醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志簡介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

稿件需知：

a.來稿及修回稿均請自留底稿，以便聯(lián)系。編輯部收稿后即編號送專家審閱，并盡快將稿件處理結(jié)果通知作者。若1個(gè)月內(nèi)未收到擬用通知，稿件即可另行處理。

b.范圍：包括但不限于心理健康、心理咨詢與治療、心理學(xué)研究、教育心理、社會(huì)心理、應(yīng)用心理等方面的內(nèi)容。

c.標(biāo)題應(yīng)具有高度概括性（鼓勵(lì)同時(shí)提供作者自擬的英文標(biāo)題）；較長的稿件可以使用多級小標(biāo)題，但盡量不超過三個(gè)層級。

d.附錄內(nèi)容較少，與參考文獻(xiàn)排在同一頁；如出現(xiàn)內(nèi)容較多，則另起一頁。附錄的字體為12磅，Times New Roman字體，加粗。附錄內(nèi)容格式要求與正文一致。

e.表格采用三線表，并在表格上方提供中文和英文標(biāo)題，居中排列。表頭中使用“量符號/量單位”，并與文中的相關(guān)術(shù)語和符號保持一致。

f.本刊注釋一律采用國標(biāo)形式，腳注尾注分開。引用文獻(xiàn)依次注明：作者、文獻(xiàn)名、出版社、出版年、出版時(shí)間、頁碼等項(xiàng)，并請核對無誤。

g.作者單位包括單位全稱、所在省市名及郵政編碼；單位名稱與省市之間加逗號分隔；各工作單位之間連排時(shí)以分號隔開，并在其工作單位名稱之前加與作者姓名順序相同的數(shù)字；所有單位用一個(gè)圓括號括起。

h.引用全部以參考文獻(xiàn)形式呈現(xiàn)，置于正文之后。格式必須符合《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（2015年）要求。無須提供注釋（包括文中注釋與腳注）、電子資源類型參考文獻(xiàn)。

i.標(biāo)題層次一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，不同層次的數(shù)字之間加下圓點(diǎn)相隔，最末數(shù)字后不加標(biāo)點(diǎn)，如第一級標(biāo)題用“1”、第二級標(biāo)題用“1.1”、第三級標(biāo)題用“1.1.1”等。

j.基金項(xiàng)目：獲得國家基金資助和省部級科研項(xiàng)目的文章請?jiān)谡暮笞⒚骰痦?xiàng)目名稱及編號，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

雜志簡介：

《醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)(校園心理)》現(xiàn)已更名為《校園心理》。

校園心理（雙月刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2003年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

《校園心理》雜志是一本專注于校園心理健康領(lǐng)域的期刊，致力于傳播有關(guān)校園心理的最新研究進(jìn)展、專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雜志聚焦于大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等各個(gè)層次的校園心理問題，并為教育從業(yè)者、學(xué)生、家長和研究者提供有關(guān)校園心理的專業(yè)知識和支持。定期刊登有關(guān)校園心理的原創(chuàng)研究論文、綜述文獻(xiàn)、案例分析和校園心理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，這些文章涵蓋了廣泛的主題，包括但不限于心理健康教育、心理測評、學(xué)業(yè)壓力、適應(yīng)困難、青春期問題、預(yù)防和處理欺凌、心理咨詢、心理治療、校園暴力、自我認(rèn)同、友誼和人際關(guān)系等。雜志的目標(biāo)是通過提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文章和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)校園心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，并促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)、心理健康專家和相關(guān)從業(yè)者之間的交流與合作。通過該雜志，讀者可以了解最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解校園心理問題并應(yīng)對挑戰(zhàn)。