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    全球教育展望雜志

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    影響因子:2.24

    總被引頻次: 2763

    全球教育展望雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計源期刊

    Global Education
    主要欄目:

    課程改革20周年課程教學基本理論教材研究教師教育研究

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    全球教育展望雜志簡介預計審稿時間:1-3個月

    稿件需知:

    a.引用的參考文獻,如期刊論文,應按作者、題名、刊名、年、卷、期順序標注;如專著、論文集、學位論文、報告應按編著者、文獻題名、出版地、出版者、出版年順序標注。

    b.內(nèi)容摘要 350—400 字,用第三人稱敘述主要觀點和基本結(jié)論,不要作自我評價。

    c.作者姓名、出生年月、性別、籍貫、工作單位、職稱或職務、通訊地址、郵政編碼、電子信箱(E-mail)、電話號碼。

    d.所有來稿均要求為原創(chuàng)首發(fā)作品,拒絕一稿多投。嚴禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)抄襲行為,本社將嚴肅處理。

    e.文題要簡明地反映文章內(nèi)容,一般不宜超過20個字,作者姓名排在文題下。

    雜志簡介:

    全球教育展望雜志月刊知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1972年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    全球教育展望雜志始終秉持“全球考量、本土行動”的辦刊理念,緊密追蹤全球教育研究的最新理論,重點反映我國當前教育發(fā)展特別是課程改革的最新成果和熱點問題,努力服務于有志于教育理論和教育實踐的各界人士。

    全球教育展望歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    31 123 162 128 123 80 75 126 80 86

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 9 8 4 4 4 3 1 1 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0197 0.098 0.2011 0.2826 0.3609 0.4118 0.4596 0.5398 0.5907 0.6454

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    36 132 139 144 118 112 86 99 118 73

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 8 8 5 0 5 1 1 2 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0217 0.1012 0.1849 0.2717 0.3428 0.4102 0.462 0.5217 0.5928 0.6367

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    31 139 161 150 183 138 130 87 81 116

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 11 9 2 6 2 5 0 3 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0162 0.0887 0.1727 0.2509 0.3464 0.4184 0.4862 0.5316 0.5738 0.6343

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    22 158 179 195 145 163 137 102 99 87

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 9 6 9 4 1 3 2 3 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0104 0.0853 0.1701 0.2624 0.3311 0.4083 0.4732 0.5216 0.5685 0.6097

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    121 150 211 208 161 161 180 126 97 90

    被本刊自己引用的次數(shù)

    10 4 6 10 10 2 7 4 1 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0533 0.1193 0.2121 0.3037 0.3746 0.4454 0.5246 0.5801 0.6228 0.6624

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    65 576 205 244 229 194 136 167 136 105

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 28 5 3 5 1 3 2 4 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0224 0.2208 0.2914 0.3755 0.4544 0.5212 0.568 0.6256 0.6724 0.7086

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    44 262 642 246 236 220 182 156 161 84

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 6 8 6 4 6 3 3 2 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0139 0.0967 0.2997 0.3775 0.4521 0.5217 0.5792 0.6285 0.6794 0.706

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    41 223 316 558 213 226 205 159 123 144

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 10 7 12 9 5 0 4 3 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0127 0.0815 0.179 0.3512 0.417 0.4867 0.55 0.5991 0.637 0.6815

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    72 226 254 333 473 146 191 171 143 122

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 10 4 7 6 4 4 6 4 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0228 0.0945 0.175 0.2805 0.4304 0.4767 0.5372 0.5914 0.6368 0.6754

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    63 294 268 250 327 429 179 177 195 121

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 12 9 7 2 4 4 3 5 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0188 0.1063 0.1861 0.2605 0.3578 0.4856 0.5389 0.5915 0.6496 0.6856

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    166 338 343 312 235 347 427 170 186 188

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 26 12 6 6 10 8 2 2 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.042 0.1275 0.2142 0.2931 0.3526 0.4403 0.5483 0.5913 0.6383 0.6859

    文章摘錄

    改革開放40年中國基礎(chǔ)教育公平政策的推進策略與演進邏輯

    臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究的審視與想象

    香港面對“世界改變”的挑戰(zhàn):共通能力的培養(yǎng)

    高考復讀有用嗎?——基于斷點回歸的因果推斷

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    • 出版地區(qū):上海

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