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從“雙基”到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)——改革開放40年我國(guó)課程教學(xué)改革的三個(gè)階段
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我國(guó)教學(xué)藝術(shù)論研究的回顧與展望
基礎(chǔ)教育教研職能變遷70年的回顧與反思——兼論教學(xué)研究的概念演化
雞兔同籠問(wèn)題中的辯證思維
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