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時(shí)間：2022-05-04 22:01:31
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二、完善高校校辦企業(yè)管理機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)代企業(yè)制度的建設(shè)需要按照經(jīng)濟(jì)法要求組建科學(xué)的管理機(jī)構(gòu)。高校校辦企業(yè)，應(yīng)按照經(jīng)濟(jì)法中公司股東代表、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的產(chǎn)生辦法組建好股東會(huì)、董事會(huì)與監(jiān)事會(huì)，完善高校校辦企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)。
三、資產(chǎn)單獨(dú)管理。
由于產(chǎn)權(quán)不清，企業(yè)長期無償占用大量高校資產(chǎn)，使高校經(jīng)營性資產(chǎn)與非經(jīng)營性資產(chǎn)混淆，產(chǎn)生核算不科學(xué)、投資效益低、產(chǎn)權(quán)隱形流失等現(xiàn)象。一些學(xué)校和部分企業(yè)對投入到校辦企業(yè)的資產(chǎn)疏于管理，使這部分資產(chǎn)游離高校“大財(cái)務(wù)”管理之外，學(xué)校不但難以按期收回投資和應(yīng)得的回報(bào)，還有可能牽扯到企業(yè)與其他單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)糾紛中，造成不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失，并最終導(dǎo)致國有資產(chǎn)的流失;而企業(yè)對這些資產(chǎn)又缺乏具體的管理辦法，個(gè)別校辦企業(yè)利用“公有財(cái)產(chǎn)”為自身利益服務(wù)，導(dǎo)致“企業(yè)負(fù)盈學(xué)校負(fù)虧”現(xiàn)象。在資產(chǎn)管理上，學(xué)校經(jīng)營性資產(chǎn)與非經(jīng)營性資產(chǎn)要分別建賬管理。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系，在收入、支出和收益上要做到各自核算，不能一本糊涂賬，將學(xué)校經(jīng)營性資產(chǎn)與非經(jīng)營性資產(chǎn)混淆。
四、依法建立健全的校辦企業(yè)管理制度。
要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的標(biāo)準(zhǔn)建立健全股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的管理制度，從制度上明確界定董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)監(jiān)督職能的分工，并協(xié)調(diào)好這兩種監(jiān)督之間的關(guān)系，使兩個(gè)機(jī)關(guān)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使公司治理結(jié)構(gòu)得以完善，促進(jìn)校辦企業(yè)在重大事項(xiàng)決策上保持科學(xué)先進(jìn)性。此外，要明確校辦企業(yè)各部門的職責(zé)，明確校辦企業(yè)的決策、監(jiān)管、運(yùn)營、管理、收益等關(guān)系，建立科學(xué)的校辦企業(yè)管理體制。
五、人員的分開管理。
要在人員安排上做好政企分開，不能將校辦企業(yè)的管理關(guān)系當(dāng)成是高校的下屬部門。學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該兼職企業(yè)職務(wù)，股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的企業(yè)法人制度是行使校辦企業(yè)管理權(quán)的機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)校科研、教學(xué)人員向企業(yè)流動(dòng)。由學(xué)校進(jìn)入企業(yè)的人員，原則上應(yīng)調(diào)出學(xué)校，勞動(dòng)人事關(guān)系轉(zhuǎn)入企業(yè)，并與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，由企業(yè)和個(gè)人按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，同時(shí)終止與原學(xué)校的勞動(dòng)人事關(guān)系。學(xué)校教學(xué)、科研人員進(jìn)入企業(yè)工作，執(zhí)行企業(yè)職工的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。但高校應(yīng)建立科研、教學(xué)人員重返學(xué)校競爭上崗的管理制度。
2.阻礙我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展世界經(jīng)濟(jì)市場的不斷發(fā)展，導(dǎo)致競爭力的不斷加強(qiáng)，在這種情況下，世界各國紛紛開始采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，來增強(qiáng)自身在世界市場當(dāng)中的競爭力，企業(yè)科技能力的提高和產(chǎn)品科技含量的增加將會(huì)對我國傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)造成重要的威脅。我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與世界經(jīng)濟(jì)水平還存在很大的差距，再加上現(xiàn)階段信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)中信息技術(shù)的大量采用，會(huì)造成我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到阻礙，同時(shí)這也是我國現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)難以適應(yīng)和面對的局面。因此我國必須正面面對問題，及時(shí)找出適合我國發(fā)展的策略，跟上時(shí)展的步伐。
二、在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展影響下我國應(yīng)該采取的策略
（一）加強(qiáng)對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重視在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的影響下，促進(jìn)了我國的對外貿(mào)易發(fā)展。然而當(dāng)今世界是高新技術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，我國只有加強(qiáng)對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重視，不斷促進(jìn)其發(fā)展，才能夠增強(qiáng)我國的對外貿(mào)易，在競爭中占得優(yōu)勢。為了更好的開拓國際市場，我國必須提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力，才能夠抓住資本的溢出效應(yīng)[3]。同時(shí)高新技術(shù)的發(fā)展，需要得到更多的儀器和設(shè)備，從這一方面，我國的共新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)口也能夠得到有效的擴(kuò)大。
（二）完善對外貿(mào)易機(jī)制國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，在很多方面和很大程度上都會(huì)給我國經(jīng)濟(jì)造成重要的沖擊，然而，我國要想不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，跟上時(shí)展的步伐，就必須適應(yīng)這種激烈的競爭環(huán)境，因此，建立一個(gè)完善的對外貿(mào)易機(jī)制來保障我國對外貿(mào)易過程中的種種手段是非常必要的。首先，我國應(yīng)加強(qiáng)同其他國家的經(jīng)濟(jì)合作，不斷發(fā)展跨國企業(yè)，增加對外的投資；其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面必須做出重要的改變,將剩余勞動(dòng)力進(jìn)行充分利用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；最后，有效利用世界各種資源，將外貿(mào)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行融資。
2012年全縣推廣實(shí)施“一耕兩套三熟”模式546667hm2，占烤煙種植面積的686％。其中，烤煙／玉米／油菜268667hm2，烤煙／大豆／油菜2780hm2。2013年全縣推廣實(shí)施“一耕兩套三熟”模式616667hm2，占烤煙種植面積的769％。其中，烤煙／玉米／油菜337333hm2，烤煙／大豆／油菜279333hm2。2014年全縣推廣實(shí)施“一耕兩套三熟”模式609333hm2，占烤煙種植面積的857％。其中，烤煙／玉米／油菜3080hm2，烤煙／大豆／油菜301333hm2。2012～2014年騰沖縣共推廣實(shí)施“一耕兩套三熟”種植模式1772667hm2，共實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益523208萬元（表1、2、3）。
2“一耕兩套三熟”模式經(jīng)濟(jì)效益分析
據(jù)調(diào)研，三熟制套作的油菜與“煙—油”兩熟接茬復(fù)種下的油菜產(chǎn)量、產(chǎn)值、效益幾乎無差異，所以新增效益中可以不考慮這一因素。“一耕兩套三熟”高效栽培模式與傳統(tǒng)的“煙—油”一年兩熟栽培模式比較，其經(jīng)濟(jì)效益主要體現(xiàn)在“煙—油”之間套種玉米或大豆增加的經(jīng)濟(jì)效益，因此，采用比較分析法對“一耕兩套三熟”高效栽培模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析。騰沖縣201～2014年推廣實(shí)施“一耕兩套三熟”高效栽培模式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益分別為139268萬元、160205萬元和223735萬元，3年累計(jì)為523208萬元，2013年較上年增長15％，2014年較上年增長40％，經(jīng)濟(jì)效益顯著（表3）。其中，2013年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加1333hm2，增長048％，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益113025萬元，較上年增加5126萬元，增長475％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年增加68667hm2，增長2556％，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益47179萬元，較上年增加1581萬元，增長504％。2014年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加220hm2，增長788％，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益131871萬元，較上年增加18846萬元，增長1667％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年減少29333hm2，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益91864萬元，較上年增加44685萬元，增長9471％（表1、2、3）。根據(jù)表1和表2，2012～2014年“煙—大豆—油菜”模式累計(jì)經(jīng)濟(jì)效益352795萬元，“煙—玉米—油菜”模式累計(jì)經(jīng)濟(jì)效益170413萬元，前者是后者的207倍。雖然套種玉米的產(chǎn)值高于大豆，但套種玉米的投入成本也遠(yuǎn)高于大豆，因此，“一耕兩套三熟”高效栽培模式套種大豆比套種玉米經(jīng)濟(jì)效益更為明顯。同時(shí)也說明，“一耕兩套三熟”高效栽培應(yīng)更加重視和發(fā)展套種大豆的推廣。
在傳統(tǒng)觀念中，一般把經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科歸納為文科范疇，認(rèn)為正常授課只需一教材、一講臺(tái)、一支筆就足夠。所以，國內(nèi)高校一般只為工科、理科開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，很少會(huì)考慮到要開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致很多綜合院校都出現(xiàn)了大力投資理工科實(shí)驗(yàn)室，很少愿意把資金投向經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的普遍現(xiàn)狀。由于傳統(tǒng)理念的影響，導(dǎo)致人們對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，在實(shí)際教學(xué)中，更傾向于重視理論性、學(xué)術(shù)性和應(yīng)試性，而忽略了實(shí)踐性、技術(shù)性和綜合素質(zhì)，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到明顯的制約作用，造成了該學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制不完善、人員配備和經(jīng)費(fèi)投入不足等問題。比如在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的實(shí)際使用方面，很多高校為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科所建立的實(shí)驗(yàn)室，里面基本上只安裝有少量的普通軟件，而沒有根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)際教學(xué)需要配置ERP、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、證券投資模擬等針對性的學(xué)科硬軟件設(shè)施，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法一成不變
隨著經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在社會(huì)上的持續(xù)吃香，一些綜合高校也意識(shí)到教學(xué)改革的迫切需要，開始成立專門的實(shí)驗(yàn)室，并鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，因?yàn)檫@些擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的講師基本上還是由過去擅長傳統(tǒng)理論教學(xué)的教師擔(dān)任，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，因?yàn)槭艿介L期的理論授課習(xí)慣影響，基本上還是沿用原先的理論課堂講解法、問答討論法、PPT演示法以及參觀法等，而沒有應(yīng)用投資模擬、決策仿真、沙盤推演等靈活先進(jìn)的教學(xué)方法，因此學(xué)生即使是在實(shí)驗(yàn)室上課，但卻和在普通教室上課沒有太多的區(qū)別，依然是以看為主，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能真正鍛煉他們的自主動(dòng)手能力，更談不上培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
（三）盲目建設(shè)硬件，實(shí)驗(yàn)室利用率低
隨著國家對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和經(jīng)費(fèi)投入的增加，各高校都紛紛建立起專門的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以迎接國家教育部的評估。由于這種為評估而建的實(shí)驗(yàn)室一般建立時(shí)間短，所以很少會(huì)經(jīng)過事先的科學(xué)論述，普遍存在照搬照抄的現(xiàn)象，并不符合實(shí)際的教學(xué)需要。事實(shí)上，雖然大部分的實(shí)驗(yàn)室都配置了較為齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是因?yàn)閹熧Y力量不足，容易造成大量實(shí)驗(yàn)室的閑置。加上，高校的實(shí)驗(yàn)室一般都是分別建設(shè)在不同的院系，很難實(shí)現(xiàn)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件資源的共享，利用率低下，而且同樣的設(shè)備常常重復(fù)購買，顯然十分浪費(fèi)。
（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段落后，無法滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要
國內(nèi)高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起步較晚，因此，其管理手段和管理方法還有待提高，才能滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正需求。具體表現(xiàn)在：一是部分高校受認(rèn)識(shí)偏差的影響，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，不設(shè)置獨(dú)立的管理部門負(fù)責(zé)。二是實(shí)驗(yàn)管理部門缺乏協(xié)調(diào)性，沒有制定出規(guī)范的管理制定，存在不少管理漏洞。例如，無法有效監(jiān)督實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，缺乏完善嚴(yán)格的考評機(jī)制等。此外，在教學(xué)管理手段方面，目前國內(nèi)大部分高校還是采用傳統(tǒng)的人工管理手段，而沒有借助高效率、高信息技術(shù)含量的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)，因此，無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的客觀需要[1]。
二、促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的科學(xué)建議措施
（一）及時(shí)更新教育觀念
國內(nèi)高校對于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)一直都是一種輕實(shí)踐、重理論的觀念，這種錯(cuò)誤觀念長期制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革步伐，造成資金投入少、人員配備不足等問題。隨著我國教育改革的不斷深入以及經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各大高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)體系的重要地位，重視經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的提高，才能真正推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。具體表現(xiàn)在：一是高校必須真正做到對實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)理論教學(xué)地位的一視同仁，必須改變原來“可設(shè)可不設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，必須堅(jiān)決樹立平等對待理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化新觀念。二是不但要穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革，而且必須促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的互動(dòng)性
過去的理論教學(xué)，普遍都是采取教師課堂講授的單一方法，相對而言，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)則有著各種多樣化的靈活的方法?，F(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以當(dāng)今社會(huì)對經(jīng)濟(jì)管理人才的真正需求為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、綜合性和設(shè)計(jì)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力、整體素質(zhì)的培養(yǎng)。具體的方法措施如下：一是改變過去簡單的理論知識(shí)教學(xué)方法，應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師在課堂上，必須給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽探討、敢于創(chuàng)新、自己動(dòng)手。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)做到因材施教，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。高校教師在開展經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，同樣要從個(gè)體出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，才能在突出學(xué)生個(gè)性的同時(shí)又能促進(jìn)全面發(fā)展。三是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須以人為本，必須能夠有利于最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體自主學(xué)習(xí)能力。因此，高校老師必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本特點(diǎn)，豐富實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，主要表現(xiàn)在將過去單一的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶兂苫A(chǔ)性模式、綜合性模式以及創(chuàng)造性模式。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本素質(zhì)，教學(xué)方法為“老師帶著走”;綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立思考能力，教學(xué)方法為“老師看著走”；創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，教學(xué)方法為讓學(xué)生“自己走”。
（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)一般都普遍重視教材的作用，講師在授課時(shí)也大多都是安裝教材內(nèi)容的重點(diǎn)來安排課堂教學(xué)，因此，在創(chuàng)新發(fā)展方面比較欠缺，無形中打擊了教師們的課堂授課熱情和激情，反過來，又對課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新起到一定的消極作用。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，努力跟上現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，主動(dòng)把新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和傳統(tǒng)理論教學(xué)加以結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過大量的角色轉(zhuǎn)換，從而更加深刻地了解并掌握到課堂知識(shí)應(yīng)如何應(yīng)用于實(shí)際工作，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。此外，高校老師還應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)慢慢探索出獨(dú)立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，目的在于充分挖掘?qū)W生自身的潛在能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最大限度地提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
（四）加大建設(shè)師資隊(duì)伍，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展需求
師資力量是現(xiàn)代化的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中的中堅(jiān)力量，其地位超然，因此，要發(fā)展高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則必須同步建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。只有實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)足夠優(yōu)秀，才能保證教育水平的高質(zhì)量，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。然而，在現(xiàn)階段，很多高校在開展經(jīng)濟(jì)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，很少能夠配備專業(yè)水平的師資隊(duì)伍，大部分都是需要借助原先的理論師資力量，必須通過加強(qiáng)培養(yǎng)這些理論教學(xué)講師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，同時(shí)大力引進(jìn)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員和指導(dǎo)老師，來確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。具體可以通過以下措施來實(shí)現(xiàn)：首先，優(yōu)先安排一些優(yōu)秀的青年教師到各級事業(yè)單位和大型企業(yè)公司學(xué)習(xí)和鍛煉，通過多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。其次，向高校引進(jìn)一批企事業(yè)的專家學(xué)者，定期舉辦相關(guān)的實(shí)務(wù)講座，并組織實(shí)驗(yàn)任課教師參加技能培訓(xùn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能水平，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。再次，應(yīng)著力組建一直技術(shù)精湛、年輕活力、基礎(chǔ)扎實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作隊(duì)伍，重視中青年骨干的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)堅(jiān)持按照“按量定編、按需設(shè)崗”的管理原則，為實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員制訂明確的職責(zé)以及工作目標(biāo)，并定期考核其技術(shù)技能水平[2]。
二、“法學(xué)+經(jīng)濟(jì)學(xué)”復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位
(一)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)
“法學(xué)+經(jīng)濟(jì)學(xué)”復(fù)合應(yīng)用型人才是旨在探索經(jīng)濟(jì)全球化與教育國際化條件下培養(yǎng)地方應(yīng)用型、復(fù)合型，主要從事經(jīng)貿(mào)、金融、法律等管理工作的優(yōu)秀人才的新模式?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是包括人才在內(nèi)的各種資源跨行業(yè)，跨地區(qū)，跨國界的流動(dòng)空前加快，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展則呈現(xiàn)出既不斷分化又不斷綜合的趨勢，這就要求改革高等教育管理體制，進(jìn)行學(xué)科和專業(yè)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)交叉、融合，創(chuàng)建多學(xué)科，跨學(xué)科，跨專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有體制下，經(jīng)濟(jì)、和法律是兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)，我們進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)和法律復(fù)合型人才的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，就是一種跨學(xué)科、跨專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，具體來講，就是要在對現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、和法學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套覆蓋兩個(gè)專業(yè)，具有內(nèi)在聯(lián)系的新的課程體系，該體系借助一整套科學(xué)規(guī)范的教學(xué)手段和管理措施，能夠有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)地方特色、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)。
(二)分層培養(yǎng)模式
首先，精英班教育與大眾化教育。以我校法卓班為例，每年在法學(xué)新生中考試，從中選出考分排名前30的優(yōu)秀學(xué)生，專門收入法學(xué)卓越班，以法學(xué)卓越班的教學(xué)和管理模式培養(yǎng)精英化的實(shí)踐應(yīng)用型人才。其他的法學(xué)本科生則實(shí)施大眾化法學(xué)教育模式。其次，現(xiàn)在社會(huì)需要的法學(xué)人才是具備綜合知識(shí)的人才，在對人才培養(yǎng)上，可以采取分層培養(yǎng)的模式，但出發(fā)點(diǎn)還是圍繞地方院校的特色，培養(yǎng)適合地方單位用的應(yīng)用型人才。從法學(xué)人才培養(yǎng)層次可以分為三個(gè)層級:一是高素質(zhì)法律理論人才，主要從事法律教學(xué)科研工作，這類人才需要精通法律和經(jīng)濟(jì)綜合專業(yè)知識(shí);二是高層次法律職業(yè)人才，主要從事法律職業(yè)工作;三是具有較高法律素養(yǎng)的社會(huì)管理人才，主要從事非法律教學(xué)科研和非法律職業(yè)的工作，如政府部門的公務(wù)員、企業(yè)的管理者、或其他一些與法律沒有直接關(guān)系的經(jīng)濟(jì)類工作。無論是哪一個(gè)層次的人才，都不是單一的人才，他們都需要在法學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，掌握更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)，才能稱之為各領(lǐng)域的高端人才，只是分層培養(yǎng)目標(biāo)的確定，可以讓學(xué)校有所側(cè)重發(fā)展他們某方面的能力，但同時(shí)也要兼顧其他方面的能力，這幾個(gè)方面能力相互促進(jìn)并使其重點(diǎn)更加突出，將來就業(yè)可以有所優(yōu)勢。再次，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，注意在分層培養(yǎng)中，相應(yīng)的設(shè)置應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，例如司法考試專題課，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員資格專題課，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試專題，專利人專題課，或者在專業(yè)或選修課之外，開設(shè)面向校內(nèi)外的各種培訓(xùn)班，有助于學(xué)生就業(yè)，例如，可以與校外知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合做培訓(xùn)，目前我校法商學(xué)院已經(jīng)聯(lián)合萬國教育集團(tuán)做了司法考試培訓(xùn)，每年本學(xué)院學(xué)生的過關(guān)率均在40%以上，這進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能在未來就業(yè)中更順利從事本專業(yè)的工作。另外，還可以開設(shè)公務(wù)員考試培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)、外貿(mào)會(huì)計(jì)、營銷員、物流師等的培訓(xùn)。培養(yǎng)的人才不僅具有理論知識(shí)，還需具備專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐課程及實(shí)踐基地實(shí)習(xí)上，應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)以地方人才需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建地方特色的培養(yǎng)模式
玉林師院位于廣西的東南部，與廣東接壤，具有特殊的地緣區(qū)位優(yōu)勢，是我國內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)北部灣走向東盟的最便捷的通道，又是東盟各國進(jìn)入我國內(nèi)陸腹地的捷徑，現(xiàn)代化的主體交通網(wǎng)絡(luò)已基本形成并不斷擴(kuò)展延伸。中國與東盟建立自由貿(mào)易區(qū)之后，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易額的快速增長，對既懂法律又精通經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的人才需求量大大增加，這就對地方院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。我校在今后的人才培養(yǎng)模式中還需進(jìn)一步探索如何修訂人才培養(yǎng)方案，如何培養(yǎng)“法商雙肩挑”的法學(xué)專業(yè)人才，這樣的人才在社會(huì)上將會(huì)是“香餑餑”。
三、地方高?！胺▽W(xué)+經(jīng)濟(jì)學(xué)”復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容
以地方特色和地方人才需求為出發(fā)，對人才培養(yǎng)采取分層培養(yǎng)的模式，具體的分為法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段和選擇平臺(tái)學(xué)習(xí)階段，平臺(tái)共有三個(gè)，第一個(gè)平臺(tái)是特殊培養(yǎng)平臺(tái)，第二個(gè)平臺(tái)是就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重職業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和其他學(xué)科知識(shí)的輔修。第三個(gè)平臺(tái)是精通東盟法和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)的地方應(yīng)用型復(fù)合人才。但無論是哪個(gè)平臺(tái)的人才，都需要掌握法學(xué)的14門核心課程，所以14門核心課程是必修課，由于學(xué)分是有限制的，所以要開始更多的課程，則可以將必修課程的課時(shí)相應(yīng)減少，這一階段即是前面提到的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段安排為大一大二兩年的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，完成14門核心課程的學(xué)習(xí)，并且同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和相應(yīng)的專業(yè)限定選修課程的學(xué)習(xí)以及參加一些相關(guān)的活動(dòng)如學(xué)術(shù)講座等，修完兩年課程后，大三再進(jìn)入平臺(tái)選擇學(xué)習(xí)階段。第一個(gè)平臺(tái)，也稱特殊培養(yǎng)平臺(tái)，包括高素質(zhì)法律理論人才培養(yǎng)平臺(tái)、高層次法律職業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)和具有較高法律素養(yǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)平臺(tái)等三個(gè)小方向平臺(tái)，學(xué)生可依興趣選擇側(cè)重參與大平臺(tái)其中一個(gè)方向平臺(tái)。學(xué)生的選擇性較強(qiáng)，自由度較高。以玉林師范學(xué)院法商學(xué)院12年開始設(shè)立的法學(xué)卓越班為例，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與研究能力，幫助更多的同學(xué)考取法學(xué)研究生，班級有嚴(yán)格的管理制度的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。從大一新生中考試后挑選30名優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有別于普通法學(xué)的教育培訓(xùn)模式。實(shí)行理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師雙軌制，導(dǎo)師對所指導(dǎo)的學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上、實(shí)踐上，就業(yè)全面負(fù)責(zé)，直到被指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)。因此在大一進(jìn)入法卓班后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，班級做了幾個(gè)規(guī)劃。第一，定下卓越目標(biāo)，首先要理念超前。其次，實(shí)踐老到，理論實(shí)踐結(jié)合強(qiáng)。第二，做好考研規(guī)劃。第三，考職規(guī)劃。第四，司考規(guī)劃。通過做好這幾方面的規(guī)劃，在后面兩年的時(shí)間，同學(xué)們可以自主選擇一個(gè)平臺(tái)發(fā)展自己的其他專業(yè)能力，有側(cè)重地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成為自己理想的既能精通法律又能掌握經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)的卓越人才。目前我校的卓越實(shí)踐班正在成長中，不斷進(jìn)步，人才培養(yǎng)模式還需進(jìn)一步完善，提出的分層教育模式希望對進(jìn)一步改革有所幫助。第二個(gè)平臺(tái)是就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重職業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和其他學(xué)科知識(shí)的輔修。這個(gè)平臺(tái)主要針對的是非法卓班的普通法學(xué)本科生。在經(jīng)過兩年專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以選擇法學(xué)的限選和任意選修課程。然后再根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，如果想進(jìn)公檢法司，或做證券經(jīng)濟(jì)類工作，則要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，選修一些專題課，當(dāng)然學(xué)校在人才培養(yǎng)方案中要適時(shí)修訂，課程設(shè)置要與社會(huì)人才需求相適應(yīng)，讓學(xué)生有課可以選修。另外，專業(yè)教師要自行學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)，“能給學(xué)生一杯水，自己就必須變成一條大河”。第三個(gè)平臺(tái)是精通東盟法和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)的地方應(yīng)用型復(fù)合人才。東盟法相對來說是比較難掌握的，因?yàn)槌烁鲊恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等背景不同外，法律體系的不同也更難讓學(xué)生掌握相關(guān)法律。還有一個(gè)更大的難點(diǎn)，語言障礙導(dǎo)致東盟法專業(yè)知識(shí)理解難。目前研究東盟法的專家還比較少，市面上可以買到的都不是教材，是個(gè)人專著。而專著是個(gè)人的見解，并且是不系統(tǒng)的、零散的、有的是簡單的羅列。語言的翻譯也可能因人而異，最后做出的專著也許由于個(gè)人理解的不同而不夠準(zhǔn)確。語言障礙還體現(xiàn)在，如果學(xué)生想自行找一些東盟各國的部門法學(xué)習(xí)，但由于每個(gè)國家的語言都不同，要看懂這些語言，并且翻譯準(zhǔn)確非常難。也正因?yàn)橛兄T多難度，目前這種精通東盟法和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)的人才非常的緊缺。對此，在課程設(shè)置上，應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的語言課以及東盟各國部門法的課程，可以請外國語學(xué)院的對外漢語教師教授越南語和泰語，并且每個(gè)學(xué)期這些選修課的學(xué)生可以有機(jī)會(huì)與這些國家的學(xué)生進(jìn)行語言交流。東盟各專業(yè)的選修，則有所側(cè)重地選擇一些國家的法律，做到從某個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律背景去真正掌握這個(gè)國家的法律。
二、公共藝術(shù)講究材料的創(chuàng)新語言的運(yùn)用，商業(yè)廣告也可以將創(chuàng)新材料運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，傳達(dá)給受眾各種新信息與新理念
任何藝術(shù)作品形式都是要通過某種材料來實(shí)現(xiàn)和表達(dá)其形式效果的，公共藝術(shù)也不例外。我們經(jīng)?？吹剿囆g(shù)家們利用自然材料、人工材料以及高科技含量材料來表現(xiàn)多種造型效果，尤其突出以廢舊材料作為可再利用的材料語言，向受眾傳達(dá)了生態(tài)環(huán)保的生活理念。另外，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)講究結(jié)合多種手段，跨界打造藝術(shù)作品?？梢酝ㄟ^某種商業(yè)廣告的材料的特性去傳達(dá)或倡導(dǎo)某種理念，例如，在WINMAX品牌服飾店里，在品牌促銷活動(dòng)中，全部的店內(nèi)廣告材料用到的是廢舊的紙板，而且運(yùn)用很少的廣告語言，這就減少了廣告成本，而且暗示這種打折季的宗旨，就是減少消費(fèi)成本，更多的是向受眾傳達(dá)了一種理念，那就是廢物利用，節(jié)約環(huán)保。在芬蘭赫爾辛基的建筑物頂部裝飾了一些大品牌的金屬材料標(biāo)志，以循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)的閃亮形式來表現(xiàn)產(chǎn)品，給人留下深刻印象。這一方面打破了燈箱廣告的單一形式，另一方面這種材料使用和設(shè)計(jì)形式的突破也烘托裝點(diǎn)了城市的美麗，更重要的是這種單一的廣告形式，既醒目明了，也減少了制作過多彩噴廣告給環(huán)境帶來的污染。
三、公共藝術(shù)語言強(qiáng)調(diào)與環(huán)境融合或利用實(shí)際環(huán)境來營造作品，商業(yè)空間中的廣告也應(yīng)善于巧妙地結(jié)合實(shí)際環(huán)境展開設(shè)計(jì)
公共藝術(shù)作品的營造是離不開環(huán)境因素的，環(huán)境訴諸于人的視覺、聽覺感受，要突出強(qiáng)調(diào)和表現(xiàn)某種主題思想或在特定環(huán)境下的主題構(gòu)思。環(huán)境背景是首先要研究的問題。公共藝術(shù)語言善于利用環(huán)境營造氣氛，而不是破壞環(huán)境。它是利用已有的環(huán)境作為自己作品的一部分，或是利用環(huán)境作為自己作品的鋪墊和補(bǔ)充，從而展示出符合時(shí)代脈搏和滿足人們審美需求的作品，在藝術(shù)與環(huán)境相互溝通、相互融合的基礎(chǔ)上形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。而商業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品也與公共藝術(shù)作品一樣，同樣存在于公共環(huán)境中，也同樣需要與環(huán)境的完美融合。而現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中出現(xiàn)了很多雜亂無章的廣告設(shè)計(jì)形式，這主要表現(xiàn)在有限商業(yè)環(huán)境中的大量廣告的出現(xiàn)和廣告的，未考慮環(huán)境因素而產(chǎn)生了不協(xié)調(diào)的效果。這一方面造成了我們的公共環(huán)境的污染，另一方面也影響了廣告的效果。北京的大型商業(yè)空間比比皆是，但最能夠代表北京地域特色，云集商業(yè)、休閑與觀光于一身的空間之一，莫過于南鑼鼓巷。這條胡同具有豐厚的歷史文化積淀，其每個(gè)商鋪宅院都在訴說著古老的故事。而新世紀(jì)以來，不經(jīng)意間，許多特色店鋪與酒吧在這條古老的街巷里逐漸出現(xiàn)，這里的門面和櫥窗廣告，在設(shè)計(jì)之時(shí)完全考慮了胡同的原始環(huán)境和北京的地域文化，使人們在這里走過，就能體驗(yàn)出一種古今交錯(cuò)的感覺。
廣告可以使企業(yè)利用較小的成本向更多的消費(fèi)者傳遞信息，從而促進(jìn)產(chǎn)品銷售。這樣，就產(chǎn)生了廣告經(jīng)濟(jì)效果。廣告的經(jīng)濟(jì)效果體現(xiàn)在廣告能促進(jìn)產(chǎn)品銷售，增加企業(yè)收入和利潤；擴(kuò)大產(chǎn)品銷路，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張；提高市場占有率，為企業(yè)奠定穩(wěn)固的市場地位；樹立優(yōu)良的品牌形象，使企業(yè)獲得高于一般產(chǎn)品的銷售利潤率。研究廣告經(jīng)濟(jì)效果測評方法具有重要意義。
廣告效果的含義
所謂廣告效果，是指廣告通過媒體傳播之后所產(chǎn)生的作用，或者說媒體受眾對廣告的結(jié)果性反應(yīng)，亦或說廣告活動(dòng)中通過消耗和占用社會(huì)勞動(dòng)所產(chǎn)生的有用結(jié)果。狹義的廣告效果就是指廣告活動(dòng)所獲得的經(jīng)濟(jì)效益；廣義的廣告效果，是指廣告活動(dòng)所帶來的綜合效益，包括經(jīng)濟(jì)效益、心理效益和社會(huì)效益。本文研究的是廣告的經(jīng)濟(jì)效果。
傳統(tǒng)的廣告經(jīng)濟(jì)效果測評
廣告的經(jīng)濟(jì)效果，是指在投入一定廣告費(fèi)用及廣告刊播之后，廣告引起的產(chǎn)品銷售額、利潤、市場占有率等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變化狀況。經(jīng)濟(jì)效果集中反映了企業(yè)在廣告促銷活動(dòng)中的營銷業(yè)績，是廣告投入與產(chǎn)出的比較，是評價(jià)一項(xiàng)廣告活動(dòng)成敗的關(guān)鍵指標(biāo)。
廣告的經(jīng)濟(jì)效果測評，也稱廣告的銷售效果測評，它是指在廣告以后用產(chǎn)品銷售量增減的幅度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)來測定廣告效果，銷售額和利潤額是衡量廣告經(jīng)濟(jì)效果的兩個(gè)基本指標(biāo)。基于此，傳統(tǒng)的廣告經(jīng)濟(jì)效果測評用廣告費(fèi)用指標(biāo)、廣告效益指標(biāo)和市場競爭力指標(biāo)等來反映廣告經(jīng)濟(jì)效果。
（一）廣告費(fèi)用指標(biāo)
廣告費(fèi)用指標(biāo)用以表示廣告費(fèi)與銷售額之間的對比關(guān)系，包括銷售費(fèi)用率和利潤費(fèi)用率：
式中E1，E2分別表示銷售費(fèi)用率和利潤費(fèi)用率，C為本期投入的廣告費(fèi)用，Y、L為廣告后產(chǎn)品銷售額和利潤額。銷售費(fèi)用率和銷售利潤率反映獲得單位銷售額或單位利潤額要支出的廣告費(fèi)用，可以用來評價(jià)企業(yè)的廣告總支出對產(chǎn)品總銷量(或總利潤)的影響，該指標(biāo)的值越小，廣告銷售效果越好。
（二）廣告效益指標(biāo)
廣告效益指標(biāo)用以表明廣告計(jì)劃期內(nèi)，每支出單位價(jià)值的廣告費(fèi)能使銷售額或利潤額增加的數(shù)量，包括廣告銷售效益（單位費(fèi)用銷售增加額）和廣告利潤效益（單位費(fèi)用利潤增加額）：
式中E3，E4分別表示廣告銷售效益和廣告利潤效益，ΔY和ΔL分別表示本期廣告后銷售額和利潤額的增量，其它符號同上。廣告效益指標(biāo)反映廣告費(fèi)用與廣告后銷售增加額或利潤增加額的對比關(guān)系，其值越大，廣告銷售效果越好。
（三）市場競爭力指標(biāo)
市場競爭力指標(biāo)一般通過市場占有率和市場占有率提高率來反映。市場占有率是企業(yè)某種產(chǎn)品在一定時(shí)期內(nèi)銷售量占市場同類產(chǎn)品銷售總量的比率，即：
式中E5表示市場占有率指標(biāo)，∑Y表示一定時(shí)期內(nèi)本企業(yè)產(chǎn)品銷售量，Y總表示一定時(shí)期內(nèi)行業(yè)同類產(chǎn)品的銷售總量。企業(yè)市場占有率的提高，意味著產(chǎn)品競爭能力的增強(qiáng)和產(chǎn)品銷售量的增加，因此還可以用市場占有率提高率來評價(jià)廣告的銷售效果：
市場占有率提高率E6是一相對評價(jià)指標(biāo)，它表示單位廣告費(fèi)用銷售增加額與行業(yè)同類產(chǎn)品銷售總額的比率，市場占有率提高率取值越大，說明廣告的市場拓展能力越強(qiáng)。
長期目標(biāo)的廣告經(jīng)濟(jì)效果測評
從廣告的，到消費(fèi)者看到廣告、理解廣告，到最終決定購買產(chǎn)品等一系列的過程是需要一段時(shí)間的，而且前期的廣告也有可能影響到本期的銷售量，因此單純的以本期銷售量來計(jì)算，將會(huì)使計(jì)算出來的結(jié)果失真。因此為了真實(shí)地反映出廣告的效果，本文引入了修正系數(shù)λ、θ來修正上述公式，這樣公式變?yōu)椋?/p>
其中：λ代表了前期廣告對本期銷售量的影響；θ代表了本期廣告對后期銷售量的影響。
在這里本文規(guī)定λ、θ都是大于0小于1的數(shù)值，具體數(shù)值的確定根據(jù)產(chǎn)品的屬性、媒體的屬性、廣告作品的內(nèi)容以及本期、前期廣告的強(qiáng)度不同而不同。例如對工業(yè)用品和日常消費(fèi)品來說，工業(yè)用品的λ、θ的數(shù)值較日常消費(fèi)品的數(shù)值要大，從媒體方面來說電視、報(bào)紙、廣播、因特網(wǎng)的λ、θ的數(shù)值較雜志的λ、θ的數(shù)值要小，而λ、θ與廣告的強(qiáng)度成正比關(guān)系，一些具體的數(shù)值可根據(jù)行業(yè)的具體數(shù)據(jù)而得。
隨著品牌意識(shí)日益深人人心，對廣告的品牌效果測評也成為廣告投放者關(guān)心的重要問題。所謂品牌意識(shí)，是指消費(fèi)者通過接觸到廣告或產(chǎn)品而加深的品牌印象。而品牌根本價(jià)值在于其聯(lián)想的集合，即對消費(fèi)者的利益和價(jià)值，聯(lián)想常常代表著消費(fèi)者決定購買的基礎(chǔ)。消費(fèi)者是否因這種差異化的利益和價(jià)值而產(chǎn)生或增加了品牌忠誠和偏好就是品牌態(tài)度。
形象的提升是長期的效果，形象力提升對銷售額的影響也是遠(yuǎn)期的，因此本文中形象力提升對銷售額的影響可通過上述各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算。
（一）品牌知名度提高率計(jì)算
由品牌知名度提高率引起的銷售額計(jì)算可以通過上述公式和調(diào)查問卷共同計(jì)算得出，計(jì)算公式如下：
A=B×C
其中：A表示由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率；B表示品牌知名度提高率；C表示與品牌知名度提高有關(guān)的銷售率。
關(guān)于C的計(jì)算可以通過企業(yè)長期的數(shù)據(jù)跟蹤得出。假設(shè)，通過計(jì)算可以得出B=10%，通過調(diào)查問卷了解到通過品牌知名度提高10%之后打算以后購買的比例是20%，則由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率A為：
A=B×C=10%×20%=2%
這就是說，通過廣告提高了品牌知名度，品牌知名度的提高對后期的銷售額的提高應(yīng)該是2%，其實(shí)在這里本文應(yīng)用的2%并不是非常確切，真正的對后期影響的比率應(yīng)該是在后期購買的數(shù)量比上一后期的總銷售量，因?yàn)楹笃诘匿N售量是個(gè)未知數(shù)，所以在這里我們只是為了計(jì)算方便而采用。
（二）企業(yè)知名度提高率計(jì)算
企業(yè)知名度提高率引起的銷售額，其計(jì)算可以通過上述公式和調(diào)查問卷共同計(jì)算出來，計(jì)算公式如下：
D=E×F
其中：D表示由企業(yè)知名度提高率引起的銷售額的比率；E表示企業(yè)知名度提高率；F表示與企業(yè)知名度提高有關(guān)的銷售率。
關(guān)于F的計(jì)算可以通過調(diào)查問卷的形式得出來，F(xiàn)的數(shù)值是在調(diào)查廣告引起品牌知名度提高的人當(dāng)中有多大的比率打算以后購買的。
假設(shè)，通過計(jì)算可以得出E=20%，通過調(diào)查問卷我們了解到對企業(yè)知名度提高20%時(shí)，打算以后購買的比例是30%，則由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率D：
D=E×F=20%×30%=6%這就是說，通過廣告提高了企業(yè)知名度，企業(yè)知名度的提高對后期的銷售額的提高應(yīng)該是6%，同樣的在這里應(yīng)用的6%并不是非常確切，真正的對后期影響的比率應(yīng)該是欲在后期購買的數(shù)量比上一后期的總銷售量。
（三）企業(yè)美譽(yù)度提高率的計(jì)算
企業(yè)美譽(yù)度提高率引起的銷售額，其計(jì)算可以通過上述公式和調(diào)查問卷共同計(jì)算出來，計(jì)算公式如下：
G=H×I
其中：G表示由企業(yè)美譽(yù)度提高率引起的銷售額的比率；H表示企業(yè)美譽(yù)度提高率；I表示與企業(yè)美譽(yù)度提高有關(guān)的銷售率。
關(guān)于I的計(jì)算可以通過調(diào)查問卷的形式得出來，I的數(shù)值是在調(diào)查廣告引起企業(yè)美譽(yù)度提高的人當(dāng)中有多大的比率打算以后購買的。
假設(shè)，通過計(jì)算可以得出H=30%，通過調(diào)查問卷了解到通過廣告增進(jìn)了對企業(yè)的評價(jià)打算以后購買的比例是40%，則由企業(yè)美譽(yù)度提高率引起的銷售額的比率G：
G=H×I=30%×40%=12%
這就是說，通過廣告提高了企業(yè)美譽(yù)度，企業(yè)美譽(yù)度的提高對后期的銷售額的提高應(yīng)該是12%，同樣的在這里應(yīng)用的12%并不是非常確切，因?yàn)檎嬲膶笃谟绊懙谋嚷蕬?yīng)該是欲在后期購買的數(shù)量比上一后期的總銷售量。
這樣，通過計(jì)算出品牌知名度提高率引起的銷售額的比率A、企業(yè)知名度提高而引起的銷售額的比率G以及由企業(yè)美譽(yù)度提高而引起的銷售額的比率G，計(jì)算出來這三個(gè)比率我們就可以計(jì)算出總的比率，總比率應(yīng)該為三者之和。即：
λ=A+E+G=2%+6%+12%=20%
本文認(rèn)為，以滿足受眾需求為目的品牌建設(shè)、渠道推廣和內(nèi)容的精益求精，通過媒體品牌的建設(shè)，可以在公眾中形成優(yōu)秀的口碑和影響力，讓受眾各取所需，方便、深切地感受到品牌的力量，這是企業(yè)必須予以重視的。
本項(xiàng)研究旨在補(bǔ)充業(yè)內(nèi)目前通用的量化測評體系，建立一套系統(tǒng)、科學(xué)的媒體廣告銷售效果測評體系，但這種測評體系要想成為具有普遍認(rèn)同性的價(jià)值指標(biāo)還需要不斷地深化與摸索。
參考文獻(xiàn)：
1.郭子雪，張強(qiáng).廣告銷售效果的評價(jià)指標(biāo)體系[J].工作視點(diǎn)，2007
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，學(xué)生參與包括信息的收集、計(jì)劃的制定、方案的選擇、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋、成果的評價(jià)等實(shí)際問題解決的整個(gè)過程，使學(xué)生既了解總體，又清楚每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)；教師則從教學(xué)過程的主要承擔(dān)者中淡出，而是成為學(xué)習(xí)過程的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和咨詢者。
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，教師不再是主動(dòng)的說教者，而是活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者。其主要精力應(yīng)側(cè)重于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、案例的設(shè)計(jì)和教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上。
3、打破課程的單一模式
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是跨學(xué)科的綜合課程模式，重視學(xué)生案例分析、解決實(shí)際問題以及學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)能力。教師不再按照傳統(tǒng)的學(xué)科體系來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而是以職業(yè)工作過程為參照來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域、設(shè)置學(xué)習(xí)情境、開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也以職業(yè)活動(dòng)為核心，以“實(shí)踐在前，理論在后；行動(dòng)在前，知識(shí)在后”為原則，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，并通過解決接近實(shí)際工作過程的案例或項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。在教學(xué)評價(jià)上也允許學(xué)生自己制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并檢查自身的學(xué)習(xí)效果。
4、形成合作與競爭并存的學(xué)習(xí)形式
主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的交流與合作，學(xué)生可以對感興趣的問題進(jìn)行自由討論和發(fā)言，發(fā)揮各自的特點(diǎn)，相互爭論、相互幫助、相互提示或進(jìn)行分工合作。這樣的教學(xué)方式既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的方法和能力，以及與人協(xié)作共事的社會(huì)能力和創(chuàng)新精神。
5、出現(xiàn)成果的多樣性
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)追求的不是知識(shí)的積累，而是能力的提高。需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，通過以工作任務(wù)為依托使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中。在完成任務(wù)的過程中，解決問題的方案不是唯一的，因此說成果具有多樣性。
二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施過程
高職高專的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)包括微積分、概率論和線性代數(shù)三門學(xué)科，其中微積分安排在第一學(xué)年，概率論和線性代數(shù)則安排在第二學(xué)年。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生重要的必修課程，在課程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)始終把握“數(shù)學(xué)為本，經(jīng)濟(jì)為用，數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合”的根本思想，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱時(shí)，不能一味地考慮書本常識(shí)，還應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。這就要求教師在教學(xué)過程中要把握好課程的教學(xué)內(nèi)容，講多少、講到什么程度學(xué)生能夠接受都要做到心中有數(shù)。
1、案例教學(xué)法在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
案例教學(xué)法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的一種類型，這種教學(xué)方法要求建立在感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。是通過一個(gè)具體教育情況的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行討論。它的宗旨不是傳統(tǒng)真理，而是通過一個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。它甚至不在乎能不能得出正確的答案，它真正重視的是得出答案的思考過程。我校物流專業(yè)的學(xué)生在如何運(yùn)用導(dǎo)數(shù)和微分解決庫存費(fèi)用問題上?！白罴褞齑妗笔且粋€(gè)重要的決策問題，庫存太多，會(huì)造成資金積壓或者貨物過期；庫存太少，又會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求錯(cuò)失商機(jī)。那么如何才能使你的公司保持一個(gè)最佳庫存呢？從一個(gè)實(shí)例出發(fā)引出問題。某商場每月需某種商品2500件，每件的成本價(jià)為150元，每件的庫存費(fèi)用為150*16%元/年，而每次的訂貨費(fèi)為100元，問每批進(jìn)貨多少件時(shí)，每月這兩項(xiàng)費(fèi)用之和最低？請同學(xué)們確定每批定貨量多少時(shí)，才能使庫存費(fèi)與定貨費(fèi)之和最小？并求出最小費(fèi)用？在解決這一問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料和規(guī)定：一般情況下，庫存量為批量的一半。對于最佳庫存有下面的結(jié)論：使庫存費(fèi)與生產(chǎn)準(zhǔn)備費(fèi)相等的批量是最經(jīng)濟(jì)批量。根據(jù)此規(guī)定和結(jié)論，同學(xué)們著手解決這一問題。找到了問題的最終解決方案。通過計(jì)算確定出當(dāng)每批定貨量為500件時(shí)，能使庫存費(fèi)與定貨量之和為最小，只有1000元。經(jīng)過本案例的教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，使他們自覺養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊密聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能加以靈活運(yùn)用。
2、團(tuán)隊(duì)競爭法在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)競爭法是一種讓學(xué)生事先對教學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備，課堂上教師針對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問，小組之間針對所設(shè)問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。然后將所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求每個(gè)小組課后結(jié)合已學(xué)知識(shí)，查找并對該案情進(jìn)行分析判斷，得出如何處置。最后在課堂上對該案例進(jìn)行討論，結(jié)合各組的意見得出最終結(jié)論。比如我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)初步時(shí)，把重點(diǎn)放在問題解決的能力提升上，有三家公司接受了你的求職申請，愿為提供面試機(jī)會(huì).按照面試時(shí)間的先后順序，這三家公司分別記為A、B、C，每家公司都可以提供極好、好、一般三種職位，每家公司都將根據(jù)面試情況決定給予何種職位或拒絕提供職位。規(guī)定求職雙方在面試后需立即簽約且不許毀約。問題屬于數(shù)學(xué)期望的最大或最小的決策問題。即對于利潤、收益等有利指標(biāo)總希望數(shù)學(xué)期望越大越好；而對于成本、消耗等無利指標(biāo)總希望數(shù)學(xué)期望越小越好。本例屬于計(jì)算各種方案可獲得工資額的數(shù)學(xué)期望值，并比較篩選出其中數(shù)學(xué)期望工資額最大的方案。課前全班同學(xué)分為3個(gè)小組，課上三個(gè)小組代表說出各組的決策，我再根據(jù)學(xué)生的決策分析并且給出最終的結(jié)論，我的總決策如下：先去A公司面試，若A公司提供極好職位而你又很謹(jǐn)慎，則選擇A公司。否則，去B公司面試，若B公司提供極好職位，則選擇B公司。否則，去C公司面試，接受C公司提供的任一個(gè)可能的職位。這個(gè)分析過程既體現(xiàn)數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)，又體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的團(tuán)隊(duì)競爭法在學(xué)習(xí)、工作中的重要性。通過這一問題的解決過程，使同學(xué)們在自己解決實(shí)際問題的思考中，學(xué)會(huì)了如何計(jì)算數(shù)學(xué)期望和方差，如何利用數(shù)學(xué)期望和方差解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。同學(xué)們認(rèn)為概率問題比較難學(xué)和實(shí)際不易接軌。通過這一真實(shí)的教學(xué)案例，既提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)活了。團(tuán)隊(duì)競爭法可以提高學(xué)生的課堂參與熱情，也可以提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過對不同組意見的比較，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握法規(guī)中的各項(xiàng)內(nèi)容，并更深入地理解法規(guī)，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。此外，通過對資料的查找，培養(yǎng)了學(xué)生搜索、分析和綜合知識(shí)的能力，課堂上各組觀點(diǎn)。
3、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要注重利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，特別是多媒體課件，作為一種教學(xué)輔助工具，多媒體課件可以把教師從重復(fù)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中解放出來。比如，利用powerpoint軟件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的電子教案，不僅在設(shè)計(jì)方面更加靈活，而且在文字內(nèi)容及圖表信息的處理方面更加豐富，還可以避免教師在授課時(shí)低效、重復(fù)的板書過程。在介紹數(shù)學(xué)工具應(yīng)用的同時(shí)，還應(yīng)在數(shù)學(xué)課教學(xué)中開設(shè)一些實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件在電腦中進(jìn)行求近似值、求導(dǎo)數(shù)、求積分、解微分方程等復(fù)雜的運(yùn)算。使用數(shù)學(xué)軟件減少了大量計(jì)算的過程，不僅節(jié)省了課時(shí)，而且學(xué)生能把大量精力集中用于思考，從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過對數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的價(jià)值有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》作為面向經(jīng)濟(jì)管理類職校生的一門具有針對性的基礎(chǔ)理論課程，以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論中的數(shù)學(xué)原理為主，重在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)原理的直觀認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的主動(dòng)性，這就迫切需要與數(shù)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)工具。我們從2011年9月開始在一些班級開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，其目的是實(shí)現(xiàn)“使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的基本概念和理論，掌握數(shù)值計(jì)方法，熟悉常用的數(shù)學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力”的教學(xué)目標(biāo)，采用的方法是———運(yùn)用微積分與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)交替進(jìn)行的教學(xué)方式，配合理論教學(xué)的進(jìn)度，在對軟件使用的教學(xué)過程中，融入基本知識(shí)教學(xué)的方法。通過軟件的使用，一些復(fù)雜的概念或理論變得生動(dòng)、具體，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并且感興趣地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的思路下，對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)做如下安排：在60節(jié)高等數(shù)學(xué)總課時(shí)中，安排12課時(shí)即6次的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)上機(jī)課。主要介紹Matlab軟件特點(diǎn)、窗口命令和基本運(yùn)算；介紹Matlab的矩陣運(yùn)算、建立M文件的方法；介紹運(yùn)用Matlab求函數(shù)極限，運(yùn)用Matlab求解線性方程組和非線性程組；介紹運(yùn)用Matlab繪制二維圖形；介紹運(yùn)用Matlab進(jìn)行不定積分、定積分和廣義積分的計(jì)算。對于新形勢下的高職院校，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教學(xué)是一種非常好的新型教學(xué)模式，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、思想的全方位發(fā)展。通過將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化使學(xué)生對理論知識(shí)的掌握更準(zhǔn)確，更深刻。另外，學(xué)生不用再痛苦地糾纏于定理的證明和復(fù)雜的計(jì)算技巧，這使他們輕裝上陣，以更多的熱情自主學(xué)習(xí)、思考和解決問題。這種教學(xué)模式使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望更強(qiáng)烈。此外，以小組合作的形式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析和解決問題的能力得到提高，拓展學(xué)生的認(rèn)知空間，有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。對于這種新型的教學(xué)模式、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)占多少比例、對理論知識(shí)如何刪減和整合、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取等有待進(jìn)一步探索與思考。
2.數(shù)學(xué)建模融入高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)
高職《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，密切它與各專業(yè)的結(jié)合。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)模型是實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題之間的橋梁，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的重要形式是通過數(shù)學(xué)模型，其研究過程是數(shù)學(xué)建模。將數(shù)學(xué)建模的思想和方法滲透到高職數(shù)學(xué)教育中，是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力的重要形式和手段。我校自2006年起，每年都參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，也取得江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等好成績，老師在教學(xué)中積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除了對學(xué)生在暑期集中培訓(xùn)以外，在日常教學(xué)中注重在數(shù)學(xué)課上適時(shí)地介紹數(shù)學(xué)建模思想或數(shù)學(xué)模型案例，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》中我們建立了眾多數(shù)學(xué)模型，如邊際分析模型、彈性分析模型、最大利潤模型、最優(yōu)化價(jià)格模型、最優(yōu)批量模型、線形回歸方程模型、線性規(guī)劃數(shù)學(xué)模型、風(fēng)險(xiǎn)型決策數(shù)學(xué)模型等，建立這些模型的目的是讓學(xué)生明白在什么條件下、怎么使用這些數(shù)學(xué)模型。我們通過一系列實(shí)例訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力。如在引進(jìn)定積分的數(shù)學(xué)模型后，我們討論了經(jīng)管領(lǐng)域涉及的經(jīng)濟(jì)量的總量、平均值等問題：已知邊際求總量；已知凈投資函數(shù)（流量）求總資本量及平均收入、平均成本等。在《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)課程中都有成本問題，講“導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用”時(shí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，討論最優(yōu)批量模型在物流成本評價(jià)中的應(yīng)用；討論成批到貨，不允許短缺的庫存模型；陸續(xù)到貨，不允許短缺的庫存模型的應(yīng)用。此外，我們還嘗試“以案例驅(qū)動(dòng)為主”的教學(xué)模式。該模式以生活中實(shí)際發(fā)生的事件或?qū)I(yè)實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生過的場景和結(jié)果作為“案例引入”環(huán)節(jié)，通過案例驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)后再回到生活或?qū)I(yè)的案例中融會(huì)貫通，使所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，所以案例的選擇是關(guān)鍵。
二、注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值
如何把數(shù)學(xué)文化融入高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)？如何提高高職學(xué)生的文化素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)？這是高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程面臨的一個(gè)新的課題，數(shù)學(xué)文化的融入無疑是促進(jìn)高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要手段。將數(shù)學(xué)文化融入各知識(shí)點(diǎn)中，即將數(shù)學(xué)文化體現(xiàn)在各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，勢在必行。只有不斷挖掘若干知識(shí)點(diǎn)中的數(shù)學(xué)文化，才能在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果，提高高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。把數(shù)學(xué)文化融入高職《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想、精神、方法，以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地聯(lián)系數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)家的傳記、數(shù)學(xué)與其他文化的關(guān)系。這樣不僅增強(qiáng)了這門課的趣味性，更重要的是提高了高職學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。
1.以數(shù)學(xué)史的融入提高高職學(xué)生的人文素養(yǎng)
例如在講到微積分基本概念極限時(shí)，列舉我國古代數(shù)學(xué)中的一些實(shí)例。一是莊子的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”作為極限的引例。它非常形象地描述了一個(gè)潛無限的變化過程的歸宿為0。二是可以引用李白的《送孟浩然之廣陵》中的詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，其中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”這句描繪了“孤帆”遠(yuǎn)影的大小趨向于0的動(dòng)態(tài)意境。碧空“盡”，在數(shù)量上的最后歸宿是0。又如我國古代數(shù)學(xué)家劉徽能夠運(yùn)用圓的內(nèi)接正多邊形面積的極限過程求圓周率。劉徽在“割圓術(shù)”中說：“割之彌細(xì)，所失彌小，割之又割，以至于不可割，則與圓合體而無所失矣。”把極限的動(dòng)態(tài)過程及其歸宿描寫得十分透徹和傳神。如果一個(gè)變量具有向一個(gè)有限數(shù)A無限接近的趨勢，我們就把這個(gè)數(shù)A稱為該變量的極限。
2.以數(shù)學(xué)之美培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
數(shù)學(xué)常常被稱為“解決問題的藝術(shù)”，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往需要轉(zhuǎn)化問題，它主要通過化難為易、化繁為簡、化暗為明，將要解決的問題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)可以解決的等價(jià)命題，這種轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)中簡潔美的一種具體體現(xiàn)，簡潔美通過轉(zhuǎn)化作用可以產(chǎn)生新的創(chuàng)造，這是最常用的數(shù)學(xué)創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。
三、注重分層教學(xué)來強(qiáng)化教學(xué)效果
由于教育市場的激烈競爭，高職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，成績相差比較懸殊，給正常的教學(xué)帶來較大困難。更突出的是許多低分學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭倦學(xué)習(xí)，造成知識(shí)缺陷積累越來越大。人應(yīng)是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿，原來的教育手段與方法已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生狀況的變化、不適應(yīng)變化了的教育競爭格局、不適應(yīng)人才市場的巨大變化。面對沒有調(diào)整 空間的傳統(tǒng)教育，人們提出各種各樣的質(zhì)疑，這種質(zhì)疑促使教育模式和教育體制不斷改革，高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)分層教學(xué)呼之欲出。2014年4月我校召開了分類培養(yǎng)、分層教學(xué)改革研討會(huì)，討論在院系部廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上起草的《分類培養(yǎng)、分層教學(xué)改革實(shí)施指導(dǎo)意見（草案）》的主要內(nèi)容?！督?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》作為經(jīng)管類基礎(chǔ)課程，要注重分層教學(xué)。分層教學(xué)是課堂教學(xué)中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生都參與課堂活動(dòng)，使課堂充滿生機(jī)，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓A層次的學(xué)生回答，簡單的問題優(yōu)先讓C層次的學(xué)生，適中的問題回答的機(jī)會(huì)讓給B層次學(xué)生，這樣每個(gè)層次的學(xué)生均等參與課堂活動(dòng)，便于激活課堂。在學(xué)生回答問題有困難時(shí)，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對B、C層的學(xué)生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解答疑難問題，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究問題的精神，讓他們始終保持強(qiáng)烈的求知欲。
(2)以事業(yè)方式統(tǒng)籌的干線公路建設(shè)。如某省70%的高速公路都是由省公路局管理建設(shè)及資金的統(tǒng)貸統(tǒng)還和運(yùn)營的。這種統(tǒng)一管理的模式能夠讓管理部門很好地監(jiān)管公路建設(shè)，有利于打造一個(gè)較好的公路運(yùn)輸服務(wù)體系，方便社會(huì)，方便人民。不過這種模式也存在一定問題，由于公路局承擔(dān)了全部公路的建設(shè)、管理和運(yùn)營等各個(gè)方面工作，其管理范圍太大，容易出現(xiàn)管理效率不高、事企不分的現(xiàn)象。在公路建設(shè)完成的運(yùn)營管理上，也容易出現(xiàn)機(jī)構(gòu)臃腫、權(quán)責(zé)不對應(yīng)等問題。
(3)從分散到統(tǒng)一的企業(yè)化管理模式。如江蘇省采用的模式就是省政府人員提出決策和監(jiān)管，公司集資，市里提出建設(shè)方針，這種統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下四分開的格局，使各部門各司其職，在很大程度上提高了公路建設(shè)管理的效率。但同樣也存在一些問題，比如其指揮部的指揮模式比較傳統(tǒng)，屬于建管模式，這已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境了。再比如，企業(yè)為了追求企業(yè)利益，使其利益最大化，而政府建設(shè)公路是出于社會(huì)公益效果，很明顯，這兩者之間是相互矛盾的。并且，在省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高速公路集團(tuán)企業(yè)幾乎與省交通廳是同一行政位置，這極容易造成交通行業(yè)的監(jiān)管工作無法開展。
(4)部分集中的企業(yè)化公路管理模式。如四川省高速公路的建設(shè)管理大部分是由建設(shè)開發(fā)的總公司———四川高速公路建設(shè)開發(fā)總公司（川高公司）負(fù)責(zé)的，其中包括建設(shè)資金的籌措、建設(shè)過程的管理、管理經(jīng)營管理、經(jīng)營資產(chǎn)的管理和公路養(yǎng)護(hù)的管理等各項(xiàng)職能。這種模式有一個(gè)很大的好處，省交通廳直接管理川高公司，川高公司在管理建設(shè)和管理的過程中具有一些行政管理的權(quán)利，如公路建設(shè)監(jiān)督、路政管理等，簡單的說，就是將事業(yè)性公路管理模式變成企業(yè)化管理的性質(zhì)，這樣很大程度上提高了企業(yè)在實(shí)踐中對公路的管理控制。
2我國現(xiàn)行公路經(jīng)濟(jì)管理模式中的幾大問題
2.1管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置繁瑣重復(fù)
因?yàn)槲覈方ㄔO(shè)的投資主體和投資建設(shè)渠道太多，導(dǎo)致公路管理機(jī)構(gòu)、管理制度的多樣性。如股份制的、有限責(zé)任制的、國有企業(yè)性質(zhì)的。一個(gè)公路工程的建設(shè)在政府、企業(yè)等多種主體的管理下，非常容易出現(xiàn)建設(shè)與運(yùn)營管理不當(dāng)?shù)幕靵y局面。因此產(chǎn)生了機(jī)構(gòu)設(shè)置不當(dāng)和重復(fù)設(shè)置的問題。有一些省或市里不僅設(shè)置公路管理局，還設(shè)置公路項(xiàng)目辦公室，除了這些繁瑣的管理機(jī)構(gòu)，還有政府支持成立的通過支配國有資產(chǎn)投資的公路集團(tuán)、企業(yè)等。這些重復(fù)設(shè)置的機(jī)構(gòu)導(dǎo)致同一片公路地段內(nèi)出現(xiàn)多個(gè)管理公路的管理機(jī)構(gòu)，由于各部門職能的交叉，當(dāng)交通運(yùn)營中出現(xiàn)問題時(shí)，極容易發(fā)生互相推諉和糾紛的狀況。
2.2交通法規(guī)體系不完善
我國現(xiàn)在還沒有制定一套專門針對公路建設(shè)和運(yùn)營管理相關(guān)的法律法規(guī)。目前公路的執(zhí)法還是根據(jù)1997年7月制定的《中華人民共和國公路法》。該法只是規(guī)定了公路的建設(shè)和收費(fèi)問題，并沒有提出具體的管理內(nèi)容和管理手段的規(guī)范要求。由于沒有針對性的實(shí)用意義，導(dǎo)致執(zhí)法過程中的執(zhí)行力度不足、適應(yīng)性差等問題，這根本就不能滿足公路建設(shè)和運(yùn)營管理的要求。很多地方性的道路交通法規(guī)跟《公路法》的法律條例又相互沖突，互相抵制，在遇到交管問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)作出的處理方式卻不一樣，致使管理混亂。目前，公路管理部門管理路政的主要問題是職責(zé)不明、交通執(zhí)法范圍模糊等方面。
2.3路政管理和交通安全管理沒有銜接公路的性質(zhì)要求公路管理需要做到高效、統(tǒng)一、集中等標(biāo)準(zhǔn)。一段公路的管理涵蓋了多方面的內(nèi)容，如收費(fèi)、養(yǎng)護(hù)、通信、服務(wù)、交通安全和路政等，這些管理內(nèi)容是一個(gè)整體。但是，現(xiàn)在很多省、市的法規(guī)都從中割裂了交通安全管理的條例。
3公路經(jīng)濟(jì)管理模式的經(jīng)濟(jì)適用性分析
在公路經(jīng)濟(jì)管理模式的經(jīng)濟(jì)適用性評價(jià)的分析中，公路管理與經(jīng)營情況作為被分析的主體。這需要處理評價(jià)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)，結(jié)合評價(jià)指標(biāo)的一般原理分析，數(shù)值大的作為輸出指標(biāo)，數(shù)值小的作為輸入指標(biāo)。所以，將公路工程建設(shè)資金、公路收費(fèi)的收入、公路通車?yán)锍淘O(shè)為輸出指標(biāo)，將公路建設(shè)的負(fù)債、公路經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)的數(shù)量經(jīng)營型公路的收費(fèi)設(shè)為輸入指標(biāo)。通過軟件和模型評價(jià)分析得出公路經(jīng)營管理模式的經(jīng)濟(jì)適用性評價(jià)值。
(1)目前我國公路經(jīng)營管理模式的經(jīng)濟(jì)適用性總體評價(jià)值很低，分析原因可能是因?yàn)槲覈窌簳r(shí)還處于建設(shè)階段，在交通網(wǎng)規(guī)模擴(kuò)大的時(shí)期，無形中加大了公路運(yùn)營管理的壓力，而有關(guān)公路管理的模式又沒有統(tǒng)一，各地區(qū)在公路建設(shè)管理的經(jīng)驗(yàn)中摸索出來的模式又存在一定弊端。如管理主體繁多、職責(zé)不明、服務(wù)質(zhì)量低、路政下達(dá)不清、不適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。
(2)中江蘇省的評價(jià)值最高，因?yàn)樵撌〉墓饭芾砟Ｊ绞钦y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)化管理的模式，這種模式比較適應(yīng)該地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，所以相對提高了管理的效率。廣東省、四川省采用一路以公司的模式，其中收費(fèi)經(jīng)營型公路較多，可以有效引進(jìn)資金，不過建設(shè)階段造成的負(fù)債很重，同時(shí)不方便對公路的統(tǒng)一管理，從而降低管理效果。山東省、遼寧省、陜西省主要以事業(yè)統(tǒng)籌的方式管理，這樣會(huì)加大投資資金的壓力，不利于社會(huì)資金的廣泛利用。
(3)評價(jià)值和各區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)得出，我國東部地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較其他地區(qū)的要快，當(dāng)前東部地區(qū)管理經(jīng)營管理的主要問題是服務(wù)水平和管理效率。所以，針對性的采用具有集中性特點(diǎn)的企業(yè)化經(jīng)營管理模式，才能有效提高公路的服務(wù)體系和規(guī)模效益。而對于我國的中部和西部地區(qū)，由于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，所以在公路工程建設(shè)方面需要相對減少資金的投入，同時(shí)擴(kuò)大建設(shè)資金的來源，適當(dāng)?shù)赜檬聵I(yè)統(tǒng)籌的模式來管理公路建設(shè)和經(jīng)營，這樣有助于提高集中資金的能力，也可以在保證公路服務(wù)效果的基礎(chǔ)上實(shí)行企業(yè)化的經(jīng)營管理模式。
4公路經(jīng)濟(jì)管理的有效措施
4.1法律手段
①立法階段：市場經(jīng)濟(jì)得以安全、快速發(fā)展的保障是相關(guān)法制基礎(chǔ)。只有擁有一套合理的法律保障制度才能使公路管理有序、穩(wěn)健發(fā)展。政府需盡快制定公路建設(shè)與管理的相關(guān)法律條款。②執(zhí)法階段：管理管理的執(zhí)法問題是其體制改革的首要問題。繁多、低效的執(zhí)法主體嚴(yán)重阻礙了公路發(fā)展的速度。當(dāng)下，主要是解決行政管理體制中的行政執(zhí)法管理問題，第一個(gè)需要明確劃分的就是公安部門和交管部門的職責(zé)問題和行政分工，確保公路管理體制的精簡、統(tǒng)一和高效。從而建立一個(gè)完善的公路交通管理模式。
4.2經(jīng)濟(jì)和行政手段
因?yàn)楣饭こ痰慕ㄔO(shè)規(guī)模大，建設(shè)周期長，需要大量籌備資金，其投資的成本回收又很慢，同時(shí)還具有公共性和非盈利性的特點(diǎn)，所以一般企業(yè)通常都不愿接手建設(shè)管理。這個(gè)時(shí)候，政府部門可以進(jìn)行市場干預(yù)，給予合適的企業(yè)以壟斷公路的經(jīng)營權(quán)利，讓該企業(yè)獨(dú)家經(jīng)營指定公路，不過同時(shí)通過微觀規(guī)制對管理該企業(yè)進(jìn)行管理，這樣不僅符合公路建設(shè)運(yùn)營的發(fā)展規(guī)律，而且還體現(xiàn)了政府的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控。
摘要：闡述林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對策，以供林業(yè)工作者參考。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì);發(fā)展特征;問題;對策
林木的培育和種植不僅會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益，而且對于環(huán)境保護(hù)起到至關(guān)重要的作用，也就是環(huán)保效益。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們對林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也日趨重視。
1林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征
一是林木的種植在防風(fēng)固沙、保護(hù)環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、減少水土流失等方面的作用明顯，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。二是林木的種植和農(nóng)業(yè)種植相似，都是以土地為最基本的生產(chǎn)資料，培育林木的生產(chǎn)過程不像農(nóng)業(yè)種植有較強(qiáng)的季節(jié)性。三是林木的種植生產(chǎn)時(shí)間長，相對來說勞動(dòng)時(shí)間短，生產(chǎn)過程具有一定的階段性，既可以生產(chǎn)木材及其他輔料，也可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四是林木的種植大部分都在荒山、灘涂等，這樣的土地農(nóng)業(yè)種植難以利用。
2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題
近年來，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)行退耕還林、植樹造林、封山育林等政策，使得林業(yè)發(fā)展取得了一定的成效，但是也存在一些不可忽視的問題。
2.1林業(yè)資源的開采和種植不合理
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對林木的需求也是越來越大。由于林業(yè)資源的生長期較長，如果過度采伐，無法合理地按照林業(yè)資源的生長周期進(jìn)行開采和種植，森林覆蓋面積會(huì)不斷減少，很容易對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，造成水土流失、土地沙化、沙塵暴天氣等，破壞人類的生存環(huán)境。
2.2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)單一
目前，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，人們大都忽視了林業(yè)種植相關(guān)副產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而是將林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)放在了對森林木材的加工使用上，譬如對中藥材及菌類的培育，可以和林木培育共同進(jìn)行，從而改變林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)單一的模式，最大程度地增加林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益[1-2]。
2.3林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)制度需要健全
現(xiàn)階段，國家在林業(yè)政策上，鼓勵(lì)全民參加植樹造林，但由于土地和大部分的林業(yè)資源都屬于國家，林業(yè)種植者和育苗者始終處于被動(dòng)的局面，缺乏有力的保障，從而導(dǎo)致思想和競爭意識(shí)薄弱，需要有相關(guān)優(yōu)惠政策支持對荒山荒地的承包及開采利用，要有相關(guān)制度對責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確的界定，切實(shí)保護(hù)廣大林業(yè)種植和育苗者的切身利益，提高人們對林業(yè)種植和培育的積極性，有效促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.4缺乏林業(yè)技術(shù)性人才
林業(yè)種植存在著條件艱苦、工作單一、周期長等實(shí)際問題，真正懂技術(shù)會(huì)管理的人才都不愿意到種植一線工作，林業(yè)相關(guān)的工作人員技術(shù)知識(shí)缺乏，林業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等，這些都影響到林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對策
3.1不斷完善林業(yè)相關(guān)制度
林業(yè)的種植，不僅在于產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而且應(yīng)該注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境的均衡發(fā)展，所以不管能否真正實(shí)現(xiàn)林業(yè)種植的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的保護(hù)制度，在這方面國家相關(guān)政策也給予了大力支持。但是現(xiàn)階段我國林業(yè)種植中個(gè)體經(jīng)營的比例日趨增加，因此在對廣大林業(yè)種植和育苗者進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，要充分利用經(jīng)濟(jì)手段來促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，要嚴(yán)格控制林木的采伐，尤其是天然林，因?yàn)榕c人工林不一樣，天然林有著獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境和群落，一旦遭到破壞將很難恢復(fù)，要嚴(yán)懲任何非法開采行為。
3.2不斷優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
要依托市場的發(fā)展需求對林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)型，把林業(yè)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。林業(yè)生產(chǎn)的目的是為了在多種效益方面發(fā)展，因此要將林業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，把握好林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式和節(jié)約型發(fā)展路線，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律選擇好發(fā)展的目標(biāo)和方向，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好地促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而達(dá)到森林資源和土地資源利潤的最大化[3-4]。
3.3不斷創(chuàng)建林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境
一個(gè)良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，能夠促進(jìn)資源的深入利用，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間的原料和資金平衡，確保產(chǎn)業(yè)鏈健康循環(huán)發(fā)展。就林業(yè)產(chǎn)業(yè)來說，要保證從林木資源的開采、加工、深加工到市場需求中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到充實(shí)，才能更好地提升整個(gè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的效益。這就需要相關(guān)部門充分發(fā)揮支撐作用，同時(shí)也要發(fā)揮民間組織的作用，通過社會(huì)多方力量搭建起林業(yè)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，真正發(fā)掘市場的需求，給林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境傳遞有價(jià)值的信息，從而創(chuàng)建良好的林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。
3.4不斷開發(fā)林下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)
通過發(fā)展林業(yè)復(fù)合經(jīng)營模式，從多種途徑發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，更好地對林業(yè)資源進(jìn)行合理利用，實(shí)現(xiàn)林下經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)對林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，選擇重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)品種對林下種植和培育在資金方面給予大力支持，這樣可以促進(jìn)相關(guān)林業(yè)資源的發(fā)展，有利于拉長和平衡林業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)鏈，更好地提升林業(yè)產(chǎn)品的附加值。
4結(jié)語
通過以上分析，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到林業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，同時(shí)在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)的過程中要解決的問題和處理的關(guān)系也很多。因此，要通過不斷總結(jié)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，探索解決途徑，健全政策體系，加大投資力度，培養(yǎng)技術(shù)人才，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。
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高校林業(yè)經(jīng)濟(jì)論文范文二：林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理與發(fā)展趨勢
摘要：近年來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，在林業(yè)發(fā)展方面也逐漸呈現(xiàn)出了新的趨勢。當(dāng)前階段要向促使林業(yè)管理向更加健康長遠(yuǎn)的方向發(fā)展，就一定要重視起林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理，建立起全新的管理體制，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)能適應(yīng)于社會(huì)。本文主要對林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理和發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析，希望為我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定提供有益幫助。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì);創(chuàng)新管理;發(fā)展趨勢;研究
林業(yè)經(jīng)濟(jì)對我國的經(jīng)濟(jì)水平整體上升具有重要的意義，近年來我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理已經(jīng)取得了一些成效，但在發(fā)展中仍然受到一定的問題限制。當(dāng)前積極的對我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理進(jìn)行研究局有限現(xiàn)實(shí)性意義。下面將對林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)討論。
一、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
近年來我國的林業(yè)種植得到了廣泛的重視，林業(yè)發(fā)展的速度也得到了明顯的提升，在經(jīng)濟(jì)方面林業(yè)更是展現(xiàn)出了十分巨大的潛力，但在進(jìn)行實(shí)際的管理和發(fā)展中仍然存在著一些問題限制著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。下面將對存在的問題進(jìn)行分析和討論:
(一)受自身影響。林業(yè)的經(jīng)濟(jì)主要依靠自身發(fā)展，因此，在當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)，必然會(huì)受到林業(yè)本身的影響和限制。近年來我國的生態(tài)環(huán)境受到了工業(yè)化的影響，并呈現(xiàn)出了較為嚴(yán)重的污染，這對林業(yè)的發(fā)展勢必會(huì)造成一定的影響。而林業(yè)本身難以發(fā)展也就會(huì)給林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成限制，當(dāng)前林業(yè)本身的限制問題已經(jīng)成為了林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要解決的關(guān)鍵問題。
(二)林業(yè)產(chǎn)權(quán)問題。林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是由企業(yè)的經(jīng)營和管理來實(shí)現(xiàn)的，因此，林業(yè)企業(yè)的管理和在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的位置。但當(dāng)前我國的林業(yè)企業(yè)在產(chǎn)權(quán)方面一直存在問題。眾所周知，林業(yè)資源是國家資源，林業(yè)企業(yè)并沒有相應(yīng)的所有權(quán)，同時(shí)林業(yè)企業(yè)經(jīng)營過程中所產(chǎn)生的稅需要作為國有財(cái)產(chǎn)當(dāng)中的一部分。其次，林業(yè)企業(yè)的內(nèi)部通常都存在著政企不分的問題，這些問題都嚴(yán)重的影響著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。在當(dāng)前是一個(gè)十分明顯的問題，需要及時(shí)進(jìn)行解決。
(三)經(jīng)營管理問題。林業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理對林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展具有重要的導(dǎo)向性作用。當(dāng)前階段我國的林業(yè)企業(yè)在進(jìn)行林業(yè)經(jīng)營管理的過程中仍然采取傳統(tǒng)的管理方式，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了一定的限制。而在其管理模式下給林業(yè)的發(fā)展速度提升造成了不良的影響，這些都是影響林業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要因素，也是當(dāng)前比較突出的管理問題。
二、林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理
(一)加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。要想促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，首先應(yīng)重視起生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。對此，應(yīng)盡快地完善我國環(huán)境保護(hù)法，以此來保證林業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理中能受到法律的支持。同時(shí)，應(yīng)對環(huán)境進(jìn)行定期或者不定期的檢測，促使林業(yè)資源能始終受到保護(hù)和管理。
(二)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，對林業(yè)資源的深加工將是促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要方向和重要的支撐點(diǎn)。但要想促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐步向深加工發(fā)展，就需要在專業(yè)技術(shù)上進(jìn)行不斷的提升和強(qiáng)化。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備將是促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。對此還需要林業(yè)企業(yè)積極的與政府合作，傳統(tǒng)觀政府的調(diào)控來實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的提升和能力上的上升。其次應(yīng)建立起以市場為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)化發(fā)展路線，不僅要促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)在國內(nèi)穩(wěn)步發(fā)展，更加需要國際中強(qiáng)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)，促使其帶動(dòng)我國的對外貿(mào)易，真正的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(三)積極轉(zhuǎn)變管理方式。我國傳統(tǒng)的林業(yè)管理中主要以粗放型為主，而在現(xiàn)代社會(huì)中這種模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此有必要向集約化方向個(gè)發(fā)展。對此，應(yīng)在林業(yè)管理當(dāng)中建立起社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的發(fā)展原則，并在此基礎(chǔ)上逐步的提升生態(tài)環(huán)境發(fā)展目標(biāo)。
(四)重視人力資源的管理。林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，應(yīng)重視起人力資源管理。對此，應(yīng)積極的打破傳統(tǒng)的管理模式，廣泛的從社會(huì)中招攬人才，來作為林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主力。同時(shí)應(yīng)將人力資源的管理理論和知識(shí)積極的轉(zhuǎn)換成為現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐能力，在長時(shí)間的應(yīng)用中促使自我得到提升，也幫助林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。
三、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢
林業(yè)經(jīng)濟(jì)要想得到穩(wěn)定健康的發(fā)展，一定要認(rèn)識(shí)到未來林業(yè)發(fā)展的趨勢。我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展首先一定要與世界林業(yè)之間持平衡一致的狀態(tài)。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸的向戰(zhàn)略方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換，人工林?jǐn)?shù)量在不斷的增加，同時(shí)生態(tài)環(huán)境也逐漸的受到重視，并成為了社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，未來發(fā)展中我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)需要向全面性和科學(xué)性方向發(fā)展，在管理上做到真正的全面化才能促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)中起到重要作用。林業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分，對社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定具有重要的意義。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著一些問題，限制著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對這些問題，林業(yè)企業(yè)和政府應(yīng)積極的聯(lián)系在一起，制定全面化的管理措施，并創(chuàng)新管理模式，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)能得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。這將對未來我國的社會(huì)發(fā)展起到重要的保障作用。
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