《語言學習與發(fā)展》(Language Learning And Development)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于2005年，刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.5。CiteScore指數值為3.1。
Language Learning and Development (LL&D) serves as a vehicle for interaction among the broad community of scholars and practitioners who investigate language learning, including language learning in infancy, childhood, and across the lifespan; language in both typical and atypical populations and in both native- and second-language learning. LL&D welcomes scholars who pursue diverse approaches to understanding all aspects of language acquisition, including biological, social, and cross-cultural influences, and who employ experimental, observational, ethnographic, comparative, neuroscientific, and formal methods of investigation.
語言學習與發(fā)展（LL&D）是研究語言學習的廣大學者和從業(yè)者之間互動的載體，包括嬰兒期、兒童期和整個生命周期的語言學習；典型和非典型人群以及母語和第二語言學習中的語言。LL&D歡迎那些追求不同方法來理解語言習得各個方面的學者，包括生物、社會和跨文化影響，并采用實驗、觀察、人種學、比較、神經科學和正式調查方法。
《Language Learning And Development》(語言學習與發(fā)展)編輯部通訊方式為Lang. Learn. Dev.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 文學 | 2區(qū) | LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學 LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 4區(qū) | LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 3區(qū) 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 3區(qū) 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類，期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》，升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分，基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q2
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
| 學科：LINGUISTICS | SSCI | Q2 | 81 / 297 |
72.9% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q4 | 70 / 91 |
23.6% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q4 | 75 / 99 |
24.7% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q2 | 100 / 393 |
74.68% |
| 學科：LINGUISTICS | SSCI | Q2 | 120 / 297 |
59.76% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 39 / 91 |
57.69% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q2 | 35 / 99 |
65.15% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 21.92% | 100.00% | - |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.20... | - | 0.06... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||||||
| 3.1 | 0.705 | 1.076 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| USA | 43 |
| Canada | 10 |
| Netherlands | 8 |
| Australia | 5 |
| England | 5 |
| Israel | 4 |
| France | 3 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| Spain | 3 |
| Cyprus | 2 |
2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 5 |
| MACQUARIE UNIVERSITY | 4 |
| MAX PLANCK SOCIETY | 4 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 4 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 4 |
| CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIF... | 3 |
| JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 3 |
| TEL AVIV UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 3 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 3 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Individual Differences in Children's Pra... | 12 |
| N400 Response Indexes Word Learning from... | 3 |
| Look at Mommy: An Exploratory Study of A... | 2 |
| Why We Should Abandon the Semantic Subse... | 2 |
| Bilingual Preschoolers' Speech is Associ... | 2 |
| Reconsidering Retrieval Effects on Adult... | 1 |
| Adults Fail to Learn a Type of Linguisti... | 1 |
| Early Understanding of Pragmatic Princip... | 1 |
| Can Mimicking Infants' Early Experience ... | 1 |
| Young Children Show Little Sensitivity t... | 1 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| FRONT PSYCHOL | 40 |
| LANG LEARN DEV | 28 |
| COGNITION | 25 |
| J EXP CHILD PSYCHOL | 25 |
| DEVELOPMENTAL SCI | 24 |
| J CHILD LANG | 24 |
| FIRST LANG | 20 |
| DEV PSYCHOL | 17 |
| J SPEECH LANG HEAR R | 17 |
| CHILD DEV | 16 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| COGNITION | 58 |
| J CHILD LANG | 52 |
| CHILD DEV | 38 |
| J MEM LANG | 33 |
| J PHONETICS | 31 |
| DEV PSYCHOL | 30 |
| DEVELOPMENTAL SCI | 28 |
| LANG LEARN DEV | 28 |
| COGNITIVE PSYCHOL | 24 |
| INFANCY | 19 |
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：0.7
審稿周期：
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：2
審稿周期：
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：2.4
審稿周期：
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：3.5
審稿周期：
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：3.4
審稿周期：
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：1.7
審稿周期：
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