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    遠(yuǎn)程教育雜志

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    影響因子:8.92

    總被引頻次: 4124

    遠(yuǎn)程教育雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計(jì)源期刊

    Journal of Distance Education
    主要欄目:

    本期特稿前沿探索專(zhuān)題研討學(xué)術(shù)視點(diǎn)

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    雜志簡(jiǎn)介:

    遠(yuǎn)程教育雜志(雙月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1983年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,注重刊發(fā)文章的學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法與過(guò)程,并呈現(xiàn)盡可能多的參考文獻(xiàn)信息。

    遠(yuǎn)程教育雜志以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)為背景,面向基層,面向?qū)嵺`,面向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者,提供智慧論壇、學(xué)習(xí)新媒、虛擬課堂、互動(dòng)平臺(tái)、資源市場(chǎng),打造專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性為特色的一流期刊。

    遠(yuǎn)程教育歷史收錄

    統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    32 137 134 97 96 47 34 49 31 33

    被本刊自己引用的次數(shù)

    13 24 20 12 5 2 1 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0452 0.2387 0.428 0.565 0.7006 0.7669 0.815 0.8842 0.928 0.9746

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    68 217 160 122 92 100 42 23 31 37

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 29 16 6 15 7 1 2 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0744 0.3118 0.4869 0.6204 0.721 0.8304 0.8764 0.9015 0.9354 0.9759

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    78 525 568 172 140 113 81 31 20 30

    被本刊自己引用的次數(shù)

    22 45 31 13 9 8 4 2 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0429 0.3319 0.6445 0.7391 0.8162 0.8784 0.9229 0.94 0.951 0.9675

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    48 350 994 981 153 131 100 52 26 29

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 48 25 19 16 6 6 6 3 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0163 0.1351 0.4723 0.8052 0.8571 0.9016 0.9355 0.9532 0.962 0.9718

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    102 382 563 1222 1062 167 144 104 48 28

    被本刊自己引用的次數(shù)

    19 55 18 23 18 11 12 4 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0261 0.1237 0.2675 0.5797 0.851 0.8937 0.9305 0.9571 0.9693 0.9765

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    103 442 432 568 1052 940 160 103 104 25

    被本刊自己引用的次數(shù)

    22 59 14 13 18 10 7 2 3 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0256 0.1357 0.2433 0.3847 0.6467 0.8807 0.9206 0.9462 0.9721 0.9783

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    132 506 505 400 480 804 759 171 98 68

    被本刊自己引用的次數(shù)

    31 80 26 10 8 8 6 10 2 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0327 0.1583 0.2836 0.3828 0.5019 0.7013 0.8896 0.932 0.9563 0.9732

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    107 541 574 460 345 369 586 546 133 84

    被本刊自己引用的次數(shù)

    18 63 40 17 8 7 10 4 3 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0272 0.165 0.3111 0.4282 0.516 0.61 0.7592 0.8982 0.932 0.9534

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    130 413 638 487 398 299 257 401 383 129

    被本刊自己引用的次數(shù)

    38 64 29 23 14 10 3 9 3 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0346 0.1444 0.314 0.4435 0.5493 0.6288 0.6972 0.8038 0.9056 0.9399

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    99 468 460 605 496 344 238 228 302 297

    被本刊自己引用的次數(shù)

    25 64 42 13 16 7 4 2 3 5

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0256 0.1468 0.2659 0.4225 0.5509 0.6399 0.7015 0.7605 0.8387 0.9156

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    117 357 475 395 530 315 261 166 172 189

    被本刊自己引用的次數(shù)

    21 54 28 19 8 7 5 2 4 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.034 0.1379 0.2761 0.391 0.5452 0.6369 0.7128 0.7611 0.8112 0.8662

    文章摘錄

    “人工智能+”視域下的教育知識(shí)圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應(yīng)用研究

    腦機(jī)交互促進(jìn)學(xué)習(xí)有效發(fā)生的路徑及實(shí)驗(yàn)研究——基于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的注意力干預(yù)分析

    基于面部表情的學(xué)習(xí)者情緒自動(dòng)識(shí)別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問(wèn)題和提升路徑

    以工程設(shè)計(jì)為中心的“K-12工程教育”:源起、內(nèi)涵與實(shí)施策略--美國(guó)《以調(diào)查和設(shè)計(jì)為中心的6-12年級(jí)科學(xué)與工程》之啟示

    嬗變之路:美國(guó)STEM教育政策的歷史演進(jìn)與變遷邏輯——基于支持聯(lián)盟框架的研究視角

    在線學(xué)習(xí)中的冪律法則:基于開(kāi)放與平衡流系統(tǒng)的新指標(biāo)

    整合視角下教師采納新技術(shù)的影響因素體系研究

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