時(shí)間：2022-11-22 13:11:24
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二、多比較,多篩選
一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.要改變舊的教育觀念，真正確立與時(shí)代相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)精神的教育觀念
大家知道，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，而一切教學(xué)改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，因此，確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)。然而，讓我們審視一下過去的教學(xué)行為，就不難發(fā)現(xiàn)我們過去的教學(xué)只滿足于把書本的知識(shí)傳授給學(xué)生，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦。這種重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，但教師習(xí)慣了，學(xué)生也習(xí)以為常，甚至麻木了。老師滿足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)書本知識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生為滿足于學(xué)書本知識(shí)而死記硬背，很少有人在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)生如何會(huì)學(xué)，如何自學(xué)。據(jù)調(diào)查顯示：一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)所學(xué)到的書本知識(shí)，只占他一生應(yīng)用知識(shí)的20%，絕大部分要靠自己走上社會(huì)后自學(xué)獲得；一個(gè)人是否能成才，不僅在于所受教育的層次高低，而且還取決于自己是否善于獨(dú)立獲取知識(shí)，并能系統(tǒng)化的能力，且在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)有的見解或創(chuàng)新。這無疑是一種生存能力！現(xiàn)代教育心理學(xué)研究還表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一方面是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是暴露學(xué)生各種疑問、困難和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生聰明才智、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)造成果的過程。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教與學(xué)嚴(yán)重割裂開來，只重視教師如何去教，而不大注重學(xué)生如何去學(xué)。自學(xué)輔導(dǎo)法則將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，特別重視教育學(xué)生怎樣通過自學(xué)獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。事實(shí)告訴我們：僅靠老師轉(zhuǎn)變教育觀念是不夠的，還必須向?qū)W生講清道理，學(xué)生一旦接受了這種新的教育理論，定會(huì)激發(fā)出前所未有的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而這將成為我們推行自學(xué)輔導(dǎo)法的強(qiáng)大動(dòng)力。
2.營造自學(xué)的氛圍
長期以來，應(yīng)試教育嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維和智力的發(fā)展，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也成了推行自學(xué)輔導(dǎo)法的攔路虎，不搬掉這個(gè)攔路虎不行。為此，首先要建立一種新型的師生關(guān)系，教師要營造出民主和諧的寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地研究學(xué)習(xí)。其次，要保證學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間。課前要給學(xué)生留出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)，課間休息時(shí)老師不能一講到底，要讓學(xué)生有一定的時(shí)間去思考和討論。為保證學(xué)生課后有充裕的時(shí)間自學(xué)政治課本及相關(guān)資料，政治教師還要取得學(xué)生家長以及班主任的積極配合與支持。從某種意義上說，這是該法得以實(shí)行的關(guān)鍵。再次，要幫助學(xué)生樹立大教材觀。不要僅局限于政治課本，死讀書，讀死書。要引導(dǎo)他們通過看電視新聞、廣泛涉獵書刊報(bào)紙等形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用大量鮮活的現(xiàn)實(shí)材料去佐證書中的基本觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書本中的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，尤其是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。第四，要與語文老師配合好，加強(qiáng)搜集整理材料的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因?yàn)樽詫W(xué)必須以一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為保障，政治教師必須與語文教師一道早讓學(xué)生過“雙基”關(guān)。這一點(diǎn)在農(nóng)村初級中學(xué)尤其重要。
3.授人以漁，即教給學(xué)生自學(xué)的方法
首先教給學(xué)生閱讀的方法。①初讀。就是讓學(xué)生通讀全冊書，從總體上了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。從教材目錄入手把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是一條行之有效的重要途徑。古人云：目錄不明不做學(xué)問。目錄是綱，綱舉才能目張。教師要指導(dǎo)學(xué)生善用目錄來宏觀把握教材。②細(xì)讀。讀課題（絕大多數(shù)是論點(diǎn)），讀每節(jié)課（單元）的前言，弄清各課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，把握其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成單元整體印象。③精讀。一讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)習(xí)每一框節(jié)要達(dá)到的基本要求，有的放矢。二讀每一框節(jié)的具體內(nèi)容，弄清課本陳述的基本概念和原理、基本事實(shí)，掌握其基本內(nèi)容、觀點(diǎn)、立場和方法。三讀課外資料。讀時(shí)政資料時(shí)尤其要注意針對性和實(shí)效性，最好能理論聯(lián)系實(shí)際，借以加深對理論觀點(diǎn)的理解。初讀一般用于開學(xué)上新課時(shí)，細(xì)讀用于每單元開始，精讀用于每一框節(jié)。精讀是主要方法。
其次，要教給學(xué)生一些分解組合教材內(nèi)容的方法。①教會(huì)學(xué)生擴(kuò)書。由于政治課本內(nèi)容的滯后性及篇幅的限制，有些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系得不緊密，有些內(nèi)容闡述得不是很細(xì)、很深入，列舉事例也不可能很充分，為使書本上的內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確而及時(shí)地把鮮活的現(xiàn)實(shí)材料吸納到教材中來是必要的。如江總書記的“三個(gè)代表”重要思想、以德治國、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等內(nèi)容就可以吸納到教材中來。大量的現(xiàn)實(shí)材料一旦引入教材，既可增加理論力度，又可以拉近書本與現(xiàn)實(shí)的距離，使課本內(nèi)容（自學(xué)內(nèi)容）變得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②學(xué)會(huì)縮書。就是把課本內(nèi)容歸納概括成很少一部分內(nèi)容，甚至歸結(jié)為幾句話、幾個(gè)詞，以便于理解和記憶。這是一個(gè)由博返約、由繁到簡的過程，是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力的一種極為有效的方法。③學(xué)會(huì)議書。即學(xué)生自學(xué)一段內(nèi)容（包括名人名言）后，能寫出自己的心得體會(huì)，哪怕是三言兩語，只要有所得就好。
4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣
習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強(qiáng)而巨大的力量。亞里士多德有“習(xí)慣是第二天性”的名言，培根則認(rèn)為“一切天性與語言都不如習(xí)慣更有力量”?？傊粋€(gè)人從小形成的良好習(xí)慣，將使人終身受益。為此，教師首先要求學(xué)生要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，并注意在書中圈劃評點(diǎn)，正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。其次，要求學(xué)生做好讀書筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。第三，要常疑、善疑，具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)。宋人張載說：“有可疑而不疑者不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！薄坝诓灰商幱幸?，方是進(jìn)矣?！笨梢赃@么說，問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，沒有問題就沒有解釋問題和解決問題的思路和方法。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實(shí)際，反對“惟上”“惟書”，要敢于創(chuàng)新，敢于提出新觀點(diǎn)、新見解。最后，要求學(xué)生學(xué)習(xí)孔子“每事問”的精神，自覺自愿地拜別人為師，勤學(xué)好問。
總之，自學(xué)輔導(dǎo)法的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作絕非是一蹴而就的事，尤其是向?qū)W生灌輸一種新的教育理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更非易事。因此，做好這一切不但需要做大量耐心細(xì)致的工作，而且需要一個(gè)過程。我們對此要有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備，扎扎實(shí)實(shí)的把實(shí)施自學(xué)輔導(dǎo)法前期準(zhǔn)備工作做好。這是確保自學(xué)輔導(dǎo)法得以順利實(shí)施的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)方法改革取得成功的關(guān)鍵。
二、實(shí)驗(yàn)措施
現(xiàn)行的中學(xué)政治教材形式活潑，圖文并茂，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但學(xué)生自學(xué)時(shí)往往滿足于一知半解，不求深入，或流于形式。為提高學(xué)生自學(xué)時(shí)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，在沒有其他自學(xué)教材的情況下，老師要根據(jù)現(xiàn)行教材的特點(diǎn)，給學(xué)生編寫自學(xué)綱要。一般可采用自由式和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式兩種。
1.自由式
由學(xué)生自學(xué)（精讀）某一框節(jié)，列出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，編制帶閱讀體會(huì)性質(zhì)的提綱，在課堂上講出來，由集體討論補(bǔ)充，老師幫助形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表（板書形式），凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。然后由學(xué)生提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，大家討論，教師點(diǎn)撥，多方位多角度誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。最后，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。基本程式是：精讀列出提綱要點(diǎn)講出要點(diǎn)歸納結(jié)構(gòu)圖問題討論課堂反饋。這是一種帶歸納性的自學(xué)方式。學(xué)生不僅要認(rèn)真讀書，列出提綱，還得從中發(fā)現(xiàn)問題，并由自己設(shè)法去解決。課前學(xué)生以自學(xué)為主，課上可預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生再讀并補(bǔ)充。這樣做，一方面督促了學(xué)生，另一方面老師也能在課前心中有數(shù)，真正做到備了教材、備了學(xué)生。在操作過程中，切忌設(shè)框框條條，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法；尤其是當(dāng)學(xué)生的看法有不同時(shí)，教師不要馬上下結(jié)論，而是師生平等地討論、切磋，直至達(dá)到共識(shí)為止。在整個(gè)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長。
2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式
教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將每堂課的教學(xué)目標(biāo)以預(yù)習(xí)思考題的形式出示給學(xué)生（可課前預(yù)留，也可當(dāng)堂出示），讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)，老師輔導(dǎo)。基本程式是：出示問題自學(xué)討論明確目標(biāo)檢測反饋。這是帶有演繹性的自學(xué)方式，學(xué)生自始至終在老師編制的自學(xué)閱讀提綱（問題）的框架內(nèi)自學(xué)。例如，可擬這樣一個(gè)框架：①本框主要講了幾個(gè)問題；②每個(gè)問題在書中哪些段落；③每個(gè)問題書中是怎樣論證的；④你是怎樣理解這些問題的；⑤通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題（或有哪些啟示）。這種方式目的性強(qiáng)，教師操作起來方便，但不足的是易束縛學(xué)生的思維，妨礙其個(gè)性發(fā)展。
不論采用哪種方式，老師都必須遵循以下原則：分層原則、啟發(fā)性原則、主體性原則、討論原則等。這里著重講一下分層原則。
分層是“因材施教”的具體體現(xiàn)，包括自學(xué)主體分層、目標(biāo)分層、任務(wù)分層和評價(jià)分層。所謂自學(xué)主體分層，是老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際把他們分為A、B、C三組，A組同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，自學(xué)能力強(qiáng)，成績優(yōu)良；B組次之；C組即所謂的后進(jìn)生。一般來說，一個(gè)班中間（B組）大，兩頭（A、C組）小。老師不應(yīng)把分組情況告訴學(xué)生，以免挫傷他們的積極性和自尊心，只做到心中有數(shù)即可。這個(gè)分層是一種動(dòng)態(tài)分層，要隨時(shí)注意其變化。所謂目標(biāo)分層，是老師按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的每節(jié)課的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，細(xì)分為幾個(gè)不同的能級層次，如識(shí)記、理解、活動(dòng)等，并在學(xué)生自學(xué)前告訴學(xué)生（學(xué)生最好做到《課程標(biāo)準(zhǔn)》人手一冊），讓他們在目標(biāo)的調(diào)控下自學(xué)。這種分層比《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)層次更細(xì)化、更具體，可在完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的實(shí)際和時(shí)事的變化而變化。所謂任務(wù)分層，是指老師對A、B、C三組同學(xué)分別提出不同的自學(xué)任務(wù)。對A組，要求在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，并能聯(lián)系實(shí)際加以運(yùn)用，即識(shí)記、理解、活動(dòng)三個(gè)層次都要達(dá)到。對B組，只要求達(dá)到識(shí)記、理解層次。對C組，也只是要求其識(shí)記一些基本的知識(shí)點(diǎn)和概念即可，不可要求過高。當(dāng)然，老師在布置任務(wù)時(shí)要一視同仁。所謂評價(jià)分層，就是在討論明確和檢測反饋階段，不同層次的學(xué)生完成各自的任務(wù)即為優(yōu)秀，應(yīng)予鼓勵(lì)。要讓每個(gè)同學(xué)都有摘到桃子吃的愉悅感和滿足感，借以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。任務(wù)、評價(jià)分層都是動(dòng)態(tài)的分層，老師要隨時(shí)調(diào)整要求及評價(jià)。要實(shí)行好這一原則，老師必須吃透兩頭，大幅度增加備課量。
無論采用自由式還是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式，可根據(jù)課本內(nèi)容的難易程度、學(xué)生狀況、教材特點(diǎn)而定。一般而言，初二法律常識(shí)部分可用自由式，初一新生接觸思想政治課時(shí)間不長且自學(xué)能力不強(qiáng)，可采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式，初三可靈活運(yùn)用。不論采用哪一種方式，只要落到實(shí)處，堅(jiān)持不懈，都能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及觀察、記憶、思維、操作等多種能力。
三、收獲及啟示
在中學(xué)思想政治課教學(xué)中運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法是教學(xué)方法的一次重大改革。這項(xiàng)改革從一開始就引起了學(xué)校、家長乃至社會(huì)的普遍關(guān)注，人們主要是擔(dān)心這種教學(xué)方法會(huì)不會(huì)影響政治課的教學(xué)質(zhì)量。人們對中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量期望值很高，加上對此法不了解，由此而產(chǎn)生懷疑，是可以理解的。但是，幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明：這種擔(dān)心是多余的！現(xiàn)在學(xué)生最大的變化是由過去“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我能學(xué)”。自學(xué)輔導(dǎo)法的最大價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。過去，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，重知識(shí)結(jié)果，偏重認(rèn)知性學(xué)習(xí)，受教材左右很大，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。自學(xué)輔導(dǎo)法為中學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了一個(gè)開放的時(shí)空，開辟了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的新天地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性破天荒地得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，他們對政治課的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從此，政治課學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而成了學(xué)生的一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。
【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0122-02
政治成績不理想，是部分學(xué)生文科成績不好的原因之一。相比較歷史，地理等學(xué)科來說，政治這門學(xué)科顯得有點(diǎn)枯燥乏味。內(nèi)容本身也有點(diǎn)難以理解。同時(shí)處于青春期的中學(xué)生更喜歡新鮮的事物，因此上政治課就感覺有些吃力，考試成績自然達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。針對這樣的現(xiàn)象，部分教師感到束手無策，也有部分教師在教學(xué)過程中意識(shí)到了這樣的問題，著手解決，可是效果并不明顯。一般來說，許多老師們喜歡采用加強(qiáng)上課提問，課下預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等方法來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但這樣做并沒有從根本上讓學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)政治。甚至少數(shù)學(xué)生在老師這樣的督促行為下更加不愿意上政治課。不僅效果沒有達(dá)到，反而減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此筆者認(rèn)為，要想學(xué)好政治，教師們首先應(yīng)該做的就是不斷去提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與動(dòng)機(jī)，讓他們真正的喜歡政治課，這才是提高政治成績的有效方法。
筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，必須找對方法，以下就和大家分享幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
首先，要建立一種民主的課堂氛圍。建立民主的課堂氛圍，這是現(xiàn)代教育很提倡的一種教學(xué)方法，在歐美等國家實(shí)施的也比較早，近些年，在我國也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。應(yīng)該說，政治在中學(xué)的幾門學(xué)科中算是比較特殊的一種，它扮演著重要的地位，是學(xué)生長期發(fā)展的指南針，引導(dǎo)著學(xué)生思想的走向，但由于其中的部分內(nèi)容確實(shí)有些難以理解，因此掌握起來有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)比較費(fèi)勁。因此如何教，成了老師們應(yīng)該關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的你教我聽模式對于政治這種學(xué)科并不一定合適，學(xué)生們只是聽老師的講解，不明白的也不能馬上得到反饋，過后就會(huì)容易遺忘。所以要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生真正"做主"。老師和學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)，平等的教學(xué)模式。老師以聊天的方式向?qū)W生講解知識(shí)，學(xué)生有問題即可進(jìn)行提問。筆者在剛開始實(shí)施這種教學(xué)方法的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性明顯地增強(qiáng)。例如在講解國體和政體的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)本國的基本情況外，還按照同學(xué)們的要求，對他們比較感興趣的西方國家，如美國，英國等以及日本的國體一一進(jìn)行講解，經(jīng)過對比，收到了良好的效果。因此相比較傳統(tǒng)的授課模式，政治課上更應(yīng)該加入討論，在自由民主的討論氛圍中學(xué)生才能有所進(jìn)步，記憶也才更加深刻。
其次，除了營造良好的課堂氛圍外，教師還應(yīng)該注意要把書本上的教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，這一點(diǎn)對于政治尤為重要。古人云："學(xué)以致用"，我們學(xué)習(xí)的目的就是要能夠熟練地運(yùn)用，要運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解釋，去理解當(dāng)代社會(huì)發(fā)生的情況，有所思，有所慮，有所悟，有所感。如果只是單純的講解課本上的知識(shí)可能會(huì)讓學(xué)生對政治失去興趣。因此要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣就要不斷的引進(jìn)相關(guān)課外題材，督促學(xué)生多看報(bào)紙，每天多收看新聞。同時(shí)，教師也要及時(shí)地從報(bào)刊雜志上收集一些貼近學(xué)生生活的知識(shí)用來不斷豐富，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。在初中的政治教學(xué)中，思想政治教育是很重要的，這是學(xué)生行為的指南針，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。因此，教師對于思想政治的教育一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能僅從分?jǐn)?shù)出發(fā)。要提高學(xué)生對于思想政治的興趣，教師在講解的過程中應(yīng)該多去舉例，多去引用一些正面的或者反面的例子去進(jìn)行佐證。因?yàn)閷W(xué)生們對于實(shí)際例子的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥的理論，筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，很注意這一點(diǎn)，例如會(huì)經(jīng)常督促學(xué)生去看一些能提升思想品德和個(gè)人素質(zhì)的電視節(jié)目，每年的《感動(dòng)中國》都是我對學(xué)生要求的必看節(jié)目之一。我的學(xué)生都很愿意看，并且看完了直播還要看重播，在課上的時(shí)候還會(huì)總結(jié)，討論，在這個(gè)過程中不斷提升自身的素質(zhì)以及道德情操。
最后，要直接提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以鼓勵(lì)他們多去發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
作為一名初中學(xué)生來說，具有年齡較小，身心不太成熟等特點(diǎn)，因此針對這個(gè)年齡段的政治考試都不是很難，很少有寫政治論文等考試題目。但實(shí)際上，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就應(yīng)該讓他們多去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就像去朗讀一樣，把自己的想法表達(dá)出來。但要真正做到，并不是一件簡單的事。對于這個(gè)年齡段的孩子來說，身心發(fā)展并不成熟，對事物也缺少自己的看法主張。在成長階段，要培養(yǎng)他們?nèi)グl(fā)表觀點(diǎn)主張，就要從讓他們廣泛的去閱讀開始，廣泛的聯(lián)系實(shí)際。如社會(huì)上有比較重要的事件，社會(huì)影響力比較大，就可以以該事件為題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)，寫一些政論文等。比如2008年的汶川地震，對整個(gè)社會(huì)的影響很大，我曾以此為題讓學(xué)生們廣泛的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫成小的政論文，在班上朗讀和分享，再讓大家個(gè)別起來發(fā)表觀點(diǎn)，看法。這樣做的目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了分?jǐn)?shù)。另一方面，通過這樣的活動(dòng)，也在很大程度上培養(yǎng)了他們的自信心，在無形中提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣，對于他們的成長益處多多。有人說，通過培養(yǎng)他們寫政治論文的方法就初中階段并不一定能馬上提高分?jǐn)?shù)，但實(shí)際上，通過這樣的行為，在無形中卻增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，也能不斷提升他們學(xué)習(xí)政治的興趣，就長遠(yuǎn)看，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一定有幫助的。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力就是濃厚的興趣，政治課程的學(xué)習(xí)也是一樣。只有要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，才能提升成績，獲得進(jìn)步。因此作為一名政治老師，要做的不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要不斷提升學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，這才是學(xué)習(xí)的根本之道。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蔡學(xué)農(nóng). 淺談在初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣[J]. 學(xué)周刊,2012,(21)
[2] 梁建華. 改進(jìn)教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--淺談初中政治教學(xué)方式的改進(jìn)和完善[J]. 學(xué)生之友(初中版)(中考月刊),2009,(09)
。
在一中寬闊的綠茵草場{對于這點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)阏媸翘珌G臉了。} 上坐著，天空還時(shí)不時(shí)秀著云朵或是彩虹，然后拿著P4聽張懸。
當(dāng)然，這個(gè)愜意的動(dòng)作僅僅持續(xù)過10分鐘，其他時(shí)間總是在不停的入場出場或是來回做著古怪的動(dòng)作。
因?yàn)橄轮苋娜珔^(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為開場節(jié)目之一的太極拳表演的我們今天下午從2點(diǎn)到5點(diǎn)一直在訓(xùn)練。
大家都從遙遠(yuǎn)的或者附近趕過來。拋棄心愛的學(xué)習(xí)間或電腦，當(dāng)然我顯然屬于后者。都是極其不情愿的。
當(dāng)然，我們的老師也極其憤恨。他義憤填膺地講述學(xué)校的貪婪和吝嗇以及胡鬧。這一點(diǎn)與我們基本吻合。
我作為較高的同學(xué)被批準(zhǔn)穿校服，對此我很高興，當(dāng)我坐著而別人因?yàn)榘咨澴佣局鴷r(shí)，我的心情及其滂湃。
是不是有點(diǎn)那個(gè)啥。
我們最終的動(dòng)作是古怪而令人ORZ的。這一點(diǎn)省略吧。
# 2。
今天偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)本子，在學(xué)校一個(gè)臺(tái)子上。筆跡稚嫩，大概是4年級3年級左右的小朋友，偶爾還帶著拼音。
封皮是紅帽藍(lán)兔七俠傳，開始幾頁潦草的記著作業(yè)。在最后一頁竟然寫著這樣一句話。
只有自己的才是最好的。---楊方。
我當(dāng)時(shí)呆住了，或許應(yīng)該注明以下，我就是那個(gè)楊方。
然后大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，然后我記起來了。
在我上四年級還是五年級的時(shí)候，我是說過這么一句話。
得當(dāng)時(shí)班主任，也就是我們的語文老師，讓每個(gè)人寫一句話當(dāng)作自己的座右銘。我就寫了那句。
我現(xiàn)在仍舊清楚地記得高月桐的那句。只有第一才是最響亮的。
沒想到現(xiàn)在還能見到。嗯。我愛我們的那個(gè)老師。叫做扈玉葉。
聽媽媽說她很懷念我們那一批學(xué)生。她現(xiàn)在所教過的每一批學(xué)生都會(huì)對他們談及我們的好。
所以出現(xiàn)在小孩本子上的我的那句話也就理所應(yīng)當(dāng)了。
我想起昨天和袁明英，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師走了一段路程。她問著我的眼鏡有多少度。她說楊方都這么高了。
她好像還是那個(gè)樣子呢。
我們的老師，我們那些過去恨得咬牙切齒的老師現(xiàn)在讓人懷念。她們多么慈愛呢。
時(shí)間就是這樣。
猝不及防的迎面而去。留下這么多讓我們傷懷。
# 3 。
今天整理桌子翻出了HARRY POTTER的整整四張碟子。與阿茲卡班的囚徒。密室?；鹧姹?。魔法石。好像很久遠(yuǎn)了。唯有鳳凰社在網(wǎng)上看的。
都有點(diǎn)塵埃了。都那么久遠(yuǎn)了。
想起去年HP7出的時(shí)候，期中考試那幾天，天天看到凌晨3點(diǎn)，數(shù)學(xué)課用尺子畫圣器。一個(gè)圈。一個(gè)三角。一個(gè)豎線。復(fù)活石。隱形衣。老魔杖。
如果我選擇的話，一定會(huì)是隱形衣呢。
而現(xiàn)在的我。會(huì)不會(huì)有當(dāng)時(shí)的心境。
# 4。
語文老師讓辦剪報(bào)。我弄了油畫和詩粘上去。透明膠粘得不漂亮。
上面的詩我很喜歡。
# 5。
好吧好吧。世界很大。世界很美。
2008/04/25 08:02 P.M.
＿壹＿
春天看似迅疾的逼近了，打窗外望去是滿世界的蒼翠和湛藍(lán)。
開始頻繁地下雨。球鞋和外套被略微打濕。
雨來的快。去的快。猶記得周四的雷聲大作換得十幾分鐘的大雨。
剛剛到家的我看著外面的傾盆雨以為明天會(huì)一片水痕。
第二天的地面卻什么也沒有。就像沒有下過雨一樣。
一切。帶上了春天的奇特的魔法印記般。
讓人歡喜。
＿貳＿
同樣和春雨一同逼近的是迫在眉睫的期中考試。
今天和澳洲的七七談及期中考試。她過了很久說。
噢。我忘了還有期中考試這回事。
如果說我一直崇拜小說里的人。那只能說是單純的崇拜。
我很現(xiàn)實(shí)。
我清楚地知道我的夢想只有靠正道學(xué)習(xí)去取得。
我崇拜小說里的人。
我有小說里的人的夢想。
但我卻無法有小說里的人的生活。
所以。期中考試。還是有那么一回事啊。
＿叁＿
如果說生活中會(huì)有一些看不慣的人。對于我這種隨意的人是很少的。
但今天出現(xiàn)了一位。
他自以為是要求我?guī)退苫睢７侵髁鞣斌w字滴滴俄俄。
我TM很不爽。
__肆_
今天被通報(bào)設(shè)計(jì)剪貼報(bào)版面。
起一個(gè)名字叫做幼樹。然后把Q名改成了幼樹。
幼樹給我的感覺是美好的。
幼。樹。
連空氣都變得好聞。
_伍_
我最近更喜歡張懸了。
2008/04/30 07:30 P.M.
]壹[
一下子發(fā)現(xiàn)樹好綠好綠。高高的，陌生的，突兀的。
托手看指尖漏下來的碎碎陽光，一切都附著上春天應(yīng)有的那些東西。
綠色。生機(jī)。還有燥熱。與夏天歇斯底里區(qū)別開的燥熱。
毛衣不確定是否應(yīng)該收起，春天的天氣一貫讓我不敢確信。
今天英語考試說最干燥的季節(jié)，我不確定是什么，難道是春天，不過我選的D winter.
考試結(jié)束了，從前天夜里就盼望的結(jié)束，現(xiàn)在結(jié)束之后還有點(diǎn)難以置信。
我很高興。I always hate exams.
所有科目之中最好的應(yīng)該是化學(xué)吧。><。至于最差我自己也分不清。
我害怕英語成績的公布。我愛英語但總是考不好。我有很大壓力。
考試的時(shí)候答案亂飛。同學(xué)之間就要互相幫助嘛。
監(jiān)考老師一直說別抄了 別對答案了 然后再說 你還對
抵制自私。
最近總想起櫻桃?guī)脱健Ｆ?。庭院。網(wǎng)。親愛的王子。
今天還聽了一首好歌。王曦。叫什么來。西班牙的。tepmoer?—*$%$ ……
]貳[
昨天晚上作了一個(gè)很庸俗的夢。去買衣服。買的還是世界品牌前十的范思哲。
我還試了一個(gè)白色的還是綠色的還是藍(lán)色的線衣，然后記得沒買。
和媽媽說好后，媽媽說確實(shí)很庸俗。
今天起床媽媽說去陽臺(tái)上看花，我說好。
過了一段時(shí)間媽媽喊吃飯，我說我等會(huì)。
媽媽說你在干什么，我說干藝術(shù)。
我在給花給植物照相呢。
今天早上看到小學(xué)的新校服。
我和月都認(rèn)為領(lǐng)子部分很漂亮，結(jié)果遭到HM等人的否定及諷刺。
我想說的是真的很好看嘛。
但愿我們初中部可以好點(diǎn)><.
]叁[
木目心。
想想。無厘頭。
]肆[
有點(diǎn)作業(yè)。假期在家也要好好過。
2008/05/02 08:46 P.M.
<壹>
今天下午晚些時(shí)候又出去玩啦。
春天具有召喚力吧。
我在拍照的時(shí)候有個(gè)小弟弟說，拍什么呀。
我當(dāng)時(shí)沖他笑了笑，然后想說，做我的模特怎么樣？
嘿嘿。
在對面樓拍花，感覺好像那個(gè)老奶奶打開窗戶看了看。
我真想說，您的花園是安琪的花園啊。
這些花我都不認(rèn)識(shí)呀。很美麗的。
在路途中拍了幾個(gè)小男孩小女孩，蕩秋千，騎木馬，玩滑板。
一個(gè)個(gè)少年乘風(fēng)而過。
回家之前拍了個(gè)落日。
很淺很淺呀。
<貳>
家里的馬桶換啦，好別扭。
爸爸說明天才可以用呢。
媽媽說馬桶怎么壞了，
爸爸又說，咱們家用的時(shí)間多長，別人早都壞了呢。
可我只覺得別扭呀。
今天在奶奶家，嗯，
和小妹妹一起玩，作業(yè)反倒寫完了，
我發(fā)誓在家里的話肯定沒有寫。
中午看了場NBA，回家爸爸說是重播。
中午我還激動(dòng)了好久。
回老家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶奶總是自言自語。
晚上的時(shí)候，清早的時(shí)候。
和媽媽說媽媽說是習(xí)慣。
我想是不是因?yàn)槿ナ赖臓敔敗?/p>
也說不定。
覺得奶奶是嘮叨，但是挺可憐。
還好大家都對奶奶很好。
今天下了BAIDU HI。還不錯(cuò)呢。
比QQ好。但普及程度還欠缺。
大家都用吧。嘿嘿。
<叁>
明天想去買書，想看書。
開學(xué)得還別人DVD啦。今天突然發(fā)現(xiàn)同學(xué)的兩HP的DVD。
很久遠(yuǎn)了。
還有月月的三毛的書。嗯。
好久啦。
<肆>
就這樣吧。
媽媽爸爸出去散步還沒有回來- -.
大家安好。晚安。
2008/05/03 06:20 P.M.
<壹>
外面又下雨了。淅淅瀝瀝混著汽車呼嘯而過，濺起的水作俏皮的姿態(tài)從空中滑落。
剛剛停了幾天的雨又恢復(fù)了呀。好頻繁吧。
昨天寫日志還是春意濃。總感覺春應(yīng)該換成夏天。
一切攜帶了夏天的征兆。
多變。潮濕。悶熱。蔥綠。
記得好像是林汐在某篇散文里說過那么一句話 如果沒有了夏天 我們還有什么好祭奠。
夏天被傷感青年拿去渲染，悲傷，抑郁。
夏天。女孩子白色帶花的長裙和手中香草味冰淇淋，追風(fēng)少年呼嘯而過，蔥綠的爬山虎繡滿整片古老的墻。
芬芳馥郁的花和時(shí)常悶熱時(shí)常大雨的天氣。
這就是夏天吶。我該休眠的夏天。嘿嘿。
順便說說最近想學(xué)圓體字，不知道是不是暫時(shí)沖動(dòng)。
這個(gè)季節(jié)我的沖動(dòng)夠多了。
<貳。>
明天想逃課。剛剛和王曦在說。
因?yàn)槊魈焓俏逅那嗄旯?jié)。對于我來說應(yīng)該放假哦。
14到28周歲的人都至少放假半天呢。我今年夠格。
可是沒牙的學(xué)校竟然還上課。
王曦最后問你敢嗎。我說不敢。
……。我就這樣。
明天還是好好上學(xué)吧。淚奔……T T
電腦挺熱的，我想該關(guān)了。
再見啦。
2008/05/09 09:40 P.M.
<天空>
有時(shí)候發(fā)現(xiàn) 看天空的時(shí)候 會(huì)很幸福呢。
今天去做課間操的時(shí)候一抬頭 看到了兩只鳥在天空飛 真美。
天空。天空。天空。
拍過傍晚帶著夕陽的天空 和有麻雀和電線的天空。
有色彩的天空。淺淺的橙色 混雜著青色。
有時(shí)候是美麗的綠色。
生命亦是如斯美好。
<記。>
今天出黑板報(bào)知道七點(diǎn)半。好晚。老師好狠呀。
出的時(shí)候一直在聽歌。打開教室的電腦啦。
我還得寫政治論文。早知道上一次就不獲獎(jiǎng)了。
還是一等獎(jiǎng)><.
這次寫2000字呀。嗯嗯。我狠。
我最近經(jīng)常看到很非主流的女子。
穿的那樣子。我總是笑。看到她們的時(shí)候。
我不喜歡非主流。
木棉布說非主流腐蝕90后。
真同意。
我想買本新蕾。
我想落落了。
買了一本小雜志。買的時(shí)候以為是茶色。
一直到看了好久才發(fā)現(xiàn)。
原來是紫色。
主編是 王小面。主筆是 凌霜降。
還有一個(gè)叫毛毛也很喜歡。
讓我想起三毛姐。
<天空記。>
一望無際的深藍(lán)。淺淺的綠。傷寒病人的臉。暖橙色。
天空。天空。
仰望。思念。想。記。
你說過的話。
2008/05/10 10:02 P.M.
這樣的天空總讓我想起早期的安妮常形容的那句話
像傷寒病人的臉。
很喜歡過一句話 風(fēng)這么大 你說過要帶我回家
<戲子>里有這樣一句話 我們總在別人的故事里 流著 自己的淚。
2008/05/13 07:35 P.M.
很后來>
很后來才會(huì)深切地體會(huì)到欺騙。
體會(huì)到殘酷。
關(guān)于長大的欺騙和殘酷。
童話會(huì)說謊。
時(shí)光會(huì)說謊。
<素質(zhì)。>
最近這兩天省里來視察。
關(guān)于素質(zhì)教育。
市里以我們學(xué)校為代表。
這幾天可忙了。
忙著教我們?nèi)鲋e。
猶記得同學(xué)笑著說 放心吧 老師 我們會(huì)撒謊。
學(xué)校一貫如此。
世界呢。
<小時(shí)候。>
小時(shí)候
老師說 誠實(shí)。
童話說 誠實(shí)。
我還記得那個(gè)搬著空花盆的孩子。
可現(xiàn)在。
我失望了。
或許。
失望也是早晚的事。
以前說的。
大人笑著說 只是一場戲。
騙你長大的戲。
七點(diǎn)二十起床 八點(diǎn)到校。
三節(jié)體育 有實(shí)踐課。
不做試卷 不買資料。
按時(shí)放假 從不體罰。
新課程表。
我都記住了。
明天提問應(yīng)該說的。
嗯。
我是個(gè)好寶寶。
可。
學(xué)校 你不是。
你。
弄。
虛。
作。
假。
2008/05/16 08:07 P.M.
天佑華夏>
最近聽到的 看到的。
關(guān)于汶川的地震 沖擊著我。
捐款 感動(dòng) 默哀 祝愿。
天佑華夏 不離不棄 。
我們一直都在。
2008/05/18 09:42 A.M.
<二三事。>
二三事與二三事無關(guān)。
<二三事。>
上節(jié)體育課沒有跳箱子，我沒機(jī)會(huì)丟臉。我不知道為什么總是跪在上面，條件反射還是怎么著，反正不聽大腦控制。
原因是四班以為同學(xué)摔成粉碎性骨折，在醫(yī)院里躺著。然后體育老師好像怕了，講了半天關(guān)于跳箱，保護(hù)的。
要我想，撤掉算了。省的我哪天骨折了。
夏天真善變。
剛剛還刮風(fēng)要下雨，現(xiàn)在馬上晴空萬里。
媽媽說別玩了，該學(xué)習(xí)了。
中考迫在眉睫，地理生物沒復(fù)習(xí)。體育如果也不及格。
我今天要把歌舞青春看完，昨天剩下些。
歌真好聽，大家都去看，都去看。
蕭蕭唱歌不錯(cuò)，都去聽，都去聽。實(shí)際背景音樂就是。
今天搞了點(diǎn)小叛逆。
今天和陳小素聊天，聊到雜志問題，我說我三個(gè)月之前拋棄了最小說。
她說她最近也不喜歡。嗯。廣告滿天飛。
純文學(xué)三個(gè)字也飛走了。
我們商量一個(gè)新ID叫做什么。
什么小受什么瀟仔什么陳小素……。我說來個(gè)深度的。
她說深度小受。
然后現(xiàn)在和楊言在聊天，
她說昨天晚上汶川又震了。
我說當(dāng)初剛地震的時(shí)候我擔(dān)心你死了。然后上網(wǎng)看到你活蹦亂跳神采飛揚(yáng)風(fēng)風(fēng)火火。
她說她即使在汶川也死不了，
<二三事。>
晴好的天空又刮起了風(fēng)。
天氣預(yù)報(bào)說山東有雨。
周二回新奧爾良打生死第七場。保羅萬歲。
何況重慶。
然后她又說小時(shí)候差點(diǎn)被拐賣等等的事情。
1.>
夏日情緒開始泛濫。
2.>
頂著當(dāng)頭的大烈日去學(xué)校。
冰淇淋或者冰鎮(zhèn)雪碧是必需品。
長袖被淘汰。街上滿是穿裙子的小女孩和大女人。
一場雨抑或一陣風(fēng)都讓人歡喜。
期待假期。
期待空調(diào)。期待西瓜。
3。>
體育老師也有大發(fā)慈悲。
內(nèi)堂看暴力搞笑片子。
我毫無興趣。
4.>
有時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師有時(shí)候挺好的。
比如miss.cui.
5.>
