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    英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志

    評(píng)價(jià)信息:

    影響因子:1.24

    總被引頻次: 81

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志 部級(jí)期刊

    English Language Learning
    主要欄目:

    熱點(diǎn)·觀點(diǎn)英美散文學(xué)習(xí)與賞析英語(yǔ)教育微信談調(diào)查與研究教學(xué)前沿書房鏡像視野

    投稿咨詢 加急見(jiàn)刊

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

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    a.來(lái)稿要求論點(diǎn)鮮明、論證充分、結(jié)論明確、數(shù)據(jù)可靠、文字簡(jiǎn)練,達(dá)到“齊、清、定”的要求。

    b.一級(jí)標(biāo)題,數(shù)字后面用頓號(hào),如“一、”“二、”,居中。

    c.參考文獻(xiàn)采用尾注方根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB/T7714-87)的要求在稿件中進(jìn)行標(biāo)注,并采用順序編碼標(biāo)注制,各篇文獻(xiàn)要按正文部分標(biāo)注的順序依次列出。

    d.關(guān)鍵詞 3—5 個(gè),以能迅速、準(zhǔn)確地搜索到該篇論文為原則。

    e.來(lái)稿應(yīng)提供作者真實(shí)姓名、性別、出生年月、民族、籍貫、職務(wù)、職稱和工作單位、研究方向、通訊地址、郵政編碼、電話和電子信箱等信息,并用單獨(dú)一頁(yè)紙打印,以便匿名審稿。

    雜志簡(jiǎn)介:

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1958年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),主要面向全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    0 0 0 0 0 0 0 1 2 8

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0 0 0 0 0 0 0 0.0169 0.0508 0.1864

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    0 0 0 0 0 0 0 0 1 3

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0 0 0 0 0 0 0 0 0.0217 0.087

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    4 1 0 2 0 2 0 0 0 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1481 0.1852 0.1852 0.2593 0.2593 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    4 19 0 0 1 0 0 0 0 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 4 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1 0.575 0.575 0.575 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    24 26 17 1 0 0 1 1 0 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 2 2 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.2857 0.5952 0.7976 0.8095 0.8095 0.8095 0.8214 0.8333 0.8333 0.8333

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    49 78 31 16 7 8 1 0 0 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 6 3 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.2344 0.6077 0.756 0.8325 0.866 0.9043 0.9091 0.9091 0.9091 0.9091

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    18 146 89 46 6 8 2 15 1 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 15 15 2 1 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0523 0.4767 0.7355 0.8692 0.8866 0.9099 0.9157 0.9593 0.9622 0.9622

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    9 80 151 66 39 11 15 26 9 0

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 20 19 5 3 0 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0216 0.2134 0.5755 0.7338 0.8273 0.8537 0.8897 0.952 0.9736 0.9736

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    8 47 47 125 44 28 7 13 4 15

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 5 9 8 3 1 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0237 0.1627 0.3018 0.6716 0.8018 0.8846 0.9053 0.9438 0.9556 1

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    12 70 64 34 104 51 37 5 11 1

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 8 11 2 13 2 1 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0302 0.206 0.3668 0.4523 0.7136 0.8417 0.9347 0.9472 0.9749 0.9774

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    33 66 87 70 23 90 35 26 6 1

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 7 11 3 0 11 4 0 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0752 0.2255 0.4237 0.5831 0.6355 0.8405 0.9203 0.9795 0.9932 0.9954

    文章摘錄

    高中英語(yǔ)模擬聯(lián)合國(guó)課程中的寫說(shuō)結(jié)合教學(xué)

    2019年高考英語(yǔ)試題分析與教學(xué)策略(上)

    測(cè)評(píng)素養(yǎng)與教師發(fā)展:合作與創(chuàng)新——記2019年第三屆英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)學(xué)術(shù)研討會(huì)

    基于診斷性測(cè)評(píng)提升高中生英語(yǔ)寫作語(yǔ)篇銜接能力的案例研究

    Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?

    運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的案例研究

    基于SOLO分類理論的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思

    致敬“用精神行走的人”——傾聽外語(yǔ)教育先驅(qū)者的聲音

    問(wèn)題答疑

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    免責(zé)聲明

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