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評價信息：
影響因子：2.1
年發(fā)文量：64
《教育專業(yè)發(fā)展》(Professional Development In Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1974年，刊期5 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.1。CiteScore指數值為6.3。
《Professional Development In Education》期刊是教育領域的一份重要資源，致力于提供關于專業(yè)學習與發(fā)展的最新研究和實踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括專業(yè)人員的入職培訓和職業(yè)準備，還包括指導和輔導、專業(yè)學習模式和方法、專業(yè)學習和發(fā)展管理及領導評估等多個方面。
通過發(fā)表這些原創(chuàng)文章，期刊為教育領域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺，同時也為他們提供了最新的研究成果和實踐案例，以便他們能夠更好地規(guī)劃和實施專業(yè)學習和發(fā)展項目。此外，期刊還關注地方、地區(qū)和國家政策對PLD的影響，以及高等教育機構、獨立機構和培訓與發(fā)展組織在支持和促進專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。
《教育專業(yè)發(fā)展》是教育領域的一份重要資源，致力于提供關于專業(yè)學習與發(fā)展的最新研究和實踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括專業(yè)人員的入職培訓和職業(yè)準備，還包括指導和輔導、專業(yè)學習模式和方法、專業(yè)學習和發(fā)展管理及領導評估等多個方面。
通過發(fā)表這些原創(chuàng)文章，期刊為教育領域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺，同時也為他們提供了最新的研究成果和實踐案例，以便他們能夠更好地規(guī)劃和實施專業(yè)學習和發(fā)展項目。此外，期刊還關注地方、地區(qū)和國家政策對PLD的影響，以及高等教育機構、獨立機構和培訓與發(fā)展組織在支持和促進專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。
總之，《教育專業(yè)發(fā)展》期刊是教育領域專業(yè)人士不可或缺的參考資料，它為他們提供了全面、深入的專業(yè)學習與發(fā)展視角，以及最新的研究成果和實踐案例。
《Professional Development In Education》(教育專業(yè)發(fā)展)編輯部通訊方式為Prof. Dev. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q1
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 26.85% | 93.75% | 0.04... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.17... | 0.03 | 0.05... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
| 6.3 | 1.237 | 2.06 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| USA | 57 |
| England | 44 |
| Australia | 36 |
| Netherlands | 25 |
| Ireland | 11 |
| Scotland | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Israel | 10 |
| Norway | 10 |
| Canada | 8 |
2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
| OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 6 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 6 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 6 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 6 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 5 |
| SHEFFIELD HALLAM UNIVERSITY | 5 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Rethinking models of professional learni... | 19 |
| Understanding teachers as complex profes... | 10 |
| Teachers' motivation to learn: implicati... | 10 |
| Lesson Study: professional development (... | 10 |
| The professional development of higher e... | 9 |
| Educational infrastructure, professional... | 9 |
| Implicit and informal professional devel... | 6 |
| Identifying professional functionings of... | 6 |
| Coaching in education: a professional de... | 6 |
| Evidence-based scripted videos on handli... | 6 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| TEACH TEACH EDUC | 48 |
| EUR J TEACH EDUC | 10 |
| AUST EDUC RES | 9 |
| EDUC MANAG ADM LEAD | 9 |
| ENGL TEACH-PRACT CRI | 8 |
| J EDUC TEACHING | 8 |
| EDUC RES REV-NETH | 7 |
| EUR PHYS EDUC REV | 7 |
| INT J EDUC RES | 6 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| TEACH TEACH EDUC | 121 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| EDUC RESEARCHER | 43 |
| REV EDUC RES | 34 |
| J TEACH EDUC | 28 |
| EDUC LEADERSHIP | 25 |
| TEACH TEACH | 25 |
| AM EDUC RES J | 23 |
| TEACH COLL REC | 23 |
| EUR J TEACH EDUC | 22 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：Prof. Dev. Educ.。
