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    基礎(chǔ)教育研究雜志

    評價信息:

    影響因子:0.29

    總被引頻次: 1406

    基礎(chǔ)教育研究雜志 省級期刊

    Basic education research
    主要欄目:

    教育論壇德育縱橫教學探新學校管理熱點關(guān)注中考改革教研園地幼教天地

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    基礎(chǔ)教育研究雜志簡介預計審稿時間:1個月內(nèi)

    稿件需知:

    a.如果來稿是由基金項目資助,請標注項目名稱和編號。

    b.文章要求具有較高的學術(shù)水準。以科學的研究范式開展研究,研究內(nèi)容要有深度,論據(jù)可靠,結(jié)構(gòu)清晰,結(jié)論鮮明,寫作規(guī)范,具有學術(shù)創(chuàng)新性。

    c.關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的專有名詞或詞組,一般應選4—6個。

    d.參考文獻集中列于文末并標上序號,正文中也相應用方括號注明,在文獻題名后標注該文獻的類型。

    e.稿件務必注明作者簡介姓名、性別、出生年月、畢業(yè)院校、職稱、目前從事何種工作、電話、手機、電子郵箱、通訊地址及郵編。

    雜志簡介:

    基礎(chǔ)教育研究雜志(半月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1988年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    基礎(chǔ)教育研究雜志以廣大中小學教師、幼兒園教師、校長、園長、教育研究人員、教育管理人員為主要讀者對象和作者隊伍的學術(shù)期刊。本刊集學術(shù)性、實用性、前瞻性、專業(yè)性于一體,堅持面向基層、貼近教師、關(guān)注熱點,助推基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新。主要欄目有前沿視角、德育論壇、決策參考、教師發(fā)展、教改研究、學科探索、管理智慧、學前教育等。

    基礎(chǔ)教育研究歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    7 38 46 37 17 12 27 19 19 10

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 0 1 0 0 0 0 1 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0262 0.1685 0.3408 0.4794 0.5431 0.588 0.6891 0.7603 0.8315 0.8689

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    6 38 51 40 32 24 19 19 15 18

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 2 0 1 0 1 1 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0194 0.1424 0.3074 0.4369 0.5405 0.6181 0.6796 0.7411 0.7896 0.8479

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    3 40 55 58 51 36 21 15 20 19

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 6 4 1 0 1 0 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.008 0.1144 0.2606 0.4149 0.5505 0.6463 0.7021 0.742 0.7952 0.8457

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    7 46 56 52 54 44 46 26 17 20

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 0 0 1 1 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0151 0.1145 0.2354 0.3477 0.4644 0.5594 0.6587 0.7149 0.7516 0.7948

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    21 86 60 52 57 53 45 42 23 12

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 2 1 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0404 0.2058 0.3212 0.4212 0.5308 0.6327 0.7192 0.8 0.8442 0.8673

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    57 194 161 92 93 66 46 44 31 19

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 9 2 1 0 0 0 0 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0637 0.2804 0.4603 0.5631 0.667 0.7408 0.7922 0.8413 0.876 0.8972

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    39 215 183 165 78 65 50 45 35 31

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 1 5 0 1 1 0 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0394 0.2568 0.4419 0.6087 0.6876 0.7533 0.8038 0.8493 0.8847 0.9161

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    46 235 236 190 101 51 69 37 34 27

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 3 4 2 0 3 2 1 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0409 0.2496 0.4591 0.6279 0.7176 0.7629 0.8242 0.857 0.8872 0.9112

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    18 209 204 150 110 73 48 39 28 23

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 1 0 1 1 4 1 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0179 0.2256 0.4284 0.5775 0.6869 0.7594 0.8072 0.8459 0.8738 0.8966

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    22 90 128 109 79 57 41 17 25 17

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0326 0.1659 0.3556 0.517 0.6341 0.7185 0.7793 0.8044 0.8415 0.8667

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    12 114 106 72 57 42 36 29 12 9

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 7 4 0 1 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0216 0.2266 0.4173 0.5468 0.6493 0.7248 0.7896 0.8417 0.8633 0.8795

    文章摘錄

    福建省學前教育職業(yè)教育集團建設(shè)的基本問題思考

    “學習型組織”視角下教師專業(yè)發(fā)展路徑探索

    幼兒園教師專業(yè)發(fā)展理論取向的分立與融合

    小學音樂教師思維轉(zhuǎn)型的研究

    從提問到對話:教師課堂角色的轉(zhuǎn)變

    初中文言文小組合作學習的優(yōu)化策略——基于課堂觀察的案例分析

    六年級學生的動物生命觀

    基于學情分析的教學設(shè)計研究

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    • 發(fā)行周期:半月刊
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    • 出版地區(qū):廣西

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