首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 心理學 > 中科院3區(qū) > JCRQ2 > 期刊介紹
評價信息：
影響因子：2.5
年發(fā)文量：62
《學校心理健康》(School Mental Health)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Springer Nature出版商創(chuàng)刊于2009年，刊期4 issues per year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領(lǐng)域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領(lǐng)域的研究成果，致力于成為該領(lǐng)域同行進行快速學術(shù)交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.5。CiteScore指數(shù)值為4.3。
School Mental Health, as an academic journal dedicated to the field of school mental health, provides an important platform for exchanging the latest research and practice. This journal pays special attention to research related to prevention, treatment, and assessment practices in the education system, with a particular focus on children and adolescents with emotional and behavioral disorders. This journal has published a large number of empirical research, quantitative and qualitative research, as well as systematic and scope review articles by authors from multiple disciplinary fields. These articles cover multiple disciplinary fields such as child and school psychology, education, pediatrics, child and adolescent psychiatry, developmental psychology, school counseling, social work, and nursing, showcasing the diverse and interdisciplinary nature of school mental health.
By publishing these high-quality research findings, the journal aims to promote theoretical development and practical innovation in the field of school mental health, providing valuable references and guidance for educators, mental health professionals, and policy makers. At the same time, the journal is committed to promoting international exchanges and cooperation in the field of school mental health, and making contributions to the global school mental health cause.
《School Mental Health》作為一本專注于學校心理健康領(lǐng)域的學術(shù)期刊，為最新研究和實踐提供了一個重要的交流平臺。該期刊特別關(guān)注教育系統(tǒng)中與預防、治療和評估實踐相關(guān)的研究，尤其聚焦于情緒和行為障礙的兒童和青少年。該期刊發(fā)表了大量來自多個學科領(lǐng)域的作者的實證研究、定量和定性研究以及系統(tǒng)和范圍綜述文章。這些文章涵蓋了兒童和學校心理學、教育、兒科、兒童和青少年精神病學、發(fā)展心理學、學校咨詢、社會工作和護理等多個學科領(lǐng)域，展現(xiàn)了學校心理健康的多元化和跨學科特點。
通過發(fā)表這些高質(zhì)量的研究成果，雜志旨在促進學校心理健康領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐創(chuàng)新，為教育工作者、心理健康專業(yè)人士和政策制定者提供有價值的參考和指導。同時，該期刊也致力于推動學校心理健康領(lǐng)域的國際交流與合作，為全球范圍內(nèi)的學校心理健康事業(yè)做出貢獻。
《School Mental Health》(學校心理健康)編輯部通訊方式為School Ment. Health。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果，不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q2
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 35 / 91 |
62.1% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 28 / 74 |
62.8% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 37 / 91 |
59.89% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.27% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 20.18% | 93.55% | 0.07... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.17... | 0.03 | 0.09... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學術(shù)期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質(zhì)量的學術(shù)期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||
| 4.3 | 1.004 | 1.115 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 130 |
| Canada | 15 |
| Australia | 10 |
| England | 8 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Spain | 4 |
| Norway | 3 |
| Vietnam | 3 |
| Finland | 2 |
| Netherlands | 2 |
2019-2021年機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 19 |
| OHIO UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 9 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 8 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 8 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 8 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 6 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| Best Practices in School Mental Health f... | 12 |
| Multi-tiered Systems of Support for Scho... | 9 |
| Anxiety in the School Setting: A Framewo... | 9 |
| Face-to-Face Bullying, Cyberbullying, an... | 8 |
| An Evaluation of Youth Mental Health Fir... | 8 |
| Multi-tiered Approaches to Trauma-Inform... | 7 |
| School-Based Interventions for Aggressio... | 7 |
| Whose Responsibility is Adolescent's Men... | 7 |
| Coaching Models of School-Based Preventi... | 6 |
| Piloting a Short Form of the Academic Co... | 6 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCH MENT HEALTH | 137 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 27 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 20 |
| INT J ENV RES PUB HE | 16 |
| FRONT PSYCHOL | 14 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 13 |
| J SCHOOL HEALTH | 12 |
| CHILD YOUTH SERV REV | 10 |
| ADM POLICY MENT HLTH | 9 |
| J ATTEN DISORD | 9 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCH MENT HEALTH | 137 |
| J AM ACAD CHILD PSY | 80 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 78 |
| J CONSULT CLIN PSYCH | 70 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 68 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 58 |
| J CLIN CHILD ADOLESC | 54 |
| J EMOT BEHAV DISORD | 51 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 46 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 41 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：School Ment. Health。
