小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志簡介預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)

稿件需知：

a.來稿文責(zé)自負(fù)，作者應(yīng)對文章的署名和內(nèi)容無異議，請保證稿件的原創(chuàng)性，不侵犯他人的著作權(quán)，請勿抄襲或者重復(fù)刊發(fā)文章。

b.范圍：包括但不限于教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究、教學(xué)評價與反思、數(shù)學(xué)文化與教育、國際比較與借鑒等方面。

c.題名須簡明確切地反映本文的特定內(nèi)容，不要副標(biāo)題，一般不超過20 字。避免使用非公知公認(rèn)的縮略詞、字符、代號等。

d.間接引文通常以“參見”或“詳見”等引領(lǐng)詞引導(dǎo)，反映出與正文行文的呼應(yīng)，標(biāo)注時應(yīng)注出具體參考引證的起止頁碼或章節(jié)。標(biāo)注項目、順序與格式同直接引文。

e.內(nèi)容摘要為文章主要觀點之提煉，字?jǐn)?shù)一般控制在200——300字為宜；關(guān)鍵詞一般為3至5個（提供英文摘要及關(guān)鍵詞更佳）。

f.數(shù)字用法：凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

g.引文標(biāo)示應(yīng)全文統(tǒng)一，采用方括號上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，引文編號用阿拉伯?dāng)?shù)字置于半角方括號中，如：“……模式[3]”。

h.參考文獻(xiàn)：引文務(wù)必準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)表中列出的應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文獻(xiàn)；按GB7714-87的規(guī)定采用順序編碼標(biāo)注制著錄。

i.來稿需在文章后附上作者姓名、單位、郵箱、詳細(xì)地址、聯(lián)系方式以及作者簡介。作者簡介要求寫清作者姓名、性別、出生年月、籍貫、職稱（如有），研究方向等。

j.基金項目：論文所涉及的課題應(yīng)按有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫，多項基金項目應(yīng)依次列出，具體格式：“基金項目：批準(zhǔn)年份＋項目名稱＋項目編號”。

雜志簡介：

小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)（月刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》雜志是一本專門針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的期刊雜志，是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一份學(xué)術(shù)性期刊。該雜志以推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革與發(fā)展為宗旨，以傳播小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果、促進(jìn)教師交流、提高教師教學(xué)水平作為出版方針。該雜志主要內(nèi)容包括介紹國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革與研究的最新進(jìn)展；理論探討小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究成果，及時反映課程改革的動向；分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，提出相關(guān)教學(xué)方法，分享教學(xué)案例及經(jīng)驗；研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及方法，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題，提出具體改進(jìn)意見；探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)、素質(zhì)評價、教育管理等方面的問題，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長和自我提升。雜志聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，旨在分享小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，并推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展。同時，該雜志還為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了一個深入交流、共同提升教學(xué)水平的平臺。