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    教育發(fā)展研究雜志

    評價信息:

    影響因子:1.79

    總被引頻次: 5323

    教育發(fā)展研究雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計源期刊

    Research in Educational Development
    主要欄目:

    攝影報道視點時評教師發(fā)展專題_教育評價改革專題_職業(yè)教育發(fā)展決策參考課程與教學域外專題_大學學科評價_五個不等于:破“五唯”后的大學學科評價(筆談)勞動教育研究

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    教育發(fā)展研究雜志簡介預計審稿時間:1-3個月

    稿件需知:

    a.題目簡明確切地反映文稿的特定內(nèi)容,起畫龍點睛的作用。一般宜20個字左右。

    b.引用全部以參考文獻形式呈現(xiàn),置于正文之后。格式必須符合《信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則》(2015年)要求。無須提供注釋(包括文中注釋與腳注)、電子資源類型參考文獻。

    c.作者簡介包括姓名、性別、籍貫、工作單位、職稱、學位、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱。多個作者之間用分號隔開,同一作者的介紹之中不出現(xiàn)句號。如有通訊作者,請標明。

    d.編輯部有權對來稿進行修改,如作者不同意修改,請在來稿中說明。

    e.論文如為基金資助項目的成果,請注明基金及項目名稱,本刊將優(yōu)先錄用。

    雜志簡介:

    教育發(fā)展研究雜志半月刊知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1980年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    教育發(fā)展研究雜志設有決策參考、專題、視點、民辦教育、教師發(fā)展、學校發(fā)展、學校管理、課程改革、論壇、域外、院校研究、經(jīng)驗分享、廣角、信息平臺等欄目。

    教育發(fā)展研究歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    67 367 385 379 356 364 313 351 163 162

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 20 17 11 10 6 4 5 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0192 0.1242 0.2344 0.3429 0.4448 0.5489 0.6385 0.739 0.7856 0.832

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    50 330 435 376 335 324 384 322 285 139

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 29 27 11 8 12 5 5 3 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0138 0.1046 0.2244 0.3279 0.4202 0.5094 0.6151 0.7037 0.7822 0.8205

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    49 355 390 493 369 358 323 320 264 256

    被本刊自己引用的次數(shù)

    7 24 16 19 17 12 11 3 6 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0127 0.1051 0.2065 0.3347 0.4307 0.5238 0.6078 0.691 0.7597 0.8263

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    79 351 478 405 440 350 318 311 323 220

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 19 17 10 16 11 11 4 6 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0191 0.1038 0.2192 0.317 0.4232 0.5077 0.5845 0.6596 0.7376 0.7907

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    62 440 493 496 412 432 337 281 263 292

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 25 16 18 18 10 10 7 8 6

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0141 0.1139 0.2258 0.3384 0.4319 0.53 0.6064 0.6702 0.7299 0.7962

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    74 479 582 516 494 384 338 299 244 232

    被本刊自己引用的次數(shù)

    12 23 15 19 10 10 7 2 9 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0159 0.1187 0.2436 0.3543 0.4603 0.5427 0.6152 0.6794 0.7318 0.7815

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    58 460 665 614 456 429 357 304 250 216

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 22 25 13 12 8 12 4 12 6

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0118 0.1057 0.2414 0.3667 0.4597 0.5472 0.6201 0.6821 0.7331 0.7772

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    91 452 687 621 592 406 373 273 263 201

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 25 29 23 7 5 4 8 6 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0179 0.1067 0.2418 0.3639 0.4802 0.5601 0.6334 0.687 0.7387 0.7783

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    76 613 664 601 510 513 317 317 258 198

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 21 22 18 17 19 10 10 10 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0143 0.1296 0.2545 0.3676 0.4635 0.56 0.6196 0.6793 0.7278 0.765

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    163 616 872 613 568 447 456 292 268 220

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 23 22 14 9 11 7 9 5 5

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0278 0.1328 0.2815 0.386 0.4828 0.559 0.6367 0.6865 0.7322 0.7697

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    123 814 828 762 559 428 399 420 255 241

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 20 33 25 16 6 10 12 12 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0198 0.1509 0.2843 0.4071 0.4971 0.566 0.6303 0.698 0.739 0.7779

    文章摘錄

    農(nóng)村教師對“貧困”的經(jīng)濟價值評估及其公共財政學意義

    走出誤區(qū):論普及高中階段教育的應有之義與可為之舉

    政策工具視閾下我國高中階段普職融通政策研究——基于1978-2018年政策文本的分析

    科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑:美國科技高中的探索與啟示

    中國兒童哲學研究三十年:回顧與展望

    提問的張力:對兒童哲學提問的解釋學思考

    兒童哲學中的“傾聽”:內(nèi)涵、意義及路徑

    教育改革評估須關注的幾個現(xiàn)象

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    • 出版地區(qū):上海

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