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篇1

新課程改革日益推進(jìn)，生物教學(xué)中涌現(xiàn)出諸多熱點(diǎn)論題，提高中學(xué)生物教學(xué)有效性即為其一。而何為“有效教學(xué)”？有效教學(xué)是指教師以先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在階段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或更好的成績。中學(xué)生物教學(xué)有效性的提高應(yīng)從兩方面入手：教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”。

一、注重教師教育，加深研究和實(shí)踐有效教學(xué)

從古至今，教師的職責(zé)在于傳道、授業(yè)、解惑。而如今在新課程改革的背景下，教師不僅要遵循教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，更要注重通過實(shí)際教學(xué)情境發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來提高自身教學(xué)的有效性。

1.整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)際性教學(xué)

在生物教學(xué)過程中，教師往往嚴(yán)格按照教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，雖然可以系統(tǒng)地傳授生物學(xué)知識(shí)，且知識(shí)點(diǎn)全面而廣泛，但這反而制約教學(xué)。眾所周知，生物學(xué)科與自然、社會(huì)有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)階段教師必須提高自身教學(xué)主動(dòng)性，通過整合教學(xué)內(nèi)容，搜集與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的自然、社會(huì)中的現(xiàn)象、常識(shí)與之融合，進(jìn)而教授給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更快速有效。

2.協(xié)調(diào)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與策略

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略是否協(xié)調(diào)直接影響教學(xué)有效性的提高。就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，教師應(yīng)從學(xué)生視角來思考，由提問或日常生活現(xiàn)象進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問題探究。注重由淺入深、環(huán)環(huán)相扣。課后引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)或進(jìn)一步思考。而教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新，因時(shí)、因地、因人而異，放諸四海皆準(zhǔn)的教學(xué)策略是不存在的。

3.教師的自我總結(jié)、分析、反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于自我總結(jié)，坦誠面對(duì)自身缺點(diǎn)。積極參加優(yōu)秀教師的公開課，研究學(xué)習(xí)教學(xué)教法。及時(shí)準(zhǔn)確掌握生物課程中的重難點(diǎn)。教師更應(yīng)深入學(xué)生群體中，在與學(xué)生的日常交流中分析總結(jié)出教學(xué)中的不足之處加以改進(jìn)。做學(xué)生的良師益友可謂百益無一害。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

如今的生物教學(xué)中，教師教學(xué)仍難免被“分?jǐn)?shù)”束縛，導(dǎo)致教師緊靠教科書的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。因此，教學(xué)內(nèi)容乏陳而難以出新，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。更有甚者，部分教師盲目追求“成績”，使得學(xué)生陷入“題海”戰(zhàn)術(shù)中。在試題選擇上多雷同、無意義的題目，徒增教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。長此以往，造成學(xué)生心理厭倦或誤認(rèn)為“題海戰(zhàn)術(shù)”很重要，從而制約學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度及方式方法。

1.關(guān)注學(xué)生興趣所向，培養(yǎng)主動(dòng)性

教師組織教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，從知識(shí)、技能、情感三方面指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、技巧。在課堂教學(xué)中，增強(qiáng)傳統(tǒng)講授模式中知識(shí)的豐富性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。另外，教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行多方式、種類的課外活動(dòng)，例如，野外實(shí)習(xí)、生物課題辯論賽等，以此來引導(dǎo)學(xué)生收集動(dòng)植物樣本資料，相互學(xué)習(xí)、交流。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，并最大限度地滿足學(xué)生對(duì)其他生物學(xué)科問題的探究活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生好感和興趣，在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n程改革背景下的教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的重要途徑。首先，教師應(yīng)堅(jiān)定自己“教以漁”的態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，走出以往“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。在此前提下，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和探究思維培養(yǎng)。以創(chuàng)新性作業(yè)、課堂訓(xùn)練等方式來指引學(xué)生在接受性學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在不違背教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，增加生物學(xué)科課堂習(xí)題和課后作業(yè)的開放性、探究性、實(shí)踐性，減少重復(fù)、非典型的習(xí)題，讓學(xué)生在完成習(xí)題作業(yè)的過程中充分鍛煉自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鞏固舊知識(shí)、接納新知識(shí)的能力，從而日漸養(yǎng)成科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的有效性。

隨著新課程改革的逐步深入，發(fā)現(xiàn)了在以往教學(xué)中存在的諸多問題，而教學(xué)有效性問題的解決，有賴于教師與學(xué)生的雙向努力。我們要改變舊觀念，接受新方法，通過多方面關(guān)注研究，提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而完成生物學(xué)課程的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘云紅.在生物研究性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的合作意識(shí)[D].華東師范大學(xué)，2006.

[2]陳凱.伙伴：有效教學(xué)的師生關(guān)系[J].四川教育，2007.

篇2

為期7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，然而就在此刻，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深愛上了這所學(xué)校，愛上了我的學(xué)生、我的指導(dǎo)老師老師。第一次品味到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開自己老師和學(xué)生的那份依依不舍。

初為人師，對(duì)我而言，難的不是膽量，不是去克服緊張，因?yàn)槲以谧x高中的時(shí)候就幫老師上過一些習(xí)題課，那時(shí)候他們稱我為'毛老師',而且我還有既是同學(xué)又是學(xué)生的同學(xué)。四年之后，我又聽到了'毛老師'這個(gè)稱號(hào)，這一次我感覺它是如此的真實(shí)。 對(duì)我而言，難的正是細(xì)節(jié)上的問題。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了不少的問題，董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見，指出了我的問題主要是一些細(xì)節(jié)問題。比如板書設(shè)計(jì)問題，教師語言的簡潔問題，課堂節(jié)奏的控制問題。這時(shí)，我才明白，備課不僅僅是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細(xì)的地方，比如你的這句話寫到黑板的什么位置，前后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么語言來銜接等，對(duì)于我們初次上課的人尤其是這樣。此后，我多次認(rèn)真的聽了高老師的課，根據(jù)兩位老師的意見去找那些不同的細(xì)節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學(xué)技能。

后來高老師給了我不少的課，我在課堂上開始注意了板書問題、教師用語的精煉和連貫問題以及課堂節(jié)奏的控制問題，漸漸的找到了一些感覺。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書有沒有問題，下次應(yīng)該注意什么，能后想一想：這堂課自己做的好的有那些，不好的地方有那些。我感到，我的教學(xué)能力有了較大的提高，對(duì)于小學(xué)課堂有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn)，但我相信這次實(shí)習(xí)為我打下了一定的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的教師的水平。

在此，我真心的感謝高老師這一個(gè)半月來對(duì)我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)，同時(shí)也感謝董老師對(duì)我的指導(dǎo)，更要感謝那群可愛的孩子們!

【自我鑒定二】

教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作;二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。

俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書籍，收集相關(guān)的信息;為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專心聽講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒有真正結(jié)束。

為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決?？傊?，在學(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因而，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開始，我就從原班主任那里，仔細(xì)了解班級(jí)情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。

在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來越可愛。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化;為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識(shí)，我組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

【自我鑒定三】

xx年x月x日到x月xx日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。

很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

【自我鑒定四】

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來到了。

當(dāng)這一天真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗成為我珍視的寶貴財(cái)富。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說對(duì)不起、何時(shí)該說謝謝、何時(shí)要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。

每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯(cuò)過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β担赃€不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個(gè)他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價(jià)的。

每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、感說、喜歡說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。

這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

篇3

本人是**師范學(xué)校準(zhǔn)備畢業(yè)的學(xué)生,應(yīng)學(xué)校要求,我到**市師范中學(xué)高中部為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。很快的實(shí)習(xí)時(shí)間就到了,回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:在這一個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事!

在這短暫的實(shí)習(xí)期里,從事著實(shí)習(xí)班主任兼美術(shù)實(shí)習(xí)老師的工作,積累了初步的班級(jí)管理和美術(shù)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn),還從學(xué)生的身上深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性。

教育不光是知識(shí)的傳授,還要對(duì)孩子們進(jìn)行德育,德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下,在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“一日為師,終身為父”,從這句話我知道作為一名教師的分量以及作為教師的責(zé)任,這個(gè)月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長,使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。

【范文二】

本人是**學(xué)校**級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在步入社會(huì)正式工作之際，我先到**公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)也許是短暫的，但對(duì)我來說是十分寶貴的，它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的充分結(jié)合，是走上工作崗位的一個(gè)演習(xí)，使我不斷的充實(shí)自己，提高自己，下面就是實(shí)習(xí)鑒定。

我是學(xué)設(shè)計(jì)的，在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典設(shè)計(jì)方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，也許等到真正成為一個(gè)美工時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;我們?cè)诶蠋熌抢锘驎旧峡吹竭^很多精彩的設(shè)計(jì)案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來成為一名稱職的美工做準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽從前輩的意見，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就積極的去解決。 性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)精神。

這段時(shí)間學(xué)到了不少學(xué)校里沒有教的東西，感覺很不一樣。也許這就是社會(huì)吧。給我感觸最深的還是認(rèn)真的態(tài)度。不管做什么事都要認(rèn)真對(duì)待，否則一不小心就會(huì)出錯(cuò)。因?yàn)槲荫R馬虎虎的毛病，老是做錯(cuò)。也許現(xiàn)在的錯(cuò)誤看起來很小?？墒侨绻荒芨牡暨@個(gè)毛病的話，以后可能會(huì)給公司帶來很大的損失。所以每天都得自我總結(jié)一下，做了什么，做好了什么，還有什么缺憾。必須盡快改掉這樣的習(xí)慣，做好一個(gè)社會(huì)工作者。

現(xiàn)在的社會(huì)高速發(fā)展，競爭激烈程度不言而喻，而正是有了這樣的競爭，優(yōu)勝劣汰，適者生存，因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在，我相信自己的實(shí)力，在未來的道理上創(chuàng)出自己的天空!

【范文三】

篇4

“面對(duì)面”評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)學(xué)生全部課程學(xué)習(xí)情況和平時(shí)表現(xiàn)的一種綜合評(píng)價(jià)，是筆者學(xué)校學(xué)生工作和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)綜合實(shí)施的亮點(diǎn)工作，充分體現(xiàn)職教特色。其包括對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、愛好的評(píng)價(jià)，注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

筆者學(xué)校每學(xué)期期中開展“面對(duì)面”評(píng)價(jià)活動(dòng)，將傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生作品展示、家長會(huì)、師生懇談會(huì)、專業(yè)輔導(dǎo)員活動(dòng)融為一體，由學(xué)生、教師、家長、企業(yè)輔導(dǎo)員“面對(duì)面”，通過交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。

一、“面對(duì)面”評(píng)價(jià)實(shí)施過程

1.準(zhǔn)備

（1）學(xué)生自評(píng)。班主任事先安排、輔導(dǎo)學(xué)生寫自我評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)在校的表現(xiàn)作全面自我總結(jié)，評(píng)價(jià)自身的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)（盡可能多）和存在的不足，并根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)制定簡單的職業(yè)規(guī)劃，或確立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，另外要準(zhǔn)備好展示作品。

（2）教師準(zhǔn)備。班主任利用家校通或“告家長書”，通知家長做好準(zhǔn)備。提前將參加評(píng)價(jià)的學(xué)生名單告知科任老師，老師本著鼓勵(lì)學(xué)生的目的，盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，評(píng)語要精心準(zhǔn)備，要有書面表述，多表揚(yáng)，不批評(píng)，提希望，不可以是概念化、公式化的平淡語句。另外，教師收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作品，在評(píng)價(jià)現(xiàn)場展示。班主任要做好現(xiàn)場的各項(xiàng)準(zhǔn)備和家長的到場安排，做好等候?qū)W生及家長的秩序安排。

（3）現(xiàn)場布置。將學(xué)生的優(yōu)秀作品擺放在指定區(qū)域，供大家參觀學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。以服裝專業(yè)為例，不僅有學(xué)生作業(yè)展示，還有學(xué)生現(xiàn)場服裝秀的表演等。

2.評(píng)價(jià)現(xiàn)場

（1）參觀作品。班主任和科任老師帶領(lǐng)參評(píng)人員參觀學(xué)生作品，適時(shí)講解。還可請(qǐng)家長投票選出最佳作品，為學(xué)生在父母面前爭取被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。每次評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都熱情高漲，認(rèn)真準(zhǔn)備，既緊張又興奮。

（2）學(xué)生自評(píng)。展示結(jié)束后，學(xué)生逐個(gè)向家長、老師及企業(yè)人員匯報(bào)自己的綜合表現(xiàn)和職業(yè)規(guī)劃，發(fā)言時(shí)間不超過5分鐘。

（3）家長評(píng)價(jià)。請(qǐng)家長介紹孩子在家的表現(xiàn)及進(jìn)入學(xué)校前后的對(duì)比，大多數(shù)家長都能感受到孩子進(jìn)入學(xué)校以來的點(diǎn)滴變化。有時(shí)家長會(huì)講到孩子感恩父母的一些小事，常常讓學(xué)生留下了感動(dòng)的眼淚。評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)了父母與子女的情感交流，也讓家長感受到老師在教育孩子上所花的心血，為下一步家校共管作好鋪墊。

（4）老師評(píng)價(jià)。以班主任為中心的課程教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生進(jìn)校后的綜合表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，情真意切，尊重學(xué)生，對(duì)不足之處以提希望的形式當(dāng)面委婉地告知家長和學(xué)生本人。

（5）企業(yè)評(píng)價(jià)。企業(yè)人員根據(jù)學(xué)生的作品和學(xué)生的自評(píng)，結(jié)合平時(shí)掌握的信息，在專業(yè)上給予評(píng)價(jià)和中肯的建議，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指明方向。學(xué)校定期聘請(qǐng)企業(yè)輔導(dǎo)員到校參與教學(xué)，企業(yè)訂單直接進(jìn)入課堂教學(xué)，在每個(gè)模塊過程中都有企業(yè)輔導(dǎo)員跟蹤，模塊結(jié)束后，輔導(dǎo)員按照企業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既檢驗(yàn)了教學(xué)質(zhì)量，也為企業(yè)下一步引進(jìn)人才提供了第一手資料。學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)可根據(jù)平時(shí)掌握的情況，為畢業(yè)生合理安排崗位，畢業(yè)生可以直接上崗，無需進(jìn)行二次培訓(xùn)。

二、“面對(duì)面”評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)

首先，評(píng)價(jià)可采取主題式、深度交談式、作品展示與評(píng)價(jià)結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，在逐個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)，其他學(xué)生的家長可以旁聽。這樣方便家長進(jìn)行縱向橫向的比較，了解自己孩子在班級(jí)整體處于什么位置。對(duì)于問題學(xué)生，出于對(duì)學(xué)生及其家長的尊重，常采取“一對(duì)一”形式進(jìn)行（一群教師和一對(duì)親子）。

其次，針對(duì)一對(duì)一評(píng)價(jià)時(shí)間長的特殊性，為了保證活動(dòng)的順利開展，可專門定于雙休日舉行。二年級(jí)學(xué)生由于即將頂崗實(shí)習(xí)，要求全部家長一起參加活動(dòng)；一年級(jí)則根據(jù)需要，一次可選擇30%～50%的學(xué)生和家長參與活動(dòng)。

再次，評(píng)價(jià)會(huì)完成后也要安排學(xué)生寫小結(jié)或心得體會(huì)，這樣有利于學(xué)生的自我反思、反省，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

篇5

形成“勵(lì)志弘進(jìn)”良好校

一定要讓學(xué)?；钸^來，讓考不上高中的孩子有書念、有班

建平，是遼寧省朝陽市所轄的一個(gè)農(nóng)村人口占80％的省級(jí)貧困縣。1997年，39歲的張金波出任建平縣職業(yè)高中校長時(shí)，學(xué)校只有一棟破舊的三層小樓和兩排小平房，校園面積16畝，學(xué)生120多人，在冊(cè)教職員工卻有76人。教師無心教學(xué)，在辦公室里打撲克、織毛衣、嘮閑嗑是普遍現(xiàn)象；學(xué)生逃課閑逛、打架踹門也是家常便飯。

扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣可不是一件容易的事情。首先是教師。留下來的都是當(dāng)年走不掉的教師，加之多年來懶散慣了，想讓他們振作起來頗費(fèi)一番心血。張金波說：“把握住原則就不難，那就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須無私、公正、廉潔?！痹趯W(xué)校的重要崗位上，他不安排任何領(lǐng)導(dǎo)的親屬，像財(cái)務(wù)、食堂、車間、超市等崗位，都由群眾信任度高、責(zé)任心最強(qiáng)的教師來擔(dān)任。學(xué)校選人、進(jìn)人、用人都由七人以上的評(píng)委公開投票、當(dāng)場亮分、直接定人?？上驳木置娉霈F(xiàn)了：學(xué)校的食堂飯菜價(jià)格全縣最低，質(zhì)量最好；校園里超市的東西幾乎是以進(jìn)價(jià)賣給學(xué)生……

如今，“條件改善了，樹立新校風(fēng)是當(dāng)務(wù)之急?！睆埥鸩ò言缂簶?gòu)思好的“強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，打造精神特區(qū)”全員育人理念付諸實(shí)施。

“管住心、凝成神、塑造魂”，張金波開始打造教師的精神家園：規(guī)劃學(xué)校愿景，讓教師對(duì)學(xué)校充滿希望；建設(shè)學(xué)校文化，讓教師有精神之魂；誠心用人，讓教師有用武之地；多種培訓(xùn)，讓教師有先進(jìn)理念。

同時(shí)，張金波從規(guī)范校風(fēng)校紀(jì)入手，實(shí)行“德育量化考核”。每名學(xué)生入校時(shí)都有100個(gè)基準(zhǔn)分，表現(xiàn)優(yōu)秀加分，犯了錯(cuò)誤扣分。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，張金波敢于唱黑臉，甚至把自己的堂弟都開除了。因?yàn)樗F面無私，雖然一度使親情淡了、友情薄了、感情淺了，但他贏得了全校教師的信任，吸引了眾多的職教學(xué)子。

夯實(shí)職教中心發(fā)展基礎(chǔ)

農(nóng)民辛苦攢下幾個(gè)錢都用來供孩子上學(xué)，可我們卻不能教給

有了良好的校風(fēng)為基礎(chǔ)，張金波開始大手筆設(shè)計(jì)學(xué)校建設(shè)。面對(duì)社會(huì)的歧視、家長的懷疑、教師的懈怠、學(xué)生的放棄、校園的破敗、資金的匱乏……他克服種種困難，陸續(xù)籌到9800多萬元資金，把校園擴(kuò)大到200畝，建起了包括教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、食堂、體育場、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等在內(nèi)7萬多平方米的建筑群，涵蓋了一所職業(yè)學(xué)校應(yīng)該具備的所有功能。

學(xué)校建設(shè)期間，資金匱乏，他去縣、跑市、赴省，積極爭取各級(jí)政府的政策和資金支持。為使學(xué)校建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和如期完工，他無論晴雨、不分節(jié)假，一直堅(jiān)守在工地。硬是在缺資金、無經(jīng)驗(yàn)等情況下帶領(lǐng)建平職教人把學(xué)校建設(shè)成建平教育系統(tǒng)中一道靚麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了建平職業(yè)教育的“多校合一”。由于費(fèi)神勞心，工程結(jié)束后，他的身體垮了，本應(yīng)該休息一段時(shí)間，但看到“多校合一”后，校內(nèi)的混亂局面，看到學(xué)校搬遷后的百廢待興、雜亂無章，他放棄了休息，放棄了治病，堅(jiān)持帶病上班。抓統(tǒng)一、抓管理、抓教學(xué)、抓建設(shè)，硬是在人心渙散、一無所有的情況下，用一年時(shí)間將學(xué)校建設(shè)成了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心。

通過多年的努力，建平縣職教中心美如花園，鮮花盛開、綠樹成陰，樓房聳立、設(shè)施完善，清潔寧靜、溫馨和諧，每一個(gè)來過的人，都會(huì)有一個(gè)共同感受――“這里是培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才的搖籃!”學(xué)校的條件好了，風(fēng)氣正了，人氣旺了，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，自2008年起，學(xué)校年招生人數(shù)始終位列全省第一。同時(shí)，學(xué)校的發(fā)展為遼寧省職教中心的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，張金波多次在遼寧省教育廳組織的職業(yè)教育工作會(huì)議上做典型發(fā)言，特別是2010年8月31日，全省職教中心校長聯(lián)席會(huì)議在建平召開，學(xué)校建設(shè)工作得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。會(huì)后，中等職業(yè)學(xué)校和政府主管領(lǐng)導(dǎo)組成的參觀考察團(tuán)接連不斷。

構(gòu)建立體式的德育模式

這些孩子是學(xué)生當(dāng)中的‘搦勢君體”，本來就自信心不強(qiáng)，

到職教中心念書的孩子，大多初中成績不太好，也常常是被忽視或被批評(píng)的對(duì)象。于是，張金波在職教中心大力倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中找回自信?！翱傊?，只要學(xué)生稍有進(jìn)步，都要在全班或者全校進(jìn)行表揚(yáng)?！睆埥鸩ㄕf，目的就是要讓學(xué)生“看到自己的進(jìn)步”，讓他感到“只要努力了，就會(huì)有回報(bào)”。張金波要求老師們用“放大鏡”找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化、科學(xué)化、立體式的德育模式。

每年新生入學(xué)，建平縣職教中心的班主任老師在向?qū)W生講明學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，也會(huì)讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“自我表揚(yáng)”：讓每個(gè)學(xué)生說說自己都有什么優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來，再讓同學(xué)之間相互“評(píng)長論短”。最后，由學(xué)生本人自我總結(jié)，看看自己哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還需要引起注意、加以改正。

2009級(jí)汽修專業(yè)學(xué)生張林杰說：“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我非常調(diào)皮搗蛋，可老師從沒嫌棄過我。我家里困難，老師又是送吃的又是送衣服。對(duì)老師，我無以回報(bào)，就只能好好學(xué)習(xí)了?！爆F(xiàn)在張林杰成了勤奮好學(xué)的汽修能手。

電子專業(yè)學(xué)生劉劍初中時(shí)不愛學(xué)習(xí)。來到職教中心后，老師發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手、組織能力強(qiáng)，任命他當(dāng)學(xué)生會(huì)干部，他的小發(fā)明、小制作在朝陽市技能大賽中取得前三名的好成績，讓他重新找回了自信。畢業(yè)后，他被學(xué)校推薦到青島一家企業(yè)。2010年9月，他被企業(yè)送到新加坡帶薪培訓(xùn)3年，月薪6000元以上。

如今，在這所學(xué)校，學(xué)生充滿了感恩之心，對(duì)學(xué)校感恩、對(duì)老師感恩，校園里，沒有一個(gè)人亂踏草坪；所有的設(shè)施，見不到一絲污跡；偌大的校園，找不到一點(diǎn)垃圾。而學(xué)生們更多地是把感恩之心化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

創(chuàng)設(shè)長效實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制發(fā)展職業(yè)教育的目的就是要讓學(xué)生真正掌握―技之長，擁有

目前，建平縣職教中心擁有48個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，5個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，并注冊(cè)掛牌了機(jī)械加工廠、汽車修配廠、金屬制品廠等3個(gè)具有獨(dú)立法人資質(zhì)的校內(nèi)企業(yè)，設(shè)備總值近2300萬元。每天下午和晚上，學(xué)生們?cè)谶@里專心訓(xùn)練技能。

篇6

二、班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的措施

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是我們過分地強(qiáng)調(diào)了師道尊嚴(yán)，而忽視了學(xué)生的自主發(fā)展和自主管理，忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨煉的機(jī)會(huì)。在新時(shí)代、新理念的主導(dǎo)下，高中班主任可以從以下幾方面去找到工作的突破口：

（一）樹立平等意識(shí)，讓學(xué)生在參與管理中形成自主管理的能力

心理學(xué)認(rèn)為，人只有在作為主體的情況下，才能夠主動(dòng)健康地發(fā)展。在班級(jí)生活中，只有當(dāng)學(xué)生真正在集體中享受民主、平等、自由的權(quán)利時(shí)，才能喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的責(zé)任感、使命感。因此，要讓學(xué)生成為班級(jí)真正的管理者，在班級(jí)內(nèi)尤其要重視平等意識(shí)。平等是保證每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)人人平等，才能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)的管理中，對(duì)班級(jí)上的事情，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)利。例如：1.班規(guī)的制定和具體細(xì)則;2.學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處;3.學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換;4.操行的評(píng)定;5.三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開透明。發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都要參與其中，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級(jí)管理中讓每個(gè)學(xué)生都感受到平等。這樣，學(xué)生便樂意參與班級(jí)管理，在管理中實(shí)現(xiàn)自我教育，達(dá)到自我管理。

（二）獨(dú)具慧眼，挖掘?qū)W生潛在的管理潛力

高中生已經(jīng)成長為一個(gè)個(gè)懵懂的青年人，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。所以，高中班主任在班級(jí)管理中不必事必躬親，但又不能完全撒手不管。因此，作為班主任應(yīng)獨(dú)具慧眼，努力挖掘?qū)W生潛在的管理潛力：

1. 班主任要成為班干部的“好幫手”。作為班主任，應(yīng)掌握好管理的尺度，特別要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和方法上的指導(dǎo)，而且在學(xué)生擔(dān)任的管理角色開始前，班主任事先必須對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、工作方法和應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其對(duì)于那些心理或生理有缺陷的學(xué)生更要做好學(xué)生本人和全班學(xué)生的工作。這樣，可以促進(jìn)學(xué)生的組織能力、自我管理能力、自我控制能力和人際交往能力等諸多能力的提高。

2. 班主任要成為班干部的“貼心人”。作為班主任，要經(jīng)常地深入學(xué)生，把關(guān)心和鼓勵(lì)帶給學(xué)生，幫助學(xué)生選擇好的工作方法，適時(shí)地加以點(diǎn)撥，使學(xué)生勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過程中，主體意識(shí)得到了增強(qiáng)，自主管理的能力得到了提高。擔(dān)任管理角色的學(xué)生要在自己的工作告一段落時(shí)首先要進(jìn)行自我總結(jié)，找出在這一段工作中的成功之處和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后全班學(xué)生要對(duì)他（她）的能力和方法進(jìn)行評(píng)議，最后由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀公正的評(píng)價(jià)。通過這一過程，全體學(xué)生在各種能力尤其是自主管理能力方面都能得到鍛煉和提高。

（三）家校聯(lián)合，倡導(dǎo)學(xué)校與家庭一致的自主管理理念

家庭是高中學(xué)生校外生活最重要的地方，家長也有義務(wù)與學(xué)校共同管理孩子。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理上，家庭必須保持與學(xué)校教育的一致性。作為班主任，一定要把握好這一管理渠道。筆者發(fā)現(xiàn)，家庭生活的情境性能夠很好地在一定程度上提高學(xué)生實(shí)際的自我管理能力。比如，家長可以把孩子自己力所能及的事交給他們自己，偶爾還可以讓他們?nèi)プ鲆恍]有嘗試過的事情，激發(fā)他們?cè)诩彝ス芾碇械呢?zé)任意識(shí)，從而提高學(xué)生的自主管理意識(shí)。而這種意識(shí)一旦形成往往也會(huì)運(yùn)用到班級(jí)的管理之中。

篇7

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查

（一）教學(xué)工作

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。通過聽課和評(píng)改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較好，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較差，尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力尤其差。比如說，對(duì)剛講完的知識(shí)點(diǎn)和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時(shí)還反應(yīng)不過來就是考查剛講的知識(shí)點(diǎn)；5班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較差，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較強(qiáng)，尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力比2班的學(xué)生要強(qiáng)。比如說，對(duì)剛講完的知識(shí)點(diǎn)和例題稍作變形，他們能很快反應(yīng)過來就是考查剛講的知識(shí)點(diǎn)。②學(xué)生的特點(diǎn)：2班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，相對(duì)5班的學(xué)生來說比較勤奮，能夠在課后自己復(fù)習(xí)作業(yè)。不過他們有點(diǎn)沉，對(duì)數(shù)學(xué)的新課不怎么感興趣，有點(diǎn)看不起新的內(nèi)容，覺得太簡單，事實(shí)上他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)；5班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，相對(duì)2班的學(xué)生來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時(shí)完成，對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。不過他們喜愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式：對(duì)于不同基礎(chǔ)的班級(jí)，課堂處理、教學(xué)安排和教學(xué)方法都不同；通過聽課和評(píng)改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達(dá)語言符號(hào)。

第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅(jiān)持聽課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。還根據(jù)2班和5班的特點(diǎn)把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導(dǎo)老師修改。在綜合指導(dǎo)老師的意見的基礎(chǔ)上，我又做了多次修改，直到指導(dǎo)老師夸獎(jiǎng)我的教案寫得不錯(cuò)。

其次是我開始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，并和他們討論如何教學(xué)。比如說對(duì)于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向?qū)W生講解的問題，我請(qǐng)教了高一的所有數(shù)學(xué)老師（總共有3個(gè)數(shù)學(xué)老師）。每個(gè)數(shù)學(xué)老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的兩個(gè)班級(jí)的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

10月7日，我正式走上講臺(tái)了，開始我教師生涯的第一課。此時(shí)的我非常緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，不過學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵(lì)我呀！漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因?yàn)?班的學(xué)生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習(xí)（我安排的練習(xí)難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和滿足了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感）。

上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時(shí)，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不能不喜歡他們！

上完課后，我總是會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。

通過上課，我還體會(huì)到在教學(xué)過程中，教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵(lì)為主，提倡賞識(shí)教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè)，我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過學(xué)生名冊(cè)記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。（2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對(duì)子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。（4）很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評(píng)并努力改正。

2、在班級(jí)日常管理方面

這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體，不僅大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。

針對(duì)這些情況，我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先，我們找了個(gè)別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對(duì)于講話講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的，如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì)很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識(shí)。通過談話之后，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。

面對(duì)這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評(píng)的時(shí)候就批評(píng)，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時(shí)地指出來。但是批評(píng)的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批評(píng)的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會(huì)

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認(rèn)真地開展了主題班會(huì)。

篇8

大學(xué)生服務(wù)中心是一個(gè)為大眾提供便利的同時(shí)還能夠加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,不斷提高自己的一個(gè)很好的場所。作為大學(xué)生的我也抓住機(jī)會(huì)，到服務(wù)中心實(shí)習(xí)。不知不覺間在中心的實(shí)習(xí)生活接近尾聲，在這短短的的半個(gè)月里我見了很多，聽了很多，同時(shí)我的感受很多，也學(xué)到了很多。下面就是自我實(shí)習(xí)鑒定。

既然是服務(wù)中心，那么“服務(wù)，服務(wù)，再服務(wù)，便民，便民，再便民”就是中心的服務(wù)理念。這里的工作人員嚴(yán)肅而不高傲，認(rèn)真而不做作，樸素而不缺乏氣質(zhì)。中心工作人員很注重便民利民，而且服務(wù)很周到熱情。

在這短短的半個(gè)月天我的體會(huì)很多。沒來的時(shí)候我心里幻想著，充瞞著新鮮和好奇，同時(shí)也存有一絲的恐懼，怕自己做不好。第一天我的師傅教我怎么填發(fā)票，我當(dāng)時(shí)可開心了，心想今天開始我要學(xué)新東西了。我隨時(shí)都會(huì)寫心情隨筆，記錄當(dāng)時(shí)我在做什么及感受。第一天來得時(shí)候師傅有事，又向我介紹了我們建委的其他成員，我怕忘了就在本子上記下了他們的姓名，直到下班我才把所有人對(duì)上號(hào)。上午的時(shí)光過得好快，吃飯的時(shí)間到了，我和同學(xué)一起去吃了飯，休息時(shí)間大家在一起說著自己窗口的事，不亦樂乎。第二天就這樣過去了，下班時(shí)心情不錯(cuò)，我有點(diǎn)喜歡這里了。第三天，第四天，第五天我都是很早就來了，先幫師傅他們把水打了，垃圾倒了，然后就做自己的事了。上上網(wǎng)，寫點(diǎn)東西什么的。有時(shí)來人繳費(fèi)，我就填下單子，經(jīng)師傅或李阿姨檢查了才讓他們拿走?，F(xiàn)在我已經(jīng)能熟練獨(dú)立地完成一些基本的業(yè)務(wù)，每填一張單子我都會(huì)有成就感。每天晚上都會(huì)和媽媽通電話，讓他們和我一起分享在中心的新鮮事。星期四了，我忽然希望時(shí)間慢點(diǎn)過，我很留戀在這的時(shí)光，我喜歡和師傅，李阿姨他們?cè)谝黄?。同時(shí)我感覺真的沒有白來。學(xué)到的不僅僅是業(yè)務(wù)上的東西，更珍貴的是待人做事的態(tài)度和方式，這是一段難得的寶貴經(jīng)歷。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間周五了，想一想還有一周就結(jié)束了，心里不免有些難過。也許我太情緒化了，可是真的很舍不得。下午，師傅讓我提前下班，我挺不好意思的，可是他說沒事，李阿姨他們也說沒事，我總覺得這樣會(huì)給別人留下不好的印象，我堅(jiān)持了一下?？墒亲詈笪疫€是提前走了，倒不是說讓我提前下班就好，可是他們真的挺照顧我的，不僅僅是工作上，其他方面的只要能想得到的，我真的很感激。周末，我回家了，去做了兩天的家教。每天都跑來跑去的，其實(shí)挺累的，可是，一想到周一又要上班了我就充滿了渴望與熱情。終于周一又上班了，看見師傅，李阿姨他們了，本來早上坐車可不順了，一路紅燈。來到中心都8點(diǎn)了，急急忙忙吃了早飯。下來又打掃打掃，忙死了一早上?？墒牵畎⒁痰囊粋€(gè)微笑什么都沒了，只留下了滿心的溫暖。周二的一天我也是非常珍惜的度過了。我開始寫我的實(shí)習(xí)報(bào)告了，下周一的總結(jié)大會(huì)要用到，感慨很多，但不知道從何寫起啊。因?yàn)樵诮ㄎ覍W(xué)到了很多，也見識(shí)到了前輩廉潔、高效的工作方式，認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，建委給我樹了一面正直.熱情的大旗, 在以后的日子里，我會(huì)盡200%的努力，盡200%的熱情去工作，進(jìn)而我也看到了行政中心的形象。

“做最好的自己就是成功”這是我的座右銘。從高中時(shí)起，我就一直用這句話來激勵(lì)自己。在中心的這幾天實(shí)習(xí)生活，將是我人生難忘的經(jīng)歷，同時(shí)也會(huì)為我今后的學(xué)習(xí)工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。感謝學(xué)校給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也感謝中心為我們提供這么優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，更要感謝建委窗口我?guī)煾蛋⒁毯徒憬銈儗?duì)我耐心的教導(dǎo)和無微不至的照顧。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的，可我對(duì)建委對(duì)中心感情將是永久的。而這段經(jīng)歷也將對(duì)我今后的人生產(chǎn)生重大積極影響。我會(huì)以此為動(dòng)力，更加努力，做最好的自己，做一個(gè)有用的人。

大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)自我鑒定范文二

三個(gè)月的時(shí)間是這樣的飛快，眨眼間就來臨了，在這三個(gè)月實(shí)習(xí)里面，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)，向同事請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，傳授工作技巧，正是在這個(gè)過程中，認(rèn)識(shí)到自己的弱處。現(xiàn)在總結(jié)自己表現(xiàn)，有欣慰也有不足。 認(rèn)識(shí)并融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)是拉近距離、融入團(tuán)隊(duì)的最好辦法，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。

實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真刻苦、吃苦耐勞，有上進(jìn)心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對(duì)待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進(jìn)，接受能力和獨(dú)立能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、事業(yè)心，有很強(qiáng)的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，我嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實(shí)地的工作，努力做到最好，工作始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)累積，對(duì)于往后邁出社會(huì)還是不夠的。

通過實(shí)習(xí)我明白到：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中，如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個(gè)規(guī)則：我永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)自我鑒定范文三

我叫李xx，來自xx師范大學(xué)xx學(xué)院xx級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)。

我性格比較外向、好動(dòng)、易與人交往;喜歡做運(yùn)動(dòng)、愛看書。因?yàn)橹挥薪】档纳眢w作為前提，你才可以做你想做的事?？磿屛叶昧嗽S多課本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富并且拓展了我的知識(shí)面，使我大開眼界。我尤其喜歡看人物傳記類的書籍，尤其喜歡《戈?duì)柊蛦谭騻鳌防锏囊痪湓挘何ㄓ袣v史才能給予他正確的評(píng)價(jià)。沒錯(cuò)，歷史上的人物，后人的點(diǎn)評(píng)對(duì)他影響不算很大，只有時(shí)間能夠證明。對(duì)于古代文學(xué)的經(jīng)典典籍著作也尤為偏愛。中國古代思想精華都是經(jīng)過了時(shí)間的檢驗(yàn)。

自律與自省意識(shí)促成了我選擇師范類專業(yè)。約束力與自我反省使得我走進(jìn)了大學(xué)校園。“學(xué)高為人師，身正為人范”這是一個(gè)師范生或者老師的真正含義。我選擇頂崗實(shí)習(xí)是為了完成自己的兩個(gè)夢(mèng)想：一是教書育人。理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有走出學(xué)校，走出做為“學(xué)生”的課堂，走進(jìn)一線基礎(chǔ)教育的學(xué)校，才能真正做到學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)相長的目的;二是真正鍛煉自己，使自己的各方面能力達(dá)到并且符合教師的要求。雖然在學(xué)校也參加了學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織，但畢竟只是幾個(gè)人的小團(tuán)體，難以與一個(gè)真正的班級(jí)相比。所以，為了達(dá)到真正鍛煉自己的目的，能夠快速成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，做到將知識(shí)融匯貫通、學(xué)以致用，因此，我選擇了頂崗實(shí)習(xí)。

篇9

在上海市組織的高校教師企業(yè)實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)中，我被選派到上海微創(chuàng)醫(yī)療器械（集團(tuán)）有限公司（以下簡稱“微創(chuàng)”）。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)“微創(chuàng)”公司的安排，我主要在人力資源部的培訓(xùn)模塊和招聘模塊實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)中，牢記啟動(dòng)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)前輩們的教誨，“放下老師的身段，深入到實(shí)際工作中”，虛心向公司人力資源部的員工請(qǐng)教，積極參與完成人力資源部相關(guān)具體工作。

因?yàn)楣酒髽I(yè)的保密機(jī)制，可能有很多工作內(nèi)容，不方便我們知曉，于是我采用了訪談、公司實(shí)地考察、旁聽培訓(xùn)課程、招聘現(xiàn)場、側(cè)面了解等方式開始了實(shí)訓(xùn)。主要體會(huì)有：

我感受到微創(chuàng)公司的招聘和培訓(xùn)工作量大，制度非常完善；學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)相聯(lián)系。培訓(xùn)有助員工的職業(yè)技能提升，職務(wù)晉升還要以績效考核為依據(jù)；企業(yè)員工與高校教師的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展以及技術(shù)等級(jí)、職稱評(píng)定有相通之處；企業(yè)員工的考核激勵(lì)機(jī)制節(jié)奏更快，員工們顯示出負(fù)責(zé)、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，一線初級(jí)員工3個(gè)月考核一次、主管級(jí)員工半年考核一次，員工的級(jí)別越高，則考核周期相對(duì)較長，這大概是企業(yè)快速發(fā)展的因素之一。

在“微創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)，我曾漫步公司的圖書館、編輯部、走廊、茶水吧等，了解到企業(yè)的人文底蘊(yùn)和“微創(chuàng)”家園的溫馨；感受到公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；公司還有“高層有約”（與員工談心）、“同鄉(xiāng)會(huì)”等活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)之下，氣氛輕松，富有歐美文化風(fēng)范；顯示出“微創(chuàng)”寬松、接納、多元化的企業(yè)文化。

我在公司實(shí)訓(xùn)中的工作表現(xiàn)，被“微創(chuàng)”評(píng)定為優(yōu)秀。我把“微創(chuàng)人”的工作經(jīng)歷視為人生中的寶貴財(cái)富，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到許多具有實(shí)踐意義的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展的理念和方法，領(lǐng)悟到企業(yè)人力資源管理模式與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相通之處。更加理解了企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做為教育工作者，我深入地思考了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑

二、企業(yè)要求的學(xué)生素質(zhì)

從“微創(chuàng)”公司的網(wǎng)站上了解：作為行業(yè)內(nèi)的翹楚，公司擁有一套完整的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系來保證新員工從進(jìn)入公司的第一天起就系統(tǒng)地接受公司的一系列培訓(xùn)職業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化富有人文精神，新員工成長計(jì)劃讓新人具有微創(chuàng)人歸屬感。

微創(chuàng)人價(jià)值觀要素：質(zhì)量、誠信、責(zé)任、效率、創(chuàng)新、爭先、敬業(yè)、協(xié)作。

公司設(shè)計(jì)了嚴(yán)格與完整的招聘程序和選拔流程，對(duì)每一個(gè)崗位的招聘均設(shè)有相應(yīng)的面試方案。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，不斷鼓勵(lì)員工去嘗試和挑戰(zhàn)自我，致力于把最合適的人放到最合適的崗位上，激發(fā)員工內(nèi)在潛力，發(fā)展創(chuàng)造、突破自我。公司所青睞的人才必須具備人品和才能兩方面。從人品的角度看，看重上進(jìn)心和悟性這兩點(diǎn)。從才能的角度看，除了具備必須的專業(yè)知識(shí)和技能外，還必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。通過“微創(chuàng)”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我總結(jié)出以下五點(diǎn)企業(yè)需求的學(xué)生素質(zhì)。

第一，實(shí)踐性強(qiáng)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的精神。

我微創(chuàng)公司實(shí)習(xí)的第一天，公司一位同事對(duì)我說：馬老師，你想在企業(yè)做下去嗎？要吃得了苦。

企業(yè)看重員工最重要的是思想道德素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)，吃苦耐勞。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置。增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，比如誠信意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、執(zhí)行力等，都是企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職學(xué)生教育應(yīng)注重加強(qiáng)紀(jì)律觀念、責(zé)任意識(shí)。

提到公司，很多人會(huì)想到“白領(lǐng)”、“杜拉拉”之類的流行詞，企業(yè)之所以不斷的進(jìn)步，源于內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制和外部激烈的競爭，因此，讓學(xué)生了解企業(yè)嚴(yán)格的剛性管理和紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，從而提高他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

第二，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上以應(yīng)對(duì)工作環(huán)境的變化是一種學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在微創(chuàng)旁聽面試官招聘過程中，發(fā)現(xiàn)大專生和碩士研究生可以應(yīng)聘同一個(gè)研發(fā)部的職位（這種機(jī)會(huì)不多），這令我非常受鼓舞，因?yàn)槲倚５拇髮Ｉ膿駱I(yè)面將擴(kuò)大，不僅僅局限于技術(shù)技能型的崗位，還有對(duì)于科學(xué)技術(shù)要求較高的研發(fā)崗位。大專生是高級(jí)技術(shù)技能型人才，若自學(xué)能力強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上，大專生也許在人才市場上更加受到歡迎。

要想使高職學(xué)生跟上時(shí)代步伐在崗位遷移中順利過渡，與新崗位實(shí)現(xiàn)良好匹配，就要培養(yǎng)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，不斷地?cái)U(kuò)展或改變自己的專業(yè)和發(fā)展方向，以應(yīng)對(duì)崗位的變化，觸類旁通、舉一反三，順利地掌握新知識(shí)和新技能。

第三，創(chuàng)新能力。在學(xué)術(shù)意義上，只要有點(diǎn)進(jìn)步就是創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)新能力需要有積極創(chuàng)新的精神，一般表現(xiàn)在具體工作的執(zhí)行做法中，或者是新鮮的想法。在企業(yè)中，也許創(chuàng)新能力更多地表現(xiàn)在工作活動(dòng)中，通過提出改進(jìn)或革新的方案，勇于實(shí)踐并能調(diào)整和評(píng)估創(chuàng)新方案，以推動(dòng)事物不斷發(fā)展。創(chuàng)新，表現(xiàn)出一個(gè)人在工作中的思考，不斷進(jìn)取、追求效率的端正態(tài)度。

因此，創(chuàng)新能力是學(xué)生進(jìn)取意志的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。企業(yè)不斷挖掘企業(yè)員工的發(fā)展?jié)摿Γ_拓創(chuàng)新，才會(huì)在競爭中立于不敗之地。

第四，責(zé)任心的培養(yǎng)。

在工作中，則需要企業(yè)員工要有端正的態(tài)度和高度的責(zé)任心，尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人服從整體的觀念；辦事迅捷。比如，微創(chuàng)的工作環(huán)境，同事們大都以公司郵件的形式進(jìn)行聯(lián)系，明確分配工作任務(wù)，整個(gè)工作環(huán)境安靜、高效、快捷、團(tuán)結(jié)。

現(xiàn)代企業(yè)用人不僅注重能力，更看重其為人、做人，所以，要加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人。

第五，綜合素質(zhì)。微創(chuàng)公司中舉辦多種活動(dòng)，同鄉(xiāng)會(huì)、高管有約、演講比賽等，這要求員工具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，有一定的社會(huì)活動(dòng)能力。屈臣氏招聘實(shí)習(xí)生，因?yàn)橐M(jìn)行產(chǎn)品推廣活動(dòng)，HR通過與學(xué)生的交談來看他們的靈活性。不同的工作對(duì)人的要求有不同的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生具備了較高的綜合素質(zhì)，他必然以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與人溝通、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等，認(rèn)識(shí)、分析、處理問題的能力也會(huì)有所增強(qiáng)，在實(shí)際工作中也能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

首先從學(xué)生生源狀況分析開始，以我校（上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校）為例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分?jǐn)?shù)大多數(shù)為二本線以上。

因此，高職學(xué)生比其他大學(xué)生更加具有鮮明的實(shí)踐性、進(jìn)取性以及融入社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。這也決定了高職學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的特點(diǎn)。高職學(xué)生清楚自己起點(diǎn)較低，擇業(yè)壓力較大，只有更加努力完善自己，專升本、考證，才能在激烈的人才市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須要面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`、面向企業(yè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到和諧發(fā)展。我從學(xué)生工作者的角度考慮，可從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：

第一，職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合。

職業(yè)指導(dǎo)工作在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面占有非常重要的地位。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)規(guī)劃課，幫助學(xué)生全面了解社會(huì)對(duì)人才需求的狀況，使學(xué)生找到自己準(zhǔn)確的市場定位，從而樹立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師在禮儀、面試技巧、求職簡歷等方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目求職。

專業(yè)教學(xué)中要滲透職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育要納入教學(xué)計(jì)劃中，并在選修課和實(shí)踐教學(xué)中有所體現(xiàn)，以此來加大職業(yè)技能培養(yǎng)的力度；在教學(xué)中，教師要更新觀念，探索更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦、通過體驗(yàn)感悟、實(shí)踐磨煉和自我激勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新人格。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過校企合作、頂崗實(shí)習(xí)搭建教學(xué)平臺(tái)使高職學(xué)生充分鍛煉，企業(yè)既是高職學(xué)生工作的場所，也是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗工作期間，可以感受企業(yè)獨(dú)有的文化和精神，使企業(yè)高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探索。

第三，通過社會(huì)實(shí)踐全面發(fā)展能力。通過多種社會(huì)實(shí)踐比如班團(tuán)活動(dòng)、志愿者、頂崗實(shí)習(xí)等形式，使得學(xué)生增強(qiáng)了溝通與協(xié)調(diào)能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接觸了社會(huì)、增強(qiáng)了今后就業(yè)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

學(xué)生了解、參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生的求知欲將會(huì)大大增強(qiáng)、積極性和創(chuàng)造性很高，定位準(zhǔn)確，學(xué)生就業(yè)時(shí)競爭力就強(qiáng)，就業(yè)后崗位適應(yīng)性好。學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)，在企業(yè)經(jīng)營管理氛圍、企業(yè)文化的熏陶下，有利于培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德、嚴(yán)明的勞動(dòng)紀(jì)律、積極肯干的勞動(dòng)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

篇10

一、 常規(guī)管理方面

由于高一新生剛從初中升上來，而且一部分是從農(nóng)村來的，環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校，為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們。因此，再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我，我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的意見后，經(jīng)多次修改，制定了班級(jí)量化分考核和加減分細(xì)則，使班級(jí)管理有了明確依據(jù)，做到了獎(jiǎng)懲分明。

二、 班級(jí)建設(shè)方面

我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)。從一開學(xué)，我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級(jí)建設(shè)與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì)，并對(duì)班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)得力的助手，使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。

三、學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況

針對(duì)現(xiàn)在的高中生都是十五六歲的大小孩，正在形成或已經(jīng)具備自己獨(dú)有的思想和個(gè)性，在學(xué)習(xí)方法和對(duì)事物的看法上具有獨(dú)到的一面，由于他們接觸的事物有限，看問題多少有些偏激或不能讓人接受，這時(shí)就需要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)與糾正。我經(jīng)常抽課余的時(shí)間找學(xué)生聊天談心，及時(shí)了解掌握他們的思想狀況及學(xué)習(xí)情況，了解他們的難處，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)并提供幫助，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，排除他們的思想障礙，以鼓勵(lì)為主，幫他們查找原因樹立信心，并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。班上也有很多學(xué)生家庭條件比較差，有些學(xué)生具有自卑心理，我經(jīng)常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了解情況給他們排除后顧之憂，樹立自信心，安心學(xué)習(xí)。

一學(xué)期的班主任工作，使我對(duì)這一工作有了初步了解和認(rèn)識(shí)。在班主任工作方面，我覺得，最關(guān)鍵的在于 理解。有一句話說的好：孩子永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)，錯(cuò)的只是他們的方法。這句話雖然是說小孩子的，但我認(rèn)為我們的學(xué)生也適合，現(xiàn)在的孩子。接受新事物比較快，而且凡事都有自己的想法?？傉J(rèn)為自己是對(duì)的。而且很充分的理由，可是有時(shí)這個(gè)理由卻是不符合道德規(guī)范，或違反校紀(jì)校規(guī)的，這時(shí)，班主任的任務(wù)就是解決問題，引導(dǎo)他們以正確的想法。理解他們的動(dòng)機(jī)，從根本上解決問題，引導(dǎo)他們以正確的理論指導(dǎo)自己的行為，這樣許多問題就迎刃而辭了.

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選二 班主任是學(xué)生成長、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。

一、注重班級(jí)日常工作的有序管理

剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師叮囑我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說不以規(guī)矩，不成方圓，在班級(jí)工作管理中我采取制度化管理的辦法，并仿效學(xué)校的日常值日工作辦法，安排了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，培養(yǎng)五個(gè)值日班委，爭取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就避免老黃牛式和保姆式的管理方法，班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，不能提過高、過嚴(yán)或過低的要求。二是如何培養(yǎng)班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和鍛煉班委能力。班委人選應(yīng)責(zé)任心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面;應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求注意自我形象，以身作則，樹立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，鼓勵(lì)班委放開手腳大膽工作，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性。

在一段時(shí)間的努力之后，我們七年級(jí)(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。

二、善用班會(huì)心靈溝通

為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì)放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來完成一份特殊作業(yè)，我則通過這份特殊作業(yè)，調(diào)和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如：某某我想對(duì)你說等等，叫學(xué)生自己寫，這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發(fā)泄出來，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著無聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語時(shí)要以理服人，不能以勢壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。

三、注重研究學(xué)生的心理特征

我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因?yàn)?，一個(gè)人有健壯的體魄固然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以根據(jù)初中學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，給予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，達(dá)到情感教育的目的。

我告訴他們十五字道理：會(huì)思想、會(huì)知識(shí)、會(huì)做人，自理、自主、自強(qiáng)。接著給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過渡，接下來的一些規(guī)章制度，學(xué)生就能積極配合。

四、用師愛感化后進(jìn)生

人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師，愛好學(xué)生容易，愛后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研究的問題。有這樣一句話：說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的情商問題。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我會(huì)給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我做事，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。

我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選三 對(duì)于班主任這個(gè)概念，自己一直都是很模糊的。實(shí)習(xí)之前，從學(xué)長學(xué)姐口中了解到，班主任工作最苦，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣還沒有去實(shí)習(xí)之前，就已經(jīng)對(duì)班主任工作產(chǎn)生畏懼。在實(shí)習(xí)的這半年中，我擔(dān)任了初一(一)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，這些都是我學(xué)在學(xué)校書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。下面是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體會(huì)和感受。

一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就意識(shí)到班主任工作的確不簡單。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。試想一下，面對(duì)一個(gè)班集體，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，只是跟著自己的感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。只有制定了詳盡的班主任工作計(jì)劃，才能真正做到繁而不亂。

二、深入調(diào)查研究，全面摸清班級(jí)情況

一定要了解班上每一位學(xué)生，作為一個(gè)班主任。這樣才能做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開始對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實(shí)習(xí)的前三天，通過與正班主任王老師聊天，聽辦公室老師談?wù)搶W(xué)生的情況，找學(xué)生個(gè)別談話，仔細(xì)觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，家庭情況和學(xué)習(xí)上的困難等等。同時(shí)，還通過批改作業(yè)、作文，自習(xí)隨堂或備課、聽課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，沒用多長時(shí)間，我就逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、為人師表，率先垂范

俗話說：身教重于言教。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，要真正做到為人師表，起到示范作用。我作為一名實(shí)習(xí)班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和老師、年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素之一。

經(jīng)驗(yàn)尚淺，由于我是實(shí)習(xí)老師，班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中也存在很多問題。為了解決這些問題在實(shí)習(xí)期間，我盡量找班干部談心開會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的具體策劃。由于自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，組織過程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)，班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到很大的增強(qiáng)。通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生之間的解和交流，增強(qiáng)班級(jí)的融洽度是班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架和布的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。對(duì)于一個(gè)成功的班主任來說，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的信念理想教育

作為剛剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生，大多數(shù)還沒有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，很多學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)、目標(biāo)、理想迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

面對(duì)這種情況，我為他們策劃了一個(gè)舞動(dòng)青春，放飛夢(mèng)想的主題班會(huì)，目的就是希望他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。從他們后來所上交的作文來看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都有所收獲，對(duì)自己的人生方向也漸漸清晰起來，這也是我感到最欣慰的。

六、注重對(duì)學(xué)生的情感投資--善待后進(jìn)，施予愛心

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成績好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的最終標(biāo)準(zhǔn)。我覺得：教師最大的失敗就是一味的盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而忽略他們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人驕傲，值得肯定的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒有和學(xué)生的對(duì)準(zhǔn)，這樣才能奏出美妙的琴音。

篇11

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，因?yàn)橛泻芏喔拍睢⒍x、計(jì)算公式、解題方法需要學(xué)生們掌握，這就致使好多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。在實(shí)習(xí)期間，一到上數(shù)學(xué)課就有幾個(gè)同學(xué)睡覺，后來經(jīng)過交流才知道，他們其實(shí)也不想睡，但聽著聽著就睡了。另外，在考察學(xué)生們是否學(xué)會(huì)時(shí)，只能看他們會(huì)不會(huì)做所給出的題。這一切都決定了在數(shù)學(xué)的教學(xué)中理性教育多于感性教育。但是，作為一個(gè)社會(huì)上的人并不能單靠感性思維方式來做事，理性的思維方式恰是他們應(yīng)該具有的思維方式，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也恰有促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。讓你知道什么事情不光要知其然而且要知其所以然。既然數(shù)學(xué)如此重要，對(duì)于我們這些師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，即將踏入教育戰(zhàn)線，應(yīng)該怎樣來給學(xué)生傳授這門學(xué)科的知識(shí)，怎樣能讓學(xué)生較好的接受這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的重要性

我們都是從小學(xué)到高中一路沿著應(yīng)試教育走來，我最喜歡玩，尤其喜歡和小伙伴們做游戲。這就是問題的關(guān)鍵，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的----趣味性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等，好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。如果學(xué)生沒有對(duì)于這門學(xué)科的強(qiáng)烈興趣和探索未知問題的好奇心，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是一項(xiàng)艱苦而緩慢的工作。但是，如果把游戲與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，就可以起到寓教于樂，樂中求教的效果，大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還可以使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。而且，數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)建最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂意吸取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。學(xué)生們邊玩邊對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行判斷，充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，他們還可以用從游戲中所獲得的思路和方法去解決其他的問題。在游戲時(shí)所用的不同思路就是在為某種任務(wù)或問題尋找解決方案，因此，也可以說游戲是研究的最高形式。

二、教學(xué)中運(yùn)用游戲應(yīng)注意的問題

游戲式的教學(xué)除了要遵循以上的原則外，還要注意面向全體學(xué)生，重視全過程，教學(xué)游戲要簡單易學(xué)省時(shí)高效。如果一味地追求游戲并非能達(dá)到理想的教學(xué)效果，那么怎樣才能恰當(dāng)運(yùn)用游戲，使游戲真正為教學(xué)服務(wù)，還得注意：

（1）游戲的方法要多樣化:教師要盡量讓游戲多樣化，不能一成不變。如果每次都采用同一個(gè)游戲，成為制式化的游戲，就會(huì)失去游戲的趣味性與吸引力，也不易達(dá)成多化的教學(xué)目標(biāo)。另外,游戲也不單指我們平時(shí)狹義的游戲.從廣義上來說,為了緩解枯燥沉悶的課堂氣氛,教師還可以適當(dāng)?shù)脑谥v課的過程中穿插一些有趣的幽默或?qū)W生較感興趣的話題.但這種幽默的東西不宜多,否則會(huì)直接影響到內(nèi)容的講授量,從而影星教學(xué)進(jìn)度.我實(shí)習(xí)時(shí)的第一節(jié)課為了給學(xué)生留下個(gè)好印象,我加了較多的幽默,雖然學(xué)生們聽得津津有味,課堂氣氛也較好,但內(nèi)容沒講完.

（2）適應(yīng)性：游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展他們特別喜歡的游戲活動(dòng)，才能提高他們的參與興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。只有把學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中來，才能提高教學(xué)效果。

（3）參與性：教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一份子，千萬不要做局外人、旁觀者，數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)要求教師的身份必須既是指導(dǎo)者，又是參與者，應(yīng)該與學(xué)生一起參與游戲的過程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯(cuò)誤，教師不應(yīng)馬上打斷而應(yīng)該在游戲結(jié)束之后再予以指正。

（4）全員性：在教學(xué)中要讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色獲取過程體驗(yàn)。如果在課堂只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄了，不符和素質(zhì)教育的要求，游戲活動(dòng)也就流于形式，沒有真正地為教育服務(wù)。因此，在教學(xué)課堂中，教師要盡量設(shè)計(jì)出能讓所有學(xué)生參與的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都在游戲中體會(huì)成功的樂趣。

（5）兼顧實(shí)力與機(jī)運(yùn)因素:雖然機(jī)運(yùn)的因素是游戲教學(xué)法的樂趣之一，但是如果每一個(gè)游戲是靠機(jī)運(yùn)在決定勝負(fù)，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生努力的動(dòng)機(jī)，也減少了游戲教學(xué)的教育功效。但如果每一個(gè)游戲都是靠實(shí)力取勝，對(duì)部分學(xué)生而言，會(huì)逐漸喪失參與游戲的樂趣和動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)知道自己是“穩(wěn)輸”的。因此，教師在采用游戲教學(xué)法時(shí)，要兼顧“實(shí)力”與“機(jī)運(yùn)”兩個(gè)因素，才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)多采多姿。

（6）遷移性：在游戲教學(xué)的時(shí)候，教師要注意保護(hù)、保存、合理利用學(xué)生在游戲中生發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與能量因勢利導(dǎo)，及時(shí)遷移，形成學(xué)習(xí)效益。游戲結(jié)束之后，要讓學(xué)生自我總結(jié)、體會(huì)、交流游戲所得，形成抽象認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性。因?yàn)樵O(shè)計(jì)游戲的目的是為了讓學(xué)生在游戲中求得知識(shí)，如果忽略了這一目的游戲也變成了玩，而沒有任何意義。

所以，教師一定要注意游戲的過程，在游戲的過程中注意加以引導(dǎo)、調(diào)控，使游戲真正地能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、為課堂教學(xué)服務(wù)。

什么事情都是說起來容易做起來難，真正想將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲有機(jī)的結(jié)合并非易事！一定要在上講臺(tái)之前對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，到底那些部分可以結(jié)合游戲，那些內(nèi)容不能做游戲必須要深入的講解分析。真正讓游戲有利于教學(xué)，促使更好的達(dá)到教學(xué)目的，而非阻礙教學(xué)。要讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、有所成就，對(duì)于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)原本是生活與游戲的一部份，如果我們能用有趣的、游戲的方式來代替許多的僵化練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺之中激發(fā)好奇心、主動(dòng)去推理、思索并學(xué)會(huì)有自信的解決問題，這樣他們一定更能享受自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅！