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    教師教育研究雜志

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    影響因子:1.97

    總被引頻次: 2121

    教師教育研究雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計(jì)源期刊

    Teacher Education Research
    主要欄目:

    教師專業(yè)發(fā)展教師教育改革調(diào)查研究國(guó)外教師教育課程與教學(xué)課程教材與教法教師教育改革與發(fā)展實(shí)證研究教育改革與發(fā)展課程改革與教師發(fā)展課程教學(xué)與科研教育歷史校長(zhǎng)研究

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    雜志簡(jiǎn)介:

    教師教育研究雜志雙月刊知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1989年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    教師教育研究雜志其讀者對(duì)象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者,關(guān)注自身發(fā)展提高的各級(jí)各類教師,有志于教師職業(yè)的??粕?、本科生、研究生及社會(huì)其他人士。

    教師教育研究歷史收錄

    統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    14 109 122 105 73 119 95 132 120 68

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 3 5 1 6 5 0 4 3 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0106 0.0933 0.1859 0.2656 0.3209 0.4112 0.4833 0.5835 0.6745 0.7261

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    19 90 109 135 98 75 117 135 134 119

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 5 4 5 3 3 2 4 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0135 0.0772 0.1544 0.25 0.3194 0.3725 0.4554 0.551 0.6459 0.7302

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    20 147 139 107 100 114 69 112 118 101

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 10 6 5 3 0 2 2 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0138 0.1151 0.2109 0.2846 0.3535 0.4321 0.4797 0.5569 0.6382 0.7078

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    19 102 171 150 104 96 113 77 133 103

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 5 10 5 1 4 2 3 6 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0118 0.0748 0.1806 0.2733 0.3377 0.397 0.4669 0.5145 0.5968 0.6605

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    23 149 201 203 161 114 111 98 45 81

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 4 9 10 6 1 4 5 4 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0131 0.0977 0.2119 0.3273 0.4188 0.4835 0.5466 0.6023 0.6278 0.6739

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    16 131 222 225 205 162 85 91 89 54

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 4 7 10 6 3 4 4 1 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0088 0.0813 0.204 0.3284 0.4417 0.5312 0.5782 0.6285 0.6777 0.7076

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    31 166 249 220 200 210 121 94 92 95

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 9 13 9 9 7 5 0 4 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0148 0.0941 0.2131 0.3182 0.4138 0.5141 0.5719 0.6168 0.6608 0.7062

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    41 218 220 202 210 231 184 113 83 71

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 7 7 6 6 7 1 3 3 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0187 0.1179 0.2181 0.3101 0.4057 0.5109 0.5947 0.6462 0.684 0.7163

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    38 228 277 187 194 187 188 162 106 77

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 12 13 7 5 7 8 5 3 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0167 0.1172 0.2392 0.3216 0.407 0.4894 0.5722 0.6436 0.6903 0.7242

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    45 262 272 270 216 197 200 151 158 105

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 20 12 11 9 7 7 9 9 10

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0178 0.1212 0.2285 0.335 0.4203 0.498 0.577 0.6365 0.6989 0.7403

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    72 248 343 264 253 192 186 171 150 154

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 18 20 17 11 7 10 10 5 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0264 0.1171 0.2427 0.3393 0.4319 0.5022 0.5703 0.6329 0.6878 0.7441

    文章摘錄

    中小學(xué)校本研修的問題、緣由與路徑

    青年教師惰性現(xiàn)狀與啟示--基于東部地區(qū)中小學(xué)幼兒園的調(diào)查研究

    基于新高考的教師培訓(xùn)目標(biāo)與角色期待

    升維與轉(zhuǎn)型:我國(guó)高師院校提升發(fā)展能級(jí)的思考

    駐場(chǎng)企業(yè)家項(xiàng)目:美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措

    工程實(shí)踐活動(dòng)影響中學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)證研究

    農(nóng)村初任教師情感勞動(dòng)的動(dòng)因、過(guò)程及影響因素--基于對(duì)11位農(nóng)村初任教師的訪談研究

    貧困山區(qū)幼兒教師的教育質(zhì)量觀及其轉(zhuǎn)向

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    • 發(fā)行周期:雙月刊
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