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    大學化學雜志

    評價信息:

    影響因子:1.22

    總被引頻次: 958

    大學化學雜志 部級期刊

    University Chemistry
    主要欄目:

    知識介紹化學史未來化學家

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    大學化學雜志簡介預計審稿時間:1個月內

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    a.來稿請附上作者簡介,包括作者真實姓名、出生年月、性別、籍貫、所屬機構、職稱學位、研究方向,同時請?zhí)峁┩ㄐ诺刂?、電話、電子郵箱地址,以便聯(lián)絡。

    b.論文題目和各級標題應簡潔、準確,20個字以內為宜;避免使用非公知、公用的縮略詞及代號。

    c.基本要求:文獻引用和說明性注釋均采用當頁腳注形式。腳注序號用①,②,③……標識,每頁單獨排序。

    d.請作者恪守學術倫理,文責自負。請勿一稿數(shù)投。

    e.參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。

    雜志簡介:

    大學化學雜志(月刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1986年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    大學化學雜志讀者對象為高等學校化學教師、研究生、本科生、中學化學教師、對化學有濃厚興趣的中學生,以及化學教育領域的各級管理人員和其他崗位上的化學工作者。

    大學化學歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    8 88 91 88 38 80 65 31 48 51

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 14 9 10 6 4 9 5 5 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0099 0.1188 0.2314 0.3403 0.3874 0.4864 0.5668 0.6052 0.6646 0.7277

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    12 70 97 82 87 41 55 73 37 33

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 5 11 8 12 3 0 1 2 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.014 0.0956 0.2086 0.3042 0.4056 0.4534 0.5175 0.6026 0.6457 0.6841

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    5 42 89 100 77 68 45 53 67 27

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 9 16 16 9 3 4 0 5 6

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0058 0.0547 0.1583 0.2747 0.3644 0.4435 0.4959 0.5576 0.6356 0.6671

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    3 60 71 76 84 75 62 42 34 52

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 12 14 11 14 7 8 6 2 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0036 0.076 0.1616 0.2533 0.3546 0.4451 0.5199 0.5706 0.6116 0.6743

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    23 67 102 86 98 105 72 63 38 31

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 24 32 23 20 29 16 14 7 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0232 0.0908 0.1937 0.2805 0.3794 0.4854 0.558 0.6216 0.6599 0.6912

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    63 176 79 77 84 77 73 69 56 34

    被本刊自己引用的次數(shù)

    13 46 25 20 22 13 10 9 13 9

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0592 0.2244 0.2986 0.3709 0.4498 0.5221 0.5906 0.6554 0.708 0.7399

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    74 215 224 102 75 45 64 66 44 40

    被本刊自己引用的次數(shù)

    41 88 60 23 18 16 10 8 15 12

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0594 0.2321 0.412 0.494 0.5542 0.5904 0.6418 0.6948 0.7301 0.7622

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    46 241 226 193 63 57 48 49 53 38

    被本刊自己引用的次數(shù)

    21 73 74 43 10 9 7 10 10 10

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0365 0.2274 0.4065 0.5594 0.6094 0.6545 0.6926 0.7314 0.7734 0.8035

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    621 262 348 195 161 61 50 42 45 41

    被本刊自己引用的次數(shù)

    126 78 120 41 44 12 6 9 12 5

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.2932 0.4169 0.5812 0.6733 0.7493 0.7781 0.8017 0.8215 0.8428 0.8621

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    465 924 485 303 175 155 47 49 56 41

    被本刊自己引用的次數(shù)

    123 215 153 105 59 53 15 10 29 11

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1555 0.4644 0.6265 0.7279 0.7864 0.8382 0.8539 0.8703 0.889 0.9027

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    165 823 630 348 241 123 127 36 26 31

    被本刊自己引用的次數(shù)

    57 256 175 95 91 43 39 11 10 10

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0587 0.3512 0.5752 0.6989 0.7846 0.8283 0.8734 0.8862 0.8955 0.9065

    文章摘錄

    計算化學數(shù)據(jù)與圖形在普通化學教學中的運用

    有機天然產(chǎn)物化學實驗的教學改革與實踐

    面向化學專業(yè)的生物化學教學加減法改進

    關于氮族元素教學改革的幾點建議

    基于“互聯(lián)網(wǎng)+”生物化學新教學模式的建立

    基于翻轉課堂的大學實驗化學教學研究與實踐

    移動的課堂——分析化學SPOC教學改革的探索與思考

    簡談普適氣體常量R——貫穿普化教育的重要常量

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