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篇1

二、培訓(xùn)形式

1.全面完成國(guó)、省、市關(guān)于教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)規(guī)定指標(biāo)，積極做好省、市培訓(xùn)的送培和派送中小學(xué)教師和管理者出國(guó)培訓(xùn)工作，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面推進(jìn)中小學(xué)教師和幼兒教師全員培訓(xùn)（考核）工作，同時(shí)指導(dǎo)基層學(xué)校開(kāi)展好校本培訓(xùn)，組織安排好"外教進(jìn)校園"活動(dòng)。

2.縣級(jí)培訓(xùn)由局組織人事科組織協(xié)調(diào)，中等專業(yè)學(xué)校繼教處、實(shí)驗(yàn)幼兒園具體承辦，行政業(yè)務(wù)科室、教研室靠前指揮并參與實(shí)施，將采取以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為支撐，以集中面授培訓(xùn)為重點(diǎn)，以骨干和專項(xiàng)培訓(xùn)為抓手，以專題講座、學(xué)科專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)、教學(xué)案例分析、實(shí)踐操作、互動(dòng)、研討、觀摩、網(wǎng)上交流、考核等為主要形式，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、教師需求為切入點(diǎn)，開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。深入開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育月活動(dòng)，把師德師風(fēng)教育納入各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)之中，堅(jiān)持教育先行。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、群眾路線教育、宣講形勢(shì)政策、通報(bào)典型案例、重溫法律法規(guī)，組織開(kāi)展專題討論、感言交流、征文評(píng)比、點(diǎn)述點(diǎn)評(píng)、公開(kāi)承諾、自查自糾、專項(xiàng)整治等活動(dòng)，引導(dǎo)教師定期進(jìn)行師德總結(jié)、撰寫(xiě)自育筆記，建立教師師德電子檔案，實(shí)施考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性、連貫性和針對(duì)性，培養(yǎng)造就適應(yīng)教育發(fā)展需求的教師人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.有效開(kāi)展教師學(xué)科培訓(xùn)。圍繞我縣教育抓內(nèi)涵反展，抓質(zhì)量的目標(biāo)要求，進(jìn)一步研究各學(xué)科教師培訓(xùn)系統(tǒng)化、系列化實(shí)施的方案，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)立、培訓(xùn)人員安排等問(wèn)題上向農(nóng)村教師傾斜，利用暑期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)和國(guó)、省網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)各學(xué)科技能的培訓(xùn)，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時(shí)間對(duì)所教學(xué)科教材進(jìn)行階段性梳理，通過(guò)名師對(duì)教材的分析輔導(dǎo)、課堂教學(xué)研討，進(jìn)一步理解新課改的指導(dǎo)思想、任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重、難點(diǎn)，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優(yōu)化教法，提升教師學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)；根據(jù)音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善對(duì)不同層次人員進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)的辦法，放大培訓(xùn)效應(yīng)，聘請(qǐng)高校教師開(kāi)展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，提高培訓(xùn)層次，并以此培訓(xùn)班為陣地，更大力度的推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、"荷韻杯"賽課、省"藍(lán)天杯"會(huì)課、省微課大賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)的目標(biāo)。組織安排好"外教進(jìn)校園"活動(dòng)，指導(dǎo)、促進(jìn)中小學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)，為師生更深切感受?chē)?guó)際文化創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)；加大引資培訓(xùn)力度，英語(yǔ)教師通過(guò)觀摩外教的課堂教學(xué)、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓(xùn)等形式，豐富英語(yǔ)文化知識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)、會(huì)話、交流能力，提高全縣外語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平。

3.持續(xù)做好崗位技能培訓(xùn)。順應(yīng)我縣教育發(fā)展需求，持續(xù)推進(jìn)非教學(xué)崗位專項(xiàng)技能培訓(xùn)。辦好與高校聯(lián)辦的中小學(xué)校醫(yī)、保健教師、財(cái)務(wù)人員專業(yè)人才培訓(xùn)班；做好網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)、錄播教室、視頻會(huì)議系統(tǒng)、電視節(jié)目制作等現(xiàn)代化多媒體和軟件應(yīng)用的培訓(xùn)；組織開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)、基建（維修）審計(jì)、責(zé)任督學(xué)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)年檢、社區(qū)教育、職成教新聞報(bào)道、實(shí)驗(yàn)技能、科技創(chuàng)新、七巧科技、航模制作等培訓(xùn)，提升信息技術(shù)員、保育員、通訊員、實(shí)驗(yàn)員、科技輔導(dǎo)員等特殊崗位專業(yè)人員素質(zhì)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理提供人力支持。組織實(shí)施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐鍛煉，建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代要求和實(shí)際工作需要的專業(yè)人才隊(duì)伍。

4.大力提升教師學(xué)歷水平。圍繞"十二五"規(guī)劃中教師的學(xué)歷目標(biāo)任務(wù)和2017年江蘇省教育現(xiàn)代化縣級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)估要求，重點(diǎn)加大研究生學(xué)歷的提升幅度，繼續(xù)通過(guò)年度目標(biāo)責(zé)任分解推進(jìn)研究生學(xué)歷提升，各單位要將參加研究生學(xué)歷進(jìn)修的任務(wù)分解到人，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，完善制度措施，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，并跟蹤督查到位；縣中等專業(yè)學(xué)校在辦好原有函授班基礎(chǔ)上，與高校聯(lián)合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學(xué)歷提升提供便利和有效服務(wù)，保證教師參加學(xué)歷進(jìn)修既方便、又真正有所收獲；現(xiàn)局對(duì)全縣教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查管理和督促指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行好學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)制度。

5.抓實(shí)抓好學(xué)校校本培訓(xùn)。各單位要結(jié)合本單位教師業(yè)務(wù)狀況，和當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求，建立和完善校本培訓(xùn)與校本教研一體化機(jī)制，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定內(nèi)容、形式、人員和時(shí)間安排，組織教師開(kāi)展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)活動(dòng)。要圍繞縣、校師能建設(shè)"三項(xiàng)展示活動(dòng)"方案和教師專業(yè)成長(zhǎng)的年度目標(biāo)計(jì)劃，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái)，有側(cè)重的加強(qiáng)師德培訓(xùn)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練和競(jìng)賽；要以骨干教師培訓(xùn)、參加省市培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)心得交流、結(jié)對(duì)單位和骨干教師的人才支援、城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)一體化集體備課研究與實(shí)踐、名師工作室優(yōu)秀論文匯編，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量。努力發(fā)揮已有網(wǎng)絡(luò)資源在教師繼續(xù)教育，尤其是在校本培訓(xùn)中的作用。各校要精心挑選適合本校的網(wǎng)絡(luò)教育課，將其納入自己的校本培訓(xùn)計(jì)劃，一并上報(bào)。確保每名教師在"XX學(xué)習(xí)在線"實(shí)名注冊(cè)學(xué)習(xí)，每學(xué)年完成3個(gè)以上、不低于8個(gè)學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)，并按8個(gè)課時(shí)計(jì)入校本培訓(xùn)總學(xué)時(shí)。負(fù)責(zé)"XX學(xué)習(xí)在線"后臺(tái)管理的中等專業(yè)學(xué)校繼教處要積極主動(dòng)與基層學(xué)校聯(lián)系，做好教師注冊(cè)入學(xué)的指導(dǎo)、管理、考核工作。各職能科室要發(fā)揮好學(xué)科基地的作用，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，對(duì)校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、督促整改，及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

6.全力拓展骨干教師培訓(xùn)。持恒辦好名師工作室，進(jìn)一步明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，完善工作機(jī)制，提高組織化程度，提高學(xué)術(shù)研討和課題研究的效益，舉辦教學(xué)展示、讀書(shū)交流，組織骨干教師送教到鎮(zhèn)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，幫帶青年教師，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，更好的引導(dǎo)、促進(jìn)骨干教師自我提升，推動(dòng)骨干隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。

7.全面落實(shí)幼師培訓(xùn)考核。為深入貫徹精神，提升學(xué)前教育發(fā)展水平，針對(duì)我縣目前幼兒園師資多為臨時(shí)聘用人員、公辦教師數(shù)量不足、幼教師資隊(duì)伍的專業(yè)化起點(diǎn)很低的現(xiàn)狀，繼續(xù)加大對(duì)幼教師資培訓(xùn)力度。以縣實(shí)驗(yàn)幼兒園為培訓(xùn)基地，以集中培訓(xùn)、分散指導(dǎo)、園本培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、教育論壇為主要形式，組織開(kāi)展幼兒教師的師德培訓(xùn)、普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)、教師資格兩學(xué)輔導(dǎo)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等，提升幼兒教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《市政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育工作的意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園保教人員資格準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化幼兒園教職工全員培訓(xùn)（考核）工作，今年對(duì)全縣幼兒教師進(jìn)行鍵盤(pán)彈唱的培訓(xùn)考核。

8.高度重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是新時(shí)期教師培訓(xùn)的重要形式之一，是全員培訓(xùn)的保障，是為教師提供終身學(xué)習(xí)資源和空間的主要途徑。本年度培訓(xùn)工作安排中，認(rèn)真落實(shí)好國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，遴選有能力、有熱情、計(jì)算機(jī)操作水平較好的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班班主任、輔導(dǎo)教師和管理員，重點(diǎn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，幫助教師學(xué)會(huì)對(duì)專題式、單元式培訓(xùn)資源進(jìn)行積累和梳理，多掌握綜合性和通識(shí)類(lèi)知識(shí)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

四、培訓(xùn)要求

1.根據(jù)有關(guān)安排，做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作，帶好自備材料；

2.嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，因故不能參加培訓(xùn)的，需提前提交書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)（加蓋單位公章）；

3.及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)自學(xué)；

4.積極參與實(shí)踐操作，努力提高專業(yè)技能水平。

五、培訓(xùn)考核

縣級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)結(jié)束后，將進(jìn)行考核。

1.考核形式：書(shū)面知識(shí)閉卷考試，過(guò)程檢查記載。

篇2

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2009)05-0030-04

從1998年開(kāi)始,香港特區(qū)教育主管部門(mén)提出質(zhì)素保證架構(gòu),將質(zhì)素保證機(jī)制分為“質(zhì)素保證視學(xué)”和“學(xué)校自我評(píng)估”。質(zhì)素保證視學(xué)后來(lái)改名為質(zhì)素保證分部(Quality Assurance Division, QAD),刻意淡化視學(xué),強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”是質(zhì)素保證的重要部分。2001年頒布《表現(xiàn)指標(biāo)(學(xué)前機(jī)構(gòu)適用)》第一版,作為質(zhì)素保證視學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(李輝、黃艾珍、張杏冰,2006)。2003年9月開(kāi)始,教統(tǒng)局將視學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ庠u(píng)核(External School Review),以此核實(shí)學(xué)校的自我評(píng)估,與學(xué)校的自我評(píng)估相輔相成。表現(xiàn)指標(biāo)及質(zhì)素保證視學(xué)的推行,從根本上改變了香港的幼教生態(tài)和改革局面,帶來(lái)了三個(gè)方面的范式轉(zhuǎn)變(Paradigm Shift),提升了香港的幼兒教育品質(zhì)(黃艾珍、李輝、容燕文,2006)。2007年9月起學(xué)券制實(shí)施后,香港特區(qū)教統(tǒng)局繼續(xù)要求幼教機(jī)構(gòu)先根據(jù)《表現(xiàn)指標(biāo)》進(jìn)行教育質(zhì)素自我評(píng)估,然后再派出視學(xué)小組,從校外角度檢視機(jī)構(gòu)的整體表現(xiàn),并將視學(xué)報(bào)告公開(kāi),讓公眾了解幼稚園的質(zhì)素。因此,如果視學(xué)結(jié)果不好,不單會(huì)影響學(xué)校在公眾心目中的形象進(jìn)而影響招生,而且會(huì)被停止接受學(xué)券(每名幼兒每年13000港元)的資助?？梢灶A(yù)計(jì),未來(lái)香港幼稚園所面臨的最大挑戰(zhàn)就是:如何在自我評(píng)估和校本發(fā)展的基礎(chǔ)上,不斷自我完善和實(shí)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)責(zé)(School Improvement and Accountability)以順利通過(guò)政府的質(zhì)素評(píng)核(Quality Review)。

為了全面了解政府視學(xué)報(bào)告的關(guān)注重點(diǎn),剖析香港幼稚園最常見(jiàn)的問(wèn)題,本文對(duì)香港教統(tǒng)局(2007年7月1日起改名為“香港教育局”)截至2007年5月所發(fā)表的155份視學(xué)報(bào)告進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)分析,以供關(guān)心香港幼教事業(yè)的內(nèi)地同仁參考。

一、教統(tǒng)局官方通告

2003年2月27日教統(tǒng)局首次公開(kāi)發(fā)表質(zhì)素保證視學(xué)(幼稚園)周年報(bào)告,就第一批共30所于2001~2002學(xué)年接受質(zhì)素保證視學(xué)的幼稚園作出總結(jié)。這30所幼稚園由分層隨機(jī)抽樣方式選出,周年報(bào)告分別按各校在“管理與組織”“學(xué)與教”和“機(jī)構(gòu)文化及兒童支援”三個(gè)表現(xiàn)范疇作出系統(tǒng)分析。

周年報(bào)告指出,香港幼稚園的共同問(wèn)題就是沒(méi)有建立有效的自我評(píng)估機(jī)制,沒(méi)有普及有效的幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)持續(xù)性評(píng)估,課程設(shè)計(jì)方面存在較多問(wèn)題等。

二、視學(xué)報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析

視學(xué)報(bào)告基本覆蓋了《表現(xiàn)指標(biāo)》的三大范疇因?yàn)槎喾N原因“兒童發(fā)展”范疇(屬于結(jié)果性指標(biāo))沒(méi)有包括在視學(xué)范圍內(nèi)故略去不分析?，F(xiàn)逐一分析三大范疇的視學(xué)結(jié)果。

1.范疇一:管理與組織

由統(tǒng)計(jì)可以看出,在香港島、九龍、新界東、新界西四個(gè)地區(qū)共同存在三大問(wèn)題:(1)沒(méi)有發(fā)展學(xué)校自評(píng)機(jī)制及制定客觀的達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則(總平均69%);(2)沒(méi)有依據(jù)自評(píng)結(jié)果擬定發(fā)展計(jì)劃,訂定適切的優(yōu)次(總平均49%);(3)沒(méi)有系統(tǒng)地訂立培訓(xùn)目標(biāo),提升教師的專業(yè)能力(總平均37%)。其中,港島區(qū)第二常見(jiàn)問(wèn)題是“沒(méi)有系統(tǒng)地訂立培訓(xùn)目標(biāo),提升教師的專業(yè)能力”(26%),這是個(gè)例外,反映出當(dāng)時(shí)的教統(tǒng)局對(duì)港島區(qū)教師的在職培訓(xùn)情況并不滿意,希望各校盡快改善。筆者認(rèn)為,這極有可能與之前港島區(qū)沒(méi)有一間專門(mén)機(jī)構(gòu)提供幼師培訓(xùn)課程這一客觀環(huán)境有關(guān),當(dāng)時(shí)所有幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均在九龍及新界地區(qū),這一問(wèn)題值得引起各方關(guān)注。另外值得注意的是,新界西區(qū)存在一個(gè)特別的問(wèn)題,就是需要“增加校政透明度,鼓勵(lì)員工參與”(47%),這反映出教統(tǒng)局對(duì)該區(qū)幼稚園的管理水準(zhǔn)不太滿意,有近一半幼稚園可能需要改變“校長(zhǎng)”的傳統(tǒng)管理模式。

總之,香港幼稚園在管理與組織范疇上存在的共同問(wèn)題是:(1)沒(méi)有建立行之有效的自評(píng)機(jī)制;(2)沒(méi)有訂立切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃;(3)沒(méi)有訂立長(zhǎng)遠(yuǎn)的校本發(fā)展計(jì)劃;(4)沒(méi)有實(shí)行校本管理、全民參與。

2.范疇二:學(xué)與教

在學(xué)與教范疇中唯一存在于四個(gè)地區(qū)的共同問(wèn)題是:“檢視整體課程,提供充裕的空間及時(shí)間。”這反映出香港幼稚園普遍存在課程超載(Overloaded Curriculum)的問(wèn)題,沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間完成所規(guī)定的課程內(nèi)容。三個(gè)地區(qū)共同存在的問(wèn)題有:(1)檢討/改善兒童學(xué)習(xí)評(píng)估策略(九龍56%,新界東64%,新界西58%),這表明三個(gè)地區(qū)在評(píng)估兒童發(fā)展方面存在明顯的問(wèn)題,亟待改進(jìn),以建立行之有效的持續(xù)性評(píng)估機(jī)制;(2)調(diào)適教學(xué)內(nèi)容/進(jìn)度,配合兒童發(fā)展需要(港島28%,新界西65%,新界東55%),這反映出港島區(qū)和新界教學(xué)進(jìn)度過(guò)快,難以適應(yīng)兒童發(fā)展需要。另外,港島區(qū)特有的問(wèn)題是“日程/習(xí)作設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化,鼓勵(lì)兒童主動(dòng)探索觀察”(28%),表明該區(qū)幼稚園教學(xué)偏重兒童被動(dòng)學(xué)習(xí)和抄寫(xiě)練習(xí),需要改善。九龍區(qū)特有的問(wèn)題是“改善兒童習(xí)作分量/設(shè)計(jì),檢討家課政策”(45%),表明該區(qū)兒童習(xí)作分量過(guò)重、家庭功課較多,需要減輕兒童的家課分量。新界東區(qū)特有的問(wèn)題是“應(yīng)利用評(píng)估資料改善教學(xué)策略和檢討課程成效”(45%),表明該區(qū)近一半的幼稚園教學(xué)策略和課程成效受質(zhì)疑,亟待改善。其實(shí),這一問(wèn)題與該區(qū)校本課程發(fā)展水準(zhǔn)直接相關(guān),與該區(qū)教師素質(zhì)間接相關(guān)需要加強(qiáng)校本培訓(xùn)及校本課程發(fā)展。

總之,香港幼稚園在學(xué)與教范疇上常見(jiàn)的問(wèn)題是:(1)課程超載,沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間完成所規(guī)定的內(nèi)容;(2)進(jìn)度超快,教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不能適應(yīng)兒童發(fā)展的需要;(3)評(píng)估不當(dāng)(港島除外),沒(méi)有運(yùn)用適當(dāng)?shù)膬和l(fā)展評(píng)估策略;(4)習(xí)作單一(港島),多紙筆和抄寫(xiě)練習(xí);(5)功課繁重(九龍),要適當(dāng)減輕分量。

3.范疇三:機(jī)構(gòu)文化及兒童支援

在機(jī)構(gòu)文化及兒童支援方面,四個(gè)地區(qū)共同存在的兩大問(wèn)題是:(1)應(yīng)增強(qiáng)教育及支援家長(zhǎng)的工作(總平均13%),這反映出教統(tǒng)局對(duì)某些幼稚園的家長(zhǎng)教育工作不太滿意,因?yàn)橛字蓤@只是一味滿足家長(zhǎng)的要求,存在課程超載、功課太多,甚至還有紙筆考試等情況。(2)應(yīng)與家長(zhǎng)緊密溝通,促進(jìn)家校協(xié)作(總平均9%),這表明教統(tǒng)局對(duì)部分幼稚園在家校協(xié)作方面的表現(xiàn)并不滿意,希望幼稚園加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。為此,新版《學(xué)前教育課程指引》(香港課程發(fā)展議會(huì),2006)特辟專章對(duì)家校協(xié)作及家長(zhǎng)工作展開(kāi)論述和說(shuō)明。另外,各區(qū)還存在一些特有的問(wèn)題,例如應(yīng)加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)志愿/教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系(港島區(qū)),幼稚園應(yīng)因兒童個(gè)別差異提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)(九龍及新界西區(qū)),及早辨識(shí)、轉(zhuǎn)介和輔導(dǎo)有特殊教育需要的兒童(九龍及新界東、西區(qū))。

總之,香港幼稚園在機(jī)構(gòu)文化及兒童支援范疇方面做得不錯(cuò),出現(xiàn)問(wèn)題的比例較小,而相對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題是:(1)教育及支援家長(zhǎng)的工作;(2)家校協(xié)作;(3)應(yīng)因個(gè)別差異提供輔導(dǎo);(4)關(guān)注特殊需要兒童;(5)與區(qū)內(nèi)機(jī)構(gòu)的合作。

綜上所述,香港幼稚園在《表現(xiàn)指標(biāo)》三大范疇中存在九大主要問(wèn)題:(1)發(fā)展自評(píng)機(jī)制及制定客觀達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則;(2)檢視整體課程,提供充裕空間時(shí)間;(3)增強(qiáng)教育及支援家長(zhǎng)的工作;(4)依據(jù)自評(píng)結(jié)果,擬定校本發(fā)展計(jì)劃,訂定適切的優(yōu)次;(5)檢討/改善兒童學(xué)習(xí)評(píng)估策略,推行持續(xù)性評(píng)估;(6)與家長(zhǎng)密切溝通,促進(jìn)家校協(xié)作;(7)有系統(tǒng)地訂立培訓(xùn)目標(biāo),提升教師的專業(yè)能力;(8)調(diào)適教學(xué)內(nèi)容/進(jìn)度,配合兒童發(fā)展需要;(9)及早辨識(shí)、轉(zhuǎn)介和輔導(dǎo)有特殊教育需要的兒童。

三、研究結(jié)論

根據(jù)上述教統(tǒng)局視學(xué)報(bào)告及《香港幼稚園校本課程發(fā)展研究》一書(shū)中總結(jié)的結(jié)果(李輝,2005),我們認(rèn)為,香港幼稚園在課程發(fā)展方面存在四大問(wèn)題:

1.課程改革的被動(dòng)(Passive)與無(wú)序(Chaos)。教師普遍感覺(jué)到自己是被卷入到學(xué)校課程改革過(guò)程中的,一開(kāi)始就是由校長(zhǎng)或校方?jīng)Q定課程是否改革以及如何去改,教師并沒(méi)有決策權(quán)。而校長(zhǎng)也反映自己是被迫進(jìn)行課程改革的,“因?yàn)槿巳硕荚诟阏n程改革,你不改便被out了”。而對(duì)于課程改革方向及推行何種課程模式,各方均顯得頗為困惑及沒(méi)有頭緒,只好跟風(fēng)追潮、東施效顰甚至邯鄲學(xué)步,最后改到連自己原有的特色也不見(jiàn)了。

2.課程設(shè)置的超載(Overload)或缺失(Missing)。許多幼稚園迫于家長(zhǎng)壓力而無(wú)節(jié)制增加課程內(nèi)容,既學(xué)兩文三語(yǔ),還學(xué)琴棋書(shū)畫(huà),紙筆練習(xí)多,功課做不完,出現(xiàn)典型的課程超載現(xiàn)象。另外,由于香港大多數(shù)幼稚園仍為半日制,三個(gè)小時(shí)本身就難以完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容,再加上缺乏有效的綜合課程架構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,許多幼稚園的課程出現(xiàn)明顯缺失。例如嚴(yán)重缺乏體能尤其是戶外大肌肉活動(dòng)缺乏科學(xué)探索活動(dòng),音、體、美方面的發(fā)展和教育經(jīng)常被忽略。

3.課程編排的無(wú)結(jié)構(gòu)(Non-structure)與無(wú)系統(tǒng)(Non-system)。許多幼稚園推行主題式綜合課程,但并沒(méi)有找到一個(gè)有效的課程統(tǒng)整架構(gòu)以便對(duì)《學(xué)前教育課程指引》中的六大學(xué)習(xí)范疇進(jìn)行有效的統(tǒng)整,導(dǎo)致課程編排的無(wú)結(jié)構(gòu)和無(wú)系統(tǒng)。普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是:如何圍繞一個(gè)主題將體能與健康、語(yǔ)文、早期數(shù)學(xué)、科學(xué)與科技、個(gè)人與群體和藝術(shù)等六個(gè)學(xué)習(xí)范疇天衣無(wú)縫地統(tǒng)整起來(lái)。因?yàn)槿狈茖W(xué)合理的課程統(tǒng)整架構(gòu),許多幼稚園只好打著創(chuàng)意課程的旗號(hào)胡亂綜合,結(jié)果變成為綜合而綜合,東拼西湊。有鑒于此,教統(tǒng)局課程發(fā)展議會(huì)(CDI)從2006年9月開(kāi)始展開(kāi)為期三年的免費(fèi)培訓(xùn)計(jì)劃,以期全面提高各校在校本課程發(fā)展及課程整合方面的能力。

4.課程管理的“放羊”(Lazy-faire)與“游擊”(Bushfighting)現(xiàn)象。也有一些幼稚園對(duì)課程管理實(shí)行“放羊”政策或“游擊”戰(zhàn)術(shù),以為課程就是教材套,選擇了教材套就萬(wàn)事大吉,讓教師跟著教材套去做就行了,對(duì)于本校課程發(fā)展方向及如何建構(gòu)校本課程等問(wèn)題既不清楚,也不思考。有時(shí)心血來(lái)潮,跑去參觀學(xué)習(xí),回來(lái)就要照抄照搬別人的課程模式,也不考慮本校是否具備有關(guān)條件。前幾年出現(xiàn)的一窩風(fēng)學(xué)“Reggio Emilia”的現(xiàn)象就源自此種“放羊”和“游擊”心態(tài)。

如果說(shuō)上述情況在原有幼教管理體制下還可以混水摸魚(yú)甚至有效生存的話,在學(xué)券制的沖擊下這些枯枝爛葉將會(huì)無(wú)所遁形,必將被滌蕩、沖刷干凈。香港幼稚園如想在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的學(xué)券制體制下生存、發(fā)展甚至壯大,就必須盡快發(fā)展富有獨(dú)特個(gè)性和本校特色的校本課程。由于各幼稚園自身?xiàng)l件不同,他人的課程經(jīng)驗(yàn)和課程資源通常無(wú)法在自己園里直接或復(fù)制使用。這就需要各校通過(guò)自己的思考、研究和重組,形成適合本校的、本土化的、相對(duì)穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程方案和課程管理系統(tǒng)。簡(jiǎn)言之,校本課程發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前香港幼教機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展最核心的問(wèn)題。從宏觀戰(zhàn)略層面來(lái)看,發(fā)展校本課程并以此帶動(dòng)校本評(píng)估、校本培訓(xùn)及校本發(fā)展,是目前幼稚園發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn):

〔1〕黃艾珍,李輝,容燕文.從自評(píng)走向自我完善〔M〕.香港:朗文出版社,2006:2-4.

〔2〕李輝.香港幼稚園校本課程發(fā)展研究〔M〕.香港:香港教育學(xué)院,2005:29-40.

〔3〕李輝,黃艾珍,張杏冰.內(nèi)地新《綱要》與香港地區(qū)《表現(xiàn)指標(biāo)》之比較研究〔J〕.幼兒教育:教育科學(xué),2006,305(3):32-34.

An Analysis of the Quality Assurance Inspection Reports

on Hong Kong Kindergartens

Li Hui, Zhou Yali

篇3

從孩童時(shí)代起，憧憬和向往做一名光榮的人民教師一直是她的夢(mèng)想。但是，高考時(shí)她卻與師范院校失之交臂，去學(xué)習(xí)電算化會(huì)計(jì)，當(dāng)了會(huì)計(jì)。人雖在商海搏擊，但當(dāng)一名教師的夢(mèng)想始終扎根在她的心里。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她在某幼兒園看到有一個(gè)孩子把尿尿在褲子上，被當(dāng)班的老師罵得孩子頭都不敢抬起來(lái)。她突然意識(shí)到：公立幼兒園無(wú)法滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，私立幼兒園在必備辦園的條件上又也無(wú)法滿足辦學(xué)需要。于是，辦一所優(yōu)質(zhì)的民辦幼兒園、當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師在她的心里扎根。

俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蓖ㄟ^(guò)走訪調(diào)查，通過(guò)政策導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和了解，通過(guò)向親戚朋友借和向銀行抵壓貸款，一所占地3畝、建筑面積達(dá)1250平方米、投資150余萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)化的民辦幼兒園在師宗縣丹鳳鎮(zhèn)法雨村誕生了。

教師的基本知識(shí)不具備――學(xué)，憑借她?？频墓Φ?，重新報(bào)考了云南省師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)了?？茖W(xué)本科，并取得了學(xué)前教育教師資格證；管理經(jīng)驗(yàn)不足――學(xué)，她報(bào)名參加了云南省教育廳舉辦的園長(zhǎng)資格培訓(xùn)班，并取得了園長(zhǎng)任職資格證。她不斷總結(jié)工作中的得失和理順各種關(guān)系，虛心請(qǐng)教，幼兒園一步一個(gè)腳印，向著自己理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

如今的天史幼兒園已有在園幼兒183人，實(shí)行小班額管理，確保每個(gè)孩子都得到最細(xì)致入微的關(guān)心和照顧。教育局多年年檢，法雨天史幼兒園都被評(píng)定為優(yōu)秀，已成為師宗縣農(nóng)村幼兒園的示范幼兒園，舉辦者陳燕飛多次受師宗縣人民政府和教育局表彰獎(jiǎng)勵(lì)。陳燕飛的教師夢(mèng)也在這里實(shí)現(xiàn)。

二、準(zhǔn)確定位

俗話說(shuō)：“一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好的幼兒園”。法雨天史幼兒園之所以在短短的幾年內(nèi)取得這些成績(jī)，就是在于幼兒園的創(chuàng)辦者陳燕飛定位準(zhǔn)確。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.起點(diǎn)高。她以“高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施設(shè)備、領(lǐng)先的教育理念、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的保教水平、細(xì)致全面的家長(zhǎng)工作、多種渠道的招生宣傳”助跑幼兒園。

2.目標(biāo)明。她們幼兒園的辦園宗旨“奠基國(guó)家基石，振興中華民族未來(lái)”；辦園目標(biāo)是“管理科學(xué)化、設(shè)施現(xiàn)代化、師資科研化、保教優(yōu)質(zhì)化、辦園特色化”； 教育理念是“先成人，后成才，想成才，先成人”，核心是培養(yǎng)身心和諧發(fā)展兒童，為孩子的一生成長(zhǎng)奠基。

3.思路清。高端前沿的幼教理念與專家團(tuán)隊(duì)；高標(biāo)準(zhǔn)的幼教目標(biāo)；高規(guī)格的園舍；高起點(diǎn)的軟件；高要求的教師準(zhǔn)入；高頻率的崗位和園本培訓(xùn)；高比例的保教人員配置；高靈活的用人與獎(jiǎng)罰制度；高績(jī)效的考核與分配方式；高和諧的團(tuán)隊(duì)；高認(rèn)同的單位文化；高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。

4.特色顯。強(qiáng)化幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體，保教隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、專家隊(duì)伍三位一體，教育實(shí)體、網(wǎng)絡(luò)教育、教育產(chǎn)品三位一體，提升規(guī)范管理常態(tài)化、課程設(shè)置特色化、教學(xué)內(nèi)容童趣化、教學(xué)形式游戲化。

三、做園長(zhǎng)的基本要素

陳燕飛認(rèn)為，一個(gè)成功的園長(zhǎng)不僅僅是自己能干，是帶著一批有理想的人去到他們想去的地方而共同努力；園長(zhǎng)作為一所幼兒園的“大家長(zhǎng)”，要努力使自己成為有智慧的人；每當(dāng)幼兒園發(fā)生大小事情，園長(zhǎng)的智慧就體現(xiàn)在需要解決問(wèn)題的那一刻。智慧中包含著自信、沉穩(wěn)、細(xì)心、膽識(shí)、大度、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)?shù)?，這是她做好工作的基礎(chǔ)。

1.自信。體現(xiàn)在與他人在一起時(shí)是否能影響對(duì)方。主要體現(xiàn)在：形象，著裝、儀表、妝容等體現(xiàn)自己的形象，每一分鐘都可能影響到另外一個(gè)人，尤其在自己窮困潦倒的時(shí)候，首先要看起來(lái)像個(gè)成功者，才會(huì)有人愿意來(lái)追隨自己；眼神，眼神是自己內(nèi)在自信的折射；語(yǔ)言，給人贊美、給人力量、給人信心、給人智慧、給人方向；經(jīng)驗(yàn)，外顯為處治事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

2.沉穩(wěn)。要做到不要隨便顯露你的情緒；不要逢人就訴說(shuō)你的困難和遭遇；在征詢別人的意見(jiàn)之前，自己先思考，但不要先講；不要一有機(jī)會(huì)就嘮叨你的不滿；重要的決定盡量跟別人商量，最好隔一天再；講話不要有任何的慌張，走路也是。

3.細(xì)心。對(duì)身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關(guān)系；對(duì)做不到位的執(zhí)行問(wèn)題，要發(fā)掘它們的根本癥結(jié)；對(duì)習(xí)以為常的做事方法，要有改進(jìn)或優(yōu)化的建議；做什么事情都要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣；經(jīng)常去找?guī)讉€(gè)別人看不出來(lái)的毛病或弊端；自己要隨時(shí)隨地對(duì)有所不足的地方補(bǔ)位。

4.膽識(shí)。不要常用缺乏自信的詞句；不要常常反悔，輕易已經(jīng)決定的事；在眾人爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，不要沒(méi)有主見(jiàn)；整體氛圍低落時(shí)，你要樂(lè)觀、陽(yáng)光；做任何事情都要用心，因?yàn)橛腥嗽诳粗?；事情不順的時(shí)候，歇口氣，重新尋找突破口，就結(jié)束也要干凈利落。

5.大度。不要刻意把有可能是伙伴的人變成對(duì)手；對(duì)別人的小過(guò)失、小錯(cuò)誤不要斤斤計(jì)較；在金錢(qián)上要大方，學(xué)習(xí)三施（財(cái)施、法施、無(wú)畏施）；不要有權(quán)力的傲慢和知識(shí)的偏見(jiàn)；任何成果和成就都應(yīng)和別人分享；必須有人犧牲或奉獻(xiàn)的時(shí)候，自己走在前面。

6.誠(chéng)信。做不到的事情不要說(shuō)，說(shuō)了就努力做到；虛的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)不要常掛嘴上；針對(duì)別人提出的“不誠(chéng)信”問(wèn)題，拿出改善的方法；停止一切“不道德”的手段；不能耍小聰明。

7.擔(dān)當(dāng)。檢討任何過(guò)失的時(shí)候，先從自身或自己人開(kāi)始反??；事項(xiàng)結(jié)束后，先審查過(guò)錯(cuò)，再列述功勞；認(rèn)錯(cuò)從上級(jí)開(kāi)始，表功從下級(jí)啟動(dòng)；著手一個(gè)計(jì)劃，先將權(quán)責(zé)界定清楚，而且分配得當(dāng)；對(duì)“怕事”的人或組織要挑明了說(shuō)；因?yàn)橛掠诔袚?dān)責(zé)任所造成的損失，自己應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。

四、帶好一支教師團(tuán)隊(duì)

一所學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于抓好教職工隊(duì)伍建設(shè)。如何帶出一支適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的師資隊(duì)伍，這是對(duì)園長(zhǎng)陳燕飛的考驗(yàn)。

通過(guò)深思熟慮，她采取了以下方法培訓(xùn)提高師資隊(duì)伍素質(zhì)：

1.教師資格準(zhǔn)入。新招聘的教師必須具備大專以上文憑和教師資格證，支持、鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修提高，讓“教師飛翔”。

2.園本培訓(xùn)與送培結(jié)合。時(shí)常開(kāi)展“幼師、最美人民教師”主題活動(dòng)，增強(qiáng)教職工團(tuán)隊(duì)凝聚力戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力；長(zhǎng)期聘請(qǐng)有豐富保教經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師或幼兒教育理論研究的專家，每年2次來(lái)幼兒園進(jìn)行教科研和保教工作的指導(dǎo)，積極承辦市、縣的觀摩教學(xué)活動(dòng)，使教師不出園門(mén)也能學(xué)到好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；每學(xué)期都分批次讓教師到知名幼兒園學(xué)習(xí)參觀他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)課堂；實(shí)施好青藍(lán)工程，讓新教師拜老教師為師傅，同時(shí)讓新老教師結(jié)合起來(lái)，建立“手拉手，心連心”新老教師“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)；堅(jiān)持園長(zhǎng)與教職工的談話制度，相互了解、彼此支持；相互聽(tīng)課評(píng)課、保教技能競(jìng)賽、校本培訓(xùn)、教師全員參加市、縣、鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)等，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有較大提高。

3.教師科研。她們一個(gè)年齡班組制定一個(gè)小課題進(jìn)行研究，逐步提高教師們的科研能力，人人爭(zhēng)做研究型的教師；每月針對(duì)某一科目，由每個(gè)班級(jí)分別選派一名教師，參加全園精品課公開(kāi)選拔賽，調(diào)動(dòng)了廣大教師上優(yōu)質(zhì)課的積極性。全面實(shí)施潛課程、微型課程、領(lǐng)域課程、生活課程等四類(lèi)貫穿言語(yǔ)、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、社會(huì)、操作等六大領(lǐng)域的課程體系，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中掌握豐富的知識(shí)和舞蹈、繪畫(huà)、手工等技能，充分開(kāi)發(fā)孩子的智力，拓展孩子的潛能，有效推動(dòng)孩子們的全面高質(zhì)量發(fā)展。

4.教師集體宣誓。各行各業(yè)，都有應(yīng)該遵守的職業(yè)操守，作為教師，更應(yīng)該擁有崇高的職業(yè)操守。讓老師們?cè)诩议L(zhǎng)代表、在親人的見(jiàn)證下，無(wú)比莊嚴(yán)、無(wú)比虔誠(chéng)地宣誓，讓她們用職業(yè)道德捍衛(wèi)幼師的神圣和尊嚴(yán)。

5.開(kāi)展感恩系列活動(dòng)。一是園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常深入教職工家庭，對(duì)家屬走訪慰問(wèn)；二是每年的重陽(yáng)節(jié)，在園內(nèi)開(kāi)展“傳遞孝心”的孝文化節(jié)活動(dòng)，讓幼兒、當(dāng)?shù)鼐用窈徒搪毠?shí)地感受孝心傳遞的重要性，對(duì)教職工的父母長(zhǎng)輩、當(dāng)?shù)?0歲以上的老人付諸孝心行動(dòng)和孝敬節(jié)日禮物；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師、孩了們給老師戴花環(huán)等，增強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的凝聚力和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

6.園長(zhǎng)致辭和贈(zèng)送禮物。園長(zhǎng)致辭主要是鼓勵(lì)教師通過(guò)工作崗位的磨練，讓自己的人生價(jià)值在這里體現(xiàn)，讓教師們用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心做好自己份內(nèi)的工作；園長(zhǎng)親自為教職工們致敬、送上禮物以表對(duì)一直在一線上奮戰(zhàn)的姐妹們表示致敬。

篇4

（一）、房舍場(chǎng)地

1、我校現(xiàn)有幼兒班2個(gè)，各班教室分別設(shè)在新樓底層，每間教室面積約60平方米；每班都有標(biāo)準(zhǔn)固定的活動(dòng)室，地面平整、光滑。教室兩面采光，通風(fēng)良好。

2、幼兒班的周?chē)h(huán)境較好，有約40平方米的草坪，教室前面有兩個(gè)花瓣型的花園和戶外活動(dòng)場(chǎng)地。體育活動(dòng)的操場(chǎng)，地面平整、干燥，人均在2平方米以上，左右無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)污染，綠化面積人均在0.7平方米以上，有種植園。

3、幼兒教師有固定辦公室，盥洗室、醫(yī)務(wù)室、底層廁所。

（二）設(shè)備設(shè)施

1、戶外活動(dòng)器械設(shè)施：園有水泥滑梯、秋千、云梯、大型彈跳、攀蹬架，滑梯各1個(gè)，滾球3個(gè)，鱷魚(yú)蹺蹺板1個(gè)，單人蹺3個(gè)。

2、活動(dòng)室專用設(shè)備：園有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的木質(zhì)桌椅82套、黑板4板、貼絨板3塊、風(fēng)琴2臺(tái)、開(kāi)放式玩具柜2個(gè)、自然角2人。

3、教玩具：有各種教學(xué)掛圖20套，其中新購(gòu)最新教學(xué)掛圖3套，貼絨教具41套，桌面教具41套，常見(jiàn)動(dòng)植物標(biāo)本20件，小實(shí)驗(yàn)器皿10件，勞動(dòng)工具30件，大型積木1套，中型積木4套，數(shù)形教玩具60套，音樂(lè)教具3套，各種動(dòng)物頭飾80個(gè)，美工教具3套，幼兒用的剪刀、膠水各170件，日常體育活動(dòng)器材、啞鈴11副，花球60副，操練棍棒60根，跳繩90根，籃球30個(gè)，供幼兒玩耍的桌面玩具人均3套，有一定數(shù)量的教師自制教玩具。

4、保健衛(wèi)生。設(shè)置一個(gè)兼職衛(wèi)生員，配有保健箱和常見(jiàn)藥品、體溫表、流水盥洗設(shè)備，各班有保溫桶、茶壺，有消毒柜一個(gè)，并做到一人一杯，一人一巾，每周定期消毒。還設(shè)有符合衛(wèi)生要求的茶杯架、毛巾架。

5、電教設(shè)備。配有幻燈機(jī)2臺(tái)，收錄機(jī)2臺(tái)，磁帶30盒。

6、圖書(shū)資料。每年訂有《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等幼教雜志和教育業(yè)務(wù)刊物。每個(gè)教師均有1本國(guó)家幼教《幼兒教育工作手冊(cè)》，教育教學(xué)參考書(shū)籍20冊(cè)以上，新購(gòu)兒童圖書(shū)生均3冊(cè)以上。

7、教師辦公用品充分保證，每人一套辦公桌椅，一套教學(xué)用書(shū)。

（三）師資隊(duì)伍

幼兒班設(shè)有4名專職教師其中高中、幼師畢業(yè)，4人均取得幼兒教師專業(yè)合格證，參加X(jué)X區(qū)組織的《幼兒園工作規(guī)程》考試的4名教師成績(jī)均在90分以上，普通話培訓(xùn)4名教師均達(dá)二級(jí)乙等，教師基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)，素質(zhì)好。

2、保教人員有良好職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)幼教工作，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。

3、擔(dān)任幼兒班的教師每年進(jìn)行了體檢，健康合格，無(wú)傳染性疾病及生理缺陷。

二、領(lǐng)導(dǎo)管理

我校幼兒班認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育綱要》，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、諸方面身心和諧發(fā)展。

1、在管理工作中做到：按規(guī)定履行了登記注冊(cè)手續(xù)，接受上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)。

2、學(xué)校由校長(zhǎng)親自抓幼教工作，教導(dǎo)主任分管幼兒班的教育教學(xué)工作，并設(shè)有幼兒組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)日常管理工作。

3、實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

（1）、幼兒班有園務(wù)會(huì)議制度，每學(xué)期制定有切合幼兒班實(shí)際、符合幼兒發(fā)展水平幼教工作計(jì)劃和總結(jié)。做到《幼兒教師崗位職責(zé)》、《一日活動(dòng)常規(guī)》、《課程表》、《作息時(shí)間表》、《一周計(jì)劃》上墻，還訂有《班主任崗位責(zé)任制度》、《安全管理制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《家園聯(lián)系制度》、《教研管理制度》、《經(jīng)費(fèi)管理制度》等。學(xué)校定期檢查、考核、評(píng)估并與期末考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱掛鉤。

（2）、嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)局規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，用于改善辦學(xué)條件，今年計(jì)劃改善辦園條件、添置室內(nèi)室外活動(dòng)設(shè)施投資2萬(wàn)元左右。

（3）、狠抓師資素質(zhì)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，要求幼兒班教師堅(jiān)持每月2次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每次教材教法研究活動(dòng)要有中心發(fā)言人，并有記錄可查。

（4）、為保證保教工作的發(fā)展需要，做到了財(cái)產(chǎn)實(shí)行登記、清理、保護(hù)并有專人進(jìn)行維修。

（5）、由于學(xué)校教室和教學(xué)人員緊缺，現(xiàn)在我校兩個(gè)幼兒班人數(shù)超員，學(xué)校行政研究決定今年下年招生嚴(yán)格按規(guī)定年齡招生，想盡一切辦法，雇用教室，也要將每班幼兒控制在55人以下。

三、保教工作

1、新學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和學(xué)生實(shí)際，制定幼兒組學(xué)期工作計(jì)劃和符合幼兒發(fā)展水平的各科保育目標(biāo)計(jì)劃。堅(jiān)持幼兒組教師單周定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、分析、自查保教計(jì)劃執(zhí)行的情況。

2、教師能夠根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，合理安排組織

一日活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度和保教工作程序。

在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)的活動(dòng)中，注重“體育、智育、德育、美育”的相互滲透，合理組織教育的內(nèi)容，克服“小學(xué)化”，采取以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，注意動(dòng)靜交替，各種手段交互運(yùn)用。

3、嚴(yán)格執(zhí)行了《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，有保健工作制度和計(jì)劃，堅(jiān)持晨檢制度，對(duì)幼兒健康進(jìn)行定期體檢，建立健康檔案，對(duì)有傳染病的幼兒實(shí)行嚴(yán)格隔離，按規(guī)定預(yù)防接種，做好保健工作，要求幼兒日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，每天進(jìn)行室內(nèi)外衛(wèi)生檢查評(píng)比，每周對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查評(píng)比，重視安全教育，發(fā)現(xiàn)有不安全的隱患，及時(shí)處理，禁止幼兒帶不安全的物品入園，教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方玩耍，不玩不安全的游戲。

對(duì)幼兒的玩教具進(jìn)行定期清洗、消毒，做到玩具、毛巾每月消毒一次，口杯每周消毒一次，教室每天小掃，周末大掃除，保持室內(nèi)空氣流通、陽(yáng)光充足，使幼兒生活在健康的環(huán)境中。

對(duì)特殊情況的給予特殊的照顧。

廁所設(shè)在底樓，由專門(mén)的校工負(fù)責(zé)，每日沖洗、打掃、定期消毒。

4、為幼兒積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，做到校園內(nèi)整潔，室內(nèi)布局合理，有適合幼兒的玩具柜、體育活動(dòng)器材、圖書(shū)角、衛(wèi)生角，活動(dòng)室布置富有教育性、注重幼兒的參與，既美化了環(huán)境，又起到教育的作用。

5、擔(dān)任幼兒班的教師能為人師表，尊重關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，重視幼兒的素質(zhì)教育，無(wú)體罰、無(wú)變相體罰現(xiàn)象，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、侮辱幼兒人格的行為，教師與幼兒關(guān)系融洽。

6、學(xué)校有家園聯(lián)系制度和家長(zhǎng)宣傳欄，每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次，向家長(zhǎng)介紹幼兒班教育的內(nèi)容和要求及收費(fèi)開(kāi)支情況，了解幼兒家庭教育情況，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同商計(jì)教育方法，以保持幼兒班教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致。

7、根據(jù)幼兒班保育與教育的基本要求，制定了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的各學(xué)科教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（1）、通過(guò)開(kāi)展適合于幼兒的體育游戲活動(dòng)，使其增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，促進(jìn)正常發(fā)育，發(fā)展基本功能（如走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀蹬、平衡等），提高幼兒速度、平衡和靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

充分利用環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒積極參加活動(dòng)的條件，開(kāi)展了各種體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及幼兒友好、合群、機(jī)智、勇敢遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒班堅(jiān)持每天做啞鈴操、健康操，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)。

（2）、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)以及日常生活的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌，樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，有較強(qiáng)的自律能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、有條理以及注意安全的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒的自信心，不怕困難的精神，使幼兒有良好的品德和行為習(xí)慣。

（3）、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)上課、游戲、看圖書(shū)、表演、介紹優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)說(shuō)普通話，擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，為進(jìn)入文字閱讀打基礎(chǔ)。

通過(guò)幼兒直接操作實(shí)物的活動(dòng)，以及各種感官，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感念，培養(yǎng)有益的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)展智力，使幼兒形成初步的數(shù)感念。

為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)（如觀察四季景色，參觀農(nóng)村新貌、街道等），使幼兒了解周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，對(duì)大自然主動(dòng)探索的興趣，發(fā)展觀察力，并形成對(duì)待事物與人的正確態(tài)度。

篇5

為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校幼兒班內(nèi)部管理，提高保教工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。學(xué)校成立了專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照《考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我校幼兒班各項(xiàng)工作進(jìn)行了評(píng)估考核自查，自糾，現(xiàn)將考核自查情況匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)條件

（一）、房舍場(chǎng)地

1、我?，F(xiàn)有幼兒班2個(gè)，各班教室分別設(shè)在新樓底層，每間教室面積約60平方米；每班都有標(biāo)準(zhǔn)固定的活動(dòng)室，地面平整、光滑。教室兩面采光，通風(fēng)良好。

2、幼兒班的周?chē)h(huán)境較好，有約40平方米的草坪，教室前面有兩個(gè)花瓣型的花園和戶外活動(dòng)場(chǎng)地。體育活動(dòng)的操場(chǎng)，地面平整、干燥，人均在2平方米以上，左右無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)污染，綠化面積人均在0.7平方米以上，有種植園。

3、幼兒教師有固定辦公室，盥洗室、醫(yī)務(wù)室、底層廁所。

（二）設(shè)備設(shè)施

1、戶外活動(dòng)器械設(shè)施：園有水泥滑梯、秋千、云梯、大型彈跳、攀蹬架，滑梯各1個(gè)，滾球3個(gè)，鱷魚(yú)蹺蹺板1個(gè)，單人蹺3個(gè)。

2、活動(dòng)室專用設(shè)備：園有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的木質(zhì)桌椅82套、黑板4板、貼絨板3塊、風(fēng)琴2臺(tái)、開(kāi)放式玩具柜2個(gè)、自然角2人。

3、教玩具：有各種教學(xué)掛圖20套，其中新購(gòu)最新教學(xué)掛圖3套，貼絨教具41套，桌面教具41套，常見(jiàn)動(dòng)植物標(biāo)本20件，小實(shí)驗(yàn)器皿10件，勞動(dòng)工具30件，大型積木1套，中型積木4套，數(shù)形教玩具60套，音樂(lè)教具3套，各種動(dòng)物頭飾80個(gè)，美工教具3套，幼兒用的剪刀、膠水各170件，日常體育活動(dòng)器材、啞鈴11副，花球60副，操練棍棒60根，跳繩90根，籃球30個(gè)，供幼兒玩耍的桌面玩具人均3套，有一定數(shù)量的教師自制教玩具。

4、保健衛(wèi)生。設(shè)置一個(gè)兼職衛(wèi)生員，配有保健箱和常見(jiàn)藥品、體溫表、流水盥洗設(shè)備，各班有保溫桶、茶壺，有消毒柜一個(gè)，并做到一人一杯，一人一巾，每周定期消毒。還設(shè)有符合衛(wèi)生要求的茶杯架、毛巾架。

5、電教設(shè)備。配有幻燈機(jī)2臺(tái)，收錄機(jī)2臺(tái)，磁帶30盒。

6、圖書(shū)資料。每年訂有《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等幼教雜志和教育業(yè)務(wù)刊物。每個(gè)教師均有1本國(guó)家幼教《幼兒教育工作手冊(cè)》，教育教學(xué)參考書(shū)籍20冊(cè)以上，新購(gòu)兒童圖書(shū)生均3冊(cè)以上。

7、教師辦公用品充分保證，每人一套辦公桌椅，一套教學(xué)用書(shū)。

（三）師資隊(duì)伍

幼兒班設(shè)有4名專職教師其中高中、幼師畢業(yè)，4人均取得幼兒教師專業(yè)合格證，參加市中區(qū)組織的《幼兒園工作規(guī)程》考試的4名教師成績(jī)均在90分以上，普通話培訓(xùn)4名教師均達(dá)二級(jí)乙等，教師基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)，素質(zhì)好。

2、保教人員有良好職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)幼教工作，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。

3、擔(dān)任幼兒班的教師每年進(jìn)行了體檢，健康合格，無(wú)傳染性疾病及生理缺陷。

二、領(lǐng)導(dǎo)管理

我校幼兒班認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育綱要》，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、諸方面身心和諧發(fā)展。

1、在管理工作中做到：按規(guī)定履行了登記注冊(cè)手續(xù)，接受上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)。

2、學(xué)校由校長(zhǎng)親自抓幼教工作，教導(dǎo)主任分管幼兒班的教育教學(xué)工作，并設(shè)有幼兒組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)日常管理工作。

3、實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

（1）、幼兒班有園務(wù)會(huì)議制度，每學(xué)期制定有切合幼兒班實(shí)際、符合幼兒發(fā)展水平幼教工作計(jì)劃和總結(jié)。做到《幼兒教師崗位職責(zé)》、《一日活動(dòng)常規(guī)》、《課程表》、《作息時(shí)間表》、《一周計(jì)劃》上墻，還訂有《班主任崗位責(zé)任制度》、《安全管理制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《家園聯(lián)系制度》、《教研管理制度》、《經(jīng)費(fèi)管理制度》等。學(xué)校定期檢查、考核、評(píng)估并與期末考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱掛鉤。

（2）、嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)局規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，用于改善辦學(xué)條件，今年計(jì)劃改善辦園條件、添置室內(nèi)室外活動(dòng)設(shè)施投資2萬(wàn)元左右。

（3）、狠抓師資素質(zhì)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，要求幼兒班教師堅(jiān)持每月2次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每次教材教法研究活動(dòng)要有中心發(fā)言人，并有記錄可查。

（4）、為保證保教工作的發(fā)展需要，做到了財(cái)產(chǎn)實(shí)行登記、清理、保護(hù)并有專人進(jìn)行維修。

（5）、由于學(xué)校教室和教學(xué)人員緊缺，現(xiàn)在我校兩個(gè)幼兒班人數(shù)超員，學(xué)校行政研究決定今年下年招生嚴(yán)格按規(guī)定年齡招生，想盡一切辦法，雇用教室，也要將每班幼兒控制在55人以下。

三、保教工作

1、新學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和學(xué)生實(shí)際，制定幼兒組學(xué)期工作計(jì)劃和符合幼兒發(fā)展水平的各科保育目標(biāo)計(jì)劃。堅(jiān)持幼兒組教師單周定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、分析、自查保教計(jì)劃執(zhí)行的情況。

2、教師能夠根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，合理安排組織一日活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度和保教工作程序。

在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)的活動(dòng)中，注重“體育、智育、德育、美育”的相互滲透，合理組織教育的內(nèi)容，克服“小學(xué)化”，采取以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，注意動(dòng)靜交替，各種手段交互運(yùn)用。

3、嚴(yán)格執(zhí)行了《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，有保健工作制度和計(jì)劃，堅(jiān)持晨檢制度，對(duì)幼兒健康進(jìn)行定期體檢，建立健康檔案，對(duì)有傳染病的幼兒實(shí)行嚴(yán)格隔離，按規(guī)定預(yù)防接種，做好保健工作，要求幼兒日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，每天進(jìn)行室內(nèi)外衛(wèi)生檢查評(píng)比，每周對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查評(píng)比，重視安全教育，發(fā)現(xiàn)有不安全的隱患，及時(shí)處理，禁止幼兒帶不安全的物品入園，教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方玩耍，不玩不安全的游戲。

對(duì)幼兒的玩教具進(jìn)行定期清洗、消毒，做到玩具、毛巾每月消毒一次，口杯每周消毒一次，教室每天小掃，周末大掃除，保持室內(nèi)空氣流通、陽(yáng)光充足，使幼兒生活在健康的環(huán)境中。

對(duì)特殊情況的給予特殊的照顧。

廁所設(shè)在底樓，由專門(mén)的校工負(fù)責(zé)，每日沖洗、打掃、定期消毒。

4、為幼兒積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，做到校園內(nèi)整潔，室內(nèi)布局合理，有適合幼兒的玩具柜、體育活動(dòng)器材、圖書(shū)角、衛(wèi)生角，活動(dòng)室布置富有教育性、注重幼兒的參與，既美化了環(huán)境，又起到教育的作用。

5、擔(dān)任幼兒班的教師能為人師表，尊重關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，重視幼兒的素質(zhì)教育，無(wú)體罰、無(wú)變相體罰現(xiàn)象，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、侮辱幼兒人格的行為，教師與幼兒關(guān)系融洽。

6、學(xué)校有家園聯(lián)系制度和家長(zhǎng)宣傳欄，每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次，向家長(zhǎng)介紹幼兒班教育的內(nèi)容和要求及收費(fèi)開(kāi)支情況，了解幼兒家庭教育情況，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同商計(jì)教育方法，以保持幼兒班教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致。

7、根據(jù)幼兒班保育與教育的基本要求，制定了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的各學(xué)科教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（1）、通過(guò)開(kāi)展適合于幼兒的體育游戲活動(dòng)，使其增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，促進(jìn)正常發(fā)育，發(fā)展基本功能（如走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀蹬、平衡等），提高幼兒速度、平衡和靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

充分利用環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒積極參加活動(dòng)的條件，開(kāi)展了各種體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及幼兒友好、合群、機(jī)智、勇敢遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒班堅(jiān)持每天做啞鈴操、健康操，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)。

（2）、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)以及日常生活的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌，樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，有較強(qiáng)的自律能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、有條理以及注意安全的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒的自信心，不怕困難的精神，使幼兒有良好的品德和行為習(xí)慣。

（3）、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)上課、游戲、看圖書(shū)、表演、介紹優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)說(shuō)普通話，擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，為進(jìn)入文字閱讀打基礎(chǔ)。

通過(guò)幼兒直接操作實(shí)物的活動(dòng)，以及各種感官，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感念，培養(yǎng)有益的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)展智力，使幼兒形成初步的數(shù)感念。

為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)（如觀察四季景色，參觀農(nóng)村新貌、街道等），使幼兒了解周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，對(duì)大自然主動(dòng)探索的興趣，發(fā)展觀察力，并形成對(duì)待事物與人的正確態(tài)度。

通過(guò)上課和日常生活使幼兒懂得了一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的文明行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

為幼兒創(chuàng)造良好的條件，豐富他們的生活，引導(dǎo)幼兒利用感官，加深對(duì)美的事物的感受，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，陶冶情操，使幼兒對(duì)音樂(lè)有聽(tīng)覺(jué)感和節(jié)奏感，學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)作品所必須的，粗淺的知識(shí)和技能。