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評(píng)價(jià)信息:
影響因子:3.7
年發(fā)文量:35
《遠(yuǎn)程教育》(Distance Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國(guó)際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1980年,刊期3 issues/year。該刊已被國(guó)際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的重點(diǎn)研究和前沿進(jìn)展,及時(shí)刊載和報(bào)道該領(lǐng)域的研究成果,致力于成為該領(lǐng)域同行進(jìn)行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺(tái)。該刊2023年影響因子為3.7。CiteScore指數(shù)值為10.7。
Distance Education is a peer-reviewed journal published by the Australian Open and Distance Learning Association, focusing on research and academic materials in the field of open, distance, and flexible education. As one of the pioneering journals in this field, it has been a focus of attention for researchers, educators, and policy makers since its publication. The content of the journal covers multiple aspects of distance education, including but not limited to online learning, open educational resources, mobile learning, adult education, and special education. It not only focuses on the development and application of technology, but also explores how these technologies affect the essence of education and students' learning experience.
This journal provides a platform for researchers in the field of distance education to publish original research results, while also offering practitioners the latest research findings and teaching methods. By reading journals, readers can learn about the latest developments and trends in the field of distance education, as well as how to apply these research results in practice to improve the quality of education and learning outcomes. Journals are of great significance in promoting the development and innovation of distance education. They not only provide a platform for researchers to communicate and collaborate, but also offer valuable resources and guidance for educational practitioners.
《遠(yuǎn)程教育》是澳大利亞開(kāi)放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)出版的一本同行評(píng)審期刊,專(zhuān)注于開(kāi)放、遠(yuǎn)程和靈活教育領(lǐng)域的研究和學(xué)術(shù)材料。作為該領(lǐng)域的先驅(qū)期刊之一,它自出版以來(lái)一直是研究者、教育工作者和政策制定者關(guān)注的焦點(diǎn)。期刊的內(nèi)容涵蓋了遠(yuǎn)程教育的多個(gè)方面,包括但不限于在線(xiàn)學(xué)習(xí)、開(kāi)放教育資源、移動(dòng)學(xué)習(xí)、成人教育以及特殊教育等。它不僅關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,也探討這些技術(shù)如何影響教育的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
該期刊為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究者提供了一個(gè)發(fā)表原創(chuàng)研究成果的平臺(tái),同時(shí)也為實(shí)踐者提供了最新的研究成果和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀期刊,讀者可以了解到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些研究成果來(lái)改善教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。期刊對(duì)于推動(dòng)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新具有重要的意義,它不僅為研究者提供了一個(gè)交流和合作的平臺(tái),也為教育實(shí)踐者提供了寶貴的資源和指導(dǎo)。
《Distance Education》(遠(yuǎn)程教育)編輯部通訊方式為Distance Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤(rùn)稿服務(wù),您可以咨詢(xún)我們的客服老師。我們專(zhuān)注于期刊咨詢(xún)服務(wù)十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對(duì)一投稿指導(dǎo),避免您在投稿時(shí)頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時(shí)間,有效提升發(fā)表機(jī)率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽(yù)為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會(huì)泄露您的個(gè)人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級(jí)版
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個(gè)大類(lèi),期刊范圍只有SCI期刊。
升級(jí)版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表升級(jí)版(試行)》,升級(jí)版采用了改進(jìn)后的指標(biāo)方法體系對(duì)基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進(jìn),影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒(méi)有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個(gè)學(xué)科擴(kuò)展至18個(gè),科研評(píng)價(jià)將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開(kāi)始,分區(qū)表將只發(fā)布升級(jí)版結(jié)果,不再有基礎(chǔ)版和升級(jí)版之分,基礎(chǔ)版和升級(jí)版(試行)將過(guò)渡共存三年時(shí)間。
JCR分區(qū)等級(jí):Q1
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 45 / 756 |
94.1% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 22 / 756 |
97.16% |
Gold OA文章占比 | 研究類(lèi)文章占比 | 文章自引率 |
19.81% | 94.29% | 0.06... |
開(kāi)源占比 | 出版國(guó)人文章占比 | OA被引用占比 |
0.08... | 0.05 | 0.03... |
名詞解釋?zhuān)?b>JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價(jià)值。通過(guò)對(duì)期刊影響因子的精確計(jì)算和細(xì)致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對(duì)位置,從而幫助科研人員準(zhǔn)確識(shí)別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||
10.7 | 1.697 | 2.341 |
|
名詞解釋?zhuān)?b>CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)的全新期刊評(píng)價(jià)體系。CiteScore 2021 的計(jì)算方式是期刊最近4年(含計(jì)算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫(kù)Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過(guò) 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
歷年中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 35 |
England | 15 |
South Africa | 9 |
Australia | 8 |
Canada | 7 |
Spain | 7 |
CHINA MAINLAND | 6 |
South Korea | 5 |
Fiji | 3 |
Ireland | 3 |
2019-2021年機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
OPEN UNIVERSITY - UK | 7 |
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA | 6 |
BOISE STATE UNIVERSITY | 4 |
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY | 4 |
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
OLD DOMINION UNIVERSITY | 4 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 3 |
LANCASTER UNIVERSITY | 3 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 3 |
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 3 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
文章引用名稱(chēng) | 引用次數(shù) |
An exploratory literature review on open... | 18 |
Predicting student satisfaction and perc... | 16 |
Online student perceptions of engagement... | 12 |
Exploring presence in online learning th... | 9 |
Instructor and student perceptions of on... | 9 |
Institutional mapping of open educationa... | 8 |
Comparing K-12 online and blended teachi... | 8 |
Chronicling engagement: students' experi... | 8 |
Factors influencing the pursuit of perso... | 7 |
Intellectual roots of distance education... | 6 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
被引用期刊名稱(chēng) | 數(shù)量 |
INT REV RES OPEN DIS | 59 |
COMPUT EDUC | 49 |
DISTANCE EDUC | 35 |
AUSTRALAS J EDUC TEC | 28 |
BRIT J EDUC TECHNOL | 19 |
INTERNET HIGH EDUC | 14 |
INTERACT LEARN ENVIR | 12 |
COMPUT HUM BEHAV | 10 |
ETR&D-EDUC TECH RES | 10 |
STUD HIGH EDUC | 7 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
引用期刊名稱(chēng) | 數(shù)量 |
DISTANCE EDUC | 35 |
INTERNET HIGH EDUC | 28 |
INT REV RES OPEN DIS | 26 |
COMPUT EDUC | 21 |
J EDUC PSYCHOL | 17 |
INSTR SCI | 15 |
BRIT J EDUC TECHNOL | 12 |
ETR&D-EDUC TECH RES | 11 |
REV EDUC RES | 9 |
COMPUT HUM BEHAV | 8 |
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:7.7
審稿周期:約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個(gè)月 約7.8周
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:8.1
審稿周期:約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個(gè)月 約6.8周
中科院分區(qū):3區(qū)
影響因子:3.3
審稿周期:約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū):1區(qū)
影響因子:98.4
審稿周期: 約3月
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:5.8
審稿周期: 約2.4個(gè)月 約7.6周
中科院分區(qū):2區(qū)
影響因子:5.1
審稿周期: 約1.9個(gè)月 約2.7周
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