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    中國(guó)傳媒教育觀察雜志

    評(píng)價(jià)信息:

    影響因子:暫無(wú)

    總被引頻次:

    中國(guó)傳媒教育觀察雜志 省級(jí)期刊

    期刊收錄:

    知網(wǎng)收錄(中)

    主要欄目:

    課程思政專稿人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)傳媒思考

    投稿咨詢 加急見(jiàn)刊

    中國(guó)傳媒教育觀察雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

    稿件需知:

    a.本刊倡導(dǎo)旁征博引,凡是引用他人研究成果時(shí)做到應(yīng)注盡注。須在引文結(jié)束處右上角用“①②”的數(shù)字標(biāo)出,并將引文出處列于當(dāng)頁(yè)地腳處(應(yīng)用工具欄中“插入”→“引用”→“腳注”)。

    b.前言應(yīng)充分說(shuō)明研究工作的背景、意義、本文擬解決的問(wèn)題、采用的方法和手段,引出重要文獻(xiàn),全面評(píng)述相關(guān)研究工作,突出本工作的重要性和創(chuàng)新性,不要忽視國(guó)內(nèi)同行的工作。

    c.來(lái)稿應(yīng)說(shuō)明研究問(wèn)題的切入點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn);引用他人的成果,須注明出處;引證不能用來(lái)構(gòu)成本人論文的主要或?qū)嵸|(zhì)部分;不得一稿多投或變相重復(fù)發(fā)表。

    d.引言一般勿超過(guò)250 字。概述本題的理論依據(jù)、研究思路、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀(可列出主要的參考文獻(xiàn)),并應(yīng)明確提出本文目的。

    e.注釋中重復(fù)引用文獻(xiàn)、資料時(shí),第一次必須引用完整信息,再次引用時(shí)可以略寫。若為注釋中次第緊連援用同一文獻(xiàn)、資料等的情形,可使用“同上注”。

    f.為便于匿名審稿,請(qǐng)另頁(yè)注明作者姓名、性別、出生年份、最后學(xué)位、職稱、工作單位、通訊地址,電話號(hào)碼、E-mail等。

    g.文稿凡屬基金資助項(xiàng)目,應(yīng)寫明基金項(xiàng)目名稱及項(xiàng)目編號(hào),基金項(xiàng)目名稱應(yīng)按國(guó)家有關(guān)部門批準(zhǔn)的正式名稱填寫,投稿時(shí)附基金項(xiàng)目證明復(fù)印件,本刊將優(yōu)先錄用和發(fā)表。

    h.中文題名一般不允許超過(guò)20個(gè)漢字,必要時(shí)可以加副標(biāo)題。要求有作者署名,工作單位全稱及其所在?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū))、市、縣,郵政編碼等信息。

    i.圖像:圖隨文排,分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。圖、照片均應(yīng)有圖題及說(shuō)明性文字置于圖、照片的下方,說(shuō)明性文字應(yīng)簡(jiǎn)短,不應(yīng)超過(guò)50字。

    j.參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于正文后;參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格個(gè)位對(duì)齊,并用加方括號(hào)表示,如[1],[2],…,以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

    雜志簡(jiǎn)介:

    中國(guó)傳媒教育觀察(年刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2018年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。是一份專注于傳媒與教育領(lǐng)域交叉研究的學(xué)術(shù)期刊,它旨在為傳媒教育的發(fā)展提供一個(gè)深入交流的平臺(tái)。雜志涵蓋了多個(gè)方面。其目標(biāo)讀者包括傳媒領(lǐng)域的教育工作者、研究人員、學(xué)生以及行業(yè)從業(yè)者。它也重視對(duì)國(guó)際傳媒教育經(jīng)驗(yàn)的介紹和借鑒,通過(guò)比較不同國(guó)家和地區(qū)傳媒教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),為中國(guó)傳媒教育的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

    作為傳媒教育領(lǐng)域的專業(yè)性刊物,在推動(dòng)傳媒教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流等方面扮演著重要角色。內(nèi)容豐富多樣,不僅關(guān)注傳統(tǒng)媒體教育的改革與發(fā)展,還積極探討新媒體環(huán)境下傳媒教育的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。例如,它會(huì)針對(duì)數(shù)字化時(shí)代下新聞傳播教育的轉(zhuǎn)型、在線教育技術(shù)的應(yīng)用、多媒體融合的教學(xué)模式等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。中國(guó)傳媒教育觀察不僅記錄了傳媒教育發(fā)展的歷程,還不斷探索未來(lái)發(fā)展方向,對(duì)于想要深入了解或參與傳媒教育的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可多得的信息資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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