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    當(dāng)代教育科學(xué)雜志

    評價信息:

    影響因子:0.79

    總被引頻次: 2388

    當(dāng)代教育科學(xué)雜志 北大期刊

    Contemporary Education Sciences
    主要欄目:

    圖書短評基本理論課程與教學(xué)專題研究教師發(fā)展管理與評價

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    當(dāng)代教育科學(xué)雜志簡介預(yù)計審稿時間:1-3個月

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    h.中文摘要一般限在200字以內(nèi),應(yīng)包括研究背景、方法、結(jié)果、結(jié)論或討論四部分內(nèi)容;關(guān)鍵詞一般3-5個。英文摘要及關(guān)鍵詞則與中文的相對應(yīng)。

    i.題名簡明精練,不宜超過20個字,應(yīng)刪去無實質(zhì)性內(nèi)容、可有可無的字和詞。如“關(guān)于……”,“試析……”等詞一般可以省去;沒有特定定語成分的“研究”、“分析”、“思考”等,也應(yīng)被視為贅詞,予以刪除。

    j.本刊參考文獻采用著者-出版年制標注體系:文章正文部分所引用的文獻,在引文后的圓括號內(nèi)標明作者名和文獻的出版年份。

    雜志簡介:

    當(dāng)代教育科學(xué)雜志(半月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1986年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    當(dāng)代教育科學(xué)歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    19 128 195 132 88 123 106 108 136 116

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 6 3 4 1 2 1 2 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0146 0.1133 0.2635 0.3652 0.433 0.5277 0.6094 0.6926 0.7974 0.8867

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    21 128 170 166 133 90 110 93 98 117

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 5 7 5 1 2 2 1 2 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0152 0.108 0.2312 0.3514 0.4478 0.513 0.5928 0.6601 0.7312 0.8159

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    11 116 150 165 165 126 66 96 78 84

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 8 1 2 4 1 0 2 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.008 0.0924 0.2015 0.3215 0.4415 0.5331 0.5811 0.6509 0.7076 0.7687

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    36 136 161 136 141 145 113 73 94 72

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 5 6 1 0 1 4 1 2 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0239 0.1141 0.221 0.3112 0.4048 0.501 0.576 0.6244 0.6868 0.7346

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    46 248 212 144 119 122 135 111 44 83

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 5 6 4 2 1 2 5 1 5

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0278 0.1776 0.3057 0.3927 0.4647 0.5384 0.6199 0.687 0.7136 0.7637

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    34 196 329 204 142 119 128 105 71 52

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 6 0 2 2 2 1 1 1 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0187 0.1268 0.3082 0.4206 0.4989 0.5645 0.6351 0.6929 0.7321 0.7607

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    26 165 229 293 175 114 108 111 103 85

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 7 14 4 5 2 2 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0139 0.102 0.2242 0.3807 0.4741 0.535 0.5926 0.6519 0.7069 0.7523

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    59 193 231 215 225 156 108 95 83 106

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 2 5 8 3 1 1 0 5 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0298 0.1275 0.2443 0.3531 0.4669 0.5458 0.6004 0.6485 0.6904 0.7441

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    64 224 265 213 188 183 123 116 75 89

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 9 11 3 1 8 3 0 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0313 0.1409 0.2705 0.3748 0.4667 0.5563 0.6164 0.6732 0.7099 0.7534

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    54 272 287 217 203 192 146 125 82 71

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 10 9 7 5 5 2 1 3 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0246 0.1486 0.2794 0.3783 0.4708 0.5583 0.6249 0.6819 0.7192 0.7516

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    83 304 325 235 220 174 132 161 100 78

    被本刊自己引用的次數(shù)

    16 16 12 3 4 1 1 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0346 0.1615 0.2972 0.3952 0.4871 0.5597 0.6148 0.682 0.7237 0.7563

    文章摘錄

    更正聲明

    依法治校視野下校園欺凌的防治路徑

    國際校園欺凌防治:趨勢與經(jīng)驗

    啟蒙運動對18世紀歐洲大學(xué)的影響

    新時代高校勞動教育弱化的表現(xiàn)、緣由及出路

    貧困農(nóng)村家長教育觀念的“頑疾問題”與“惡性循環(huán)”初探——對兩個國家級貧困縣的田野調(diào)查

    基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重若干前提問題的辨明

    論教學(xué)藝術(shù)的三個層面

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