首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 藥學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
時(shí)間:2022-12-08 13:40:09
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關(guān)鍵詞:藥劑科;實(shí)習(xí)生;帶教
中圖分類號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)21-0035-02
我院是一所三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院。藥劑科是集出生臨床服務(wù)、科研衛(wèi)生部、教學(xué)而且和管理為一體的服務(wù)于全院的最大的醫(yī)技科室,同時(shí)作為遵義醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地,每年接受藥學(xué)本、??飘厴I(yè)生的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)。藥劑科實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)后走上工作崗位提供一個(gè)直觀豐富的新課堂,也是藥學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。因此,這就需要我們切實(shí)增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的帶教工作,努力提高帶教質(zhì)量,增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。我們?cè)谶@方面做了相應(yīng)的改革與嘗試,取得了一定的成效,現(xiàn)將我們的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、完善實(shí)習(xí)基地的教學(xué)體系和教學(xué)管理制度
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,為了使我科實(shí)習(xí)基地的帶教和管理工作規(guī)范有序地開(kāi)展,增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任心,提高帶教質(zhì)量,實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)“互贏”目的,藥劑科成立了實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理小組。建立了《實(shí)習(xí)基地管理制度》和《實(shí)習(xí)生管理制度》,明確了教研室主任、教學(xué)秘書、教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師的職責(zé)。通過(guò)完善這一系列的規(guī)章制度及職責(zé),切實(shí)落實(shí)管理措施,實(shí)習(xí)基地各個(gè)成員各司其職,工作有條不紊。
二、根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃
實(shí)習(xí)基地根據(jù)遵義醫(yī)學(xué)院對(duì)藥學(xué)各個(gè)專業(yè)實(shí)綱的要求,結(jié)合基地實(shí)際工作,有針對(duì)性地制訂了《實(shí)習(xí)基地實(shí)綱》。學(xué)生按藥劑科實(shí)習(xí)輪崗計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)輪崗,我科輪崗部門有:門急診藥房、住院中心藥房、門診中藥房、庫(kù)房及臨床藥學(xué)室。根據(jù)各個(gè)部門的工作特點(diǎn)及要求,實(shí)綱也相應(yīng)不同,具體如下:
1.門急診藥房:熟悉藥房的分布;了解藥房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度及流程,門診自動(dòng)發(fā)藥機(jī)的使用方法及藥品服務(wù)對(duì)象;嚴(yán)格掌握“四查十對(duì)”及藥師的責(zé)任;掌握特殊藥品、貴重藥品、近效期藥品的管理情況;熟悉各類處方的特點(diǎn),包括普通處方、急診處方、兒科處方、品、處方等,在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑;熟悉常用藥物的名稱、適應(yīng)證、規(guī)格、用法用量、不良反應(yīng)、禁忌、注意事項(xiàng)、藥物相互作用等。
2.住院中心藥房:除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外,主要是了解單劑量擺藥及藥品服務(wù)對(duì)象;熟悉住院醫(yī)囑的審核及調(diào)劑,在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑等。
3.門診中藥房:除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外,要掌握中藥房的調(diào)劑規(guī)范,在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑;熟悉中藥材的性狀、功效、用法、用量及常用方劑的組成及運(yùn)用;掌握中藥的配伍禁忌。
4.庫(kù)房:熟悉庫(kù)房的分布;了解庫(kù)房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作流程及藥品的服務(wù)對(duì)象;熟悉藥庫(kù)的陰涼庫(kù)、常溫庫(kù)、冷庫(kù)對(duì)溫度的要求,掌握藥品驗(yàn)收入庫(kù)、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng);掌握不同藥品的貯存條件,毒性藥品等特殊藥品的管理要求與方法。
5.臨床藥學(xué)室:熟悉我院臨床藥學(xué)的開(kāi)展情況,了解臨床藥師的工作流程及服務(wù)對(duì)象,積極參與臨床用藥的理論總結(jié)和用藥實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積;熟悉藥學(xué)文獻(xiàn)資料的收集、整理及藥品不良反應(yīng)上報(bào)制度;參與科室處方醫(yī)囑點(diǎn)評(píng)及全國(guó)抗菌藥物監(jiān)測(cè)網(wǎng)的上報(bào)等?;匾詫?shí)綱為依據(jù),制定了切實(shí)可行的年度實(shí)習(xí)計(jì)劃,使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方向和實(shí)習(xí)內(nèi)容有了更加清晰的了解。
三、教學(xué)實(shí)施
1.帶教老師的選拔。帶教老師的水平及帶教方法κ迪吧培養(yǎng)非常重要。在帶教過(guò)程中,我科實(shí)習(xí)基地帶教老師應(yīng)具備初級(jí)以上職稱,工作年滿三年以上;并具有扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、熟練的工作技能和較好的思維能力;還要具有優(yōu)良的工作作風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生;具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)和工作學(xué)習(xí)情況。通過(guò)帶教老師的言傳身教,以身作則,能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥劑科工作的重要性,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,以科學(xué)求真的態(tài)度對(duì)待藥學(xué)工作。
2.崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生按照基地下發(fā)的輪轉(zhuǎn)表嚴(yán)格執(zhí)行輪轉(zhuǎn)制度。我科各個(gè)部門根據(jù)本小組的工作特點(diǎn)及性質(zhì),制定相應(yīng)的崗前培訓(xùn)內(nèi)容。主要包括本部門的簡(jiǎn)介、崗位職責(zé)及工作流程、管理制度、常見(jiàn)的工作注意事項(xiàng)、相關(guān)藥學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德的培訓(xùn)。通過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),使學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容,遵守紀(jì)律,端正實(shí)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的責(zé)任感,能盡快地融入到新的工作環(huán)境中。
3.定期開(kāi)展講座及討論等教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)基地對(duì)藥學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)施一對(duì)一的帶教,這樣有利于提高實(shí)習(xí)效果。同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,定期或不定期安排學(xué)術(shù)講座。由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱以上的藥師主講,使學(xué)生了解醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、政策及法律法規(guī),掌握常用藥物的注意事項(xiàng)等。豐富學(xué)生的第二課堂,提高實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,鞏固專業(yè)知識(shí)。
4.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生考勤制度。我科制訂了《實(shí)習(xí)生考勤制度》,切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)習(xí)生紀(jì)律。實(shí)習(xí)生上班時(shí)間均與實(shí)習(xí)崗位上班時(shí)間一致,不安排加班、夜班。實(shí)習(xí)生請(qǐng)假1天以上由科室審批,3天以上由學(xué)生所在學(xué)校審批。
5.實(shí)習(xí)考核。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,由帶教老師為實(shí)習(xí)生填寫實(shí)習(xí)鑒定表,并評(píng)分??傇u(píng)成績(jī)(100分)包括:組織紀(jì)律(10分)、工作態(tài)度(10分)、個(gè)人儀表(10分)、學(xué)習(xí)態(tài)度(10分)、專業(yè)技術(shù)(60分)。合格后方可進(jìn)入下一崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。最后實(shí)習(xí)結(jié)束后,實(shí)習(xí)基地根據(jù)學(xué)生在各個(gè)部門的實(shí)習(xí)情況,填寫科室評(píng)定表,并匯總實(shí)習(xí)成績(jī)。
四、結(jié)果
以上就是我科實(shí)習(xí)基地對(duì)教學(xué)模式的改革。通過(guò)規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施,不斷總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)方法,帶教實(shí)力得到顯著提升,學(xué)生受益匪淺,得到實(shí)習(xí)生的一致好評(píng)。但是,提高教學(xué)工作是一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù),在今后的實(shí)習(xí)帶教中,應(yīng)該不斷思考、不斷進(jìn)步,教學(xué)相長(zhǎng),培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)人才。
參考文獻(xiàn):
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2003年我院根據(jù)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要,開(kāi)設(shè)了臨床藥物應(yīng)用專業(yè)。主要為醫(yī)院培養(yǎng)臨床藥師和藥劑師,畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在市內(nèi)各大醫(yī)院藥局。2005年我校根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》,把初創(chuàng)時(shí)期的名稱臨床藥物應(yīng)用專業(yè)改為藥學(xué)專業(yè),同年招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。從臨床藥物應(yīng)用專業(yè)到藥學(xué)專業(yè),不僅僅是專業(yè)名稱的變化,更是培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的變化。這種變化對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,增大了就業(yè)的難度和競(jìng)爭(zhēng)性,也對(duì)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn)。因此,如何提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的意義。
1根據(jù)醫(yī)藥發(fā)展和需求
重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,社會(huì)對(duì)藥品的需求不斷增加。不斷增加的藥品需求推動(dòng)了醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。在藥物供給方面,醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷提高,對(duì)一線工作人員實(shí)際工作能力和操作能力提出了更高的要求。高校畢業(yè)生到企業(yè)承擔(dān)生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷第一線的藥學(xué)技術(shù)人員,對(duì)企業(yè)的發(fā)展尤為重要;在藥物使用方面,全社會(huì)愈來(lái)愈重視藥品使用的安全、有效與合理性,藥學(xué)與臨床的結(jié)合日趨緊密[2]。藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用等單位對(duì)藥學(xué)技術(shù)人才的需求與藥學(xué)人才相對(duì)缺乏,影響全行業(yè)的發(fā)展。我院根據(jù)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)快速發(fā)展的需要,重構(gòu)了高職藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。
1.1開(kāi)展社會(huì)調(diào)查
分析高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向我院結(jié)合當(dāng)前遼寧醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查工作,分析高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向。高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)去向:政府機(jī)關(guān)部門、學(xué)術(shù)教科研單位,藥品生產(chǎn)部門、藥品銷售終端,藥品流通領(lǐng)域等。還有一部分學(xué)生通過(guò)專升本考試,繼續(xù)深造,就讀本科。
1.2構(gòu)建社會(huì)需求的應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)教育模式
學(xué)院通過(guò)職業(yè)與崗位分析,結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展及我院教學(xué)特點(diǎn),做出以下方案:1)確定藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)以化學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ),比較系統(tǒng)掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,具有廣闊知識(shí)面和較強(qiáng)實(shí)際工作能力,能夠從事藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷售、應(yīng)用等方面工作的高等藥學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才。2)確定藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位群。主要有四大類:政府機(jī)關(guān)部門、學(xué)術(shù)教科研單位;藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院制劑室;各級(jí)醫(yī)院藥房、社會(huì)藥房;醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)營(yíng)銷部。3)確定課程設(shè)置。根據(jù)高職藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位群,構(gòu)建了以適應(yīng)不同崗位職業(yè)能力為核心,基于工作任務(wù)、工作過(guò)程為導(dǎo)向的“2+1”的藥學(xué)專業(yè)課程體系。4)組織課程內(nèi)容。第一學(xué)年,開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和公共課;第二學(xué)年,開(kāi)設(shè)藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物病毒學(xué)、生藥學(xué)、臨床藥理及藥代動(dòng)力學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、常用藥物制劑設(shè)備、制劑工藝學(xué)、靜脈藥物配置、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷、藥事管理及法規(guī)、中藥學(xué)、臨床毒物學(xué)、臨床合理用藥等課程,以滿足藥學(xué)專業(yè)不同崗位職業(yè)能力需要。5)改革藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)方案。主要內(nèi)容是把畢業(yè)實(shí)習(xí)分成兩個(gè)階段,第一階段讓學(xué)生參加醫(yī)院藥局實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)臨床藥學(xué)工作的方法;第二階段根據(jù)學(xué)生的意愿參加醫(yī)藥連鎖公司或制藥企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神。
1.3藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革反饋及存在的問(wèn)題
畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行反饋,結(jié)果并不令人滿意。新開(kāi)辟的制藥企業(yè)、醫(yī)藥連鎖公司等實(shí)習(xí)基地有部分單位表示以后不再合作;實(shí)習(xí)學(xué)生也對(duì)實(shí)習(xí)基地有很多意見(jiàn),統(tǒng)計(jì)到以上兩類企業(yè)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)并沒(méi)有往屆多,改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)院對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革進(jìn)行了深刻的總結(jié)和反思,感到改革的思路是正確的、是符合藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域的,但問(wèn)題出在哪呢?學(xué)院回顧性地總結(jié)了學(xué)生近年的就業(yè)情況,通過(guò)召開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)、走訪實(shí)習(xí)基地、輔導(dǎo)員老師反饋等多渠道了解信息,找出問(wèn)題的根源所在。本專業(yè)從招生此專業(yè)開(kāi)始就安排在醫(yī)院實(shí)習(xí),醫(yī)院有多年的帶教經(jīng)驗(yàn),帶教老師認(rèn)真負(fù)責(zé);醫(yī)院管理規(guī)范,職責(zé)明確,由于崗位的特殊性(國(guó)家規(guī)定),實(shí)習(xí)生不允許完全履行崗位任務(wù),相對(duì)于藥廠、藥房頂崗實(shí)習(xí),獨(dú)擋一面的實(shí)習(xí)工作崗位來(lái)說(shuō)輕松許多。而安排在藥廠、醫(yī)藥連鎖公司實(shí)習(xí),要達(dá)到令人滿意實(shí)習(xí)效果相對(duì)較難。主要原因:1)師資力量薄弱,帶教老師雖然有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),由于學(xué)歷層次低,多數(shù)為中專或高中畢業(yè)生,缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生理論水平欠佳;2)實(shí)習(xí)基地管理不規(guī)范,沒(méi)有建立實(shí)習(xí)生管理、考核規(guī)章制度;3)實(shí)習(xí)基地藥廠沒(méi)有制定實(shí)習(xí)崗位輪轉(zhuǎn)計(jì)劃表,在實(shí)習(xí)期間有的大型國(guó)有藥廠只安排在包裝崗位實(shí)習(xí),有的小型藥廠只安排在車間實(shí)習(xí),不愿意安排學(xué)生到質(zhì)檢室、化驗(yàn)室、質(zhì)控室等技術(shù)崗位實(shí)習(xí),使學(xué)生接觸先進(jìn)儀器設(shè)備和生產(chǎn)工藝的機(jī)會(huì)較少,實(shí)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果;4)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),給付工資較低,有的企業(yè)為趕任務(wù),安排實(shí)習(xí)生加班,實(shí)習(xí)生成為企業(yè)廉價(jià)的勞動(dòng)力。學(xué)生自身也存在問(wèn)題,到藥廠或藥店實(shí)習(xí)學(xué)生自身沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備:1)身體不適應(yīng);2)心理不適應(yīng);3)缺乏堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),短時(shí)間內(nèi)難以勝任實(shí)習(xí)崗位。
1.4改革畢業(yè)實(shí)習(xí)模式,構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)—帶薪實(shí)習(xí)—實(shí)習(xí)就業(yè)教育模式
經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證,結(jié)合藥學(xué)專業(yè)高職??茖哟螌W(xué)生就業(yè)方向和趨勢(shì),學(xué)院進(jìn)行了大膽嘗試和探索,以藥學(xué)專業(yè)為突破口,實(shí)施畢業(yè)實(shí)習(xí)教育模式改革。提出了“頂崗實(shí)習(xí)、帶薪實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)”的目標(biāo),提升專業(yè)對(duì)口就業(yè)的比率。1)聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地、用人單位、校內(nèi)外授課教師及學(xué)校主管教學(xué)的職能部門組成的專家團(tuán)隊(duì),針對(duì)本專業(yè)的實(shí)際情況,制定、修改了畢業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案。對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了必要調(diào)整,對(duì)實(shí)綱、實(shí)習(xí)報(bào)告等進(jìn)行了全面修改,以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)不斷變化的用人需求。2)開(kāi)辟實(shí)習(xí)基地,從中擇優(yōu)選擇。在選擇中:①要求基地明確學(xué)生實(shí)習(xí)崗位;②實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)、帶薪實(shí)習(xí);③實(shí)習(xí)就業(yè)與其員工同等待遇;④為實(shí)習(xí)學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái),提供個(gè)人發(fā)展空間。只有明確學(xué)生在實(shí)習(xí)中權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),才能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,才能引領(lǐng)藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)方向。3)從夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)入手,提升學(xué)生的學(xué)歷層次,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格證考試培訓(xùn)工作,提升資格證的獲取率。近幾年新開(kāi)辟大量藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地,優(yōu)中選優(yōu),選擇管理規(guī)范、理念相近的基地做為長(zhǎng)期合作伙伴,如遼寧國(guó)大藥房連鎖有限公司、沈陽(yáng)天士力大藥房有限公司、沈陽(yáng)成大方園醫(yī)藥連鎖有限公司、沈陽(yáng)海王星辰連鎖藥店有限公司、沈陽(yáng)奇運(yùn)生藥房連鎖有限公司等大型醫(yī)藥連鎖企業(yè),遼寧依生生物制藥有限公司、沈陽(yáng)抗生素廠、沈陽(yáng)明華制藥廠等制藥企業(yè)。幾經(jīng)協(xié)商,最后全部實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)、帶薪實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)就業(yè)與其員工同等待遇;取得畢業(yè)證后增加“五險(xiǎn)”或“五險(xiǎn)一金”等等。
2構(gòu)建與社會(huì)需求相適應(yīng)的應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)教育模式的實(shí)踐性效果
多種舉措調(diào)動(dòng)了藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性,基地對(duì)我院實(shí)習(xí)學(xué)生反饋很好,表示愿意長(zhǎng)期合作;學(xué)生們也紛紛感謝學(xué)院為他們所做的一切,基地不僅提供實(shí)習(xí)就業(yè)崗位,而且增加了實(shí)習(xí)收入,又為學(xué)生提供了個(gè)人發(fā)展空間,學(xué)生在言談中充滿了幸福感和成就感;改變了我院與基地合作中的被動(dòng)局面。
3結(jié)語(yǔ)
改革藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)教育模式,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)定位與社會(huì)需求相符合、培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng);課程體系、教學(xué)內(nèi)容凸顯專業(yè)特色,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高;建設(shè)了與行業(yè)企業(yè)深度合作,滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的協(xié)同育人平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路。
參考文獻(xiàn)
[1]李春紅,潘宏.如何提高藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2009(16):2559-2560.
藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。藥學(xué)在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可以說(shuō)是發(fā)展最快的門類之一,醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)率已經(jīng)高于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。[1] [2]并且,由于它關(guān)系到每個(gè)人的健康,已越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。
一、我校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生近三年畢業(yè)實(shí)習(xí)工作概況
長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)類專業(yè)作為實(shí)踐性學(xué)科,畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)類各相關(guān)專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)的主要組成部分。藥學(xué)院每年根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃,畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期進(jìn)行,實(shí)習(xí)時(shí)間不少于16周,畢業(yè)實(shí)習(xí)工作主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn),實(shí)習(xí)崗的設(shè)定與分配,實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管,畢業(yè)論文管理、實(shí)習(xí)成績(jī)綜合評(píng)定等主要內(nèi)容。其中畢業(yè)論文包括選題、開(kāi)題、論文提交、論文評(píng)閱、論文修改、論文答辯等環(huán)節(jié)。近年來(lái),我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)較多,也給實(shí)習(xí)安排、管理、就業(yè)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。
從實(shí)習(xí)崗位分配情況表1中可以看出,大部分學(xué)生還是留在本校和科研院所等主要基地來(lái)完成實(shí)習(xí)的,由于嚴(yán)抓畢業(yè)論文答辯,自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生的數(shù)量逐年下降。
從畢業(yè)論文的成績(jī)分析上來(lái)看,校內(nèi)基地的論文優(yōu)和良成績(jī)的數(shù)量還是明顯高于校外基地,說(shuō)明校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量還是高于校外。
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作采取的措施
(一)完善管理制度
藥學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)工作,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、辦公室和學(xué)生工作辦公室相關(guān)人員組成畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)不斷完善相關(guān)管理制度,相繼制訂和修訂了《藥學(xué)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文工作實(shí)施辦法》、《藥學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)工作管理的通知》等文件,對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、請(qǐng)假制度、畢業(yè)論文要求、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核等有關(guān)問(wèn)題做了相關(guān)修訂。
辦公室負(fù)責(zé)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)、與實(shí)習(xí)基地溝通和指導(dǎo)教師的選派、組織論文答辯等工作,以及學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、過(guò)程監(jiān)督等。各個(gè)部門聯(lián)動(dòng),能夠保證學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中生活、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律方面都有專人負(fù)責(zé),推進(jìn)實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展。
(二)改革實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)院將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合,通過(guò)實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)。學(xué)院和有招聘意向的有關(guān)用人單位溝通,邀請(qǐng)其到學(xué)校舉辦招聘會(huì)先聘用學(xué)生,后安排實(shí)習(xí)。此外,還與簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議單位聯(lián)系取得實(shí)習(xí)名額,在安排實(shí)習(xí)前根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿安排實(shí)習(xí)崗位,力求達(dá)到實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè),就業(yè)帶動(dòng)實(shí)習(xí)的效果。
推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師帶教制,確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)院為自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)生配備中級(jí)以上職稱的校內(nèi)教師為第二指導(dǎo)教師。第二指導(dǎo)教師除了在實(shí)習(xí)過(guò)程中做好學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中開(kāi)題、結(jié)題等階段性的指導(dǎo),還在學(xué)生返校后,負(fù)責(zé)學(xué)生論文撰寫的指導(dǎo)修改和初步審評(píng)。[3]
(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增多,學(xué)院不斷拓展藥學(xué)類的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。[4]通過(guò)在藥學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、人參研究院等部門建好校內(nèi)主基地,同時(shí)也與省內(nèi)科研院所和知名企業(yè)為主的18家校外實(shí)習(xí)基地簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議。這些實(shí)習(xí)基地包括中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所、吉林省中醫(yī)藥科學(xué)院、吉林省藥品檢驗(yàn)所等省內(nèi)一流的醫(yī)藥研發(fā)機(jī)構(gòu),也包括修正藥業(yè)集團(tuán)、北京雙鷺?biāo)帢I(yè)、敖東集團(tuán)、吉林紫鑫藥業(yè)等國(guó)內(nèi)知名的藥品生產(chǎn)企業(yè)。這些基地科研水平高、設(shè)備先進(jìn)、專業(yè)儀器門類齊全,能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的專業(yè)需求,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,通過(guò)實(shí)習(xí)也縮短了學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期。
(四)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)院在實(shí)習(xí)前強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,開(kāi)展專題講座,把20項(xiàng)基本技能考核和綜合性實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一部分,納入教學(xué)計(jì)劃并賦予學(xué)分。20項(xiàng)基本技能都是化學(xué)基礎(chǔ)課各種基本實(shí)驗(yàn)操作,綜合性實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同專業(yè),分為三類,中藥學(xué)類學(xué)生完成中藥來(lái)源、鑒定炮制加工提取分離制劑成品質(zhì)量檢驗(yàn)藥理藥效的全過(guò)程;藥學(xué)和制藥類學(xué)生完成原料、藥物合成制劑成品質(zhì)量分析藥理藥效藥物代謝全過(guò)程;生物制藥專業(yè)學(xué)生完成生物藥物發(fā)酵制劑質(zhì)量分析藥理藥效全過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,為畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ);通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了提升,獲得了實(shí)習(xí)基地的好評(píng)。
學(xué)院定期組織有關(guān)管理人員到各個(gè)實(shí)習(xí)基地檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,了解學(xué)生的表現(xiàn)情況和畢業(yè)論文撰寫情況,及時(shí)總結(jié),做好實(shí)習(xí)監(jiān)管。
嚴(yán)格做好出口把關(guān)。每年5月末學(xué)生從實(shí)習(xí)基地返校后,利用1周左右的時(shí)間完成畢業(yè)論文修改和完善,在6月初由學(xué)院統(tǒng)一組織畢業(yè)論文答辯。答辯組根據(jù)學(xué)生論文創(chuàng)新性、規(guī)范性、科學(xué)性及學(xué)生答辯情況打分,近三年評(píng)選出優(yōu)秀論文167篇,但同時(shí)有28名學(xué)生因論文不合格延期答辯,其中有12人因延期答辯不合格而延期畢業(yè)。
三、實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)取得了良好效果,但當(dāng)前實(shí)習(xí)工作中也存在一些問(wèn)題。如畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾,個(gè)別企業(yè)要求簽訂三方協(xié)議的學(xué)生在實(shí)習(xí)期就進(jìn)入試用期狀態(tài),實(shí)習(xí)期間安排大量的日常事務(wù)性工作,科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容較少,與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)性不強(qiáng)等。
目前學(xué)生在就業(yè)去向上選擇醫(yī)藥銷售類崗位的學(xué)生比重偏大,部分企業(yè)要求學(xué)生提前上崗,這部分學(xué)生的實(shí)習(xí)條件參差不齊,實(shí)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保障。
實(shí)習(xí)單位反映的主要問(wèn)題是部分學(xué)生自律能力較差,組織紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng),基本實(shí)驗(yàn)操作技能差,理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng),缺乏獨(dú)立思考的能力。
而實(shí)習(xí)學(xué)生提出的要求主要圍繞個(gè)別單位專業(yè)不對(duì)口,部分生物制藥、制藥工程等工科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容與中藥學(xué)、藥學(xué)等理學(xué)類專業(yè)學(xué)生相同,不能體現(xiàn)工科專業(yè)特色和要求;個(gè)別單位因科研條件所限,帶教教師指導(dǎo)不足等原因也影響了個(gè)別學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
四、提高實(shí)習(xí)工作質(zhì)量
(一)要以人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心,將實(shí)習(xí)工作做精
應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)科的特殊要求、根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的需求和醫(yī)藥教育發(fā)展的狀況,充分考慮學(xué)生就業(yè)、考研、教師的科研工作以及橫向聯(lián)合科研項(xiàng)目的需要,制訂針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)的實(shí)習(xí)方案,特別是要做好制藥工程、生物制藥等工科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)。
(二)要以內(nèi)涵建設(shè)搭建框架,將實(shí)習(xí)工作做硬
要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和帶教教師的培養(yǎng),為畢業(yè)實(shí)習(xí)工作提供有力保障。[5] [6]要重視發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用,聽(tīng)取他們對(duì)藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)方面的意見(jiàn)和建議;通過(guò)專家指導(dǎo)、項(xiàng)目合作、帶教教師交流培訓(xùn)等方式,培養(yǎng)一支專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教教師隊(duì)伍,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
(三)要完善和健全各項(xiàng)制度,將實(shí)習(xí)工作做細(xì)
要進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量監(jiān)控體系,針對(duì)學(xué)生就業(yè)、實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)完善畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)和管理辦法,為實(shí)習(xí)工作提供制度保障。要進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)檢查制度,由藥學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家和教學(xué)以及學(xué)生工作管理人員組成實(shí)習(xí)檢查小組,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的交流與檢查,要通過(guò)實(shí)習(xí)小組負(fù)責(zé)人對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)管。
(四)要明確各方人員的崗位職責(zé),將實(shí)習(xí)工作做實(shí)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題寫入了政府和高校工作報(bào)告,在就業(yè)理念、制度、體系方面發(fā)生了根本性的變化。在就業(yè)理念上,大學(xué)生從傳統(tǒng)的“等待分配”的就業(yè)理念向“自主選擇”就業(yè)理念轉(zhuǎn)變;在制度上,有要求學(xué)校一次性就業(yè)率轉(zhuǎn)向經(jīng)常性就業(yè)指導(dǎo)、跟蹤就業(yè)制度化;在體系上,大學(xué)生就業(yè)從單一的實(shí)習(xí)就業(yè)培訓(xùn)邁向多樣化的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤,初步形成了以學(xué)校為紐帶,大學(xué)生和就業(yè)單位共同參與的自主選擇的實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的體系,以實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)教育、就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤等專項(xiàng)就業(yè)制度為支撐的制度體系框架。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,根據(jù)高職院校大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)需求的不同,先建立單項(xiàng)實(shí)習(xí)、就業(yè)制度,逐漸覆蓋全面,再銜接整合各個(gè)單項(xiàng)制度,形成高職院校大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)制度[2]。
一、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式的探索
高職藥學(xué)專業(yè)采取的是“2+1”的培養(yǎng)模式,即兩年時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論知識(shí),一年時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)[1]。通過(guò)一年的實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)中掌握技術(shù),為更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)單位提供實(shí)習(xí)基地,在實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)踐技能,可以更好地選拔出適合自己企業(yè)的優(yōu)秀員工。進(jìn)入企業(yè)的優(yōu)秀員工作為學(xué)校的一員可以更好的宣傳本學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色,讓企業(yè)更好地了解學(xué)校。學(xué)校為學(xué)生、為企業(yè)提供雙向選擇的平臺(tái),這種實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的新模式一定程度上緩解了實(shí)習(xí)、就業(yè)的相互脫節(jié)與矛盾,為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),也為企業(yè)提供了更方便有效的選擇優(yōu)秀員工的平臺(tái),營(yíng)造了良好的職業(yè)氛圍,同時(shí),達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面[3]。
二、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式的實(shí)踐
1.實(shí)行教學(xué)改革
為了更好地促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的實(shí)施,藥學(xué)系通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,征求廣大學(xué)生的工作意向,并聯(lián)系相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生將來(lái)工作意向主要有醫(yī)院、藥廠、藥店等,學(xué)校邀請(qǐng)各行業(yè)企業(yè)專家來(lái)校探討,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的需求,共同制定出突出職業(yè)能力、適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案[3]。實(shí)行“三段式”實(shí)習(xí)[1],第一階段是學(xué)生在企業(yè)見(jiàn)習(xí),了解企業(yè)的文化、企業(yè)的設(shè)施、企業(yè)的基本情況;第二階段是學(xué)生在企業(yè)“頂崗”,“輪崗”實(shí)習(xí),通過(guò)實(shí)際操作,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),能夠很快掌握技術(shù)及操作要領(lǐng);第三階段是學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè),實(shí)行學(xué)生與企業(yè)雙向選擇,達(dá)成共識(shí)的可以簽訂協(xié)議,直接進(jìn)入企業(yè)工作,拿到薪水,享受正式員工的待遇。通過(guò)三階段實(shí)習(xí),不僅可以使學(xué)生找到滿意的工作,而且可以減免試用期,企業(yè)也可以找到出色的員工。這種新模式能夠促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期合作,共同發(fā)展[4]。
2.實(shí)習(xí)基地有專人指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿,以人為本,合理分配學(xué)生去相應(yīng)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)[5]。為保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量,促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式的順利實(shí)施,實(shí)習(xí)的企業(yè)安排有專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)老師是企業(yè)挑選出來(lái)的思想品質(zhì)好且具有豐富經(jīng)驗(yàn)和操作技能的優(yōu)秀員工。
3.實(shí)習(xí)中專人監(jiān)督
學(xué)生在離開(kāi)校園之前教師做好充分的實(shí)習(xí)動(dòng)員工作,做好實(shí)習(xí)前的教育和培訓(xùn)工作[4]。學(xué)生實(shí)習(xí)后,要求教師不定時(shí)的去企業(yè)走訪,考察學(xué)生的出勤情況,向企業(yè)咨詢學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,了解學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題并及時(shí)解決。
4.實(shí)習(xí)后考核
實(shí)習(xí)結(jié)束后要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面考核,以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量??己酥饕▋刹糠郑簩?shí)習(xí)企業(yè)考核占70%,學(xué)校考核占30%,實(shí)習(xí)企業(yè)考核包括:考勤、崗位操作技能的掌握、職業(yè)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新情況等,由企業(yè)帶教老師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況打分。學(xué)??己酥饕ㄕ撐拇疝q以及學(xué)生紀(jì)律的考核[1,4,5]。
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)18-0173-02
自主學(xué)習(xí),是一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為主體,獨(dú)立地進(jìn)行探索、分析、實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的[1]。通常是指學(xué)生們自行樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定適合自己的學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的中心任務(wù)和重要內(nèi)容。中藥學(xué)專業(yè)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)及藥學(xué)服務(wù)等方面工作,并具備將來(lái)在中藥教育、研究、管理、流通、國(guó)際交流及文化傳播等行業(yè)發(fā)展的潛能的畢業(yè)生?;谥兴帉I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),中藥學(xué)專業(yè)自主學(xué)習(xí)模式主要有基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式、基于實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式和基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式。
一、基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式
基于教學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)形式為互動(dòng)式。通過(guò)生師互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案、確定適合自己的自主學(xué)習(xí)方法,從而完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.生師互動(dòng):通過(guò)探討觀點(diǎn)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,探討解決的途徑,最后總結(jié)歸納出結(jié)論;通過(guò)提出問(wèn)題,帶領(lǐng)學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習(xí)理論知識(shí),最后用學(xué)到的知識(shí)解決提出的問(wèn)題;通過(guò)具體事例,引導(dǎo)學(xué)生提出解決方法,并做深入研究,最后上升為理論知識(shí);通過(guò)設(shè)置具體情境,設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題;通過(guò)把已有經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)生,讓學(xué)生找漏洞,從而提出完善的方案,達(dá)到提高學(xué)生對(duì)新情況、新問(wèn)題、新思路的分析探索能力[2]。
2.生生互動(dòng):學(xué)生們通過(guò)交流學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,互相鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,共享學(xué)習(xí)信息,分享學(xué)習(xí)成果。比如建立課堂討論小組、學(xué)習(xí)興趣小組,互相評(píng)論解答問(wèn)題情況等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生們共同進(jìn)步。
二、基于實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式
實(shí)踐教學(xué)可以夯實(shí)理論知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一有效途徑,加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才,并為學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、掌握科學(xué)方法、提高課外實(shí)踐能力搭建廣闊平臺(tái)。針對(duì)中藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)90%以上,并開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),鞏固了學(xué)生們的理論知識(shí),同時(shí)提高了其實(shí)際操作能力。
2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程計(jì)劃中,安排一定學(xué)時(shí)(學(xué)分)的實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生在模擬情境中聯(lián)系理論知識(shí),做到活學(xué)活用,從而獲得知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
3.實(shí)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中,必須安排學(xué)生進(jìn)行必要的見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí),保證一人一題,并與實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題要緊密結(jié)合。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)習(xí)方向,設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容,制定實(shí)習(xí)方案,形成實(shí)習(xí)成果。
4.專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升。我院中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二暑假期間安排去野外進(jìn)行為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí),采藥,制作標(biāo)本。由同學(xué)們自由分組,自行決定采集標(biāo)本的種類,根據(jù)采集到的標(biāo)本,查閱相關(guān)資料,獲取與該標(biāo)本相關(guān)的知識(shí)。同時(shí),中藥專業(yè)的學(xué)生每年暑假,每個(gè)人自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐,并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷,撰寫實(shí)踐總結(jié),從而鍛煉和提升個(gè)人綜合素質(zhì)。
三、基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式
第二課堂是相對(duì)教學(xué)課堂而言,指在完成本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)課程之外,基于專業(yè)知識(shí),在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下利用課余時(shí)間開(kāi)展的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力等。
作為第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸,第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該符合專業(yè)特色,符合學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。中藥學(xué)專業(yè)的第二課堂應(yīng)充分體現(xiàn)中藥專業(yè)特色,促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)與接受知識(shí)的融合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的融合。
1.開(kāi)展專業(yè)類課外活動(dòng),夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)知識(shí)面。在以學(xué)生為本的育人理念下,針對(duì)不同年級(jí),開(kāi)展系列豐富多彩的課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。(1)明確專業(yè)理念,了解課程設(shè)置,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)一年級(jí)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,可以安排樹立專業(yè)學(xué)習(xí)理念的講座,讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)初步的了解,在此基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí),針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),各年級(jí)同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)知識(shí)水平,本著人人參與的原則,開(kāi)展“我和自主學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念大討論,帶領(lǐng)學(xué)生參觀天士力、達(dá)仁堂等制藥廠,標(biāo)本館和設(shè)備展覽館科研院所等活動(dòng)。(2)抓基礎(chǔ),重提高,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?;A(chǔ)知識(shí)的形成,可以為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ),為創(chuàng)新激發(fā)靈感,為創(chuàng)新提供可能,因此,中藥專業(yè)學(xué)生應(yīng)秉承提高和基礎(chǔ)并重的原則,針對(duì)二三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展系列活動(dòng)。如舉辦中藥知識(shí)競(jìng)賽,內(nèi)容涉及中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、方劑學(xué)、中藥化學(xué)等學(xué)科,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥知識(shí)的熱情。依托本科生“創(chuàng)新”課題,培養(yǎng)學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)展本科生科研課題,能夠讓中藥專業(yè)的學(xué)生得到多方面的鍛煉和提高,比如查閱文獻(xiàn)能力、整理文獻(xiàn)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力等,從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,能夠提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)科研思維,為今后的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。依托學(xué)生學(xué)術(shù)科研社團(tuán),開(kāi)展各種學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等專業(yè)課外活動(dòng)。同時(shí)依托學(xué)校和學(xué)院整體組織召開(kāi)的學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)月等活動(dòng),積極鼓勵(lì)中藥專業(yè)學(xué)生參加,通過(guò)參與活動(dòng),提高專業(yè)技能,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
2.加強(qiáng)對(duì)班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核。為每個(gè)教學(xué)班設(shè)置了班主任,制定班主任工作制度,為每位班主任制作工作手冊(cè)。班主任定期為班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì),從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。要求班主任嚴(yán)格遵守工作制度:定期下學(xué)生宿舍、定期進(jìn)課堂、定期找學(xué)生談話,了解學(xué)生基本情況、定期召開(kāi)主題班會(huì)以及進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。學(xué)院每年12月份對(duì)班主任工作進(jìn)行考核并備案,班主任考核實(shí)行個(gè)人總結(jié)與學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方式,學(xué)生評(píng)議采取問(wèn)卷調(diào)查方式。
3.充分利用新媒體資源,宣傳中醫(yī)藥思維。新媒體資源的廣泛普及,拓展了生師互動(dòng)、生生互動(dòng)的渠道。比如目前流行的MOOC教學(xué)、PBL教學(xué)等。充分利用qq微博、人人網(wǎng)平臺(tái)、新浪微博、微信公共平臺(tái)等。充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化,比如上傳中醫(yī)藥經(jīng)典著作、上傳中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程課件,開(kāi)展PBL教學(xué),更大范圍營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維。
4.開(kāi)展文體類活動(dòng),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn),廣泛開(kāi)展一系列形式多樣的文體活動(dòng),如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝大賽、迎新晚會(huì)、球賽、辯論賽等。既豐富學(xué)生課余生活,又陶冶學(xué)生情操。學(xué)生們通過(guò)參與活動(dòng),提升了自身綜合素質(zhì)。
中藥高等教育的根本目的是為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的中藥人才。加強(qiáng)中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,進(jìn)一步提高中藥人才培養(yǎng)質(zhì)量,是推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)為人民提供更好的醫(yī)藥衛(wèi)生保健服務(wù)的需要。如何培養(yǎng)高素質(zhì)中藥專業(yè)人才,全力推進(jìn)中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,成為中藥專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式,越來(lái)越受到高校的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)重視“以學(xué)生為中心”教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法的改革,探索以問(wèn)題為中心的探究式、討論式、參與式、案例式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及中醫(yī)思維和批判性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和解決問(wèn)題的能力。除了建立適合本專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式之外,還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)方法。比如以自主學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生形成性評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)方法等??傊剿鬟m合中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式,是促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A?搖 文章編號(hào):1674-9324(2014)01-0214-02
藥學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,從尋找新的化合物、研究新劑型到建立藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都基于實(shí)驗(yàn)工作基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也必須從實(shí)踐教學(xué)入手,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索,初步形成了“實(shí)踐―實(shí)習(xí)”模式,形成了藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的特色。
一、基本內(nèi)容
1.建設(shè)校外實(shí)踐基地,增強(qiáng)與生物醫(yī)藥企業(yè)及基地的互動(dòng)。藥學(xué)院要不斷加強(qiáng)與外界的聯(lián)系,開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育,建立校外教育實(shí)踐基地,有目的有計(jì)劃地安排低年級(jí)學(xué)生到醫(yī)藥企業(yè)參觀學(xué)習(xí),高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課題實(shí)踐,不同層次地增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和感性認(rèn)識(shí)。為使學(xué)生了解藥學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用,我們?cè)啻谓M織同學(xué)到有關(guān)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)以及調(diào)研。每年組織學(xué)生到廣西藥用植物園參觀學(xué)習(xí),這是我國(guó)及東南亞地區(qū)最大的藥用植物園之一。藥物園內(nèi)栽培的各種藥用植物都掛有標(biāo)示牌,標(biāo)注有中文名稱、拉丁學(xué)名、科名、原產(chǎn)地、藥用部位、功效和用途等,是學(xué)生觀察藥用植物形態(tài)、生態(tài)特性、區(qū)分種類、了解不同時(shí)期藥用部位生長(zhǎng)變化及與其療效的關(guān)系、增強(qiáng)保護(hù)珍惜瀕危藥用植物意識(shí)的重要基地。2006年,廣西藥用植物園正式掛牌成為廣西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院實(shí)習(xí)基地。藥用植物園基地,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果,同時(shí)教師也深受啟示,研究如何結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)造條件實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。在2006―2012年暑假,我學(xué)院開(kāi)展了一系列主題明確的實(shí)踐考察活動(dòng)。重點(diǎn)項(xiàng)目有“玉林市中藥材專業(yè)市場(chǎng)”調(diào)研和“玉林制藥廠”考察、廣西中醫(yī)學(xué)院新藥研發(fā)中心“專業(yè)見(jiàn)習(xí)”實(shí)踐、廣西醫(yī)科大學(xué)制藥廠“專業(yè)見(jiàn)習(xí)”實(shí)踐。我們帶領(lǐng)學(xué)生先后深入多個(gè)廣西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地。此外,課外實(shí)踐活動(dòng)形式也是多樣化的,例如學(xué)校團(tuán)委“未來(lái)學(xué)術(shù)之星”立項(xiàng)課題實(shí)踐、學(xué)校藥學(xué)教研室、化學(xué)教研室專業(yè)實(shí)踐、藥品營(yíng)銷社會(huì)實(shí)踐等,都為學(xué)生的課外實(shí)踐能力的拓展提供了很好的平臺(tái)。在“玉林市中藥材專業(yè)市場(chǎng)”的主題調(diào)研活動(dòng)中,主要圍繞中藥材的市場(chǎng)流通優(yōu)勢(shì),調(diào)查了解其中符合玉林地區(qū)的種植環(huán)境或廣西其他地區(qū)的種植環(huán)境的中藥材種類,探討對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模種植的可行性,扶持建立優(yōu)質(zhì)藥材GAP生產(chǎn)基地。面對(duì)如此大的中藥材專業(yè)市場(chǎng),如何充分利用其市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)當(dāng)?shù)丶皬V西其他地區(qū)的農(nóng)民參與中藥材的種植和培育過(guò)程,進(jìn)而增加農(nóng)民收入,推進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)。目前,各方面的數(shù)據(jù)收集基本完畢,擬通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,全面探討“如何以‘玉林市中藥材專業(yè)市場(chǎng)’為輻射源,建立一批有規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的中藥材種植基地,進(jìn)而增加農(nóng)民收入來(lái)源,提高農(nóng)民收入,促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”。在與貴港市豐順珍珠紅龍果基地考察活動(dòng)后,圍繞“紅龍果產(chǎn)業(yè)鏈深度開(kāi)發(fā)”這一主題,專業(yè)教師申報(bào)了廣西自然科學(xué)基金項(xiàng)目,并指導(dǎo)學(xué)生完成了廣西醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生“未來(lái)學(xué)術(shù)之星”課題項(xiàng)目《劍花提取物的止咳祛痰平喘實(shí)驗(yàn)研究》,喜獲成果三等獎(jiǎng),并在中國(guó)核心期刊發(fā)表相關(guān)科研論文。逐步形成了學(xué)生的科研思維,增強(qiáng)了對(duì)藥學(xué)專業(yè)的全方位了解,獲益匪淺。
2.有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)和發(fā)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。我院充分發(fā)掘自身?xiàng)l件,建立了藥理教研室、藥物化學(xué)教研室、分析化學(xué)教研室、藥廠、新藥研發(fā)中心等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,建立一套切實(shí)可行的考核監(jiān)控體系,從實(shí)習(xí)基地選擇、實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)結(jié)等方面嚴(yán)格把關(guān)。召開(kāi)學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),講清實(shí)習(xí)意義,提出注意事項(xiàng),布置實(shí)習(xí)期間任務(wù)。組織學(xué)生針對(duì)藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn),進(jìn)行實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律和勞動(dòng)安全等方面的教育。確定實(shí)習(xí)小組負(fù)責(zé)人,具體領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)小組的各項(xiàng)工作。擬定實(shí)習(xí)評(píng)定表,對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),做到考核有依據(jù),明確實(shí)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙向建設(shè)實(shí)習(xí)基地,除了要求實(shí)習(xí)基地要適應(yīng)教學(xué)要求、不斷提高帶實(shí)習(xí)生質(zhì)量,我們還經(jīng)常派人巡點(diǎn),聽(tīng)取意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué),使實(shí)習(xí)生符合單位要求。幾年來(lái),我院在加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作中,與許多醫(yī)藥單位和企業(yè)加深了了解,增進(jìn)了友誼。畢業(yè)實(shí)習(xí)已逐漸成為我院與省內(nèi)各醫(yī)藥企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系的一條紐帶,成為我院的一個(gè)窗口和擴(kuò)大宣傳教學(xué)質(zhì)量的一塊廣告。我們希望能通過(guò)切實(shí)抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié),進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的難點(diǎn)與存在問(wèn)題
1.實(shí)踐(實(shí)習(xí))基地的建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、層次性。與在校大學(xué)生層次比較,實(shí)踐基地缺乏梯度。怎樣對(duì)藥學(xué)本科學(xué)生進(jìn)行入學(xué)至畢業(yè)間的系統(tǒng)的實(shí)踐(實(shí)習(xí))鍛煉及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),普遍缺少相應(yīng)的硬件和軟件。沒(méi)有充分利用臨床教學(xué)基地安排學(xué)生實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)。
2.實(shí)踐(實(shí)習(xí))基地建設(shè)難、穩(wěn)定性有待加強(qiáng)。除掛牌的教學(xué)基地,已形成良好的聯(lián)合或共建關(guān)系,能較好地提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐外,大部分基地是依靠教師個(gè)人關(guān)系建立的,普遍接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。并且,接受學(xué)生實(shí)踐的功能有限,一般一個(gè)基地只能接受幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)?,F(xiàn)有的校外基地特別是已經(jīng)掛牌的教學(xué)基地,主要集中在南寧市,省外其他城市相對(duì)較少,甚至沒(méi)有建立教學(xué)基地。
三、加快和完善實(shí)踐教學(xué)體系的重點(diǎn)
1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的管理。我院日常教學(xué)管理和實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)繁重,需設(shè)置實(shí)踐教學(xué)專職管理人員,負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)安排,就學(xué)生的實(shí)習(xí)工作出臺(tái)相應(yīng)的基地建設(shè)管理辦法及獎(jiǎng)勵(lì)措施,成立實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作小組,與基地建立多種形式的聯(lián)系,建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地,并把校外實(shí)踐基地建設(shè)成接納本校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的用人基地。
2.采取多種形式加強(qiáng)與教學(xué)實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行雙向合作,利用學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢(shì)為實(shí)習(xí)單位提供服務(wù),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);每年分批分類型召開(kāi)教學(xué)基地、實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人和帶教老師座談會(huì),讓基地更多地了解本院;聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地專家擔(dān)任學(xué)院的兼職教授,請(qǐng)他們做學(xué)術(shù)報(bào)告,參加研究生和本科生的論文答辯,組織學(xué)生與他們交流,使他們對(duì)藥學(xué)院學(xué)生有所了解,增強(qiáng)安排好學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任感。
3.發(fā)揮臨床教學(xué)基地在藥學(xué)方面的教學(xué)作用。學(xué)?,F(xiàn)有的臨床教學(xué)基地大部分設(shè)有科研實(shí)驗(yàn)室、藥物制劑室、藥房等科室,這些科室也是藥學(xué)類的學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的理想場(chǎng)所。所以,應(yīng)充分利用臨床教學(xué)基地,聯(lián)系和安排到各臨床教學(xué)基地實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)。出臺(tái)相應(yīng)的基地建設(shè)管理辦法及配套政策,激勵(lì)本學(xué)院教師積極參與建設(shè)工作。
四、國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況
從我國(guó)高等教育的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀來(lái)看,一直存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的傾向,雖經(jīng)歷多次改革,都沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題,實(shí)踐教學(xué)大多仍沿用傳統(tǒng)的方法。全國(guó)各藥學(xué)院校都在探索新的教育模式。我們從現(xiàn)有一百余所藥學(xué)院校中選出較長(zhǎng)辦學(xué)歷史、國(guó)內(nèi)影響較大的5所院校,即中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、北京大學(xué)藥學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院和四川大學(xué)華西藥學(xué)院。通過(guò)比較研究,各校在課程中安排了較多的實(shí)踐課時(shí),使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練,將各類實(shí)驗(yàn)課作為提高學(xué)生動(dòng)手能力的直接途徑。開(kāi)展多學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué),消除過(guò)去不同學(xué)科銜接不良、內(nèi)容重復(fù)或遺漏等問(wèn)題,打破課程界限,安排綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
五、本課題的理論意義和實(shí)踐意義
進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校教學(xué)改革和深化發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才所必需的。有依據(jù)、合理地選擇和確定實(shí)踐教學(xué)基地,采用校企互惠的合作機(jī)制建設(shè),進(jìn)行有組織、有章程的有效管理和程序化運(yùn)作,必然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。以培養(yǎng)高層次的藥學(xué)研究性和實(shí)用性人才為目標(biāo),制定更合理科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,完善實(shí)踐基地建設(shè),是我們目前需要解決的問(wèn)題。藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),我們?cè)附?1世紀(jì)改革發(fā)展的契機(jī),繼續(xù)深化改革,不斷提高藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為新世紀(jì)的藥學(xué)事業(yè)發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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一、目前我校學(xué)生野外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題
首先,實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不合理。近年來(lái)我校一般將實(shí)習(xí)時(shí)間安排在五一假期或十一假期前后,一般是兩到三天的野外實(shí)習(xí)時(shí)間。此時(shí)多數(shù)植物已經(jīng)進(jìn)入凋謝階段,不適宜觀察植物特征,并且實(shí)習(xí)時(shí)間安排較短,學(xué)生很難針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容形成系統(tǒng)記憶。其次,目標(biāo)不明確或者過(guò)于簡(jiǎn)單且實(shí)習(xí)小組劃分過(guò)大。每次實(shí)習(xí)都將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位單純的辨認(rèn)藥用植物,并且一個(gè)小組有七八個(gè)人組成,且部分學(xué)生依賴性較強(qiáng),不能夠認(rèn)真參與。
再次,整個(gè)過(guò)程走馬觀花,理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,遇到不能辨認(rèn)的植物會(huì)直接詢問(wèn)教師,很多教師也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找而是直接告之,這種教學(xué)方法無(wú)法有效鍛煉學(xué)生思維。最后,考核方式單一,僅將野外實(shí)習(xí)成績(jī)當(dāng)做總成績(jī)的一部分,比例為20%,致使一些學(xué)生講野外實(shí)習(xí)當(dāng)做觀光旅游,教學(xué)效果較差。
二、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出建議
理想的實(shí)習(xí)基地和適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)時(shí)間是搞好植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的前提。一個(gè)理想的植物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該具有如下特征:一是學(xué)校與實(shí)習(xí)基地之間不能太遠(yuǎn)且交通便利;二是實(shí)習(xí)基地應(yīng)該有便利的生活設(shè)施,如伙食、住宿條件;三是實(shí)習(xí)基地的植物資源狀況(種類、分別、數(shù)量)、自然與社會(huì)概況要有必要的資料積累;四是植物群落類型多樣、種類豐富、區(qū)系復(fù)雜。根據(jù)上述原則,建議我校的野外實(shí)習(xí)地區(qū)選擇在連云港市云臺(tái)山,據(jù)統(tǒng)計(jì)這里擁有植物164科642屬1280種,如桔梗、南沙參、百部、東北天南星、烏頭、忍冬、海州香薷、杜仲、半夏、貫眾等。實(shí)習(xí)時(shí)間最好選擇在8月下旬學(xué)生開(kāi)學(xué)前兩周時(shí)間內(nèi),這個(gè)時(shí)間段即是大多數(shù)植物的最佳觀察期,也不會(huì)耽誤學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)。
充分的準(zhǔn)備工作是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。野外實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)任務(wù),應(yīng)預(yù)先做好實(shí)習(xí)用品的準(zhǔn)備,個(gè)人需要攜帶的物品包括:工具書、雨具、鉛筆、筆記本、標(biāo)本帶、標(biāo)簽、吸水草紙、標(biāo)本夾、剪刀、高枝剪等,野外實(shí)習(xí)不同于校內(nèi)學(xué)習(xí),難免會(huì)發(fā)生一些意外,因此出發(fā)前還應(yīng)該準(zhǔn)備一些跌打藥、感冒藥等;另外野外實(shí)習(xí)需要安排專門的教師負(fù)責(zé),比如為每個(gè)班級(jí)安排三位教師,一位教師負(fù)責(zé)全班學(xué)生的安全等后勤工作,另外兩名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo),同時(shí)要將全班學(xué)生分成兩個(gè)大組,若干小組,并指定小組長(zhǎng),實(shí)習(xí)出發(fā)前組織全體學(xué)生召開(kāi)野外實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì),說(shuō)明此次實(shí)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、意義以及注意事項(xiàng),到達(dá)實(shí)習(xí)基地后應(yīng)該再次組織學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),并簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)基地的植物資源和生態(tài)環(huán)境??紤]到野外植物種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂所講述的范圍,這就要求專業(yè)指導(dǎo)教師具有豐富的野外工作經(jīng)驗(yàn)和良好的植物分類理論知識(shí),因此,專業(yè)指導(dǎo)教師最好提前考查實(shí)習(xí)路線上的植物種類,對(duì)可能遇到的植物做好充分的理解。
豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生素質(zhì)。豐富的實(shí)習(xí)內(nèi)容和科學(xué)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵,首先,學(xué)生在學(xué)習(xí)了藥用植物學(xué)課程之后,接著會(huì)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)等后續(xù)課程,但很多院校對(duì)這些后續(xù)課程是不安排野外實(shí)習(xí)的,因此在藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該增加生態(tài)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)指導(dǎo),如在講解植物時(shí)可以同時(shí)講解植物生長(zhǎng)環(huán)境的特性,讓學(xué)生了解植物所處的群落結(jié)構(gòu)、群落類型等;其次需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,過(guò)去藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)時(shí)都是教師就實(shí)習(xí)路線中遇到的植物向?qū)W生講解,學(xué)生間接的、被動(dòng)的獲取知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種記憶是短暫的,過(guò)一段時(shí)間后,當(dāng)初識(shí)別的植物可能會(huì)記不清,因此教師在講解時(shí)盡量采用啟發(fā)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生多觀察、多動(dòng)手、多思考,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師僅僅起指導(dǎo)作用;最后在實(shí)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該積極通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的素質(zhì),如遇到唇形科植物益母草時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察其在幼苗期、花前期、果期后的葉子形態(tài)是否會(huì)發(fā)生變化,究竟是什么因素在起作用,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。另外在實(shí)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)該注意以身作則,愛(ài)護(hù)一草一木,以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生灌輸保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
完善的考核制度是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)結(jié)束后,對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行考核是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的有效措施,近年來(lái),隨著學(xué)科的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,相應(yīng)的考核方式也應(yīng)該不斷調(diào)整、不斷完善。比如,可以要求每位學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,必須寫一份實(shí)習(xí)科研小報(bào)告,歸納總結(jié)自己對(duì)植物分類鑒定方面的認(rèn)識(shí),還可以要求每位學(xué)生自己編寫6~8種植物的檢索表,學(xué)習(xí)運(yùn)用植物學(xué)術(shù)語(yǔ)描述植物的基本特征。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之,野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及總結(jié)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié),學(xué)校和教師應(yīng)該從實(shí)習(xí)基地的選擇到考核制度的制定等一系列實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)中著手,以進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]袁王俊.藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)初探[J].中國(guó)民族民間醫(yī)藥,2009,8(09):24.
現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我在西藥房實(shí)習(xí)的情況吧!首先在藥房其間我遵守藥房的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到上班不遲到,不早退,熱愛(ài)自己的工作,關(guān)心病人,和同事相處得很好,他們也教會(huì)我很多知識(shí)。
其次我在西藥房學(xué)習(xí)的知識(shí):
一、學(xué)會(huì)了藥物的擺放:同類藥物放在一起,做到先進(jìn)先出。
二、學(xué)會(huì)了看處方:首先看病號(hào),再看年齡,最后看用法用量。
三、學(xué)會(huì)了拾處方,拾處方要認(rèn)真、細(xì)心,要檢查有沒(méi)有藥物配伍禁忌。
四、學(xué)會(huì)了處方的計(jì)價(jià)收費(fèi)。
最后是我在西藥方實(shí)習(xí)的感想:在這三個(gè)月真的學(xué)會(huì)了很多知識(shí),老師有時(shí)會(huì)考一下我們,使我們?cè)鲩L(zhǎng)很多知識(shí)。我運(yùn)用在學(xué)校老師教我的知識(shí)加上實(shí)際鑒習(xí)學(xué)會(huì)很多藥學(xué)上的知識(shí)!
藥店實(shí)習(xí)生自我鑒定(二)在實(shí)習(xí)工作期間,我能熱情招呼,微笑待客,禮貌謝別。咨詢回答專業(yè)、耐心、細(xì)致,使顧客滿意。做事認(rèn)認(rèn)真真,從不馬虎。
在銷售的過(guò)程中,顧客購(gòu)買藥品往往是出于某種需求,沒(méi)有無(wú)病亂吃藥的人
那么我在推介藥品時(shí)就要找出能配合顧客購(gòu)買需求的藥品說(shuō)明來(lái),但是說(shuō)明的內(nèi)容有時(shí)會(huì)因藥品有多種特性的緣故而繁雜,這就需要我在藥品特征中把最影響顧客購(gòu)買決定的那一點(diǎn),用最簡(jiǎn)單、最有效的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使之讓顧客能快速的清除明白。
摘要院目的:對(duì)制藥企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,評(píng)價(jià)高職類藥學(xué)專業(yè)藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革的科學(xué)性、合理性和可行性。方法:根據(jù)行業(yè)需求設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)對(duì)江蘇省20 家制藥企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研,總結(jié)出行業(yè)對(duì)高職類藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求,從而設(shè)置課程教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、授課方式以及行業(yè)參與度等各方面內(nèi)容。結(jié)果:調(diào)研結(jié)果顯示,行業(yè)對(duì)高職類藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求是一個(gè)綜合性的要求。結(jié)論:高職類藥學(xué)專業(yè)藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革勢(shì)在必行。
關(guān)鍵詞 院高職類藥學(xué)專業(yè);實(shí)訓(xùn)改革;問(wèn)卷調(diào)查
中圖分類號(hào)院G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A 文章編號(hào)院1006-4311(2015)27-0241-03
1 背景
高職教育旨在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)制度、教學(xué)內(nèi)容、證書制度、教學(xué)評(píng)估、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)過(guò)程中由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育向就業(yè)導(dǎo)向式轉(zhuǎn)變,從根本上培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。與普通高等教育課程建設(shè)的理念和內(nèi)涵相比,普通教育注重學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程體系,即“學(xué)科-知識(shí)-課程”;高職教育更注重職業(yè)崗位核心能力的理念構(gòu)建課程體系,即“崗位-能力-課程”。高職教育專業(yè)課程要求突出“職教性”,培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)核心能力[1]。因此,如何提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是目前高職類教育的關(guān)鍵性問(wèn)題。
2 研究意義
藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),對(duì)制藥技能要求很高,為了滿足制藥行業(yè)的要求,對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要求具備一定的理論基礎(chǔ),同時(shí)也要求具備一定的職業(yè)技能,因此,如何實(shí)現(xiàn)校企合作,加強(qiáng)校企的無(wú)縫對(duì)接,除了要求專業(yè)老師走進(jìn)行業(yè),行業(yè)專家走進(jìn)校園以外,如何使校企更深度、更緊密的融合,是目前高職類藥學(xué)專業(yè)研究的一個(gè)重要方向。因此,在學(xué)生下實(shí)習(xí)前校內(nèi)銜接課程的設(shè)置尤為重要,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院也為此設(shè)置了藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程,為了更好地設(shè)置這門課程,我們通過(guò)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,采用了走進(jìn)企業(yè),與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深度訪談,與行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)調(diào)研,對(duì)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上按照現(xiàn)代GMP 藥品生產(chǎn)要求進(jìn)行改造,既滿足正常的實(shí)踐教學(xué)又滿足與行業(yè)接軌的專業(yè)建設(shè),同時(shí)根據(jù)調(diào)研結(jié)果在配套軟件上重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn),授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及考核方式。這也正好符合職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”中的教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接,即強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才。[2]由此可見(jiàn),行業(yè)調(diào)研對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的改造和基于崗位能力的藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)建以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上具有非常重要的意義。
3 研究方法
為了更好地了解藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位工作應(yīng)具備的能力,為藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系的優(yōu)化,教學(xué)內(nèi)容的改革,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)整提供依據(jù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,我們對(duì)江蘇省20 家知名制藥企業(yè)進(jìn)行行業(yè)調(diào)研。
3.1 調(diào)研思路根據(jù)職業(yè)教育的要求和藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合行業(yè)需求,設(shè)置高職類藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革調(diào)查問(wèn)卷,總的調(diào)研思路如圖1,具體是走訪制藥企業(yè),對(duì)制藥企業(yè)畢業(yè)生能力需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研,統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷,為更好地設(shè)置實(shí)習(xí)前最后一門課程(藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程)課程體系,借助蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校合并為契機(jī),對(duì)硬件(藥品仿真實(shí)訓(xùn)車間)進(jìn)行改造建設(shè),包括方案,圖紙和功能,同時(shí)也對(duì)軟件(藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的配套教學(xué)材料)進(jìn)行修訂升級(jí),主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教材編寫、GMP 輔助讀本以及考核方案。從而實(shí)現(xiàn)“崗位-能力-課程”的建設(shè)模式,重新構(gòu)建藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程,這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到制藥企業(yè)的快速過(guò)渡,更重要的是全面培養(yǎng)了學(xué)生在就業(yè)方面核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3.2 調(diào)研對(duì)象江蘇省20 家知名制藥企業(yè)。
3.3 調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)遵從課程設(shè)置服從于專業(yè),專業(yè)服務(wù)于行業(yè)的總體思路,其主要包括行業(yè)中制藥企業(yè)的基本情況和制藥企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求。其中制藥企業(yè)基本情況包括生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的類型(西藥、中西藥、中藥、生物制品),單位的性質(zhì)(國(guó)營(yíng)、民營(yíng)、外資、合資)以及對(duì)人才的要求,并進(jìn)行制藥企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、藥學(xué)學(xué)科??浦R(shí)、規(guī)范的藥學(xué)專業(yè)基本操作技能、常用制藥設(shè)備操作能力、無(wú)菌操作技術(shù)能力、處方設(shè)計(jì)和分析能力等20 個(gè)方面的知識(shí)、能力要求進(jìn)行調(diào)研。
3.4 調(diào)研結(jié)果及分析由圖2 調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)藥品類型圖可見(jiàn),江蘇省制藥企業(yè)主要以生產(chǎn)西藥為主,其次是中西藥,其中在調(diào)研的制藥企業(yè)中原料藥生產(chǎn)也是一個(gè)重要的部分。調(diào)研結(jié)果顯示從實(shí)際出發(fā),藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)以西藥生產(chǎn)為主,即實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括片劑的制備,膠囊劑的罐裝,注射劑的制備等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
由圖3 調(diào)研企業(yè)單位性質(zhì)圖可見(jiàn),江蘇省制藥企業(yè)主要以合資企業(yè)和外資企業(yè)為主。調(diào)研結(jié)果顯示,為了學(xué)生以后更好的適應(yīng)工作崗位,在藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)增加雙語(yǔ)教學(xué)。
由圖4 調(diào)研企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能力要求圖可見(jiàn),被調(diào)研的制藥企業(yè)根據(jù)性質(zhì)不同對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能力要求也略微不同,但總的來(lái)看,制藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力除了專業(yè)技能比如:藥學(xué)學(xué)科??浦R(shí)、規(guī)范的藥學(xué)專業(yè)基本操作技能、常用制藥設(shè)備操作能力等要求高以外,對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等也有很高的要求。因此,目前的制藥企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求是一個(gè)綜合性要求,所以在學(xué)生實(shí)習(xí)前最后一門課程———藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方式上不單單是項(xiàng)目化教學(xué),更應(yīng)該注重項(xiàng)目綜合化教學(xué),即制定項(xiàng)目,要求設(shè)置情境,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,將智商和情商融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,從而真正意義上為行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,達(dá)到我們下實(shí)習(xí)前綜合實(shí)訓(xùn)的目的。
4 結(jié)果
藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)一樣具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。實(shí)踐教學(xué)在藥學(xué)生今后走上工作崗位時(shí)也會(huì)產(chǎn)生極大的指導(dǎo)作用。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高動(dòng)手能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)良好工作作風(fēng)的重要途徑。但多年來(lái),其一直是藥學(xué)生教學(xué)過(guò)程中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)難點(diǎn),存在諸多問(wèn)題。為改變現(xiàn)狀,我們有針對(duì)性地發(fā)放調(diào)查表,合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)帶教老師、實(shí)踐學(xué)生的考核,收到一定效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)
1.1按照學(xué)生意愿,做好教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備
為使參加藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生較好地完成任務(wù),我們先進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,其結(jié)果與我們想象的有一定差異。共發(fā)放50份調(diào)查問(wèn)卷,同學(xué)們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)中最重要的因素是教師的態(tài)度(44%)。實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生更注重實(shí)際操作(占到44%),認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的考試以邊學(xué)邊考的形式對(duì)鞏固知識(shí)效果更好(44%)。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生更注重實(shí)踐性(66%)。希望能與病人直接接觸(92%);教學(xué)內(nèi)容能夠分級(jí)進(jìn)行(58%);為使學(xué)生能重視實(shí)踐教學(xué),應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)考試成績(jī)與理論考試活考研成績(jī)掛鉤(38%);實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該注重興趣教學(xué)(48%)。
1.2按興趣分組,注重考核內(nèi)容
藥學(xué)實(shí)踐的崗位較多,從藥品采購(gòu)、保管、入庫(kù)到調(diào)配、使用,經(jīng)歷幾個(gè)關(guān)口。特別是臨床藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)要求更高些。實(shí)踐教學(xué)前,再次給同學(xué)們發(fā)放調(diào)查表,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐興趣進(jìn)行摸底,做到心中有數(shù)。學(xué)生就自己感興趣的崗位先實(shí)踐,實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),藥學(xué)生最感興趣的科目是臨床藥學(xué),其中更關(guān)注臨床。認(rèn)為臨床藥學(xué)可以將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中(41%)。
1.3加強(qiáng)帶教老師考核,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式
按照調(diào)查表匯總結(jié)果,我們關(guān)注了藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改進(jìn),加強(qiáng)帶教老師的培訓(xùn)及考核。60%的學(xué)生希望老師能進(jìn)行情景教學(xué)、綜合教學(xué),把學(xué)生真正當(dāng)作員工對(duì)待。據(jù)此我們把學(xué)生動(dòng)手能力的提高、實(shí)際操作的技巧放在首位,并以此制成考核條款,帶教之前先考核老師的準(zhǔn)備情況,再上崗帶教,以滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需要。對(duì)帶教老師考核,我們?cè)黾恿藢W(xué)生與老師的配合程度、學(xué)生臨床思維的能力、與患者溝通的能力等內(nèi)容,從學(xué)生關(guān)注點(diǎn)入手,提高了對(duì)老師考核的全面性,讓師生共同重視實(shí)踐教學(xué)。
2藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)變更的內(nèi)容和措施
學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還在于興趣。90后、00后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女家庭培育,獨(dú)立性強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)是其特點(diǎn)。在實(shí)踐內(nèi)容上,我們打破傳統(tǒng)的以大綱為主線變?yōu)橐詫?shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,提高學(xué)生的處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的需要了解較少,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,無(wú)論是處方審核、藥品調(diào)劑、病歷調(diào)閱都缺乏感性認(rèn)識(shí)(65%),根據(jù)調(diào)查,學(xué)生們還不知道如何把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。59%的學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)僅少部分能應(yīng)用于實(shí)際。對(duì)于醫(yī)學(xué)人文的了解更少。59%的同學(xué)認(rèn)為人文教育非常值得,給今后的工作奠定基礎(chǔ)。這就更加需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的變更,讓學(xué)生能有效地結(jié)合課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
2.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近于實(shí)際工作
按照學(xué)生的意愿或興趣的選擇,老師要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如臨床藥學(xué)專業(yè)方向的學(xué)生,在進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)前,先進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)道德的培訓(xùn),然后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)診帶教。告訴學(xué)生要敬畏生命,珍惜生命。學(xué)會(huì)與患者溝通、與醫(yī)生溝通。初步了解藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在臨床的應(yīng)用。另外,學(xué)會(huì)查看病歷及相關(guān)檢驗(yàn)單。教給學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際了解醫(yī)生診斷,如何合理用藥。如何按照《處方管理辦法》進(jìn)行處方審核。如何進(jìn)行抗菌藥物合理性評(píng)定等。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完全與實(shí)際工作聯(lián)系在一起,引起學(xué)生們極大的興趣。
2.2實(shí)踐教學(xué)時(shí)間更加靈活
如何保證藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。在問(wèn)卷調(diào)查中,學(xué)生們大多數(shù)認(rèn)為教學(xué)的時(shí)間應(yīng)該在3~6個(gè)月(78%),以保證扎實(shí)地學(xué)到真本領(lǐng)。并且希望能長(zhǎng)時(shí)間在臨床藥學(xué)室、中心藥房學(xué)習(xí)。也有部分同學(xué)喜歡中藥、喜歡急診藥房。根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣,我們既要結(jié)合大綱的要求進(jìn)行實(shí)習(xí),也安排學(xué)生可以在自己喜歡的科室多帶一點(diǎn)時(shí)間,多了解自己喜歡的知識(shí)。這樣對(duì)學(xué)生的考核也要隨之變化。重點(diǎn)變?yōu)楦骺剖业牟僮骷寄馨▽彿?、調(diào)劑、用藥交代、用藥教育等內(nèi)容。即用什么考什么,真正讓學(xué)生體會(huì)考試不是目的,掌握服務(wù)技能才是目標(biāo)。
2.3對(duì)帶教老師考核更加嚴(yán)格
對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容、時(shí)間、考核的調(diào)整加大了老師教學(xué)的難度。要求老師的基本功要扎實(shí),知識(shí)面要更廣。而不是過(guò)去的靠著老經(jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)付的狀態(tài)。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)學(xué)歷、資歷、性格等更加看重,也說(shuō)明老師在實(shí)踐教學(xué)中可能比理論教學(xué)占有更重要的位置。老師的一言一行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響。
3考核體系更加完備
實(shí)踐教學(xué)結(jié)束,我們從管理指標(biāo)、實(shí)踐指標(biāo)、效果指標(biāo)三個(gè)方面考核教師、考核學(xué)生。管理指標(biāo)是從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排、時(shí)間分配、人員搭配等各方面進(jìn)行考核。實(shí)踐指標(biāo)是指將能否調(diào)配處方、調(diào)閱病歷、做好用藥交代、用藥教育、與患者溝通等內(nèi)容作為實(shí)踐內(nèi)容。效果指標(biāo)即考核學(xué)生掌握的程度。
4結(jié)束語(yǔ)
4.1按照目前的藥學(xué)實(shí)踐模式,提高了對(duì)帶教老師的要求。老師帶教前不做充分的準(zhǔn)備,學(xué)生接受實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的效果就會(huì)差。學(xué)生提出的很多問(wèn)題要求老師知識(shí)面一定要寬,善于學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的大綱也提出了要求。大綱應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)單位的教師中很好的討論后方可定稿。
4.2雖然按照學(xué)生興趣分組,滿足了大部分同學(xué)的愿望,但直接與醫(yī)生、患者接觸也給我們教學(xué)提出了新問(wèn)題。如何與醫(yī)生交流?如何與患者溝通?這些都不是固定模式可以解決的問(wèn)題。需要培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文意識(shí),站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,才能在老師的帶領(lǐng)下與病人接觸。在今天醫(yī)患關(guān)系如此緊張的環(huán)境里,能否真正做到想及病人所想,讓患者真正滿意,還需要進(jìn)一步探討。
4.3藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的探討,給帶教老師帶來(lái)壓力,需要掌握較多標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化、統(tǒng)一化。
綜上所述,實(shí)踐教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)大綱和教學(xué)思想的落實(shí)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。良好的實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā),有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因此,在實(shí)踐教學(xué)方法探索中,我們?nèi)孕璨粩喾治?、查找教學(xué)方法中存在的問(wèn)題,采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式、方法,建立起符合當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn):
一、嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律,以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
在實(shí)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度,自覺(jué)以學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己,不畏酷暑,認(rèn)真工作,基本做到了無(wú)差錯(cuò)事故,并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答,積極維護(hù)了醫(yī)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際,不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教,同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題,進(jìn)行處方分析,大大擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,豐富了思維方法,切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此,我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程,積極同帶教老師相配合,盡量完善日常實(shí)習(xí)工作,給各帶教老師留下了深刻的印象,并通過(guò)實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得,由于我的主動(dòng)積極,勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力,各科室給予的好評(píng)。
<此處可以加上藥事管理與法規(guī)部分內(nèi)容和綜合知識(shí)與技能部分內(nèi)容>
“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,雖然無(wú)緣與于老師繼續(xù)學(xué)習(xí)下去因?yàn)閷?shí)習(xí)即將結(jié)束,但是于老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)方法和工作技巧教于我,今后我一定能在實(shí)踐中成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的藥學(xué)工作者。
在醫(yī)院藥房工作還能學(xué)習(xí)一些課堂外的東西,比如過(guò)橋就是黃連,因?yàn)辄S連根莖的中段細(xì)瘦,狀如莖桿,形如小橋,所以稱為過(guò)橋。當(dāng)然還有針哏就是半夏,砂哏就是銀柴胡等等一些中藥的別名,這些都是在醫(yī)生開(kāi)具的中藥處方上學(xué)到的知識(shí)。
三、如何做好藥品銷售服務(wù)工作
在銷售部是最煅練與人處事、說(shuō)話的,我的工作主要是接待顧客、打印住院藥房領(lǐng)藥單并發(fā)藥,然后由帶教老師核對(duì)后再發(fā)給住院部護(hù)士。在藥房接待患者時(shí),由于很多患者購(gòu)買所需藥品時(shí)候不認(rèn)識(shí)想咨詢,所以,向患者介紹藥品時(shí),我首先要了解藥品本身的基本情況,然后做簡(jiǎn)單的介紹,以提高顧客對(duì)醫(yī)院藥房的信任度。
接聽(tīng)電話時(shí)要語(yǔ)氣平和有禮貌。遇到不懂的地方認(rèn)真詢問(wèn),不可以馬虎大意,有時(shí)候醫(yī)院的采購(gòu)說(shuō)話并非普通話帶有口音,尤其是南方口音,那時(shí)一定要注意力集中,防止聽(tīng)錯(cuò)或漏聽(tīng)。
在這里我不知不覺(jué)地容入了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)自己的工作干完時(shí)主動(dòng)幫助他人,同時(shí)我也得到了別人的好評(píng)和關(guān)心。