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收集并分析2012年1月~2013年6月本院護(hù)理質(zhì)量管理小組對21個臨床科室的檢查資料,發(fā)現(xiàn)與藥物有關(guān)的缺陷31起,其中與新藥物有關(guān)的16起,占51.61%；護(hù)理不良事件報表中,與給藥護(hù)理有關(guān)的142起,與新藥物有關(guān)的49起,占34.51%。具體表現(xiàn)為：查對不清6起,占12.24%；給藥速度不正確9起,占18.37%；藥物常用劑量不清4起,占8.16%；違反藥物配伍禁忌9起,占18.37%；未告知藥物副作用18起,占36.73%；過敏反應(yīng)處理不及時起2起,占4.08%。2013年6月隨機抽查21個病區(qū)護(hù)理人員對3種新藥物的掌握情況,提問護(hù)士84名,對新藥的主要藥理作用知曉者32名,占38.10%,能回答用法41名,占48.81%；能準(zhǔn)確回答常用量47名,占55.95%；配藥注意事項及配伍禁忌知曉者24名,占28.57%；不良反應(yīng)19名,22.62%；藥物的時間藥理學(xué)掌知曉者12名,占14.29%；較準(zhǔn)確回答觀察要點17名,占20.24%；自身防護(hù)問題知曉者22名,占22.19%。
1.2管理方法
1.2.1建立病區(qū)新藥品管理組織
1.2.1.1成立病區(qū)新藥品管理小組
護(hù)理部將新藥品管理納入護(hù)理質(zhì)量考核體系,建立新藥品管理小組,由護(hù)理部主任任組長,藥學(xué)科副主任任副組長,各科護(hù)士長和1名臨床藥師為成員。負(fù)責(zé)制訂病區(qū)新藥品的相關(guān)管理制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),各科室的新藥品管理培訓(xùn)、檢查、評價。
1.2.1.2各病區(qū)設(shè)立1名新藥質(zhì)控員
由責(zé)任心強,大專以上學(xué)歷,主管護(hù)師擔(dān)任,負(fù)責(zé)制定、更新本病區(qū)新藥品目錄,收集藥物說明書,科內(nèi)護(hù)士新藥品的培訓(xùn)與考核,評估科室護(hù)士安全用藥能力,實施科內(nèi)自查,及時整改。
1.2.2制定新藥使用管理制度
1.2.2.1制訂新藥品目錄手冊
臨床藥學(xué)部、護(hù)理部和各科護(hù)士長,共同界定本院新藥品：①全國醫(yī)學(xué)高職高專護(hù)理專業(yè)第2版《護(hù)用藥理學(xué)》未收錄的藥物；②醫(yī)院電腦信息系統(tǒng)基本目錄形成后近3年增加的藥物；③各病區(qū)經(jīng)護(hù)士討論認(rèn)為不熟悉的藥物。根據(jù)新藥定義制定全院總目錄,每季度更新1次。各病區(qū)根據(jù)全院新藥品目錄摘錄?？颇夸洸⒅贫ㄊ謨浴Ｊ謨詢?nèi)容包括：主要藥理作用、藥效動力學(xué)、適應(yīng)證、規(guī)格、常用劑量、用藥途徑、禁忌證、副作用、用藥觀察要點。
1.2.2.2收集整理?？扑幬镎f明書
科室新藥質(zhì)控員負(fù)責(zé)整理?？扑幬镎f明書,放入專門文件夾,及時補充更新,用于日常查看及培訓(xùn)。
1.2.2.3張貼“藥物配伍應(yīng)用檢索表和常用試敏藥品操作
規(guī)程表”購置最新版本的“400種中西藥注射劑臨床配伍應(yīng)用檢索表”和“常用試敏藥品操作規(guī)程表”,統(tǒng)一張貼在各病區(qū)治療室,便于護(hù)士查詢檢索。
1.2.2.4加強醫(yī)護(hù)合作
各科由科主任牽頭,護(hù)士長或新藥質(zhì)控員制定本科室新藥應(yīng)用流程?？剖沂褂眯滤幥罢匍_推介會,介紹新藥的臨床試驗結(jié)果、與同類藥相比的優(yōu)缺點、適應(yīng)證、用量用法、禁忌證、副作用、用藥觀察要點。醫(yī)師啟用新藥,須與當(dāng)日主班護(hù)士口頭溝通,提醒護(hù)士注意查對、配置及給藥過程的注意事項、不良反應(yīng)的觀察等。護(hù)士當(dāng)日用藥過程中,應(yīng)做好觀察記錄,書寫交班報告,連交3班,夜班護(hù)士晨會總交班匯報。
1.2.2.5制定藥物不良反應(yīng)處理預(yù)案
一旦發(fā)生藥物不良反應(yīng),立即停藥,報告醫(yī)師,遵醫(yī)囑給予處理,登記藥物不良反應(yīng)報表,上報臨床藥學(xué)科,次日科晨會通報不良反應(yīng)癥狀及處理結(jié)果。
1.2.3組織培訓(xùn)與考核
提高護(hù)理人員的藥學(xué)知識是安全用藥的前提,缺乏藥物相關(guān)知識居給藥錯誤原因的第3位,低年資護(hù)士是發(fā)生給藥錯誤的主要人群。護(hù)理部對新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)藥學(xué)知識；到科區(qū)后,進(jìn)行科室新藥培訓(xùn),內(nèi)容涵蓋本科新藥手冊內(nèi)容。臨床帶教中,逐漸掌握新藥物給藥護(hù)理。帶教結(jié)束測試本科室新藥物相關(guān)知識,90分合格。輪轉(zhuǎn)護(hù)士及休假超過3個月的護(hù)士,應(yīng)參加新藥講座。臨床藥學(xué)科每月針對新藥質(zhì)控員培訓(xùn)。醫(yī)院引進(jìn)新藥,新藥質(zhì)控員參加臨床藥學(xué)科培訓(xùn)后,組織全體護(hù)理人員培訓(xùn),晨會提問,人人掌握。
1.2.4持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)
護(hù)理部對新藥品專項檢查督導(dǎo),存在的問題反饋給科室,科室在月護(hù)理質(zhì)量分析會上分析原因,提出整改措施,填寫反饋單交回護(hù)理部,次月護(hù)理部對存在問題追蹤檢查,直至問題解決。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示，采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
統(tǒng)計2013年10月~2014年10月護(hù)理部月護(hù)理質(zhì)量檢查資料,與藥物管理有關(guān)的缺陷12起,其中與新藥物有關(guān)的2起,占16.67%；護(hù)理不良事件報表中,與給藥護(hù)理有關(guān)的92起,與新藥物有關(guān)的有14起,占15.22%。2014年10月抽查護(hù)理人員對本病區(qū)3種新藥物的掌握情況,21個臨床科室提問護(hù)士114名,對新藥的主要藥理作用知曉者101名,占88.60%；能準(zhǔn)確回答用法用量108名,占94.74%；配藥中注意事項及配伍禁忌知曉者96名,占84.21%；不良反應(yīng)知曉者89名,78.07%；藥物的時間藥理學(xué)掌知曉者82名,占71.93%；較準(zhǔn)確回答使用中觀察要點92名,80.70%；用藥中護(hù)理人員自身防護(hù)問題知曉者109名,占95.61%；具有用藥過程評估能力的72名,占63.16%。比較采取管理前后兩組各項數(shù)據(jù),差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=6.95,P<0.05),提示加強新藥品的管理,能有效提高護(hù)士的藥物知識和新藥物的給藥護(hù)理質(zhì)量。
3討論
3.1實施系統(tǒng)的新藥管理措施可提高給藥護(hù)理質(zhì)量
建立完善的護(hù)理質(zhì)量管理體制和評價體系,可實現(xiàn)質(zhì)量管理的專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,適應(yīng)新時期醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求。本研究中將新藥物的給藥護(hù)理建立管理組織,健全制度,明確責(zé)任,培訓(xùn)覆蓋面大、細(xì)致深入,可幫助護(hù)理人員掌握藥物相關(guān)知識。通過督導(dǎo)檢查,分析改進(jìn),反饋追蹤,達(dá)到持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),保證了新藥物應(yīng)用的安全和給藥質(zhì)量。
案例一：績效主義毀了索尼《績效管理不容易，索尼公司被它毀掉了》這是索尼公司前常務(wù)理事土井利忠寫的文章，他在文中提出一個概念，不再用績效管理。2003年索尼公司進(jìn)行重組，按照績效主義管理，老板用一種考核審視的態(tài)度對待員工，員工跟老板博弈，找出一個最低標(biāo)準(zhǔn)的績效考核指標(biāo)，從而導(dǎo)致索尼公司失去了激情。所謂績效主義是指以績效論英雄，單純以績效考核結(jié)果作為各種資源分配的決定因素的績效管理行為。職工會為了更多的報酬而努力，如果外在的動機增強，自發(fā)的動機就會受到影響。團(tuán)隊精神丟掉了，激情創(chuàng)新文化沒有了。索尼和三星公司合作，提出索尼是追求獨特技術(shù)的公司。以前索尼的品牌是技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)在索尼公司成為一個產(chǎn)品的跟隨者，如果按照索尼公司創(chuàng)始人提出的精神，不斷地獨立創(chuàng)新一直會引領(lǐng)潮流，然而由于績效主義，索尼公司失去了激情、團(tuán)隊和創(chuàng)新。
案例二：被收購的諾基亞2013年9月3日，諾基亞被收購了，收購的時候市值才53億歐元，而諾基亞最輝煌的時候市值為2300多億歐元。在收購會上，諾基亞的老總眼含淚光說了一句話，他說：“我們并沒有做錯什么，但是不知道為什么我們輸了?！敝Z基亞的視野狹窄嗎？其實，諾基亞比蘋果早十年發(fā)明了智能機的技術(shù)，比蘋果早十年發(fā)明了觸屏技術(shù)，但諾基亞面臨了創(chuàng)新者的窘境。創(chuàng)新模式中，技術(shù)創(chuàng)新有兩種東西最可怕，連續(xù)性創(chuàng)新和破壞性管理創(chuàng)新，破壞性管理創(chuàng)新往往在企業(yè)的開發(fā)和應(yīng)用破壞性技術(shù)方面。引領(lǐng)了一個行業(yè)的發(fā)展，往往是草根、屌絲，往往是極端邊緣化的地方。為什么在一個偉大的企業(yè)里邊，有了這些新技術(shù)的萌芽，但是這個新技術(shù)的萌芽不能支撐它鳳凰涅槃？一個公司里某一個引領(lǐng)未來發(fā)展的技術(shù)，產(chǎn)生變革的時候，這個團(tuán)隊的成員基本沒有項目決策權(quán)以及資源的配置權(quán)。所以在很多超級公司里都把新技術(shù)當(dāng)做玩具，當(dāng)做觀賞品。
績效管理的三大認(rèn)識誤區(qū)
第一認(rèn)識誤區(qū)，績效管理無用。績效管理必須得做，索尼公司之所以失敗，是因為索尼公司的績效管理做錯了?？冃Э己说目己四繕?biāo)和考核值從哪里來？實際中，既有從上至下，又有從下至上，還有上下結(jié)合的方式，而80%以上企業(yè)的績效管理指標(biāo)是單純地從上至下壓下來，績效考核也同樣。這種從上至下壓的指標(biāo)比較適合垂直化管理的企業(yè)，這些企業(yè)的核心是成本控制，以成本管控企業(yè)。而索尼的核心競爭力是品牌、創(chuàng)造力、競爭力和創(chuàng)新，是一個扁平化管理的企業(yè)，因此績效指標(biāo)應(yīng)該自下至上產(chǎn)生。由此可以看出，績效管理應(yīng)該跟組織自身的組織形態(tài)相結(jié)合。一個正面的案例是谷歌。谷歌的績效考核分為兩部分，一是自評，二是同行同評。獎金不是根據(jù)工作量來定，而是根據(jù)項目的重要程度決定，因為這個項目很可能就是引領(lǐng)公司未來發(fā)展的關(guān)鍵項目。
第二認(rèn)識誤區(qū)，目前對績效管理的認(rèn)識不足。建行總行在2008年建立了一個員工的總報酬模型，包含五個部分：工資、福利的物質(zhì)報酬和工作與生活的關(guān)系、個人發(fā)展與工作的機會、員工認(rèn)可的績效考核三個非物質(zhì)報酬的部分。為什么在總報酬模型里面，績效考核是非物質(zhì)報酬的一部分呢？因為一個科學(xué)合理、勞資雙方都認(rèn)可的、流程化和模塊化的，重視過程和結(jié)果的績效考核指標(biāo)體系對員工是非常重要的。因為績效考核是在報酬和績效之間，進(jìn)行一個對等的承諾。
進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟形態(tài)由傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，新經(jīng)濟時代的來臨，為企業(yè)財務(wù)管理發(fā)展創(chuàng)造了更多的條件，但也使企業(yè)財務(wù)管理面臨著改革。本文對新經(jīng)濟下企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展方向進(jìn)行了探討。
一、新經(jīng)濟的特點
1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。隨著世界科學(xué)枝術(shù)的迅猛發(fā)展，以新型材料和計算機等為代表的第三次工業(yè)革命使世界經(jīng)濟向信息化時代過渡。信息化時代是通訊業(yè)、信息業(yè)和服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位，從以自然資源為主導(dǎo)的第一產(chǎn)業(yè)，以及以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的第二產(chǎn)業(yè)向以人力資源為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，企業(yè)由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品由高消耗、低附加值的產(chǎn)品向資源節(jié)約、高附加值轉(zhuǎn)變。這種新經(jīng)濟是在計算機信息技革命的帶動下，以信息技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)和環(huán)境技術(shù)等七大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭的經(jīng)濟，這種經(jīng)濟具有低失業(yè)、低通貨膨脹、低財政赤字和可持續(xù)高增長的特點。包括技術(shù)創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和經(jīng)濟運行機制創(chuàng)新在內(nèi)的創(chuàng)新是新經(jīng)濟的核心;人力資本的開發(fā)和積累是新經(jīng)濟增長的基本源泉。
2.注重人力資本運作。新經(jīng)濟時代，人力資本成為企業(yè)乃至整個國家發(fā)展的源動力。有許多企業(yè)其市值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于物質(zhì)資產(chǎn)的價值，原因就在于擁有高素質(zhì)的人力資源，人力資源創(chuàng)造了高額的價值。美國著名的經(jīng)濟學(xué)家西奧多·W·舒爾茨曾指出，從20世紀(jì)初到50年代，促使美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量迅速增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高的重要原因已不是土地、勞動力數(shù)量或資本存量的增加，而是農(nóng)業(yè)工人的知識和技術(shù)水平的提高。人們越來越重視人力資本的吸收、投入以及相關(guān)的剎余價值的分配。
3.信息技術(shù)廣泛應(yīng)用。新經(jīng)濟時代，是信息技術(shù)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)被企業(yè)廣泛應(yīng)用。信息量的擁有程度直接影響到企業(yè)資源配笠的優(yōu)化程度，虛擬網(wǎng)上交易大量出現(xiàn)。大量數(shù)字信息為企業(yè)提供眾多的商機，影響著企業(yè)的經(jīng)濟活動，為企業(yè)創(chuàng)造財富提供更多的機遇。
總之，在我國，隨著改革開放的不斷深入，高科技產(chǎn)業(yè)越來越多，信息技術(shù)得到應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)的比例有所提高，人力資本在我國經(jīng)濟中發(fā)揮的作用日益增大。新經(jīng)濟在我國有初步的發(fā)展，新經(jīng)濟作為社會經(jīng)濟的一種新形態(tài)，我們必須充分認(rèn)識它的特點，認(rèn)真分析新經(jīng)濟時企業(yè)的影響，使企業(yè)的財務(wù)管理在新經(jīng)濟時代能夠更好的開展。
二、新經(jīng)濟環(huán)境下我國財務(wù)管理存在的問題
1.人力資本重視程度不夠。隨著知識經(jīng)濟的到來，人力資本對企業(yè)的貢獻(xiàn)日益加大。而建立在傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟下的財務(wù)管理，一味地關(guān)注物質(zhì)資本，時知識資本的重視不夠;只重視有形資產(chǎn)和投入資本的配豆，忽視知識資本的有效配里，忽視了人力資本對公司發(fā)展的重大作用;只注重物質(zhì)資本所有者的權(quán)益，損害人力資本所有者的權(quán)益。在進(jìn)行財務(wù)分析時，也只有關(guān)于物質(zhì)資料的相關(guān)指標(biāo)分析，對人力資源的考核指標(biāo)缺失。因此，加劇了人力資本所有者與物質(zhì)資本所有者之間的矛質(zhì)，從而影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2．激勵和約束制度的不完善?？v觀我國財務(wù)管理的發(fā)展，我們是從計劃經(jīng)濟時代一步步走過來的。在計劃經(jīng)濟下，企業(yè)按照國家計劃生產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營，人員配備及工資福利，統(tǒng)統(tǒng)由國家統(tǒng)一制仃和安排。在這種情況下，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，相關(guān)的責(zé)、權(quán)、利不對等，激勵和約束機制缺失。隨著市場經(jīng)濟的到來，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，產(chǎn)權(quán)逐漸清晰，相關(guān)的法律制度的建立，相應(yīng)的激勵和約束機制也開始建立和健全。但是現(xiàn)有的制度，在面對人力資源生產(chǎn)要素地位日益提高的今天，就顯得有些薄弱了。
3．一從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)不高。目前我國雖然會計從業(yè)人員數(shù)量較多，但具有較高職稱的較少。2006年度，全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名人數(shù)為126.9萬人，其中，初級資格52.6萬人，中級資格74.3萬人;通過考試取得初、中級合格證書的有17.8萬人，其中，初級資格9.5萬人，中級資格8.3萬人。2006年報考注冊會計師共有55.98萬人，僅有76508人取得了單科合格成績。2006年全國約3.53萬人報名參加高級會計師資格考試，合格率僅為15.22。不難發(fā)現(xiàn)，我國會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)普遍較低，且只限于簡單的賬務(wù)處理，缺乏相關(guān)的理財知識和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，影響了企業(yè)在新經(jīng)濟時代下發(fā)展的步伐。
4.應(yīng)對風(fēng)險的能力較差。隨著經(jīng)濟全球化，外資企業(yè)的入駐，金融產(chǎn)品的增多，企業(yè)而臨的挑戰(zhàn)要比以往更多而我們現(xiàn)在的企業(yè)大部分只是進(jìn)行簡單的生產(chǎn)加工，產(chǎn)品的附加值較低，國際競爭能力較弱，應(yīng)對風(fēng)險的能力也較差。
5.籌資方式單一、投資范圍有限。計劃經(jīng)濟時代資金的調(diào)撥、分配和使用由國家統(tǒng)一安排，企業(yè)籌資、投資自主性差隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，大部分開始企業(yè)自主籌資，自負(fù)盈虧。但籌資的方式較少，投資的范圍也不廣泛。一方面，我國企業(yè)中，國有企業(yè)主要靠國家撥款或從銀行獲得貨款進(jìn)行籌資，中小企業(yè)大部分也是通過銀行獲貨款，籌資方式過于單一，而且由于審批過程較為冗長、手續(xù)較多、金額有限等原因，造成好多項目由于資金不到位，而不得不放棄，嚴(yán)重地影響了企業(yè)的發(fā)展;另一方面，企業(yè)的投資主要以對內(nèi)提高營運能力為主，或?qū)鴥?nèi)的企業(yè)進(jìn)行投資，投資的范圍有限，無法獲得更多的收益。
三、新經(jīng)濟下我國財務(wù)管理發(fā)展方向
1.財務(wù)目標(biāo)。財務(wù)目標(biāo)指引著企業(yè)的財務(wù)管理活動，它與經(jīng)濟的發(fā)展緊密相連。企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)經(jīng)歷了利潤最大化、每股利潤最大化的時代，目前企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)是股東財富最大化。但是隨著物質(zhì)資本的地位將相對下降，而人力資本的地位將相對上升。建立在傳統(tǒng)工業(yè)時代的以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的股東財富最大化的目標(biāo)，顯然已不合時宜。在新經(jīng)濟下，財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)定位于“相關(guān)利益主體”這一角度。因為新經(jīng)濟時代物質(zhì)企業(yè)的經(jīng)濟利益不僅僅歸屬于股東，而且也歸屬于相關(guān)利益主體，例如債權(quán)人、員工、顧客等。只有兼顧各方利益才能減少非企業(yè)股東對目標(biāo)的抵觸行為，實現(xiàn)企業(yè)合諳穩(wěn)定的發(fā)展。
2.財務(wù)活動。
(1)融資渠道廣，方式多樣企業(yè)融資決策的重點是以相對較低的成本和風(fēng)險獲得所需資金。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各種金融工具不斷涌現(xiàn)，企業(yè)的融資渠道更加寬廣、融資方式更加靈活、多樣。而且我國金融市場不斷開放，外資銀行以及風(fēng)險投資和證券投資基金等開始更多地進(jìn)入我國，為企業(yè)提供了新的資金來源。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身需要，合理選擇籌資渠道，選擇經(jīng)濟的融資方式。
(2)投資項目多。投資決策是企業(yè)財務(wù)管理的核心。傳統(tǒng)工業(yè)時代，企業(yè)以現(xiàn)金、實物等要素投入為主，主要投入企業(yè)的固定資產(chǎn)和日常營運。新經(jīng)濟時代是知識經(jīng)濟時代，人力資源的知識和技術(shù)成為企業(yè)生存、發(fā)展、獲利的重要因素，此時，企業(yè)除了過去的物質(zhì)投資外，還需要對人力資源等新領(lǐng)域進(jìn)行投資，提高企業(yè)人力資源的素質(zhì)，增強企業(yè)的綜合競爭力。而且，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球一體化，企業(yè)投資除面對國內(nèi)市場，還將面向國際市場，可供投資的項目增多，投資的領(lǐng)域更加廣泛。
(3)營運管理的現(xiàn)代化。伴隨著新經(jīng)濟的來臨，Inteme:在全球范圍的廣泛普及，跨國企業(yè)的增多，企業(yè)間頻繁的國際貿(mào)易，傳統(tǒng)的財務(wù)管理手段已無法滿足財務(wù)信息化的及時、高效的要求，企業(yè)在進(jìn)行營運管理時必須改進(jìn)財務(wù)管理手段，運用電子貨幣、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)降低企業(yè)財務(wù)管理的營運成本，實現(xiàn)財務(wù)信馨決速傳遞和處理，提高財務(wù)管理效率，并使企業(yè)由以前的靜態(tài)管理走向?qū)崟r的動態(tài)管理，零存貨等現(xiàn)代管理方法的廣泛應(yīng)用指日可待。新經(jīng)濟促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，財務(wù)管理地位大大提高。這方面的例子比較多，以美國的沃爾瑪為例，這家零售企業(yè)在1983年有641家連鎖店，銷售額550億美元，到了1997年變成300。家連鎖店，稍售領(lǐng)達(dá)到205。億美元，但它只占當(dāng)時北美1400億美元市場的7%，顯然尚有許多成長的空間。借助于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牡暌殉^3000家，每家店約有70000種不同的產(chǎn)品。新經(jīng)濟使集權(quán)與分權(quán)管理得到了統(tǒng)一，仍以沃爾瑪為例，其所含的每個地區(qū)是不一樣的，當(dāng)它設(shè)立分店的時候，先調(diào)查這個地區(qū)與原來的哪個地區(qū)是相似的，因為不可能把海上捕獲的產(chǎn)品拿到內(nèi)陸的商店去賣。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的協(xié)同下，每家店根據(jù)不同的地區(qū)和人文條件，作出銷售不同產(chǎn)品的選擇，這種分權(quán)化的管理是非常成功的。沃爾瑪?shù)木W(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)能夠在每天關(guān)門以后90分鐘內(nèi)就可以知道這個店梢售額是多少，賣了什么東西，及所有你想知道的資料，包括哪一類的產(chǎn)品賣得好，可詳細(xì)到哪一個牌子，哪一個規(guī)模。目前，沃爾瑪每平方英尺梢售額超過了300美元，是美國零售業(yè)平均水平的2倍。
(4)收益分配方面。新經(jīng)濟時代，由于人力資本在企業(yè)財務(wù)活動中發(fā)揮著重要的作用，所以企業(yè)的收益分配不再是按誰出資誰受益，而是物質(zhì)資本與人力資本共享收益。物質(zhì)資本所有者憑借物質(zhì)資本所有權(quán)參與企業(yè)收益分配，人力資本所有者憑借其知識、技術(shù)參與企業(yè)分配。只有這樣，才能兼顧各方的利益，削弱兩者之間的矛盾，更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
3.財務(wù)關(guān)系。一般來說，企業(yè)財務(wù)關(guān)系包括投資者與受資者的財務(wù)關(guān)系、債權(quán)人與債務(wù)人的財務(wù)關(guān)系、企業(yè)與政府部門的財務(wù)關(guān)系、企業(yè)內(nèi)部各部門間的財務(wù)關(guān)系以及企業(yè)員工之間的財務(wù)關(guān)系。不同的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)處理財務(wù)關(guān)系的側(cè)重點不一樣，在物質(zhì)資本主導(dǎo)的工業(yè)經(jīng)濟時代，企業(yè)更加注重與物質(zhì)資本投入者的關(guān)系，因為工業(yè)經(jīng)濟時代，人力資本的附加值較低。但知識經(jīng)濟時代，這五類關(guān)系仍然存在，但這五類關(guān)系的協(xié)調(diào)從以協(xié)調(diào)企業(yè)與外部投資者、債權(quán)人、政府部門的財務(wù)關(guān)系為主，轉(zhuǎn)向以協(xié)調(diào)企業(yè)與員工的財務(wù)關(guān)系為主。此時，企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，誰擁有了人才，就擁有了競爭力，人力資源在企業(yè)扮演著重要的角色，企業(yè)非常重視人力資本的投入和人力資本的管理，從而更加關(guān)注與員工的關(guān)系，希望通過有效的管理充分發(fā)揮和調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最終促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
我國物流信息化現(xiàn)狀
大中型企業(yè)物流及第三方物流
有調(diào)查顯示:我國大中型企業(yè)物流及第三方物流企業(yè)信息化意識普遍提高,信息化進(jìn)程正在加快。大約有74%的企業(yè)已經(jīng)建立了信息管理系統(tǒng),77%的企業(yè)已有自己的網(wǎng)站。已建管理信息系統(tǒng)的企業(yè),系統(tǒng)是內(nèi)部局域網(wǎng)的和廣域網(wǎng)的各占大約一半。但企業(yè)信息化仍處于起步階段,企業(yè)網(wǎng)站的功能以基礎(chǔ)應(yīng)用為主,主要用于企業(yè)宣傳(40%),其次是信息服務(wù)(36%),用于內(nèi)部通訊的占30%(因是多選題,超過100%),作為電子商務(wù)平臺的比例相對較少,大約占21%,但相對于2001年、2002年正呈現(xiàn)出增長勢頭。信息系統(tǒng)的系統(tǒng)功能則集中在內(nèi)部資源整合,客戶關(guān)系管理的應(yīng)用正在迎頭趕上。調(diào)查結(jié)果顯示,已建系統(tǒng)的功能主要集中在倉儲管理、財務(wù)管理、運輸管理和訂單管理,所占比例依次為56.4%、43.6%、41%、41%。由于物流的基本功能是服務(wù),與用戶的關(guān)系、對客戶的管理已經(jīng)成為物流企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵因素,因此,客戶關(guān)系管理的應(yīng)用急需迎頭趕上,在調(diào)查的企業(yè)中,其應(yīng)用的比例已超過三分之一(35.9%)。這也是新建信息化項目的物流企業(yè)必須考慮的一項內(nèi)容。
中小型物流企業(yè)
據(jù)統(tǒng)計,我國目前1000萬家中小企業(yè)中,實現(xiàn)信息化的比例還不到10%。中小型物流企業(yè)的信息化更是亟待起步。但不少中小型物流企業(yè)經(jīng)營者都表示,目前市場上的物流管理軟件至少在10萬元到30萬元左右,他們認(rèn)為投入風(fēng)險太大,真正適合的產(chǎn)品太少。另一方面,物流軟件供應(yīng)商過多關(guān)注高端客戶群,忽略了中小型物流企業(yè)這塊市場,這也是中小型物流企業(yè)信息化難以實現(xiàn)的重要原因。
物流信息化的價值
整合物流功能
物流系統(tǒng)是由運輸、儲存、包裝、裝卸、搬運、加工、配送等多個作業(yè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的,這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系形成物流系統(tǒng)整體。在物流信息化之前,由于信息管理手段落后,信息傳遞速度慢、準(zhǔn)確性差,缺乏共享性,使得各功能之間的銜接不協(xié)調(diào)或相互脫節(jié)。還有運輸規(guī)模與庫存成本之間的矛盾、成本與服務(wù)之間的矛盾、中轉(zhuǎn)與裝卸之間的矛盾等,都是現(xiàn)代物流系統(tǒng)經(jīng)常需要平衡的問題。解決這些矛盾,需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)對上述物流環(huán)節(jié)進(jìn)行功能整合,聯(lián)合運輸、延遲物流、加工配送一體化等,都是物流功能整合的有效形式。
協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)
物流信息化通過物流信息網(wǎng)絡(luò),使物流各環(huán)節(jié)上的成員能實現(xiàn)信息的實時共享。處在銷售終端的零售商直接面對消費者,他們充分了解消費者的需求,能詳盡地記錄客戶的信息,制造商與分銷商借助物流信息網(wǎng)絡(luò),可以同時共享零售商所獲取的市場信息及零售商的經(jīng)營狀況,從而迅速調(diào)整各自的生產(chǎn)和運營計劃;同樣,物流信息網(wǎng)絡(luò)也使制造商的產(chǎn)品調(diào)整和銷售政策能及時被其他物流成員了解,也有利于他們及時調(diào)整經(jīng)營策略。在這種物流信息實時反應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)條件下,物流各環(huán)節(jié)成員能夠相互支持,互相配合,以適應(yīng)激烈競爭的市場環(huán)境。
改善物流系統(tǒng)的時空效應(yīng)
時間效應(yīng)和空間效應(yīng)是物流系統(tǒng)的兩個主要功能。時間效應(yīng)指通過商品庫存消除商品生產(chǎn)與消耗在時間上的矛盾,使生產(chǎn)與消耗在時間空間上達(dá)到一致;空間效應(yīng)指通過運輸、配送等活動消除商品生產(chǎn)與消耗在空間位置上的矛盾,達(dá)到生產(chǎn)與消耗位置空間上的一致。物流信息化通過快速、準(zhǔn)確地傳遞物流信息,使生產(chǎn)廠商和物流服務(wù)提供商能隨時了解商品需求者的需求狀況,生產(chǎn)廠商實行準(zhǔn)時制生產(chǎn),物流提供商實行準(zhǔn)時制配送,將生產(chǎn)地和流通過程中的庫存減少到最低程度,供應(yīng)商與生產(chǎn)廠商或消費者之間的距離被拉近,甚至達(dá)到“零庫存”或“零距離”,由此降低物流費用。
提高物流系統(tǒng)的反應(yīng)能力
現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)是以定單為依據(jù),采用定制化生產(chǎn)方式,滿足消費者的個性化需求。生產(chǎn)系統(tǒng)的快速反應(yīng)必然要求物流系統(tǒng)與之快速匹配,只有物流信息化才能實現(xiàn)快速反應(yīng)。海爾以現(xiàn)代物流技術(shù)和信息管理技術(shù)為依托,通過海爾電子商務(wù)平臺在網(wǎng)上接受用戶訂貨。用戶根據(jù)網(wǎng)上提供的模塊,設(shè)計自己需要的產(chǎn)品。海爾采取JIT采購、JIT配送、JIT分撥來與生產(chǎn)流程同步。海爾的采購周期只有3天。產(chǎn)品下線后,中心城市在8小時以內(nèi)、輻射區(qū)域在24小時內(nèi)、全國在4天內(nèi)即可送達(dá)。完成客戶訂單的全過程僅為10天時間。
物流業(yè)信息化的發(fā)展趨勢
企業(yè)物流信息化
普遍采用條形碼技術(shù)和射頻識別技術(shù),提高信息采集效率和準(zhǔn)確性;采用基于互聯(lián)網(wǎng)的電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)進(jìn)行企業(yè)內(nèi)外的信息傳輸,實現(xiàn)訂單錄入、處理、跟蹤、結(jié)算等業(yè)務(wù)處理的無紙化。
廣泛應(yīng)用倉庫管理系統(tǒng)(WMS)和運輸管理系統(tǒng)(TMS)來提高運輸與倉儲效率。
通過與供應(yīng)商和客戶的信息共享,實現(xiàn)供應(yīng)鏈的透明化,運用JIT、CPFR、VMI、SMI等供應(yīng)鏈管理技術(shù),實現(xiàn)供應(yīng)鏈伙伴之間的協(xié)同商務(wù),以便用信息替代庫存,降低供應(yīng)鏈的物流總成本,提高供應(yīng)鏈的競爭力。
物流企業(yè)信息化
物流信息服務(wù)包括預(yù)先發(fā)貨通知、送達(dá)簽收反饋、訂單跟蹤查詢、庫存狀態(tài)查詢、貨物在途跟蹤、運行績效(KPI)監(jiān)測、管理報告等,將成為第三方物流服務(wù)的基本內(nèi)容。
物流企業(yè)在客戶的數(shù)據(jù)管理方面將承擔(dān)越來越大的責(zé)任,從而在客戶供應(yīng)鏈管理中發(fā)揮戰(zhàn)略性作用。物流外包影響供應(yīng)鏈管理的最大因素是數(shù)據(jù)管理,因為用企業(yè)及其供應(yīng)鏈伙伴廣泛接受的格式維護(hù)與提取數(shù)據(jù)以實現(xiàn)供應(yīng)鏈的可視化是一個巨大的挑戰(zhàn),物流企業(yè)不僅需要在技術(shù)方面進(jìn)行較大投入,而且還需要具備持續(xù)改進(jìn)、例外管理和流程再造能力。所以對技術(shù)、人才和信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入已成為物流企業(yè)區(qū)別競爭對手的重要手段。
隨著客戶一體化物流服務(wù)需求的提高和物流企業(yè)信息服務(wù)能力的增強,將出現(xiàn)了基于物流信息平臺通過整合和管理自身的以及其他服務(wù)提供商補充的資源、能力和技術(shù),提供全面的供應(yīng)鏈解決方案的第四方物流服務(wù)(4PL)。
物流信息服務(wù)業(yè)
軟件提供商軟件商大致可分為三類:一是提供WMS、TMS等物流功能管理的軟件商;二是提供供應(yīng)鏈管理計劃與執(zhí)行系統(tǒng)(SCP、SCE)的軟件商;三是在提供ERP的基礎(chǔ)上向上下游擴展到企業(yè)資源管理(ERM)的軟件商。這些軟件商將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化的流程和商業(yè)智能融入在軟件系統(tǒng),客戶既可以選擇成套的行業(yè)解決方案,又可以根據(jù)實際需要先上一部分模塊。
信息中間商(Informediary)主要提高專門的信息基礎(chǔ)設(shè)施。物流服務(wù)商要和客戶之間實現(xiàn)供應(yīng)鏈一體化,又無法自己做大信息平臺,因此才通過信息中間商來進(jìn)行這樣的服務(wù)。信息中間商通過建立一個公共信息平臺,把采購商、供應(yīng)商、物流服務(wù)商、承運人、海關(guān)、金融服務(wù)等機構(gòu)都放到上面。通過這個平臺,大家來交換數(shù)據(jù),完成國際物流服務(wù)。
網(wǎng)上市場(E-Marketplace)隨著電子商務(wù)的興起,網(wǎng)上交易不斷涌現(xiàn),其中物流網(wǎng)上交易將日益活躍。
大會邀請到國家發(fā)改委中國大健康產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長于小冬主任、中國營養(yǎng)學(xué)會理事長楊月欣女士、中國醫(yī)藥保健品進(jìn)出口商會中藥部副主任于志斌、貴安新區(qū)管委會王維仲主任和植提橋媒體總監(jiān)張淑麗出席并作有關(guān)演講。
2014年1月，國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立我國第八個國家級新區(qū)：貴安新區(qū)，此后貴安新區(qū)將大數(shù)據(jù)、大健康列為兩大發(fā)展豐線，從電子科技及健康產(chǎn)業(yè)來布局及推動貴安新區(qū)的發(fā)展。2015中國植提國際論壇獲得貴安新區(qū)承辦，王維仲主任在本次新聞會上介紹了貴安新區(qū)優(yōu)越的自然及氣候條件。他指出貴陽植物資源儲備總數(shù)大約為4802種，其中天麻、杜仲、茯苓、天冬、黃柏、半夏、吳茱萸和何首烏是極為優(yōu)質(zhì)的藥材品種，總植物資源儲備量僅次于云南。貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州大學(xué)等擁有國家級中藥材研究中心，具備一定科技基礎(chǔ)，并且以貴陽為中心的輻射周邊其他省會城市的高鐵樞紐將于2019年全面建成。貴陽將是兼具政策優(yōu)先、植物資源豐富、科技配套快速更新以及交通、教育配套成熟的投資領(lǐng)地。
中國大健康產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長于小冬主任就任國家發(fā)改委公眾營養(yǎng)改善項目工作，對全球營養(yǎng)保健產(chǎn)業(yè)有著極為專業(yè)和深入的了解，并且對我國省市地區(qū)的大健康產(chǎn)業(yè)布局提出了兼具科學(xué)理念的思路清晰的指導(dǎo)思想。于主任介紹說，植物提取物衍生出來的健康產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。而基于營養(yǎng)保健基礎(chǔ)的健康行業(yè)不僅是一個產(chǎn)業(yè)，還是一種生活觀念：在滿足了基本生存與營養(yǎng)的階段后，積極向上的生活態(tài)度、精神愉悅、心態(tài)陽光及舉止優(yōu)雅的生活，大健康產(chǎn)業(yè)有助于國民經(jīng)濟的整個提升。
小組合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ),以探究與利用教學(xué)中的人際關(guān)系為基點,以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo),以師生、生生、師師協(xié)作為評價標(biāo)準(zhǔn),以大面積提高學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成績、形成學(xué)習(xí)者良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo),是一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)模式。“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中。
課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小組合作學(xué)習(xí)為主的初中物理課堂教學(xué)基本上是有“形”無“實”，教師和學(xué)生沒有真正走進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”。初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)有下面幾個方面：
從教師的角度看：首先，教師在嘗試一種新的教學(xué)模式之前不應(yīng)該是盲目的，必須有大量的準(zhǔn)備工作，而學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識是首要的。而有一些教師因為學(xué)校的要求，僅通過幾節(jié)教學(xué)實錄和網(wǎng)上的一些經(jīng)驗介紹即著手付諸實施合作學(xué)習(xí)，此時教師還處于一種懵懵懂懂的狀態(tài)，怎么能夠指導(dǎo)學(xué)生去合作學(xué)習(xí)。其次，教師受傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的影響，雖然建構(gòu)了小組合作學(xué)習(xí)形式，桌椅擺成適合小組學(xué)習(xí)型，小組分工也明確，但是教師在教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生合作，不相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還是在教師統(tǒng)一的“安排”下進(jìn)行的，學(xué)生的合作缺乏自主性，在教師的指導(dǎo)下按部就班，充其量不過是一種表面上的假象，只是師生之間的互動，而在這里的互動中，教師主宰了一切。一句話教師的教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變。
從學(xué)生方面看突出表現(xiàn)是：有的善于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生“以我為中心”獨霸話語權(quán)，不知尊重他人只關(guān)注自己展示，不傾聽，不配合，甚至出言傷人，引發(fā)矛盾；不顧小組存在只表現(xiàn)自己見解，不顧全大局，不顧同學(xué)感受；有的學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生消極退縮，不論討論如何激烈，總是呆坐觀望，即使輪到他參與，仍然是推委推托，消極應(yīng)對。還有的學(xué)生依賴學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，“搭車”現(xiàn)象突出。有的只顧組內(nèi)討論，過于喧嘩，干擾他組，影響合作質(zhì)量。
針對物理課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，筆者認(rèn)為解決上述問題的根本出路就是實施有效教學(xué)策略。
1. 更新教育理念
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流于合作的能力”。教師需要摒棄陳舊的觀念，認(rèn)識到：學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人，教師是初中物理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；需要改變學(xué)生物理學(xué)習(xí)的方式，由過去以教師講授為主向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；要真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色；評價的方法、手段及內(nèi)容也要變化。因此，廣大教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的各種教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變自己的教育理念初中物理論文，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。
2. 合理分組
教師最好對全班學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，也就是按照學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等均衡分組，確定每個成員的職責(zé)，采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作；記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作；資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作；報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。
3. 授之以漁
在實施合作學(xué)習(xí)之前，要教給學(xué)生如何搜集資料、學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點、學(xué)會討論問題、認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性、增強成員的集體責(zé)任感、以友好的方式對待爭議和建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。在合作時能尊重對方，理解對方，善于傾聽對方；不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達(dá)到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性的解決問題論文開題報告。
4.心理疏導(dǎo)。
為了克服學(xué)生的從眾、不合群、羞怯、以自我為中心的心理，教師在分組之后通過一些活動如主題班會、競賽活動、課余活動等來融洽學(xué)生的關(guān)系，有針對性對存在某種心理情況的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在輕松愉快的活動中使學(xué)生得到教育。
5.精選問題。
教師設(shè)計的問題要有利于促進(jìn)學(xué)生動腦，主動探究物理知識，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題，或從書本上能找到的問題。因此一定要精選問題，緊緊扣住課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識、能力、情感的三維度目標(biāo)入手，設(shè)計出明確的活動要求，把具有開放性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題，或熱點性、規(guī)律性的問題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。
小組合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上的。因此要留給學(xué)生足夠的獨立思考和交流探討的時間。在小組合作學(xué)習(xí)前，教師一定要讓學(xué)生有獨立思考的時間。問題提出后，學(xué)生經(jīng)過一段時間思考，或出現(xiàn)思考障礙，或出現(xiàn)答案不一，此時是開展小組合作學(xué)習(xí)的最好時機。不可問題一拋出就小組合作。
6.指導(dǎo)管理
注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控。教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，注意隨時監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。
7.以人為本施評價
評價要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，走出陳舊評價觀。初中物理自身的特點要求我們在教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該與時俱進(jìn)，實施發(fā)展性的評價，以便學(xué)生的發(fā)展。評價的最終目的不僅僅管理、選拔，而且是讓受評人學(xué)會自我評價。要堅持以質(zhì)性評定為主，量性評價為輔；要堅持重視過程評價，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。唯有這樣，我們才更易走出側(cè)重甄別的誤區(qū)。
對于中學(xué)生課外閱讀,教師往往放任自流,忽視和淡化了其具體的指導(dǎo),學(xué)生憑興趣遨游書海,久而久之,必然因“偏食”而形成“頗具個性”的讀書嗜趣。在中學(xué)階段,學(xué)生的遷移能力、鑒賞能力、審美能力還很不成熟,看語文作品,難免“情人眼里出西施”。比如偏愛古典詩詞的學(xué)生,就以為古詩詞以外別無書讀;熱衷鉆研文言散文作品的學(xué)生,對現(xiàn)代文一類的東西往往覺得不屑一顧;港臺及內(nèi)地的某一類文章讀多了,部分學(xué)生就認(rèn)為文章不綺麗、不柔情、不浪漫就不夠味。我們曾抽查過部分學(xué)生的讀書筆記,發(fā)現(xiàn)了三種比較特殊的情況:有些學(xué)生的讀書筆記摘抄的多是些古典詩詞,有些學(xué)生的讀書筆記盡是些綺麗柔情的只言片語,還有一些學(xué)生的讀書筆記摘取的大多是些險僻的詞句。學(xué)生如此進(jìn)行課外閱讀,僅在課堂測試?yán)镞?就會暴露出許多問題來。比如我們常常聽到學(xué)生這樣一些類似的反映:對文言語段的閱讀感覺還可以,對現(xiàn)代文語段的閱讀卻沒有把握;寫起記敘文來還比較順手,寫起議論文來卻無所適從,如此等等。
由此可見,部分學(xué)生語文能力發(fā)展的不平衡不全面,其中一個重要制約因素,乃是因?qū)W生閱讀“偏食”而形成“誤區(qū)”,有所偏廢,導(dǎo)致“受力不均”,終致無所“增益”。
二、因“涉奇”而形成“閱讀誤區(qū)”
“涉奇獵異”是人們的一種普遍心理,尤其是中學(xué)生,閱歷淺,求知欲旺盛,“涉奇心理”更加突出。具體在課外閱讀的時候,就有一部分學(xué)生總是“唯奇是缺,余者不顧。比如讀長篇小說,一些學(xué)生一般只追求離奇的情節(jié);讀報紙雜志,總是對林林總總的奇談怪論感興趣。
我們曾作過這類實驗調(diào)查,暑假前,布置學(xué)生閱讀長篇小說《紅樓夢》,學(xué)生返校后我們擬出六個小問題要求學(xué)生回答:①有人說,襲人是主子的奴才,又是奴才的主子。你怎樣看待這個問題?②賈寶玉吟詩、題對、制藝(應(yīng)試作文)三項,他最擅長哪一項?最討厭哪一項?③寶釵身上有缺點嗎?若有,試舉兩例說明。④賈蓉與”紅樓二尤“是否是親姨甥關(guān)系?⑤晚唐的李商隱以抒情詩而盛名,多情的林黛玉對李詩持何態(tài)度?⑥“木石前緣”的核心內(nèi)容是什么?結(jié)果顯示,前面三個較重要的問題,大多數(shù)學(xué)生不能回答,后面的三個問題,反而有多數(shù)學(xué)生答得上來。通過分析我們發(fā)現(xiàn),后面三個問題所涉及到的小說情節(jié)有一定的“奇”味在里面,比如“紅樓二尤”的情節(jié),“黛玉論詩”的情節(jié),“木石前緣”的“神話”情節(jié),都是學(xué)生比較感興趣的一些片段。因而比較關(guān)注,而對那些與主題密切相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容以及鮮活而細(xì)膩的人物刻畫,反而忽視了。所以,學(xué)生雖然花了一定的時間讀了《紅樓夢》,仍然還是懵懵懂懂。
我們還在學(xué)校圖書館進(jìn)行過一次“熱點圖書”調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同樣是當(dāng)年的新雜志,《知音》、《少男少女》等雜志很搶手,而于語文學(xué)習(xí)有直接幫助的《散文》、《語文報》、《雜文》等雜志,學(xué)生反而較冷淡。這一狀況同樣表明,相當(dāng)一部分學(xué)生的課外閱讀只是一種盲目的涉奇獵異,自覺不自覺地忽略了開闊眼界、豐富知識這一目的,而被五花八門的奇聞異事所吸引。
三、因“求速”而形成“閱讀誤區(qū)”
一、引言（Introduction）
隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，我國與世界各國的商品交流也更加廣泛。在市場化過程中，品牌總是被喻為產(chǎn)品的黃金名片，為了在市場競爭中獲勝，除了要求品質(zhì)優(yōu)良之外，商標(biāo)名的翻譯妥當(dāng)與否也起著舉足輕重的作用。商標(biāo)翻譯作為一種跨語言、跨文化的交流活動，涉及眾多的學(xué)科和領(lǐng)域，如社會學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、文化、法律等。與其他翻譯不同的是，商標(biāo)的翻譯有更高的要求，它既要保留原文的精華，又要符合消費者的商標(biāo)心理。因此，這就需要運用語言、營銷以及美學(xué)方面的綜合知識。在翻譯的過程中可通過音譯、直譯、意譯及音譯結(jié)合的方法，同時結(jié)合商標(biāo)音、形、義各方面的對等性，翻譯出能夠演繹內(nèi)涵并兼顧消費者心理感受和文化風(fēng)俗習(xí)慣的商標(biāo)名?；瘖y品商標(biāo)的翻譯就是最典型的實例之一，其受眾的美學(xué)特點決定了其產(chǎn)品譯名的重要性。愛美是女人的天性，女性對美的追求和渴望是她們購買商品的永動力，女用化妝品名的翻譯應(yīng)符合女性消費者追求高雅和美麗的心理。因此，本文選取了化妝品品牌作為樣本進(jìn)行更細(xì)致分析，從而更深入研究商標(biāo)翻譯策略。
二、化妝品品牌的翻譯方法
筆者通過從超市實地調(diào)研、參考《昕薇》雜志（20010年10月號）所刊登的化妝品廣告、及化妝品相關(guān)網(wǎng)頁中收集到化妝品暢銷品牌共50個商標(biāo)翻譯，通過這些品牌的翻譯分析可以看出，我國化妝品品牌翻譯主要采用了以下幾種譯法。
（一）音譯法（transliteration）
1、漢語拼音法
原名
譯名
品名
產(chǎn)地
大寶
DABAO
護(hù)膚品
廣州
隆力奇
LONGLIQI
護(hù)手霜
江蘇
丹姿
DANZI
防曬霜
廣州
郁美凈
誤區(qū)一：只見樹木，不見森林
這是閱讀方法的問題。
針對這一問題，我們應(yīng)該認(rèn)清高考英語閱讀理解題主要考查的兩種能力，即把握文章主旨大意的能力和文章某些細(xì)節(jié)的能力，而不是要在短時間內(nèi)把文章讀懂。所以，正確的閱讀方法應(yīng)該首先讀文章的結(jié)構(gòu)：讀出結(jié)構(gòu)，就能解決主旨題；讀出結(jié)構(gòu)，就能指導(dǎo)細(xì)節(jié)題。
例1 （2012年高考全國新課標(biāo)卷D篇）
第一段：Grown-ups are often surprised by how well they remember something they learned as children but have never practiced ever since...
第二段：One explanation is the law of overlearning...
第三段：In childhood we usually continue to practice such skills as swimming...
第四段：The multiplication tables（乘法口訣表）are an exception to the general rule...
第五段：The law of overlearning explains why cramming（突擊學(xué)習(xí)） for an examination...
分析：通過略讀，我們可知這篇文章是論證“過度學(xué)習(xí)”這一概念的議論文。第一段指出“成人常驚嘆他們能很好地記得兒時學(xué)過的東西”這一現(xiàn)象，引出第二段的論點“這是兒時過度學(xué)習(xí)的結(jié)果”，剩下的三段是并列關(guān)系，均為舉例論證。加下畫線的詞句既是各段中心，又體現(xiàn)了寫作思路和篇章結(jié)構(gòu)，即：第一段指出現(xiàn)象，第二段提出論點，第三段到第五段為例證。有了這一結(jié)構(gòu)作指導(dǎo)，以下考題就很好破解了。
67. What is the main idea of Paragraph 1？
A. People remember well what they learned in childhood.
B. Children have a better memory than grown-ups.
C. Poem reading is a good way to learn words.
D. Stories for children are easy to remember.
【結(jié)構(gòu)指導(dǎo)】段落主旨大意題。根據(jù)讀結(jié)構(gòu)的結(jié)果，文章第一段的中心句是第一句，因此答案為A。
68. The author explains the law of overlearning by _________.
A. presenting research findings
B. setting down general rules
C. making a comparison
D. using examples
【結(jié)構(gòu)指導(dǎo)】寫作方法題。根據(jù)讀結(jié)構(gòu)的結(jié)果，可知答案為D。
誤區(qū)二：斷章取義，自以為是
這是解題方法的問題。
針對這一問題，我們應(yīng)該認(rèn)清高考英語閱讀理解題的出題特征：一是設(shè)問順序主要依照寫作順序；二是選項中的詞句來源于原文，又區(qū)別于原文。所以，在面對考題時，正確的解題方法應(yīng)該是先徹底讀題――讀懂問題，就能正確定位，判定是針對句段還是篇章；讀透選項，才能明白細(xì)微，有效甄別。
針對主旨大意題，要看其歸納得是否恰如其分，最好在做完其他題后做；針對細(xì)節(jié)理解題，要有區(qū)分，直接信息題可以對號入座，間接信息題需要加工處理，綜合信息題需要查讀多處或全文；針對推理判斷題，要把握住“原文有依據(jù)，但沒有明說”的原則，仔細(xì)對比揣摩；針對詞義猜測題，要注意單詞的特定場合，一定要回歸原文，詞不離句，句不離段，段不離篇。
例2 （2012年高考重慶卷B篇）
第一段：（略）
第二段：Now you have a list to end all lists！
第三段：（略）
Swim with Dolphins（海豚）？
第四段：Swimming with dolphins is one of the world’s most profitable tourist activities. However， not every dolphin will welcome having their busy，tiring day interrupted by tourists screaming and pushing around them in the water. Worse yet，when dolphins get too near to the boats loaded with tourists，they could get caught up in ropes and killed by propellers（螺旋槳）.
第五段：Here’s a little secret. Dolphins look like smiling at you，but actually they’re just opening their mouths.
60. According to the passage，swimming with dolphins ________.
A. is the world’s most popular tourist activity
B. gives fun to both tourists and dolphins
C. will make tourists busy and tired
D. can cause danger to dolphins
【讀題指導(dǎo)】細(xì)節(jié)理解題。乍一看去，四個選項中均有原文詞句，容易誤導(dǎo)考生斷章取義。A項與is one of the world’s most profitable tourist activities不符；B項得到樂趣的是tourists，而不是dolphins；C項又忙又累的不是tourists，而是dolphins。根據(jù)第四段的最后一句，可知與海豚共泳可能會給海豚帶來危險，答案為D。
誤區(qū)三：怕硬骨頭，喜軟柿子
這是心理方面的問題。
針對這一問題，我們應(yīng)該認(rèn)清高考英語閱讀理解的文章與問題的特征：一是閱讀難度越大的文章，出的題反而越容易，我們只要稍微把握句意即可；二是閱讀難度相對較小的文章，更傾向于對原文進(jìn)行改寫，似是而非，反而容易產(chǎn)生陷阱。
在做題時，我們要避免大的情緒波動，不要信心膨脹，也不要妄自菲薄，更不要輕易改變閱讀習(xí)慣和做題節(jié)奏，而應(yīng)該做到該怎么讀還怎么讀，該怎么做還怎么做。
例3 （2012年高考陜西卷C篇）
第一段：Eating too much fatty food，exercising too little and smoking can raise your future risk of heart disease. But there is another factor that can cause your heart problems more immediately：the air you breathe.
第二段：（略）
第三段：The authors of both studies stress that these risks are relatively small for healthy people and certainly modest compared with other risk factors such as smoking and high blood pressure...
53. The text mainly discusses the relationship between _______.
A. heart problems and air quality
B. heart problems and exercising
C. heart problems and smoking
D. heart problems and fatty food
54. The underlined word“modest” in Paragraph 3 most probably means _______.
A. relatively high B. extremely low
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深覺的意志、恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流等，談及青春的話題有很多，在本文論述的不是青春華麗詞語來贊頌青春，而是筆者從教學(xué)的角度來發(fā)表“感悟青春”教學(xué)積累，從理性角度認(rèn)識青春的內(nèi)涵和意義，主要從以下幾方面闡述。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是七年級思想品德上冊第四課，意在引導(dǎo)學(xué)生在前一節(jié)課正確認(rèn)識進(jìn)入青春期后生理、心理變化的基礎(chǔ)上，還要認(rèn)識體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，體會青春的美好內(nèi)涵，思考青春的意義，同時澄清一些誤區(qū)，更重要的在于激發(fā)學(xué)生珍惜青春之情，以積極向上的態(tài)度投入青春生活，正確認(rèn)識處于青春期的自我。
二、教學(xué)對象分析
七年級學(xué)生剛走進(jìn)青春，因為身心發(fā)展的不成熟，雖然出現(xiàn)一些心理困惑，會陷入一些觀念和行為誤區(qū)；但同時也充滿著青春的朝氣和活力，對未來有著美好的期待與向往。如果給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來，他們將會更快樂地迎接青春期的到來，奏響歡快的青春節(jié)拍。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識青春，理解青春的內(nèi)涵和意義。走出青春誤區(qū)，對青春期容易出現(xiàn)的問題和行為有正確的認(rèn)識態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生正確對待、處理青春的生理和心理的成長問題。注重培養(yǎng)提高學(xué)生全面辯證看待問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和人際交往的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合書本具體材料，全面正確的分析青少年出現(xiàn)的一系列身心變化，并引導(dǎo)青少年肯定自身成長帶來的積極的一面；并學(xué)會和異性正常交往，珍惜彼此友情，能運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句描繪青春的內(nèi)涵和意義。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生意識到青春的美好，樹立對青春的熱愛之情；培養(yǎng)珍惜寶貴年華的惜時觀念，從而抓緊美好光陰，努力成才。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：先請同學(xué)們欣賞一首歌曲“青春正傳”,從這首歌曲中同學(xué)們能不能聽出這節(jié)課我們要談的主題呢？很好，這節(jié)課我們的話題是青春，那同學(xué)們看到青春這個詞會讓你聯(lián)想到什么呢？（把同學(xué)們回答的分類）
其實同學(xué)們從青春聯(lián)想到的這些事物都是對青春的一種感悟，有美好的也有反映青春的一些苦惱和困惑。（引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解這框的知識結(jié)構(gòu)）那這節(jié)就讓我們先來學(xué)習(xí)“青春誤讀”。
課題：感悟青春
（一）青春誤讀
1．誤區(qū)之一：取笑他人的生理發(fā)育特點（小品表演）
學(xué)生1：（身背書包，漫不經(jīng)心）喂，小李，“豬頭”呢？
學(xué)生2：你叫誰呢？
學(xué)生1：胖子小王??！
學(xué)生2：昨天才叫他“肥肥”，今兒又叫他“豬頭”，你可別太欺負(fù)人了。
學(xué)生1：我哪是欺負(fù)人了，你看看他那長像，整一個豬八戒的翻版！哎，我還聽說，你跟二班那位“四眼妹”有點意思，是吧？
學(xué)生2：你真無聊！
學(xué)生3：你又胡說了，把同學(xué)都?xì)庾吡恕?/p>
學(xué)生1：這有什么啊，小小玩笑而已嘛！
學(xué)生3：哎!（無可奈何地?fù)u搖頭）
學(xué)生1：別走??！陪我聊聊嘛。
問題1：在這個短劇中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
（通過亂給同學(xué)取外號來取笑他人的生理發(fā)育特點）
問題2:你們對這種通過取外號來取笑他人生理發(fā)育特點的現(xiàn)象有什么看法？（拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、起外號是極不禮貌。也許起外號的人并無惡意，只是想開開玩笑，但它卻給被起綽號的人帶來很多麻煩，甚至影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。試想，如果別人也給你起個帶有侮辱性的綽號，你的心里會是什么滋味呢？）
問題3：那我們應(yīng)該怎么來對待青春期的一些生理變化呢？
（對自己而言，要接納自己，不要嫌棄自己；對他人而言，要學(xué)會尊重別人，挖掘他人身上的優(yōu)點。）
2.誤區(qū)之二：奇裝異服就是“酷”！
通過展示三張照片，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后認(rèn)識到酷的真正的內(nèi)涵。
問題1：請同學(xué)們猜猜照片上的人的身份和年齡？（答案是：17歲的學(xué)生）
問題2：他們自認(rèn)為這樣打扮很酷，你們認(rèn)為作為中學(xué)生這樣打扮酷嗎？（請同學(xué)們舉手來表決，然后請他們自己來辯論）
中學(xué)生應(yīng)該穿符合自己身份、年齡的服裝，你們試想一下：如果你身邊也有同學(xué)穿成這樣來上課，會造成什么影響呢？（請同學(xué)自己來講）所以說，我們學(xué)校為什么要求大家在上學(xué)的時候一定要穿好校服，佩帶好?？ā⒓t領(lǐng)巾。作為學(xué)生就應(yīng)該要有學(xué)生的樣！
問題3：對于中學(xué)生而言，你們認(rèn)為什么才是酷？（請同學(xué)們討論舉例說明）
老師引導(dǎo)舉例：這次我們的神州六號成功發(fā)射，我們在世界的舞臺上展示了中國人的風(fēng)采，你們說中國人酷嗎？再比如說，這次運動會上我就看到有的同學(xué)是帶傷上場的，他們這種肯為班級拼搏、奮斗的精神就很酷！下面也請同學(xué)們自己來舉些例子。
小結(jié)：真正的酷是從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力?。ㄕ埻瑢W(xué)們回到課文）
通過我們剛才分析的兩個問題，同學(xué)們有沒有什么收獲或者體會呢？
其實同學(xué)們所講的這些體會都是圍繞這個基本準(zhǔn)則的，處理青春期各種問題的基本準(zhǔn)則：尊重他人，珍愛自我！（回到課文找到這條基本準(zhǔn)則）
剛才我們討論了兩個青春期的誤區(qū)，可是在青春期中會遇到的遠(yuǎn)不止這兩個問題，比如說：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……現(xiàn)在請同學(xué)們看看課文中小菲的例子，同學(xué)們能不能從材料中看出這個例子反映了什么問題？（如何對待男女同學(xué)之間的交往？）由于時間關(guān)系，這個問題請同學(xué)們回去思考：
問題1：你認(rèn)為男女同學(xué)之間的交往有沒有必要？說說你的理由
在實際的普及小課題研究工作中，教師對小課題的題目表述出現(xiàn)了種種問題，有的是沒有體現(xiàn)小課題的特點，有的受“問題即課題”的誤導(dǎo)，還有的將小課題的題目寫成論文式題目等。
一、 “問題即課題”的小課題題目表述誤區(qū)
小課題研究之所以非常容易為廣大中小學(xué)教師所接受，很大的原因之一就是“問題即課題”的核心理念所致。一線教師天天接觸教學(xué)中的實際問題，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多具體的實際問題，將這些問題轉(zhuǎn)化成課題來研究是非常容易的事情。
在課題的表述中，教師很容易走到一個誤區(qū)：將實踐中的實際問題直接表述成課題。如如何快速理解文言文、面對中考，如何減少語文中的失分現(xiàn)象，等等。所有問題式題目或帶有疑問詞的題目，都不是課題的準(zhǔn)確規(guī)范的表述方式。如使用“如何”“怎樣”等字眼，在課題申報中，這類問題出現(xiàn)的最多。
教育科研課題一定是教育問題，而教育中的問題不一定成為科研課題，如果把教育問題轉(zhuǎn)化成科研課題，則必須具備三個條件：1.具有研究價值；2.可操作性；3.沒有明確的結(jié)論或規(guī)律。因此，小課題題目的表述中一般都沒有“如何”“怎樣” 等疑問詞。
二、課題實施中，課題表述的不規(guī)范現(xiàn)象
1.選題偏頗造成課題表述不規(guī)范
（1）選題偏大。小課題的特點之一就是“小”，即研究范圍小、周期短、見效快、可操作性強。小課題的研究過程簡便，研究方法多樣，研究成果的表現(xiàn)形式也是豐富多彩。
根據(jù)小課題的特點，選擇小課題時必須克服貪大求全毛病，最好選取一個“點”來研究，而且時間不宜過長。因此，小課題題目的表述也要突出這些特征，在研究的范圍表述中，盡量限制，盡量“小”。如：“初中英語單詞教學(xué)研究”是一個不錯的課題，但如果從研究限制范圍上來說，至少涉及初中三年的內(nèi)容，時間較長，內(nèi)容偏多，而且“單詞教學(xué)”的指向是學(xué)生如何記憶、如何理解，還是教師教的策略，很難確定。如若改成“八年級英語單詞記憶策略研究”就比較合適了。
（2）偏向理論研究。理論的研究不適合一線教師，更不能成為小課題研究的對象。小課題研究要求操作性強一些，更貼近教學(xué)實踐。在選擇課題時，如果該課題的研究過程或者研究成果中大量涉及教育學(xué)、心理學(xué)理論，大都不適宜一線教師。
2.課題表述不準(zhǔn)確或不規(guī)范
（1）研究對象不明確。課題的表述中，必須明確研究對象，使人一目了然。雖然教師都清楚自己研究的對象是什么，但在表述中往往含混不清。如“中考生物復(fù)習(xí)的關(guān)鍵”這一課題中，教師想研究總結(jié)近幾年的生物中考情況，抓住關(guān)鍵問題，提高學(xué)生中考成績。但中考生物復(fù)習(xí)的“關(guān)鍵”太多：就學(xué)生而言，有理解的、記憶的、實驗的、綜合的關(guān)鍵，還有答題技巧、書寫規(guī)范、思維方式、情緒特點等都是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；就教師來說，教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣特征、教學(xué)手段、教學(xué)水平等也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)校的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍也是關(guān)鍵問題。所以課題表述必須明確研究對象。
（2）研究范圍限制不清。小課題的“小”即研究范圍小，在課題的表述中必然將研究范圍進(jìn)行限制，修飾限制詞語越多，研究的范圍就越具體，課題就越小。但在教師的課題表述中很多題目的研究范圍沒能確定清楚，如“做中考語文題如何多得分”，內(nèi)容大而多，研究范圍限制不清指向不明。
（3）口號式或標(biāo)語式的表述。有些教師的課題題目表述成“口號式”語句，不能從題目中看出其研究對象、研究范圍和研究方法等，不能使讀者清楚地了解研究者的意圖。從題目上看容易使人感覺是口號、標(biāo)語，這也是課題表述不規(guī)范的現(xiàn)象。如“改變啞巴英語，提高學(xué)生口語表達(dá)能力”等。
