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時間：2023-02-14 21:44:34
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在美麗的烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心小學(xué)有一個特殊的小隊組織，——“紅領(lǐng)巾義務(wù)護路小分隊”，小分隊自成立以來，一直活躍在烏蘇市四棵樹車站鐵路沿線，小分隊的帶領(lǐng)人是一位年僅23歲的年輕活潑的姑娘－婁蕾，在她的帶領(lǐng)下，路校聯(lián)手在鐵路沿線構(gòu)筑起一條群防群治，小手拉大手的愛路護路的網(wǎng)絡(luò)。婁蕾愛路護路的故事，還要從小分隊的成立說起。
烏蘇市哈圖布呼中心小學(xué)坐落在歐亞鐵路的北面，距鐵路僅有一百米遠，中心小學(xué)有一千多名學(xué)生，其中有近五百名學(xué)生居住在鐵路沿線，上學(xué)，放學(xué)必然要過鐵路，處在這樣一個特殊的地理位置，面對孩子行路中的安全隱患，同時也為了更好地發(fā)揚愛路護路的光榮傳統(tǒng)，中心小學(xué)和派出所于2002年4月23日聯(lián)合成立了“哈圖布呼中心小學(xué)紅領(lǐng)巾義務(wù)護路小分隊”是由少先大隊輔導(dǎo)員婁蕾老師和10名小隊員組成，聘請烏蘇市四棵樹鐵路派出所葛少波指導(dǎo)員，李文生干警為校外輔導(dǎo)員，紅領(lǐng)巾義務(wù)護路小分隊成立以來，在輔導(dǎo)員婁蕾的帶領(lǐng)下一直活躍在學(xué)校及鐵路沿線，他們就像一個小小的宣傳隊，一臺小小的播種機，把維護鐵路法律、法規(guī)播撒在校園內(nèi)和鐵路沿線的千家萬戶。
輔導(dǎo)員婁蕾老師在每周一次的隊日中，和紅領(lǐng)巾護路隊的隊員一起活動，進行鐵路沿線巡邏宣傳，遇到在鐵路上玩耍的小朋友進行勸說教育，給他們看隨身攜帶的安全手冊圖片，告訴他們在鐵路上玩耍的危險性，看到鐵軌上有雜物，就一起把它清除干凈，發(fā)現(xiàn)違反鐵路法在鐵軌上行走、坐、臥或者在路基上放牧的現(xiàn)象，她就和隊員們耐心的給他們講鐵路法，講注意安全的重要性，在進行宣傳的同時，提高了隊員們的團結(jié)協(xié)作能力，使她和隊員的關(guān)系更融洽，更好的開展了愛路護路工作。
中圖分類號：G711 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01
近年來，隨著國家對職業(yè)教育的日益重視，高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會普遍關(guān)注，也直接影響著高職院校的發(fā)展和社會評價。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才的組織者、實施者和指導(dǎo)者，在具體職業(yè)功能上，承擔(dān)著學(xué)業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)要求。所謂學(xué)業(yè)指導(dǎo)，是指教育工作者針對學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中所面臨的諸多相關(guān)問題進行專題指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生有效完成學(xué)業(yè)的教育活動。根據(jù)學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中面臨的問題，大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括：職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、公寓生活指導(dǎo)等基本要素[1]。本文從高職院校輔導(dǎo)員的角度，就學(xué)業(yè)指導(dǎo)中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)進行深入研究。
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是指教育工作者有目的、有計劃、有組織地將有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)律、原理和方法等全方位傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)律、依據(jù)原理、運用方法，以提升學(xué)習(xí)力為目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)毅力，提高學(xué)習(xí)效力[1]。輔導(dǎo)員通過一定的媒介，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和自我效能感。
二、高職院校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)中存在的問題
大學(xué)生，在學(xué)業(yè)生涯經(jīng)歷中，初步具備一定的學(xué)習(xí)能力，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，受到學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等影響，不少學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難，本研究對南京某高職院校2016屆學(xué)生的大學(xué)期間的學(xué)業(yè)情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)：高職學(xué)生在大學(xué)三年期間，受到學(xué)業(yè)警告的人次達到11.3%，高職學(xué)生在大學(xué)三年期間，掛科人次達到48.7%。因此，高職院校輔導(dǎo)員對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)成為工作重點，關(guān)系著學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，然而，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，受到以下影響，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中存在以下問題：
1.受招生區(qū)域影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)難度大
近年來，一方面高職院校普遍擴大招生規(guī)模，對外省招收的生源數(shù)量逐年增加；另一方面受全國經(jīng)濟發(fā)展的影響，學(xué)生普遍希望去經(jīng)濟發(fā)達、教育資源豐富的城市學(xué)習(xí)，因此，高職院校招生區(qū)域不斷擴大，不少高職院校針對西部、北部等城市的招生數(shù)量逐年增加；受全國教育資源不均衡影響，高職院校學(xué)生的生源質(zhì)量差異大，同一門課程不同地區(qū)的同學(xué)對課程的難度評價不一；受高職院校自身教師資源、教室資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量等影響，基本無法做到在同一專業(yè)分班的條件下，再針對不同地區(qū)生源學(xué)生進行分難度教學(xué)。因此，高職院校普遍出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難生逐年增加的局面。這直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員進行學(xué) 業(yè)指導(dǎo)難度加大。
2.受學(xué)生個體影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)難度大
以往研究普遍表明：高職高專往往是學(xué)生分數(shù)不夠的無奈選擇，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的調(diào)查，認為：有37%的同學(xué)就讀高職的原因是“因高考失利，別無選擇”[2]。追究高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，高職學(xué)生普遍存在：學(xué)習(xí)情緒的倦怠感和學(xué)習(xí)效率低下的困頓感、對提高學(xué)習(xí)成績?nèi)狈ψ孕判?，學(xué)習(xí)行為缺乏自覺性和持久性、缺乏學(xué)習(xí)熱情，課余生活缺乏健康向上性[3]。高職學(xué)業(yè)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，大多存在以下問題：學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動機弱，因此，普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。對于高職院校輔導(dǎo)員而言，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)個性特點，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，難度大。
3.教師群體缺乏對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的系統(tǒng)規(guī)劃
目前，高職院校教育工作者的職責(zé)分工不同，專業(yè)教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)側(cè)重于對學(xué)生的專業(yè)認知教育，輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度規(guī)范、行為養(yǎng)成教育的指導(dǎo)[4]。而不同分工的教師群體間對待學(xué)習(xí)指導(dǎo)的規(guī)劃和具體可操作性學(xué)習(xí)指導(dǎo)分工，缺乏上層領(lǐng)導(dǎo)的具體規(guī)劃和分工。因此，在針對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難問題時，常出現(xiàn)：不同職責(zé)的教師之間，缺乏有效溝通，僅局限于自身發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性指導(dǎo)，缺乏從學(xué)習(xí)指導(dǎo)的全局角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)進行系統(tǒng)規(guī)劃，高職院校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)的難度進一步加大。
三、高職院校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)的對策
1.深入了解學(xué)生特點，制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案
目前，高院校的學(xué)生的特點和需求受到時代特色和地域差異等的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式錯綜復(fù)雜。輔導(dǎo)員要為學(xué)生制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，必須立足對學(xué)生特點的深入了解。通過問卷調(diào)查、談心談話反饋等方式，了解學(xué)生對專業(yè)的認識，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)律，與專業(yè)老師溝通，制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，實現(xiàn)指導(dǎo)的合理化、個性化。
2.深化學(xué)生對學(xué)業(yè)生涯的認識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
深化學(xué)生對學(xué)業(yè)生涯的認識，從生涯的角度看待學(xué)業(yè)生涯，將學(xué)業(yè)生涯與職業(yè)生涯聯(lián)動起來，以未來的職業(yè)生涯發(fā)展為目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性。通過深化學(xué)生對學(xué)業(yè)生涯的認識，使學(xué)生認識到學(xué)業(yè)生涯是為了更好地實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展。
3.結(jié)合學(xué)生的認知特點，創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)途徑有學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、一對一幫教小組等，但在具體的指導(dǎo)方式上，仍沿用傳統(tǒng)的面授的方式，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的效果不佳。結(jié)合當(dāng)下90后學(xué)生接受信息的認知特點，相較傳統(tǒng)的面對面的學(xué)習(xí)方式，目前90后學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)教育，因此，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式上，采用網(wǎng)絡(luò)直播、微課等形式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式，更易被學(xué)生接納。
4.注重學(xué)生對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反饋，建立完善的反饋體系
有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅局限于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方案，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反饋，通過檢驗學(xué)習(xí)指導(dǎo)的效果和學(xué)生在接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中的評價、建議，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方案，建立完善的反饋體系，以更好地服務(wù)學(xué)生。
參考文獻：
[1]徐涌金，徐斌.試析大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的基本要素[J].教育研究，2012（05）.
（一）來自學(xué)生的挑戰(zhàn)
學(xué)生輔導(dǎo)員是直接面對學(xué)生進行工作的，因此在做學(xué)生思想政治教育工作時面臨的首要挑戰(zhàn)便是來自學(xué)生。一是自高校擴招以來，學(xué)生人數(shù)逐年上升，一個輔導(dǎo)員要面對的學(xué)生數(shù)量前所未有的增加了，大學(xué)生之間的相處出現(xiàn)的問題也越來越多，學(xué)生數(shù)量的增加直接對輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來重大挑戰(zhàn)。二是學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生之間各方面差異較大。目前高校是來自全國各地，具有不同的文化素質(zhì)、家庭背景和生活習(xí)慣的學(xué)生組成一個班集體，這就要求輔導(dǎo)員必須全面、深入、細致地了解學(xué)生各方面的詳細情況，三是高校學(xué)生心理問題嚴重，最近媒體報道關(guān)于大學(xué)生心理問題的新聞屢見不鮮，社會各界對大學(xué)生心理問題的注意程度也日益加深。很多學(xué)生入到大學(xué)后，在面對新的同學(xué)、新的生活、新的環(huán)境時，不能夠妥善地處理各種關(guān)系，不能很好地與同學(xué)、老師進行交流和探討，也就容易產(chǎn)生孤獨、抑郁、自卑的心理問題。在網(wǎng)絡(luò)報道的，不乏有很多來自名校的學(xué)生出現(xiàn)嚴重心理問題。
（二）來自學(xué)校的挑戰(zhàn)
學(xué)校是學(xué)生輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作的舞臺，學(xué)校能否為輔導(dǎo)員提供一個優(yōu)良的環(huán)境直接關(guān)乎著學(xué)生輔導(dǎo)工作開展的實效。一方面是保障高校學(xué)生輔導(dǎo)員開展思想政治工作的相關(guān)政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導(dǎo)員很多只是再做一些行政事務(wù)性工作，隨著高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境的變化以及人事制度的變革，輔導(dǎo)員在學(xué)?？冃ЧべY、職稱制度評定中相對處于一種弱勢地位，輔導(dǎo)員在辛苦開展學(xué)生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導(dǎo)員管理模式滯后。中國目前大部分高校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制，輔導(dǎo)員則是由分管學(xué)生工作的副院長主管，各個系部則是學(xué)院輔導(dǎo)員工作的重要依托。學(xué)生的思想政治工作是一項復(fù)雜長期的工作，學(xué)校在日常的管理中也不能將這項重要而復(fù)雜的工作緊緊交給輔導(dǎo)員一人，而應(yīng)該要求學(xué)院各職能部門、全體教職員工都要從學(xué)生思想政治教育的大局出發(fā)看待輔導(dǎo)員工作，學(xué)院的不同職能部門都應(yīng)參與對學(xué)生的思想政治教育。
（三）來自自身的挑戰(zhàn)
首先，在網(wǎng)絡(luò)時代，知識的共享性加劇了知識更新?lián)Q代的速度，這就對每一個人的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。很多高校輔導(dǎo)員大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識亟須學(xué)習(xí)，另一方面在知識共享性高的背景下，師生之間的知識差距變得越來越小，很多高校學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較強，在面對這樣特別優(yōu)秀的學(xué)生時，這便對輔導(dǎo)員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員對自身工作認可度不高，受社會觀念的影響，社會普遍認為輔導(dǎo)員工作的重要性不如專業(yè)教師，是一群可有可無、能力不強的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點嚴重影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，極大地打擊了輔導(dǎo)員工作的信心。社會認可度不高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自己的身份定位沒有正確、全面的認識。因此，在目前高校中隨著工作時間延長，輔導(dǎo)員的心里和心態(tài)都發(fā)生了改變。不少輔導(dǎo)員并不安心本職工作，把輔導(dǎo)員崗位作為一個跳板。最后，輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)歷、年齡、男女比例結(jié)構(gòu)失衡。目前高校輔導(dǎo)員隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年輕的輔導(dǎo)員比較，多，很多高校女輔導(dǎo)員較多，男輔導(dǎo)員較少。這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)的差距和男女比例的失調(diào)都嚴重影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮的積極作用。
二、應(yīng)對輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)
面對學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)，高校、輔導(dǎo)員自身以及社會都應(yīng)該做出相應(yīng)的反應(yīng)，切實為輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作提供一個相對完善的保障體系，具體而言要從以下幾個方面入手：
【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）05－0044－02
高職院校輔導(dǎo)員是高校專職學(xué)生德育工作者，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)工作，這支隊伍在高校人才培養(yǎng)的職能中承擔(dān)著重要角色，面對新情況、新形勢，如何在工作中對大學(xué)生開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理承受能力，消除他們的心理障礙，已成為高職院校輔導(dǎo)員開展工作面臨的一個新課題。
一 高職院校大學(xué)生存在的主要心理問題
第一，學(xué)習(xí)方法和能力欠缺。進入高職院校，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，深度與難度加大；在學(xué)習(xí)方法上，獨立性和鉆研性增強，為此，相當(dāng)部分學(xué)生不能及時適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，如缺乏學(xué)習(xí)動力、對專業(yè)不感興趣等，以至于在心理上產(chǎn)生焦慮或困惑。
第二，就業(yè)競爭帶來的心理壓力。高職院校大學(xué)生在認知水平、自我定位等方面尚不成熟，當(dāng)他們懷著興奮的心情跨入大學(xué)校門時，往往躊躇滿志，憧憬著美好的未來，甚至有些學(xué)生進入大學(xué)伊始，就考慮著就業(yè)問題，期望著將來能找到一份稱心如意的工作，然而理想與現(xiàn)實的落差，使有些學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，以至于整天逃課，甚至輟學(xué)。
第三，戀愛問題產(chǎn)生的心理困惑。學(xué)生進入青春期后，渴望與異往，早戀現(xiàn)象非常普遍。一些學(xué)生由于缺乏正確的戀愛觀，抱著好奇心理，加之缺乏生活經(jīng)驗和經(jīng)濟實力，以至于最后給雙方的身心造成了不同程度的傷害，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至有些學(xué)生經(jīng)不起這種挫折，情緒變得不安和煩躁。
第四，盲目攀比心理普遍存在。有的學(xué)生不了解家庭的真實經(jīng)濟狀況，擺闊氣，亂花錢，互相攀比，同學(xué)之間過生日請客吃飯，互送貴重禮物。另一方面他們又顯示出盲目崇拜的心理，崇拜歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。
第五，人際關(guān)系不和諧。對于剛進入大學(xué)開始獨立生活的高職學(xué)生來說，面對陌生的校園、生疏的群體，一些學(xué)生對周圍生活的環(huán)境有一種強烈的交往需要，但由于缺乏人際溝通能力，加之在同一個集體中，人的性格差異、生活規(guī)律不同，以至于同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦和沖突，使一些學(xué)生感到孤獨、郁悶。
第六，意志力相對薄弱。高職學(xué)生年齡大多在十七八歲左右，正是個性形成的關(guān)鍵時期，容易出現(xiàn)行為偏激及沖動。當(dāng)遇到挫折時，消極應(yīng)付或不知所措，不主動地想辦法戰(zhàn)勝困難，缺乏對挫折的理性認識和解決問題的能力，因苦無良策或處理不當(dāng)陷入焦慮和困惑之中。
二 對高職大學(xué)生進行心理健康教育的途徑
第一，高職輔導(dǎo)員應(yīng)加強自身能力的培養(yǎng)。高職輔導(dǎo)員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，也要在增進大學(xué)生心理健康、提高大學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。目前，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)歷層次上不斷提高，但在知識結(jié)構(gòu)、智能品質(zhì)、情緒情感、自我意識和自我調(diào)控能力等方面與所承擔(dān)的工作要求還有差距，缺乏對學(xué)生開展心理健康教育的基本知識和能力。因此，輔導(dǎo)員要加強心理知識的學(xué)習(xí)以及心理教育技能的訓(xùn)練，要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方面的基本理論和基本知識，從而了解高職大學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，掌握心理測量的方法和技巧。同時，高職院校輔導(dǎo)員還應(yīng)加強人文修養(yǎng)，對自然、經(jīng)濟、社會、歷史等方面的知識都要有所涉獵，具有良好的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，善于觀察學(xué)生的心理活動，及時了解分析新形勢下各種社會因素對學(xué)生身心的影響。
第二，要了解大學(xué)生的內(nèi)在心理需求。了解學(xué)生普遍存在的心理問題是心理健康教育成功的前提。做好學(xué)生的心理健康教育工作，若不了解學(xué)生，教育效果當(dāng)然不會好?？梢?，作為大學(xué)生思想工作第一線的輔導(dǎo)員，應(yīng)了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律，通過多種途徑掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求?？梢詫W(xué)生的基本信息進行收集，準確掌握學(xué)生的基本情況，建立心理檔案；或針對高職學(xué)生常見的心理障礙、心理問題開展專項心理調(diào)查；為心理健康教育提供依據(jù)?；诖耍瑢€別表現(xiàn)有較明顯心理不良反應(yīng)的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，重點對他們在思想上進行引導(dǎo)、生活上進行指導(dǎo)、行為上進行督導(dǎo)。
第三，要樹立榜樣、悉心引導(dǎo)學(xué)生。作為高職院校輔導(dǎo)員要準確掌握學(xué)生基本情況，通過在師生間建立飛信群、開通公共郵箱等方式，暢通學(xué)生表達渠道，加強師生間的溝通與交流。及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等各方面的要求和愿望，重點對他們在思想上進行引導(dǎo)、生活上進行指導(dǎo)、行為上進行督導(dǎo)。同時對學(xué)習(xí)態(tài)度端正、工作積極的優(yōu)秀學(xué)生及時進行宣傳表揚，選拔一批德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、具有奉獻精神的學(xué)生干部，重點培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)，進而充分發(fā)揮他們在學(xué)生中的模范帶頭作用。在學(xué)習(xí)生活上，盡可能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，多為他們創(chuàng)造便利條件，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正做到以愛動其心，以言導(dǎo)其行。同時，還要重視心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，把心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)結(jié)合起來，這樣能夠更好地幫助學(xué)生克服一些不健康心理并及時地糾正偏激觀點。
第四，要耐心傾聽、理解尊重學(xué)生。加強師生情感交流，耐心傾聽，理解尊重學(xué)生，有助于心理健康教育取得實效。對于有心理問題的學(xué)生，當(dāng)你對他進行心理教育時，學(xué)生未必會真心實意地聽從，有時還會強詞奪理，反而嫌輔導(dǎo)員羅唆、苛刻、不通人情等。對于這類學(xué)生，輔導(dǎo)員要對學(xué)生所處的社會環(huán)境、家庭條件以及其興趣、愛好等方面進行全面了解，同時，更需要輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的心理狀況，以一顆寬容慈愛之心，進行情感交流溝通，要用動聽的語言做學(xué)生的思想工作，引起學(xué)生在情感上的共鳴，用真誠的力量去感化學(xué)生，減輕學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，提高心理承受能力。
第五，積極開辟心理健康教育的園地。心理健康教育是一項長期的教育工程，作為高職院校輔導(dǎo)員，可以有針對性地開展系列課堂和課外活動，可以通過主題班會，開展心理衛(wèi)生知識的普及工作；利用黑板報、演講比賽、辯論賽、征文比賽等活動，來增強大學(xué)生對心理健康教育的認識；也可以通過舉辦豐富多彩的班級文體活動，來加強對學(xué)生的心理健康教育。通過開辟心理健康教育園地，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，使大學(xué)生在活動中正確認識自己、了解自己，樹立起自尊心和自信心，從而妥善地處理自身遇到的心理問題。
第六，舉辦豐富多彩的校園文化活動。高職大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍，良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動，形成健康向上的校園文化氛圍。高職院校還應(yīng)切實加強學(xué)生的社會實踐機會，拓寬實踐途徑，增加實踐內(nèi)容，在實踐活動中讓高職學(xué)生調(diào)整生活節(jié)奏，展示自己的才華，克服對高職教育認識上的偏見，獲取奮進的信心，使他們有充沛的精力更好地投入學(xué)習(xí)和生活。
總之，高職輔導(dǎo)員不僅要當(dāng)好班級工作的組織者和管理者，還要當(dāng)好學(xué)生的心理健康的保健醫(yī)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并及時進行心理輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，營造融洽的心理教育氛圍，潛移默化地促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
參考文獻
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引言
近年來，我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生能夠進入高校接受高等教育，高校中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生數(shù)量和所占比例也隨之?dāng)U大。為幫助這些學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，中央及地方不斷增加投入，以切實保證考上大學(xué)的貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
筆者從事輔導(dǎo)員工作以來，多年參與各類獎助學(xué)金的評定工作。在實際操作中，如何做到公開、公平、公正，不僅是學(xué)生關(guān)注的熱點，而且是建設(shè)和諧校園的重點，是高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的重要課程。因此，必須認真對待，深入思考助學(xué)金發(fā)放工作中存在的問題，集中精力想對策，真正能讓高校助學(xué)金幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。筆者根據(jù)多年來從事高校助學(xué)金評定工作的經(jīng)驗，現(xiàn)將在評定工作發(fā)現(xiàn)的一些問題加以歸納總結(jié)并提出相應(yīng)的對策。
一、高校助學(xué)金發(fā)放存在的問題
1.評定過程主觀化
以J大學(xué)為例，該校對經(jīng)濟困難的學(xué)生采取的是這樣的認定程序：“地方機構(gòu)出具貧困證明――學(xué)生申請――班級認定――學(xué)院認定”四級程序。由于部分學(xué)生家長和學(xué)生缺少誠信，對家庭實際經(jīng)濟情況虛報或瞞報，加之一些地方政府部門對出具困難證明把關(guān)不嚴，致使家庭經(jīng)濟困難證明很容易獲得，所以作為主要認定依據(jù)的學(xué)生貧困證明存有很大的主觀性。因此，無法避免不該獲得資助的學(xué)生獲得了資助，真正需要資助的學(xué)生卻沒有獲得或獲得很少的資助這一現(xiàn)象的發(fā)生。
2.評定標準模糊化
助學(xué)金基本申請條件以J大學(xué)為例主要是以下幾條：（1）學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，無法為其提供學(xué)費、生活費；（2）學(xué)生思想積極向上，生活艱苦樸素；（3）遵守學(xué)院各項規(guī)章制度，無紀律處分。三點界定了申請助學(xué)金的條件，J大學(xué)在界定一般和特別困難方面明確規(guī)定了，孤兒、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女，單親家庭等可評為家庭特別困難，擁有高檔化妝品、高檔娛樂電器、高檔時裝、實際生活費用高于一般同學(xué)的平均生活水平等不能認定家庭經(jīng)濟困難。但各地區(qū)的經(jīng)濟實力，消費水平不同，“高檔”是什么樣的一個標準，沒有明確的概念。在這種情況下，“困難”就難以科學(xué)、合理地界定。
3.評定工作離散化
在助學(xué)金的評定中，由于輔導(dǎo)員日常工作較繁忙，每年申請助學(xué)金有的近上百人，無法一一進行訪談、調(diào)查，認定結(jié)果大多依據(jù)班級評議意見，加上有些同學(xué)拉票，拉關(guān)系，導(dǎo)致助學(xué)金評定結(jié)果不盡人意。有的學(xué)生在受助期間違反校規(guī)校紀，品行不端，如要取消該生的助學(xué)金資格，就需要向院系提交取消資格報告，有的輔導(dǎo)員覺得這很費事，不愿意寫材料，頂多在第二年不再評議，可以說助學(xué)金評上后，大多情況下不會再進行調(diào)整或撤銷，導(dǎo)致評定工作監(jiān)督不到位離散。
二、高校助學(xué)金發(fā)放解決問題的對策
1.評定教育誠信化
誠信是當(dāng)今時代個人立足社會的基本要求，是做人、處事之本。貧困學(xué)生的認定考驗了大學(xué)生的誠信，享受助學(xué)金也是一定意義上用自己的誠信做擔(dān)保。培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識，對減少和杜絕認定、資助工作中的虛假行為有重要的意義。因此要加強學(xué)生誠信教育，引導(dǎo)其正確認識國家助學(xué)金的意義，國家助學(xué)政策能夠為那些經(jīng)濟困難青年保證基本物質(zhì)需求，免除家庭經(jīng)濟貧困帶來的后顧之憂，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)中。
2.評定機制科學(xué)化
在進行經(jīng)濟困難學(xué)生認定時，應(yīng)以輔導(dǎo)員對學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、人口狀況、收入狀況的調(diào)查和了解以及家庭變故的動態(tài)掌握為基礎(chǔ)。制定科學(xué)合理的認定資助辦法，從申請的條件到認定的程序與標準、從評議結(jié)果的透明度到經(jīng)濟困難學(xué)生檔案的動態(tài)管理都做出具體規(guī)定， 確保有章可循。J大學(xué)就建立了大學(xué)生愛心服務(wù)檔案庫，積累貢獻值，每學(xué)期統(tǒng)計學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，好人好事，獻愛心等情況，做為評定助學(xué)金的重要依據(jù)。明確規(guī)定在評定學(xué)生助學(xué)等級時還要看學(xué)生成績是否符合申請條件，如J大學(xué)就明確規(guī)定有兩門或兩門以上補考科目的不能認定家庭困難，還要看學(xué)生是否能自覺遵守校規(guī)校紀，受處分的也不予評定。
3.評定監(jiān)督管理化
嚴格審核學(xué)生家庭困難證明材料，通過家庭調(diào)查表及學(xué)生自查、班級反饋等方式，透過學(xué)生日常消費、參與活動等情況，全面了解學(xué)生情況。以J大學(xué)為例，對評議小組成員的綜合素質(zhì)，輔導(dǎo)員嚴格審查、篩選，使他們具有代表性，能公平、公正、客觀地評議困難學(xué)生，同時引導(dǎo)他們要尊重困難學(xué)生，對他們的家庭信息給予保密。跟蹤、觀察學(xué)生對國家助學(xué)金的支配情況，輔導(dǎo)員通過與他們談話，班級同學(xué)的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)存在高消費，購買高檔用品，宴請同學(xué)等情況，一律給予調(diào)整或撤銷。
4.評定資助整體化
反復(fù)呼吸道感染(Recurrent respiratory tract infection，RRTI)是兒科常見病，病因復(fù)雜[1]。本文旨在將本院兒科門診50例RRTI患兒及同期53例健康兒童血液中5種微量元素進行對照檢測分析。現(xiàn)將結(jié)果報道如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 200708～200808本院兒科門診RRTI患兒50例，均符合1987年全國小兒呼吸道疾病學(xué)術(shù)會議修訂的診斷標準[2]，其中男30例，女20例;年齡1～5歲，平均(3.8±1.3)歲。隨機抽取同期本院兒童保健健康體檢兒童53例為對照組，其中男32例，女21例，年齡1～5歲，平均(3.8±1.3)歲。兩組兒童性別、年齡及體格生長發(fā)育等經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理均有可比性。
1.2 實驗方法 所有檢測對象取末梢血0.5 mL，用北京普析多通道原子吸收分光光度儀同時檢測鐵、鋅、鈣、銅、鎂5種元素。
1.3 統(tǒng)計學(xué)分析 數(shù)據(jù)使用SPSS 10.0統(tǒng)計軟件進行兩樣本均數(shù)t檢驗，以P
2 結(jié)果
50例RRTI患兒血中5種元素水平均值均低于對照組，其中鐵、鋅、鈣與對照組比較，有統(tǒng)計學(xué)意義(P
3 討論
機體的免疫功能狀態(tài)與微量元素等物質(zhì)之間存在正相關(guān)，稱之為“營養(yǎng)免疫調(diào)節(jié)機制”。當(dāng)營養(yǎng)供給不足或長期慢性感染時，可導(dǎo)致微量元素水平降低，從而形成微量元素缺乏—免疫功能—RRTI三者因果關(guān)系。近年來研究發(fā)現(xiàn)RRTI與微量元素缺乏密切相關(guān)，為其重要的原因或誘因[3]。
本資料顯示，RRTI患兒以缺鋅者居多，其次為缺鐵及缺鈣。鋅是人體生長發(fā)育及免疫調(diào)節(jié)所必需的微量元素之一，作為多種酶的組成成分，鋅在人體的新陳代謝、生長發(fā)育、組織修復(fù)過程起著極為重要作用。鋅能增強吞噬細胞的吞噬能力、趨向活力及殺菌功能。對免疫系統(tǒng)的發(fā)育和正常免疫功能的維持有重要作用，對特異性和非特異性免疫功能均有明顯影響。缺鋅可使DNA復(fù)制減慢，并抑制細胞的增殖和分化，淋巴細胞轉(zhuǎn)化率明顯下降，細胞免疫低下。缺鋅能引起細胞抗體生成不足、補體活性下降而致體液免疫功能下降。兒童缺鋅，免疫反應(yīng)明顯降低，對感染的易感性增強[4]。本資料顯示，RRTI組患兒的血鋅水平低于對照組，有統(tǒng)計學(xué)意義，從而證實了缺鋅兒易反復(fù)呼吸道感染。鐵也是人體很重要的微量元素，它參與蛋白及酶的合成，并參與能量代謝及造血，同時鐵與免疫有關(guān)，鐵低下可引起機體抵抗力下降，而出現(xiàn)反復(fù)感染。鈣是人體需要量最多的元素，骨骼鈣化不足，免疫功能受到影響，機體抵抗力下降，極易發(fā)生RRTI疾病。鈣劑能增強氣管、支氣管纖毛運動，使呼吸道清除功能增強，同時又增強肺組織巨噬細胞的吞噬能力，本結(jié)果顯示，RRTI患兒血鈣低于健康對照組，提示低鈣為部分RRTI患兒的易感因素。鋅、鐵、鈣均為身體重要元素，任何一種缺乏都會導(dǎo)致免疫功能低下，引起RRTI。
綜上所述，微量元素的缺乏與小兒RRTI關(guān)系密切，在對其病癥進行藥物治療的同時應(yīng)予補充鋅、鐵、鈣等元素，同時采用中西醫(yī)結(jié)合治療微量元素缺乏取得了顯著效果。定期監(jiān)測微量元素，并均衡調(diào)理，輔以中藥治療，降低小兒RRTI發(fā)生率。
參考文獻
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2、組織健全，制度明確。學(xué)校能按要求建制大、中、小隊，按隊章規(guī)定民主選舉隊干部，做到指責(zé)明確，并經(jīng)常組織隊干部召開學(xué)習(xí)例會。適齡兒童入隊前做到“十知道”，入隊達到“三個一”，做到“三個會”，隊員人人參加升旗儀式。每學(xué)年召開一次輔導(dǎo)員工作會議，總結(jié)交流工作經(jīng)驗；評比、表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進集體和個人。
3、活動多樣，內(nèi)容豐富。通過活動來進行教育，是少先隊教育的一條重要原則，少先隊活動質(zhì)量的高低直接影響少先隊教育質(zhì)量的高低。各校依據(jù)實際，開展豐富多彩、富有童趣的大、中、小隊活動，充分發(fā)揮了少先隊活動的教育功能。
以“五愛、四有”為主要內(nèi)容的主題教育活動扎實有效。全縣各級少先隊組織主動適應(yīng)時展的要求，努力貼近新時期少年兒童成長的需要，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容和載體，切實加強青少年的思想道德教育。各校少先隊組織以港澳回歸周年紀念，國慶日，少先隊建隊五十周年為契機，開展了“慶回歸周年”、“黨在我心中”、“城鄉(xiāng)手拉手，互助結(jié)真情”、“爭戴小公民章，做合格小公民”、“爭做美德少年”讀書教育活動等，積極開展國旗下的講話活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。內(nèi)容豐富、形式多樣的主題隊會，也成為少年兒童道德教育的有效載體。
“手拉手”互助活動深入開展。各校少先隊組織，依據(jù)實際，開展了“手拉手情系災(zāi)區(qū)小伙伴”、“情系貧困小伙伴”等活動。幾年來，全縣少先隊員為希望工程、災(zāi)區(qū)共捐資10萬余元。此外，還開展了向敬老院、農(nóng)村老人“送溫暖、獻愛心”活動，全縣少先隊員先后與100多位老人結(jié)成對子，定期為老人送柴、送鹽、送菜、送錢，幫老人們抬水、掃地、梳頭等。
體驗教育活動方興未艾。各校根據(jù)實際，廣泛組織少年兒童在學(xué)校、家庭、社區(qū)和大自然中參與各類體驗活動。豐富多彩、生動活潑的體驗活動，啟發(fā)了少先隊員的心智，實現(xiàn)了自我教育的目的。如縣實驗小學(xué)以中隊為單位開設(shè)“少年法庭”活動，這一活動既鍛煉了隊員的自我管理能力，又讓他們懂得了遵紀守法的重要性。云壇鄉(xiāng)小開展的“校園吉尼斯”讓學(xué)生獲得成功的體驗。__鎮(zhèn)沙溪小學(xué)開展的“快樂星期三”活動，讓學(xué)生體驗了活動的快樂、自主的快樂、學(xué)習(xí)的快樂。各校結(jié)合每年植樹節(jié)開展了“植樹、護樹，美化校園、家園”活動，讓隊員體驗環(huán)境保護的重要性，并積極參與環(huán)境保護活動，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
各校大隊部還積極聘請校外法制輔導(dǎo)員，建立“警民共建”學(xué)校，積極開展軍事夏令營活動，軍事表演觀摩活動，學(xué)習(xí)消防、國防、安全等知識，讓隊員在實踐中體驗。
深入開展雛鷹爭章活動。各級少先隊組織積極探索，勇于創(chuàng)新，結(jié)合素質(zhì)教育目標，不斷豐富雛鷹爭章內(nèi)容，形成了多種行之有效的爭章新模式，如設(shè)立了愛國知識章、社會考察章、手工章、種植章、遠足章、國防章、小公民章等。全縣涌現(xiàn)了多名省 、市、縣級“雛鷹獎?wù)隆标爢T和省、市級“紅旗大隊”、“優(yōu)秀中隊”。
課外活動形式多樣。各校根據(jù)實際，設(shè)立了電腦、理財、勞技、體育、武術(shù)、舞蹈、音樂等興趣小組，積極開展素質(zhì)培訓(xùn)。目前，全縣少先隊組織已建立了60余個興趣小組，這些活動的開展不僅培養(yǎng)了隊員的各種興趣愛好，而且提高了隊員的自身素質(zhì)。
少先隊特色活動有聲有色。特色活動的開展有利于少先隊的發(fā)展，使少先隊活動豐富多彩，更能吸引隊員參加隊活動，更好地發(fā)揮少先隊組織的教育作用。如實驗小學(xué)組建了苗苗團，并創(chuàng)建了中隊、“七彩”中隊、愛心中隊等16個特色中隊。苗苗團是少先隊的預(yù)備隊，是為隊齡前兒童即未滿7周歲的兒童設(shè)立的組織，開展苗苗團活動對團員進行隊前教育，讓苗苗團員們了解隊的知識，為入隊做好準備，增強入隊的自豪感和榮譽感。
4、陣地建設(shè)不斷完善。全縣共建立了23個紅領(lǐng)巾廣播站，板報24塊（每校均有一塊），展窗23個，鼓號隊22個，勞動基地14個。逐步建立和完善了紅領(lǐng)巾街、紅領(lǐng)巾小銀行、紅領(lǐng)巾園地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多個少年兒童社會實踐陣地，使隊員們在各種陣地中不斷健康成長。
二、存在問題
由于諸多原因，近幾年我縣少先隊工作有所脫節(jié)，許多活動開展還不正常，工作還沒有落實到位，還存在許多問題，需今后不斷改進。
1、城鄉(xiāng)差別很大。城鎮(zhèn)學(xué)校的少先隊活動[:請記住我站域名/]開展得有聲有色，而農(nóng)村有些學(xué)校少先隊工作開展的很不正常，活動形式單調(diào)。中學(xué)的少先隊工作還不夠重視。
2、學(xué)校輔導(dǎo)員更換頻繁，導(dǎo)致學(xué)校少先隊工作脫節(jié)，影響了少先隊發(fā)展的整體性、有序性，影響了少先隊工作整體水平的提高。
1、思想重視，地位落實。團縣委、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視少先隊工作，經(jīng)常召開會議研究少先隊工作，縣教育局還把少先隊工作列入學(xué)校素質(zhì)教育綜合評估當(dāng)中?；鶎訉W(xué)校把少先隊工作納入學(xué)?？傮w工作，在教育教學(xué)中給予統(tǒng)籌安排，做到有計劃有總結(jié)，并根據(jù)學(xué)校實際安排活動經(jīng)費，保證少先隊活動順利開展。為進一步落實少先隊輔導(dǎo)員待遇，*年團縣委、縣教育局、縣少工委聯(lián)合下發(fā)了云團聯(lián)（*）27號文件《關(guān)于進一步加強云和縣少先隊工作的意見》，規(guī)定大隊輔導(dǎo)員按副教導(dǎo)主任以上條件選拔管理和使用，并享受同等待遇；中學(xué)大隊輔導(dǎo)員一般兼任團委副書記并享受同等待遇。輔導(dǎo)員工作實績納入教師年度考核的依據(jù)。輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作已納入教師繼續(xù)教育序列。目前，全縣已有32名校外輔導(dǎo)員，先后涌現(xiàn)了以省、市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、市“十佳少先隊輔導(dǎo)員”為代表的基層優(yōu)秀少先隊工作者。
2、組織健全，制度明確。學(xué)校能按要求建制大、中、小隊，按隊章規(guī)定民主選舉隊干部，做到指責(zé)明確，并經(jīng)常組織隊干部召開學(xué)習(xí)例會。適齡兒童入隊前做到“十知道”，入隊達到“三個一”，做到“三個會”，隊員人人參加升旗儀式。每學(xué)年召開一次輔導(dǎo)員工作會議，總結(jié)交流工作經(jīng)驗；評比、表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進集體和個人。
3、活動多樣，內(nèi)容豐富。通過活動來進行教育，是少先隊教育的一條重要原則，少先隊活動質(zhì)量的高低直接影響少先隊教育質(zhì)量的高低。各校依據(jù)實際，開展豐富多彩、富有童趣的大、中、小隊活動，充分發(fā)揮了少先隊活動的教育功能。
以“五愛、四有”為主要內(nèi)容的主題教育活動扎實有效。全縣各級少先隊組織主動適應(yīng)時展的要求，努力貼近新時期少年兒童成長的需要，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容和載體，切實加強青少年的思想道德教育。各校少先隊組織以港澳回歸周年紀念，國慶日，少先隊建隊五十周年為契機，開展了“慶回歸周年”、“黨在我心中”、“城鄉(xiāng)手拉手，互助結(jié)真情”、“爭戴小公民章，做合格小公民”、“爭做美德少年”讀書教育活動等，積極開展國旗下的講話活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。內(nèi)容豐富、形式多樣的主題隊會，也成為少年兒童道德教育的有效載體。
“手拉手”互助活動深入開展。各校少先隊組織，依據(jù)實際，開展了“手拉手情系災(zāi)區(qū)小伙伴”、“情系貧困小伙伴”等活動。幾年來，全縣少先隊員為希望工程、災(zāi)區(qū)共捐資10萬余元。此外，還開展了向敬老院、農(nóng)村老人“送溫暖、獻愛心”活動，全縣少先隊員先后與100多位老人結(jié)成對子，定期為老人送柴、送鹽、送菜、送錢，幫老人們抬水、掃地、梳頭等。
體驗教育活動方興未艾。各校根據(jù)實際，廣泛組織少年兒童在學(xué)校、家庭、社區(qū)和大自然中參與各類體驗活動。豐富多彩、生動活潑的體驗活動，啟發(fā)了少先隊員的心智，實現(xiàn)了自我教育的目的。如縣實驗小學(xué)以中隊為單位開設(shè)“少年法庭”活動，這一活動既鍛煉了隊員的自我管理能力，又讓他們懂得了遵紀守法的重要性。云壇鄉(xiāng)小開展的“校園吉尼斯”讓學(xué)生獲得成功的體驗。云和鎮(zhèn)沙溪小學(xué)開展的“快樂星期三”活動，讓學(xué)生體驗了活動的快樂、自主的快樂、學(xué)習(xí)的快樂。各校結(jié)合每年植樹節(jié)開展了“植樹、護樹，美化校園、家園”活動，讓隊員體驗環(huán)境保護的重要性，并積極參與環(huán)境保護活動，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
各校大隊部還積極聘請校外法制輔導(dǎo)員，建立“警民共建”學(xué)校，積極開展軍事夏令營活動，軍事表演觀摩活動，學(xué)習(xí)消防、國防、安全等知識，讓隊員在實踐中體驗。
深入開展雛鷹爭章活動。各級少先隊組織積極探索，勇于創(chuàng)新，結(jié)合素質(zhì)教育目標，不斷豐富雛鷹爭章內(nèi)容，形成了多種行之有效的爭章新模式，如設(shè)立了愛國知識章、社會考察章、手工章、種植章、遠足章、國防章、小公民章等。全縣涌現(xiàn)了多名省、市、縣級“雛鷹獎?wù)隆标爢T和省、市級“紅旗大隊”、“優(yōu)秀中隊”。
課外活動形式多樣。各校根據(jù)實際，設(shè)立了電腦、理財、勞技、體育、武術(shù)、舞蹈、音樂等興趣小組，積極開展素質(zhì)培訓(xùn)。目前，全縣少先隊組織已建立了60余個興趣小組，這些活動的開展不僅培養(yǎng)了隊員的各種興趣愛好，而且提高了隊員的自身素質(zhì)。
少先隊特色活動有聲有色。特色活動的開展有利于少先隊的發(fā)展，使少先隊活動豐富多彩，更能吸引隊員參加隊活動，更好地發(fā)揮少先隊組織的教育作用。如實驗小學(xué)組建了苗苗團，并創(chuàng)建了中隊、“七彩”中隊、愛心中隊等16個特色中隊。苗苗團是少先隊的預(yù)備隊，是為隊齡前兒童即未滿7周歲的兒童設(shè)立的組織，開展苗苗團活動對團員進行隊前教育，讓苗苗團員們了解隊的知識，為入隊做好準備，增強入隊的自豪感和榮譽感。
4、陣地建設(shè)不斷完善。全縣共建立了23個紅領(lǐng)巾廣播站，板報24塊（每校均有一塊），展窗23個，鼓號隊22個，勞動基地14個。逐步建立和完善了紅領(lǐng)巾街、紅領(lǐng)巾小銀行、紅領(lǐng)巾園地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多個少年兒童社會實踐陣地，使隊員們在各種陣地中不斷健康成長。
二、存在問題
由于諸多原因，近幾年我縣少先隊工作有所脫節(jié)，許多活動開展還不正常，工作還沒有落實到位，還存在許多問題，需今后不斷改進。
1、城鄉(xiāng)差別很大。城鎮(zhèn)學(xué)校的少先隊活動開展得有聲有色，而農(nóng)村有些學(xué)校少先隊工作開展的很不正常，活動形式單調(diào)。中學(xué)的少先隊工作還不夠重視。
2、學(xué)校輔導(dǎo)員更換頻繁，導(dǎo)致學(xué)校少先隊工作脫節(jié)，影響了少先隊發(fā)展的整體性、有序性，影響了少先隊工作整體水平的提高。
一、活動目的
中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我們要通過中秋節(jié)來更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義。二、活動主題：“我們的節(jié)日·中秋”
三、活動時間：20XX年9月9日
四、活動地點：教室
五、活動內(nèi)容：
活動一：中秋節(jié)的風(fēng)俗和來歷
1、知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣。
活動二：月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗勞動和分享的樂趣。
活動三：網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)中秋節(jié)的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來
活動四：應(yīng)用與深化
通過調(diào)查研究，學(xué)生了解了有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，讓學(xué)生設(shè)計自己怎樣度過今年的中秋節(jié)，并通過語言或其他方式表現(xiàn)出來。通過對有關(guān)中秋節(jié)詩歌的搜集，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習(xí)慣。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行“我們的節(jié)日·中秋”主題教育活動，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生進行其他研究活動的興趣。
少先隊中秋節(jié)活動方案二
一、活動目的：
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
二、活動準備：
收集當(dāng)?shù)剡^中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋節(jié)的相關(guān)故事、傳說、詩詞等資料。
三、活動實錄
1、情境導(dǎo)入
播放音樂《花好月圓》，營造一種中秋的氛圍，同時展示圓月的畫面，引出僅次于春節(jié)的我國傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)
輔導(dǎo)員：中秋節(jié)是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的，那中秋節(jié)是怎么來的呢?
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。
輔導(dǎo)員：隊員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)
(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。
輔導(dǎo)員：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)
(3)、說中秋由來。
八月十五中秋節(jié)的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節(jié)。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。
2、中秋節(jié)的傳說與民間故事
(1)輔導(dǎo)員引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：《嫦娥奔月》(見附后資料)輔導(dǎo)員：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?生：嫦娥奔月(后羿射日)：引導(dǎo)隊員講出不同版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。(展示嫦娥奔月動畫圖片。)
輔導(dǎo)員(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。
(2)隊員扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗
輔導(dǎo)員引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
(3)繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事
好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，我們覺得中秋節(jié)真是個非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊，它還有許多傳說故事呢———《月中玉兔》、《吳剛伐掛樹》
3、中秋佳句知多少
輔導(dǎo)員：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團圓節(jié)這份思念當(dāng)然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念，誰會背關(guān)于月亮的詩歌呢?隊員齊背《靜夜思》。
4、歡樂過中秋
輔導(dǎo)員：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?隊員講出各種賀中秋的民俗活動，引出吃月餅、送月餅。
月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望?，F(xiàn)代的花紋設(shè)計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
全班品嘗月餅。
5、討論中秋節(jié)活動方案
中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^中秋節(jié)，隊員之間交流。
四、小結(jié)
隊員們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們505中隊是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!
最后，我提前祝大家中秋快樂!
少先隊中秋節(jié)活動方案三
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。在這個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，我們學(xué)校少先隊大隊部決定利用這個節(jié)日，舉行一次少先隊中秋節(jié)活動。具體活動方案如下：
一、學(xué)校利用宣傳欄、雛鷹小廣播等輿論工具，讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)來歷等有關(guān)知識。
二、在中秋節(jié)假期期間，讓學(xué)生充分收集有關(guān)中秋節(jié)的故事，詩詞，起源等知識，使學(xué)生能充分感受到中華五千年的傳統(tǒng)文化。(收集的材料回校后在班主任老師的指導(dǎo)下歸類整理上交學(xué)校)
三、各中隊舉行一次以中秋節(jié)為主題的班隊會?？梢栽娫~朗誦，也可以是中秋節(jié)故事會，還可以舉行一次中秋節(jié)演講賽等多種形式的活動。
四、請各中隊在9月12日前，上交本中隊的活動設(shè)計方案以及相關(guān)的照片。(照片上要能明顯的看出是中秋節(jié)班隊活動)
希望各中隊輔導(dǎo)員老師能認真對待，本次活動將列入班級考核，切實通過本次活動，讓學(xué)生進一步了解中華民族的文化的博大精深。感受濃厚的民族風(fēng)情，提高學(xué)生愛祖國的思想意識。增強學(xué)生熱愛黨，熱愛國家和人民的極大熱情，爭取做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
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一、緊抓常規(guī)教育
1、檢查督促學(xué)生常規(guī)
少先隊繼續(xù)以往各學(xué)期的日常工作，從學(xué)生的養(yǎng)成教育和常規(guī)教育要求入手，對各位隊員進行督促，讓每一名隊員的行為習(xí)慣都能達到示范學(xué)校的要求。
具體工作有：以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為依據(jù)，檢查校內(nèi)外有無亂丟垃圾、不遵守公共秩序和社會公德等違紀行為；檢查校園清潔衛(wèi)生和課堂紀律；檢查紅領(lǐng)巾佩帶情況、是否講普通話以及有無罵人打架等不文明事件發(fā)生；對學(xué)生個人衛(wèi)生督促；靜校檢查、安全工作檢查等。
2、有特色的升旗儀式
升旗儀式是進行愛國主義教育最有力的陣地。可以讓同學(xué)們在《國歌》聲中了解和平的不易，珍惜幸福的生活；在演講中學(xué)習(xí)英烈的精神，感悟人生的真諦；在誓詞中撐好人生的風(fēng)帆，開往理想的彼岸。本學(xué)期的升旗儀式中，主持、升旗、演講、指揮、帶領(lǐng)宣誓、總結(jié)主要由三年級的學(xué)生負責(zé)，在活動中充分的鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也給其它隊員起到了良好的帶頭作用。
本學(xué)期 “國旗下講話”在上學(xué)期內(nèi)容偏難的情況下，改正缺點，選擇了很多有意義的、學(xué)生感興趣的、適合小學(xué)低段的學(xué)生話題，使學(xué)生愛聽、愿聽、想聽。將知識性、教育性、和趣味性融為一體。加上演講者出色的演講，使同學(xué)們在“國旗下講話”中學(xué)到了很多有用的知識。并且，改變了原來由大隊委演講的方法，由各中隊輪流選派同學(xué)進行演講，這樣還提高了各中隊的部分同學(xué)的演講水平。
3、堅持具有特色的七彩晨會
七彩晨會是我校的一項非常有特色的文藝演出，一般在升旗儀式結(jié)束后由年級或班級組織。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和鍛煉學(xué)生綜合能力。西校區(qū)由于學(xué)生年紀小，開展此項活動的難度較大。不過，為從小培養(yǎng)學(xué)生的能力，本學(xué)期，我們繼續(xù)以年級為單位，一月組織一次七彩晨會。在各中隊輔導(dǎo)員的支持下，同學(xué)們的努力下，收到了非常好的效果，讓每一次七彩晨會都成為學(xué)生最開心的時刻。
4、 “紅領(lǐng)巾”電視臺紅紅火火
“紅領(lǐng)巾”電視臺是我校少先隊的窗口，它是同學(xué)們在學(xué)校里與外界交流的唯一工具。為了讓同學(xué)們的校園生活更加精彩，電視臺從新學(xué)期開始以學(xué)生愛看、想看為宗旨，以給同學(xué)們增知長識為目的，重新改版各種欄目，最后擬訂星期一播放《英文小天才》卡通英語；星期二播放同學(xué)們喜聞樂見的《動畫長廊》；星期三師生共讀——《讀書時間》；星期四“請你跟我學(xué)手工”；星期五經(jīng)典動畫故事欣賞——《故事會》。播放以后受到同學(xué)們的一致好評。同學(xué)們積極地為電視臺獻技獻策，還把自己的vcd和建議帶來，使我們的電視臺成為了同學(xué)們最知心的伙伴。在這里，孩子們學(xué)到了好些書上沒有的知識；特長生也在這里找到了展示自我的舞臺；隊員們還從這里學(xué)到了好多英語詞匯，為普及英文口語立下了汗馬功勞。當(dāng)然，電視臺的成功還有欄目的小編導(dǎo)們的功勞。他們利用每天的休息時間盡心盡力地工作，從挑選播音員到操作電腦vcd、選擇節(jié)目等，都做得一絲不茍。在隊員們的支持下，我們的“紅領(lǐng)巾”將更加“鮮艷”。
5、關(guān)愛學(xué)生身體健康
俗話說“身體是革命的本錢”。只有有了健康的身體才能進行其他有意義的工作。關(guān)愛學(xué)生健康是我們教育者的職責(zé)。本學(xué)期流感雖然沒大規(guī)模地在我校流行，但是我們也沒掉以輕心。預(yù)防工作就是重中之重。
具體工作有：
利用黑板報和晨會時間宣傳衛(wèi)生知識。督促和檢查學(xué)生個人清潔衛(wèi)生；
堅持晨檢和上報制度，配合縣防控中心做好流感等傳染病的預(yù)防工作；
配合縣公安局做好禁毒宣傳；
舉辦安全知識講座和消防知識講座。
6、讓愛心繼續(xù)
從20__年起，我校的貧困學(xué)生陸續(xù)受到社會各界人士的支助。國家出臺的一免一補政策讓學(xué)校很多困難學(xué)生得到了幫助。今年9月，縣總工會又向我校趙金誠等 名下崗職工子女伸出援助之手。
同時，我校家庭情況好的同學(xué)在今年九月也集體捐助了3000余套衣物、100多雙鞋、300多本書通過少先隊手拉手活動送給了壩底和青片小學(xué)的貧困學(xué)生，獻出了孩子們的一片愛心。
二、大隊活動精彩分呈
本期，因要進行百年校慶籌備，少先隊活動開展得并不特別多。但為豐富學(xué)生的課余生活，大隊部仍然舉辦了各種各樣的活動。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動
9月10日“教師節(jié)”，我們組織學(xué)生開展“為老師獻愛心”活動，并觀看電影《燭光里的微笑》。
9月20日，公民道德宣傳日。結(jié)合“誠信”教育開展了豐富多彩的中隊主題隊會，并要求學(xué)生遵照公民道德基本規(guī)范去做，教育他們從小做一個誠實守信的小公民，堅決與身邊不誠信的行為作斗爭。
9月27日“
中秋節(jié)”。開展主題中隊會，要求全體同學(xué)中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。倡議學(xué)生繼承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)。
10月1日“國慶節(jié)”。開展慶元旦暨民族精神代代傳歌詠比賽。評出一等獎6名、二等獎6名、組織獎6名、優(yōu)秀指揮6名。
10月13日，中國少年先鋒隊建隊55周年。各中隊用文藝演出、辦黑板報、詩歌朗誦等形式慶祝自己的節(jié)日。
11月12日羌歷新年。結(jié)合課間操教唱羌族歌曲。以普及羌族藝術(shù)。
12月1日“世界艾滋病日”，各中隊開展關(guān)于艾滋病的宣傳活動。
12月26日，各中隊開展“紀念”主題隊會。并辦一期黑板報。
12月31日，以充分展示學(xué)生素質(zhì)、歡歡喜喜迎新年為主題，開展了一次大型的文藝演出活動。師生同臺演出，收到很好的效果。還發(fā)展了一批新隊員。
2、校園活動更加精彩
本期，除傳統(tǒng)節(jié)日開展活動外，我們還開展了其他很多的活動，如：
a、在第一個“中小學(xué)弘揚和培養(yǎng)民族精神月”來臨之際，9月1日，我校開展了別開生面的開學(xué)典禮。并在9至10月期間，遵照省教育廳的文件精神，組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的電影；各中隊學(xué)唱弘揚和培養(yǎng)民族精神的主旋律歌曲，并進行比賽；在各中隊進行“民主精神代代傳”主題班會，還辦了一期黑板報。
b、各類講座
開學(xué)之初，為加強學(xué)生的安全意識，輔導(dǎo)員組織學(xué)生進行“安全知識講座”，其中包括部分交通安全知識和在?；顒影踩R。
為貫徹縣教體局頒發(fā)的“整治以大欺小、以強凌弱現(xiàn)象”的文件精神，少先隊大隊部邀請我校的校外輔導(dǎo)員白法洲叔叔對同學(xué)每進行“法律知識講座”。主要講解《未成年人保護法》和《預(yù)防青少年犯罪法》。
c、其他活動
綜合課各類成果展示；
為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：
1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華
⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田
從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻他人，到九八年抗洪救災(zāi)，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫(yī)藥費，由于他家境困難，大隊及時發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學(xué)校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。
九九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進行。低年級學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng)，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起，學(xué)會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級在學(xué)?；蛑嘘牻⒎?wù)崗，為老師和同學(xué)服務(wù)；高年級在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻愛心。
⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。
各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發(fā)出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動，以“科技?創(chuàng)新”為主題，開展紅領(lǐng)巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學(xué)小論文115篇。
⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利
我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創(chuàng)造性地設(shè)計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設(shè)計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺臺標；設(shè)計了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會則注重體現(xiàn)隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會，連續(xù)開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。
2．讓實踐性活動多姿多彩。
⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊活動的時間，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，按照自己討論確定的行動計劃，深入家庭、社會，在實踐中多思考、多動手，堅持在“勞力上勞心”堅持做中學(xué)，學(xué)中做。②民主性條件。五自實踐活動倡導(dǎo)人人是活動的主人，鼓勵隊員在活動中標新立異，敢于發(fā)表自己的看法，為活動出主意想點子，敢于打破定勢。③整體協(xié)作性條件。五自實踐活動要求隊員依靠集體的力量，集中全體的智慧，完成調(diào)查采訪任務(wù)并寫出課題報告。在這項活動中，學(xué)生們學(xué)會合作，取長補短，鍛煉了聽、說、讀、寫各方面的能力。
⑵ 環(huán)境保護活動 為了增強隊員保護環(huán)境，愛護綠色，熱愛地球的環(huán)保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環(huán)保信息，制作一張環(huán)保宣傳卡，向全社會宣傳環(huán)保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養(yǎng)一盆花，記下養(yǎng)植記錄和自己進步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，制訂了環(huán)保小衛(wèi)士守則：愛我地球，人人有責(zé)。愛護家園，重任在肩。環(huán)保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創(chuàng)造奇跡。保護地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛(wèi)黃河”捐獻儀式，共捐舊書報145.6公斤?，F(xiàn)在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環(huán)境建設(shè)。
⑶ 雛鷹爭章活動 本學(xué)期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學(xué)創(chuàng)新”。讓隊員們在爭章活動中提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校每月召開爭章活動信息會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學(xué)習(xí)隊的知識，建立了苗苗兒童團；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務(wù)章與環(huán)保活動結(jié)合起來。六年級自學(xué)章與教學(xué)相結(jié)合，獨創(chuàng)學(xué)習(xí)方法。
⑷ 主題隊會活動 每學(xué)期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導(dǎo)員至少聽兩節(jié)隊會。聽隊會的老師和領(lǐng)導(dǎo)做為評委，為隊會打分。上學(xué)期以匯報爭章活動為隊會內(nèi)容，整體效果好，基本上發(fā)揮了隊員的自主性，體現(xiàn)了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現(xiàn)象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導(dǎo)員交換意見外，這學(xué)期還加強了對輔導(dǎo)員的集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。如本學(xué)期以五自實踐小課題的調(diào)查匯報為主要內(nèi)容，我在輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)例會上給老師講如何轉(zhuǎn)變觀念，開好隊會。我主動關(guān)心各中隊隊會的準備情況，與輔導(dǎo)員共同設(shè)計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高?，F(xiàn)在我們已由兩位優(yōu)秀輔導(dǎo)員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學(xué)高級職稱的區(qū)級德育學(xué)科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，在對這兩節(jié)班隊會研討的基礎(chǔ)上，后面也陸續(xù)開始召開主題中隊會。
二、發(fā)揮少先隊特殊的組織教育功能，在活動中培養(yǎng)隊員良好的個性品質(zhì)
1．培養(yǎng)了隊員的自主精神 少先隊活動充分發(fā)揮了隊員的自主性，使隊員變
“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，隊員真正成為學(xué)校學(xué)習(xí)、活動、生活的主體，成為自主發(fā)展的主體。如：學(xué)校午間小飯桌有節(jié)約小隊在管理，校園的環(huán)境有美容小隊在維護等。
⒉ 培養(yǎng)了隊員的民主精神 少先隊活動由隊員、小干部自己來設(shè)計、籌備、召開，活動中出現(xiàn)了問題，也多是由大家來共同關(guān)心、幫助與解決。如我校召開第二屆少代會，隊員們民主選干部，積極寫提案等。這就是一種民主精神的培養(yǎng)，隊員們從小學(xué)，長大才能學(xué)會與人合作，與人交往。
⒊ 培養(yǎng)了隊員的創(chuàng)造精神 在少先隊實踐活動中全體隊員參與，參與活動的全過程，既是動手動腦，又是發(fā)明創(chuàng)造。如紅領(lǐng)巾走廊的創(chuàng)立就是采納了隊員的提案，選票的設(shè)計也是隊員想出的好點子，還有環(huán)?；顒訒r用的工具，以及學(xué)習(xí)中創(chuàng)造的小方法、小竅門等。
⒋ 培養(yǎng)了隊員的自治能力 少先隊活動讓隊員們學(xué)會了個人自治與集體自治.
個人自治是隊員自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集體自治是隊員們在集體中自我教育，自我管理，自我完善。如：雛鷹假日小隊活動，一日隊長制等。
三、在少先隊活動中得到的兩點啟示
⒈領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，輔導(dǎo)員的齊心協(xié)力及全校教職工的主動參與，是開展少先
隊活動的有利保障
校領(lǐng)導(dǎo)非常重視少先隊工作，尤其是注重提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。因為只有高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，才能開展高質(zhì)量的少先隊活動。所以學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下，堅持為輔導(dǎo)員們訂閱了多種雜志。如：《情商》、《少兒研究》、《少先隊研究》、《輔導(dǎo)員》等。有時我們從其它地方獲取好的信息，就給老師復(fù)印，學(xué)?？偸谴罅χС郑估蠋焸兗皶r了解少先隊最鮮活的信息，及時給精神補氧，給思想充電。為保證輔導(dǎo)員的例會學(xué)習(xí)的時間，校長主動調(diào)課，并詢問出席情況，多次參加輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)，觀摩班隊會等，并給予具體的指導(dǎo)。每次少先隊的重大活動，教育、教學(xué)干部都會出面幫我協(xié)調(diào)工作，統(tǒng)籌管理，全校師生團結(jié)一致，上下一盤棋，使少先隊活動得以順利開展。
⒉少先隊活動輻射學(xué)校、家庭、社會，突出三方面的結(jié)合，會收效更佳
⑴與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合
我校自95年引入創(chuàng)造教育研究課題，以次做為落實素質(zhì)教育的切入點，形成自己的辦學(xué)特色。經(jīng)過幾年的科研實驗，我們從開發(fā)全腦做起，從課上到課下，從課內(nèi)到豐富多采的少先隊活動，把創(chuàng)造教育引入學(xué)校少先隊教育的全過程。少先隊教育的課題研究就是根據(jù)我校創(chuàng)造教育研究課題制定的，力求在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力。如：在五自實踐課題的調(diào)查活動中，五（1）中隊召開的“我們的生活與汽車”主題中隊會，以實踐為基礎(chǔ)，以調(diào)查為指導(dǎo)，讓學(xué)生親自去了解汽車與我們生活的關(guān)系，與環(huán)境保護的關(guān)系，與科技發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)了隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力。
98年，我校被命名為全國書法實驗校。為配合學(xué)校抓好“寫好漢字，學(xué)會做人”這一主題教育活動，我們利用每周二紅領(lǐng)巾廣播時間進行書法系列講座。請書法老師在紅領(lǐng)巾電視臺講中華傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德的關(guān)系。請書畫老師輔導(dǎo)隊員設(shè)計小報版面、教學(xué)美術(shù)字。大中隊每年都要舉辦隊報展、小隊隊員將自己動手書寫的對聯(lián)送到軍烈屬的家中。隊員們在活動中受到了啟迪，從而促進了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
⑵與家庭教育相結(jié)合
家庭教育是少先隊教育的延伸和培植，我們與家庭的聯(lián)系和溝通是必不可少的。在五自實踐活動中，通過開展“做一日家庭小主人”，“對父母工作狀況的調(diào)查與分析”等活動，溝通了孩子與父母的感情，使家庭更和睦了，孩子更理解父母了，家長也更加支持少先隊開展的活動了。我校多年來一直堅持一日家長輔導(dǎo)員的聘任制度，即假日小隊聘請家長做輔導(dǎo)員，既指導(dǎo)了小隊活動，又保證活動的有序和安全。爭章活動也離不開家長的支持，隊員們在家中練章，請家長指導(dǎo)、評價。家長還是隊員的大朋友，在手冊家長填寫的欄目中，處處洋溢著家長對爭章活動的支持，洋溢著家長對孩子的鼓勵與期望。
