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評(píng)價(jià)信息：
影響因子：1.47
總被引頻次：
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教育理論與實(shí)踐雜志（旬刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1981年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
農(nóng)村成人休閑教育實(shí)施主體研究——基于2018年國(guó)家政策的文本分析
貧困地區(qū)職業(yè)教育與扶貧產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)問(wèn)題及解決路徑
通識(shí)教育視角下職業(yè)教育資源共享平臺(tái)的建設(shè)困境與路徑探索
高等職業(yè)院校英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)研究
中職本科“3+4”分段培養(yǎng)銜接課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)——以“企業(yè)管理”課程為例
韓國(guó)社會(huì)統(tǒng)合教育的文化功能及社會(huì)價(jià)值——基于韓國(guó)多元文化社會(huì)建構(gòu)的視角
中職教師“三三三”培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以信息技術(shù)類專業(yè)教師教育為例
關(guān)于師生互動(dòng)實(shí)施路徑的探索
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評(píng)職稱。該雜志是山西省教育廳主管，山西省教育科學(xué)研究院主辦，國(guó)際刊號(hào)：1004-633X，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：14-1027/G4的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評(píng)估是否能用于評(píng)職稱。
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