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    天津師范大學學報·基礎教育版雜志

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    影響因子:2.93

    總被引頻次: 307

    天津師范大學學報·基礎教育版雜志 CSSCI南大期刊北大期刊

    Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition)
    主要欄目:

    本期視點新階段新理念新格局專題核心素養(yǎng)培育研究語文閱讀教學研究歷史教育研究地理教育研究新教材研究

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    天津師范大學學報·基礎教育版雜志簡介預計審稿時間:1-3個月

    稿件需知:

    a.如果來稿為科研項目成果,請在正文標題后打※ 號,用頁注的方式提供項目名稱以及項目號。

    b.文章各章節(jié)或內(nèi)容層次的序號,一般依一、(一)、1、(1)等順序表示。

    c.注釋放置于當頁下(腳注)。注釋序號用①,②,③……標識。

    d.關鍵詞:文稿需分別在中英文摘要后標引3~5個中英文關鍵詞。

    e.作者姓名、職稱、學歷、工作單位、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱應附于文末,以便聯(lián)系。

    雜志簡介:

    天津師范大學學報·基礎教育版(季刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1999年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,主要刊登自然科學領域中具有創(chuàng)造性和前瞻性的學術論文。

    天津師范大學學報·基礎教育版涵蓋領域包括數(shù)學與統(tǒng)計學、物理與材料科學、化學科學、生命科學、地理與環(huán)境科學、計算機、體質(zhì)人類學、管理科學與應用等學科及其相關領域的基礎研究和應用研究的最新成果。

    天津師范大學學報·基礎教育版歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    1 15 21 15 15 12 11 20 8 15

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 0 1 0 0 0 0 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0068 0.1096 0.2534 0.3562 0.4589 0.5411 0.6164 0.7534 0.8082 0.911

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    0 19 21 18 13 16 16 20 15 7

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0 0.1038 0.2186 0.3169 0.388 0.4754 0.5628 0.6721 0.7541 0.7923

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    3 10 19 18 19 16 15 12 21 17

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 1 2 1 1 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0165 0.0714 0.1758 0.2747 0.3791 0.467 0.5495 0.6154 0.7308 0.8242

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    10 19 18 13 18 17 5 10 12 20

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 0 0 1 0 1 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0493 0.1429 0.2315 0.2956 0.3842 0.468 0.4926 0.5419 0.601 0.6995

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    21 24 26 19 21 16 26 11 11 14

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 2 4 0 2 0 0 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0868 0.186 0.2934 0.3719 0.4587 0.5248 0.6322 0.6777 0.7231 0.781

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    24 69 44 21 14 15 13 16 14 20

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 9 3 1 1 1 0 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.075 0.2906 0.4281 0.4938 0.5375 0.5844 0.625 0.675 0.7188 0.7812

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    15 58 56 26 12 12 8 15 13 11

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 6 1 1 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0495 0.2409 0.4257 0.5116 0.5512 0.5908 0.6172 0.6667 0.7096 0.7459

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    38 90 60 61 32 14 15 11 13 11

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 30 10 8 1 4 1 1 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0922 0.3107 0.4563 0.6044 0.682 0.716 0.7524 0.7791 0.8107 0.8374

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    25 110 76 53 46 30 14 11 13 10

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 36 15 12 10 7 0 1 0 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.054 0.2916 0.4557 0.5702 0.6695 0.7343 0.7646 0.7883 0.8164 0.838

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    54 102 111 52 35 35 13 9 10 3

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 42 32 11 5 2 2 1 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1095 0.3164 0.5416 0.6471 0.7181 0.789 0.8154 0.8337 0.854 0.86

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    104 223 103 101 44 25 22 10 6 8

    被本刊自己引用的次數(shù)

    21 45 31 23 9 2 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1475 0.4638 0.6099 0.7532 0.8156 0.8511 0.8823 0.8965 0.905 0.9163

    文章摘錄

    中韓小學科學課程標準中科學素養(yǎng)的比較分析

    基于問題解決教學促進初中生化學深度學習

    高中歷史唯物史觀素養(yǎng)水平3-4解讀與教學建議

    高中歷史史料實證素養(yǎng)水平1-4解讀與教學建議

    基于地理實踐力的國際地理奧賽野外考察題研究——以第15屆國際地理奧賽為例

    生態(tài)取向下高中教師課程執(zhí)行力的發(fā)展機制探析——以地理學科為例

    論中小學科學教育的內(nèi)容選擇與表達方式——兼談科學教育需要什么樣的大概念

    中小學課程規(guī)劃的現(xiàn)狀研究——基于HD區(qū)學校課程規(guī)劃文本的分析

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