序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

10 - 7 = 10 - 7 =　 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =

2 + 3 =　 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =

二、畫(huà)一畫(huà)。（8分）

（1） 畫(huà)和同樣多。 （2）畫(huà)比多2個(gè)。

（3）按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。

三、在里填上"﹥"、"﹤"或"=" 。（10分）

9 8　 3 7 2 6 2 2

3 + 3 3 - 3　 8 - 8 6 - 6 5 + 5 2 - 2

四、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（ 6分）

9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2　 （ ） + （ ）= 8

（ ） + 6 = 9 7 = 9－（　 ）　 （ ）－（ ） = 6

五、用適當(dāng)?shù)臄?shù)字填空：

1、填數(shù)：（6分）

4 3 2 8

3（ ） 1 （ ）　 （　 ） 1　 2 （　 ）

（　 ） （　 ）　 （　 ）　 （　 ）

3　 4 4 5　 6 2 5　 5

9 3　 4 4　 4 5　 （ ）

1　 （ ）　 （　 ）　 （　 ） 9

六、按順序填上合適的數(shù)。（ 12分）

1、填數(shù)。

(　 )2　 3　 ( ) ( ) 6 (　 ) 8

2、

10 (　 ) (　 )7 (　 )5(　 ) (　 ) (　 ) 2

3、把下面的卡片從大到小排列起來(lái)。

①　 ⑦　 ⑤　 ②　 ⑧　 ⑥　 ⑨　 ④　 ③

七、比多比少，比大比少。（10分）

· · · ·

（　 ）比（ ）多（ ） （ ）比 （ ）少（ ）

（ ）比 （ ）少（ ） （ ）比（ ）多（　 ）

（ ） ＞ （ ）　 （ ） ＜ （ ）

（ ） ＜ （ ）　 （ ） ＞ （ ）

八、找朋友。（ 8分）

4 + 6 · ·3 + 7

10 - 2 ·　 ·4 + 4

3 + 4　 ·　 ·7 - 1

9 - 3　 ·　 ·9 - 2

九、看圖填算式：（10分

＋=　 －=

＋=　 －=

－=　 ＋=

－=　 ＋=

十、在　 里填上"＋"或"－"（9分）

篇2

5×5= 2×2= 2×8= 5×9= 4×6= 7×3=

12+20= 6×6= 6×3= 89-34= 6×9= 7×6= 75-68= 8×3= 9×3= 7×8= 0×9= 4×7=

8+6= 7×2= 48+16= 8×3= 1×1= 66-40=

70+13= 6×6= 7×5= 2×8= 3×1= 9×7

2、用豎式計(jì)算(6)

7×5= 4×5= 8×8=

二、選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(6分)

1、5個(gè)8相加的和列式是( )。

①8+5 ② 8× 5 ③5+5+5+5+5

2、8+8+8+8+7可以寫(xiě)成( )。

篇3

83-4= 35-8= 58-8= 2+49=

28-8= 40+16=　 7+70= 34-6=

40+30=　 83+40=　 6+45= 86-4=

30+40+30= 47-8+20= 36-5-7=　 　 42+8-9=

二.填空。(25分)

1.填數(shù)(略)。

2.46里面有(　 )個(gè)十和(　 )個(gè)一。

3.6個(gè)十加(　 )個(gè)十是100。

4.59和61中間的數(shù)是(　 )。

5.30比(　 )多1，比(　 )少1。

6.寫(xiě)出4個(gè)十位上是7的兩位數(shù)：(　 )、(　 )、(　 )、(　 )，其中雙數(shù)有( )，單數(shù)有( )。

7.把46、37、94、53、58、17按從大到小的順序排列：(　 ) >(　 )>(　 )>(　 )>(　 )>(　 )

8.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是8，十位上是7，這個(gè)數(shù)是(　 )。

9.在里填上“”或“=”。

57-2042 61-465 36+440 8082-7 41-532+4

三.在下面方格紙上畫(huà)一個(gè)正方形、一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。(12分)

四.在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“”。(6分)

1.小明有46張畫(huà)片，小紅比他多得多。 小紅可能有多少?gòu)埉?huà)片?

404764

2.一(3)班有43人去春游 ，一(4)班比一(3)班少一些，

一(4)班可能去了多少人?

454031

五.列式計(jì)算。(12分)

1. 54比9多多少?

2、 7比70少多少?

3.一個(gè)加數(shù)是53，另一個(gè)加數(shù)是8，和是多少?

4.被減數(shù)是76，減數(shù)是20，差是多少?

六.應(yīng)用題。(25分)

1.樹(shù)上原來(lái)有38只鳥(niǎo)，飛走了9只，樹(shù)上還有多少只鳥(niǎo)?

2.小紅已經(jīng)看了一本書(shū)的35頁(yè)，還有5頁(yè)沒(méi)有看，這本書(shū)一共有多少頁(yè)?

3.媽媽買(mǎi)了24個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)梨。梨比蘋(píng)果少多少個(gè)?

4.有28個(gè)，30個(gè)，有9個(gè)。

(1)　 和一共有多少個(gè)?

篇4

1、一共有（ ）種水果。2、梨的左面是（ ），右面是（ ）。3、香蕉在菠蘿的（ ）面，在梨的（ ）面。4、從左往右數(shù)，梨排在第（ ）位，菠蘿排在第（ ）位。5、從右往左數(shù)，葡萄排在第（ ）位，香蕉排在第（ ）位，蘋(píng)果排在第（ ）位。五、看圖列式計(jì)算。（4分） ？個(gè) ？個(gè)= =

六、相同的價(jià)格連一連。（4分）3元2角 5角 5.30元 15元

5元 3角 15.00元 3.20元 0.50元

七、我會(huì)購(gòu)物（10分）

5角 4角 2角 6角 1、可以買(mǎi)（ ）個(gè) 。2、可以買(mǎi)（ ）個(gè) 。3、可以買(mǎi)（ ）本 和（ ）把 。4、如果買(mǎi)2本 ，差（ ）角錢(qián)。5、可以買(mǎi)（ ）塊 ，還能余下（ ）角錢(qián)。

八、在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“ √ ”。（4分）小麗說(shuō)：我得了35個(gè) 。 （1）小紅說(shuō)：我得的 比小麗的多一些。 （2） 小軍說(shuō)：我得的 比小麗的少一些。小紅可能得了多少個(gè) ？ 小軍可能得了多少個(gè) ？30個(gè) 48個(gè) 85個(gè)

18個(gè) 30個(gè) 85個(gè)

篇5

q-____---qún, ü見(jiàn)j q x，要脫帽，分開(kāi)時(shí)當(dāng)然要把兩點(diǎn)還回去--ǘn，有些孩子忘記了兩點(diǎn)，寫(xiě)成了ún。 n-üè--_____,這里兩點(diǎn)是不該去掉的nüè，有的孩子卻把兩點(diǎn)去掉了，寫(xiě)成了nuè.

再者是低年級(jí)的孩子逆向思維還不太習(xí)慣，所以___-___-ōng---xiōng這題，有的孩子不會(huì)。但是練習(xí)冊(cè)其實(shí)有做過(guò)了好幾次了，說(shuō)明補(bǔ)缺補(bǔ)漏沒(méi)及時(shí)跟上。

這一題失分還有一個(gè)地方在于聲調(diào)忘記了標(biāo)。這也是低年級(jí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，太粗心了。

這一大題失分少則一分，多則有六七分。實(shí)在可惜。

第二題：根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)，并抄下來(lái)。這類(lèi)型的題目也做過(guò)。這題錯(cuò)得相對(duì)比較少。失分的主要原因還是粗心，上面抄下面會(huì)抄錯(cuò)，聲調(diào)忘記標(biāo)。有個(gè)別同學(xué)，jiǎn dāo和jiǎng dāo選擇錯(cuò)了，實(shí)在不應(yīng)該，因?yàn)檫@道題目考過(guò)了。說(shuō)明拼音的拼讀還比較薄弱，要繼續(xù)鞏固拼音，多拼多讀。

第三題：考查整體認(rèn)讀音節(jié)。已經(jīng)考過(guò)好多次了，考試之前每次都說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)必考，一定要背清楚。之前也有家長(zhǎng)反映，在家里都會(huì)背，也默寫(xiě)了，怎么考試還錯(cuò)。原因如下：1.記憶曲線下降，今天會(huì)了，明天忘了。2、單獨(dú)背誦整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)背，但是一大堆音節(jié)放在一起，就混了。這其實(shí)還是記憶不牢固。平常家長(zhǎng)可以每晚寫(xiě)一堆音節(jié)，讓孩子去挑整體認(rèn)讀音節(jié)，反復(fù)鞏固。

本題也有粗心失分的，聲調(diào)漏了，或者抄錯(cuò)了聲調(diào)。

第四題：圖文對(duì)應(yīng)，選擇序號(hào)。這題比較簡(jiǎn)單，正確率也較高。

第五題：寫(xiě)出相應(yīng)的筆畫(huà)。考查的筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的 橫 豎 撇 捺 點(diǎn)。正確率也較高。

第六題：根據(jù)圖片，看拼音寫(xiě)漢字。不難，之前我出的練習(xí)卷里也出現(xiàn)過(guò)。正確率也較高。失分在于寫(xiě)的不太規(guī)范。比如八字，把撇和捺合起來(lái)了。所以說(shuō)，平時(shí)我老是強(qiáng)調(diào)要注意字體在田字格的位置，這是很重要的。

第七題：用加一加的方法，來(lái)對(duì)生字進(jìn)行變形。這一題失分較嚴(yán)重。

其實(shí)這類(lèi)型題目不是沒(méi)做過(guò)，指導(dǎo)叢書(shū)里面都有做過(guò)。但是題目形式不太一樣，孩子就不知所以然了。特別是第一行，有兩個(gè)田字格，孩子不明白為什么畫(huà)了兩個(gè)田字格，就在兩個(gè)田字格里寫(xiě)了一樣的字。

第八題：考查生字的筆畫(huà)。題目不難。正確率較高。但是如果失分，基本是全扣。原因在于極少數(shù)孩子沒(méi)看懂題目意思。

第九題：這一題是猜謎語(yǔ)。難度較大。一來(lái)是因?yàn)橹i面全部是拼音，而且有四句，比較多，孩子拼不來(lái)。二是孩子不太明白謎底是什么意思。也就是說(shuō)孩子根本不明白這一題的題意，到底要他們干嗎。

這一題有的孩子是瞎做的，有的孩子是碰巧選對(duì)的答案，因?yàn)橹i底只有2個(gè)。少數(shù)孩子是自己拼出來(lái)，并且能猜出謎語(yǔ)的。

綜上就是這份試卷的題型分析和錯(cuò)題分析。的原因是粗心，不夠認(rèn)真，其次是知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，再次是題意沒(méi)弄懂。

篇6

2.( )個(gè)十和( )個(gè)一是68;( )個(gè)十是一百。

3.個(gè)位和十位相同的兩位數(shù)有()個(gè)，其中的是()。

4.比28大比31小的數(shù)有()、()、()。

5.按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。

37、47、57、()、()、()。

54、56、58、()、()、()。

6.一捆鉛筆有10枝，3捆再加上6枝一共是( )枝。

7.填上合適的單位名稱(chēng)。

教室長(zhǎng)約9( )，橡皮長(zhǎng)約2(　 　)，數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)26( )，

教學(xué)樓高約12( )。

8.比一比。 9990 　 3m30cm 76-2332+9

9一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是(　 )位，第二位是(　 )位，第三

位是(　 )位。

10.有一筐桃子不超過(guò)20個(gè)，三只小猴分余1個(gè)，五只小猴分余2個(gè)，這筐桃子有( )個(gè)。

二、計(jì)算小神童(28分)

1.直接寫(xiě)得數(shù)。(10分)

34+25= 59-21= 23+66= 87-37= 53+6=

48-30= 47+12= 53-3= 6+41= 15+70=

2.用豎式計(jì)算下面各題(每小題3分，共18分)。

59-26= 24+45= 34+63=

5+34= 78-73= 86-80=

三、公正小法官 (對(duì)的打√ ,錯(cuò)的打×,共5分)

1. 小明8歲，小明的哥哥比小明比大一些。( )

2. 爸爸的身高大約有170m。( )

3. 8個(gè)十和80個(gè)一同樣多。( )

4.“55”這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“5”表示的意思是相同的。( )

5. 4個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是10。( )

四、想一想，畫(huà)一畫(huà)(每題2分，共4分)

___________________________________ 。

。

五、看圖寫(xiě)數(shù)(每空1分，共4分)

( ) ( ) ( ) ( )

六、在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√”(2分)

小紅身高130厘米，小明比她高一些，小明可能有多高?

180厘米 135厘米 125厘米

七、看一看，連一連(每連對(duì)一個(gè)1分，共3分)

八、解決問(wèn)題(共26分)

1.聰聰有35本故事書(shū)，小紅有12本，聰聰比小紅多多少本?

=(本)

答：聰聰比小紅多 本。

2.

有多少只?

=(本)

答： 有有 只。

3.停車(chē)場(chǎng)開(kāi)走了13輛小汽車(chē)，現(xiàn)在還有35輛，停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有多少輛小汽車(chē)?

=(輛)

答：停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有 輛小汽車(chē)。

4.學(xué)校乒乓球隊(duì)有32人，足球隊(duì)有46人，籃球隊(duì)有24人。

(1)乒乓球隊(duì)和足球隊(duì)一共有多少人?

篇7

32. 已知非負(fù)數(shù)x、y、z滿足 ，設(shè) ， 求 的值與最小值. 33. 如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A，B的坐標(biāo)分別為（－1，0），（3，0），現(xiàn)同時(shí)將點(diǎn)A，B向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，得到點(diǎn)A，B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別是C，D，連接AC，BD，CD．(1)求點(diǎn)C，D的坐標(biāo)及四邊形ABDC的面積 ．

篇8

百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和在新校長(zhǎng)的直接率領(lǐng)下，在全體教師的通力合作中

，我們的教育教學(xué)工作掀起一個(gè)溫馨和諧、井然有序的學(xué)習(xí)氣氛：我們一走進(jìn)校園，看到的是五星紅旗高高飄揚(yáng)，聽(tīng)到的是同學(xué)們的書(shū)聲朗朗，這明白無(wú)誤的告訴我們超越知識(shí)、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人生，為將來(lái)?yè)碛薪K生幸福精神生活打下了夯實(shí)知識(shí)能力基礎(chǔ)。全體師生努力拼搏，奮發(fā)向上，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后，今天，我們學(xué)校在這里舉行期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。期中考試對(duì)同學(xué)們而言，是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，是對(duì)我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。我認(rèn)為這次期中考試，中心學(xué)校組織的很好?！俺鲱}從密，監(jiān)考從嚴(yán)，改卷從公”達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績(jī)。在這次考試中，我們學(xué)校的名次又前進(jìn)了一大步，這是同學(xué)們努力的結(jié)果，更是老師們精心教育的結(jié)果，也是我們校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師拼搏的結(jié)果。

在本次考試中張盤(pán)絲老師所教的四二班數(shù)學(xué)，六年級(jí)王會(huì)巧老師的語(yǔ)文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)，四一的數(shù)學(xué)第二僅和四二差0.5分，一年級(jí)楊香老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學(xué)門(mén)的努力拼搏的結(jié)果。我代表學(xué)校向取得優(yōu)異成績(jī)的老師和學(xué)生說(shuō)聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級(jí)語(yǔ)文，郝全保老師所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)雖然本次名次靠后，然而和07-08學(xué)年學(xué)年度相比，進(jìn)步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級(jí)英語(yǔ)取得了全鄉(xiāng)第二的好成績(jī)，這是很不容易的，因?yàn)?年級(jí)就我們學(xué)校人數(shù)最多，其他學(xué)校有個(gè)班級(jí)僅11個(gè)人，在這里，對(duì)這些老師特提出表?yè)P(yáng)。

但是我們還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在的一定的困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致上課時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去課，作業(yè)無(wú)心去完成。這次考試很不理想，如六年級(jí)張浩田，張智博郝一叢等這次就沒(méi)有考出好成績(jī)，他們本來(lái)應(yīng)該是考試很好的。還有個(gè)別學(xué)科和兄弟學(xué)校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，單詞不好記造成的，我們今天開(kāi)會(huì)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，也不忘記我們的

弱點(diǎn)，希望大家認(rèn)真總結(jié)只要努力，沒(méi)有邁不過(guò)的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會(huì)出成績(jī)。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，大家可以想辦法，平時(shí)下課也說(shuō)幾句啊，互相考驗(yàn)一下對(duì)方是否正確，天天說(shuō)，我相信，下次大家一定會(huì)出成績(jī)，大家說(shuō)是不是？

篇9

大家早上好！

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到華斯達(dá)學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半。在全體老師的辛勤勞動(dòng)和同學(xué)們的刻苦努力下，本次期中考試圓滿成功。全校同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步，剛才獲得表彰的同學(xué)和優(yōu)秀班級(jí)就是優(yōu)秀的代表，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o我們?nèi)熒兄x大家的團(tuán)結(jié)一致、努力奮進(jìn)。

繼九月月考較入學(xué)考試取得跨越式的進(jìn)步之后，本次期中考試成績(jī)?cè)诰旁略驴嫉幕A(chǔ)上又取得了很大進(jìn)步，其中三年級(jí)三科人均增長(zhǎng)28.44分，四年級(jí)三科人均增長(zhǎng)23.28分，六年級(jí)三科人均增長(zhǎng)22.07分，五年級(jí)三科人均增長(zhǎng)19.53分，七年級(jí)三科人均增長(zhǎng)13.17分，一二年級(jí)兩科人均增長(zhǎng)3.01分。與九月月考相比各年級(jí)單科都有不同程度的進(jìn)步，其中進(jìn)步值以五六七年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)為最佳，分別是19.08、22.07、13.17、13.36、12.38。這些成績(jī)的取得凝聚著全體老師的心血，多少次改卷到深夜，多少次單獨(dú)輔導(dǎo)，多少次促膝談心，多少次改卷改作業(yè)。周一備改檢查中發(fā)現(xiàn)老師們批改的期中復(fù)習(xí)試卷及練習(xí)次數(shù)多到超出想象，401語(yǔ)文吳秀麗老師批改作業(yè)51次，期中試卷6套；601班英語(yǔ)田桂菊老師批改28次，期中試卷7套；601、501班數(shù)學(xué)老師韋正富老師批改10套試卷；其他老師的作業(yè)批改量都超出了學(xué)校的規(guī)定。正是有了全體老師的這種忘我的工作精神，我們的成績(jī)才能達(dá)到一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分98.65、302班英語(yǔ)平均分超過(guò)90分92.41，六年級(jí)語(yǔ)文超過(guò)80分82.35的高度，幾乎所有學(xué)科均達(dá)到學(xué)校要求。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，向老師鞠躬，表達(dá)我們的感恩和敬意。老師，您辛苦了！

同學(xué)們，一個(gè)月之后是第三次月考，兩個(gè)月之后是期末考試。在此，我向大家提幾點(diǎn)要求。

一、講紀(jì)律。遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，養(yǎng)成一身文明習(xí)慣，爭(zhēng)做華斯達(dá)文明好學(xué)生，不讓班級(jí)被扣分，不給班級(jí)抹黑。

二、講衛(wèi)生。不隨地亂丟垃圾，看到垃圾彎腰撿起。積極參加教寢室勞動(dòng)，注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。勤洗澡、勤洗手、常刷牙。保持紅領(lǐng)巾的干凈、佩戴規(guī)范。爭(zhēng)做文明之星。

三、多讀寫(xiě)。多閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多到班級(jí)的讀書(shū)角、學(xué)校的閱覽室去看書(shū)。勤寫(xiě)作鍛煉能力，養(yǎng)成記日記寫(xiě)周記的習(xí)慣。認(rèn)真練字，寫(xiě)出一首漂亮的鋼筆字。

四、比學(xué)習(xí)。在班級(jí)里營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，看誰(shuí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)方法好，學(xué)習(xí)勁頭足，看誰(shuí)的進(jìn)步大。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星。

篇10

本次期中考試，于11月12、13日進(jìn)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)5個(gè)考場(chǎng)，學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部或班級(jí)內(nèi)交叉安排考號(hào)，交換座位，學(xué)生座位最大限度地拉開(kāi)，為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，閱卷采取的是初中分學(xué)科集中安排教師，確保教師流水批閱試卷，各學(xué)科統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，同時(shí)采取交叉復(fù)查的方法，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)

本次考試，試卷為教務(wù)處統(tǒng)一組織本校教師根據(jù)本校教學(xué)及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧部分學(xué)科。很適合我校學(xué)生，同時(shí)本學(xué)期初三年級(jí)少部分學(xué)科超前教學(xué)，為2013年的中考贏得復(fù)習(xí)時(shí)間。

三、考試成績(jī)分析：

數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題(以單科成績(jī)相比，分析表已經(jīng)下發(fā)到各班主任)，主要體現(xiàn)在下面：

各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。初一年級(jí)各科的均分均達(dá)及格，但優(yōu)分人數(shù)偏少;個(gè)體差異較大，數(shù)學(xué)(高低懸差88分，最高100)、英語(yǔ)(高低懸差85 分)、語(yǔ)文(高低懸差85分)、說(shuō)明在培優(yōu)上還有巨大潛力，但是特別突出的有，領(lǐng)頭效應(yīng)強(qiáng)。初二年級(jí)各科除英語(yǔ)外都能及格，語(yǔ)文學(xué)科高低懸差有74分、數(shù)學(xué)有83分、英語(yǔ)60分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，英語(yǔ)沒(méi)有優(yōu)分人，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。初三年級(jí)數(shù)學(xué)(高低懸差100分)、英語(yǔ)(高低懸差80分)、化學(xué)(高低懸差60分)、物理(高低懸差70分)，語(yǔ)文較均衡。此外，這次考試初一年級(jí)考取220分以上的有7人，比去年同期增加4 人，初二年級(jí)考取310分以上的有7人，初三年級(jí)考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人。

四、教與學(xué)存在的問(wèn)題

學(xué)生方面：

從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

(1)、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

(2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。期中考試中，每班同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

(4)、有的課容量比較小，而且很少有知識(shí)的拓展。

(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到6：30，有的班主任老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了，督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來(lái)到教室;課間值班，確實(shí)付出了很多。無(wú)論什么時(shí)候都能看見(jiàn)班主任的身影，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

(1)個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂;還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

(3)、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

教師方面：

1.教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。

5.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

6.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

7.學(xué)科組內(nèi)互相學(xué)習(xí)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)

(一)重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。

學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題?？迫谓處煶邪緦W(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體;班主任抓全員優(yōu)化;形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：

1.落實(shí)好學(xué)科互相學(xué)習(xí)制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。

2.抓實(shí)課堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。

4.強(qiáng)化包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。

5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

篇11

由于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性沒(méi)有引起足夠的重視，在具體教學(xué)中對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“多得多，少得多；多多少，少多少”的知識(shí)理解不透，答題困難。科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)著學(xué)生諸多數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握了多少，邏輯思維是否清晰正確等等，從某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)而言，學(xué)生能表述就意味著學(xué)會(huì)，反之就意味著不會(huì)或一知半解。所以，數(shù)學(xué)語(yǔ)言既是一種能力，也是一種檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的尺度與方法，二十年的數(shù)學(xué)教學(xué)讓我深深的認(rèn)識(shí)到這節(jié)內(nèi)容的重要性，在具體教學(xué)中我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

一、有目的的學(xué)前準(zhǔn)備

列舉大小不同的數(shù)，讓學(xué)生感知多與少。

二、環(huán)環(huán)相扣，步步深入的問(wèn)題訓(xùn)練

比大小，感知兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

如： 3——7  相差不多

7——21 相差稍多

10——100  差的多

20——1000  差的很多

三、水到渠成，學(xué)習(xí)說(shuō)話

1.當(dāng)兩個(gè)數(shù)相差很多，且用大數(shù)開(kāi)頭說(shuō)話時(shí)，用“多得多”。

如：100比2多得多

576比84多得多

2.當(dāng)兩個(gè)數(shù)相差很多，且是小數(shù)開(kāi)頭說(shuō)話時(shí)，用“少得多?！?/p>

如：3比105少得多

6比210少得多

3.用大數(shù)開(kāi)頭提問(wèn)時(shí)，用“多多少。”

如：15比8多多少

56比39多多少

4.用小數(shù)開(kāi)頭提問(wèn)時(shí)，用“少多少”

如：2比18少多少

36比40少多少

四、采用多種形式反復(fù)練習(xí)，寓教于樂(lè)，學(xué)會(huì)敘述，加深理解

學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的描述過(guò)程、概括結(jié)論、說(shuō)明思路，讓學(xué)生漸漸從不知如何開(kāi)口，到會(huì)用，進(jìn)而善用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，具體可采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

1.模仿敘述。教給學(xué)生一種說(shuō)話的模式，讓學(xué)生仿照模式進(jìn)行思考回答，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。

2.簡(jiǎn)化敘述。讓學(xué)生用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述自己的思想。

3.準(zhǔn)確敘述。把自己的思想轉(zhuǎn)化成符號(hào)或圖形，準(zhǔn)確表現(xiàn)思維的過(guò)程。

4.推廣敘述。由一個(gè)問(wèn)題推廣到一類(lèi)問(wèn)題都能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述。

5.辨別真假。將錯(cuò)例呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)爭(zhēng)論來(lái)辨別其錯(cuò)誤所在。

6.獨(dú)立敘述。能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

這節(jié)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是給學(xué)生為邁向數(shù)學(xué)殿堂敞開(kāi)了大門(mén)。語(yǔ)言是思維的體現(xiàn)，教學(xué)生會(huì)說(shuō)已把學(xué)生拉到了抽象世界，再上升到計(jì)算以及題型拓展就不難了，到了高年級(jí)，涉及到關(guān)于多與少的題型。

如：23比98少多少?

136比57多多少?

3.5比8.9少多少？

23.95比15.6多多少？

3/4比4/5少多少?

1/2比1/3多多少？

這些題由一年級(jí)上升到中高年級(jí)，數(shù)的類(lèi)型涉及到了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，但是求“多多少”還是“少多少”都是用大數(shù)字減去小數(shù)字，這個(gè)算理都是固定不變的，在一年級(jí)通過(guò)那節(jié)說(shuō)話課就已懂得。到了五六年級(jí)，題型發(fā)生了變化。

例如： x比68少24?

15.2比x多9?

3x比6的7倍少6?

還有應(yīng)用題如：

1.果園里有蘋(píng)果樹(shù)32棵，桃樹(shù)29棵。果園里一共有多少棵果樹(shù)？

2.小明有26枚郵票，玲玲有20枚郵票，小強(qiáng)有83枚郵票。小強(qiáng)的郵票比小明和玲玲的郵票總數(shù)多多少枚?

這些題都是以求“多多少”或“少多少”為載體的，通過(guò)這些題讓我們也認(rèn)識(shí)體會(huì)到“多與少”這節(jié)說(shuō)話課的重要性。它是學(xué)生由簡(jiǎn)單的定義向深層數(shù)學(xué)知識(shí)的邁步和延伸，是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍，是直觀的形象思維向抽象的邏輯思維的轉(zhuǎn)化。理解的深不深、透不透也證明了語(yǔ)言是思維的體現(xiàn)，思維是語(yǔ)言的命令者。

總之，數(shù)學(xué)語(yǔ)言既是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，又是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等無(wú)不是通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握，實(shí)質(zhì)是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解、掌握，一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言不能理解的人是絕對(duì)談不上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有什么理解的。小學(xué)生正處于“具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維為主要形式”的階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)并靈活掌握各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言所描述的條件及其相互轉(zhuǎn)化，以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。