時間：2022-02-23 15:45:23
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什么是測繪工程
測繪工程作為一門工科專業(yè)，對數(shù)學、物理、計算機的要求都比較高，專業(yè)課中常會用到數(shù)學和物理的相關知識進行計算，而對計算機方面的要求就更高了。我曾經(jīng)遇到一個其他學院的學長問我：“你們測繪要用電腦不？”郁悶得我直翻白眼。測繪專業(yè)最需要編程能力，數(shù)據(jù)處理和一些復雜的運算都要靠編寫代碼來實現(xiàn)，想要畢業(yè)，你至少要會C、C++、C#、Java等編程語言中的一種，還得相當精通才行。
測繪專業(yè)的基礎課非常多，新生大一入學后要學習測繪學概論，這門課的最大特色就是由五位院士領銜講授測繪的整體知識：數(shù)字測圖原理和方法這門課是測繪外業(yè)的原理和方法指導課。分兩個學期學習地形測量的基礎知識，每學期課程結束后還要進行十幾天的集中實習：誤差理論和平差方法這門課程學習的是觀測誤差的處理，主要用在內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理過程中……總之課程多多，需要好好學習。
到大三開始，整個學院的所有學生要細分為下面四個方向：大地測量與衛(wèi)星導航（A組）、工程與工業(yè)測量（B組）、航天航空測繪專業(yè)（C組）、城市空間信息工程（D組）。各方向的課程和課外實習會有一些差異，但每個方向都要求學好3s技術課程，可謂重中之重。
3S技術課程是21世紀測繪的核心，指的是GPS/GNSS（全球定位系統(tǒng)，全球導航衛(wèi)星系統(tǒng)），RS（遙感原理），GIS（地理信息系統(tǒng)）這三門基礎課程。隨著“北斗”發(fā)射，衛(wèi)星導航納入我國的新興產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃，接下來多項政策的扶持，我國3S產(chǎn)業(yè)即將迎來巨大的發(fā)展機遇。
課程學完之后，隨后跟上的就是跑現(xiàn)場實習了。數(shù)字測圖、大地測量課程結束后集中實習。實習分小組進行，一般幾個男生跟一兩個女生一組。實習是很辛苦的，女生們要有吃苦的心理準備，不管你是觀測員、跑尺員還是記錄員，任務都不輕松，測到哪兒就得把儀器搬到哪兒，無論冬夏，烈日冰雪無阻，測到中途偶爾來陣雨還要給儀器打傘。比較欣慰的是實習環(huán)境基本都在校內(nèi)的坡嶺，比那些扛著儀器穿山越嶺、披荊斬棘的一線測繪人好多了。野外測繪工作不單是體力勞動，它對腦力勞動的要求也是很高的，比如測量過程中需要迅速檢核計算出一些數(shù)據(jù)控制限差，測量任務完成后還得回去修正數(shù)據(jù)軟件繪圖：還有一些課程結束之后需要課程設計類的實踐，一般都需要編寫代碼完成。
在測繪專業(yè)，只有好好學習才能練就過硬的專業(yè)本領?？荚嚫煤每?，獎學金、保研都得看績點，績點越高越有優(yōu)勢，只要掛一門保研就無望了。所以我們測繪學院學風特別好，同學們每天都會去圖書館、自習室占座自習。許多同學大二大三就開始找老師或者研究生學長學姐做項目了，從學習編程、閱讀科普文獻開始，到自己做軟件、，參加大學生科研項目等等，這些都可以幫助你成為科研牛人，爭取到科技保研的資格。
測繪類專業(yè)本身是一個大類，除了測繪工程專業(yè)這個最大的分支，還可以與其他專業(yè)結合，比如測繪專業(yè)和地理系結合形成新的地球物理系：再比如我們學校即將在2013年招導航專業(yè)，據(jù)老師們說，開辦導航專業(yè)目的是進一步為我國“北斗”二代導航工程培育高端人才。
測繪學院畢業(yè)生的去向
我校測繪學院本科就業(yè)率這些年來一直居高不下，我們測繪學院，每年的學生約有400人，其中200多人都會選擇就業(yè)。我們的就業(yè)面廣，科研單位、國企，私企都可以去，找工作基本不愁，工資待遇也不低。據(jù)我一位師兄說，找工作只要聽到月薪四千元以下的單位，掉頭就走。
測繪工程專業(yè)本科生出來大多數(shù)都是干工測（B組）的，去向很廣，航天航空、交通、鐵道、農(nóng)業(yè)、國土資源、海洋、冶金、電力、水利、石油、煤炭、國防、測繪、公安、地震、工程勘察等企事業(yè)單位都是不錯的去處，本科生一般要先從基層做起，積累幾年外業(yè)經(jīng)驗之后升成領導走出去。
一般來說，畢業(yè)后到國企單位和事業(yè)單位比較多，國企福利待遇也是很好的，通常轉正后收入就有四千以上，是比較有“錢”途的出路，但也比較辛苦。
2.對于準備就業(yè)的同學來說，論文是其增加就業(yè)競爭力的最快捷、最有效的方法。應聘時，的同學跟那些兩手空空的同學相比，優(yōu)勢是不言而喻的。
3.對于打算出國的同學來說，發(fā)表學術論文有利于自己申請到更好的學校。
4.對于在校學習的同學來說，對自己在學校里的發(fā)展是一件錦上添花的事情?，F(xiàn)在的大學對于學生的評價存在很多機制：獎學金評選、優(yōu)秀干部評選、黨員評選、科研積極分子評選、社團活動優(yōu)秀分子評選、實踐活動評選等等，可以提高競爭力，大學里，靠著自己的學習成績和論文加分，拿獎拿到手軟。
5.對于大多數(shù)畢業(yè)生來講，發(fā)表一定量學術論文是拿到學位證的必要條件。關系到我們讀大學的最終成果——學位證。
其實，大學生的好處，遠遠不止這些。在現(xiàn)實生活中，很多同學都有的需要，但是要么由于自己學歷過低，論文沒有合適的期刊愿意刊載；要么找不到渠道；要么論文質量不高，被期刊社拒之門外。而我們夏黎文化卻能為同學們提供綠色渠道，根據(jù)同學們的論文學科門類，量身打造計劃，并為同學積極修改論文，提供各種有益的修改意見直至論文成功發(fā)表。
大學生一些常見的問題
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，專刊還是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
下決心/定目標。相信現(xiàn)在對于很多本科生來說，決定考研的可能性很大：一部分是從大一大二就決定考研，一部分則是大三大四找工作、面臨畢業(yè)才決定考研。這些都不重要，重要的是你決定考研，既然決定，就堅持走下去！
心大一時，就很可能少花十分鐘，后悔一整年！
笑早了
我是在大二的下半學期出國交換的，同批參加項目的同學都把準備的重點落在了出國半年里的安排，關心的是衣食住行問題。大家沒有看學校政策的意識和習慣，一心覺得有重要的事情學校就會發(fā)消息，自己不用著急。
作為班上的學習委員，我對于學校的選課政策多少了解一些，考慮到出國的半年內(nèi)缺了學校這邊的課，我專門到學院教學辦口頭詢問了一次。本想按著教學辦老師介紹的方法，去辦免聽、免修、緩考等手續(xù)，在去交換前把課程問題解決好?？墒?，當我找任課的老師簽字時，任課老師答復，不來上課，那可不行。老師還說了很多條款。我當時沒聽得太明白，就有點擔心學分。但小伙伴們都說，去了這么多屆交換生，應該沒問題，回來再說吧。
那時我心底里還覺得自己棒棒噠，至少跟別人相比，自己還知道專門去問老師。老師對我有印象，以后肯定是妥妥的。如果現(xiàn)在能時光倒流，我會敲著過去的自己的腦袋說：“朋友，笑早了?。∧闶遣皇巧?！”因為交換回來以后，我才發(fā)現(xiàn)，段子里調(diào)侃的：交換一時浪，回來火葬場。還真是那么回事。
滑到年級倒數(shù)第二
結束交換，回國已經(jīng)是假期，換學分的事只能等到開學。開學后，學院的老師說，你們的學分要同一批辦理?？墒峭械腟君在美國學校的成績單出了些麻煩，要等到一個月以后才能寄回來。沒轍，等著吧。S君的成績單終于在翹首以盼中寄到了，學院的老師又說，這次交換的人數(shù)比較多，選的課程也不一樣，下周統(tǒng)一開個會指導你們換學分吧。等開完會，我們歡歡喜喜地去學校教務處換學分時，申請表竟然被打回來了，原因是課程英文名不對應。好吧，那趕緊改完，趁著沒課的時候去申請第二次。結果負責蓋章簽字的領導外出，要一周后回。等到我們第三次去申請，表格又被退回來了，理由是在國外修的課程名稱、性質要與校內(nèi)兌換的課程相似，國外修的課程學分、課時要大于等于校內(nèi)兌換的課程，同時一門課的成績只能換一門課的成績……總之，當時我是一臉蒙圈，眼睛看著正在講解的老師，腦子里盤旋著：“你在說啥？我聽不懂啊！”
轉眼兩個月過去了，期中評選榮譽開始了。成績沒換出來，我們這幾個人的學年成績就空了一個學期。我的交換學期的成績空白，只有十幾分的綜合測評分，只能眼睜睜地看著自己從年級順位第五，一呲溜滑到年級倒數(shù)第二。倒數(shù)第一是同行交換的另一位男生，我就比他多了零點幾分的學生干部操行分。哎，申請優(yōu)秀學生干部和三好學生這些榮譽，那是想都別想了。千算萬算，還是棋差一招，之前那么努力地刷績點，可現(xiàn)在呢？簡直是自找坑跳??！我的心里淚在飚。于是，交流回來的第一個學期， 我遺憾地錯過了諸多評選資格。
跪著也要把學分修完
但是，落下的課程是要補的。我思來想去找補救的辦法，隱約記得大一時發(fā)的學生手冊上寫有相應的政策。幸好手冊還在書柜上，我趕緊找出來研究研究。你別說，以前不知道，一看嚇一跳。學生手冊原來這么齊全！各種條例包括獎學金、助學金、評優(yōu)評先、處分警告、休學復學、創(chuàng)業(yè)、檔案的，還有我最需要的免聽、免修、緩考等條款一應俱全，辦理需要的資格、要填的表格、要改的章都寫得十分清楚。以前我的眼里只有要選的課和不要選的課，現(xiàn)在我弄明白了通識必修課、學校選修、學院必修/學科基礎/學科選修等的差別。很少看手冊這樣的文檔，第一遍我都看不太明白，翻來覆去對著自己的情況看了好幾遍，才后知后覺地明白當初老師說的那些要求是什么意思了。要是當初早點查了這些，我也不至于現(xiàn)在這么被動啊！
查了手冊才明白，辦理免修，要求上個學期的平均績點3.0（80分）以上，開學兩周內(nèi)提出書面申請，提交免修材料依據(jù)（讀書筆記、作業(yè)練習、完成實驗的依據(jù)等），并需要任課老師簽字，學院主管領導同意，教務處審批，才可免修。辦理免聽或部分免聽的學生，上一學期的平均績點要達到2.5（75分）以上，審批環(huán)節(jié)同上，任課老師根據(jù)學生完成的情況，決定能否參加考核。思想政治理論課、體育課、獨立設課的實驗課、軍事課、勞動課、教學實習和畢業(yè)設計等不能免修、免聽或免做。怪不得畢業(yè)年級是不允許交換的，會影響畢業(yè)。任課老師當初不同意簽字，是因為另外一條規(guī)定：缺課、缺交作業(yè)、缺席實驗達到課程教學計劃的1/3的，不得參加該門課程的考核。我們已經(jīng)交換回來，這些手續(xù)都沒有辦，也沒有了解，眼下只能走換學分這條路了，剩下的課要跨到低年級跟班上課補完。
當初我還有心努力爭取保研，趕緊又查了查交換是否會影響。要保研，大四一開學就排名，要求修完教學計劃里的所有課程才有資格申請，再按成績排名，因此大四開學前要取得所有計劃課程的學分。有的課程是每個學期都有，有的課程是隔年的。比如有的同學大三上學期去交換，每個學期都有的課可以在大三下半學期完成，不影響；但是隔年的課程要在大四上半學期去修，就不能完成教學計劃，會失去保研資格。
我因為沒有提前修學分，又想在大四開學前把課程修完以爭取保研資格，所以大三下學期要把大二下半學期落下的課補完。那一個學期，我拼死拼活地強行修兩個學期的課，大三了還跨到大二的班級補學分，還得爭取高績點。辛苦啊！上課上到天昏地暗，我不是在上課就是在上課的路上，還有無數(shù)的作業(yè)等著我。最后的考試周，我一周要完成將近10門的必修課考試。那段時間，我的精神和造型都很差，連眼鏡都遮不住黑眼圈，平時頭發(fā)隨便扒拉，衣服也抓到哪件穿那件。朋友總是嫌棄地說：“你的形象呢？”我從書堆里抬起頭，做痛心疾首狀：“形象是什么？能替我修完學分嗎？”要是一早就研究了政策，交換前就做好計劃，提前修一些課程，我也不至于現(xiàn)在這么頭疼啊。所以，跪著也要把學分修完！
沒有最慘，只有更慘。好歹我口頭問過老師，雖然后來很辛苦，可沒有導致掛科，而且亡羊補牢學完了學分。Z君人在國外時，卻在國內(nèi)選了毛概，他以為學分自動能換，但是一次課都沒去，考試缺考，結果自動掛科，有了成績的污點。還有個小伙伴大三上半學期出去交換，大四上半學期本來想準備考研，但是必須要補大三上半學期沒有修的課，否則畢業(yè)就麻煩了，思來想去準備的時間不夠，只能忍痛選擇先完成學分，來年再考研。還有的小伙伴忘記補修完交換學期的課程，被迫延遲半年畢業(yè)。如果有人落下隔年課程，甚至得延一年畢業(yè)。
老司機答疑
當初為了換學分，我跟學院、學校、國交處的老師們不斷溝通，好賴混了個臉熟。作為在線最久的老學姐，負責交換項目的老師就讓我給有疑問的學弟學妹們解答。每次我一上來就問對方：“年級？專業(yè)成績？想考研、保研還是出國？去玩還是學習？家里經(jīng)濟條件支持嗎？”再根據(jù)他們的具體需求給出建議。
我的建議是：想保研的最好在大二出去，一定要在大四開學前完成所有教學計劃的學分，最好提前修一些課；想考研的要考慮時間差，最好補學分時不影響大四上半學期的考研準備，和大四下半年的考研復試；想出國的讀研推薦去交換，這樣以后申請的文書會好看；想就業(yè)的要做好計劃，避免補學分影實習和畢業(yè)，畢業(yè)季6月份還沒修完課程的，延遲畢業(yè)拿不到畢業(yè)證、學位證，多耽誤找工作啊。最后，一定要再次敲黑板畫重點：出發(fā)之前要跟學院先確認，看好相關政策辦完相應的手續(xù)，凡事要靠自己把握，不能盲目隨大流，口頭詢問不一定保險，書面的政策要多留心。最好提前修一些課程，至少保證能按時畢業(yè)，否則回來以后會很頭疼。老司機盡最大努力給你們保駕護航了，雖然可以避免不必要的失誤，降低犯錯誤的成本，但終究不能盡善盡美。千叮嚀萬囑咐的內(nèi)容，都是學長學姐們的血淚教訓?。?/p>
China Campus
吃一塹長一智，當初我出發(fā)前少花了十分鐘研究政策，回來后就用了一整年去彌補失誤。
究竟是鐵路選擇了畢業(yè)生？還是畢業(yè)生選擇了鐵路呢？
鐵路接納大學畢業(yè)生的條件似乎很簡單——高考，鐵路相關院校畢業(yè)，工作面試。這次采訪的對象，除了想繼續(xù)考研的同學，都經(jīng)歷了類似的過程。三個步驟，依次走完，最后是一個結果。鐵路行業(yè)需要人才。
鐵路院校學生最終選擇鐵路，卻往往不是在三個固定的時間點決定的。火車迷可能在高考之前就已經(jīng)決定投身鐵路。而有些學生高考時的第一志愿，卻可能不是鐵路相關專業(yè)，然后他們在大學期間，開始權衡個人喜好、鐵路的前景和發(fā)展，最后對鐵路培養(yǎng)出了興趣，確立了自己的職業(yè)目標、生活愿景。還有些同學則看到了社會的艱辛，認為鐵路行業(yè)會提供一條略微平穩(wěn)的道路。
高考，可能替他們做出了選擇。大學，則通過傳道授業(yè)，讓他們看清了自己所學的專業(yè)，也讓他們看清了自己以后生活和鐵路可能的關系，并且還可能鍛煉了他們學習之外的能力。然后在就業(yè)單位，鐵路專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)合同上簽下自己的姓名時，鐵路和畢業(yè)生似乎達成了一種默契。
他們選擇鐵路，更多是出自對未來生活的可能的接受。
學習：本科+研究生+？
“上大學時最瘋狂的事情，就是沒有做過瘋狂的事情?！?/p>
6月底的夏天，交大東門熙熙攘攘，馬路不太寬但車輛有些多。一座形狀奇特的直角過街天橋，一頭連著校門，另一頭伸向街對面，然后拐了個彎，下坡就到了學校的學生公寓。已經(jīng)保研的土木工程（鐵道工程）10班畢業(yè)生羅奇和趙寧，臨時被安排在這里。
走進他們的宿舍，門旁邊的架子上矩陣式地擺滿了箱包，羅奇和記者講，好多包都是其他班級同學臨時放在這里的，有的包畢了業(yè)再拿回家。這個滿滿的架子在視覺上縮小了宿舍的空間，也讓小屋有種站臺式的臨別感。羅奇和趙寧在這里似乎還不太適應，攝影師一開始為他們拍照的時候，可能也有一些緊張，倆人有些不自然。
羅奇高考志愿時，聽取了一個在教育部工作的親戚的意見，他了解到“北京交通大學是一個鐵路特色學校，在鐵路專業(yè)有優(yōu)勢”，再加上自己對火車鐵路比較感興趣，所以第一志愿就報考了北交大土木工程專業(yè)的軌道工程班。談到自己對火車的愛好，羅奇覺得自己沒法投入太多，“之前沒那么多時間、那么多精力，中國一直是應試教育，高考也特別忙”，“高考吧，是個人發(fā)展的一個比較普遍的路，你想要獲得人生的成功，不一定非要通過讀書，但通過讀書，繼續(xù)深造，是最大眾化，也是最安全的一條路，即使你不太想讀?！?/p>
羅奇走進北交大校門的時候，正值北京2008年奧運會，他高考志愿的其他學校也都填的北京的學校，“也想來北京，也想體驗奧運會的氣氛”。來到北京，奧運會剛好結束，不過羅奇在大一剛來的時候趕上學校提供的觀看殘奧會的名額，看了女籃比賽，“對她們拼搏的精神挺感動的，身體有殘疾不方便，還那么熱愛運動。本身我也挺喜歡運動的?！?/p>
走進北交大校門，大一這段時間羅奇對所學專業(yè)“認識也挺模糊的”，不過一直保持著有規(guī)律的習慣，“周一到周五平時早晨起床去上課，中午吃飯睡會兒覺，下午上課，然后上自習。沒課有時去健身房練練、跑跑步，經(jīng)常去泡自習室，圖書館。”羅奇在大二對本專業(yè)有了更多的認識后，就打算讀研了，“想繼續(xù)往深了學”。上大三的時候，他被劃入了保研的名單。北交大確定保研的名額，一般從大三下半學期開始，根據(jù)學生前三年的各項成績排名，然后經(jīng)過考試、面試確定最終名單。
在自習室除了準備功課，羅奇比較喜歡看《讀者》，“平時都是自己買，覺得里邊都是社會的積極面，說的都是博愛、溫暖的東西。”圖書他喜歡人文、歷史、經(jīng)濟、傳記這類，四年大約看了三四十本書，“我不太喜歡參加學生社團活動，我喜歡一個人靜靜地看看書。我喜歡看傳記，傳記也看過，覺得很值得一看。傅雷家書，美國一些總統(tǒng)的傳記也都看過?！蓖ㄟ^閱讀這些書籍，羅奇也找到了自己的偶像，“、馬云都是我偶像?！闭劦剑_奇認為他“一介書生，后來做了清朝的中興之臣，還帶兵打仗，把打下去了。中國人追求的立德、立言、立功，他基本上都做到了。立德就是個人修養(yǎng)達到一定水平，對國家對社會有積極的影響；立言，就是他著書立書特別多，他的家書特別有名，他教育子女也非常成功，他的兒子曾紀澤是清末著名的外交官；立功就不說了吧，他鎮(zhèn)壓了，又是清朝的中興之臣。”
的經(jīng)歷，也為羅奇的學習生活提供了很多參考?！皬乃麄兊娜松?jīng)歷里能學到很多東西，對自己能提供些慰藉，遇到挫折困難會想想他們的處理方法。書上看的，初出茅廬，上級對他不好，老批評他，他就學會韜光養(yǎng)晦，以后自己可能會遇到類似情況，比如被誤解，也會拿來參考，看看自己哪些方面需要再努力?！?/p>
1 引言
隨著我國軍工技術的突飛猛進，軍工產(chǎn)品向小型化輕量化方向發(fā)展，其產(chǎn)品的功能、尺寸、重量越來越符合現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)的特點，新材料、新工藝、新設備的投入應用，使產(chǎn)品的構造趨向模塊化、集成化，在保證產(chǎn)品性能、質量要求的前提下，縮短產(chǎn)品的研制生產(chǎn)周期，確保研制產(chǎn)品的可制造性，是加快部隊裝備的關鍵。
設計工藝性是軍工產(chǎn)品設計工作中的一項重要因素，也是產(chǎn)品的固有屬性之一，它直接決定了產(chǎn)品的可制造性、可靠性、維修性、保障性、測試性、安全性和環(huán)境適應性。因此，軍工產(chǎn)品設計中選用合理的結構、合適的材料及工藝，在設計伊始提高產(chǎn)品的設計工藝性，對保證產(chǎn)品的質量和可靠性、提高研制水平、增強產(chǎn)品批生產(chǎn)能力和有效控制成本有著重要的現(xiàn)實意義。
2 設計工藝性分析
2.1 產(chǎn)品的設計工藝性
軍工產(chǎn)品的設計工藝性是多種特性的綜合，即通過產(chǎn)品設計和生產(chǎn)策劃，形成最有效的、最可靠的和經(jīng)濟的方法，進行產(chǎn)品的制造、裝配、檢查、試驗、安裝、檢驗和驗收，并能符合產(chǎn)品的技術要求、環(huán)境使用要求和質量要求。即在產(chǎn)品的全壽命周期中均體現(xiàn)了產(chǎn)品的設計工藝性。因此，具有良好工藝性設計應該是：具有適當技能的操作者，通過合理、經(jīng)濟的方法，采用經(jīng)濟和易獲得的材料，在較短的時間內(nèi)，制造出滿足技術要求的產(chǎn)品。
設計工藝性可以歸結為以下三點：
（1）設計工藝性是產(chǎn)品的固有屬性，產(chǎn)品設計的各種要素都對設計工藝性產(chǎn)生影響。
（2）設計工藝性是對產(chǎn)品性能、生產(chǎn)周期、全壽命成本、可靠性、維修性、保障性、測試性、安全性和環(huán)境適應性等的綜合平衡優(yōu)化的結果，其目的是在滿足產(chǎn)品性能和六性要求的前提下，滿足經(jīng)濟高效生產(chǎn)的要求。
（3）設計工藝性不但與產(chǎn)品結構的各種要素有關，而且與工藝布局、公司現(xiàn)有的設備及測試手段等生產(chǎn)要素密切相關，同時與產(chǎn)品的生產(chǎn)批量密切相關。
2.2 設計工藝性工作的目標
設計工藝性是設計人員進行產(chǎn)品設計時必須考慮的重要因素之一，設計人員在產(chǎn)品設計開始，不但要考慮軍工產(chǎn)品六性的要求，還要考慮產(chǎn)品生產(chǎn)時的可制造性問題。特別是采用新技術、新工藝、新材料、新設備的同時，對產(chǎn)品的設計進行優(yōu)化，對工藝方法進行優(yōu)化，以滿足產(chǎn)品性能的要求，滿足質量和可生產(chǎn)性的要求，以持續(xù)改善產(chǎn)品的可制造性。
產(chǎn)品設計工藝性的目標：就是在滿足產(chǎn)品性能、進度、質量、可靠性等要求的同時，依據(jù)現(xiàn)有的生產(chǎn)條件，以最合理、最經(jīng)濟和最可靠的方式將其快捷的生產(chǎn)出來。
2.3 設計工藝性相關要素
設計工藝性涵蓋了從產(chǎn)品設計、材料、工藝、制造、經(jīng)濟、質量等諸多學科和領域。因此，與設計工藝性相關的影響要素很多。從設計和生產(chǎn)方面，影響設計工藝性的要素有以下幾點：
（1）優(yōu)化設計
滿足產(chǎn)品性能指標要求是設計軍工產(chǎn)品的最基本要求，在設計開始應對該軍工產(chǎn)品的使用環(huán)境剖面進行了解，因為對產(chǎn)品使用環(huán)境及技術指標要求的全面、正確理解對實現(xiàn)設計工藝性良好的產(chǎn)品至關重要。優(yōu)化設計時應盡量減少產(chǎn)品結構中的零件數(shù)，減少所需裝配工序與裝配方法，以便于制造、成本最小，并符合企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)能力。如果對產(chǎn)品技術要求理解不全面，往往導致對所設計產(chǎn)品的某一特性提出過高要求，可能對產(chǎn)品的工藝性產(chǎn)生嚴重損害。例如，對產(chǎn)品表面粗糙度提出過高的要求，有時會導致產(chǎn)品合格率下降、制造周期和成本大幅提高。另外，采用復雜的方法滿足設計要求將導致制造成本增加，也會影響生產(chǎn)周期，同時增加可靠性、環(huán)境適應性和可維修性的成本。
（2）元器件、原材料選擇
選擇元器件時應優(yōu)先考慮國產(chǎn)化的元器件，避免選擇國外定制或敏感度較高的器件，一旦發(fā)生突發(fā)狀況，將影響元器件的采購。原材料的選擇應從材料的物理和化學特性多方面作為基本的設計準則，這些性能將影響制造工藝的選擇。因為在可承載性、可成形性、可加工性、連接、熱處理及表面處理等方面存在相互影響。設計應規(guī)定盡可能有多的材料選擇，以拓寬潛在制造工藝的種類，僅指定一種材料的設計將限制其與制造過程的兼容性。
（3）工藝選擇
僅有一種材料或制造工藝才能滿足產(chǎn)品設計目標要求的情況很少，多數(shù)情況下，多種材料和工藝中的任何一種都可以制造出滿足要求的產(chǎn)品，通過預測由于材料短缺或可應用工藝不足形成的“瓶頸”而確定替代材料和工藝，會極大提高產(chǎn)品的可制造性。
（4）容錯及公差要求
不必要的嚴格公差和表面粗糙度要求對可制造性是極為不利的，有時需要采用更專用、特殊的工藝過程或依賴操作者的特殊技能才能保證達到嚴格的公差和粗糙度要求。因此，應規(guī)定滿足產(chǎn)品要求的最低的質量等級。
（5）產(chǎn)品技術基線狀態(tài)
在軍工產(chǎn)品設計和研制中，應在繼承和創(chuàng)新之間做好平衡，選擇滿足用戶需求和技術指標要求的成熟資源平臺作為技術狀態(tài)基線，最大程度的利用成熟技術和完善已有的預研成果，并注意汲取其它產(chǎn)品在研制過程中出現(xiàn)的問題和解決措施，落實在方案設計和產(chǎn)品研制過程中，以提高研制質量，確保研制進度，有利于降低生產(chǎn)成本。
（6）試驗、檢驗
產(chǎn)品的試驗、檢驗，是產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、交付等質量保證的必要過程，在產(chǎn)品設計時必須考慮產(chǎn)品的可測試性，維修性和保障性設計。
3 設計工藝性評審
1當前的鋼結構節(jié)能建筑發(fā)展趨勢
相對于傳統(tǒng)建筑，鋼結構建筑具有節(jié)能、環(huán)保、抗震性能好、可循環(huán)使用等特點，應用領域和市場空間廣闊。鋼結構是指由鋼板、型鋼、鋼管、鋼索等鋼材，用焊、鉚、螺栓等連接而成的重載、高聳、大跨、輕型的結構形式，相對于傳統(tǒng)鋼筋混凝土結構，鋼結構具有強度高、自重輕、抗震性能好、工業(yè)化程度高、施工周期短、環(huán)境污染少及可塑性強等綜合優(yōu)點，是一種節(jié)能環(huán)保型、能循環(huán)使用的綠色建筑結構，符合國家大力發(fā)展節(jié)能省地型建筑、建設資源節(jié)約型社會的長期政策導向。
2大型建筑節(jié)能環(huán)保施工技術的綜合應用
2.1具體應用研究
為達到節(jié)能環(huán)保、減少能耗、綠色建筑綠色施工的目標，針對工程節(jié)能環(huán)保要求高、建筑物使用環(huán)境要求高、綠色施工要求高、新型節(jié)能材料施工范圍大、品種多等特點，制定專項的施工方案，尤其是節(jié)能環(huán)保方面，作為施工管理的重點。以綠色建筑為目標，應用和自主創(chuàng)新多項環(huán)保節(jié)能新技術，取得顯著的社會和經(jīng)濟效益。取消傳統(tǒng)的廻廊設計，通過復合保溫墻體來保證庫房內(nèi)部的保溫效果。為防止溫濕度的過高過低和每晝夜過大的溫濕度變化，對庫內(nèi)藏品、尤為紙質藏品產(chǎn)生不利影響?，F(xiàn)行檔案館規(guī)范對庫內(nèi)溫度有如下二個指標：一、全年庫內(nèi)溫濕度應控制在14-24℃和45～60%范圍；選定溫濕度后，每晝夜溫濕度波幅應
2.2效果
結合設計要求和施工的可行性，本工程采用多孔磚＋苯板＋加氣砼砌塊復合保溫墻體，達到隔熱、防水、隔汽、保溫等多重功效，取得較好的節(jié)能和使用效果。在施工中，改變傳統(tǒng)的拉結筋作法，采用后焊接的S形拉結筋的施工工藝，既保證墻體的整體性，又解決一般墻體拉結筋苯板拼裝難的問題；在外墻內(nèi)側采用聚氨酯防水涂料加粘貼鋁箔，滿足墻體防潮、隔汽、抗?jié)B、防熱輻射性能，解決拉結筋位置立面卷材開孔難的難題；鋁箔粘貼施工在沒有規(guī)范和施工先例的情況下，通過多次試驗確定相關的施工工藝和施工參數(shù)，獲得良好的施工效果。墻體施工時，按照自外向內(nèi)、先下后上、分層施工的原則組織施工。外墻、中間保溫層和內(nèi)部襯墻先后分段往上砌筑，分段高度1500mm左右，每層分兩段施工，每段自外向內(nèi)施工；注重細部的節(jié)能設計和施工，尤其是外窗和冷橋部位，通過合理的設計和施工，取得良好的節(jié)能效果。庫房內(nèi)設置外大內(nèi)小的防水隔熱對流窗（即外立面為1200㎜×1200㎜窗，實際窗口僅為650㎜×400㎜），僅滿足應急開啟通風之需，以解決檔案庫房自然通風和建筑水分干燥之用，在正常情況下，洞口另做保溫體密封，以減少對室內(nèi)溫濕度的影響。為防止冷橋的產(chǎn)生，第一層外墻凸出柱子外砌筑，采用結構梁上設置挑梁支撐第一層外墻，在施工中，參考普通牛腿的做法，采用散板安裝挑梁模板?；炷翝仓駬v時，挑梁部位采用小型震動棒振搗，避免漏振，保證混凝土成型質量。另外，在庫房層中，以五層為一保溫隔熱區(qū)，在板底加吊裝厚度為100㎜穗柏板為保溫層。
3.采用無梁樓蓋形式，增加建筑物空間利用率。
為增加層間凈空，在相同建筑物總高的條件下，通過采用預應力無梁樓蓋形式，相應增加摟層凈空。本工程因采用無粘結預應力混凝土梁板，樓板厚度和配筋均按不同荷載要求精確設計（板厚160-200mm），這些措施均減少結構自重和體積，提供更多的使用空間和靈活度，減輕結構自重，從而減小地震力影響，可節(jié)約鋼材108t，混凝土2800m3，直接經(jīng)濟效益85萬元。鑒于本工程預應力筋數(shù)量多，排放較為復雜，以及張拉條件也各有不同，我們采用計算機進行管理。將所有預應力筋位置、編號輸入計算機，繪制在平面圖上。根據(jù)每塊板混凝土的澆注時間和預應力筋張拉條件，確定張拉日期，并將每條預應力筋的長度、張拉控制力、計算伸長值、計劃張拉時間等信息輸入計算機。滿足張拉條件后及時進行張拉施工?？紤]到整體結構的受力均勻性，同一區(qū)預應力筋的張拉順序為間隔依次縱橫向交替張拉，既先張拉X向奇數(shù)根，然后張拉Y向奇數(shù)根，接下去張拉X向偶數(shù)根，最后張拉Y向偶數(shù)根。張拉結果的數(shù)據(jù)要及時輸入計算機，并在平面圖上對完成張拉的預應力筋進行標識，防止錯漏。
4.采用綠色高性能混凝土施工。
鑒于庫房荷載大，柱、墻使用C50，C60高強砼。在施工中應用綠色高性能混凝土技術，應用“雙摻”或“三摻”集成技術，來滿足不同砼各種性能，C60及C50砼均由我司自行研制，整個工程共使用C60高性能砼2382m3、C50高性能砼2860m3，合計5242m3。共使用FDN—440減水劑16.34t，F(xiàn)DN—SF減水劑5.01t，UEA膨脹劑137.32t，II級粉煤灰984.45t，節(jié)約水泥98.75t，節(jié)約成本費27.62萬元。在砼配合比中充分利用工業(yè)和建筑廢料做為摻和料，減少砂、石用量，體現(xiàn)綠色、環(huán)保的施工理念。
5.結語
節(jié)能環(huán)保是目前建筑設計與施工發(fā)展的一個重要方向。一項好的節(jié)能環(huán)保建筑不僅體現(xiàn)在建筑物使用性能上，也表現(xiàn)在從設計到施工的各個環(huán)節(jié)。由于節(jié)能環(huán)保標準在建筑業(yè)推廣時間不長，從設計到施工這方面的經(jīng)驗還不多。在本工程的實施過程中，施工單位與設計單位、建設單位、監(jiān)理單位、分包單位、材料供應商等相關單位密切合作，以綠色建筑為目標，將目標分解落實到每個實施環(huán)節(jié)，采用多項節(jié)能環(huán)保技術，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益，對節(jié)能環(huán)保建筑的推廣應用積累有益的經(jīng)驗?；趧?chuàng)新視角的土木建筑節(jié)能環(huán)保研究是必要的。
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5月26日，農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設計研究院承擔建設，隸屬于農(nóng)業(yè)部農(nóng)村可再生能源開發(fā)利用學科群的農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)廢棄物能源化利用重點實驗室啟動會暨學術委員會第一次全體會議在北京隆重舉行。農(nóng)業(yè)部科技教育司王衍亮巡視員、技術引進與條件建設處李誼調(diào)研員、能源生態(tài)處方放調(diào)研員，農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設計研究院朱明院長、崔軍副院長，重點實驗室學術委員會全體委員以及學科群其他組成單位的代表共30余人出席了會議。
王衍亮巡視員在講話中介紹了以學科群統(tǒng)領農(nóng)業(yè)部新一期重點實驗室建設的出發(fā)點和重要意義，強調(diào)學科群要建立分工協(xié)作、學術交流、資源共享和動態(tài)考核等工作機制，要求進一步加強人才培養(yǎng)和科研團隊建設等，并對農(nóng)業(yè)廢棄物能源化利用重點實驗室提出了要凝練聚焦廢棄物能源化利用的科技創(chuàng)新問題，建設完善規(guī)章制度等要求。
會上，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)廢棄物能源化利用重點實驗室學術委員會正式成立，共有12名委員組成，美國伊利諾伊大學張源輝教授任主任委員。在學術委員會第一次全體會議上，實驗室主任趙立欣從實驗室概況、“十二五”重點研究方向、組織管理等三個方面做了工作匯報，委員們和與會專家進行了充分討論和交流。與會代表一致認為，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)廢棄物能源化利用重點實驗室在以畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈為主的生物質資源能源化利用領域取得了豐碩成果，形成了鮮明特色，具有很強的研究基礎。同時，專家們也希望實驗室要在今后的工作中，進一步明確定位、找準目標、突出特色，加強與工程、產(chǎn)業(yè)的結合，引領和促進學科群的建設與發(fā)展。
農(nóng)業(yè)部科技教育司技術引進與條件建設處李誼調(diào)研員最后通報了今年科教司在重點實驗室方面的重點工作，介紹了正在編制重點實驗室科技創(chuàng)新能力規(guī)劃的主要內(nèi)容，并就實驗室規(guī)章制度建設、年度總結報告以及信息系統(tǒng)建設和數(shù)據(jù)共享等提出了要求。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)村可再生能源開發(fā)利用學科群綜合性實驗室鄧宇主任、農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設計研究院科技管理處周新群處長以及農(nóng)村能源與環(huán)保研究所有關人員也參加了會議。
摘 要：本文在總結相關文獻的基礎上采用敘事研究的方法，在真實情境中觀察大學畢業(yè)生求職的歷程.傾聽故事，思考探究，歸納出影響大學生求職的諸多因素，并進一步分析、反思存在問題的根源.
關鍵詞 ：大學畢業(yè)生；求職經(jīng)歷；因素分析
中圖分類號：G455；G64文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0243-02
1 當前大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及相關研究概述
1.1 當前大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
大學畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越大是不可否認的事實，每年的招聘會人頭攢動，但真正能找到滿意的職業(yè)崗位的畢業(yè)生寥寥無幾.越來越多的用人單位不僅要求應聘者具有扎實的專業(yè)知識，同時更看重應聘者的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這恰恰是很多大學畢業(yè)生所不具備的.經(jīng)過統(tǒng)計，2014屆共有727萬左右的畢業(yè)生，而2013屆的畢業(yè)生699萬左右，增長了28萬人，根據(jù)一些招聘網(wǎng)站的統(tǒng)計，盡管畢業(yè)生數(shù)量上漲，但2014年面向畢業(yè)生職位的數(shù)量也比去年增長了10.14%，因此實際畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力有所緩解，就業(yè)率低并不是由于求職市場的飽和，而是畢業(yè)生自身并沒有對自己的求職以及未來的人生做好規(guī)劃和準備.
1.2 相關研究概述
很多學者對大學生就業(yè)競爭力進行了分析.彭義泰認為，就業(yè)競爭力包括內(nèi)在競爭力和外在競爭力兩個方面.內(nèi)在競爭力是指大學生通過各種形式的學習獲得的求職能力，而外在競爭力是指來自社會、學校和家庭等方面的外部因素；阮美飛在對地方高校大學生就業(yè)能力調(diào)查中總結大學生就業(yè)難的原因有：（1）學生的自我認識不足.自我認識包括個人的興趣與特長、性格與價值觀、選定的目標與需求、情商、工作經(jīng)驗、學歷與能力、生理情況等七個方面.（2）學生的職業(yè)生涯規(guī)劃不科學.職業(yè)生涯規(guī)劃是學生培養(yǎng)就業(yè)能力的方向標，也是地方高校學生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容.（3）學生的社會實踐能力不強.（4）學生的期望與就業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀差距較大；閆大偉提出了就業(yè)能力“亞健康”的觀點，他認為就業(yè)能力“亞健康”現(xiàn)狀為：缺乏就業(yè)形勢分析能力，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃能力，缺乏自我發(fā)展能力，缺乏求職應聘能力，缺乏就業(yè)心理素質.產(chǎn)生的原因是：“家庭溫室教育”與“高考風向標”的影響，高等教育體制與學校培養(yǎng)模式的影響，職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作落后的影響.
2 求職故事
2.1 竇同學：求職讓我成長
竇同學，男，合肥某高校對外漢語專業(yè)畢業(yè)，1990年出生，安徽合肥人，現(xiàn)就職于安徽某營銷咨詢公司，從事文案策劃類工作.
竇同學開始也并不準備畢業(yè)就走向職場，他從大四開始就認真為考研做準備，和很多人一樣，一方面為了逃避暫時的就業(yè)壓力，另一方面為了進一步提升自己，從而尋求更為廣闊的就業(yè)平臺.竇同學選取了新聞學作為考研的方向，屬于跨專業(yè)考研，由于專業(yè)課知識儲備不足，他考研失利了.
之后便踏上求職之路，他先確定好自己喜歡的工作類型，考慮到自己的專業(yè)是文科性質，竇同學給自己的崗位定位在文案方面，在網(wǎng)站上投了多份簡歷，最終被一家營銷咨詢公司錄用.營銷咨詢類公司近幾年比較熱，市場需求量大，因為是文科生，有寫文案的底子，所以在公司實習了一個月之后就決定簽約了.竇同學的求職過程似乎很簡單也比較順利，他原本打算僅在這個公司鍛煉一下自己，然后尋求更好的發(fā)展，而現(xiàn)在他仍在這家公司就職，雖然他很忙，經(jīng)常出差，熬夜寫策劃，但是也積累了一些工作經(jīng)驗，成長了很多，到目前他沒有跳槽，還是踏踏實實地工作著.
2.2 任同學：我還在前行
任同學，女，安徽安慶人，父親在北京做茶葉生意.大四畢業(yè)直接保研，仍就讀于我們本科母校，她在本科時輔修了一門會計專業(yè)，因此保研的專業(yè)方向是農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟學類專業(yè)碩士，現(xiàn)在，她已經(jīng)研二，正在求學求職的路途上.
任同學輔修會計學是當時其父親的建議，覺得中文專業(yè)太不好就業(yè)，經(jīng)濟學類比較好找工作，而他也有一些人脈關系可以幫忙.保研也是因為想找一份不錯的工作，研究生學歷會在就業(yè)市場占優(yōu)勢，所以她并沒有像那些專心想走學術路線的同學一樣努力備考，選擇保研僅僅是為了文憑.“現(xiàn)在她研究生也快畢業(yè)了，除了忙著寫畢業(yè)論文，也在忙著找工作.”
3 分析與反思
3.1 影響求職的因素有哪些
根據(jù)兩位同學的求職經(jīng)歷，可以看出不同的因素差異影響到了他們的求職目標、求職準備和最終的求職結果.那么到底哪些因素比較關鍵呢，下面進行具體的分析.
3.1.1 求職意識和目標
從以上實例中可以看出，積極的畢業(yè)生求職者，較早就有了求職意識，并且有較明確的求職目標.例如，任同學是在本科二年級時就開始為找工作而輔修一門課程，增加一項技能，盡管這種意識和動機產(chǎn)生的原因是父親的督促和提醒.而被動的應屆畢業(yè)生求職者，往往沒有提前規(guī)劃過自己的職業(yè)道路，或者對自己的求職方向不明確，后來的決定可能是依據(jù)外界環(huán)境的變化而臨時做出的，往往帶有隨意性和盲目性.
3.1.2 求職行動方面
在求職行動方面，有的應屆畢業(yè)生求職者鎖定一個目標和方向，除了自己喜歡的工作外，其他不再嘗試，如竇同學；而有的應屆畢業(yè)生求職者則是大致確定一個方向，即工作的基本類型和條件后采取多管齊下的求職方式，多準備，多嘗試，盡可能抓住更多的求職機會，如任同學.這兩種方式因人而異，如果自己在某一項工作技能上比較有競爭力，可以為自己確定非常具體的求職目標；如果不是以自己的愛好或特長來找工作，而比較注重工作條件或相關附屬條件的話，可以采取多管齊下的方式.
3.1.3 求職歷程的主觀學習體驗方面
在求職歷程的主觀學習體驗方面，主動的畢業(yè)生求職者會抓住機會鍛煉自己，為真正踏上職業(yè)崗位做足準備，如任同學，在大四空余時間實習，積累經(jīng)驗；而竇同學就業(yè)目標的思考并不成熟，是倉促之下就選定了一個自己雖然有興趣，但并不熟悉的職業(yè)，所謂的文科生的文案寫作底子只是一種自我心理安慰，也并沒有實踐經(jīng)驗.
3.2 我們應該怎樣做
3.2.1 亟待解決的問題
求職意識薄弱，求職準備不夠充分.盡管步入大學但一些大學生仍然意識不到大學所學的知識及社會實踐活動和自己今后的職業(yè)生涯有著怎樣的關聯(lián)，他們不會有意識地安排自己的學習以及各類社會實踐，尤其是一些依賴性較強的學生，一直守在象牙塔里，缺乏求職意識，更不會為自己幾年后的求職提前做準備.事實證明充分的求職準備是非常有必要的，只有掌握了專業(yè)的知識素養(yǎng)，并且多進行實踐訓練，才能在求職過程中取得歷功.因此，高校應該提早安排職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)輔導的課程，培養(yǎng)學生的求職意識，同時鼓勵學生多參與社會實踐活動及實習，讓學生提早了解社會、接觸社會、熟悉社會.
在進行求職之前，不少學生并沒有對自己的未來做一定的規(guī)劃，他們沒有認真仔細地思考自己喜歡的職業(yè)類型、也不知道自己適合什么樣的工作，到找工作之時只能四處投簡歷，只要有單位接收都可以.出現(xiàn)“病急亂投醫(yī)”頻繁的現(xiàn)象，這樣所導致的結果是：大學生跳槽現(xiàn)象多，很多畢業(yè)生情急之下進了某公司，進了之后才發(fā)現(xiàn)自己很不喜歡或者不太適合這樣的職業(yè)，不到一年就跳槽，兩年下來并沒有為自己積累有用的工作經(jīng)驗，想換個自己滿意的職業(yè)也是難上加難.雖然“廣撒網(wǎng)，釣大魚”也是一種方法，但是需要有一個適當?shù)姆秶?，所以需要大學生提前對自身的優(yōu)勢以及興趣愛好等做詳盡的分析，在求職之時有大致的方向和目標，不至于太過分散精力，求職的成功幾率也會提高.當然職場如戰(zhàn)場，一段時間后發(fā)現(xiàn)自己的目標過高、過于理想化.這時候需要面對自己的實際情況，重新評估、調(diào)整自己的求職目標和求職策略，從而為自己贏得更多的就業(yè)機會.
3.2.2 正確合理的對策
首先必須要了解自己，包括興趣、性格、能力等等；其次要通過實習等形式了解實際的職場，熟悉某一職業(yè)所需的職業(yè)技能.另外，求職信息和資源的獲取非常關鍵.大學生要善于利用各類信息平臺，關注對自己有價值的求職信息，在求職之前對自己的求職方向有大致的定位，并對職業(yè)概況較為熟悉.而高校也應該為大學生提供更多的指導、實習機會和信息平臺.
在求職過程中，大學生要學會變通，在求職中成長.在求職過程中，要根據(jù)職業(yè)市場的情況變化適時調(diào)整自己的預期目標、求職策略，并保持積極的求職心態(tài)，尤其是在面臨一些挫折時，需要提醒自己求職過程本身就是一個成長和學習的過程，只有在求職過程中學會總結經(jīng)驗教訓，才能盡快實現(xiàn)自己的目標.
參考文獻：
在當今就業(yè)形勢較為嚴峻的大背景下,大學生就業(yè)問題成為中國社會的熱點問題、而現(xiàn)今不少在校大學生,缺乏對職業(yè)和自身的理性認識和定位,其職業(yè)選擇和職業(yè)決策的能力不足,缺乏就業(yè)信息搜集渠道,面對畢業(yè)時的各種去向選擇會產(chǎn)生迷茫。
那么作為一名大學生,在畢業(yè)時究竟是選擇出國深造、考研,還是直接就業(yè)?是選擇工薪就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)?這些選擇,顯然是每一位同學都無法回避并必須及時做出決定的。而正視自身條件和選擇機會,做出理性決策,將有助于我們把握自己的人生發(fā)展。
事實證明,理性的畢業(yè)去向選擇,至少可以達到以下三個目標。
1.避免職業(yè)生涯陷入“路徑依賴”
對于大學生來說,畢業(yè)去向選擇在很大程度上決定了未來的事業(yè)發(fā)展方向。如果是盲目的職業(yè)決策,很可能由于最初的選擇而對今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生“路徑依賴”。第一個明確提出“路徑依賴”理論的是道格拉斯•諾思。諾思認為,路徑依賴類似于物理學中的“慣性”,一旦進入某一路徑(無論是“好”的還是“壞”的)就可能對這種路徑產(chǎn)生依賴。對大學生來講,如果畢業(yè)后選擇了一種發(fā)展領域,幾年后發(fā)現(xiàn)原來自己并不適合這個領域,再想轉到另外一條路上的時候會發(fā)現(xiàn),不但前面走的路被浪費了,而且要換另外一條路可能還要努力去適應新的環(huán)境,甚至因為沒有相應的背景和經(jīng)驗而無法轉型,很多人就按照最初的發(fā)展路徑走下去了。事實上,很多職場人士因“路徑依賴”陷入職業(yè)困惑,值得我們深思。
2.減少“機會成本”
我們的整個職業(yè)生涯應該是個有計劃的過程,錯誤的選擇會使我們付出巨大的時間和機會成本。在大學的學習過程中我們不斷地學習“如何”做事,但要意識到在畢業(yè)選擇的關口更重要的是能否選擇去做“正確”的事,也就是說是不是能夠進入自己真正適合的方向和領域。否則,進入職場后的每一天都可能是沉悶或痛苦的,即便做出很大努力也無法得到太大的成績,如果辭職重新選擇其他的職業(yè),那么很可能意味著放棄現(xiàn)在積累的一些專業(yè)知識、行業(yè)背景和人際關系,付出極高的 “機會成本 ”。 因此科學的“畢業(yè)去向決策”能夠避免擇業(yè)中的機會成本,提高我們自身的競爭力。
3.提高選擇的及時性及有效性
職業(yè)選擇具有時效性,在職業(yè)生涯的不同時期,我們的選擇可能會不一樣,然而不同時期也會遇到不同的選擇機會,有些機會是可遇而不可求的,稍縱即逝。由此可見,在做職業(yè)選擇的時候要充分考慮到選擇具有時效性。
二、大學生畢業(yè)去向選擇的原則與方法
1.畢業(yè)去向選擇的原則
對于每一位大學畢業(yè)生而言,個體上的差異是普遍存在的,每一位學生都具有自己的個性特征和興趣特點。而在另一方面,每一種畢業(yè)去向由于其工作性質、環(huán)境、條件、方式的不同,對畢業(yè)生的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等也都提出了不同的要求。畢業(yè)去向選擇的一個很重要的原則是根據(jù)一個人的特質、興趣、能力和價值觀,來選擇與之相對應的職業(yè)種類,即進行“人職匹配”。如果匹配得好,則個人的特征與職業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,工作效率和成功的可能性就大為提高。反之,則工作效率和成功的可能性就很低。因此,對于大學畢業(yè)生而言,進行恰當?shù)摹叭寺毱ヅ洹本哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。
2.畢業(yè)去向選擇的方法
畢業(yè)去向選擇作為生涯決策的一個方面,同樣可以應用職業(yè)生涯決策的技巧。在眾多技巧中,SWOT分析法是一種簡便有效的決策方法。
SWOT分析法最初是用來分析行業(yè)和市場情況的分析工具,應用在職業(yè)決策上,可以幫助大學生更好地理清內(nèi)外部的各種信息,為決策提供依據(jù)。圖1是SWOT分析法的基本框架。首先逐條列出個體內(nèi)部所具有的優(yōu)、劣勢因素,包括經(jīng)驗、個性、能力、專長、教育背景等,再列出個體外部所面臨的機會和威脅因素,包括競爭狀況、招聘計劃、人脈資源等。而后對所列的各項因素進行分析,看看對于決策目標來講,哪些因素更重要(關鍵因素),哪些因素可以改善或發(fā)展,形成一個總體評價,在此基礎上進行決策,并制定出決策的實施計劃。
三、大學畢業(yè)去向選擇的時間管理與步驟
作為一名學生,在校期間的事務非常繁忙,而可用的時間是寶貴的,特別是面臨畢業(yè)的時候,可以用“一寸光陰一寸金”來形容。如何合理地計劃和利用自己的時間,有效地完成自己的職業(yè)選擇,是每一位大學生都必然要思考的問題,那么如何有效地利用時間,獲得良好的職業(yè)選擇的效果呢?
1.明確任務
在進行時間管理的過程中首先要明確自己的任務,即作為一個大學生首要任務是保證完成自己的學業(yè),不可因忙于求職或其他工作的準備而本末倒置、荒廢學業(yè)。完成學業(yè)首先要保證按時完成必修、選修的課程,然后根據(jù)與導師約定的時間完成論文的調(diào)研、寫作,最終順利答辯。這是每個人必經(jīng)的階段,無論將來畢業(yè)去向是什么,都要經(jīng)歷這一過程。而完成學業(yè)的這一階段幾乎涵蓋了大四后半學期的三分之二的時間,很多工作如求職、面試、簽約也同時在這一階段進行,合理地分配時間在這時顯得尤為重要。
2.確定去向
大學生畢業(yè)后的發(fā)展方向有多種選擇,每個人可以根據(jù)自己的興趣、自身的條件等來選擇。
(1)保研與考研。有興趣繼續(xù)深造或者搞研究的同學可以選擇保研或者考研。對于保研,各個學校有不同的要求、流程和時間限制;對于考研,如何做好考試復習、考試報名的時間安排,及最后參加考試、等offer也是一個漫長到階段,這些都需要同學們及早了解并做好準備。
(2)自費出國(境)留學。選擇自費出國留學的同學則要從大三開始準備選擇學校,熟悉申請流程和必需的財力、物力的資源,準備必要的考試,準備護照、簽證等。
(3)即時或延時就業(yè)。選擇工薪就業(yè)的同學要經(jīng)歷長期的職業(yè)規(guī)劃,從大四開始進入求職的實戰(zhàn)階段,在此階段要經(jīng)歷求職的材料準備、求職信息搜索、求職模擬訓練、正式參加招聘會、進入筆試與面試,等待offer、選擇、比較,到最終簽署三方協(xié)議領取報到證等階段。這是一個漫長的時期,不但需要充分的準備,還要有良好的心態(tài)和堅定的信心。
(4)志愿服務西部或基層。近些年來越來越多的同學響應黨和國家的號召,志愿服務西部或基層,為自己的職業(yè)生涯增添光彩的一筆,這是值得每位同學關注的發(fā)展方向。具體政策可從學校就業(yè)發(fā)展中心了解。
(5)掛職鍛煉。不少同學本著腳踏實地的工作原則樂于參加掛職鍛煉,這無疑是一個了解社會、鍛煉能力的良好時機,更是可遇而不可求的機遇。
(6)自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是同學們畢業(yè)后實現(xiàn)自我價值的良好途徑,同時還能為國家和社會解決就業(yè)問題,在自主創(chuàng)業(yè)中需要選擇適當?shù)男袠I(yè)和營業(yè)模式,注意整合物力和人力資源。
畢業(yè)去向選擇的時間管理案例
小林是一名法學專業(yè)的學生。在大一剛入學的一次班會上,通過老師和高年級同學的介紹,小林首先了解了本專業(yè)大學四年每學期具體的學習任務和教學進度,并對本專業(yè)將來就業(yè)的情況有了大致的了解,在此基礎上,小林開始計劃自己的大學生涯。
大一是專業(yè)知識的強化階段。在這段時間內(nèi),小林有意識地沒有過多參加社團活動,而是花了較多的時間在專業(yè)學習上,并不斷加強英語口語的學習。同時小林還嘗試了學校提供的職業(yè)測評工具來更多地了解自己,為設定自己的職業(yè)方向打基礎。
大學二年級后,很多同學逐漸參加了社團活動,小林也在這個時候加入了學生會,社團活動耽誤了他不少時間。很快小林覺得自己忙得理不出頭緒了,正在猶豫時,輔導員與他分享的時間管理經(jīng)驗使小林擺脫了困境。小林開始改變自己的策略,分清工作中的 “重要且緊急”的事情,然后集中精力先解決;剩下的重要但不緊急的事情可以緩一下做;不重要但緊急的事情放手交給干事同學去做;不重要且不緊急的事情干脆就不做。
今年確定最低復試分數(shù)基本要求的原則和方法和往年基本相同，保持了政策的連續(xù)性，體現(xiàn)出以下主要特點：
一、體現(xiàn)了擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫的招生原則。進入復試的最低分數(shù)線是按照國家招生政策和原則，根據(jù)全國碩士研究生招生總規(guī)模和考生總體成績確定的。在此基礎上，各招生單位將按照差額復試的要求，確定參加復試考生名單。
二、體現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。根據(jù)我國東西部地區(qū)經(jīng)濟、教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實狀況，對報考西部地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的考生以及少數(shù)民族考生采取適度照顧的政策。對礦業(yè)、地質等11個艱苦專業(yè)繼續(xù)采取適當照顧政策。
三、體現(xiàn)全面考核、綜合評定的原則。確定進入復試最低分數(shù)線，對考生不但有總分的要求，而且有單科的成績要求，以體現(xiàn)對考生知識結構的全面考察。
四、體現(xiàn)突出綜合能力和綜合素質的原則。教育部規(guī)定，各招生單位都要從制度、程序和內(nèi)容上強化復試工作，復試重點將進一步考察考生的綜合素質和能力是否符合研究生培養(yǎng)要求。
