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時間：2023-03-17 18:12:28
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
怎么樣才能實現(xiàn)使學生具有正確分析問題、解決問題的能力，具有創(chuàng)新的能力呢？除了學生從教師的課堂教授過程中領會現(xiàn)代經(jīng)濟學分析方法和學校、以及學院安排的實踐活動外，畢業(yè)論文或科研創(chuàng)新項目的設計與寫作是非常重要的環(huán)節(jié)。在本科各專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求之后，都附有要求學生完成畢業(yè)論文寫作，作為對培養(yǎng)學生科研能力的要求。這兩年教育部和學校也都提供資助設立大學生科研創(chuàng)新項目，這也是培養(yǎng)大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題能力的重要措施。
畢業(yè)論文寫作或科研創(chuàng)新項目工作，不是寫教科書，不是寫文獻綜述，而是一項科學研究活動，是發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的過程?！侗本└咝７枪た祁?a href="http://www.tjykpx.cn/haowen/31271.html" target="_blank">專業(yè)畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量評價方案(試行)》對畢業(yè)論文提出三個評價基元。第一評價基元，是評價選題質(zhì)量，要求選題體現(xiàn)本學科專業(yè)特點和教學計劃中對知識能力結(jié)構(gòu)的基本要求，選題要能夠解決本專業(yè)的某個理論、方法或應用研究中的問題，具有一定的實際價值。第二評價基元，是評價綜合運用知識、文獻、研究方法和手段分析和解決問題的能力。第三評價基元，是評價論文或設計項目在解決問題等方面的理論價值或?qū)嶋H價值?！吨袊ù髮W本科生畢業(yè)論文評分標準》對畢業(yè)論選題提出了科學性、創(chuàng)新性、應用性和可行性的要求；對科學方法的運用提出了論證充分、論據(jù)確鑿和邏輯性的要求，對論文的寫作和文獻引用等也都提出了符合現(xiàn)行科學論文標準的要求。
無論是本科生還是研究生，畢業(yè)后在各種崗位上會面臨接受領導和客戶交給的工作委托，撰寫調(diào)研報告、寫計劃書和專題研究報告等。所有這些委托都向我們培養(yǎng)的學生提出發(fā)現(xiàn)問題及其原因、找到解決問題的方法并加以實施的挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，是基本的科學素養(yǎng)，是高等學校應當給予學生的，畢業(yè)論文寫作訓練或科研創(chuàng)新項目活動就是這種重要的給予之一。因此，畢業(yè)論文的寫作或科研創(chuàng)新項目的活動，是直接嘗試用現(xiàn)代的經(jīng)濟學理論和方法來發(fā)現(xiàn)問題及其原因和解決問題的好機會，更是直接嘗試鍛煉和展現(xiàn)自己科學素養(yǎng)能力的極好機會。
學生畢業(yè)論文或科研創(chuàng)新項目的活動也是反映學校教學和科研管理水平和教師能力的重要指標。我們在檢查教師對畢業(yè)論文的評語中可以看到，一些教師對學生的選題判斷有誤，把寫教科書的選題、寫文獻綜述的選題、把超出自己專業(yè)能力的選題，都作為合格甚至優(yōu)秀的選題批準開題，甚至成績也評為優(yōu)秀；一些評語不能判斷畢業(yè)論文在立論、分析、寫作和文獻評論等方面的問題，評語抽象籠統(tǒng)，優(yōu)缺點缺位等等。這種現(xiàn)象不僅在本科生畢業(yè)論文的指導中存在，在研究生畢業(yè)論文的指導中也是存在的，有時甚至還很嚴重。這些都反映了教師本身有待于改進畢業(yè)論文的指導工作，管理層有待改善對論文評閱環(huán)節(jié)的控制。當我們的學生在畢業(yè)后很長一段時間內(nèi)不能完成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的挑戰(zhàn)時，實際上也折射了我們在指導學生培養(yǎng)畢業(yè)論文寫作能力和整體管理能力上的缺陷。教師閱讀和評論學生的畢業(yè)論文除了是培養(yǎng)目標所要求的職業(yè)責任所必需之外，還有兩個有利于教師的“利己主義”理由：一是，檢查和鍛煉、提高我們自己發(fā)現(xiàn)問題及其原因和解決問題的能力。評閱學生論文中所得到提高的這些能力，不僅有助于教師之間的學術(shù)批評與討論，還有助于我們更好地完成校外其他部門委托的各種評閱工作。二是，學生選題的多樣性、資料和證明的方式多樣性也為指導教師提供了豐富的知識，指導和評閱學生的論文實際也是我們從學生那里獲得新知識的過程和好機會。
1.畢業(yè)論文工作中存在的問題及原因
1.1緊張的畢業(yè)實習、沉重的就業(yè)壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學生對畢業(yè)論文的投入明顯不足。畢業(yè)論文是本科生教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，但就業(yè)對國家和個人也同樣重要，大學生就業(yè)制度改革后，其就業(yè)壓力不斷增大，而畢業(yè)論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對于醫(yī)學生而言，一方面，與其他專業(yè)的學生相比，實習任務較重，時間緊；另一方面，大部分學生都認同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業(yè)生不得不拖延和怠慢畢業(yè)論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生時，多注重臨床實驗室操作技能，一些英語、計算機的等級證書以及學生個體的綜合社交素質(zhì)等諸方面，而對于畢業(yè)論文的狀況和質(zhì)量一般都無人問津，這就促使在校大學生花費較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時，考研、考公務員等各類考試也將分散學生的大量精力。
1.2學生畢業(yè)論文的基本技能訓練不到位
醫(yī)學院盡管開設了文獻檢索、文獻綜述、醫(yī)學統(tǒng)計學等畢業(yè)論文的相關(guān)課程，制訂了畢業(yè)論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學生缺乏感性認識及相關(guān)配套的訓練，在正式做畢業(yè)論文時仍然有不少學生不會文獻檢索、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、制作圖表等基本技能，不知畢業(yè)論文的框架結(jié)構(gòu)和如何構(gòu)思畢業(yè)論文，語言表達不夠?qū)I(yè)化和學術(shù)化，邏輯性不強，文字不通順，所提供的論據(jù)不能證明論點，甚至前后矛盾，書寫格式不規(guī)范，對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫(yī)學科研論文的要求。有些學生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯，而是通過計算機軟件翻譯。
1.3學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足
主觀上不少學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，對畢業(yè)論文的目的、意義和要求認識不清，對畢業(yè)論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學生認為畢業(yè)論文對畢業(yè)以及工作無明顯影響，用處不大，因此，對畢業(yè)論文的撰寫應付了事。
教師資質(zhì)的好壞直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量由于指導教師專業(yè)水平、科研能力及論文指導經(jīng)驗參差不齊，導致畢業(yè)論文質(zhì)量也參差不齊，部分教師由于有其他教學、科研任務，精力的有限性自然導致教師指導畢業(yè)論文心有余而力不足。部分教師對畢業(yè)論文缺乏指導經(jīng)驗，影響了整體的指導水平。
1.5畢業(yè)論文經(jīng)費投入不足經(jīng)費問題是目前困擾醫(yī)學檢驗
專業(yè)畢業(yè)論文可持續(xù)發(fā)展的首要問題。一定的經(jīng)費才能保證實驗順利進行，才能完成具有一定水平的畢業(yè)論文。由于目前醫(yī)學院投入的畢業(yè)論文經(jīng)費有限，學生完成畢業(yè)論文所需的試劑費用基本上只能由實習基地承擔，而實習基地的許多帶教教師沒有科研經(jīng)費，試劑費用最終只有實習科室承擔，這樣勢必會影響到學生畢業(yè)論文的進度和質(zhì)量。
2.提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與措施
2.1健全完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生畢業(yè)論文的實踐過程，對指導教師、學生的職責以及畢業(yè)論文撰寫要求包括文獻資料查閱、選題、論文格式、收集、數(shù)據(jù)處理、成績評定等作出具體規(guī)定，對畢業(yè)論文的選題審批、開題、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業(yè)論文的管理有章可循。通過畢業(yè)論文的各項規(guī)章制度和管理辦法的制訂、完善和執(zhí)行，為本科生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量提供強有力的制度保障。
2．2強化醫(yī)學科研論文基本技能訓練在實習前加強醫(yī)學科研論文基本技能訓練，將知識傳授與科研探索結(jié)合起來，以激發(fā)學生的科研熱情。根據(jù)檢驗專業(yè)特點，開設更多與科研相關(guān)的課程，其中包括教授學生文獻檢索的技巧及對數(shù)據(jù)處理的方法（如醫(yī)學統(tǒng)計學的基礎知識和一些很有實際應用價值的統(tǒng)計軟件的使用）等，培養(yǎng)學生英文文獻檢索、翻譯和計算機應用能力。開設畢業(yè)論文寫作講座，主要內(nèi)容包括：論文開展的基本步驟和內(nèi)容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業(yè)課題、文獻查詢、撰寫綜述及畢業(yè)論文打下良好基礎。
2．3加強畢業(yè)論文重要性教育加強畢業(yè)論文重要性教育，端正學生學習態(tài)度，使學生明確完成畢業(yè)論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業(yè)論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質(zhì)，為今后的臨床和科研之路打下堅實基礎，只有遵循嚴謹、求實的作風才能成為一名合格的醫(yī)學人才。
2.4重視畢業(yè)論文指導教師隊伍建設畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與指導教師有重要關(guān)系，因此，指導教師要求為中級以上專業(yè)職稱，由有較強科研能力、較高學術(shù)水平、具有嚴謹、科學的學術(shù)態(tài)度和高度責任意識的教師承擔。同時加強指導教師梯隊建設，大力引進優(yōu)秀人才，補充師資的不足，注重對現(xiàn)有師資進行培訓，讓更多的年輕教師參與論文指導。對于首次指導、缺乏帶教經(jīng)驗的青年教師可以采用聯(lián)合指導的模式，即由中級以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯(lián)合指導實習生完成畢業(yè)論文，這樣可以更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯(lián)合帶教本科畢業(yè)論文使青年教師提高了文獻檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。
2．5處理好就業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系，合理安排畢業(yè)論文撰寫時間
2.5.1由于醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生實習計劃中沒有專門安排畢業(yè)論文設計、撰寫時間，畢業(yè)論文都是在實習過程中完成。經(jīng)過多年的帶教實踐，本科室在畢業(yè)實習計劃中安排了4?6周為畢業(yè)論文設計、撰寫時間。雖然時間不長，但有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也為畢業(yè)論文的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
2.5.2進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識，使大家充分認識到畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能取代的。在提高認識的基礎上，認真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)、考研等的關(guān)系，合理安排各項工作，適當延長科研周期和撰寫時間，做到主次分明，統(tǒng)籌安排。
畢業(yè)設計是高職學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是考察學生多年學習成果的重要方式，還是提高學生獨立分析問題能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)對高職財會專業(yè)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生在畢業(yè)設計的選題、研究思路和寫作方法等方面存在一些問題，針對這些問題，立足于財會專業(yè)學生的實際，本文這對這些問題提出了若干措施。
1高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問題
1．1選題過大
根據(jù)對本屆高職財會學生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學生當中普遍存在選題過大的現(xiàn)象，例如“中小型企業(yè)財務管理中存在的問題及解決對策”、“上市公司財務管理存在的主要問題及解決方案”等選題，這些選題涉及的范圍往往很廣，甚至類似的選題對于碩士生和博士生都存在一定難度，超出學生能力的選題自然會為學生的寫作帶來負面影響，最后為了應付任務，很多學生為了只能將論文進行簡單的羅列拼湊，最終導致論文的質(zhì)量下降。1．2選題重復除了選題過大，選題重復的現(xiàn)象也很常見，例如，有關(guān)企業(yè)盈虧管理或者職業(yè)道德方面的選題比重較大，很多學生的畢業(yè)設計題目大同小異，對于新時期的高職學生來說，這并不是一件很好的事情，很多學生由于教學條件的限制，在專業(yè)知識的學習方面接觸的知識比較少，很多知識掌握的熟練程度不夠，而且很多學生大部分都是在校學習，很少到社會中進行接觸調(diào)研，所以學生能夠利用的論文資料僅僅局限于第二手資料，這也是畢業(yè)設計內(nèi)容出現(xiàn)雷同的重要原因。
1．3選題的時代性不強
生活在新時代的學生，應該具備了解時事的素質(zhì)和能力，可是很多畢業(yè)生在學習期間忽視了這一點，所以在畢業(yè)設計的選題方面，存在著選題時代性不強的問題。學生選題的時代性不強的另一層面的重要原因是很多時事的研究并沒有被開發(fā)出來，時代性較強的資料可參考的文獻很少，所以很多同學為了避免找不到資料，往往傾向于前人研究過的課題。
2高職院校財會專業(yè)畢業(yè)設計在研究思路和研究方法上存在的問題
2．1研究思路老套
很多學生在學習期間受到義務教育的限制，思維的發(fā)散程度有待提高，從我們的實際調(diào)研結(jié)果來看，很多同學的畢業(yè)設計都是沿著“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開研究的，這種思路雖然不會出現(xiàn)技術(shù)性的問題，但是，對于新時期的高職生來說，這樣的研究思路未免過于呆板，中規(guī)中矩、沒有新意的研究方式終究不利于學生能力的提高。這樣的研究思路對于研究成果來說也并不是很好的現(xiàn)象。
2．2實證研究不夠
根據(jù)我們對本專業(yè)學生的調(diào)查研究，很多學生的畢業(yè)設計采用案例研究，真正提出研究假設的同學少之又少，大部分學生只是通過自己學習的理論，對現(xiàn)有案例進行敘述和分析。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和時代的進步，很多研究假設對于學生來說并非難事，財會專業(yè)的學生本可以綜合運用財務管理、統(tǒng)計學和計算機的知識，對實踐中的取得的數(shù)據(jù)進行回歸分析，但是很多同學并沒有嘗試，所以造成了很多畢業(yè)設計實證研究不夠，沒有足夠的說服力來打動老師。沒有實證研究支撐的畢業(yè)設計往往會論文口號式的作品。
3新時代影響高職財會專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
3．1專業(yè)訓練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素
時代的發(fā)展和社會的進步，對高職學生又提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育模式下，很多高職學校在教學過程中往往會忽視學生的獨立分析分析問題和解決問題的能力，學生知識在接受程式化的訓練，而并沒有做到在掌握基礎知識的基礎上將各學科的知識融會貫通，從而轉(zhuǎn)或為較強的寫作能力。況且，傳統(tǒng)的考核方式往往以考試為主，很多學生無法因此掌握真正的專業(yè)知識，加之很多高職院校并沒有重視開設專門的畢業(yè)設計課程，所以很多學生在畢業(yè)設計方面難免有些生疏，在這種情況下，學生很容易出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象，要么需要指導老師單獨指導。
3．2就業(yè)壓力大，分散了學生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因
高職財會專業(yè)的學生在完成畢業(yè)設計之際，往往也是考慮就業(yè)的重要時期，以至于很多同學無法較好的處理兩者的管理，特別是今年來就業(yè)形勢并不樂觀，很多高職學生在就業(yè)層面面臨很大的壓力。很多同學往往大部分的經(jīng)歷花費在求職就業(yè)上，忽視了畢業(yè)設計的研究和寫作，最后采用消極的態(tài)度完成畢業(yè)設計，當然這也是是普遍存在于高職學生當中的態(tài)度問題。
3．3指導老師的專業(yè)水平直接影響畢業(yè)設計質(zhì)量
除卻學生自身的為題，負責指導學生的老師，也存在一定為問題。高職院校的教師專業(yè)水平參差不齊，例如有些教師對理論教學十分精通，但是缺少實踐的經(jīng)驗，這也是導致學生畢業(yè)設計質(zhì)量低下的重要原因之一。甚至有些教師認為畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)不重要，所以在教學的安排上，并沒有將畢業(yè)設計作為重要環(huán)節(jié)，很多畢業(yè)設計將會因此淪為交稿的形式主義，學生在這一環(huán)節(jié)中也沒有接受到相應的指導。
4新時期高職財會專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的建議
4．1確定論文選題時要考慮周全
面臨新時期的要求，我們在畢業(yè)設計等方面要進行相應的改革。首先在論文選題方面，很多教師要對此考慮周全。論文的選題一定要和本專業(yè)密切結(jié)合，充分運用本專業(yè)的知識;論文的選擇一定要符合實際，在論文在進行畢業(yè)設計選題時，要充分衡量論文選題的大小和難易程度;在進行學生選題工作的同時，要注意學生之間的平衡，避免選題過于集中;最后，畢業(yè)設計的選題要和實際相符合，充分體現(xiàn)時代的發(fā)展特點，做到與時俱進。
4．2論文的寫作應注重規(guī)范
研究和實證究的相互結(jié)合，鼓勵學生聯(lián)系實際會計問題。目前存在于學生當中的重要問題是很多畢業(yè)設計過于理論化，對實際問題的解決意義不大，所以當少數(shù)學生提出結(jié)合自己的實習單位的實際來進行畢業(yè)設計時，教師應予以鼓勵，并悉心指導。學生在實習工作單位遇到的問題是學生搜集到的第一手數(shù)據(jù)，往往也是最具實際意義的選題，并且和學生實際從事的工作相關(guān)，也在學生的興趣范圍之內(nèi)，所以學生的完成度會相對高一些，其研究成果也更具實踐意義。如果學生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙暤哪骋徊糠致?lián)系起來，能夠明顯提高論文質(zhì)量。
4．3提高指導老師的專業(yè)水平
首先，高職學校需要對畢業(yè)生的畢業(yè)設計予以充分重視，組織實踐能力較強，業(yè)務素質(zhì)較高的教師隊伍來輔助學生完成畢業(yè)設計。全面提升校內(nèi)教師資源，注重實踐性老師的培養(yǎng)，并且加強青年老師的實踐鍛煉;此外，還要充分利用校外資源，引進校外高級專業(yè)人員為畢業(yè)生提供指導。
4．4加強畢業(yè)論文的組織管理工作
第一，制定嚴格的畢業(yè)設計內(nèi)容標準，在程序生保證畢業(yè)論文工作有序進行。在論文規(guī)范層面為教師節(jié)省出大量時間，將教師的能力和精力充分運用到學生問題解決和學生工作的指導中來，而不是耗費大部分的時間和精力去規(guī)范學生畢業(yè)設計的字體和段落細節(jié)問題。第二，在畢業(yè)設計的整個進行過程中，教師要對學生予以充分的關(guān)注，并對學生進行階段性的監(jiān)督和考核。在學生收集資料和調(diào)查研究的過程中，指導老師要及時與學生溝通，充分了解其完成進度，保證畢業(yè)設計工作的順利進行。第三，答辯是畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)，同時也是檢驗學成完成程度的重要方法之一，所以答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設計中至關(guān)重要。為此，教師需成立答辯小組，人數(shù)不宜過多，否則會造成學生情緒緊張，根據(jù)學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯小組要秉持公正，給學生一個合理的分數(shù)。答辯是畢業(yè)設計考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，教師應客觀評價，做到嚴格的質(zhì)量把關(guān)。
1 引言
畢業(yè)設計（論文）是以檢測學生是否達到學位授予資格與學科專業(yè)水平為目的，在相關(guān)教師的教學指導下，由學生獨立完成的論文設計、撰寫等一系列工作，是學生綜合能力的最終檢驗，也是高校教學水平的直觀反映。經(jīng)濟學作為推動國家建設進步的重要基礎性學科，在培養(yǎng)人才、促進社會發(fā)展等方面具有積極影響。因此，在當前國家大力發(fā)展大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新建設的重要背景下，如何有效革新畢業(yè)設計教學內(nèi)容、優(yōu)化畢業(yè)設計教學管理、增強畢業(yè)設計論文質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍成為各大高校經(jīng)濟學教學研究改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
以經(jīng)濟學專業(yè)為切入點，結(jié)合國家“雙創(chuàng)”發(fā)展基本要求，以加強該專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)、提高畢業(yè)設計質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才為目標進行有關(guān)研究，具有一定的學術(shù)價值與現(xiàn)實意義：有利于提高經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題的合理性與實踐性，為其后續(xù)工作的順利開展奠定堅實的基礎，增強畢業(yè)設計內(nèi)容的應用價值，全面提升經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，確保其專業(yè)性與實踐性。有利于增強學生對經(jīng)濟學專業(yè)知識和技能的掌握與運用，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識與能力，最大限度地開發(fā)學生潛能，引導學生由被動接受知識向主動求學、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合新時代社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高層次創(chuàng)新型人才。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、社會實踐能力、實際操作能力以及科研水平，推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念落地實施，打造實用型、復合型的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍。
2 存在的問題與困境
2.1選題缺乏應用價值
由于學科限制，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題與畢業(yè)實習內(nèi)容相關(guān)性較差，不符合教學培養(yǎng)目標。全球經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變，部分論文選題創(chuàng)新性不足，時效性較差，與當前全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢相脫節(jié)，忽略現(xiàn)實情況，在解決實際經(jīng)濟發(fā)展問題方面難有建樹，缺少應用價值。
2.2學生重視程度不足
畢業(yè)設計（論文）撰寫期間，學生面臨就業(yè)、繼續(xù)升學等方面的重大壓力，對畢業(yè)設計工作的重視有所下降。此外，學校缺少相應的意識教育與號召工作，學生缺乏對畢業(yè)設計（論文）重要性的認識，對待畢業(yè)設計態(tài)度較為敷衍，缺乏積極性、主動性與自律性，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
2.3學生科研能力與創(chuàng)新能力較差
本科階段對計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等課程的教學力度較弱，學生對相關(guān)研究方法及運算軟件的掌握不足，缺乏相應的科學研究經(jīng)驗，系統(tǒng)性實踐訓練較少，論文局限于理論知識，缺少實證研究作支撐，文章內(nèi)容稍顯單薄。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力薄弱，論文獨創(chuàng)性較差，創(chuàng)新點不足，抄襲現(xiàn)象較為嚴重。
2.4教師指導工作不到位
教學指導工作不夠深入、流于形式、缺乏針對性，對學生的輔導幫助作用較小。未合理考慮不同學生間創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的差異，教學指導計劃過于籠統(tǒng)，學生個性與特點難以施展，無法做到因材施教。畢業(yè)設計教學指導大綱不完善，缺少長遠規(guī)劃與適宜的管理考核目標，畢業(yè)設計教學與日常教學工作相脫節(jié)，學生無法得到全面系統(tǒng)的教學指導。缺少相應的創(chuàng)新教育，對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為不足。
2.5相關(guān)激勵與監(jiān)督機制不健全
相關(guān)的考核激勵機制不健全，學生積極性和主動性較差問題難以得到有效解決；相關(guān)的監(jiān)督管理約束機制不完善，教師指導工作無法得到有效保障，畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量難以提高；相關(guān)教學指導模式缺乏改革創(chuàng)新，不滿足雙創(chuàng)背景下專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)目標。
3 加強畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)的方法
3.1優(yōu)化日常教學質(zhì)量
一是根據(jù)高校自身學科特點與社會經(jīng)濟發(fā)展需要，合理拓寬專業(yè)口徑，針對財政、經(jīng)濟、貿(mào)易、金融等基礎專業(yè)門類，科學制定招生培養(yǎng)指標，有效調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化師資配置，創(chuàng)新經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式，從源頭上改善經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量與學科發(fā)展。
二是依托全國高校經(jīng)濟學重點課程設置基本要求，結(jié)合本校經(jīng)濟學學科建設與師資情況，合理制定西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、金融學、財政學、計量經(jīng)濟學等基礎課程的教學安排與培養(yǎng)計劃，加強專業(yè)課程、選修課程與創(chuàng)新課程的科學搭配，提高經(jīng)濟學專業(yè)教學效率。
三是將畢業(yè)設計（論文）與日常課程教學有效結(jié)合，在日常教學中訓練學生的研究能力，幫助學生養(yǎng)成良好的科研習慣與思維意識，制定科學、詳盡的教學指導規(guī)范，提高經(jīng)濟學學生培養(yǎng)質(zhì)量。以日常教學環(huán)節(jié)的課程論文融入為切入點，倡導將提交課程論文作為學生專業(yè)課程能力考核的最終檢測形式，改革傳統(tǒng)的應試教育模式，增強學生科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學推動畢業(yè)設計（論文）日常指導常B化發(fā)展。
四是緊跟全球經(jīng)濟研究新進展與經(jīng)濟發(fā)展新趨勢，重視國際化與本土化的有效平衡，及時更新和修改教學內(nèi)容與教材選擇；合理吸收管理學等關(guān)聯(lián)學科的教學經(jīng)驗與研究內(nèi)容，促進經(jīng)濟學與管理學、社會學、數(shù)理統(tǒng)計、科技、能源等相關(guān)學科的交叉融合；積極關(guān)注全球經(jīng)濟熱點問題，加強課堂討論分析；加大推進雙語及全英教學，培養(yǎng)國際化經(jīng)濟人才。
3.2重視實踐教學與創(chuàng)新教育
加強計量經(jīng)濟學、現(xiàn)代統(tǒng)計方法等相關(guān)課程的教學力度，確保學生熟練掌握回歸分析、因子分析等研究方法以及SPSS、Eviews等研究工具，提高案例分析、統(tǒng)計模型等相關(guān)實證研究在論文中的應用比重，解決經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文重理論、輕實踐、缺乏數(shù)據(jù)支撐的突出矛盾，增強論文應用價值與實踐意義。重視實踐教學環(huán)節(jié)，加快推進經(jīng)濟學實驗室、經(jīng)濟學教學實踐基地等平臺建設，培養(yǎng)學生科研應用與實踐操作能力。積極響應國家雙創(chuàng)發(fā)展戰(zhàn)略號召，大力推動創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及專業(yè)教育的有機結(jié)合，鼓勵學生積極參與經(jīng)濟學知識競賽、大學生“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)青春全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、模擬證券投資大賽等相關(guān)專業(yè)及創(chuàng)新活動，加大創(chuàng)新型、實踐型、復合型經(jīng)濟學優(yōu)質(zhì)人才儲備。
3.3加強論文選題管理
為有效解決畢業(yè)設計（論文）選題“重理論、輕應用”的尷尬情況，應以應用目標為導向，積極推動科學化選題的順利實施。將教學實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）緊密結(jié)合，爭取將實習內(nèi)容，尤其是在企事業(yè)單位以及政府部門的實習情況與研究內(nèi)容作為選題來源，增強選題實踐性與應用價值。
一方面要增強學生選題自，在保證論文選題與畢業(yè)實習內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)方向具有一定的相關(guān)性的前提下，應盡可能地給予學生自，促進學生個性的發(fā)展與培養(yǎng)。另一方面要建立健全相應的論文選題審核制度，設立專門的選題審核小組，學生在確定論文題目后應及時提交《畢業(yè)設計（論文）選題審核表》，審核小組從合理性、創(chuàng)新性、可行性、應用價值以及現(xiàn)實意義等方面對選題進行嚴格的審核，不符合要求的要及時退回修改，以此保證選題的科學、有效。
此外，在選題的具體操作過程中，應注意以下幾個基本原則：切合專業(yè)培養(yǎng)方向，從深度和廣度兩個層面滿足教學培養(yǎng)計劃對學生知識掌握與運用能力的考核要求，強化學生對所學知識的認識與理解。結(jié)合生產(chǎn)科研實踐，在操作可行的基礎上，盡量向畢業(yè)實習內(nèi)容靠攏，保證選題具備相應的創(chuàng)新性與先進性，從而促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強畢業(yè)設計的應用價值。論文題目應隨著時代的發(fā)展進步不斷更新，確保其在一定程度上反映該領域?qū)W術(shù)研究的最新進展，符合當下相關(guān)理論知識的發(fā)展趨勢，避免老套、陳舊的選題出現(xiàn)，增強畢業(yè)設計（論文）的時效性。
3.4有效區(qū)分學生能力層次
一方面，高校應建立適宜的學生能力考核評價體系，根據(jù)學生前三年的學習表現(xiàn)與潛力，從學習態(tài)度、專業(yè)知識掌握程度、動手能力、思考能力、創(chuàng)新能力等方面將學生劃分為不同水平層次，制定不同的教學計劃與目標，因材施教。對于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較差的學生，不能因此降低考核要求，應積極提高其畢業(yè)設計（論文）的專業(yè)性與規(guī)范性，增強其科研素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，豐富其實踐訓練經(jīng)驗。對于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較高的學生，應在畢業(yè)設計的合格基礎上適當提高標準，最大限度地激發(fā)學生潛能，進一步開拓其研究思維、鍛煉其科研能力，在保C質(zhì)量的前提下，增強論文獨創(chuàng)性，創(chuàng)造更多優(yōu)秀論文，爭取大部分畢業(yè)設計（論文）在修改完善后能在相關(guān)領域核心期刊上發(fā)表。
另一方面，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學、資源環(huán)境經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融、財政、貿(mào)易等不同研究方向，合理分配畢業(yè)論文指導教師，為學生提供專業(yè)“對口”指導，有效提升畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，最大限度地利用現(xiàn)有師資力量，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。
3.5加大監(jiān)管考核力度
一是規(guī)范相關(guān)政策制度，以培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力、提高畢業(yè)設計質(zhì)量為目標，設立畢業(yè)設計（論文）教學管理小組，協(xié)助教師和本專業(yè)有關(guān)部門完成學生畢業(yè)設計的教學、監(jiān)督、管理、考核等工作。對畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容與預期績效進行明確規(guī)定，包括對學生論文完成情況的檢查監(jiān)督、畢業(yè)設計質(zhì)量的考核與評定、優(yōu)秀論文的選拔等等。二是加強質(zhì)量管理，構(gòu)建畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量管理監(jiān)控系統(tǒng)，加大教學監(jiān)管力度，定期開展相關(guān)檢查工作，根據(jù)學生完成情況，動態(tài)調(diào)整教學安排，及時提出指導意見，優(yōu)化畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。制定科學有效的教學指導計劃與管理考核目標，適當提高畢業(yè)設計（論文）的合格標準，加強教師和學院的監(jiān)督約束力度，定期開展畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量檢測工作。三是建立完善的質(zhì)量評價體系，根據(jù)學生日常表現(xiàn)、學習態(tài)度、畢業(yè)設計質(zhì)量、創(chuàng)新能力、思考能力、知識運用能力以及實際動手能力等多個方面，嚴格把關(guān)畢業(yè)論文成績的考核與評定。
參考文獻：
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中國地質(zhì)大學（武漢）教學研究項目：加強經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)的實踐和研究；湖北省高等學校省級教學研究項目：湖北省產(chǎn)學研合作機制與運行績效評價研究。
1.1 對畢業(yè)論文重要性認識不夠
近年來，隨著就業(yè)壓力曰益增大，本科學生對畢業(yè)論文的重要性認識明顯不足，很多人認為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的例行程序和環(huán)節(jié)，寫的好與壞都無關(guān)緊要，不會影響正常畢業(yè)。此外，由于預防醫(yī)學專業(yè)撰寫畢業(yè)論文和論文答辯安排在最后一學期，大部分學生面臨實習、就業(yè)和備考研究生等多重任務和壓力，分散了精力和時間，撰寫畢業(yè)論文時不能全身心投入，論文選題草率、立意不新、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象逐漸增多。甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，整體論文質(zhì)量令人擔憂。
1.2 學生自身知識儲備不足
國內(nèi)有關(guān)學者曾進行專門調(diào)查，預防醫(yī)學專業(yè)學生在畢業(yè)論文過程中表現(xiàn)出的知識能力不足主要表現(xiàn)在文獻檢索技巧、專業(yè)外語應用、統(tǒng)計圖表應用、統(tǒng)計指標選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結(jié)論部分規(guī)范書寫等方面。筆者在指導學生畢業(yè)論文中還發(fā)現(xiàn)，除上述問題外，很多預防醫(yī)學專業(yè)學生不了解國家當前的主要衛(wèi)生政策，不掌握從事公共衛(wèi)生管理的基本常識，對預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生在促進社會發(fā)展和公眾健康中的重要作用認識模糊，影響了論文的針對性、時效性和應用價值。
1.3 畢業(yè)論文過程管理不夠規(guī)范和嚴格
各高等院校雖然在本科畢業(yè)論文管理上制定有具體的操作規(guī)程與管理措施。但各院系在布置工作任務時往往外緊內(nèi)松，指導教師也普遍存在重視課堂教學，輕視畢業(yè)論文指導的傾向。在論文設計、開題、中期管理、答辯等過程環(huán)節(jié)很少進行專門檢查，也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監(jiān)督教師認真指導、師生定期交流、論文相互審閱的工作機制，致使畢業(yè)論文過程管理不規(guī)范，監(jiān)督措施流于形式，最終使畢業(yè)論文難逃“走過場”的結(jié)局。
2.對策
綜合分析上述問題，其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因，又有學生自身和指導教師的個人原因。妥善解決上述問題，采取有針對性的改進措施，不僅能有效促進畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，而且對完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型公共衛(wèi)生人才具有重要意義。
2.1 提高畢業(yè)生對撰寫畢業(yè)論文的重視程度
公共衛(wèi)生院系要給畢業(yè)生創(chuàng)造比較寬松的條件，完善畢業(yè)論文管理各項規(guī)章制度。從選題、答辯、成績評定等方面制定出嚴格、規(guī)范并符合實際的畢業(yè)論文考核制度或管理細則，并不斷健全和完善，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供制度保證。團總支、輔導員、教研室協(xié)同配合，通過開展多種形式的宣傳活動加強對學生的思想教育，形成良好的學習氛圍，讓學生充分認識到畢業(yè)論文不僅能夠幫助自己順利完成學業(yè)，還能有效鍛煉和培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)，對于曰后走上工作崗位具有重要作用和意義。
2.2 加強指導教師對畢業(yè)論文的指導
加強指導教師對畢業(yè)論文的指導，主要從以下幾方面著手。
一是重視畢業(yè)論文的選題。指導教師要結(jié)合學生所學知識和當前國家公共衛(wèi)生的熱點問題，既結(jié)合科研、實驗室的研究工作，又考慮技術(shù)條件、時間、經(jīng)費的可行性。也可以要求學生閱讀指定方向的文獻，讓學生自己尋找有待解決的問題，提出研究的思路和目的。滿足學生自主選擇題目的要求，最大限度地發(fā)揮和調(diào)動學生開展畢業(yè)論文工作的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神。
二是為學生開設論文寫作方法和技巧講座?？萍颊撐牡膶懽饔泄潭ǖ姆椒ㄅc格式，要使學生在畢業(yè)論文的寫作過程中得到訓練，必須通過講座幫助學生掌握科技論文寫作的基本方法，如文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實驗數(shù)據(jù)的整理加工、圖表的制作與表示方法、對問題的分析與討論等。每一屆預防醫(yī)學專業(yè)學生在進行專業(yè)實習并準備論文設計前，都應安排專業(yè)教師給學生講解流行病學調(diào)查技巧和方法、統(tǒng)計學方法應用以及具有預防醫(yī)學專業(yè)特點的論文寫作講座，使學生了解基本要求，掌握基本方法，具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。
三是實行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導教師負責制，鼓勵教師對學生進行個性化指導，全程指導和參與論文開題、中期報告、答辯的全過程。指導教師應每2～3周組織一次階段總結(jié)，邀請其他學生參與討論和交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進度。
2.3 加強和改進畢業(yè)論文管理工作
在院校畢業(yè)論文有關(guān)管理規(guī)定基礎上，公共衛(wèi)生院系應針對預防醫(yī)學專業(yè)特點和培養(yǎng)方向，制定預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文管理條例或細則，使有關(guān)管理規(guī)定更具有可操作性。嚴格指導教師的畢業(yè)論文責任制度，通過檢查和考核，將畢業(yè)論文帶教質(zhì)量與指導老師資格聘用、年度考核結(jié)合起來，促使指導教師投入更多時間和精力指導本科生畢業(yè)論文。同時嚴格要求學生，通過階段性檢查工作任務完成情況，將檢查結(jié)果與畢業(yè)論文成績掛鉤，嚴格考勤制度，對違反學籍管理規(guī)定的，給予相應紀律處分或停止其畢業(yè)論文答辯。
2.4 建立畢業(yè)論文全程質(zhì)量監(jiān)控體系
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現(xiàn)當代文學2
(五)考核標準沒有嚴格區(qū)分
新《規(guī)定》第二條：“本規(guī)定所稱公務員考核是指對非領導成員公務員的考核。對領導成員的考核，由主管機關(guān)按照有關(guān)規(guī)定辦理?！彪m然該條款規(guī)定了領導類與非領導類公務員的考核，但沒有對非領導類公務員中不同工作職位的人員采用不同的標準考核。比如專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類和司法類的公務員工作性質(zhì)、工作要求和責任大小都不同，對他們的考核采用同樣的標準顯然不合理。
(六)公務員的考核救濟制度不完善
新《規(guī)定》第十四條：“公務員對年度考核定為不稱職等次不服，可以按有關(guān)規(guī)定申請復核和申訴?！痹摋l款規(guī)定了不稱職公務員有權(quán)提出復核和申訴，加強了對考核中公務員的權(quán)力保障，但對其他等次的公務員卻沒有規(guī)定有這項權(quán)利，如被評為基本稱職的公務員對考核結(jié)果有異議，自認為工作認真，完全達到稱職等次，那么他的權(quán)力就難以保障。
三、完善我國公務員考核制度的對策探討
(一)科學設計考核指標體系，并盡量具體化、數(shù)量化
首先，要建立健全崗位責任制，制定職位說明書，使每個公務員都有明確的職務、責任、權(quán)力和應有的利益，為公務員考核提供科學依據(jù)。其次，對定性的指標盡量進行量化。將德、能、勤、績、廉五個大指標根據(jù)工作和任務的實際給予細化，達到可操作化的程度，同時確定考核指標的權(quán)重，以體現(xiàn)以實績考核為主的考核思想。例如：“能”這個指標可細分為專業(yè)知識、語言表達能力、文字表達能力、談判技巧、上進心以及其他專業(yè)技能等，再對各小指標進行相應的行為描述，可參考法國記分考核方法，通過與實際情況相比較給定合適的分值?？己藰藴柿炕螅诳己酥屑热菀渍莆?，又便于分出高低，避免了單憑主觀意愿給被考核者評定等級。
(二)適當增加考核等次，完善激勵機制
我國公務員考核結(jié)果分為四個等次，大多數(shù)人都集中在稱職等次上，優(yōu)秀等次的人員一般都按照所給比例確定，基本稱職和不稱職兩個等次的人員所占比例很小，不能反映我國公務員實際情況的復雜性，考核結(jié)果的激勵功能也難以全面體現(xiàn)。對此建議在優(yōu)秀與稱職兩個等次之間增加良好等次，來區(qū)別稱職人員中一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較好的公務員與一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較差的公務員，做到考核結(jié)果的公正、合理，進一步完善考核的激勵功能。
(三)考核確定的優(yōu)秀人員比例應與單位工作目標完成情況掛鉤
筆者認為，新《規(guī)定》中無條件地規(guī)定了各個參加考核的機關(guān)單位優(yōu)秀等次人員的比例，為機關(guān)單位不管工作優(yōu)劣，一律按人數(shù)分配指標提供了法律依據(jù)，這明顯背離了考核的目的，削弱了考核的效果，因此，筆者建議考核確定的優(yōu)秀人員比例應與單位工作目標完成情況掛鉤，即先制定本部門的總體目標，然后按照本部門總目標的完成情況確定適當?shù)谋壤１热?，較好地完成了或超額完成了總目標的單位，可按20%的比例確定優(yōu)秀人員，而沒有完成目標的單位只能按10%或更低的比例確定優(yōu)秀人員，這樣能達到獎優(yōu)罰劣、評先促后的效果。
(四)強化績效考核結(jié)果的使用，使考核結(jié)果的運用與考核目的相符
我國公務員考核的根本目的主要體現(xiàn)在三個方面：一是客觀公正評價公務員工作態(tài)度、工作狀況和工作績效，判斷其對工作崗位的適應性。二是為公務員的獎懲、培訓、晉級增資提供依據(jù)。三是培養(yǎng)、發(fā)掘優(yōu)秀人才。目前，我國公務員的考核結(jié)果主要應用于人員的升、降、獎、懲，這在一定程度上確實發(fā)揮了激勵競爭的作用，但要注意考核的目的不光只是激勵人員，如果考核結(jié)果不能有效轉(zhuǎn)化為對公務員的進一步培養(yǎng)、發(fā)展的途徑，那么考核的激勵、競爭作用會變得沒有意義。因此，考核結(jié)果的運用要與考核的目的相符，不僅要切實與薪酬、晉升、培訓、獎懲掛鉤，還要與公務員的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，讓公務員在為組織作出貢獻的過程中，獲得成就感和自我實現(xiàn)感。
(五)實行分類考核制度
【基金項目】2012年度百色學院教學研究立項，項目編號：2012JG16
一、前 言
數(shù)學與統(tǒng)計學教學指導委員會在2005年作的數(shù)學學科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告中指出:今后五年和五年以后,以數(shù)學和計算機為主要工具的、國民經(jīng)濟各領域所需要的應用型人才的需求數(shù)量很大,這一類數(shù)學人才的需求估計將占總需求的一半左右,五年以后,將占總需求的一半以上.可見，培養(yǎng)具有應用數(shù)學和計算機來解決實際問題能力的應用型人才，對社會的發(fā)展具有重要意義，而畢業(yè)論文（設計）是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的一個重要實踐環(huán)節(jié).本文就如何將數(shù)學建模教學法思想貫穿于應用數(shù)學畢業(yè)論文（設計）教學中進行了研究.
二、應用型人才須要有數(shù)學建模意識和能力
應用型人才指的是在一線工作崗位上，能把理論付諸實踐，能承擔轉(zhuǎn)化應用、實際生產(chǎn)和創(chuàng)造實際價值的任務，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務.應用型人才的基本素質(zhì)為綜合應用知識、創(chuàng)新應用與開拓創(chuàng)業(yè)的精神.
對于應用數(shù)學的應用型人才來說，要求具備從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)學規(guī)律，應用已知的數(shù)學規(guī)律來解決實際問題的能力.學生應受到嚴格的科學思維訓練，具有比較扎實的基礎理論知識,初步掌握科學研究的方法，能應用數(shù)學知識去解決實際問題.
而數(shù)學建模是應用數(shù)學知識解決實際問題的重要實踐手段，它要求學生能把實際問題轉(zhuǎn)化成用公式、圖表、程序來描述的數(shù)學模型,然后利用數(shù)學理論、計算機求解建模,并對結(jié)果進行解釋,達到解決實際問題的目的.數(shù)學建模是強化應用數(shù)學意識、提高應用數(shù)學能力的重要手段.因而，數(shù)學建模對培養(yǎng)數(shù)學應用型人才具有重要意義.
三、數(shù)學建模教學法思想在應用數(shù)學畢業(yè)論文（設計）教學中的實踐
1.在畢業(yè)論文選題中增加應用型題目的比例
應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的題目一般從基礎數(shù)學、應用數(shù)學和數(shù)學教育等方面去選擇.學生根據(jù)自己的興趣、工作的意向、所具備的能力選擇大小、深淺、適度的課題.通常從以下三個方面去選題：聯(lián)系數(shù)學教學實踐有關(guān)的課題；結(jié)合所學的專業(yè)知識，進行某一專業(yè)方向上的學術(shù)探討；結(jié)合自己所學的專業(yè)知識，聯(lián)系實際解決一些應用問題.
目前多數(shù)院校都由指導教師擬定題目.這些題目中，大多數(shù)題目與現(xiàn)實生活脫節(jié)，能給學生進入社會做準備的題目并不多.要實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標，指導教師的選題應盡可能貼近生產(chǎn)實際、生活實際.指導教師可以考慮一些校企合作的項目，選取最適合教學內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實際的課題，如以一些企業(yè)的生產(chǎn)任務為課題，共同開發(fā)一些有實用價值、適合學生設計的課題.
同時，由于近幾年在校外完成畢業(yè)論文的學生越來越多，我們應鼓勵學生承擔實習單位的部分科研項目,并結(jié)合實習單位的實際，自行選題.在指導教師擬題或?qū)W生自行選題時，應盡量從以下幾個方面去考慮：將與生產(chǎn)實際密切相關(guān)的數(shù)學課程進行延伸.應用數(shù)學專業(yè)中，概率論與數(shù)理統(tǒng)計、最優(yōu)化方法、運籌學等課程,可以將其應用到生活實際中.如利用運籌學，讓學生設計學生干部選拔方案、設計生產(chǎn)的最優(yōu)方案及運輸?shù)淖罴崖肪€，等等.
此外，全國大學生數(shù)學建模競賽也給畢業(yè)論文（設計）選題提供了豐富的資源.近十年來的全國大學生數(shù)學模型競賽題目涉及各個領域，包括工業(yè)、生物、醫(yī)學、工程設計、交通運輸、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟管理和社會事業(yè)等內(nèi)容.這些賽題對學生學習使用數(shù)學知識，解決以前他們沒有接觸過的新領域中的問題，起到很好的鍛煉作用，能比較好地模擬學生走上社會后，利用數(shù)學知識解決實際問題的情景.部分學生參加過數(shù)學建模競賽，也取得不俗的成績，但由于時間有限，一些問題并沒有得到很好的解決，可以考慮進一步進行完善；另外，對這些題目，還可以改變一些條件，進行進一步深入研究.
2.將數(shù)學建模教學思想貫穿于數(shù)學專業(yè)基礎課程中
畢業(yè)論文（設計）是學生綜合幾年所學知識，將數(shù)學建模思想融入選題的極好的鍛煉機會，是對學生在幾年本科專業(yè)學習期間，建模能力和建模意識的綜合反映.在畢業(yè)論文（設計）這個環(huán)節(jié)中，為了能讓學生更好地將建模思想應用于較為復雜的實際問題，在數(shù)學專業(yè)基礎學習階段，就應注意使用數(shù)學建模的教學方法，將數(shù)學建模思想貫穿于數(shù)學專業(yè)基礎課程的教學.
在教學手段上，教師應注重使用數(shù)學建模教學法，通過使用實踐――理論――實踐的循環(huán)教學手段,使學生在基礎學習階段，就能夠初步了解數(shù)學建模的思想.在教學中,結(jié)合基本的數(shù)學概念與原理,引導學生使用數(shù)學語言和工具,對現(xiàn)實生活中的問題用數(shù)學語言進行翻譯，轉(zhuǎn)化為數(shù)學上的問題，建立模型，求解,給出數(shù)學上的解釋與方案.
如在《數(shù)學分析》教學中，可以考慮從基本概念上、定理證明中、應用問題上、習題課上及考試中滲透數(shù)學建模的思想.
3.構(gòu)建實踐教學體系，為畢業(yè)論文設計打下良好基礎
實踐性教學環(huán)節(jié)，主要包括實驗、實習、調(diào)查、實踐、畢業(yè)論文設計等.通過實踐教學環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并綜合使用所學理論知識解決問題的能力.我們應構(gòu)建良好的實踐教學體系，將實踐教學貫穿在本科學習的幾年中.數(shù)學建模是利用數(shù)學這個工具，通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，歸納研究對象的內(nèi)在規(guī)律，建立反映現(xiàn)實問題的數(shù)量關(guān)系，最后利用數(shù)學知識去分析和解決問題.在實踐教學環(huán)節(jié)中，能夠很好地鍛煉學生的數(shù)學建模意識與能力，因而，在實踐教學環(huán)節(jié)中，應注重數(shù)學建模思想的滲透及數(shù)學建模方法的應用.
在社會實踐或社會調(diào)查這個環(huán)節(jié)，可要求學生對社會熱點問題進行調(diào)查，使用數(shù)學建模方法，提出初步解決方案.例如，可以讓學生對學校食堂進行調(diào)查，提出合理的管理及收費方案；對教育收費問題進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，給出一個調(diào)整的建議等等.
在數(shù)學實驗這個環(huán)節(jié)，能讓學生了解知識發(fā)生的過程，概念變得形象直觀，復雜的運算用計算機迎刃而解.學生能學習到如何使用計算機處理大量的數(shù)據(jù)，體會到計算機與傳統(tǒng)數(shù)學完美的結(jié)合.
4.建立一支有數(shù)學應用意識及創(chuàng)新能力的指導教師隊伍
目前大部分指導教師不夠重視學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，在課程上滲透數(shù)學建模思想的意識比較淡薄，加上其自身知識、能力有限，因而在日常教學及畢業(yè)論文設計指導中，較少去挖掘與教學內(nèi)容相關(guān)的實際例子，采用的還是傳統(tǒng)的教學方法，沒有很好地實施數(shù)學建模教學方法.我們應采取各種措施，加強師資隊伍的建設.可以開設數(shù)學建模研討班，選派教師參加各種數(shù)學建模學習班與會議，選派老師參加各類職業(yè)技能的培訓，開展骨干教師的技能培訓班，使教師了解工程技術(shù)、生產(chǎn)新方法、新技術(shù)對數(shù)學的要求等.增強教師應用數(shù)學的意識.
我們要培養(yǎng)一批有高度的責任感、事業(yè)心，有奉獻精神及良好師德師風的創(chuàng)新型指導教師.他們知識廣博，善于學習新知識，積極進行教學改革，有先進的教育理念、教學水平、科研能力及綜合應用能力.在日常教學及畢業(yè)論文(設計)指導中，使用數(shù)學建模教學法，引導學生使用數(shù)學解決實際問題，增強學生應用數(shù)學的意識與能力.
【參考文獻】
［1］劉延喜,王世祥.數(shù)學類應用型人才培養(yǎng)方案的研究與實踐［J］.長春大學學報,2010,20(6):103-105.
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優(yōu)秀大學生社會學論文題目1.淺析大學生炒股的博弈心理現(xiàn)狀
2.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主學習行為的現(xiàn)狀研究--以河南牧業(yè)經(jīng)濟學院金融學專業(yè)為例
3.在華韓國留學生文化智力對文化認同的內(nèi)隱影響研究
4.大學藝術(shù)與禮儀教育滲透研究
5.讀懂“90后”才能獲取真正的生力軍
6.高校學生自殺原因分析及對策
7.關(guān)于綜合性大學開設禮儀課程的探索
8.信任與公平:青年社會心態(tài)的區(qū)域比較
9.淺析生態(tài)社會主義思潮對大學生的影響及對策
10.試論專業(yè)化.職業(yè)性社會工作推進的必要性與發(fā)展趨勢分析
11.高?！肮碴P(guān)系學”課程教學方法改革的幾點建議
12.民族院校家庭經(jīng)濟困難生社會價值人際交往發(fā)展需求研究
13.民國時期女大學生婚姻觀研究
14.構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為訴求的課程實訓模式--以公關(guān)課程為例
15.“社區(qū)為本”的兒童保護服務本土化模式創(chuàng)新--以佛山市里水鎮(zhèn)“事實孤兒”保護項目為例
16.影視作品對當代大學生婚戀觀影響的實證研究--以河南省部分高校為例
17.穗.港兩地青年學生的交流與融合
18.90后男大學生穿著行為分析
19.雙語教學在社會工作專業(yè)的應用性分析
20.羅振宇:我看到的世界
21.基于網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的社會心理學研究進展
22.對高校經(jīng)濟統(tǒng)計基礎知識的研究
23.統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)難問題的分析及對策研究
24.基于社會認同理論的社工大學生專業(yè)認同研究
25.新常態(tài)下社會思潮的存在邏輯與新表征
26.大學階段數(shù)據(jù)分析師的培養(yǎng)研究
27.社會工作如何在精準扶貧中發(fā)揮作用
28.社會工作專業(yè)人才流失現(xiàn)象的探討
29.社會心理學視角下的親環(huán)境行為探討
30.高職院校開設禮儀課程的意義探析
31.中國當代社會心理學發(fā)展的新方向
32.實踐性教學在女性學課程體系中的運用
33.改革開放以來我國職業(yè)聲望排序及變遷研究
34.基層電大統(tǒng)計學原理教學輔導改革初探
35.社會信任對網(wǎng)絡公民參與的影響--以大學生網(wǎng)民為例
36.“小組工作”方法運用于課堂教學的實踐報告
37.內(nèi)地高校少數(shù)民族大學生社會支持網(wǎng)絡的構(gòu)建
38.對高校禮儀課程教學方法改革的思考
39.性別意識與女大學生就業(yè)質(zhì)量--基于福建省五所高校的調(diào)查
40.國外青少年移動網(wǎng)絡通訊設備使用情況研究綜述
41.甘肅省大學生自殺意念與羞恥感.述情障礙.領悟社會支持的關(guān)系
42.農(nóng)村大學生“訴貧傷害”的社會學分析
43.癥結(jié)與解決:受懷舊風影響的大學生戀愛觀
44.關(guān)于提高開放電大“統(tǒng)計學原理”教學效果的探討
45.論大學生手機成癮行為的原因
46.家庭依戀模式對杏林學院大學生網(wǎng)絡成癮的個案研究
47.當代女大學生性行為現(xiàn)狀及影響因素的研究綜述
48.大學生親密關(guān)系暴力的相關(guān)研究評述
49.社會工作人才保障激勵機制研究--以南京市為例
50.哈貝馬斯交往行為理論對大學生“低頭族”的啟示
51.湖北高校大學生社交媒體使用狀況的實證分析
52.微信對大學生人際交往影響的調(diào)查與分析--以新疆農(nóng)業(yè)大學為例
53.改進當代西方社會思潮的教學方法及其意義
54.信息化環(huán)境下應用統(tǒng)計學實踐環(huán)節(jié)教學改革的研究
55.論當前我國社會的四種非理性文化心態(tài)
56.微時代環(huán)境下大學生人際交往的“網(wǎng)絡共同體”研究
57.信息技術(shù)女性用戶對信息技術(shù)設計的影響
58.關(guān)于高?！敖y(tǒng)計學”課程的教學滿意度評價
59.大學生親子關(guān)系與朋友關(guān)系的相關(guān)研究
60.常見校園犯罪的法律說明及其預防
法律社會學論文題目選題參考1.涉罪未成年人異地社會調(diào)查制度現(xiàn)行做法
2.完善未成年被告人人格調(diào)查制度的司法對策--以廣州市的審判實踐為樣本
3.未成年人犯罪記錄封存制度的理解與完善--兼論《刑事訴訟法》第275條
4.我國少年司法之人格甄別制度引入
5.未成年被告人人身危險性調(diào)查的理念確立和機制構(gòu)建
6.少年司法分立論
7.“打人命”:農(nóng)村青年婦女自殺特殊干預的一般意義
8.校園虐童行為模式與預防對策研究
9.社科法學的知識反思--以研究方法為核心
10.自由的女性與女性的自由--自由主義女性主義法學的主張及其影響
11.中國青少年網(wǎng)絡犯罪研究綜述
12.“封存”還是“消滅”?--評新刑訴法犯罪記錄封存條款
13.“罪錯未成年人新聞報道的權(quán)益保護與法律規(guī)制”研討沙龍綜述
14.未成年人刑事檢察辦案機制創(chuàng)新研究--以玄武區(qū)檢察院“協(xié)作式”辦案制度為視角
15.江蘇省預防未成年人犯罪地方立法的實證分析--以A市未成年人犯罪成因和預防現(xiàn)狀為調(diào)研對象
16.社區(qū)服刑人員社會支持系統(tǒng)調(diào)查研究--以上海為例
17.我國少年司法的困境與出路
18.未成年人刑事案件程序性制裁機制研究
19.赦免制度:“寬恕”在國家心理中的體現(xiàn)
20.司法社工職業(yè)的獨特性
21.論強制辯護在未成年人刑事案件訴訟程序中的適用--以《刑事訴訟法》第267條為中心
22.我國社會工作者隊伍建設立法研究綜述
23.未成年人犯罪的性法學思考
24.未成年犯罪人的社區(qū)矯正
25.試論青少年法制觀念的培養(yǎng)
26.從性科學研究的基本思路看性法學研究的未來課題
27.關(guān)注弱勢群體--女性主義法學的啟示
28.哈貝馬斯的交往理性法律觀及其啟示
29.青少年犯罪預防中的“兒童參與”--創(chuàng)新立體化社會治安防控體系的新思考
30.少年司法程序中品格證據(jù)適用的沖突與重構(gòu)
31.兒童虐待的心理危害
32.未成年人輕罪案件非刑罰化處理之構(gòu)想--以刑事和解為視角
33.未成年人犯罪特別程序之定位
34.未成年人刑事案件審理中社會調(diào)查制度的實際運用與分析
35.論我國未成年人人格調(diào)查制度之完善
36.寬嚴相濟語境下未成年人累犯制度釋疑及完善
37.可能性與空間考量:精神障礙者的司法社工介入
38.法社會學視角下的男性自殺問題研究
39.論大學生犯罪是否從寬處罰及其完善
40.新時期重慶市青少年犯罪研判與對策
社會工作專業(yè)畢業(yè)論文題目參考1、家庭暴力問題解決的社會工作介入研究
2、流動兒童城市適應性的社會工作介入研究
3、北京市社會工作事務所中社會工作者的激勵狀況研究
4、社會工作視角下的城市空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問題研究
5、社會工作教育對社會工作專業(yè)化的影響
6、關(guān)于最低生活保障與社會工作融合的研究
7、災害社會工作的本土實踐：一種優(yōu)勢視角的分析
8、社會工作介入農(nóng)民工婦女社會支持網(wǎng)絡的服務研究
9、社會工作對自閉癥家庭的干預研究
10、社會轉(zhuǎn)型期青少年偏差行為矯治的社會工作介入研究
11、醫(yī)務社會工作實習研究
12、社會工作專業(yè)人才流失問題研究
13、整合式社會工作方法介入流動兒童青春期性教育的研究
14、軍休干部服務中的社會工作倫理困境研究
15、民辦社會工作機構(gòu)運行模式研究
16、資源依賴視角下社會工作機構(gòu)服務質(zhì)量研究
17、社會工作機構(gòu)資源動員模式研究
18、社會工作介入青少年人際交往的探討
19、“三社聯(lián)動”機制推動廣州城市社區(qū)社會工作發(fā)展的研究
20、社會工作服務機構(gòu)能力現(xiàn)狀分析
21、社會工作機構(gòu)人力資源管理滿意度調(diào)查
22、新形勢下沿海地區(qū)農(nóng)村社會工作問題研究
23、傷殘人群社會工作中的困惑思考
24、社會工作專業(yè)學生專業(yè)認同影響因素及前瞻思考
25、社會工作介入空巢老人居家養(yǎng)老的模式研究
26、專業(yè)社會工作與中國社會治理相結(jié)合的探討
27、留守兒童心理健康問題的社會工作介入
28、欠發(fā)達地區(qū)社會工作發(fā)展路徑探析
29、增權(quán)理論視角下面向“三失”青少年的社會工作個案幫扶途徑與方法研究
30、社會治理視角下新疆社會工作示范點的發(fā)展研究
31、制度信任視角下的社會工作“嵌入”公辦福利機構(gòu)問題研究
32、青少年厭學的社會工作個案介入研究
33、社會工作實務中的倫理困境與倫理抉擇
34、從社會工作機構(gòu)的成立看本土性社會工作的發(fā)展
35、社會工作視角下和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建研究
36、社會工作理論與實踐的脫離和整合
37、社會工作方法在改善醫(yī)患關(guān)系中的運用
38、資源依賴視角下社會工作機構(gòu)服務機制探析
具有實踐性強、注重應用操作的特點，因此在現(xiàn)代廣告學教學中，采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，對于加深學生對理論知識的理解掌握和提高學生的職場競爭力，都有很大的現(xiàn)實意義。下面筆者對現(xiàn)代廣告學的實踐性教學途徑進行探討。
1構(gòu)建科學的廣告專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)
廣告學理論課程以“廣告是什么”、“如何做廣告”、“如何做好廣告”三個核心問題，將課程可設置為廣告學及其相關(guān)理論模塊、廣告項目運作相關(guān)理論模塊以及素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊。其中，廣告學及其相關(guān)理論模塊課在大一、大二低年級開設，學生具備專業(yè)的知識素養(yǎng)。廣告項目運作相關(guān)理論模塊在大三、大四開設，通過廣告市場調(diào)研、廣告策劃和設計創(chuàng)意，廣告市場項目方案設計及數(shù)字營銷下的媒介策略基本知識的講授，使學生掌握在廣告項目運作的每一個步驟所需要具備的能力。素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊是通識教育模塊，可貫穿于整個大學四年培養(yǎng)之中，加大與美學、管理學、心理學、社會學、藝術(shù)學等相關(guān)課程的選修，通過培養(yǎng)學生人文社科類、藝術(shù)類修養(yǎng)來開拓眼界、提升學生人文素養(yǎng)，更有利于學生理解廣告的運作原理。
2設計符合課程特點的實踐環(huán)節(jié)
廣告學課程是一門理論性較強的課程，在廣告學課程教學中，教師可以結(jié)合課程特點，通過安排實地調(diào)研、廣告大賽賽前研討等實踐環(huán)節(jié)，來訓練學生的創(chuàng)新能力。教師應該努力研究新的教學方式方法，理論課與實踐課并舉，以此培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如:教師可以組織學生走訪大型商場超市等，來了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況，深入體會廣告對消費者的影響;也可組織學生在校內(nèi)對大學生群體進行調(diào)查，了解大學生群體對廣告的關(guān)注以及廣告對大學生消費產(chǎn)生的影響，利用廣告心理學的基本原理，對調(diào)查結(jié)果進行分析，加深學生對理論知識的理解和掌握。
3做好廣告學和其他學科的交叉融合
新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)的發(fā)展和媒介環(huán)境的發(fā)展有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，廣告學科和其他學科之間的交叉、融合已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。一方面，要突破原有廣告學的課程領域，將廣告學科專業(yè)知識主動和其他學科的專業(yè)知識進行良好融合，構(gòu)建出更“廣義”的、更廣闊的廣告學科課程知識結(jié)構(gòu)體系，使學生廣告學知識的獲得更加具有包容性、交叉性，拓寬學生的廣告學知識寬度，再結(jié)合實踐廣告策劃與案例分析，在心理學、統(tǒng)計學、社會學等多學科知識的廣泛支撐下，真正實現(xiàn)廣告學專業(yè)學生新媒體廣告能力的切實提升。另一方面，在新媒體帶來的新技術(shù)層面上，加大新媒體技術(shù)應用課程在全部專業(yè)學科課程中所占的比例，強化新媒體技術(shù)的融合使用，強化新媒體技術(shù)的實踐操作，通過媒介融合、超媒體技術(shù)、廣告交互等方面的充分學習，推動廣告學和其他學科之間的交互融合。
4以賽帶教將理論課程與技能課程相互結(jié)合
在實際教學中，教師可以在目前的廣告專業(yè)教學過程中，通過“以賽帶教”，在課程中引進全國大學生廣告藝術(shù)大賽、中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎、臺灣時報金犢獎、戛納幼獅等廣告賽事，讓學生在廣告賽事的創(chuàng)作過程中，更深刻的理解和運用廣告專業(yè)理論知識，把理論和實踐有機地結(jié)合起來。以全國大學生廣告藝術(shù)大賽為例，作為一項由教育部指導的文科競賽活動，在國內(nèi)高校有較強的影響力。該賽事在每年的春季學期舉辦，命題單位是有贊助商提供，參賽學生在老師的指導下通過對命題單位的相關(guān)產(chǎn)品及服務進行調(diào)研、體驗后根據(jù)不同的類別創(chuàng)作不同的廣告作品。在項目運作中，從創(chuàng)作初期的市場調(diào)查、競爭者調(diào)查、消費者調(diào)查，到中期的廣告策略制定、廣告創(chuàng)意激蕩，再到后期的廣告內(nèi)容的執(zhí)行全過程是一次完整檢驗廣告相關(guān)理論知識的過程，可讓學生邊創(chuàng)作邊思考，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識理論背后的因果聯(lián)系。
5重視模擬實戰(zhàn)
模擬實戰(zhàn)，即在廣告教學中，通過案例教學、項目模擬、模擬廣告公司及相關(guān)活動等形式，來創(chuàng)設廣告業(yè)務情境，強化實戰(zhàn)訓練。教師應根據(jù)廣告學科特點，精心設計課堂教學，變單純教學為多元化教學。如通過模擬廣告公司、媒體廣告部及企業(yè)廣告部，使學生對現(xiàn)實復雜的廣告運作有一定的感知，能起到良好的實踐作用。同時，還可以根據(jù)學生的興趣與特長，成立網(wǎng)絡與多媒體、影視制作、圖書編輯與策劃、攝影等課余工作小組，在老師的指導下，創(chuàng)造良好的實戰(zhàn)氛圍，讓學生在實在訓練中積累更多的經(jīng)驗。
6做好學生反饋和行業(yè)反饋機制的設計
新媒體環(huán)境下的廣告學教學，知識更加具有靈活性，操作更加具有應變性，因此，反饋機制的確立勢在必行，對于廣告學教學來說，反饋機制應當包括學生反饋和行業(yè)反饋兩個層面。從學生反饋層面來說，重點是教師要通過反饋機制，及時了解學生的學習情況，反饋可以采取微信群、QQ群等新媒體途徑實現(xiàn)，也可采取更為直接的面對面交流的方式實現(xiàn)，教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇。從行業(yè)反饋層面來說，最行之有效的方式就是校企結(jié)合，通過校企結(jié)合共建專業(yè)教學體系的方式，雙方都可受益，在企業(yè)獲得了人才資源、人才渠道的同時，學校也可借助企業(yè)的窗口，更為直觀地了解社會廣告行業(yè)的普遍現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展方向等，從而及時調(diào)整教學重點，培養(yǎng)更具有實踐應用能力的專業(yè)人才。總之，在現(xiàn)代廣告學的教學中，教師要根據(jù)實際情況采取多種途徑和措施，豐富實踐教學方法，培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，提升廣告學實踐教學的效果，進一步加深學生對理論知識的理解和掌握，最終提高學生的職場競爭力。
參考文獻:
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