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篇1

高等院校畢業(yè)生檔案是國(guó)家人事檔案的一個(gè)組成部分,它是記錄大學(xué)畢業(yè)生到目前為止的全部學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等情況,是高等學(xué)校進(jìn)一步教育、考查、培養(yǎng)更高層次人才的第一手資料,更是用人單位選拔聘用、考核培養(yǎng)人才的主要依據(jù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立完善的大背景下,高等院校學(xué)生檔案工作出現(xiàn)了不少新的問(wèn)題。因此,深入探討高校學(xué)生檔案管理中需要解決的一些問(wèn)題,對(duì)于準(zhǔn)確、完整地提供人才信息、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),甚至于對(duì)完善國(guó)家人事檔案管理都有著不可小覷的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校畢業(yè)生檔案工作存在的主要問(wèn)題

1.缺少具有針對(duì)性的法律法規(guī)的約束

近年來(lái),教育部和國(guó)家檔案局針對(duì)高等學(xué)校檔案管理頒發(fā)了《高等學(xué)校檔案管理辦法》。該辦法規(guī)定:關(guān)于高等學(xué)校全日制在校生規(guī)模在1萬(wàn)人以上應(yīng)當(dāng)設(shè)立檔案館。(參見(jiàn)《高等學(xué)校檔案管理辦法》第二章第六條),由于沒(méi)有相關(guān)的約束條文,各個(gè)高校的學(xué)生檔案管理體制并不統(tǒng)一:有的高校將學(xué)生檔案放在綜合檔案室實(shí)行綜合管理;有的把學(xué)生檔案和干部人事檔案放在人事處一起管理;有的干脆把學(xué)生檔案放在各個(gè)院系,由輔導(dǎo)員分散管理。就筆者所在學(xué)校目前在校生人數(shù)已達(dá)到11000人,而學(xué)校設(shè)立的檔案室只安排不到兩名的相關(guān)人員進(jìn)行臨時(shí)管理。畢業(yè)生檔案是在畢業(yè)生離校前一個(gè)月由系部輔導(dǎo)員移交至學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心,再由學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心安排一至兩位老師采取晚上、周末加班等方式在極短時(shí)間里將畢業(yè)生檔案進(jìn)行整理、轉(zhuǎn)遞。因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有為檔案室分配明確的定員編制,也沒(méi)有具體的辦公經(jīng)費(fèi)及制訂工作量考核標(biāo)準(zhǔn),所以,造成一些部門和個(gè)人也不愿意投入大量的人力、物力和財(cái)力實(shí)行專項(xiàng)管理。于是,畢業(yè)生檔案管理、轉(zhuǎn)遞工作就在這不規(guī)范的環(huán)境中勉強(qiáng)運(yùn)行,其結(jié)果不言而喻。

2.學(xué)生檔案管理缺乏規(guī)范化

高校學(xué)生在校階段產(chǎn)生的檔案材料,如果沒(méi)有及時(shí)歸入檔案,就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。就以筆者所在院校在2009屆畢業(yè)生檔案整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為例:(1)歸檔材料手續(xù)不符合要求。比如有的高校畢業(yè)生登記表沒(méi)有學(xué)生本人簽名;存在沒(méi)有蓋學(xué)校印章,用系部印章取而代之的登記表;輔導(dǎo)員因疏忽忘記將高校登記表放入到學(xué)生檔案袋。(2)檔案材料沒(méi)有明確的排序要求,資料容易混亂。最常見(jiàn)材料有以下幾種:論文評(píng)審意見(jiàn)書、學(xué)生成績(jī)表、優(yōu)秀學(xué)生(干部)登記表、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表――如果同一類型材料(表格)多次出現(xiàn),就會(huì)出現(xiàn)排序雜亂無(wú)章的問(wèn)題。(3)書寫用筆不規(guī)范。我在整理畢業(yè)生檔案時(shí),發(fā)現(xiàn)有一部分檔案材料采用圓珠筆、純藍(lán)墨水筆書寫的,按要求應(yīng)該是純黑色鋼筆或水筆等。

3.檔案管理模式老套,缺乏信息化

大學(xué)生在校期間形成的檔案是其所有檔案的一部分,它記錄大學(xué)畢業(yè)生到目前為止的全部學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等情況。由于檔案袋的容量有限,加之一些檔案材料需要保密特殊性,就目前紙質(zhì)檔案材料而言,還真是有點(diǎn)勉為其難,盡管各行各業(yè)邁向信息化發(fā)展,然而,我們高校畢業(yè)生的檔案卻有點(diǎn)“返祖還原”現(xiàn)象,從事過(guò)生源數(shù)據(jù)上報(bào)的同志都知道高中階段都已經(jīng)有電子錄檢表(以江蘇省為例:上報(bào)數(shù)據(jù)至教育廳時(shí),需事先在擴(kuò)展項(xiàng)1里面查清楚該學(xué)生在錄檢表的哪一本哪一頁(yè)哪一行),在一定程度上暴露出檔案管理體制、管理模式、方法手段滯后于信息時(shí)代。

4.檔案轉(zhuǎn)遞單位不明確,用人單位接受檔案管理不規(guī)范

(1)隨著就業(yè)政策改革,畢業(yè)生到中小型企業(yè)、外資企業(yè)、私營(yíng)和民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)不斷增多,有些單位和學(xué)生不清楚檔案的管理制度,以為就業(yè)協(xié)議書上的檔案轉(zhuǎn)遞單位直接就是工作單位,但是這其中絕大多數(shù)單位沒(méi)有機(jī)要接受權(quán),導(dǎo)致檔案不能正常轉(zhuǎn)遞甚至丟失。

(2)學(xué)校按要求轉(zhuǎn)遞檔案,但是由于接受單位沒(méi)有規(guī)范畢業(yè)生檔案管理制度而造成檔案丟失的現(xiàn)象,例如研究生檔案需要分兩次寄出――學(xué)生收到調(diào)檔通知函件要求寄出當(dāng)時(shí)的檔案政審,學(xué)生畢業(yè)時(shí)再寄出后面產(chǎn)生的檔案材料,有的單位收到檔案后沒(méi)有把兩次檔案合并在一起或者沒(méi)有及時(shí)地將沒(méi)有被錄取的學(xué)生檔案退回,這也容易造成檔案丟失。

二、高校學(xué)生檔案管理工作的對(duì)策與措施

1.加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)建設(shè),確保畢業(yè)生檔案管理、轉(zhuǎn)遞工作有效開(kāi)展

近年來(lái),黨和政府有關(guān)部門十分重視檔案管理工作,不久前頒布了《高等學(xué)校檔案管理法》,不過(guò)里面缺少具體對(duì)畢業(yè)生檔案管理、轉(zhuǎn)遞具體工作細(xì)則的說(shuō)明。這一空白,使得畢業(yè)生檔案管理、轉(zhuǎn)遞“八仙過(guò)海,各顯神通”。為此,筆者建議相關(guān)部門在《高等學(xué)校檔案管理法》的指導(dǎo)下,從工作的實(shí)際出發(fā),盡快出臺(tái)諸如《高等學(xué)校學(xué)生檔案管理工作細(xì)則條例》此類法規(guī),明確具體的單位負(fù)責(zé)畢業(yè)生檔案,確保學(xué)生檔案管理工作有法可依、有章可循。隨著我國(guó)高等教育普及化步伐的加快,再加上剛剛過(guò)去的金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生未就業(yè)比重快速提升,這就要求我們必須將畢業(yè)生檔案管理、轉(zhuǎn)遞工作做實(shí)、做牢,確保檔案準(zhǔn)確無(wú)誤轉(zhuǎn)遞。

2.及時(shí)收集、有效整理

畢業(yè)生檔案記錄的雖然是他們大學(xué)期間數(shù)年的成長(zhǎng)歷程,但是,“不積跬步,無(wú)以至千里”,筆者個(gè)人建議要從他們被錄取進(jìn)校那一天起就做好建檔工作,入學(xué)后立即根據(jù)其系部、專業(yè)群體性特點(diǎn),按照國(guó)家檔案法規(guī)的要求,收齊有關(guān)材料。以后一經(jīng)形成,盡快存入。就目前而言,大學(xué)生在校期間參加國(guó)家和地方的各種競(jìng)賽、技能、等級(jí)(計(jì)算機(jī)、英語(yǔ))、職業(yè)資格落英繽紛,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)層出不窮,入黨入團(tuán)、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)屢見(jiàn)不鮮,每一份材料、每一張證書都是大學(xué)生們能力與成長(zhǎng)的記錄。檔案管理者本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切的工作理念,定期地向有關(guān)職能部門索取、征集學(xué)生材料。尤其畢業(yè)之際是畢業(yè)生檔案材料形成的最集中、最重要的時(shí)間段,這個(gè)時(shí)期是對(duì)畢業(yè)生在校期間德、智、體、美、勞的全面總結(jié)和評(píng)價(jià),形成的材料大致有:論文評(píng)審意見(jiàn)書、學(xué)生成績(jī)表、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生體檢表等。

3.盡可能多地把信息化技術(shù)應(yīng)用于高校畢業(yè)生檔案管理的各個(gè)環(huán)節(jié)

筆者所在院校通過(guò)畢業(yè)生上網(wǎng)直接輸入學(xué)號(hào)和姓名查詢派遣單位和檔案轉(zhuǎn)遞情況,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)比沒(méi)有用系統(tǒng)相比學(xué)生檔案轉(zhuǎn)遞后查詢量減少50%。一定程度上減少了了信息管理的重復(fù)勞動(dòng),減輕檔案管理的日常事務(wù)性工作,還大大提高了畢業(yè)生檔案查詢的效率。

4.加大宣傳力度,提高畢業(yè)生對(duì)檔案重要性的認(rèn)識(shí)。

篇2

一、選題原則

畢業(yè)論文的選題，是畢業(yè)論文寫作能否順利完成的關(guān)鍵因素。選題合適，促使學(xué)生圍繞選題積極工作，整個(gè)過(guò)程充滿樂(lè)趣；選題不合適，不僅圍繞選題進(jìn)行的工作不會(huì)順利，而且可能直接導(dǎo)致畢業(yè)論文的失敗。在這個(gè)意義上說(shuō)，選題本身就是對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的一種測(cè)試，一向受到高度重視。一般而言，選題應(yīng)遵循以下原則：

1.實(shí)踐原則

工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的寫作必須牢牢抓住兩個(gè)基本要素：一是研究什么問(wèn)題；另一是怎樣研究。沒(méi)有明確的研究對(duì)象以及如何研究的方法是很難完成畢業(yè)論文的，選題的意義在于界定畢業(yè)論文所要反映的事實(shí)和解決的問(wèn)題。工商管理專業(yè)既不同于理工科專業(yè)，也不同于文科專業(yè)，從性質(zhì)上規(guī)定了該專業(yè)的畢業(yè)論文務(wù)必結(jié)合實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)自身特點(diǎn)，展示學(xué)生能力。豐富多采的工商管理實(shí)踐構(gòu)筑了工商管理專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)論文所要解決的問(wèn)題當(dāng)然是工商管理實(shí)踐中存在的、可能來(lái)源于某一個(gè)特定企業(yè)的實(shí)際背景，從而為改善特定企業(yè)的管理狀況和提高經(jīng)濟(jì)效益貢獻(xiàn)應(yīng)有的聰明才智。同樣，畢業(yè)論文也可以是對(duì)工商管理實(shí)踐中發(fā)生的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論解釋，從而歸納這種現(xiàn)象的必然性和規(guī)律，以利于在今后的實(shí)踐中加以應(yīng)用或規(guī)避。

工商管理專業(yè)的畢業(yè)生要?jiǎng)偃巍敖?jīng)濟(jì)工程師”的角色，知識(shí)本身不是目的，而是用來(lái)設(shè)計(jì)和制造各種結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、過(guò)程等的素材。從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，其能力必須達(dá)到多方面的要求，包括專業(yè)能力、設(shè)計(jì)能力、外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自我獲取知識(shí)的能力、適應(yīng)能力、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和組織管理能力等。在諸多能力中，最重要的是自我獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立工作能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具備了這些能力，就為適應(yīng)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和組織等能力的形成提供了先決條件，因此在畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，大力提倡以工商管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題作為畢業(yè)論文的選題，有助于學(xué)生上述能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐原則，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，保證畢業(yè)論文具有新意和時(shí)代感，同時(shí)還可以避免畢業(yè)論文閉門造車、步入后塵、東拼西湊的弊端。

2.專業(yè)原則

專業(yè)特長(zhǎng)是科學(xué)研究的前提條件，只有具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)真理有所建樹(shù)。堅(jiān)持選題的專業(yè)原則，也就是充分考慮專業(yè)興趣，突出專業(yè)特長(zhǎng)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)畢業(yè)論文寫作，促進(jìn)專業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，獲取優(yōu)秀成果。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生和指導(dǎo)教師要從實(shí)際情況出發(fā)落實(shí)選題的難易程度，一方面不要選擇那些不花氣力就能完成的課題，這樣難以達(dá)到鍛煉提高的目的；另一方面在力所能及的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提出較高要求，確定的選題要花費(fèi)一番努力才能完成。所以有人把選題形象地比作籃球比賽中的投籃得分：假設(shè)籃框置于人們頭頂高的位置，不費(fèi)吹灰之力，伸手個(gè)個(gè)中的；或者將籃框放在三層樓高的地方，縱使球藝很高，人們也很難中籃。如果真是這兩種情況，籃球比賽還有什么意義呢？選題的道理同樣如此，要防止犯類似錯(cuò)誤，注意難易適中，深淺適中，寬窄適中，大小適中。例如有的學(xué)生對(duì)企業(yè)改制改組關(guān)注較多，就可以選擇有關(guān)的企業(yè)改革理論課題；有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，就可以采用數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行定量分析；有的學(xué)生成本理論較熟，就可以探討降低成本提高效益的途徑。凡此種種，通過(guò)畢業(yè)論文寫作，鞏固專業(yè)知識(shí)，檢驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和綜合化。

3.時(shí)間原則

畢業(yè)論文寫作是在一定的時(shí)空限制下進(jìn)行的一種工作過(guò)程，一般要求在三個(gè)月至半年左右的時(shí)間內(nèi)完成，所以選題大小要具有可行性。此外，畢業(yè)論文還有一定的文字篇幅要求，往往要求控制在6000字左右，這種要求既考慮到堅(jiān)持一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又考慮到時(shí)間因素。計(jì)劃寫3000字的短篇論文與計(jì)劃寫1萬(wàn)字的長(zhǎng)篇論文，在選題上肯定是有區(qū)別的。舉例來(lái)說(shuō)，選題“試論會(huì)計(jì)理論體系”與選題“凈現(xiàn)值法在企業(yè)投資決策中的應(yīng)用”無(wú)論在理論涉獵面，還是在實(shí)際應(yīng)用度上都是完全不同的。因此，選題時(shí)要顧及時(shí)間因素考慮篇幅長(zhǎng)短。如果選題過(guò)大，涉及內(nèi)容繁雜，研究難以深入，論文易顯空洞膚淺；同時(shí)，有限的篇幅也容納不進(jìn)冗腫的內(nèi)容。如果選題太小，完成后論文篇幅太短，畢業(yè)論文的份量顯得太輕，也不合要求。通常選題大小適中的判據(jù)是內(nèi)涵深、外延淺，既能把問(wèn)題展開(kāi)說(shuō)清楚，論文又充實(shí)有份量。

4.資料原則

選題明確之后，畢業(yè)論文水平的高低很大程度上取決于寫作者占有資料的多寡。因此，搜集和占有資料是畢業(yè)論文寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

資料可分為二手資料和原始資料。前者是指經(jīng)別人搜集、整理并發(fā)表過(guò)的資料，大多來(lái)源于各種書報(bào)雜志、研究報(bào)告，許多論文都是利用二手資料提煉而成；后者是通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方式所得到的第一手資料，成本較高，時(shí)間較長(zhǎng)。寫作者資料占有愈多，寫作回旋余地愈大，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證就愈加充實(shí)；反之，即便選題再好巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有資料，也寫不出好的論文。

搜集資料之后，還應(yīng)圍繞選題要求，去粗取精，去偽存真，使畢業(yè)論文所運(yùn)用的資料更有說(shuō)服力，更能突出主題，讓論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為此要注意：①資料的真實(shí)性。畢業(yè)論文的科學(xué)性依賴于資料的真實(shí)性，只有依據(jù)真實(shí)可靠的資料，才能獲得正確的結(jié)論。因此搜集資料時(shí)要有出處，運(yùn)用資料時(shí)要有根據(jù)。盡可能選用原始資料，若選取二手資料，一定要認(rèn)真核對(duì)，以防訛錯(cuò)，對(duì)資料均要鑒別其真?zhèn)闻c可靠程度，要把事實(shí)與推論區(qū)別開(kāi)來(lái)，不合邏輯，前后矛盾的資料不能選用。②資料的具體性。工商管理專業(yè)畢業(yè)論文不可避免地要用到許多數(shù)據(jù)、數(shù)字、比例、比率等，這些資料一定要具體準(zhǔn)確規(guī)范，保證論文的可信度。③資料的新穎性。如果資料新穎，方法對(duì)頭，可能形成新的創(chuàng)見(jiàn)。如果是一般性的常見(jiàn)資料，采用與眾不同的研究方法或從不同角度加以闡釋，也有可能產(chǎn)生新的結(jié)論。簡(jiǎn)言之，無(wú)論新資料還是老資料都應(yīng)努力挖掘新意。

綜上所述，一個(gè)好的畢業(yè)論文選題，實(shí)踐原則是根本，專業(yè)原則是保證，時(shí)間原則是前提，資料原則是基礎(chǔ)。

二、選題方法

選題是一種創(chuàng)造，這種創(chuàng)造同其他創(chuàng)造一樣，是在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、大量的社會(huì)實(shí)踐和積極的思考中形成。畢業(yè)論文選題既要考慮科學(xué)價(jià)值，又要發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，所以確定恰當(dāng)?shù)倪x題是一個(gè)不斷思維不斷探索的過(guò)程。在這一過(guò)程中，講究選題方法對(duì)于完成畢業(yè)論文寫作是非常重要的。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，選題方法有以下三種：

1.查閱文獻(xiàn)法

工商管理專業(yè)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等方式，了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，特別是選題涉及領(lǐng)域的研究歷史與現(xiàn)狀。了解本學(xué)科的研究歷史，能知道本學(xué)科過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有些什么成果；明確本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，能知道現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度，哪些問(wèn)題尚未得到解決，本學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向、新問(wèn)題是什么。有關(guān)這兩方面的資料占有得多，情況就較清楚，選題就不會(huì)盲目，就有想象的基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)創(chuàng)的選題。本學(xué)科已獲得的研究成果為未來(lái)研究鋪墊了良好基礎(chǔ)，尚未解決的課題是選題方向。

需要指出的是，要查閱大量的文獻(xiàn)資料，必須到圖書館、資料室查閱工商管理專業(yè)的圖書目錄和期刊雜志目錄索引、專題目錄索引以及各種辭典和工具書等。另外還要靠平時(shí)積累，學(xué)做文獻(xiàn)目錄卡片，豐富資料儲(chǔ)備。這兩方面的工作構(gòu)成本學(xué)科研究工作的選題基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐選題法

畢業(yè)論文選題要密切聯(lián)系客觀實(shí)際，符合事物發(fā)展規(guī)律，利用一切機(jī)會(huì)，深入工商管理實(shí)踐開(kāi)展調(diào)查研究，了解實(shí)際中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新趨向，以此作為選題的依據(jù)。例如企業(yè)改組改制以后，在企業(yè)管理方面出現(xiàn)了哪些變化？如何解決存在的問(wèn)題才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求？又如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體地位明確之后，采取何種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中居于主動(dòng)地位，保證企業(yè)獲得長(zhǎng)期利潤(rùn)？諸如此類的選題植被于工商管理實(shí)踐的沃土之中，實(shí)踐選題法要求通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方式來(lái)獲取有價(jià)值的選題。

篇3

1.思想重視不夠

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時(shí)間和精力上投入也非常有限。

而對(duì)于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時(shí)課程學(xué)得不扎實(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠深刻，容易造成對(duì)論文寫作的無(wú)從下手。有的學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的依賴性太強(qiáng)，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時(shí)隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒(méi)有能認(rèn)清畢業(yè)論文的重要性，浪費(fèi)了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2.時(shí)間安排不當(dāng)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的安排，往往是在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，若時(shí)間安排的太晚，會(huì)給論文的開(kāi)展帶來(lái)困難。一方面，學(xué)生進(jìn)入論文的設(shè)計(jì)時(shí)間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進(jìn)行充分的資料收集、準(zhǔn)備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過(guò)程管理帶來(lái)不便。

3.格式欠規(guī)范

學(xué)生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯(cuò)別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的拷貝，一方面容易造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，另一方面會(huì)造成文章的寫作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措

針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，護(hù)理學(xué)系結(jié)合本院系的特點(diǎn)，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴(yán)格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。

1.充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動(dòng)員總結(jié)工作

系部廣泛動(dòng)員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護(hù)理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會(huì)，召開(kāi)專業(yè)教研室會(huì)議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴(yán)格的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，最后形成詳細(xì)的論文指導(dǎo)計(jì)劃。在學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習(xí)前進(jìn)行專題畢業(yè)論文動(dòng)員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過(guò)程中的重要作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，召開(kāi)畢業(yè)論文工作總結(jié)大會(huì)暨優(yōu)秀論文頒獎(jiǎng)典禮，評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)優(yōu)秀論文作者上臺(tái)介紹論文寫作經(jīng)驗(yàn)，由專家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)，并安排低年級(jí)學(xué)生共同參加，以使其對(duì)畢業(yè)論文工作有所了解。

2.嚴(yán)格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進(jìn)行

根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時(shí)，又詳細(xì)安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫、檢查與指導(dǎo)、論文評(píng)定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段，明確列出各個(gè)階段的工作程序與要求、要求完成的時(shí)間以及完成人，并結(jié)合本科學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生一年的實(shí)習(xí)期劃分為上、下兩個(gè)階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個(gè)科室繼續(xù)完成實(shí)習(xí)。然后再將兩個(gè)階段的時(shí)間進(jìn)一步細(xì)化，列出畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時(shí)間段，保證了臨床醫(yī)院與實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書、論文題目登記表、開(kāi)題報(bào)告、評(píng)審表、成績(jī)登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國(guó)華博士制定了《護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文評(píng)分細(xì)則》，使論文的評(píng)審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績(jī)的公正性。

3.加強(qiáng)系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過(guò)程

為進(jìn)一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作會(huì)議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理部主任、臨床教學(xué)負(fù)責(zé)人一起，討論了此次畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。2006年5月，我系在2001級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開(kāi)了畢業(yè)論文工作總結(jié)會(huì)議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護(hù)理部主任一起評(píng)選優(yōu)秀論文、探討改進(jìn)工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護(hù)理學(xué)師資培訓(xùn)班，對(duì)全省十五所醫(yī)院護(hù)理人員代表進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，介紹“護(hù)理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護(hù)理科研基本程序”等知識(shí)。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗(yàn)探索階段，又專門安排了系部老師參加指導(dǎo)，負(fù)責(zé)與各臨床醫(yī)院護(hù)理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員，下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院，參加論文開(kāi)題、論文答辯，并加強(qiáng)中期檢查。

4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成

臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評(píng)審委員會(huì)，嚴(yán)格選聘指導(dǎo)教師，開(kāi)展指導(dǎo)人員培訓(xùn)，交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，明確工作任務(wù)、職責(zé)，清晰論文指導(dǎo)流程。護(hù)理部針對(duì)學(xué)生論文的選題、設(shè)計(jì)、資料收集、統(tǒng)計(jì)、分析、文獻(xiàn)查閱等進(jìn)行了專題講座，講座后，由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評(píng)審委員會(huì)認(rèn)真審定學(xué)生上報(bào)的課題，安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，并由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過(guò)程中走彎路。護(hù)理部組織“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)”，針對(duì)學(xué)生論文題目、論文設(shè)計(jì)、方法等提出意見(jiàn)和建議。在學(xué)生撰寫論文過(guò)程中，護(hù)理部負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)老師則耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫論文，并針對(duì)論文相關(guān)內(nèi)容定期進(jìn)行督促和檢查，及時(shí)與學(xué)生交流并對(duì)論文進(jìn)行修改，使學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護(hù)理部組織論文評(píng)審委員會(huì)對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行評(píng)審，選出優(yōu)秀論文上報(bào)系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，護(hù)理部及時(shí)進(jìn)行工作小結(jié)，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議。

三、取得的成效

1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個(gè)人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。

2.大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，對(duì)所選課題進(jìn)行充分的調(diào)查、研究、統(tǒng)計(jì)和分析，掌握了文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。

3.臨床教學(xué)醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開(kāi)展不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生從事科研的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時(shí)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，帶教老師也加強(qiáng)自我充電，使自身的教學(xué)科研能力也得到了相應(yīng)的提高。

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篇4

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性,實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。從全國(guó)范圍看,目前在該專業(yè)本科生的教學(xué)中普遍存在理論講解比例過(guò)大、可操作性不強(qiáng)、理論與實(shí)際嚴(yán)重脫離等問(wèn)題,這也是造成該專業(yè)畢業(yè)生供需脫節(jié)的一個(gè)重要原因。本文擬根據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,探討高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,將其分為課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行探討,希圖為制定與之相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱、調(diào)整更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提供思路。

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)

1.加強(qiáng)校內(nèi)模擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

可模擬社會(huì)保障登記、基數(shù)核定、繳費(fèi)申報(bào)、社會(huì)保障費(fèi)征繳及個(gè)人賬戶等業(yè)務(wù)運(yùn)行模式。學(xué)生通過(guò)模擬操作,可以對(duì)社會(huì)保障理論有更為深入地理解,也為校外實(shí)習(xí)和將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。在《專業(yè)統(tǒng)計(jì)與信息系統(tǒng)》課程中可以引進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)電子申報(bào)系統(tǒng)軟件進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鑒于全國(guó)各地實(shí)用的申報(bào)系統(tǒng)軟件不同,可以視具體情況而定,可以使用全國(guó)性的“社會(huì)保障管理信息系統(tǒng)軟件”,也可介紹當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障部門所使用的軟件系統(tǒng),作為校內(nèi)模擬仿真實(shí)驗(yàn)課程來(lái)講授。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院使用的是“社會(huì)保障管理信息系統(tǒng)”(單機(jī)版軟件和網(wǎng)絡(luò)版軟件),中華女子學(xué)院山東分院勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)則引進(jìn)濟(jì)南市社會(huì)保險(xiǎn)電子申報(bào)系統(tǒng)軟件。

2.延伸現(xiàn)有專業(yè)理論課程中的實(shí)訓(xùn)課程

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐課程體系要進(jìn)行一些調(diào)整,才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,如國(guó)家出臺(tái)《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》后,出現(xiàn)一系列新的問(wèn)題需要?jiǎng)趧?dòng)合同管理的人員去思考和掌握,如勞動(dòng)力成本、解雇員工風(fēng)險(xiǎn)、不簽勞動(dòng)合同的風(fēng)險(xiǎn)等等,還有制定廠規(guī)廠紀(jì)、解雇員工等應(yīng)當(dāng)有一定的法律程序。在講授《勞動(dòng)法與社會(huì)保障法規(guī)》這門課程時(shí),除了要介紹《勞動(dòng)合同法》的條款之外,還要將法律理論和實(shí)踐相結(jié)合,引入“勞動(dòng)全同管理軟件”,注重實(shí)務(wù)操作內(nèi)容。在講解勞動(dòng)爭(zhēng)議等內(nèi)容時(shí),可以組織本專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)模擬法庭進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議、保險(xiǎn)案例裁決,培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷的能力。而《保險(xiǎn)精算》課程可適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),《人事測(cè)評(píng)》課程可以介紹“人力素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件”等。

3.努力不斷優(yōu)化研究方法類的課程

以《社會(huì)調(diào)查研究方法》、《管理定量分析》等為代表的課程群,包括從選題、文獻(xiàn)評(píng)述、研究設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽樣方案的制定,到調(diào)查訪談的實(shí)施,直至問(wèn)卷錄入、統(tǒng)計(jì)分析到最后撰寫報(bào)告,應(yīng)該讓學(xué)生全程參與。通過(guò)一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),完成大量問(wèn)卷調(diào)查和調(diào)研報(bào)告,選題可圍繞勞動(dòng)保障方面的問(wèn)題,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神可以得到提高。

在保證掌握基本知識(shí)、基本技能和方法的前提下,壓縮甚至淘汰演示性、驗(yàn)證性、模擬性的基本實(shí)驗(yàn),增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

二、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的校園實(shí)踐教學(xué)

校園實(shí)踐教學(xué)是指有教學(xué)計(jì)劃、教師有明確要求的學(xué)生在校園從事的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)校園實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和各種校園文化活動(dòng),可將專業(yè)內(nèi)容融入到如文藝活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、技能比武、校內(nèi)科技服務(wù)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、公益活動(dòng)和各種社團(tuán)活動(dòng)。各地和多個(gè)高校曾通過(guò)各種公開(kāi)和內(nèi)部的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,極大地普及了相關(guān)知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以組織專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)向同學(xué)開(kāi)展大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度、學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)保障政策等咨詢服務(wù)。

高?？蓪⑴c科研和創(chuàng)新活動(dòng)作為完整的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科教育的一部分,通過(guò)培養(yǎng)體系進(jìn)行要求和規(guī)定?？萍几?jìng)賽也是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種形式,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體,是展現(xiàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)。科技競(jìng)賽特別是國(guó)家教育部等主辦的學(xué)科競(jìng)賽,對(duì)于推動(dòng)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際能力等諸多方面具有積極意義。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)要積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與校級(jí)大學(xué)生科研課題、“挑戰(zhàn)杯”、“新苗計(jì)劃”、校內(nèi)大學(xué)生學(xué)術(shù)、科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類科研比賽項(xiàng)目。

三、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)的指向,是最重要的實(shí)踐教學(xué)形式。本專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式有:課程實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

1.實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐

實(shí)習(xí)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科教育中的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和責(zé)任感,培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。課程實(shí)習(xí)時(shí)間安排較短,可以采取參觀、訪問(wèn)、調(diào)查研究、見(jiàn)習(xí)等形式,時(shí)間較長(zhǎng)的還有階段實(shí)習(xí)或短學(xué)期(也稱暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),安排在第二學(xué)年和第三學(xué)年的兩個(gè)暑假)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

可以讓學(xué)生走出校園進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解弱勢(shì)群體的疾苦;也可以讓學(xué)生在一周內(nèi)按照當(dāng)?shù)仡I(lǐng)取最低生活補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)生活一周,體會(huì)窮困家庭成員的感受;可以以學(xué)生的身份去參觀工作人員的實(shí)際工作流程,也可以以客戶的身份訪問(wèn)社會(huì)保障機(jī)構(gòu),談對(duì)工作人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的感受,并提出可以改進(jìn)之處;還可以請(qǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)做義工,這些教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、加強(qiáng)對(duì)其所服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同感、樹(shù)立服務(wù)民眾的信念非常重要。大學(xué)生們利用暑期,結(jié)合專業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,為大學(xué)生將來(lái)從事勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

要重視學(xué)生的勞動(dòng)與社會(huì)保障業(yè)務(wù)實(shí)踐,本專業(yè)應(yīng)建立有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。使學(xué)生能夠直接在社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí),使其理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、分析和解決問(wèn)題的能力不斷提高。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化,傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),本專業(yè)畢業(yè)走向出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),應(yīng)該及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案,擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地建設(shè)范圍,除了原來(lái)的勞動(dòng)與社會(huì)保障廳(局)、社會(huì)保障基金管理中心、企業(yè)事業(yè)單位外,還應(yīng)該將民政局、慈善機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、職業(yè)介紹中心等納入進(jìn)來(lái)。在實(shí)施手段上也要做相應(yīng)的調(diào)整,以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化,使實(shí)習(xí)逐漸由單純教學(xué)實(shí)習(xí)向科研實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變。

另外,在實(shí)習(xí)模式上要靈活多樣,集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合、實(shí)習(xí)與教師的科研相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。迫于就業(yè)壓力,目前,越來(lái)越多的畢業(yè)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)階段甚至階段實(shí)習(xí)階段作為就業(yè)的試用期,從這種意義上來(lái)說(shuō),分散實(shí)習(xí)、與就業(yè)結(jié)合的實(shí)習(xí)是必要的。

2.畢業(yè)論文與實(shí)踐的結(jié)合

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、訓(xùn)練基本科研能力、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí),畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作,對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)、提升專業(yè)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和水平具有重要意義。

在組織管理畢業(yè)論文工作中,可規(guī)定畢業(yè)論文選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,要保證一人一題,切實(shí)做到選題要盡可能多地反映勞動(dòng)和社會(huì)保障理論實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題,堅(jiān)持“真題真做”并有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性;鼓勵(lì)與教師的科研工作密切結(jié)合。選題,由學(xué)生確定或?qū)W生與指導(dǎo)教師共同商定。在保證基本訓(xùn)練、掌握本學(xué)科的基本功的基礎(chǔ)上,盡可能安排做一些提高性、拓展性的研究專題,提升畢業(yè)論文總體質(zhì)量。

在我校的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)畢業(yè)論文管理過(guò)程中,要求在學(xué)生選題確定后由指導(dǎo)教師下發(fā)畢業(yè)論文任務(wù)書,主要是對(duì)學(xué)生提出和規(guī)定畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作任務(wù),對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文起引導(dǎo)、啟發(fā)及規(guī)范的作用。任務(wù)書指明本課題要解決的主要問(wèn)題和大體上可從哪幾個(gè)方面去研究和論述該主要問(wèn)題的具體要求,計(jì)劃進(jìn)度,推薦的參考文獻(xiàn)(5篇左右,含外文文獻(xiàn)至少2篇)。學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)外文資料,進(jìn)行外文資料翻譯,了解選題的國(guó)外研究進(jìn)展情況;通過(guò)檢索和閱讀大量相關(guān)國(guó)內(nèi)刊物文獻(xiàn),撰寫文獻(xiàn)綜述;開(kāi)題報(bào)告、預(yù)答辯等環(huán)節(jié),保證選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。建立有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。采取二次答辯、學(xué)校及教育廳兩級(jí)論文抽檢等舉措,不斷提高畢業(yè)論文的整體水平。

3.各實(shí)踐環(huán)節(jié)可以相互聯(lián)系、相互滲透

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程實(shí)習(xí)可以走出去,也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,讓有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)與社會(huì)保障實(shí)際部門工作人員,結(jié)合某課程教學(xué)內(nèi)容在課堂內(nèi)進(jìn)行講授,使學(xué)生不僅僅停留在理論知識(shí)的層面上,也了解一些實(shí)際工作情況?？蓪趧?dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái)。

《管理定量分析》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由操作性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成,綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題,主要目的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),針對(duì)勞動(dòng)社保熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)問(wèn)卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。每學(xué)期的第1周布置下去,第15周上交,學(xué)生可自行組成小組,自行選擇課題方向、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)放和回收問(wèn)卷并做統(tǒng)計(jì)分析,并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。筆者對(duì)本人指導(dǎo)的近幾屆畢業(yè)生,要求將《管理定量分析》課程中所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于學(xué)年論文(第三學(xué)期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文寫作中去,大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題的科學(xué)性,在很大程度上避免了學(xué)生論文普遍存在的空洞與摘抄的現(xiàn)象。

從勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作看,有校級(jí)科研項(xiàng)目的同學(xué),由于有科研項(xiàng)目任務(wù),投入的時(shí)間和精力要多于一般同學(xué),且因做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析,數(shù)據(jù)翔實(shí),其所提問(wèn)題和對(duì)策更有針對(duì)性,畢業(yè)論文質(zhì)量普遍高于一般同學(xué)。如一名同學(xué)的學(xué)生課題是“浙江省農(nóng)民工社會(huì)保障的實(shí)證研究”,他組織其他學(xué)生作為小組成員,利用暑期從農(nóng)民工社會(huì)保障體系的構(gòu)建的多個(gè)方面入手進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最終各位小組成員完成這個(gè)項(xiàng)目的子課題并分別作為各自畢業(yè)論文的選題,從而較為成功地將學(xué)生科研與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái)了。

四、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科實(shí)踐教體系應(yīng)由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系等子體系構(gòu)成,而開(kāi)展該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的研究,將有益于全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)體系,并為教學(xué)條件和實(shí)踐管理提供較為具體的科學(xué)指導(dǎo)。充分挖掘勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,使課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相互補(bǔ)充形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)的整體,為學(xué)生的能力的拓展和將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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篇5

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對(duì)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提出了更高的要求。河北省著力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要一大批面向生產(chǎn)和建設(shè)的高層次應(yīng)用型人才?！笆晃濉逼陂g，河北省把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心任務(wù)，對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求更為緊迫。因此，作為一所傳統(tǒng)的本科院校，從高等教育大眾化及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，同時(shí)，為了與其他本科院校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)并辦出自己的特色，提出大力培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，是學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)需要的一項(xiàng)重要能力。實(shí)驗(yàn)技能是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。給水排水工程專業(yè)作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中顯得尤為重要。杜志強(qiáng)等以培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才為教學(xué)目標(biāo)， 把綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)成實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自由選擇式、設(shè)計(jì)性和研究性的教學(xué)模式。高冬梅等通過(guò)發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，對(duì)已具備基本實(shí)驗(yàn)技能的高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)單科實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)上的孤立性，加強(qiáng)了各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性，大大促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。楊正銀等對(duì)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)近十年來(lái)在改革進(jìn)展、思路及實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心新的實(shí)驗(yàn)課設(shè)置， 特別是綜合實(shí)驗(yàn)課的課程體系、開(kāi)設(shè)方案及教學(xué)目的進(jìn)行了研究。陳睿通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)改革實(shí)踐。

因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及適當(dāng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型化工類專業(yè)人才是極其重要的。

一、促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在給水排水工程專業(yè)的教學(xué)中引入綜合實(shí)驗(yàn)體系中，將基礎(chǔ)理論講述與綜合實(shí)驗(yàn)等過(guò)程融為一體來(lái)解決給水排水工程中的實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持素質(zhì)教育與工程教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程概念，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；堅(jiān)持理論教學(xué)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不但豐富材料力學(xué)的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使學(xué)生更深刻地理解基本概念、基本方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持課內(nèi)、課外相結(jié)合，課堂教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)提倡研究，為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。通過(guò)本改革，得到一套完整、合理、科學(xué)的，適合于培養(yǎng)“應(yīng)用型本科”創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，制定出分別適合于各專業(yè)的各類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以及“專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能考核”大綱，建立較完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能。

二、實(shí)驗(yàn)體系劃分及分析

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行模塊劃分，明確各模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。將實(shí)驗(yàn)課程體系劃分為基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)模塊，三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同，修改實(shí)驗(yàn)課的大綱，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)。專業(yè)三個(gè)模塊的主要課程見(jiàn)表1。

在模塊內(nèi)部建設(shè)中，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生動(dòng)手拆裝常見(jiàn)的設(shè)備，增加學(xué)生對(duì)常見(jiàn)管件、閥門和容器及儀器設(shè)備的感性知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程觀念。

（二）建立基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)課的課程組，加強(qiáng)課程建設(shè)。同時(shí)，本課題組教師參加教研活動(dòng)和專業(yè)建設(shè)工作，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，適時(shí)地修改或調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，有利于提高“專業(yè)基礎(chǔ)”和“專業(yè)”為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

（三）重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理，重視前期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，制定修正策略并反饋到后期畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證和管理工作中。

（四）對(duì)于本改革的效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查主要面向畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和用人單位，了解學(xué)生在畢業(yè)期間的實(shí)驗(yàn)操作狀況，到工作單位對(duì)工作的適應(yīng)性等等，并與以往的畢業(yè)生的情況進(jìn)行比較。

三、結(jié)語(yǔ)

該研究促進(jìn)了教風(fēng)及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。端正了給水排水工程專業(yè)任課教師的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生注重平時(shí)知識(shí)的積累，注重運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使教與學(xué)的雙方形成共識(shí)，明確教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)雙方的積極性，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論與綜合實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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[2] 高冬梅， 李莉. 以科研促教學(xué)開(kāi)展環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007.

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篇6

    學(xué)校資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)依據(jù)課程體系的設(shè)置,開(kāi)設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)主要有分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)、地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、遙感實(shí)驗(yàn)、環(huán)境調(diào)查與分析實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)分班分組開(kāi)設(shè),在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的講解和指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

    1.2課程實(shí)習(xí)

    資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程實(shí)習(xí)涉及的課程有環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境調(diào)查與分析、水污染控制及原理、土地利用規(guī)劃和環(huán)境生態(tài)學(xué)。課程實(shí)習(xí)是依據(jù)培養(yǎng)方案的要求,周期一般在一周之內(nèi)。如在環(huán)境監(jiān)測(cè)的課程結(jié)束之后組織學(xué)生到環(huán)境監(jiān)測(cè)部門觀摩實(shí)習(xí)監(jiān)測(cè)方案的制定、布點(diǎn)、取樣、樣品處理、實(shí)驗(yàn)分析、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果表達(dá);在土地利用規(guī)劃課程結(jié)束之后帶領(lǐng)學(xué)生到項(xiàng)目區(qū)實(shí)地考察,依據(jù)考察結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)。

    1.3野外綜合實(shí)習(xí)

    野外綜合實(shí)習(xí)是資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)課基本結(jié)束的第六學(xué)期后進(jìn)行,野外實(shí)習(xí)的目的在于對(duì)三年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的實(shí)踐和檢驗(yàn),其內(nèi)容聚集于專業(yè)學(xué)習(xí)中的資源管理和環(huán)境保護(hù)。如近年來(lái)對(duì)于成都活水公園的考察,意在把水污染治理、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;對(duì)于熊貓基地的考察,意在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)生物多樣性的保護(hù)方式、過(guò)程和原理進(jìn)行掌握。

    1.4畢業(yè)實(shí)習(xí)

    畢業(yè)實(shí)習(xí)是資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),是綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié),畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期,為期三個(gè)月。當(dāng)前,資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)主要包括三種類型:一是應(yīng)用型,主要表現(xiàn)為進(jìn)入公司或者行政部門進(jìn)行土地利用規(guī)劃的設(shè)計(jì)、制圖,進(jìn)行環(huán)境的監(jiān)測(cè)或執(zhí)法;二是科研型,比如進(jìn)入中科院鹽亭生態(tài)站進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和輔助科學(xué)研究,學(xué)習(xí)研究方法的設(shè)計(jì)、樣品的采集、數(shù)據(jù)的測(cè)試和處理、研究成果的形成等;三是綜合型,體現(xiàn)對(duì)于自我能力的全面檢驗(yàn),可能既包括應(yīng)用型的內(nèi)容又包括研究型的內(nèi)容。

    1.5畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

    畢業(yè)論文是學(xué)生基于自己所掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的科學(xué)研究訓(xùn)練過(guò)程。資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一般在第七學(xué)期初啟動(dòng),通過(guò)導(dǎo)師分配、學(xué)生選題、開(kāi)題、數(shù)據(jù)收集(調(diào)研或者實(shí)驗(yàn))、論文寫作、指導(dǎo)教師評(píng)閱、評(píng)閱教師評(píng)閱、答辯小組答辯、學(xué)位評(píng)定小組審查最終通過(guò)。畢業(yè)論文最終成績(jī)由評(píng)閱成績(jī)的30%,指導(dǎo)成績(jī)的30%,答辯成績(jī)的60%構(gòu)成。

    1.6其他實(shí)踐環(huán)節(jié)

    除上訴五方面的實(shí)踐外,資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)還包括知識(shí)競(jìng)賽、科技論文寫作、課程設(shè)計(jì)和勞動(dòng)等形式。在世界環(huán)境日進(jìn)行資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽以項(xiàng)目導(dǎo)向和知識(shí)搶答相結(jié)合的方式進(jìn)行;科技論文寫作是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一部分,需要學(xué)生申請(qǐng)科研課題或者參與教師科研支持科技論文的寫作。

    2當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

    2.1實(shí)踐環(huán)節(jié)基本完備,實(shí)踐內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需求設(shè)計(jì),能力培養(yǎng)的效果需要完備而合理的實(shí)踐內(nèi)容來(lái)保障。當(dāng)前資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置相對(duì)較為完善,但是在內(nèi)容的條理性上明顯不足,比如課程實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和完備性,實(shí)際過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同課程之間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的交叉,或者實(shí)踐能力不能有效銜接。

    2.2實(shí)踐能力培養(yǎng)注重泛性,方向性不夠明晰資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才要求在資源利用及環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行能力培養(yǎng),而資源和環(huán)境的范疇相對(duì)較大,對(duì)于本科專業(yè)而言,如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的寬泛和能力培養(yǎng)的針對(duì)性是專業(yè)培養(yǎng)方案首先要解決的問(wèn)題。當(dāng)前的培養(yǎng)模式中,學(xué)生在3S(GIS、GPS、RS)技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃和管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)、土地規(guī)劃和整理方面都掌握一定的實(shí)踐能力,但如何理順各種能力之間的支持關(guān)系,如何培養(yǎng)和形成這種能力尚缺乏系統(tǒng)化的思路,導(dǎo)致實(shí)踐能力培養(yǎng)的專注性和方向性不足。

    2.3實(shí)踐環(huán)節(jié)硬件建設(shè)緩慢,制約了能力培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的推動(dòng)必須依賴于硬件環(huán)節(jié)的建設(shè),只有硬件環(huán)節(jié)能夠完全支撐實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候才會(huì)體現(xiàn)良好的實(shí)踐教學(xué)效果。資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè),當(dāng)前的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更多利用在傳統(tǒng)原理教學(xué)中,新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備如氣相色譜、液相色譜及原子吸收方面非常缺乏。實(shí)踐基地?cái)?shù)量及類型較多,基地建設(shè)的針對(duì)性體現(xiàn)不足,不同實(shí)踐基地建設(shè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)及相互關(guān)系沒(méi)有理清。

    3專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路與實(shí)施

    3.1專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

    (1)以“工程能力”為專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)在寬泛性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)針對(duì)性,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,是專業(yè)教學(xué)改革中首先要解決的問(wèn)題。“工程能力”即解決問(wèn)題的能力,以此為導(dǎo)向的專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須立足于能夠解決具體問(wèn)題的能力,這既是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,又是實(shí)踐教學(xué)體系所要解決的具體問(wèn)題。以“工程能力”為導(dǎo)向的實(shí)踐能力培養(yǎng)思路能夠立足于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以培養(yǎng)目標(biāo)確定能力需求,以能力需求決定能力培養(yǎng)方式、過(guò)程和體系,進(jìn)而建立起立足于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),服從于專業(yè)能力培養(yǎng)需求且處理好各種能力培養(yǎng)之間邏輯關(guān)系的實(shí)踐教學(xué)體系。

    (2)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化和階段性培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是貫穿教學(xué)始終的問(wèn)題,在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上,還必須進(jìn)行系列優(yōu)化和階段性目標(biāo)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)體系以課程體系為依托,從課程的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)出發(fā)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)踐教學(xué)體系的每一環(huán)節(jié)以實(shí)踐能力的階段目標(biāo)為導(dǎo)向確定實(shí)踐內(nèi)容、方式、效果和考核,由此確保實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的關(guān)聯(lián)性和層次性,避免其交錯(cuò)和缺乏系統(tǒng)性的缺點(diǎn)。

    (3)通過(guò)內(nèi)部挖潛和外部整合提升實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)節(jié)通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)有教師的進(jìn)修和深造來(lái)改善目前的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍,通過(guò)鼓勵(lì)教師深造來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部潛力的充分發(fā)揮,可以實(shí)現(xiàn)在目前的師資條件下的效益最優(yōu)化。外部資源的整合是在目前條件下優(yōu)化師資和硬件環(huán)節(jié)的有力的舉措,資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)應(yīng)充分利用服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì),豐富師資隊(duì)伍,充分依靠外部師資的工作環(huán)境,為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供設(shè)備上和場(chǎng)地上的便利。

篇7

實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)是高校畢業(yè)生從“學(xué)生”向“專業(yè)崗位人才”轉(zhuǎn)變的不可或缺的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，這是畢業(yè)生提高自身就業(yè)能力的中繼站和加油站。對(duì)于人生初試職場(chǎng)的經(jīng)歷——畢業(yè)實(shí)習(xí)，每個(gè)大學(xué)生都有許多美好憧憬，又會(huì)覺(jué)得很迷惘，很沒(méi)有方向，不知該何去何從。實(shí)習(xí)之后很多同學(xué)都會(huì)感覺(jué)到其中的辛酸，感慨畢業(yè)實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)的天壤之別，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲頗豐。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接的概念及意義

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練、掌握和應(yīng)用理論知識(shí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，以及進(jìn)入社會(huì)參加工作前的必經(jīng)階段，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華，對(duì)于將要走入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次熟悉社會(huì)，了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)，所以畢業(yè)實(shí)習(xí)具有很重要的意義。

畢業(yè)實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接就是要讓畢業(yè)生將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)技能自然地得心應(yīng)手地運(yùn)用到實(shí)習(xí)工作中去，讓學(xué)生不要感覺(jué)理論與實(shí)踐差距太大，讓他們充分地理解專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的利用；另一方面，讓企業(yè)不要埋怨學(xué)生啥都不會(huì)，讓用人單位高度評(píng)價(jià)大學(xué)生的能力。學(xué)校應(yīng)按照企業(yè)需求，使專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、技能教育與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，減少學(xué)校教學(xué)的盲目性。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生只有在學(xué)校充分了解外貿(mào)行業(yè)發(fā)展行情、人才需求狀況、實(shí)際業(yè)務(wù)操作流程并具備問(wèn)題處理等實(shí)踐能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才能在外貿(mào)行業(yè)積極有效地學(xué)習(xí)運(yùn)用外貿(mào)知識(shí)和技能。從而為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接存在的差距

用人企業(yè)普遍認(rèn)為高職畢業(yè)生或多或少存在一些問(wèn)題，離他們的要求存在一定差距：不懂商品知識(shí)、無(wú)法迅速適應(yīng)崗位要求；動(dòng)手能力差、完成不了工作任務(wù)；心浮氣躁，不能沉下心來(lái)做實(shí)事；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在工作過(guò)程中很難解決實(shí)際問(wèn)題等。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，我認(rèn)為具體差距在于以下幾點(diǎn)：

（一）知識(shí)差距

1.商品知識(shí)

做外貿(mào)就是商品的買賣，只是交易的對(duì)象不同。沒(méi)有商品知識(shí)一切都是空談。沒(méi)有任何商品知識(shí)的畢業(yè)生到企業(yè)上不了手，企業(yè)要花時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)，很浪費(fèi)資源，這種畢業(yè)生用起來(lái)很不順手。實(shí)習(xí)生由于對(duì)產(chǎn)品不熟悉便很難與外商進(jìn)行交流、溝通。熟悉產(chǎn)品是外貿(mào)開(kāi)始的第一步，只有熟悉了自己的產(chǎn)品，才能向客戶推銷產(chǎn)品。

2.商務(wù)口語(yǔ)

商務(wù)口語(yǔ)是畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)候必過(guò)的一關(guān)，需要商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的用人單位，首先要檢驗(yàn)的就是商務(wù)口語(yǔ)，雖然商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一般都有外教授課，安排了許多口語(yǔ)課，但學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)其實(shí)很少。我們要找到更切實(shí)有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，畢竟一口流利的口語(yǔ)是許多學(xué)生所追求的，也是我們的學(xué)生走處校門的“門面”。很多實(shí)習(xí)生剛到實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，不敢和老外打電話，說(shuō)起來(lái)總是詞不達(dá)意，非常糾結(jié)，悔恨在學(xué)校練得太少。后來(lái)和老外接觸多了，才感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，很是艱辛。這個(gè)差距的存在讓我們的畢業(yè)生很沒(méi)有自信，企業(yè)也會(huì)很不滿意。

3.業(yè)務(wù)知識(shí)

盡管多數(shù)學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，但還不夠扎實(shí)，比如在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電和單證課中都重點(diǎn)提到的付款方式T/T，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐過(guò)，用起來(lái)較費(fèi)勁。另外，所掌握的知識(shí)面不夠廣，不能與時(shí)具進(jìn)，有些知識(shí)顯得陳舊過(guò)時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)生很難輕松勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作。而且，實(shí)際工作中很多東西與他們?cè)趯I(yè)課上所學(xué)有出入，甚至有些概念他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：裝運(yùn)中的快遞HDL、UPS，付款中的西聯(lián)匯款、速匯金等等。

（二）技能差距

因?yàn)樵谛W(xué)習(xí)專業(yè)課程沒(méi)有實(shí)習(xí)平臺(tái)，僅僅通過(guò)老師的講授來(lái)學(xué)習(xí)，偶爾讓學(xué)生在談判實(shí)驗(yàn)室模擬操作。這兩種教學(xué)方式對(duì)當(dāng)今的高職教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生將來(lái)的就業(yè)是十分不利的。因?yàn)檫@樣學(xué)生很難對(duì)外貿(mào)的業(yè)務(wù)操作有一個(gè)具體形象的理解，基本是紙上談兵。理論與實(shí)踐緊密不夠結(jié)合，就達(dá)不到學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接。就說(shuō)寫郵件吧，他們函電課上學(xué)了如何寫信，但實(shí)際業(yè)務(wù)中的信函與以前所學(xué)相差較多。而且，很多外貿(mào)術(shù)語(yǔ)詞匯，使用時(shí)方恨學(xué)得不夠扎實(shí)、具體。此外，在學(xué)校學(xué)生可能會(huì)忽略一些簡(jiǎn)單東西的學(xué)習(xí)操練，比如表格制作。實(shí)習(xí)單位的上司經(jīng)常強(qiáng)調(diào)表格是代表業(yè)務(wù)員自己的一個(gè)形象，表格做規(guī)范了，客戶也會(huì)對(duì)你有個(gè)很好的印象。即使是一張很簡(jiǎn)單的表格，畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位工作時(shí)要改了一遍又一遍才能令領(lǐng)導(dǎo)滿意。還有其它的辦公軟件，在學(xué)校的時(shí)候，一定要多學(xué)多用，這在工作上很有幫助。另外在實(shí)習(xí)單位復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備不會(huì)用，這些基本技能的缺乏，讓畢業(yè)生很有挫敗感。

（三）綜合能力差距

實(shí)習(xí)企業(yè)普遍都認(rèn)為外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)生應(yīng)具備表達(dá)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力、協(xié)作能力和決策能力甚至還要管理能力。并希望他們能有細(xì)心、負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、反應(yīng)靈敏、性格開(kāi)朗、虛心等良好品質(zhì)。這些能力品質(zhì)在學(xué)校沒(méi)有被特別強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有專門的課程來(lái)強(qiáng)化，因此大部分同學(xué)在這方面是有所欠缺的，在實(shí)習(xí)工作中就會(huì)表現(xiàn)不佳。

三、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接的途徑

（一）加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，更新業(yè)務(wù)知識(shí)，補(bǔ)充商品知識(shí)：

1.做外貿(mào)工作，報(bào)價(jià)、詢盤、報(bào)盤、還盤、跟單、會(huì)展、物流等很多環(huán)節(jié)，要用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，這其間涉及到許多專業(yè)的詞匯、說(shuō)法，外貿(mào)函電課程是能學(xué)到了一些專業(yè)詞匯、句型，但一般是注重書面語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練得較少，這樣在實(shí)習(xí)中要使用起來(lái)就很不熟練，一點(diǎn)都不流利，甚至不敢開(kāi)口。因此函電課教授時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，句子多讀，對(duì)話多練，在課堂上多設(shè)置談判場(chǎng)景讓學(xué)生模擬演練，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，更好地掌握外貿(mào)口語(yǔ)。另外，函電課程結(jié)束后再開(kāi)一門外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，讓學(xué)生掌握在對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中經(jīng)常使用的外貿(mào)英語(yǔ)，并能在實(shí)際工作中得體運(yùn)用。

2.專業(yè)課程國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)單證等課程教材有些內(nèi)容非常陳舊，而最新的知識(shí)點(diǎn)又無(wú)法及時(shí)出現(xiàn)在教材中，如果老師按照教材閉門造車，學(xué)生學(xué)的東西肯定落伍，學(xué)到的東西就不能學(xué)以致用，無(wú)法滿足實(shí)習(xí)企業(yè)的需要。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校應(yīng)讓企業(yè)參與教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方案都由校企雙方協(xié)商制定，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員授課，讓學(xué)生了解最新業(yè)務(wù)知識(shí)。

3.指導(dǎo)實(shí)習(xí)之后我才明確了熟悉產(chǎn)品的重要性和必要性，為縮短企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生的成本與時(shí)間，學(xué)?？梢越o畢業(yè)生進(jìn)行商品知識(shí)崗前培訓(xùn)，雖然商品門類繁多，在學(xué)校一一學(xué)習(xí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但品類繁多的商品之間也是有相通之處的，可以從目前江西省的幾個(gè)熱門行業(yè)（礦產(chǎn)、土產(chǎn)、輕工等）的商品入手，學(xué)習(xí)商品知識(shí)及了解生產(chǎn)流程。采用校企合作模式，企業(yè)業(yè)務(wù)人員到學(xué)校來(lái)進(jìn)行商品知識(shí)專題講座，也會(huì)很有幫助。這樣能縮短畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位熟悉產(chǎn)品的時(shí)間，工作如魚得水。

（二）增強(qiáng)業(yè)務(wù)操作能力：

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心專業(yè)課程國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電和外貿(mào)單證課都是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，與學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)就業(yè)有著非常緊密的聯(lián)系，尤其對(duì)高職高專學(xué)生而言，這些課程關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)，在高職學(xué)生的培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。因此在校學(xué)習(xí)這些課程要在課堂上搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常青睞，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)一定會(huì)效果不錯(cuò)。比如嘗試引入B2B網(wǎng)站，讓學(xué)生從課程的被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)檎n程的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生成為名副其實(shí)的外銷員。課堂上根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好和將來(lái)的就業(yè)意向，指導(dǎo)學(xué)生以分公司的形式形成以不同產(chǎn)品進(jìn)出口為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)分公司選出自己的外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)理，通過(guò)在一些免費(fèi)的B2B、B2C外貿(mào)網(wǎng)站上創(chuàng)建自己公司的主頁(yè)，上傳公司的產(chǎn)品圖片和產(chǎn)品說(shuō)明，并通過(guò)各種搜索引擎和一些國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)站，來(lái)尋找賣家、買家信息，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作。另外，學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)、提供校外實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多更有效地利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)操作技能和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)縫對(duì)接。

（三）提高外貿(mào)人員能力素質(zhì)

外貿(mào)業(yè)務(wù)員不僅需要一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能，還需要健全的心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和各項(xiàng)能力，其中交際能力和合作能力尤為重要。在工作中要善于與他人交往，建立和維持關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，注重交往藝術(shù)，要針對(duì)不同性別、不同場(chǎng)合、不同年齡、不同文化背景的人采取不同的交往方式。外貿(mào)工作環(huán)節(jié)繁多流程復(fù)雜，在工作中應(yīng)當(dāng)有全局觀念、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識(shí)，學(xué)會(huì)與供應(yīng)商協(xié)商、與同事合作。為提高各項(xiàng)能力素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生下企業(yè)實(shí)習(xí)之前進(jìn)行一到兩周的嚴(yán)格訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，責(zé)任感等?？梢越梃b目前較流行的美國(guó)某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的以“實(shí)戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、成長(zhǎng)、感動(dòng)”為主題的拓展活動(dòng)，學(xué)生們置身于以真實(shí)職場(chǎng)為背景的環(huán)境中，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織形式，完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練，親身感受企業(yè)工作流程，不僅提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還為學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在步入社會(huì)前，完成由一名“學(xué)生”到一個(gè)準(zhǔn)“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)分組游戲的形式，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)每一位成員合作的重要性，只有要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于借助別人的智慧，才能最終完成實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和效果。其次，讓大家真切地感受學(xué)校與社會(huì)的差別，理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。另外，用新的體驗(yàn)和新的體會(huì)讓大家深刻感觸團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、自信的力量。

[參考文獻(xiàn)]

篇8

前言

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，許多中小學(xué)校將美育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，大力加強(qiáng)了音樂(lè)教育在內(nèi)的藝術(shù)課程的教學(xué)；普通高校紛紛開(kāi)設(shè)以審美為核心內(nèi)容的音樂(lè)藝術(shù)課程；音樂(lè)教育專業(yè)招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量同時(shí)在不斷提高，尤其是國(guó)家重新制訂和頒布了全日制義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)……，這些都充分地說(shuō)明了我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)取得了很大的成就。

在新的歷史條件下，作為培養(yǎng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)所需師資的工作母機(jī)—高師音樂(lè)教育專業(yè)在為國(guó)家音樂(lè)教育事業(yè)作出很大貢獻(xiàn)的同時(shí)，現(xiàn)行的音樂(lè)教育理念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)估體系等各個(gè)方面顯然已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況已嚴(yán)重影響高師音樂(lè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高，制約著我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因而，高師音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢(shì)在必行，更需與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新地深化。廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院近年來(lái)，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索在高師音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)中如何突出師范性，適應(yīng)社會(huì)需求的培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬音樂(lè)教育專業(yè)課程的口徑，如何改革音樂(lè)教育專業(yè)招生考試內(nèi)容及方法，進(jìn)而探索形成有別于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)院式的音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)體系等深化教育教學(xué)改革的課題，并進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐，取得了較好的成果。

一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、明確教學(xué)改革的方向

為了更新教育觀念，探索教學(xué)改革的方向與路子，我院兩次舉行

“音樂(lè)教育專業(yè)教育教學(xué)改革討論會(huì)”，分學(xué)科、分教研室就專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專業(yè)課程體系的整合、如何突出專業(yè)特點(diǎn)、拓寬專業(yè)課程的口徑、如何提高師資隊(duì)伍素質(zhì)與水平等問(wèn)題進(jìn)行大討論，針對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)新的形勢(shì)要求，確定了教育教學(xué)改革的思路：

1、提出樹(shù)立培養(yǎng)“社會(huì)人”的全新的人才培養(yǎng)觀，破除以往我們的高等音樂(lè)教育專業(yè)局限于培養(yǎng)“單位人”——學(xué)校對(duì)學(xué)生“三包”：包教、包管、包分配，結(jié)果助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性、依賴思想，造成學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性弱、能力不強(qiáng)的做法；

2、加強(qiáng)教育思想的創(chuàng)新，破除一些陳舊教育教學(xué)的觀念、制度、做法，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓辦學(xué)思路，大膽創(chuàng)新實(shí)踐；

3、不斷提出新的科學(xué)的合理的目標(biāo)，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育管理模式、管理機(jī)制上實(shí)現(xiàn)新的突破；

4、在繼承和發(fā)揚(yáng)原有特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探索新的辦學(xué)途徑、辦學(xué)手段，在穩(wěn)步推進(jìn)本科教育的同時(shí)，適度發(fā)展研究生教育，并以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、研究生教育、復(fù)合型的音樂(lè)教育為突破，努力培養(yǎng)更多更好的符合社會(huì)需要的音樂(lè)教育優(yōu)秀人才；

5、在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出綜合能力的培養(yǎng)和提高；

6、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，加大對(duì)外交流合作，培養(yǎng)和造就既能吸收改造各國(guó)優(yōu)秀文化成果，又能弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的新型人才。

二、高師音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育專業(yè)，其前身為藝術(shù)師范系的音樂(lè)師范專業(yè)，32年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)千名音樂(lè)師范人才，取得很大的成績(jī)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育的新形勢(shì)，經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查和到兄弟院?？疾鞂W(xué)習(xí)，我們對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行科學(xué)的定位：即能上好講臺(tái)、多能一專、先博而后深，德智體美全面發(fā)展的學(xué)校音樂(lè)師資、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)師資以及為音樂(lè)教育專業(yè)碩士研究生層次培養(yǎng)后備人才。我們不僅應(yīng)當(dāng)要求他們具有堅(jiān)定正確的政治方向，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和能力，牢固樹(shù)立以素質(zhì)教育為根本的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校音樂(lè)課程的性質(zhì)、價(jià)值和培養(yǎng)目標(biāo)，能深入地理解音樂(lè)課程的基本理念，而且還應(yīng)當(dāng)要求他們具有健全的人格，高尚的情操，良好的審美能力、教育實(shí)踐能力，一定的創(chuàng)新能力和綜合能力等全面的素質(zhì)。

培養(yǎng)目標(biāo)緊扣“以人為本”的宗旨，教育教學(xué)是為了學(xué)生的一切學(xué)習(xí)，為了一切學(xué)生（面向全體）的學(xué)習(xí)，突出“人本主義”。

三、高師音樂(lè)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革的思路——重新整合為與培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格相適應(yīng)的課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了學(xué)科課程設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的思路?？佳辛藝?guó)內(nèi)外高師音教的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際，我們提出了一個(gè)"深大高新寬全大課堂"的理念：

“深”——深厚的基礎(chǔ)；

“大”——大量的信息；

“高”——較高的實(shí)踐能力訓(xùn)練；

“新”——新的藝術(shù)視野；

“寬”——拓寬的專業(yè)口徑；

“全”——全方位的知識(shí)、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）探索有別于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)校的音樂(lè)教育專業(yè)的課程體系

客觀來(lái)說(shuō)，過(guò)去一個(gè)時(shí)期，由于對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，至使我們的專業(yè)課程教學(xué)出現(xiàn)過(guò)一些失誤。我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上承襲和借鑒的基本上是普通音樂(lè)學(xué)院式音樂(lè)表演專業(yè)的一整套教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、質(zhì)量觀及評(píng)估機(jī)制，音樂(lè)技術(shù)課則長(zhǎng)期沿襲傳統(tǒng)“一對(duì)一”個(gè)別技能訓(xùn)練的教學(xué)模式……，這種教學(xué)模式雖對(duì)音樂(lè)理論、知識(shí)與技能訓(xùn)練的提高有著重要的作用，但由于音樂(lè)教育專業(yè)與音樂(lè)表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同、招生入學(xué)選才的取向也不一致，沿用這一模式，就容易將音樂(lè)教育專業(yè)的教育教學(xué)變成了低水平地重復(fù)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)模式了，這十分不可取。眾所周知，音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)的主要是上好舞臺(tái)的音樂(lè)表演人才和音樂(lè)創(chuàng)作人才，而音教專業(yè)則是培養(yǎng)上好講臺(tái)的音樂(lè)師資，目標(biāo)不一致，教育教學(xué)就必須突出各自的特點(diǎn)，因此音樂(lè)教育專業(yè)只能是吸取傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)院教學(xué)模式中有利于發(fā)展音樂(lè)教育專業(yè)的東西，而不能全盤照搬。

（二）整合與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和教育教學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的課程體系

我們認(rèn)為，一名合格的高師音樂(lè)本科畢業(yè)生，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，除必備的專業(yè)理論知識(shí)外，必須大大加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)體的能力。因此根據(jù)國(guó)家教委《關(guān)于改革與發(fā)展藝術(shù)師范教育的若干意見(jiàn)》及《關(guān)于下發(fā)高等師范?？贫曛?三年制)音樂(lè)(美術(shù))專業(yè)學(xué)科課程方案(試行)的通知》精神，參照文化部印發(fā)的《全國(guó)高等藝術(shù)院校本科專業(yè)教學(xué)方案》，尤其是2001年國(guó)家教育部頒布了基礎(chǔ)教育音樂(lè)的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，對(duì)應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn)提出的教育教學(xué)新的理念、新課程的目標(biāo)、新的教材、新的教學(xué)方法和新的評(píng)估要求，并結(jié)合我院實(shí)際情況，重新整合課程體系，設(shè)置了兩大類課程：

第一大類是國(guó)家教育部規(guī)定的公共文化課；

第二大類是專業(yè)課程，并將專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)分為四大板塊：

1、音樂(lè)基礎(chǔ)理論及音樂(lè)創(chuàng)作、鑒賞知識(shí)板塊：基本樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、歌曲作法、曲式與作品分析、配器常識(shí)(含小樂(lè)隊(duì)編配)、中外音樂(lè)史、音樂(lè)名著欣賞、民族民間音樂(lè)概論、電腦音樂(lè)制作等。

2、聲樂(lè)演唱知識(shí)與技能板塊：聲樂(lè)(集體課、小組課、個(gè)別課相結(jié)合)、合唱與指揮等。

3、鍵盤演奏知識(shí)與技能板塊：鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴演奏、鋼琴伴奏編配(含即興伴奏)。

4、音樂(lè)教育理論與藝術(shù)實(shí)踐板塊：教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)音樂(lè)教育法、舞蹈、美術(shù)常識(shí)、藝術(shù)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作等。

此外，為使學(xué)生的專長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)揮，知識(shí)面得到拓寬，還將選修課程逐步擴(kuò)大到100余門，開(kāi)設(shè)了作曲、音樂(lè)史論、音樂(lè)教育理論、音樂(lè)文學(xué)、各種器樂(lè)演奏、美術(shù)常識(shí)等選修課和有關(guān)講座。

四、突出師范性——多能一專、全面發(fā)展。

我們認(rèn)為突出師范性，首先必須要大力夯實(shí)高師音樂(lè)教育專業(yè)課程的四大基礎(chǔ)：

1、公共文化課的基礎(chǔ)；

2、專業(yè)理論課的基礎(chǔ)；

3、專業(yè)技能課的基礎(chǔ)；

4、音樂(lè)教育理論課的基礎(chǔ)。

高等師范教育的特點(diǎn)決定于其培養(yǎng)人才的職業(yè)定向性，其他教育教學(xué)的理念必須體現(xiàn)以人為本。作為教學(xué)單位，我們培養(yǎng)出可以迅速勝任教師職業(yè)的音樂(lè)師范生，既滿足了國(guó)家對(duì)教師的急需，也確立了自身在社會(huì)上的專業(yè)形象——師范性的形象。師范性應(yīng)該是師范教育最具本質(zhì)、最具特性的東西，它既遵循藝術(shù)師范教育學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，又與師范的培養(yǎng)目標(biāo)緊緊相扣，從學(xué)科建立到課程設(shè)置，從教育指導(dǎo)思想到教學(xué)管理，從授課方式到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法到教材使用、到實(shí)踐環(huán)節(jié)等，都應(yīng)是全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、有別于其他學(xué)科特點(diǎn)的教育體系，在每門課的施教中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，而教學(xué)法則是貫穿教與學(xué)的主線，明明白白讓學(xué)生了解和掌握“學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何教”。一句話，高師音樂(lè)教育的一切應(yīng)著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)并服務(wù)于基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育，才是最大的師范性。因此高師音樂(lè)專業(yè)的教育體系必然只能是多能一專、全面發(fā)展的教育體系。就此，全院領(lǐng)導(dǎo)、教師逐步達(dá)成了共識(shí)：明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出師范性。

五、拓寬高師音樂(lè)教育專業(yè)課程的口徑

時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求復(fù)合型人才。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)既高度分化又高度綜合，每種社會(huì)職能也無(wú)不交叉涉及多種領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，勢(shì)必要求人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)復(fù)合化。我們要求學(xué)生按前面培養(yǎng)目標(biāo)努力做到“多能一專、先博而后深”。

所謂“多能”是在專業(yè)知識(shí)的范圍內(nèi)，力求專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)扎實(shí)、全面及求得知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的多樣化，以利于增強(qiáng)人才的靈活性、適應(yīng)性；在“多能”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇一個(gè)課程作為提高與發(fā)展的專長(zhǎng)方向，以滿足音樂(lè)教學(xué)各種工作崗位的需要，也利于發(fā)揮人才自身的特長(zhǎng)?！岸嗄芤粚！毙腿瞬艅t蘊(yùn)集了無(wú)可估量的能量，將大大推進(jìn)整個(gè)音教事業(yè)的發(fā)展。

我院在拓寬師范生業(yè)務(wù)口徑的途徑有，如：

1、增設(shè)電腦音樂(lè)基礎(chǔ)課程，講授電腦音樂(lè)制作技術(shù)及課件制作知識(shí)等；

2、在音樂(lè)教育學(xué)課程增加國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)等最新內(nèi)容的講授；

3、擴(kuò)大選修課，除傳統(tǒng)選修課聲樂(lè)、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、民樂(lè)、作曲理論、舞蹈等課程以外，增設(shè)教師口語(yǔ)、播音與主持、音樂(lè)鑒賞等一百多門選修課程，大大地滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)用性。版權(quán)所有

六、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)與水平是高師音樂(lè)教育課程改革重要條件

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，明確高師音樂(lè)教育課程改革的必要性和重要性

高師音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)，就是為基礎(chǔ)音樂(lè)教育服務(wù)，即為基礎(chǔ)音樂(lè)教育培養(yǎng)合格的師資?！度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的出臺(tái)，給高師音樂(lè)教育的改革帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)音樂(lè)教育師資的“搖籃”，其教育教學(xué)改革的成敗，不僅直接影響到《課標(biāo)》的實(shí)施，而且也關(guān)系到本身的生存和發(fā)展。然而，要使學(xué)生日后服務(wù)于基礎(chǔ)教育，教師就首先要立足為基礎(chǔ)教育服務(wù)，因此我們認(rèn)為要求教師學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的新理念新要求新做法是十分必要的。

在學(xué)習(xí)中，我們的老師充分認(rèn)識(shí)到《課標(biāo)》所闡述的十個(gè)新的基本理念，更是從“以人為本”的觀念出發(fā)，在不同的層面和側(cè)面上，均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：

培養(yǎng)學(xué)生美好情操和健全人格——以音樂(lè)審美為核心；

發(fā)展學(xué)生音樂(lè)興趣，終生享受音樂(lè)——以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；

使每一個(gè)學(xué)生音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從音樂(lè)中受益——面向全體學(xué)生；

讓每一個(gè)學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)——注重個(gè)性發(fā)展；

增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心——重視音樂(lè)實(shí)踐；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力——鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；

開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)文化視野——提倡學(xué)科綜合；

增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷——弘揚(yáng)民族音樂(lè)；

使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀——理解多元文化；

讓學(xué)生有健康的心理承受能力——完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

新課程給音樂(lè)教育最根本的變化將是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變化，這一點(diǎn)，也正是音樂(lè)課程改革所追求的主要目標(biāo)之一。明確要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力。課程評(píng)價(jià)要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

21世紀(jì)是一個(gè)“知識(shí)化時(shí)代”和“學(xué)習(xí)化時(shí)代”，音樂(lè)教育工作者的重心，不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格，音樂(lè)教育的根本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何感受鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，終生熱愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何與他人共同生活以及學(xué)會(huì)如何生存。近十幾年來(lái)，音樂(lè)教育理論與實(shí)踐的變化和發(fā)展呈現(xiàn)出多姿多彩的可喜局面，體現(xiàn)了21世紀(jì)音樂(lè)教育多元化的發(fā)展趨勢(shì)。版權(quán)所有

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)科人才建設(shè)也是我院一項(xiàng)非常重要的措施。我們采取的辦法是：

(1)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我院教學(xué)管理。通過(guò)派員赴美、加、日、俄、越、泰等國(guó)和港澳臺(tái)地區(qū)訪問(wèn)、交流和演出，邀請(qǐng)美國(guó)朱利亞音樂(lè)學(xué)院、伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、波蘭音樂(lè)學(xué)院肖邦鋼琴學(xué)院等中外著名專家教授來(lái)院講學(xué)，以及舉辦“樂(lè)器演示會(huì)”等活動(dòng)使師生們開(kāi)拓了藝術(shù)視野，學(xué)到國(guó)內(nèi)外許多新的音樂(lè)知識(shí)及新信息。

(2)注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。連年派出部分教師分赴美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家的著名音樂(lè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、訪問(wèn)、交流，或赴北京、上海的重點(diǎn)音樂(lè)院校學(xué)習(xí)進(jìn)修。并且由院領(lǐng)導(dǎo)帶頭率全院共有20余位中青年教師參加“音樂(lè)學(xué)碩士研究生主要課程研修班”學(xué)習(xí)并已順利結(jié)業(yè)。此外，部分青年教師已考上碩士研究生，另有一批青年教師積極地就讀在職研究生，形成全院重新學(xué)習(xí)充電提高業(yè)務(wù)水平的良好風(fēng)氣。

七、高師音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與成果

我院經(jīng)過(guò)幾年來(lái)教育教學(xué)的改革，并已初見(jiàn)成效。主要有以下幾方面：

(一)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)師范生應(yīng)練好“音樂(lè)書法”——即樂(lè)譜書寫的基本功，并在新生的《樂(lè)理》課及畢業(yè)班的《配器常識(shí)》課上加以嚴(yán)格要求，同時(shí)充分發(fā)揮《配器常識(shí)》課綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使這門課成為提高學(xué)生的音樂(lè)視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能解決實(shí)際應(yīng)用的課程。

(二)

改革音樂(lè)學(xué)院式的視唱練耳教學(xué)探索有師范特色的視唱練耳教學(xué)路子。建立視唱分級(jí)教材及分級(jí)考試制度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在保證全體學(xué)生按教學(xué)大綱完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓部分學(xué)有余力以及有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)視唱的學(xué)生能向更高級(jí)別層次邁進(jìn)；運(yùn)用固定調(diào)唱名與首調(diào)唱名法并用的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)視唱的熟練程度和賀御能力得以提高，這些均大大提高了視唱練耳課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

(三)改革《中國(guó)音樂(lè)史》、《外國(guó)音樂(lè)史》、《民族民間音樂(lè)概論》三門史論課的授課方式，由原來(lái)的以教師課堂講授為主的照本宣科式的教學(xué)方式，改為教師課堂授課與指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并舉方式，教師隔周上課講授本課主要內(nèi)容，并列出參考書目及布置課后作業(yè)、論文題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)更充分地利用圖書館、欣賞室等的各種信息、資料，大大提高了學(xué)生對(duì)這三門課的參與意識(shí)和自學(xué)能力。

(四)在鍵盤樂(lè)器的教學(xué)中，采取了小組課、集體課與個(gè)別課相結(jié)合的授課方式，改變了原來(lái)鋼琴、手風(fēng)琴課單純“一對(duì)一”式的授課辦法。學(xué)生在集體課或小組課上，不但能互相觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)到了演奏技巧，還學(xué)到了如何教學(xué)的方法。由于在集體課中運(yùn)用了先進(jìn)的數(shù)碼電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果優(yōu)于個(gè)別課的授課方式。鋼琴課還準(zhǔn)備在2004新學(xué)年啟用分級(jí)教程教材。

(五)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入，早在1991年建立了全國(guó)高校中最早的電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，后又相繼增建了電子琴教室、midi教室、教學(xué)錄音工作室等。

(六)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育的需求，將電子琴課納入了必修課，還提出并推行“手風(fēng)琴與電子琴同步教學(xué)”的課題，大膽進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在這些健盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)上融匯貫通，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，很受學(xué)生歡迎，他們這方面的能力受到用人單位歡迎和好評(píng)。

(七)將原有的鋼琴、和聲、鋼琴伴奏編配幾門課三門課程串起來(lái)成為一個(gè)大的課程組合，將這些課程的教師組成課題組，根據(jù)這幾門課的最終要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式：鋼琴（演奏、歌曲伴奏及一些簡(jiǎn)單規(guī)范的鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——和聲（和聲知識(shí)與規(guī)律、習(xí)題、作品應(yīng)用的分析與鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——鋼琴伴奏編配（加強(qiáng)鋼琴伴奏織體音型的移調(diào)訓(xùn)練、伴奏編寫、即興伴奏配彈等）。加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

(八)及時(shí)將《電腦音樂(lè)基礎(chǔ)》作為必修課。我們充分認(rèn)識(shí)到，在21世紀(jì)，主導(dǎo)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必將是以計(jì)算機(jī)為代表的高新技術(shù)。“計(jì)算機(jī)是打開(kāi)21世紀(jì)大門的金鑰匙”這一理念已成為人們的共識(shí)。計(jì)算機(jī)作為最基礎(chǔ)、最前沿、發(fā)展最快的學(xué)科和專業(yè)，是當(dāng)今迅猛發(fā)展的信息科技中的核心，它在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及?！半娔X音樂(lè)制作技術(shù)是打開(kāi)新世紀(jì)音樂(lè)殿堂大門的金鑰匙”的理念同樣地也正在被越來(lái)越多的音樂(lè)人士所接受，應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)電腦音樂(lè)制作技術(shù)就成了高等音樂(lè)教育教學(xué)的需要和必然。早在2000年，我院便為全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了《電腦音樂(lè)基礎(chǔ)》的課程，使廣大學(xué)生能盡快地結(jié)合計(jì)算機(jī)的基本操作來(lái)進(jìn)行電腦音樂(lè)制作技術(shù)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)教學(xué)課件的制作、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，收到非常好的效果。許多學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)就制作和應(yīng)用音樂(lè)課件進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生及用人單位歡迎和好評(píng)。

(九)聲樂(lè)課改變以往套用音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專業(yè)一對(duì)一個(gè)別課的授課方法，進(jìn)行了集體課——小組課——個(gè)別課相結(jié)合的辦法的嘗試。努力將教學(xué)法貫穿于整個(gè)課程當(dāng)中。

(十)舞蹈課得到了重視與加強(qiáng)；增加了課時(shí)；設(shè)立了側(cè)重舞蹈的選修；教學(xué)內(nèi)容中還增加了校園小歌舞編排等方面的實(shí)用技能學(xué)習(xí)。

（十一）2001年開(kāi)始至今，在《音樂(lè)教育學(xué)》的課堂上組織全院學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解最新的音樂(lè)教育理念、了解新課程音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)鑒賞與感受、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)方法，并從新的角度認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的功能、目標(biāo)，音樂(lè)教學(xué)原則、音樂(lè)課程理論、音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)教學(xué)（含教育實(shí)習(xí)）指導(dǎo)策略、現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)技術(shù)、音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)措施、音樂(lè)教育研究、國(guó)外著名音樂(lè)教育體系運(yùn)用等。使全院學(xué)生注重國(guó)家新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后新的教育觀念與教學(xué)方法的創(chuàng)新。密切聯(lián)系了我國(guó)和我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育的最新教改實(shí)際，并實(shí)踐于教育實(shí)習(xí)中，有助于培養(yǎng)音樂(lè)師范生成為新型的合格音樂(lè)教師。

(十二)大力加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，將藝術(shù)實(shí)踐作為一門必修課列入教學(xué)計(jì)劃中，并進(jìn)行考核和量化評(píng)分。藝術(shù)實(shí)踐的方式主要有三種：

1、下鄉(xiāng)采風(fēng)及創(chuàng)作實(shí)踐。廣西地處少數(shù)民族地區(qū)，每年3月，是少數(shù)民族民俗藝術(shù)活動(dòng)較多的時(shí)期，我院堅(jiān)持安排二年級(jí)學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)，同時(shí)就地搞當(dāng)?shù)貙W(xué)校藝術(shù)教育狀況調(diào)查活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的民族音樂(lè)藝術(shù)教育，讓他們了解基礎(chǔ)教育實(shí)際情況，大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)民族文化藝術(shù)的興趣和堅(jiān)定他們從事音樂(lè)教育專業(yè)的決心，收到很好的教育效果。同時(shí)激發(fā)了他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合采風(fēng)的感受，創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，有的獲全國(guó)音樂(lè)比賽獲獎(jiǎng)，有的在全國(guó)音樂(lè)刊物發(fā)表，更多的是自己的匯報(bào)音樂(lè)會(huì)上演，極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們反映了這些活動(dòng)是“終生難忘、終生受益”

2、組織文藝活動(dòng)及登臺(tái)演出實(shí)踐。如每年舉辦的音樂(lè)教育專業(yè)技能五項(xiàng)全能（即演唱、演奏、舞蹈、講演、板書）大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、“藝苑杯”聲樂(lè)大賽、詩(shī)歌朗誦、大學(xué)生口才及講演比賽等；還有每學(xué)年的教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、作品音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)舞蹈晚會(huì)等。讓學(xué)生有許多機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華。

3、積極組織我系學(xué)生參與社會(huì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。我院學(xué)生節(jié)目曾獲教育部舉辦的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)，學(xué)生合唱團(tuán)多次獲全廣西合唱比賽特等獎(jiǎng)，并榮獲廣西區(qū)教育廳頒發(fā)“廣西大學(xué)生愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)”稱號(hào)

(十三)多元的音樂(lè)教育實(shí)習(xí)方式。我院從以下三方面來(lái)進(jìn)行探索與改革：

1、定點(diǎn)實(shí)習(xí)。加強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，已建一批實(shí)習(xí)基地學(xué)校：如有柳州三中、廣西壯文學(xué)校、邕寧高中、邕寧職業(yè)高中、南寧第一職業(yè)高中、南寧地區(qū)第一師范學(xué)校等。

2、學(xué)生分散實(shí)習(xí)，教師帶頭指導(dǎo)實(shí)習(xí)。采用了讓學(xué)生回原生源地實(shí)習(xí)的辦法。接納我院實(shí)習(xí)生的各級(jí)學(xué)校已達(dá)200余所，使實(shí)習(xí)生有更多機(jī)會(huì)在教學(xué)能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織課外活動(dòng)能力、班主任工作能力等得到充分的鍛煉與提高。同時(shí)為畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)“雙向選擇”提前作了準(zhǔn)備，增強(qiáng)了我院與社會(huì)各界溝通聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使畢業(yè)生就業(yè)途徑更多，渠道更通暢，擴(kuò)大了學(xué)院在社會(huì)的影響，生源得到擴(kuò)大。

3、抓好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。為使實(shí)習(xí)生能在畢業(yè)學(xué)年分散到全區(qū)各地實(shí)習(xí)，獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，我們抓好了教育見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院所在地——南寧市有關(guān)學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、參加課外音樂(lè)活動(dòng)的輔導(dǎo)。并在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期，根據(jù)音樂(lè)教育內(nèi)容(樂(lè)理、聲樂(lè)、欣賞等)逐項(xiàng)進(jìn)行試教、試講，以取得教學(xué)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析教材、備課、上課、評(píng)課、總結(jié)等環(huán)節(jié)。為他們進(jìn)行下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。我院教師還承擔(dān)省級(jí)教育教學(xué)科研課題——《音樂(lè)師范生教育實(shí)際指導(dǎo)策略》，獲得的成果很好地直接指導(dǎo)了學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作。

(十四)緊抓畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。蔡世賢院長(zhǎng)、陳玉丹教授一起經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間開(kāi)設(shè)系列的講座和積累，完成了近七萬(wàn)字的《音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》的書稿，并積累了較為豐富的題庫(kù)，以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)論文寫作，提高音樂(lè)師范生的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、調(diào)研的能力、查閱報(bào)刊、文獻(xiàn)資料的能力和充分利用全方位的資訊的能力。

(十五)2002—2003年，本著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則，對(duì)我院課程銜接進(jìn)行了較大的改變，使之更合理更有利于學(xué)科知識(shí)與能力教學(xué)的銜接。

1、舞蹈普修課調(diào)至一、二年級(jí)上課，舞蹈條件及基礎(chǔ)較好的學(xué)生三、四年級(jí)可以繼續(xù)選修舞蹈課，這樣，使學(xué)生有了更充分的時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈基本技能，同時(shí)有機(jī)會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會(huì)貫通，應(yīng)用到實(shí)踐中。

2、《鋼琴伴奏編配》課安排在本科第三學(xué)年，?？圃诘诙W(xué)年開(kāi)設(shè)，比原來(lái)提早了一年開(kāi)設(shè)，保證了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的延續(xù)性和鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

3、《教師口語(yǔ)》課由原來(lái)在第三學(xué)年開(kāi)調(diào)在了第一學(xué)年上，以保證我們廣西少數(shù)民族部分學(xué)生克服語(yǔ)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。

4、將原在最后學(xué)期安排的大部分課程分布到前面其他幾個(gè)學(xué)期進(jìn)行，一改畢業(yè)班最后一個(gè)學(xué)期安排的課程內(nèi)容較多的情況，讓學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫或找工作，做好準(zhǔn)備迎接社會(huì)的挑選。

(十六)為了應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求方向的變化，拓寬辦學(xué)思路。增加了音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）新的專業(yè)方向：電腦音樂(lè)制作專業(yè)方向、舞蹈教育專業(yè)方向。

(十七)《視唱練耳》、《樂(lè)理》、《曲式分析》、《和聲》、《中國(guó)音樂(lè)史》、《音樂(lè)教育理論》等課程，將最適應(yīng)教學(xué)需要的教材應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

(十八)改革招生考試。招生確保規(guī)模擴(kuò)大和生源質(zhì)量?jī)煞矫娴男枰?996年始，我院積極承辦廣西高校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考工作，改過(guò)去各院校分散招生為全區(qū)(省)性的統(tǒng)考，貫徹執(zhí)行寬口徑、重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的選拔性考試，考試的內(nèi)容、形式和評(píng)分辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，使考試走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、科學(xué)化。統(tǒng)考成績(jī)?cè)趨^(qū)(省)屬院校同類專業(yè)中通用，改變了一校一考，報(bào)多校必多考的狀況，有利于考生公平競(jìng)爭(zhēng)；有利于學(xué)校公正選拔，有利于合理利用生源，提高音樂(lè)專業(yè)新生的整體質(zhì)量，并有利于減輕考生的負(fù)擔(dān)，深受學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院課程改革的探索與實(shí)踐，堅(jiān)持了黨的教育方針，堅(jiān)持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持了應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，堅(jiān)持了多能一專、先博后深、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持了以人為本的理念，堅(jiān)持了突出師范性，堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)院式的音樂(lè)教育體系而有所突破創(chuàng)新……。教育教學(xué)改革不斷深化，路子是正確的，成績(jī)是可喜的。然而，時(shí)代在不斷前進(jìn)。應(yīng)該看到，雖然在發(fā)展社會(huì)主義文化、建設(shè)社會(huì)主義精神文明和全面推進(jìn)黨的建設(shè)、培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才新的偉大工程等方面，高等師范音樂(lè)教育同樣起著不可替代的作用，但前者也向后者提出了更高的要求，因而，高師音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢(shì)在必行，更需與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新地深化，不斷探索并形成有中國(guó)特色符合新時(shí)代要求的高等音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)體系。

我以為，改革和與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，是我們高等音樂(lè)教育專業(yè)永恒的課題。有志者共同努力吧！

注：1、參考書目：

①《國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社出版2001年5月。

②《面向21世紀(jì)教育目標(biāo)研討會(huì)報(bào)告》潘懋元著。

③《在高師音樂(lè)教育中突出師范性，探索新的面向21世紀(jì)的教學(xué)體系》

篇9

高新技術(shù)企業(yè)是高級(jí)技術(shù)人才匯集、高新技術(shù)密集、高產(chǎn)品附加值的企業(yè)。在高新技術(shù)企業(yè)中,知識(shí)技術(shù)和人力資源已代替有形資產(chǎn)成為企業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)力,無(wú)形資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)總額的比例高;企業(yè)具有“高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益”的明顯特征;企業(yè)的生產(chǎn)方式以科技開(kāi)發(fā)創(chuàng)新為主。

基于上述特點(diǎn),高新技術(shù)企業(yè)在創(chuàng)立、發(fā)展,成長(zhǎng)過(guò)程中, 為了企業(yè)有新的發(fā)展與突破，需要有獨(dú)特的財(cái)務(wù)管理方式。

目 錄 摘 要..

1 高新技術(shù)企業(yè)及財(cái)務(wù)管理概述.

1.1高新技術(shù)企業(yè)概述及特點(diǎn)...

1.1.1高新技術(shù)企業(yè)的概述...

1.1.2高新技術(shù)企業(yè)的特點(diǎn)...

1.2財(cái)務(wù)管理概念及功能...

1.2.1企業(yè)財(cái)務(wù)管理的定義...

1.2.2企業(yè)財(cái)務(wù)管理的功能...

2 高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境、..

2.1高新技術(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境分析...

2.1.1高新技術(shù)企業(yè)宏觀財(cái)務(wù)管理環(huán)境現(xiàn)狀分析...

2.1.2高科技企業(yè)微觀財(cái)務(wù)管理環(huán)境現(xiàn)狀分析...

3 財(cái)務(wù)管理的重要性..

3.1新形勢(shì)下企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，企業(yè)成了自立經(jīng)營(yíng)的主體...

3.1.1從資金的籌集而言...

3.1.2就資金的使用而言...

3.1.3就經(jīng)營(yíng)環(huán)境而言...

3.1.4就市場(chǎng)營(yíng)銷策略而言...

3.1.5就企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模而言...

3.1.6就稅收合理負(fù)擔(dān)而言...

3.2財(cái)務(wù)管理的原則企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總的來(lái)說(shuō)企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須遵循一下三個(gè)原則...

3.2.1風(fēng)險(xiǎn)、報(bào)酬平衡原則股東財(cái)富最大化的目標(biāo)依靠對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和盈利能力的平衡...

3.2.1合理配比原則...

3.2.3貨幣時(shí)間價(jià)值原則...

4 高新技術(shù)企業(yè)中的財(cái)務(wù)問(wèn)題及改善..

4.1關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估...

4.1.1高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)由有形資產(chǎn)向無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移..

4.1.2無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的范圍應(yīng)有所拓寬。.

   4.1.3企業(yè)價(jià)值評(píng)估應(yīng)注重成長(zhǎng)性原則...

4.2關(guān)于籌資渠道...

4.2.1知識(shí)資本籌資...

4.2.2風(fēng)險(xiǎn)基金籌資..

4.2.3股票籌資和銀行貸款..

    4.3關(guān)于財(cái)務(wù)激勵(lì)與約束機(jī)制...

4.4關(guān)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避...

4.4.1加強(qiáng)各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)算,建立風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制...

4.4.2提取科技開(kāi)發(fā)基金...

4.4.3.提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平.

.. 結(jié)束語(yǔ)..

.

1 高新技術(shù)企業(yè)及財(cái)務(wù)管理概述

1.1 高新技術(shù)企業(yè)概述及特點(diǎn)

1.1.1 高新技術(shù)企業(yè)的概述 本世紀(jì)80年代，人類開(kāi)始進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新與傳播以空前的廣度、深度和速度進(jìn)行。與此同時(shí)，電子信息產(chǎn)業(yè)的崛起，為人們展示出高新技術(shù)企業(yè)將主導(dǎo)21世紀(jì)世界產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的前景。高新技術(shù)企業(yè)即為從事高新技術(shù)及相應(yīng)產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)，是當(dāng)前最為活躍、發(fā)展最快、最有前途的企業(yè)群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的十年中，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(oecd)成員國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)品在制造業(yè)產(chǎn)品和出口中的份額翻了一番多，年增長(zhǎng)率達(dá)到20%-25%。作為未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)微觀基礎(chǔ)的高新技術(shù)企業(yè)，將成為21世紀(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體。

1.1.2 高新技術(shù)企業(yè)的特點(diǎn) 高新技術(shù)企業(yè)的特點(diǎn)可以用“高、快、靈”三個(gè)宇概括。“高”，指產(chǎn)品技術(shù)含量高，附加價(jià)值高，員工文化素質(zhì)高，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高;“快”，指產(chǎn)品更新?lián)Q代快，市場(chǎng)發(fā)展快，企業(yè)成長(zhǎng)快(相應(yīng)地，企業(yè)稍有失誤，垮得也快);“靈”，指企業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展反應(yīng)靈敏，對(duì)市場(chǎng)外界條件變化感應(yīng)靈敏，對(duì)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置、管理制度、技術(shù)手段和方法的選擇及生產(chǎn)工藝的安排，都更為靈活。

1.2 財(cái)務(wù)管理概念及功能

1.2.1 企業(yè)財(cái)務(wù)管理的定義 企業(yè)財(cái)務(wù)管理，是指在國(guó)家法律法規(guī)和方針、政策指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和企業(yè)對(duì)資金管理的要求，有組織地對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)及財(cái)務(wù)關(guān)系所進(jìn)行的一項(xiàng)管理工作，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要組成部分。

1.2.2 企業(yè)財(cái)務(wù)管理的功能 財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，其意義在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧及獨(dú)立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，不僅要盡可能取得最大利潤(rùn)，而且還要做到穩(wěn)步發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的流動(dòng)性，避免風(fēng)險(xiǎn)，所以財(cái)務(wù)管理的職能是圍繞利潤(rùn)最大化和風(fēng)險(xiǎn)最小化這一經(jīng)營(yíng)目標(biāo)進(jìn)行的。

2 高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境、

2.1 高新技術(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境分析 “財(cái)務(wù)管理環(huán)境是對(duì)財(cái)務(wù)管理有影響的一切因素的總合。它既包括宏觀的理財(cái)環(huán)境，也包括微觀的理財(cái)環(huán)境。其中宏觀環(huán)境主要是指企業(yè)理財(cái)所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)文化環(huán)境;微觀環(huán)境主要是指企業(yè)的組織形式、企業(yè)的生產(chǎn)、銷售和采購(gòu)方式等。”(王化成，2000年)影響我國(guó)高科技企業(yè)財(cái)務(wù)管理的因素既有宏觀方面也有微觀方面，各種因素互為條件，互相制約。

2.1.1 高新技術(shù)企業(yè)宏觀財(cái)務(wù)管理環(huán)境現(xiàn)狀分析

(1)產(chǎn)業(yè)政策不明確。

至今為止，我國(guó)尚無(wú)一個(gè)明確完善的發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策，這必然導(dǎo)致我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)序化，表現(xiàn)在整體分布和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。各地的高科技企業(yè)盲目上馬，各自為陣，造成不斷出現(xiàn)低水平重復(fù)現(xiàn)象，例如近年來(lái)的vcd市場(chǎng)。最后不僅企業(yè)無(wú)利潤(rùn)可言，而且造成國(guó)家資源的極大浪費(fèi)。

(2)我國(guó)科技基礎(chǔ)研究薄弱。

我國(guó)每年在r&d(研究與開(kāi)發(fā))經(jīng)費(fèi)中用于基礎(chǔ)性研究的比例僅為6%.科技基礎(chǔ)研究是科技的持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，科技基礎(chǔ)研究薄弱，會(huì)使我國(guó)科技發(fā)展到一定階段出現(xiàn)后勁不足。而在美國(guó)，近十年來(lái)，美國(guó)政府的r&d經(jīng)費(fèi)支出一直呈上升趨勢(shì)，在克林頓政府時(shí)期，1993-1996年研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用約2900億美元，1998年r&d經(jīng)費(fèi)預(yù)算為750億美元，加上私人的投資，美國(guó)目前人均r&d經(jīng)費(fèi)約500美元。正是大量的科研經(jīng)費(fèi)投入為美國(guó)保持科技世界領(lǐng)先地位提供了雄厚的資金基礎(chǔ)。

(3)我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)融資渠道不暢。

我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的融資渠道主要是靠政府的科技撥款，銀行信貸和企業(yè)自籌。如今，政府撥款能力有限;普通銀行信貸又不愿承擔(dān)高科技企業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)，而企業(yè)較小的有形資產(chǎn)也無(wú)法滿足抵押的要求;大多高科技企業(yè)本身較難滿足主板市場(chǎng)較高的上市要求，無(wú)法通過(guò)現(xiàn)有的證券市場(chǎng)融資。這樣，我國(guó)高科技企業(yè)可融通的資金主要是從銀行獲得的短期流動(dòng)資金貸款。由于發(fā)展所需的資金短缺，已經(jīng)極大地限制了我國(guó)高科技企業(yè)的發(fā)展。

(4)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的案例時(shí)有發(fā)生。

我國(guó)國(guó)民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)近年來(lái)已有了很大的提高，但距離發(fā)達(dá)國(guó)家的水平還相差很遠(yuǎn)。一位it巨子已經(jīng)給我們提出了警告，如果我國(guó)再不加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，那么中國(guó)的軟件業(yè)永遠(yuǎn)不可能發(fā)展。的確，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力，挫傷科技人員的科技創(chuàng)新激情，這對(duì)本身就缺乏科技創(chuàng)新的中國(guó)高科技企業(yè)而言，無(wú)疑是雪上加霜。

(5)現(xiàn)行科研體制與時(shí)展嚴(yán)重脫節(jié)。

具體表現(xiàn)在科技開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化率低，轉(zhuǎn)化速度慢，轉(zhuǎn)化質(zhì)量不高?，F(xiàn)行科研體制將高校、研究院等科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)截然分開(kāi)，這顯然是對(duì)前者科研能力的極大浪費(fèi)，使科研成果不能很快的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2.1.2

高科技企業(yè)微觀財(cái)務(wù)管理環(huán)境現(xiàn)狀分析

(1)高科技企業(yè)缺乏完善的公司治理結(jié)構(gòu)。

完善公司治理結(jié)構(gòu)，已成為我國(guó)包括高科技企業(yè)在內(nèi)的所有企業(yè)一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。由于高科技企業(yè)的老總通常是其核心產(chǎn)品的發(fā)明人，及本企業(yè)的創(chuàng)辦者。從心理上講，他不希望退出企業(yè)管理的一線。但當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模時(shí)，搞科研出身的人往往會(huì)有力不從心的感覺(jué)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高科技企業(yè)發(fā)展到這個(gè)階段時(shí)，通常的作法是，創(chuàng)辦者退出直接管理企業(yè)的行列，轉(zhuǎn)而聘用職業(yè)經(jīng)理代其管理，自己轉(zhuǎn)為對(duì)職業(yè)經(jīng)理的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)實(shí)施監(jiān)督評(píng)估。

(2)高科技企業(yè)普遍缺乏持續(xù)創(chuàng)新能力。

也可以說(shuō)是缺乏一種科技創(chuàng)新意識(shí)。要知道，科學(xué)技術(shù)是具有很強(qiáng)的時(shí)效性的。高科技企業(yè)的超額利潤(rùn)往往來(lái)源于企業(yè)產(chǎn)品所含科學(xué)技術(shù)知識(shí)的壟斷性、排它性和先進(jìn)性。但這種排他性、先進(jìn)性只可能存在與一段時(shí)間內(nèi)。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技更新的速度越來(lái)越快，很多先進(jìn)技術(shù)一段時(shí)間后就變得不先進(jìn)了。而我國(guó)很多中小高科技企業(yè)在發(fā)展初期就沒(méi)有很好地注意持續(xù)創(chuàng)新能力的投入，僅靠一項(xiàng)技術(shù)闖天下，最終只能是曇花一現(xiàn)。

(3)我國(guó)高科技企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理重視程度不夠。

很多高科技企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理混亂，缺乏高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才，沒(méi)有制訂或?qū)嵤┩晟频馁Y產(chǎn)控制制度、項(xiàng)目評(píng)估制度和會(huì)計(jì)核算制度。這就必然導(dǎo)致財(cái)務(wù)決策的失誤。其中名噪一時(shí)的巨人集團(tuán)就是一個(gè)例子。巨人集團(tuán)因追求多元化經(jīng)營(yíng)，以超過(guò)其資金實(shí)力十幾倍規(guī)模投資于一個(gè)自己生疏而且資金周轉(zhuǎn)周期長(zhǎng)的房地產(chǎn)行業(yè)，使公司有限的財(cái)務(wù)資源被凍結(jié)，從而使公司的資金周轉(zhuǎn)困難。而且巨人集團(tuán)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和建設(shè)，卻未向銀行申請(qǐng)任何貸款，不僅使企業(yè)白白浪費(fèi)了合理利用財(cái)務(wù)杠桿而給企業(yè)帶來(lái)杠桿效益的機(jī)會(huì)，而且也使企業(yè)因放棄舉債而承擔(dān)高額的資本成本，最后使企業(yè)陷入難以自拔的財(cái)務(wù)困境。此外，由于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算不完善，將給企業(yè)今后上市融資帶來(lái)很大的困難。

(4)大多數(shù)高科技企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)拓能力較差，創(chuàng)建“名牌”的能力不夠。

對(duì)于企業(yè)而言，生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品只是第一步。成功的將產(chǎn)品賣出去，才是最終的目的。技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)開(kāi)拓能力，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，缺一不可。我國(guó)目前有一些高科技企業(yè)的產(chǎn)品市場(chǎng)前景看好、科技含量高、性能價(jià)格比優(yōu)，但由于企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)拓能力差而發(fā)生滯銷。

(5)高科技企業(yè)的人才流失嚴(yán)重。

人才流失已成為嚴(yán)重威脅我國(guó)高科技企業(yè)生存的一大難題。當(dāng)前企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，相互挖人才的情況屢見(jiàn)不鮮?？萍既瞬诺牧魇В貏e是關(guān)鍵人才的流失，不僅使企業(yè)在人力資本上的投入付諸東流，而且本企業(yè)的核心技術(shù)也將被帶走，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力蕩然無(wú)存。

3 財(cái)務(wù)管理的重要性

3.1新形勢(shì)下企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，企業(yè)成了自立經(jīng)營(yíng)的主體 企業(yè)效益的高低完全取決于外部市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部管理水平。財(cái)務(wù)管理部門作為資金營(yíng)運(yùn)的管理部門，其重要性因而受到了高度重視。這主要表現(xiàn)為財(cái)務(wù)管理的綜合性：現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)管理貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。不僅對(duì)資金的籌集、使用、利潤(rùn)分配進(jìn)行管理，而且還要研究企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、國(guó)家宏觀政策、市場(chǎng)營(yíng)銷策略、企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模以及稅收合理負(fù)擔(dān)等。

3.1.1 從資金的籌集而言 財(cái)務(wù)管理要研究資金的籌集規(guī)模、籌集方式，如何借貸，還是發(fā)行股票，是內(nèi)部集資，還是舉債經(jīng)營(yíng)，要調(diào)節(jié)好自有資金與借貸資金比例，要充分考慮所能承受的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，以避免造成以貸還貸的惡性循環(huán)。

3.1.2 就資金的使用而言 財(cái)務(wù)管理要調(diào)節(jié)好生產(chǎn)性支出與非生產(chǎn)性支出的比例關(guān)系，調(diào)節(jié)好企業(yè)各部門之間的比例關(guān)系，特別要調(diào)節(jié)好各產(chǎn)品之間的投資比例，以重點(diǎn)產(chǎn)品為主，次要產(chǎn)品為輔。

3.1.3 就經(jīng)營(yíng)環(huán)境而言 財(cái)務(wù)管理要研究企業(yè)所處的地理位置、地區(qū)政策、生活水平等。如果進(jìn)入經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，還是高科技園區(qū)，依據(jù)哪一方面的優(yōu)惠政策能使企業(yè)取得最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)效益，以避免由于政策原因產(chǎn)生決策失誤，造成不必要的損失。

3.1.4 就市場(chǎng)營(yíng)銷策略而言 實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，企業(yè)從原料采購(gòu)到產(chǎn)品加工、銷售等一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都由企業(yè)按市場(chǎng)及企業(yè)情況自主安排，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)由企業(yè)自己承擔(dān)，這樣，企業(yè)就必須由財(cái)務(wù)管理部門對(duì)市場(chǎng)行情進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行搜集管理，以制定營(yíng)銷策略。

3.1.5 就企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模而言 不同的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，其籌資成本不同，規(guī)模成本及效益也不同，這樣，財(cái)務(wù)管理要研究如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)規(guī)模成本水平，創(chuàng)造最優(yōu)規(guī)模效益。

3.1.6 就稅收合理負(fù)擔(dān)而言 企業(yè)是以小規(guī)模稅負(fù)為佳，還是以一般納稅人為好，都要由財(cái)務(wù)人員進(jìn)行科學(xué)的測(cè)算、分析，以達(dá)到企業(yè)合理避稅，轉(zhuǎn)嫁稅負(fù)。

3.2 財(cái)務(wù)管理的原則企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總的來(lái)說(shuō)企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須遵循一下三個(gè)原則

3.2.1 風(fēng)險(xiǎn)、報(bào)酬平衡原則股東財(cái)富最大化的目標(biāo)依靠對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和盈利能力的平衡 一般說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)越大的投資項(xiàng)目，所期望的投資報(bào)酬也應(yīng)越高，財(cái)務(wù)經(jīng)理要實(shí)現(xiàn)股東財(cái)富最大化的目標(biāo)，必須對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和盈利能力進(jìn)行最佳的平衡。

3.2.1 合理配比原則 配比原則是指短期資產(chǎn)所需資金應(yīng)該用短期負(fù)債來(lái)籌集，而長(zhǎng)期資產(chǎn)所需資金應(yīng)該用長(zhǎng)期借款來(lái)籌集。財(cái)務(wù)管理中如果不能很好地遵循配比原則，則會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。如果用過(guò)多的長(zhǎng)期資金去融通流動(dòng)資產(chǎn)的需求，會(huì)損壞企業(yè)的盈利能力。如果固定資產(chǎn)用短期資金來(lái)融通，則會(huì)導(dǎo)致資金的短缺。

3.2.3 貨幣時(shí)間價(jià)值原則 決定貨幣時(shí)間價(jià)值的因素有兩個(gè)：一是時(shí)間長(zhǎng)短，二是收益率高低。期限越長(zhǎng)，利率越高，其將來(lái)值越高，現(xiàn)值越低;反之，期限越短，利率越低，其將來(lái)值越低而現(xiàn)值越高。財(cái)務(wù)管理部門要充分考慮貨幣的時(shí)間價(jià)值，遵循貨幣時(shí)間價(jià)值原則，充分合理地運(yùn)用資金。

4 高新技術(shù)企業(yè)中的財(cái)務(wù)問(wèn)題及改善

4.1 關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估

4.1.1 高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)由有形資產(chǎn)向無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移 企業(yè)價(jià)值評(píng)估主要把重點(diǎn)放在存貨、廠房、機(jī)器設(shè)備等實(shí)物資產(chǎn)上,極少關(guān)注知識(shí)、信息、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)。而在高新技術(shù)企業(yè)中知識(shí)成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的首要資本,使得知識(shí)資本在高投入的刺激下不斷擴(kuò)張,這必然導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的改變。企業(yè)資產(chǎn)中,以知識(shí)、信息及人力資源為主的無(wú)形資產(chǎn)所占的比重大大增加,其重要性也越來(lái)越顯露出來(lái),使得無(wú)形資產(chǎn)越來(lái)越受到信息使用者的關(guān)注,逐漸成為企業(yè)會(huì)計(jì)核算和披露的重點(diǎn)。由此勢(shì)必導(dǎo)致企業(yè)價(jià)值評(píng)估的重點(diǎn)由重視存貨等有形資產(chǎn)的評(píng)估向重視知識(shí)、信息、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估轉(zhuǎn)變。

4.1.2 無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的范圍應(yīng)有所拓寬。

我國(guó)2001年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》第43條規(guī)定,納入會(huì)計(jì)核算體系的無(wú)形資產(chǎn)只包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)和商譽(yù)等六項(xiàng)內(nèi)容,即對(duì)無(wú)形資產(chǎn)提供者的權(quán)益只部分承認(rèn),只承認(rèn)專利和技術(shù)等成果化部分,而對(duì)大部分的智力資源或知識(shí)性資產(chǎn)是不予承認(rèn)的。從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的角度理解,這種對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)是有缺陷的。因?yàn)閷?duì)高新技術(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō),企業(yè)的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉是其所具有的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力的大小主要決定于企業(yè)所擁有知識(shí)量及知識(shí)的積累程度。如果企業(yè)不認(rèn)可知識(shí)資產(chǎn),一方面會(huì)導(dǎo)致對(duì)資產(chǎn)的計(jì)量與反映的不全面,給權(quán)益各方造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失,使得資產(chǎn)所有者、經(jīng)營(yíng)者權(quán)益的產(chǎn)權(quán)價(jià)值得不到保障,影響了投資者信心,使企業(yè)籌措資金渠道受阻。另一方面會(huì)對(duì)企業(yè)收益造成影響,人才流動(dòng)頻繁,扼殺企業(yè)的創(chuàng)造及創(chuàng)新能力的形成與提高。

因此,在高新技術(shù)企業(yè)中,應(yīng)拓寬無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估范圍,除了現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度中規(guī)定的六項(xiàng)內(nèi)容外,還應(yīng)將人力資源、網(wǎng)絡(luò)域名、軟件版權(quán)、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)、管理才能、企業(yè)文化、is0質(zhì)量體系認(rèn)證、綠色產(chǎn)品標(biāo)志、產(chǎn)品品牌等列入評(píng)估內(nèi)容,并注重評(píng)估方法的合理選擇,如采用收益現(xiàn)值法和市場(chǎng)比較法,全面客觀公正地評(píng)價(jià)企業(yè)的內(nèi)在價(jià)值。

4.1.3 企業(yè)價(jià)值評(píng)估應(yīng)注重成長(zhǎng)性原則 高新技術(shù)企業(yè)一般經(jīng)過(guò)五個(gè)階段,即種子期、創(chuàng)立期、成長(zhǎng)期、擴(kuò)張期和成熟期。在創(chuàng)立期和成長(zhǎng)階段的前期,研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用投入大,技術(shù)不穩(wěn)定、知識(shí)資產(chǎn)尚未借助于有形資產(chǎn)發(fā)揮其原有潛力與作用,市場(chǎng)前景不明確,使得前期收益很少,有的甚至是虧損;在成長(zhǎng)期后期,隨著研究與開(kāi)發(fā)過(guò)程不斷深入,人力資源、智力資產(chǎn)等各因素不斷滲透與融合,將各項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,逐漸開(kāi)發(fā)成可供應(yīng)用的高科技產(chǎn)品,并滿足市場(chǎng)要求,使企業(yè)利潤(rùn)逐漸上升;到了擴(kuò)張期和成熟期,產(chǎn)品以其工藝新穎、科技含量高的特點(diǎn)進(jìn)一步占領(lǐng)市場(chǎng),擴(kuò)大市場(chǎng)占有率,企業(yè)價(jià)值出現(xiàn)高速成長(zhǎng)性。如美國(guó)雅虎,1996年凈營(yíng)業(yè)收入為1970萬(wàn)美元,1997為7045萬(wàn)美元,年增長(zhǎng)率為257%,1998年為30327萬(wàn)美元,年增長(zhǎng)率為330%。

因此,對(duì)于高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估,要注重企業(yè)的成長(zhǎng)性。評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)放在企業(yè)擁有的人力資源水平(包括管理隊(duì)伍的構(gòu)建、科研人力的儲(chǔ)備、人力資源的未來(lái)價(jià)值和創(chuàng)業(yè)者的智慧與運(yùn)作能力)和技術(shù)資源水平(包括技術(shù)與產(chǎn)品的可行性、運(yùn)營(yíng)能力、市場(chǎng)前景與獲利能力、成長(zhǎng)壯大性與未來(lái)收益的能力)。4.重視風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。高新技術(shù)企業(yè)具備高速的增長(zhǎng)潛力,但未來(lái)增長(zhǎng)具有很大的不確定性,存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。在對(duì)企業(yè)價(jià)值評(píng)估時(shí),應(yīng)充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型,測(cè)算風(fēng)險(xiǎn)程度。風(fēng)險(xiǎn)性因素評(píng)估的主要內(nèi)容應(yīng)包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、時(shí)效風(fēng)險(xiǎn)、人力資源風(fēng)險(xiǎn)等。評(píng)估的程序一般經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)辨別、分析、管理、控制等過(guò)程。

4.2 關(guān)于籌資渠道 目前,高新技術(shù)企業(yè)籌資困難、資金短缺,已成為限制高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的制約因素。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籌資策略的研究,尋找新的籌資渠道。

4.2.1 知識(shí)資本籌資 高新技術(shù)企業(yè)在創(chuàng)立之初,資金短缺,然而它擁有較多的知識(shí)人才和知識(shí)資本,而知識(shí)資本技術(shù)含量高,凝結(jié)大量的人類智慧,使其起到了價(jià)值放大器的作用,普通的有形資產(chǎn)一旦與其結(jié)合,便可身價(jià)倍增,一旦其獲得成功,便會(huì)帶來(lái)極高的回報(bào)。企業(yè)可以吸收知識(shí)資本入股,使知識(shí)人才成為企業(yè)的股東,參與企業(yè)剩余價(jià)值分配,把個(gè)人利益與企業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái),促使人才為企業(yè)的發(fā)展盡最大的努力。

4.2.2 風(fēng)險(xiǎn)基金籌資 高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)立階段和成長(zhǎng)階段的前期是風(fēng)險(xiǎn)最大期。這一階段,企業(yè)的新產(chǎn)品的不可預(yù)期性大,信用狀態(tài)不穩(wěn)定,可供抵押的有形資產(chǎn)少,難以獲得銀行貸款。同時(shí),由于以往沒(méi)有盈利記錄,在股票主板市場(chǎng)通過(guò)上市籌資也很困難,使得企業(yè)籌資渠道較窄,間接籌資成本高、難度大。因此,風(fēng)險(xiǎn)基金籌資是這一階段的最佳選擇。風(fēng)險(xiǎn)基金具有二大特點(diǎn):一是風(fēng)險(xiǎn)資本屬于長(zhǎng)期的風(fēng)險(xiǎn)性權(quán)益類融資技術(shù),它追求的是最終資本利得,而不是利息或股息收入,這與傳統(tǒng)的籌資方式相區(qū)別。二是風(fēng)險(xiǎn)基金的投資者在投入風(fēng)險(xiǎn)資本后,仍與企業(yè)家的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)保持直接聯(lián)系。這些特點(diǎn)有利于企業(yè)取得長(zhǎng)期、穩(wěn)定、大量的資金,解決資金難題,而且風(fēng)險(xiǎn)投資公司一般都擁有豐富的技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)、法律等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又有一套成熟的風(fēng)險(xiǎn)管理體系,通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資公司組合有效地分散風(fēng)險(xiǎn),實(shí)施科學(xué)管理,從而有效地減少各個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn)損失,協(xié)助和監(jiān)督企業(yè)健康成長(zhǎng)。風(fēng)險(xiǎn)基金為高新技術(shù)企業(yè)提供了啟動(dòng)資金,它是企業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。

4.2.3股票籌資和銀行貸款 風(fēng)險(xiǎn)基金不是以控制被投資企業(yè)為目的,而是追求早日收回投資,實(shí)現(xiàn)高收益,所以風(fēng)險(xiǎn)基金為被投資企業(yè)提供啟動(dòng)資金并與之合作一段時(shí)間后,就會(huì)通過(guò)市場(chǎng)退出機(jī)制退出被投資企業(yè)。這時(shí)高新技術(shù)企業(yè)可以通過(guò)發(fā)行股票,增加自有資本,以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。如果公司的規(guī)模與財(cái)務(wù)狀況達(dá)到主板市場(chǎng)要求,其股票可通過(guò)主板市場(chǎng)上市流通。如果達(dá)不到,則可通過(guò)創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市流通。目前,國(guó)家正在組建創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng),它與主板市場(chǎng)相比有下列特征:一是股票全額流通;二是上市門檻低;三是以成長(zhǎng)速度、成長(zhǎng)質(zhì)量為公司上市的根本條件;四是實(shí)行完全市場(chǎng)化的機(jī)制。這些特點(diǎn)很適合高新技術(shù)企業(yè),使得難于在主板市場(chǎng)上市的高新技術(shù)企業(yè)也可從創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)籌集到資金。另外,成熟期的高新技術(shù)企業(yè)經(jīng)過(guò)前期的經(jīng)營(yíng)后,市場(chǎng)前景清晰,各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)小,而且企業(yè)已有一定的資信,銀行愿意為其提供資金,企業(yè)還可向銀行貸款,進(jìn)一步彌補(bǔ)企業(yè)資金不足。

4.3 關(guān)于財(cái)務(wù)激勵(lì)與約束機(jī)制 在高新技術(shù)企業(yè)中,具備科技創(chuàng)新的智能型技術(shù)人才和高素質(zhì)的管理人才,是企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵。擁有具備高科技創(chuàng)新能力技術(shù)人才和管理人才,才能保證企業(yè)未來(lái)的優(yōu)勢(shì)和利潤(rùn)。但在激烈的人才大戰(zhàn)中,優(yōu)秀的人才總是處于稀缺狀態(tài),且有著市場(chǎng)爭(zhēng)奪激烈、流動(dòng)性大的外部環(huán)境,這與高新技術(shù)企業(yè)對(duì)科技人才的高度依賴性是一對(duì)矛盾。因此,如何留住已有人才、招來(lái)外來(lái)人才,并為之創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,激發(fā)其創(chuàng)造力和工作熱情,培養(yǎng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),將決定企業(yè)能否生存。這就要求企業(yè)決策階層以及財(cái)務(wù)管理、人力資源部門不斷創(chuàng)造新的財(cái)務(wù)激勵(lì)與約束手段,以人為本,以人的發(fā)展中心為出發(fā)點(diǎn),圍繞人的價(jià)值管理實(shí)行分配政策。

有的企業(yè)通過(guò)年薪、績(jī)效薪酬、銷售提獎(jiǎng)等方式提高員工的報(bào)酬,也通過(guò)直接持股、利潤(rùn)分成制來(lái)進(jìn)行分配。但前者需要以支付大量現(xiàn)金為前提,對(duì)于那些成立不久的企業(yè)以及還處于成長(zhǎng)過(guò)程中的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō),資金來(lái)源渠道單一、數(shù)額有限,不可能支付高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員很高的工資和獎(jiǎng)金;而后者會(huì)使高級(jí)管理人員為了更多地獲取年底利潤(rùn)分成或使現(xiàn)期所持股票更值錢,往往更注重企業(yè)的短期收益,甚至為了獲取企業(yè)短期的繁榮而不惜犧牲企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)收益和發(fā)展前途。

因此,高新技術(shù)企業(yè)應(yīng)采用股票期權(quán)這種約束與激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員的積極性。所謂股票期權(quán),它是一種長(zhǎng)期激勵(lì)的報(bào)酬制度,是公司給予高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員的一種購(gòu)買本公司股票的選擇權(quán)。股票期權(quán)使高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員把個(gè)人收益和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),大大減少他們的短期化行為,使其在做出各種決策和進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)能更加注重企業(yè)的高度成長(zhǎng)性。其次,股票期權(quán)的魅力不僅僅在于它本身是一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),更重要的是它作為一種精神獎(jiǎng)勵(lì),可以有效地吸引和留住人才,增加企業(yè)的凝聚力,強(qiáng)化人力資本與高新技術(shù)企業(yè)的結(jié)合。

再次,股票期權(quán)制度通過(guò)讓高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員也成為未來(lái)的股東,賦予其剩余索取權(quán),一定程度上解決了剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)相分離產(chǎn)生的矛盾,使其目標(biāo)函數(shù)和股東的目標(biāo)函數(shù)盡可能地達(dá)到內(nèi)在的一致,減輕他們的機(jī)會(huì)主義行為和所有者對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督的負(fù)擔(dān)。最后,股票期權(quán)使股票期權(quán)持有者通過(guò)行權(quán)來(lái)獲取數(shù)量較大的報(bào)酬,而且這一報(bào)酬可以通過(guò)資本市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),公司一點(diǎn)凈現(xiàn)金流出都沒(méi)有,可以減少企業(yè)日常支付現(xiàn)金的負(fù)擔(dān),節(jié)省大量營(yíng)運(yùn)資金投入到企業(yè)的科技開(kāi)發(fā)中去,實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性循環(huán)。

由此可見(jiàn),高新技術(shù)企業(yè)在進(jìn)行分配時(shí),要考慮兼顧“責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)、貢獻(xiàn)、利益”相一致的原則,采取短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合的辦法。對(duì)于一般員工可以采用績(jī)效薪酬、銷售提獎(jiǎng)或彈性工資等.一是因?yàn)檫@部分員工的工資和獎(jiǎng)金比高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員數(shù)額小得多,二是因?yàn)樗麄儾皇菦Q策層和核心層,不會(huì)影響到企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。而對(duì)于高級(jí)管理人員和核心技術(shù)人員采用年薪制、直接持股和股票期權(quán)相結(jié)合的辦法,在薪酬結(jié)構(gòu)中逐步縮小年薪、直接持股的比例,加大股票期權(quán)的比例,利于企業(yè)高速成長(zhǎng)

4.4 關(guān)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 高新技術(shù)企業(yè)中高成長(zhǎng)性與高風(fēng)險(xiǎn)性并存。因此,企業(yè)本身必須樹(shù)立正確的風(fēng)險(xiǎn)觀,采取各種防范措施。

4.4.1 加強(qiáng)各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)算,建立風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制 高新技術(shù)企業(yè)必須建立風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制,因?yàn)榭茖W(xué)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制是一個(gè)有機(jī)的整體。它應(yīng)包括以下內(nèi)容:

其一,風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的組織機(jī)制。建立風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu),它主要由財(cái)會(huì)人員、企劃人員、企業(yè)管理部門人員參加,同時(shí)還可聘請(qǐng)企業(yè)外部管理咨詢專家。它獨(dú)立開(kāi)展工作,不隸屬于任何中層機(jī)構(gòu),對(duì)企業(yè)最高管理層負(fù)責(zé),保證風(fēng)險(xiǎn)控制的有效性。

其二,風(fēng)險(xiǎn)信息收集、傳遞機(jī)制。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)中應(yīng)指定專人利用信息網(wǎng)絡(luò)搜集風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)所需資料,這些資料來(lái)自企業(yè)內(nèi)部與外部。前者包括財(cái)務(wù)部門提供財(cái)會(huì)信息、營(yíng)銷部門提供的營(yíng)銷信息以及技術(shù)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)部門提供的開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)進(jìn)度信息、人力資源部門提供的人員儲(chǔ)備信息等,后者包括相關(guān)外部市場(chǎng)信息、同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況信息、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和法規(guī)變更等信息。

其三,風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與分析機(jī)制。利用運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型對(duì)企業(yè)籌資、投資、銷售等項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)測(cè),根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果利用多變量模型和單變量模型進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析,找出風(fēng)險(xiǎn)的成因,評(píng)估其可能造成的損失。

其四,風(fēng)險(xiǎn)處理機(jī)制。在風(fēng)險(xiǎn)因素分析清楚后,應(yīng)立即制定相關(guān)的預(yù)防、轉(zhuǎn)化措施,修正相關(guān)數(shù)據(jù),實(shí)施各種控制方案,將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小程度。

4.4.2提取科技開(kāi)發(fā)基金 可仿效美國(guó)高新技術(shù)企業(yè)做法,按照每年銷售額或投資額的一定比例提取科技開(kāi)發(fā)基金,利用謹(jǐn)慎性原則,盡力降低企業(yè)在投資與經(jīng)營(yíng)方面的風(fēng)險(xiǎn)。

4.4.3.提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平 吸收高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才并加大繼續(xù)教育力度,不斷提高他們的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。首先,財(cái)務(wù)人員要具備較豐富的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),不但要掌握財(cái)會(huì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作能力,而且要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)、金融和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí);其次,能利用上述知識(shí)優(yōu)勢(shì),實(shí)行多學(xué)科滲透,合理科學(xué)地測(cè)算、分析各種指標(biāo),具備捕捉、衡量、防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。

再次,高新技術(shù)企業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,其財(cái)務(wù)管理內(nèi)容與傳統(tǒng)企業(yè)有很大的不同,財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備開(kāi)放性思維和創(chuàng)新能力,摸索出適合于高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方法,以便更好地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與決策, 結(jié)束語(yǔ) 高新技術(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要部分，它貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，由于高新技術(shù)的特性使得財(cái)務(wù)管理也具有獨(dú)特的方式。因此有必要實(shí)行與傳統(tǒng)企業(yè)管理結(jié)合并有所發(fā)展的方式控制企業(yè)成本，加強(qiáng)資金管理合理利用資金，建立財(cái)務(wù)監(jiān)督制度發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的重要作用，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。