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    成都師范學院學報雜志

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    影響因子:0.39

    總被引頻次: 1522

    成都師范學院學報雜志 省級期刊

    Journal of Chengdu University
    主要欄目:

    教育探索教育管理學前教育語言文學與歷史

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    成都師范學院學報雜志簡介預計審稿時間:1個月內

    稿件需知:

    a.稿件應具有科學性、實用性和獨創(chuàng)性,論點明確、論據(jù)可靠,數(shù)據(jù)準確、邏輯嚴謹,語言文字符合規(guī)范。見解獨到,有學術價值或實踐借鑒價值的稿件優(yōu)先錄用。

    b.前言應充分說明研究工作的背景、意義、本文擬解決的問題、采用的方法和手段,引出重要文獻,全面評述相關研究工作,突出本工作的重要性和創(chuàng)新性,不要忽視國內同行的工作。

    c.摘要應闡述文章的目的、方法、結果和結論等,篇幅一般為200-300字。關鍵詞一般選取3-5個即可,以反映論文的本質、特征為出發(fā)點。

    d.作者簡介:第一作者的姓名(出生年-),性別,出生地,職稱,學位,主要研究方向等。

    e.參考文獻應保持在5條及以上。參考文獻中的作者為l~3位時應全部列出,多于3位時只寫前3位,后面加“,等”即可;多位作者之間用逗號“,”隔開,參考文獻的著錄項目要齊全,順序要規(guī)范。

    雜志簡介:

    成都師范學院學報(月刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1985年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    成都師范學院學報歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    15 81 91 92 107 89 56 58 49 31

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 1 2 2 0 1 2 0 2 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0201 0.1285 0.2503 0.3735 0.5167 0.6359 0.7108 0.7885 0.8541 0.8956

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    6 58 68 88 102 89 63 47 50 42

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 4 0 4 0 3 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0085 0.0904 0.1864 0.3107 0.4548 0.5805 0.6695 0.7359 0.8065 0.8658

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    7 59 82 79 93 98 65 71 66 41

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 2 2 0 2 0 1 0 2 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0092 0.0866 0.1942 0.2979 0.4199 0.5486 0.6339 0.727 0.8136 0.8675

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    20 58 76 54 71 85 101 51 55 47

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 4 2 1 2 1 0 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0257 0.1001 0.1977 0.267 0.3582 0.4673 0.5969 0.6624 0.733 0.7933

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    13 66 72 69 52 69 66 76 66 52

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 2 2 1 0 1 1 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0171 0.1038 0.1984 0.2891 0.3574 0.4481 0.5348 0.6347 0.7214 0.7898

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    13 69 78 64 65 56 59 46 64 41

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 1 1 0 1 0 0 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0174 0.1099 0.2145 0.3003 0.3874 0.4625 0.5416 0.6032 0.689 0.744

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    19 96 53 68 52 58 40 52 40 56

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 4 2 1 1 1 0 0 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0271 0.1643 0.24 0.3371 0.4114 0.4943 0.5514 0.6257 0.6829 0.7629

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    22 98 100 57 48 46 44 34 39 41

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 13 3 5 6 1 4 1 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0307 0.1674 0.3068 0.3863 0.4533 0.5174 0.5788 0.6262 0.6806 0.7378

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    17 113 109 65 44 44 33 20 20 34

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 6 7 2 1 1 2 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0255 0.1952 0.3589 0.4565 0.5225 0.5886 0.6381 0.6682 0.6982 0.7492

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    19 119 123 78 56 38 37 29 15 16

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 3 4 0 5 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0272 0.1974 0.3734 0.485 0.5651 0.6195 0.6724 0.7139 0.7353 0.7582

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    84 135 132 87 64 36 22 27 20 12

    被本刊自己引用的次數(shù)

    46 49 26 10 9 4 2 1 1 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1124 0.2932 0.4699 0.5863 0.672 0.7202 0.7497 0.7858 0.8126 0.8286

    文章摘錄

    基于量化數(shù)據(jù)庫的大學生群體教育成就差異對比分析——以浙江四所高校為例

    地方師范院校助力鄉(xiāng)村教育振興的策略思考

    教師云課程意識培養(yǎng)的探討

    SPOC混合式英語教學模式研究

    伽達默爾詮釋理論對閱讀理解的啟示

    CET寫作中“有”字句負遷移到“there be存在句”的機制

    意象遮蔽下的深層含義——《印度之行》主題解析

    基于Order Probit模型的代際支持與老年人生活滿意度研究

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    • 出版地區(qū):四川

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