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高職教育研究教學(xué)診改綜合研究師資建設(shè)課程建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)技術(shù)應(yīng)用就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制特別策劃
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遼寧高職學(xué)報(bào)（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1999年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
遼寧高職學(xué)報(bào)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，遼寧高職學(xué)報(bào)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
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本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
高水平高職院校制度發(fā)展方向探析——以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為背景
基于新時(shí)代背景下的高職院校國(guó)有資產(chǎn)管理
雨課堂在高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐探索
提升高職院校思政課教學(xué)方法實(shí)效性研究
高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量診改體系建設(shè)研究
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程試卷分析與教學(xué)思考——以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例
混合制辦學(xué)共同體課程體系建構(gòu)的思考
高職院校課程思政建設(shè)的必要性及對(duì)策
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評(píng)職稱(chēng)。該雜志是遼寧省教育廳主管，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院;阜新高等專(zhuān)科學(xué)校;營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院;盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院;遼寧建筑職業(yè)學(xué)院;沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;渤海船舶職業(yè)學(xué)院;大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院;遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校;遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院;遼寧職業(yè)學(xué)院主辦，國(guó)際刊號(hào)：1009-7600，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：21-1411/G4的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評(píng)估是否能用于評(píng)職稱(chēng)。
該雜志是一本省級(jí)期刊。它的審稿時(shí)間一般為1個(gè)月內(nèi)，影響因子為0.72。是一本具有相當(dāng)知名度和認(rèn)可度的學(xué)術(shù)期刊。
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