首頁 > 期刊 > 教育期刊 > 維普收錄(中) > 陜西地區(qū) > 旬刊 > 雜志介紹(非官網(wǎng))
評價信息：
影響因子：0.48
總被引頻次：
卷首教育理論與教學研究_教學研究教學實踐與課程資源_教學鏈接教學實踐與課程資源_博學精進教學實踐與課程資源_實驗教學教學實踐與課程資源_教學設計與案例考試與命題研究_備考方略考試與命題研究_解題輔導考試與命題研究_試題分析
a.所有作者的作者簡介（姓名、工作單位、職稱、研究方向）；通訊作者請再提供電子郵箱。
b.標注方式：如“基金項目：國家自然科學基金項目（批準號）”。多個項目同格式列出，前后用分號隔開。
c.摘要包括目的、方法、結果、結論4部分，各部分冠以相應的標題，摘要采用第三人稱撰寫。
d.編輯部收稿后對稿件進行審核，3個月內將出審稿結果。對不符合要求的稿件提出補充或者修改意見；對未采用的稿件恕不退還，請作者自留底稿。
e.文獻按作者姓氏的第一個字母依A-Z順序分中、外文兩部分排列，中文文獻在前，外文文獻在后；外文文獻中的書名及期刊名用斜體，論文題目寫入“”內。
中學生物教學雜志（旬刊）知識豐富，內容廣泛，貼近大眾，自1985年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
中學生物教學雜志注重新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究，全方位展示基礎教育改革的進程，為指導和提高中學生物教學質量，促進生物教學改革，全面推進素質教育發(fā)揮了巨大的作用。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
“問題驅動型”模式下高中生物學課堂教學方式
基于元認知理論的科學思維培養(yǎng)策略初探
以9:3:3:1為出發(fā)點快速應對變式分離比
淺析高中生物學高效課堂構建策略
思維導圖在高中生物學教學中的應用
高中生物學知識記憶方法探索
移動學習終端在初中生物學教學中的應用——以“生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)”為例
提高學生綜合素質的高效課堂教學探索--以“免疫調節(jié)”一節(jié)為例
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評職稱。該雜志是中華人民共和國教育部主管，陜西師范大學主辦，國際刊號：1005-2259，國內刊號：61-1256/G4的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評估是否能用于評職稱。
該雜志是一本部級期刊。它的審稿時間一般為1個月內，影響因子為0.48。是一本具有相當知名度和認可度的學術期刊。
該雜志由陜西師范大學主辦，辦公地址西安市長安南路199號陜西師范大學，您也可以通過咨詢客服來獲取更多關于該雜志的信息。
可以的，本站提供雜志訂閱服務，該雜志全年定價為￥ 640.00，發(fā)行周期是旬刊。您可以通過本頁面上方的雜志訂閱按鈕，快捷購買。
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商，地址：西安市長安南路199號陜西師范大學，郵編：710062。
