序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇實習(xí)實訓(xùn)個人小結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

會計個人小結(jié)及自我鑒定1

一段實習(xí)，一種經(jīng)驗，它讓我們學(xué)到了很多在校學(xué)不到的東西，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

作為一個會計人員我有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式.會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的.所以我加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞. 具備良好的人際交往能力.會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系.在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系.工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì).記住一句話叫做事高三級，做人低三分.

工作中我有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人，來源于平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子. 多看，多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。在實習(xí)時我有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是有道理的。

這次實習(xí)，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，在管理制度上，建立獎懲分明制度，在我實習(xí)期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度明確，賞罰分明，這樣不但能夠調(diào)動員工的積極性，從而提升生產(chǎn)量，減少利潤。公司發(fā)展上，注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團隊精神。

會計個人小結(jié)及自我鑒定2

會計作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過這次實習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，認(rèn)識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時，我也了解到會計電算化對會計工作的影響。

實習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息。掌握會計工作不僅要學(xué)好書本中的各種會計知識，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會計實習(xí)機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

通過本次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認(rèn)識。而且充分認(rèn)識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

本次實習(xí)已達到了預(yù)期目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學(xué)到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實習(xí)我對出納、會計崗位有了一個深層次的認(rèn)識。我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí)。對會計崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實的體會，明確自己需要努力的方向。在會計實務(wù)的操作過程中企業(yè)的財會人員均認(rèn)真執(zhí)行《會計法》進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性、合法性進行審核，強化會計檔案的保管工作。

實習(xí)是挑戰(zhàn)也是機遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的意義，但我對自己的更好的更充分認(rèn)識還在于會計實習(xí)生自我鑒定的撰寫，我更好的認(rèn)識了自己，熱對我的專業(yè)有了更深的認(rèn)識，我可謂受益匪淺，這次實習(xí)和會計實習(xí)生自我鑒定的撰寫為我步入社會奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。

會計個人小結(jié)及自我鑒定3

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科，所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

篇2

高校培養(yǎng)人才的目的是為社會輸送人才，尤其是為當(dāng)?shù)厣鐣斔腿瞬牛?wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的建設(shè)，因此做好調(diào)研工作，必須依托于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。調(diào)研工作不能流于表面，要發(fā)動整個教學(xué)團隊的力量。首先，從專業(yè)層面應(yīng)該有整體規(guī)劃，確定調(diào)研的時間段、調(diào)研哪些企業(yè)，到具體實施階段，老師下去調(diào)研的時候不能僅僅是蓋個章回來就了事，應(yīng)該提供現(xiàn)場調(diào)研的圖片、個人小結(jié)等資料，另外為了調(diào)動老師的積極性，專業(yè)層面可以發(fā)放調(diào)研津貼。材料收集好之后，要依據(jù)材料進行細(xì)致的分析、總結(jié)工作，提煉出對制訂人才培養(yǎng)方案有用的信息，尤其是企業(yè)需要什么樣的綜合人才、崗位能力分析、職業(yè)資格證書的獲取情況等。

1.2充分發(fā)揮校企合作委員會的作用

每個專業(yè)都有自己的專業(yè)指導(dǎo)委員會或是校企合作委員會，要充分發(fā)揮其作用。首先在人選是一定要經(jīng)過篩選，務(wù)必選擇一個對整個專業(yè)發(fā)展能夠提供指導(dǎo)性意見的人，這就需要他有在這個行業(yè)多年的工作經(jīng)驗，另外需要熱愛教育事業(yè)，不能只是來掛個名，開個會，還需要在平時的各項工作中直到作用。

2.做好課程體系建設(shè)

2.1根據(jù)專業(yè)情況重新整合課程體系

每個專業(yè)發(fā)展的沿革不一樣，所以制訂課程體系時絕不能照抄照搬別人的。尤其是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，很多課程的開設(shè)是需要硬件支撐的，因此有些課程其他學(xué)校能開，本?？赡荛_不了。另外，要充分考慮到師資情況，校內(nèi)教師上不了的課程，要請企業(yè)老師來上課，如果連企業(yè)老師也找不到合適的，就得考慮這門課程是否能開設(shè)。

2.2注重實踐課程的教學(xué)設(shè)計

高職高專的學(xué)生，人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不是研究型人才，而是技術(shù)型人才，因此要充分做好實踐課程體系的建設(shè)。首先，理實一體課程要采用一體化的教學(xué)模式。教學(xué)決不能只在黑板上寫寫劃劃了，現(xiàn)如今90后的學(xué)生，接受信息的渠道很多，老師一定要充分備課。師生雙方應(yīng)該在實驗實訓(xùn)室邊教、邊學(xué)、邊做、邊評定，把理論與實踐教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。其次，做好學(xué)期實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計。每個學(xué)期的實訓(xùn)內(nèi)容可以是基于某門課程的也可以是基于多門課程的，以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)來說，可以基于電工電子技術(shù)進行維修電工的實訓(xùn)，也可以綜合樓宇智能化工程技術(shù)、安防技術(shù)、消防技術(shù)等進行智能管理系統(tǒng)綜合實訓(xùn)。這種生產(chǎn)性的實訓(xùn)課程要盡量聘請資深的企業(yè)人員參加，這樣對于教師和學(xué)生提高專業(yè)技能都有幫助。另外，做好頂崗實習(xí)和畢業(yè)項目設(shè)計。教師在給學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定時要有充分的依據(jù)，不能依照個人的喜好，這就需要專業(yè)層面制訂合理的規(guī)章制度。最后，做好職業(yè)認(rèn)證工作。要為學(xué)生制訂彈性的證書獲取機制，每個學(xué)期的實訓(xùn)課程盡量為學(xué)生提供考證的機會，告訴學(xué)生哪個證是必考的，哪些證書是選考的。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選考合適的證書。

2.3改革創(chuàng)新考核方式和評價模式

考核的目的是對學(xué)生的知識和技能掌握程度的評價，也是對教學(xué)效果的一種評估。在改革創(chuàng)新考核形式上，可以根據(jù)課程性質(zhì)的不同采用多種多樣的考核形式，可以積極推進過程考核，讓學(xué)生付出的每一份努力都能夠得到回報?？傊?，真實、客觀的評價對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還能讓其明白處于集體中的責(zé)任。

2.4注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

人才培養(yǎng)方案制訂過程中要充分注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是樓宇智能化工程技術(shù)這種偏理工科的專業(yè)，要讓學(xué)生明白一個人以后想在社會上立足并且過得幸福，這跟人的綜合素質(zhì)是分不開的，并不完全依賴于個人的技能。因此在開設(shè)課程時要充分考慮到上述能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、法律法規(guī)常識、大學(xué)生心理健康教育等公共基礎(chǔ)課，也可以開設(shè)電影藝術(shù)欣賞、圍棋、書法等素質(zhì)拓展課。另外，可以在以專業(yè)為單位積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦或參加社團，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓他們提前了解和融入社會。

篇3

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在十五六歲至十八九歲，芷值青春期或青年初期，這一時期正值“多事之秋”的年齡，從生理到心理，從學(xué)習(xí)到能力，均不成熟，還存在著許多問題。

1．學(xué)生來源

由于中職學(xué)校招生條件放寬，許多低素質(zhì)的學(xué)生涌進學(xué)校，據(jù)筆者所處的學(xué)校調(diào)查所看，學(xué)生來源是“三多一差”，即中考落榜多，初中往屆多，打工妹多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力普遍差。本人對我校2007級和2008級錄取的兩個護理班進行的調(diào)查結(jié)果：07級某班人數(shù)46人，中考落榜者26人，占全班56．5％，往屆生14人，其中在家閑置6人，占全班13 O％，8人在社會上打過工，占全班17．4％，其余13％是社會青年：08級某班人數(shù)45人，中考落榜者24人，占全班63．3％，往屆生13人(其中包括打工、在家)，占全班28．9％，其余社會青年8人，占全班17．8％。

2．學(xué)習(xí)中存在的問題

由于生源差也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的許多不利因素，概而言之為“三差二強一缺”，即：文化課基礎(chǔ)差、認(rèn)知能力差、主動性差：依賴心理強、自卑感強；缺乏學(xué)習(xí)興趣。行動上表現(xiàn)為：混日子拿文憑，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真，缺少學(xué)習(xí)動力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，只求過得去。學(xué)習(xí)中稍遏困難就產(chǎn)生退卻和畏懼，甚至于發(fā)展到厭學(xué)、不學(xué)、逃學(xué)。思想上只重視專業(yè)技能知識，忽視文化課的學(xué)習(xí)：只學(xué)喜歡的重要的(自認(rèn)為)課程，忽略或放棄無興趣的課程。

究其問題的原因：大多數(shù)學(xué)生是在初中時的學(xué)困生，有的甚至初中課程未學(xué)完就離開學(xué)校，“打工妹”中初中畢業(yè)后，就走向社會，少則一年，多則兩年，這部分學(xué)生重返學(xué)校后，雖然有強烈的學(xué)習(xí)求知欲望，其中也不乏刻苦勤奮者，但終因曾中斷在校學(xué)習(xí)而影響其新的學(xué)習(xí)，形成學(xué)校中新的“學(xué)困生”。

3．依據(jù)語文教學(xué)大綱要求，探索改進教學(xué)方法

今年新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》(以下簡稱大綱)貫徹了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)思想，明確指出：“語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”。其任務(wù)是：“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)?！笨梢姡新毶幕n的學(xué)習(xí)也是為了提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具備從事職業(yè)工作和適應(yīng)職業(yè)變化所需要的語文應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。《大綱》從閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐等方面，要求教師”遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色?！薄凹訌娊虒W(xué)反思，提高課程實施的水平和效率?！痹诮虒W(xué)中以學(xué)生為本，“探索富有實效的教學(xué)模式，改進教學(xué)方式、方法和手段”。并在《大綱》中反復(fù)提到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，刨設(shè)活動情景，模擬職業(yè)情景，體驗或感悟職業(yè)等話題。毋庸置疑，情景教學(xué)以前若只是一種嘗試的話，而如今則應(yīng)成為我們教學(xué)中經(jīng)常運用的一種方法，也可以說是一種行之有效的教學(xué)方法。

二、語文課的情景教學(xué)要有針對性

語文課是中職學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科。語文素質(zhì)的高低，不僅影響著其它課程的學(xué)習(xí)，而且也會對今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的影響，因此學(xué)生在校一定要學(xué)好語文基礎(chǔ)知識，掌握語文基本技能，在語文學(xué)科中汲取人文修養(yǎng)。

“護理是一門最精細(xì)的藝術(shù)”。藝術(shù)需要想象力，需要情感和創(chuàng)造力。護士耍有一定的文化修養(yǎng)，他們在與病人交往中言行舉止均有技巧，有規(guī)范。學(xué)好語文有助于他們今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙伞笨梢砸饘W(xué)生的好奇心和求知欲，心理學(xué)研究表明求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學(xué)生有了好奇心和求知欲，一切就會變得簡單而輕松。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會太大提高。興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動機主要的主觀因素。因此對于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動力。因此，在探索語文教學(xué)過程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。針對護理專業(yè)的特點，在教學(xué)中恰到好處的創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

1閱讀欣賞中的情景設(shè)置

(1)充分利用電視、多媒體等現(xiàn)代化手段。在課前先進行直觀教學(xué)，引人人勝，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅中徜徉在文學(xué)作品的海洋。如：《林黛玉進賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》，可從看電視劇《紅樓夢》、《水滸》中了解作品的時代背景、風(fēng)俗人情、語言特點等?！栋踩摹房刹シ烹娨暥唐?，讓學(xué)生從視覺上直觀陜北后生那奔放的舞姿，激越的聲音，磅礴的氣勢，然后自讀體會，感悟。還可以借助圖片和配樂朗誦，以聲察情，感悟體驗。古詩《元曲二首》、《將進酒》，現(xiàn)代詩歌《鄉(xiāng)愁》、《再別康橋》：散文《我的空中樓閣》、《荷塘月色》等，都可以作欣賞閱讀。

(2)閱讀中可以通過角色扮演體驗感情。《向中國人脫帽致敬》、《雷雨》、《茶館》等課文，都可以給學(xué)生分配角色，進行表演式的朗誦，并力求學(xué)生在朗讀中體會每個角色的性格特征，個性化語言。誦完后，或評品，或討論，以加深對文章的理解。如，在學(xué)習(xí)《向中國人脫帽致敬》時，分角色讀完后，提出討論題大胡子教授是不是個刁鉆古怪的人?課后布置排演成小品。

(3)優(yōu)秀散文的欣賞盡量設(shè)計巧妙的提問，以創(chuàng)設(shè)問題情景。根據(jù)不同文章的內(nèi)容，情景的設(shè)計要接近生活?；蚴煜さ脑掝}，讓學(xué)生有情感或生活的體驗。這樣可幫助學(xué)生理解散文中寓情于景，托物言志的難點。例《世間最美的墳?zāi)埂芬晃闹忻鑼懘笪膶W(xué)家列夫托爾斯泰的墓冢“一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘”。連托爾斯泰的名字也沒有，這樣的墓為何要稱它是世間最美的墳?zāi)鼓亍┧涝谀睦铩槭裁凑f“我在俄國所見的景物中再沒有比托爾斯泰墓更宏偉更感人的了”?《提醒幸福》一課在課前先布置預(yù)習(xí)，每人寫一句自己感到幸福的話或事，并分類整理(親情、友情、自然等)，以此在課堂讓大家共同感受幸福，再導(dǎo)入課文。

2表達與交流中的情景創(chuàng)設(shè)

(1)創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景。護理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)。護士的職業(yè)特點，工作環(huán)境，在與病人患者交往的過程當(dāng)中，其言行舉止的要求也有一定的規(guī)范性，在臨床實踐中護士的溝通愈來愈重視，提高護理

人員的告知技巧、溝通能力，是降低患者意外事故和醫(yī)患糾紛的保障之一。因此，在聽說教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容和專業(yè)特點，設(shè)置護理用語，護理操作解釋用語，如：安慰用語、迎送用語、介紹用語、電話用語、招呼用語等。讓學(xué)生分為小組互扮角色，創(chuàng)設(shè)互助合作的情景，教師對各組可進行評比。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進入了角色，學(xué)習(xí)興趣自然就濃烈起來。再則，小組合作可以提高學(xué)生的自主合作能力，實現(xiàn)差異互補，改善學(xué)生的人際關(guān)系，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量?？芍^”一石三鳥”。

(2)模擬職業(yè)情景。為了突出職業(yè)教育的教學(xué)特色，我們堅持“做中學(xué)，做中教”，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。在學(xué)習(xí)”應(yīng)聘”一課時。我特意創(chuàng)設(shè)了一堂某護理部應(yīng)聘護士的課，教師擔(dān)任護理部主任，學(xué)生為應(yīng)聘對象。讓學(xué)生各自施展自己的才干，在短短的幾分鐘內(nèi)，自我介紹、巧妙答辯。讓學(xué)生在實踐練習(xí)中運用應(yīng)聘技巧，掌握應(yīng)聘技巧，為今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

(3)創(chuàng)設(shè)寫作情景。提高護理人員人文素質(zhì)教育，人文社會科學(xué)知識。培養(yǎng)關(guān)愛瘸人，關(guān)愛生命的人文意識，已勢在必行。護校生文化知識基礎(chǔ)的高低，決定了人文素養(yǎng)的高低，他們寫作水平的高低也應(yīng)該反映其文化修養(yǎng)的差異。寫作歷來是學(xué)生最頭疼的問題，為了讓他們適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，結(jié)合專業(yè)特點，首先加強了應(yīng)用文，實用文的教學(xué)，加強對護理文書的練習(xí)。應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，比較枯燥單調(diào)。所以在課前設(shè)計有生活趣味的問題，再導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。例：“由一張借條引發(fā)的一場官司”；”丟失東西后，如何找回物品”；“實習(xí)中的個人小結(jié)你會寫嗎々”等趣味問題。讓學(xué)生深深感覺到諸如便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃、總結(jié)等應(yīng)用文在生活工作中必不可少，激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用文學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，順利完成教學(xué)任務(wù)。

其次，作文課適當(dāng)降低難度和要求，抓住學(xué)生寫作情趣的靈感，設(shè)置寫作小作文或片段作文的情景。如在學(xué)習(xí)《項鏈》一課，講到作者出人意料的故事情節(jié)結(jié)局后，話題一轉(zhuǎn)”大家想知道課文最后的省略號是什么嗎?”，學(xué)生七嘴八舌，我趁機引導(dǎo)，讓每個學(xué)生當(dāng)場寫一個“結(jié)尾”。然后讓他們讀自己的“作品”，只讀內(nèi)容不同的，類同的不讀，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。有時對課文中精采優(yōu)美的語段進行仿寫，也可采用這種方法。作文教學(xué)，刨設(shè)不同的情景，需教師用飽滿的激情，優(yōu)美的語言，來刺激學(xué)生的創(chuàng)作欲望和沖動，迅速調(diào)動學(xué)生積極思維，點燃奠思想的火花，致使創(chuàng)作欲望達到。

三、豐富的校園生活刨設(shè)語文實踐活動的情景

語文課堂教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，校園豐富的生活也為語文綜合實踐提供了很好的平臺。這些生活化的情景，更有助于對所學(xué)知識的運用和檢驗，有助于提高學(xué)生綜合運用語文的能力。我們做了一些嘗試：針對部分學(xué)生方言較濃，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，展開了“請講普通話活動”，要求學(xué)生口語交流說普通話，進課堂用普通話。并且以班為單位，召開詩歌朗誦會，演講會等，以提高學(xué)生口語表達的能力。另外，為拓寬學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生閱讀興趣，舉行每周讀篇好文章，假期讀本名著的活動。開展手抄報，黑板報的評選：在現(xiàn)實生活中練筆頭，提高相應(yīng)的寫作能力。提倡學(xué)生記日記，寫隨筆，抒發(fā)感受；在見習(xí)中嘗試護理用語，寫作護理交班報告；在實習(xí)中寫好個人小結(jié)和學(xué)習(xí)心得等。

四、情景教學(xué)的優(yōu)越性

1．科學(xué)的處理好教與學(xué)的關(guān)系

從教育學(xué)的理論來看，教師的教與學(xué)生的學(xué)本身就是矛盾運動的過程，正確處理好教學(xué)過程中的教與學(xué)、師與生的關(guān)系也是歷來在教學(xué)過程中爭鳴的焦點。情景教學(xué)過程能較好的處理這一矛盾，它正確的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也非常重視學(xué)生的主體作用，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系。無論創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情景，教師始終掌握著主動權(quán)，全部教學(xué)過程離不開教師的指引，改變了教師“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)式教學(xué)；而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，改變了機械地”錄音”和“復(fù)制”，變被動接受為主動接受，學(xué)生在獲得知識、發(fā)展能力的活動中始終是主體。教育學(xué)的理論認(rèn)為：教師的主導(dǎo)作用只是教與學(xué)關(guān)系的一個方面，是外因；另一方面必須看到學(xué)生能動的主體作用是取得教學(xué)成功的外因，外因必須通過內(nèi)因才起作用。

可見，教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”地位是彼此關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一的，兩者和諧的結(jié)合才能共同完成教學(xué)。

2．符合心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律

辯證唯物主義觀點認(rèn)為人們認(rèn)識過程的一般規(guī)律，即在實踐的基礎(chǔ)?！皬母行哉J(rèn)識而能動地發(fā)展到理性認(rèn)識，從理性認(rèn)識而能動地指導(dǎo)革命實踐，改造主觀世界和客觀世界?！边@是對認(rèn)識過程的高度概括。

教學(xué)過程本身是學(xué)生認(rèn)識客觀世界，掌握文化科學(xué)知識的一條重要途徑。而情景教學(xué)首先是教師刨設(shè)情景，將“抽象、概括”的事物形成為“具體生動”的表象或觀念，從而將學(xué)生循循善誘地帶入情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動其自覺性，主動性。這可謂”感性認(rèn)識”；學(xué)生通過教師提供的感性認(rèn)識經(jīng)過理解、分析綜合、抽象概括等思維方法，獲取新的知識，就會有了“理性認(rèn)識”；將獲取的新知識運用到實際之中，指導(dǎo)實踐工作，提高了學(xué)生解決問題的能力。