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時間：2023-02-08 01:47:48
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇小學(xué)班主任工作方案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
李家成
班主任的學(xué)期工作方案及其制定，是班主任日常工作的一部分。而方案的制定過程充分展現(xiàn)著班主任的素養(yǎng)，并直接影響著班主任一學(xué)期的工作質(zhì)量。這份學(xué)期工作方案，可以向我們傳遞出諸多的信息。
首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對本班級學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識和成長需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行了自覺的總結(jié)，對問題進行了分析，進而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識的培養(yǎng)，以小組為單位開展行規(guī)、十分鐘隊會等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u比，為入隊做好充分的準(zhǔn)備?！睉?yīng)該說，一年級的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的養(yǎng)成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設(shè)，強化學(xué)生群體意識的形成與發(fā)展，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點的學(xué)生研究工作。相對而言，每一個月的教育主題有比較細(xì)致的設(shè)計，但還可以進一步強化設(shè)計的針對性，不必僅僅集中在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。
而且，我們在本學(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一（4）班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動參與教學(xué)活動，對老師提出的行規(guī)要求完成情況較好；家住--新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯后才有所改進；而沒有受過學(xué)前教育（沒上過幼兒園）的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴于家長的庇護下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長時間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個行為（或?qū)W習(xí)）好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評，學(xué)生自評、互評，家長評等評價機制對不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵每個孩子的自身優(yōu)勢在學(xué)校、班級的各項活動中得以發(fā)展。
一年級學(xué)生自尊心強、心靈較脆弱。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任范圍以外的事情；針對接受能力不同的學(xué)生制定不同等級的要求；動員家長配合學(xué)校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養(yǎng)他們的自信心。對過分以自我為中心的學(xué)生，采取不過分關(guān)心、不過分夸獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵他們大膽說出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點，多創(chuàng)造一些機會讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢?！?/p>
其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強的綜合意識。班主任具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開展?jié)B透，非常突出的就是讀書活動的開展（在學(xué)校層面是一個月的讀書節(jié)活動，而在這個班級中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計），這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計。另一方面，體現(xiàn)為對班級內(nèi)部工作的綜合設(shè)計上，圍繞每個月的教育主題，將日常工作、主題活動、文化建設(shè)、評價等綜合起來，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日常化意識。特別突出的是十分鐘隊會的設(shè)計，具體到每個星期，如果能夠堅持下去，會給學(xué)生的主動發(fā)展提供非常多的發(fā)展機會。同時，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設(shè)計非常精細(xì)。當(dāng)然，相對而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對性、有實效。
一、班主任競聘：學(xué)年初由教師自愿填寫班主任聘任申請表或續(xù)聘申請表，經(jīng)民主測評和聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《班主任任職條件》進行考查聘任，并實行學(xué)年未位淘汰制。已獲聘班主任崗位的班主任與科任教師自主的進行雙向選擇，共同管理班集體！教導(dǎo)處組織已獲聘班主任集體討論制定班主任工作方案。
二、班主任聘期：已獲聘的班主任的聘期是一年。
三、班主任崗位職責(zé)
班主任是班級的組織者和，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,對本班學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展負(fù)責(zé)，并履行《瓦室小學(xué)班主任崗位職責(zé)》。
四、班主任量化考核實施原則
學(xué)校根據(jù)《班主任考核意見》、《班級常規(guī)管理細(xì)則》、《班主任評選標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校文化建設(shè)要求》對班主任進行常規(guī)檢查，計算考核。
排名
五、班主任績效工資發(fā)放辦法
班主任津貼和績效工資按《瓦室小學(xué)績效工資分配方案》發(fā)放。
六、其他事項
1、校長或分管領(lǐng)導(dǎo)對教導(dǎo)處工作進行指導(dǎo)、督促和監(jiān)督，班主任考核由教導(dǎo)處全權(quán)負(fù)責(zé)，班主任評優(yōu)表模由班主任考核細(xì)則得分進行上報！
2、所有扣分均需有扣分依據(jù)或扣分信息采集！
3、每年評選一次優(yōu)秀班主任、先進班集體，并召開優(yōu)秀班主任表彰大會及班主任工作交流會。
社會發(fā)展日新月異，教育與社會發(fā)展同步，時代所發(fā)生的一切都會在校園中呈現(xiàn)出來，班級工作必須把握時代特征。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是素質(zhì)教育最前沿的實施者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任工作尤為重要。班主任工作是一門科學(xué)，不僅需要班主任有耐心和熱心，更要有專業(yè)知識和技巧，要實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，加強班主任培訓(xùn)工作，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，對此我談?wù)務(wù)J識。
一、班主任工作基本情況
1.主要優(yōu)勢
（1）班主任整體素質(zhì)較高：班主任均是學(xué)校中素質(zhì)相對較高、責(zé)任心較強的優(yōu)秀教師。無私奉獻(xiàn)是班主任的基本品質(zhì)，努力進取是班主任的總體特征。
（2）以人為本的教育理念：在工作中，絕大多數(shù)班主任將自己的工作經(jīng)歷理解為與學(xué)生共同成長的過程，以人為本的人文教育觀已深入班主任心中。寓教于情是班主任工作的主體風(fēng)格；尊重學(xué)生是班主任工作的突出特點；關(guān)注每個學(xué)生是班主任的基本理念。
2.主要問題
（1）部分班主任專業(yè)化水平相對較低：經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些班主任沒有接受過系統(tǒng)的班主任專業(yè)培訓(xùn)，在班集體建設(shè)和管理上往往是憑著自己的責(zé)任心和熱心，缺乏班級建設(shè)工作的前瞻性?，F(xiàn)在的學(xué)生行為意識獨立，思想多元化，因此管理難度越來越大，花在解決學(xué)生個案問題上的時間越來越多，在開展班級工作時感到力不從心。
（2）對學(xué)生心理健康狀況的把握和心理輔導(dǎo)的能力有待提高。在大力推行素質(zhì)教育的今天，把握學(xué)生的心理健康狀況，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是擺在班主任面前的一個棘手的問題，處于青春期的學(xué)生情緒波動大，而與他們朝夕相處的班主任最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理波動卻又缺乏心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識，在處理學(xué)生的心理問題時，往往事倍功半，有時還會感到束手無策。
3.班主任的身心健康狀況不容樂觀
班主任都處于一種高壓狀態(tài)，各種的持續(xù)壓力，使班主任產(chǎn)生苦惱、焦慮、疲憊、不安等心理問題。福利待遇、家庭壓力、激勵不夠等是造成班主任心理問題的癥結(jié)之一。這些心理問題反映在工作中會產(chǎn)生種種非理，影響學(xué)生的健康成長。因此要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，必須首先提高班主任的心理素質(zhì)。
二、對班主任工作的調(diào)查及分析
1.班主任在班級管理中對學(xué)生的教育難度
對學(xué)生教育難度的大小排序為：①理想、信念、價值觀教育引導(dǎo)。②學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法養(yǎng)成。③迷戀網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生早戀等。④考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、強迫、抑郁等心理問題。此排序具有共性、普遍性。
2.班主任工作中的困難與煩惱
對學(xué)生情況把握不準(zhǔn)；自身知識儲備不夠，工作方法欠缺；家長不重視、配合支持不夠；工作忙瑣事多精力不足。
3.與承擔(dān)學(xué)科教學(xué)相比花費在班級工作上的時間多
調(diào)查中，班級工作花費的時間多于學(xué)科教學(xué)時間占總體的55%。這說明兩個問題：班主任在工作上盡心盡責(zé)；班主任需要提高專業(yè)知識和技巧，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
4.班主任培訓(xùn)最迫切需要提高的能力
對學(xué)生的心理輔導(dǎo)；主題班會設(shè)計與組織；建設(shè)班級文化和校園文化；協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
5.班主任隊伍建設(shè)中存在的主要問題
觀念滯后，知識儲備不足；培訓(xùn)手段單一，力度不夠；學(xué)校對工作重視不夠；待遇偏低，激勵不夠。
三、班主任培訓(xùn)工作方案
1.班主任工作基本規(guī)范與政策
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：班主任的地位和作用；班主任的任務(wù)和職責(zé)；班主任工作基本原則；班主任的素質(zhì)；班主任的任職條件；如何當(dāng)好班主任；教師的心理成長與職業(yè)發(fā)展；如何創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，情景模擬。
2.學(xué)生心理特點及心理健康教育指導(dǎo)
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：青少年主要心理特點與教育；學(xué)校心理健康教育概述；班級心理健康教育指導(dǎo)；學(xué)生考試輔導(dǎo)；學(xué)生面臨的各種典型心理問題及解決辦法；如何與學(xué)生家長溝通。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
3.班級活動設(shè)計與組織
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：班級活動的類型；互動式主題班會課的設(shè)計與組織；班級活動過程的設(shè)計實施管理與評價；如何借各項活動增強班級凝聚力。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，情景模擬。
4.班級管理
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：新課程下的班主任行為方式的轉(zhuǎn)變；與學(xué)生交流、溝通的藝術(shù)；班級管理民主化與科學(xué)化；班級管理的途徑與方法；班主任工作中的問題診斷與策略研討。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
5.未成年人思想道德教育與校園法律問題
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：未成年人思想道德教育的意義、指導(dǎo)思想、原則和主要任務(wù)；校園內(nèi)學(xué)生和教師合法權(quán)益的保護；中學(xué)生道德發(fā)展的特點和規(guī)律；中學(xué)生道德教育途徑和方法；差異學(xué)生的轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化個案。
（2）培訓(xùn)方式是案例分析，專家講座，參與式研討。
四、對班主任培訓(xùn)工作的對策與建議
1.建立班主任隊伍建設(shè)的管理體制
要把班主任隊伍建設(shè)作為加強學(xué)校建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作切實抓好。定期培訓(xùn)班主任，專題研究班主任隊伍建設(shè)問題，表彰優(yōu)秀班主任。
2.建立常態(tài)性的培訓(xùn)機制
定期組織班主任經(jīng)驗交流，為班主任提供展示成功經(jīng)驗的平臺。為提高班主任的整體素質(zhì)，定期組織班主任參加各種類型的經(jīng)驗交流會、研討會、專題講座等活動，不斷拓寬班主任的眼界，促使實踐經(jīng)驗和理論認(rèn)知有機結(jié)合，不斷提高班主任的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
3.開展系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)工作
有計劃、有目的地組織班主任參加各種形式的培訓(xùn)活動，提高班主任的理論素養(yǎng)，實現(xiàn)感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的統(tǒng)一。
4.完善班主任工作的激勵機制
學(xué)校要建立對班主任工作的正確的評價體系。定期表彰優(yōu)秀班主任，及時肯定班主任的工作成績，增加班主任津貼，為班主任營造愉悅、寬松、進取的工作環(huán)境。
總之，班主任工作的重要性決定了必須重視班主任培訓(xùn)工作。班主任工作要在繼承傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，尋求新的轉(zhuǎn)變。
日月如梭，光陰似箭，我們小隊在小學(xué)為期四個星期的教育實習(xí)工作已被畫上了句號，實習(xí)的日子在今天已成為了過去，但是，結(jié)束了并不代表消失了，過去仍然留在我的腦海里，過去的已成為一種歷史，讓我們吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗，照耀著未來。
在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。
我們對自己實習(xí)的班級有著說不盡的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一個五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語科任老師，自己感到有種榮幸之感，因為各班都是很乖巧的班級，也正因為如此，在四個星期的教學(xué)里，每個班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。我們嘗試過許多辦法去幫他們自己去解決問題，最后所收到的成效都不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。
先從班主任工作說起吧！在教育的領(lǐng)域里，在學(xué)校教育這個體系里，我們很清楚地明白到班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，在擔(dān)任實習(xí)班主任期間，在開展班主任工作的過程中，起初，我們對班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，我才有了一個比較全面的工作方案。在擔(dān)任班主任期間，讓我們認(rèn)識到，要做好對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。
日月如梭，光陰似箭，我們小隊在香紅小學(xué)為期四個星期的教育實習(xí)工作已被畫上了句號，實習(xí)的日子在今天已成為了過去，但是，結(jié)束了并不代表消失了，過去仍然留在我的腦海里，過去的已成為一種歷史，讓我們吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗，照耀著未來。
在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。
我們對自己實習(xí)的班級有著說不盡的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一個五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語科任老師，自己感到有種榮幸之感，因為各班都是很乖巧的班級，也正因為如此，在四個星期的教學(xué)里，每個班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。我們嘗試過許多辦法去幫他們自己去解決問題，最后所收到的成效都不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。
先從班主任工作說起吧！在教育的領(lǐng)域里，在學(xué)校教育這個體系里，我們很清楚地明白到班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，在擔(dān)任實習(xí)班主任期間，在開展班主任工作的過程中，起初，我們對班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，我才有了一個比較全面的工作方案。在擔(dān)任班主任期間，讓我們認(rèn)識到，要做好對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。
中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01
作為班主任教師，我們要充分認(rèn)識到信息技術(shù)為班主任班級管理工作帶來的作用，不斷提高自身對信息技術(shù)的操作能力，從而積極利用信息技術(shù)這一平臺來促進班級管理工作的發(fā)展，實現(xiàn)班主任工作的新突破。
1 充分利用多媒體技術(shù)，探索全新教育載體
班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要課堂，在以往的教育過程中，因為教育內(nèi)容的單調(diào)性，學(xué)生的興趣和積極性都不太高，沒有了興趣，效果自然就不理想。因此，我們要想辦法激發(fā)學(xué)生對教育的熱情和動力。有了興趣學(xué)生才能去接受教育內(nèi)容，愿意去聽、去學(xué)、去做，教育的效果才能事半功倍。為此，利用多媒體技術(shù)，可以有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)真體會班會內(nèi)容，提高對學(xué)生的思想道德教育效果，增強班主任教育教學(xué)工作的實效性。實踐證明，利用多媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)數(shù)字媒體的信息加工和組織，提高多媒體班會的召開效果，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體班會，會讓教育手段和方法均發(fā)生相應(yīng)變革，教師可以采用優(yōu)美的音樂和雅致的背景圖片，創(chuàng)設(shè)有效的教育氛圍，讓學(xué)生更容易接受，自然會輕松自然地加深對教育內(nèi)容的記憶。班主任教師可以根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實際情況，有計劃地開展《感動中國主題班會》、《中秋感恩教育主題班會》等，以圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞姆绞轿龑W(xué)生注意力，促使學(xué)生愿意聽教師講課，并主動參與實踐活動，這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。加強班主任班級管理和現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，可以將空洞的說教變得生動形象，讓學(xué)生真實感受思想道德教育的重要性，對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震撼，極大地增強學(xué)生的認(rèn)同感。
2 通過郵件傳遞心聲，促進師生情感交流
班主任可以創(chuàng)建自己的電子郵件，通過電子郵件與學(xué)生保持溝通和交流，這一方式的最大好處就是可以在最短的時間內(nèi)，了解學(xué)生的心理情緒，把握班級的最新動態(tài)。鼓勵班委會成員，搜集和整理班級學(xué)生的建議和意見，以及在值日過程中遇到的難題，一一反饋給班主任；也可以直接告訴班主任自己對班級管理的良好建議?？傊秒娮余]件可以相互傳遞一些不好當(dāng)面講的話語，增進師生情感交流，并在最短的時間內(nèi)解決問題，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。例如，一位學(xué)生取得進步后，教師可以發(fā)送一張郵件賀卡以示鼓勵；如果學(xué)生臥病在家，教師可以通過電子郵件給予真誠的慰問和問候，希望這位學(xué)生早日康復(fù)；如果學(xué)生即將過生日，教師可以發(fā)送一張電子版的生日賀卡，為學(xué)生送上教師的祝福。輕輕的一個動作，就可以加深師生之間的溝通與交流，讓學(xué)生對教師充滿感恩，從而便于班級管理工作的順利開展。
3 整合利用好信息技術(shù)，提高班級管理效率
班主任班級工作中免不了要對學(xué)生各種資料進行整理的工作，傳統(tǒng)方法費時費力，而且不易保管。但利用信息技術(shù)就可以很好解決這個問題。首先，班主任工作和信息技術(shù)整合便于班主任對學(xué)生的常規(guī)信息進行管理。學(xué)生常規(guī)信息的管理主要包括對學(xué)生學(xué)籍的管理、對學(xué)生成績的管理、對學(xué)生個別教育檔案的管理、對學(xué)生考勤情況的管理、對學(xué)生獎懲情況的管理，對班級工作日志的管理、對課程表的管理、對班級學(xué)生請假情況的管理、對聽課的管理、對座次表的管理、對班會檔案的管理、對班級工作方案的管理，等等，通過信息技術(shù)可以實現(xiàn)這些信息的統(tǒng)一管理，讓管理更加便捷、高效，提高班主任工作的效率；其次，班主任工作和信息技術(shù)整合便于班主任對學(xué)生檔案進行管理。我們可以將學(xué)生的檔案信息記錄到“學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)”中，方便班主任對學(xué)生的檔案進行管理，從而提高工作效率。
4 增進和家長的溝通，形成家校的新合力
教育工作單靠教師努力是不夠的，必須要得到學(xué)生家長的支持和幫助，利用信息技術(shù)可以增進班主任和家長的溝通，讓學(xué)生家長更加支持班主任的工作。例如，開家長會的時候筆者先為學(xué)生家長選了一首節(jié)奏輕松歡快的音樂以迎接學(xué)生家長的到來，然后以聊天的形式與學(xué)生家長交流自己的教育心得，比如，“如何正確教育孩子？”“如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”，等等，然后向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，比如，“家庭教育雜志”、“洪恩在線”，等等，接著筆者再跟家長談?wù)労⒆釉趯W(xué)校的一些狀況，給家長提出幾點建議，比如，不以成敗論英雄，最后將學(xué)生的成績統(tǒng)計圖拿出來進行展示，逐個分析學(xué)生的成績狀況，分析學(xué)生的長處和不足，讓家長充分了解自己的孩子，從而更加配合教師開展工作，協(xié)助教師做好家庭教育工作，讓家長與孩子共同進步。
總而言之，信息技術(shù)為教育工作帶來了新的機遇，同時也給班主任帶來了新的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)推動德育工作的開展，不斷補充教育工作的內(nèi)容，為教育事業(yè)注入新的生機與活力，從而實現(xiàn)教育教學(xué)的價值和意義。
（1.臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)，山東 淄博 255440；2.淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)，山東 淄博 255100）
參考文獻(xiàn)：
責(zé)任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地、認(rèn)真地做好應(yīng)做得事情。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，其責(zé)任心表現(xiàn)為上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)。一方面應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校布置得各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。通過日常的學(xué)習(xí)、工作等各項活動，有針對性地對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，同時及時解決工作中的問題，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、愛心是澆灌“幼苗”的及時雨
沒有愛就沒有教育，教育者，愛要勝過一切，愛心猶如澆灌“幼苗”的及時雨，尤其是班主任對待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。在班級建設(shè)中，班主任既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知己。用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的進一步信任和尊重。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。因為愛是師之魂，是做好一個班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。關(guān)愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，貼近學(xué)生，用平等的眼光看待學(xué)生，用和諧的氛圍感染學(xué)生，用“親情”溫暖學(xué)生，用民主的方式管理學(xué)生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，教師才會被學(xué)生接受和理解，教師對學(xué)生的教育才能取得預(yù)期的效果。
三、寬容心是一劑良藥
學(xué)生思維、習(xí)慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，需要教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生。這就要求教師在處理師生關(guān)系時，要有豁然大度的胸懷，不在一些小事上和學(xué)生斤斤計較，能夠容得下學(xué)生的一些缺點。表面看來，寬容似乎沒有什么威力，更難說是一種教學(xué)的方法。其實它也是一劑良藥，如果我們從教育效果的角度分析一下，就不難發(fā)現(xiàn)，好多的時候，寬容所蘊藏的威力比指責(zé)、教訓(xùn)、批評的威力更大?！昂⒆赢吘故呛⒆?，學(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，俯下身子去和學(xué)生平等對話，溝通交流。自古而來，人們常說“嚴(yán)師出高徒”，其實它也成了班主任的經(jīng)驗之談。但是，過分的嚴(yán)厲，有時會使學(xué)生懾于“高壓”而口服心不服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。作為班主任應(yīng)當(dāng)明白：在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，收到神奇的教育效果。以寬容之心看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的“長處”，找到對癥下藥的良方，教育就一定能取得成效。
四、細(xì)心是育人的奠基石
做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地做好每一項事情，這是優(yōu)秀班主任的必備品質(zhì)。細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種能力。班主任不僅要了解和研究學(xué)生的個體，更應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的群體。因而班主任就必須有一顆察微知著的心，對學(xué)生進行綜合了解，全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。當(dāng)然，班主任還應(yīng)注重研究班集體情況的發(fā)展變化、班風(fēng)、學(xué)習(xí)、干部狀況等。在了解和研究過程中，要細(xì)心做好記錄建檔工作，并進行由此及比、由表及里的分析，從中悟出規(guī)律，理出門徑，進而制定切實可行、科學(xué)合理的工作方案，這一切細(xì)心為育人打下扎實的基礎(chǔ)。
五、耐心是關(guān)鍵
一是從個案學(xué)生研究到群體中的個案學(xué)生研究和個案學(xué)生所歸屬的學(xué)生群體研究。這是就班主任的研究對象、交往對象的特殊性而言。在這個案例中,非常突出的A學(xué)生的狀態(tài),往往會成為班主任工作中唯一被關(guān)注的對象,從而忽略掉:A的生存狀態(tài),同樣與這個班級的學(xué)生有關(guān);A的行為方式,無疑會影響這個班級的學(xué)生的生存狀態(tài)和生存方式;對A的教育,既需要借助這個班級學(xué)生的群體力量,也應(yīng)該成為教育全班學(xué)生的教育資源。于是,在這位老師的工作策劃與開展中,就加強了與A的個別教育,更強化了借助這一資源,整體提升六年級學(xué)生的認(rèn)識與情感體驗的教育工作。
二是由表及里,形成學(xué)生立場,透析學(xué)生成長需要。這是就班主任對學(xué)生的研究而言。班主任工作中常見的狀態(tài)是拿著現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)去對照:這個學(xué)生集體意識強不強、自律能力好不好、會不會交往與合作……諸如此類的認(rèn)識學(xué)生的方式,有其合理性,但班主任工作的專業(yè)性,更需要班主任將學(xué)生作為自己研究的對象,將對學(xué)生的研究作為自己工作的直接起點。在本案例中,我們可以清晰地感受到:學(xué)生的行為恰恰反映出他對班級生活的看重,否則不會每天乘一個多小時的公車來上學(xué)而不是轉(zhuǎn)學(xué);反映出他對與同學(xué)交往的渴望,否則不會出現(xiàn)因為這一導(dǎo)火索而爆發(fā);事后的一系列行為,反映出他依然渴望得到老師與同學(xué)的認(rèn)可、關(guān)愛,想融入班級生活之中,有著可教育性。正是站在這樣一種立場上,我們能夠理解六年級學(xué)生當(dāng)時行為的合理性,并能進一步思考:“這個”學(xué)生對教育的需要是什么?“這個”班級的學(xué)生的成長需要是什么?班主任工作如何適合并不斷提升學(xué)生的成長需要?
三是從關(guān)注單一影響因素到綜合系統(tǒng)思維中對教育力量的敬畏。班主任所面對的當(dāng)前學(xué)生發(fā)展問題越來越復(fù)雜,就是因為當(dāng)前的社會影響因素實在太復(fù)雜。在這一所學(xué)校所在地,“城中村”、多元的地方文化、家庭結(jié)構(gòu)、父子和母子關(guān)系等等,都在影響著學(xué)生的發(fā)展。而班主任工作的專業(yè)性,恰恰體現(xiàn)為在尊重上述事實的基礎(chǔ)上,凸顯出教育力量的獨特。我們不能過度夸大教育的力量,但當(dāng)前更值得注意的,是部分班主任放棄這一力量,忽視了教育工作的價值。在這一案例中,班主任積極應(yīng)對,將事件轉(zhuǎn)化為教育資源,開展教育活動,這本身就體現(xiàn)著教育的力量。
四是從關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)轉(zhuǎn)換為長程視野與系列活動設(shè)計、開展。本案例中問題的出現(xiàn),原本可以單獨解決,但這位班主任更愿意以長程的視野來審視,關(guān)注到學(xué)生在以后生活中會遇到的相關(guān)問題,而且具體化為系列性的教育活動。這改變了班主任工作的“近視”狀態(tài),也凸顯出對學(xué)生成長與發(fā)展的真實、有效之促進。事實上,當(dāng)前諸多班主任工作研究中,“系列意識”依然相當(dāng)薄弱,既缺乏將一個教育主題形成教育系列的意識和能力,也缺乏針對學(xué)生特點開展多系列的教育活動的意識和能力。
五是從關(guān)注問題解決到以明晰事理為基礎(chǔ)的問題解決。班主任在解決類似問題時,一定有很多的方法與策略,但往往缺乏對“事理”的關(guān)注與研究,因而使得教育策略之選擇有流于盲目的危險。教育有其內(nèi)在的事理,在這一活動中,僅以“制止校園暴力”這一主題為例,就涉及到“施暴者”、“受害者”、“旁觀者”三類群體。且不說其他主體,僅對可能的“施暴者”來說,如何真正使其能夠“制止校園暴力”,不僅僅有一系列的情境因素需要考慮,而且尤其涉及到其內(nèi)在認(rèn)識、心理與自我意識的覺醒。在本案例中,真正的改變,至少可以考慮三種層次:一是呈現(xiàn)后果、甚至是可能的嚴(yán)重后果,促使學(xué)生直面其代價,從而校對自己的行為,可謂“行為主義”式的自我教育。二是換位思考和體驗,通過情景模擬、游戲、相互交流,真正促使學(xué)生體驗“受害者”的心理,拓展自己精神世界的空間,豐富其內(nèi)涵,從而促使學(xué)生形成“他人立場”,實現(xiàn)個體精神境界的提升。三是在超越中實現(xiàn)自我發(fā)展,以更富有吸引力的生存方式、交往方式超越可能產(chǎn)生校園暴力的生存方式、交往方式,例如強化對六年級學(xué)生“美”的教育、“友誼”教育、“才華”的培養(yǎng)與展現(xiàn)等,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)更健康的生存方式、交往方式。本次活動中,學(xué)生最終雖然在話語中表示要相互寬容,但事實上是否真正觸動了學(xué)生的內(nèi)心,真正能產(chǎn)生長程的效應(yīng),還值得懷疑。
六是從完成任務(wù)到成事成人,從亡羊補牢到引領(lǐng)發(fā)展。在本案例中,通過與學(xué)生交流,我們也感受到班主任在活動前后所付出的諸多努力,諸如組織學(xué)生學(xué)插花、學(xué)手工制作、開展多類型的體育類活動等。這一次主題活動的開展,也能體現(xiàn)出班主任價值取向的轉(zhuǎn)換,即更關(guān)注在班主任工作中實現(xiàn)成事成人。而這次帶有亡羊補牢性質(zhì)的教育活動,也在催生班主任對六年級學(xué)生獨特的成長需要的研究,并生成更具針對性的班主任工作方案。在我們自己的改革實驗中,會非常關(guān)注每一學(xué)期、每一學(xué)年班主任的工作計劃制定,在我們看來,當(dāng)前的班主任工作變革迫切需要提升班主任的整體策劃意識與能力,以富有教育內(nèi)涵的教育策劃,引領(lǐng)班主任工作的自我變革。而“引領(lǐng)發(fā)展”意識的增強,將改變班主任“跟著問題走”的傳統(tǒng)工作思路,促成學(xué)生潛能開發(fā),實現(xiàn)教育的育人價值。
我們的做法：
一、加強德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊伍建設(shè)。
學(xué)校重視德育工作，建立了以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“學(xué)校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育工作寓于日常教學(xué)中。每期初學(xué)校會同少先隊制訂出《德育工作方案》，召開班主任工作會議，期中通過多彩活動督促德育活動實施。
師資是實施德育工作的保障。我校重視教師思想政治工作，堅持教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每期學(xué)習(xí)筆記達(dá)一萬字。上學(xué)期，我校教師主要學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和總書記《在全國教育工作會議上的講話》，要求教師與時俱進，及時更新教育觀念，以更好的指導(dǎo)教育教學(xué)。同時，我校注重教學(xué)反思和交流，教研組每周一次教研活動，及時探討和總結(jié)教學(xué)實踐。此外，學(xué)校重視教師職業(yè)道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任狀》、《黨員教師師德師風(fēng)承諾書》、《教師安全工作責(zé)任狀》等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識，增強職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，并將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，將其納入教師績效考核之中。目前，我校打造出了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊伍，師資綜合水平居全縣先進行列，先后有高平、袁建明、丁了、劉艷軍、周鳳鳴、寧莉等多名老師獲縣、市級“優(yōu)秀教師”、“師標(biāo)德兵”榮譽。
班主任是學(xué)校德育工作的責(zé)任人。學(xué)校通過競聘選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，注重班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗交流，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任績效考核方案》，獎優(yōu)懲劣，提高班主任工作積極性。
二、立足課堂教學(xué)，滲透德育教育。
通過課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在小學(xué)各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的德育教育資源和學(xué)生心里健康教育資源。鼓勵教師充分挖掘各科教材的內(nèi)涵，發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對課堂教學(xué)評定的重要標(biāo)準(zhǔn)。不只是在語文和品德課上進行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門功課都強調(diào)德育滲透。去年，我校學(xué)生科技小論文《鎮(zhèn)環(huán)境污染情況調(diào)查》獲省級一等獎，就是我校德育工作的一項碩果。
三、強化班級管理，狠抓養(yǎng)成教育。
班級工作扎實有效是我校德育工作的一大特色。
1、重視班主任隊伍建設(shè)。班主任通過競聘產(chǎn)生，本期，我校班主任隊伍就是在34位競聘教師中選拔而出的。學(xué)校重視對班主任的培養(yǎng)和考評，多次組織開展“班主任經(jīng)驗交流”等活動，提高班級管理能力。同時，學(xué)校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任績效考核。
2、重視班級建設(shè)。通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進取的活力。每學(xué)期初，學(xué)校都要對班級布置進行檢查評比，要求先創(chuàng)造出個性的班級文化氛圍，讓學(xué)生真正以班級為家。學(xué)校每周進行流動紅旗評比，期末，評選文明班級。
3、側(cè)重行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。抓好小學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校依托班主任工作，從身邊點滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞衛(wèi)生，最近學(xué)校要舉行廣播操比賽和六一慶?；顒樱嘀魅尉统闪藦V播操教練和節(jié)目導(dǎo)演，午間、放學(xué)后都可以看到她們在手把手教學(xué)生動作。
4、班隊活動學(xué)生做主。生動活潑的主題班會是我校德育工作的一大亮點。每周星期五下午，是我校班隊活動課。任意一個教室都呈現(xiàn)這樣的情景：黑板上進行了精心的布置，教室里氣氛熱烈，掌聲四起，幾名小主持人在講臺上，班主任在教室后點頭微笑。我們的主要經(jīng)驗是，一是加強對主題班會的檢查和評價，要求班主任在每次活動前上交活動計劃，活動后學(xué)校及時總結(jié)表彰；二是重視班隊干部培養(yǎng)，以點帶面，提高班隊干部能力，提高學(xué)生參與積極性；三是重視經(jīng)驗交流，組織進行班隊活動觀摩；四是我校學(xué)生多才多藝，見世面廣，組織能力強，自覺成為班級活動的主人。
四、開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)美好情操。
藝術(shù)教育是我校特色和品牌?！耙运囕o德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養(yǎng)品性是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長期堅持開展課外活動，成立了器樂、舞蹈、聲樂、書法、鼓號、口才、文學(xué)、十字繡、體育等二十多個課外活動小組，每周星期四下午開展兩個課時的活動，學(xué)生按三年級以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個小組中。此外，學(xué)校從城市學(xué)院等聘請專家來校對藝術(shù)特長生進行提高培訓(xùn)，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生情操，發(fā)展個性特長，豐富學(xué)生生活。
五、依托大隊活動，拓寬教育渠道。
1、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對學(xué)生進行德育教育。我校升旗儀式開展經(jīng)常，旗手、鼓號隊員、國旗下講話代表兼從優(yōu)秀隊員中選舉產(chǎn)生，升旗時全體師生唱國歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對學(xué)生心靈的凈化和升華。紅領(lǐng)巾廣播站每周星期四播音也從無間斷。
2、開展月主題教育活動。每月有活動主題，側(cè)重某一方面的教育。如月為學(xué)雷鋒活動月，月為感恩活動月，月為弘揚民族精神月等。
3、開展豐富多彩的文體活動。學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動和文體活動，以活動為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實。近年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)、紅十字救助捐款、六一慶典、歌詠比賽等多彩的活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和綜合素養(yǎng)。
六、利用校外資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。
1、有效利用校外德育資源，豐富德育工作。上學(xué)期，我校就邀請到著名兒童文學(xué)作家謝樂軍、皮朝暉等來校講座，聘請鐵路派出所干警來我校上安全教育課。
2、加強家校聯(lián)系。一是每學(xué)期印發(fā)《致家長的公開信》，與家長達(dá)成共識；二是要求教師平時及時與家長取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)互相反饋；三是利用家校通平臺，將學(xué)校工作公示于家長；四是召開家長座談會，傾聽家長對學(xué)校的意見和建議，通過家長會對孩子出現(xiàn)的普遍問題作以輔導(dǎo)和講座。上周六，我校就組織召開了藝術(shù)生家長會，家長們在會上踴躍發(fā)言，交流育兒經(jīng)驗，氣氛熱烈，反響很好。
我們的成績：
桃李不言，下自成蹊。我校扎實的德育工作收到了良好的效果。一是學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講文明講禮貌，舉止文雅；二是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，年年被評為縣教育教學(xué)管理先進單位、校本培訓(xùn)先進單位、畢業(yè)會考連續(xù)五年居全鎮(zhèn)第一，去年，我校獲得了畢業(yè)會考綜合排名全縣第二、四年級抽考全縣第一、小學(xué)生創(chuàng)新大賽全縣第一等成績；同時，我校被評為校園文化建設(shè)省級優(yōu)秀單位。
我們的困惑：
1、因外出務(wù)工的家長比較多，離異家庭較多，這些留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，缺少與父母的溝通，給學(xué)校教育帶來諸多不便。
2、受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生在社會上學(xué)到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學(xué)校教育完全脫節(jié)，不利于孩子正確人生觀和價值觀的形成。
3、對于德育過程管理重視不夠，如我校星級學(xué)生評價中忽視了學(xué)生改正缺點、成長為星的評價，班主任工作方面很大程度上也是出現(xiàn)問題就解決問題，防患于未然方面做得不夠。
4、學(xué)生接觸社會的機會較少，學(xué)生實踐能力有待進一步提高。
5、因為教學(xué)質(zhì)量意識濃，加上班額大，教師工作任務(wù)重、壓力大，在“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”方面做得不夠。
我們的設(shè)想：
1、積極開展德育教研活動，大力研發(fā)德育課題，引導(dǎo)教師從分散的、零碎的德育問題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。
2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。我們正進行這一方面的探索，例如：給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟等。月日，《晚報》刊發(fā)了我?！短厥獾募彝プ鳂I(yè)》新聞稿，推介了我校利用節(jié)日進行感恩教育等方面的做法。
以《國家中長期教育改革與發(fā)展大綱（2010—2020年）》為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把教員隊伍建設(shè)放在突出位置，堅持解放思想、腳踏實地、與時俱進，施行人才強教工程，進一步提高義務(wù)教育學(xué)校教員全體素質(zhì)，推進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、培訓(xùn)目的與義務(wù)
（一）目的。面向全體教員，以新理念、新辦法、新技能為重點，以提高義務(wù)教育學(xué)校教員的全體素質(zhì)為目標(biāo)，經(jīng)由5年左右的努力，使全縣義務(wù)教育學(xué)校教員隊伍全體素質(zhì)提高一個條理，教員的教育教育程度進一步提高，教改科研才能和運用現(xiàn)代教育技能的才能進一步加強，各級學(xué)科帶頭人和主干教員數(shù)目有較大幅度增進，名師工程獲得明顯結(jié)果。堅持一支構(gòu)造合理、師德崇高、業(yè)務(wù)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教員隊伍。
（二）義務(wù)。學(xué)校治理人員培訓(xùn)，有方案的選派義務(wù)教育學(xué)校校長參與市教育局組織的崗位培訓(xùn)，使校長持證上崗率到達(dá)100%；開展新一輪義務(wù)教育學(xué)校校長提高培訓(xùn)，選拔優(yōu)異校長參與省、市兩級高級研修活動，進一步提高校長的治理程度；開展校級后備干部培訓(xùn)，使校長隊伍后繼有人、實時更新；分類組織教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任以及年級組長培訓(xùn)，以提高治理程度和工作才能。主干教員培訓(xùn)，開展新一輪縣級主干教員培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)程度和教育教育才能，發(fā)揚其在中小學(xué)教育教育中的示范帶舉措用；組織市、縣學(xué)科帶頭人參與省、市學(xué)科高級研修活動，坦蕩視野，凝煉教育經(jīng)歷和教育思想，為提高培育我縣義務(wù)教育學(xué)校的教育里手打下基本，然后帶動教員隊伍素質(zhì)全體提高。教員全員培訓(xùn)，新一輪義務(wù)教育學(xué)校教員全員培訓(xùn)的重點是“新理念、新辦法、新技能和師德教育”。詳細(xì)要求如下：新理念以自立協(xié)作探求為中心，經(jīng)過多種方式，協(xié)助廣大教員更新教育觀念，堅持科學(xué)的質(zhì)量觀，進一步提高全縣教育教育質(zhì)量。新辦法以“高效教室”為首要載體，開展新辦法的學(xué)習(xí)與研討，使每位教員把握貫徹新理念、順應(yīng)新課程、運用新技能的新的教育辦法，培育教員指導(dǎo)學(xué)生開展自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)的才能。新技能以現(xiàn)代教育技能為重點，增強現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，提高廣大教員運用現(xiàn)代教育技能進行教育教育的才能。師德教育，創(chuàng)新師德教育的辦法和方式，常常性開展師德主題實踐活動，完善師德教育準(zhǔn)則建設(shè)和檔案建設(shè)，加強師德教育的針對性和實效性，促進教員職業(yè)品德程度不斷提高。
三、培訓(xùn)類別和內(nèi)容
（一）思想素質(zhì)與職業(yè)品德培訓(xùn)。思想素質(zhì)與職業(yè)品德教育是新一輪中小學(xué)教員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，每個教員每年要承受不少于20學(xué)時的思想素質(zhì)與職業(yè)品德教育。經(jīng)過教育，使廣大中小學(xué)教員進一步堅持準(zhǔn)確的世界觀、人生觀和價值觀，酷愛故國，忠實于人民的教育事業(yè)，加強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神；標(biāo)準(zhǔn)教員教育教育行為，教書育人，為人師表；踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持準(zhǔn)確的質(zhì)量觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。關(guān)注教員的心思健康，對教員進行心思健康教育，促使教員以優(yōu)越的心態(tài)，豐滿的熱情，積極提高的精神投入工作，以崇高的人格魅力影響教育學(xué)生。
（二）教員崗位培訓(xùn)。以新理念、新辦法、新技能為重點，進一步增強教員的基本功培訓(xùn)，使教員的基本常識、基本才能和綜合素質(zhì)獲得全方位的提高，以順應(yīng)教育發(fā)展對教員提出的新的要求。教員崗位培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方法，縣教育局每年組織1次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時。校本培訓(xùn)時間每年不少于50學(xué)時。
（三）現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)。增強對中小學(xué)教員現(xiàn)代教育技能使用才能的培訓(xùn)。要求一切中小學(xué)教員承受現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，使一切專任教員都可以運用現(xiàn)代教育技能整合課程教育，提高教育教育質(zhì)量。組織信息技能教員和長途教育治理員參與省、市舉行的培訓(xùn)活動，積極選派優(yōu)異教員參與省、市的現(xiàn)代教育技能主干培訓(xùn)。
（四）學(xué)校治理人員培訓(xùn)。切實增強全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作。五年時期，對中小校長要進行新一輪的全員培訓(xùn)，對新任和擬任校長要按新的培訓(xùn)課程內(nèi)容進行培訓(xùn)。選送一批辦學(xué)思想明確、綜合素質(zhì)好、有必然的實踐基本、辦學(xué)程度高的知名校長或?qū)＜倚托ｉL，參與國家和省級高級研修班培訓(xùn)。繼續(xù)舉行教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等學(xué)校中層治理人員培訓(xùn)班，提高學(xué)校的治理程度，探究年級組長培訓(xùn)。
（五）學(xué)科帶頭人和主干教員培訓(xùn)。學(xué)科帶頭人及主干教員培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教育實踐，學(xué)科前沿常識和綜合常識，學(xué)科研討效果和發(fā)展趨向，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)常識，現(xiàn)代教育技能與信息技能使用，教育實踐和調(diào)查，教育科學(xué)研討等。城區(qū)學(xué)科帶頭人和主干教員每年要集中研修1次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和主干教員每年到城區(qū)學(xué)校研修1周以上。積極選派學(xué)科帶頭人和主干教員參與省、市研修。
（六）班主任培訓(xùn)。堅持中小學(xué)班主任培訓(xùn)準(zhǔn)則，將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教員全員培訓(xùn)方案，具體提高班主任實行工作職責(zé)的才能。依照教育部、省教育廳《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的針對性、實效性和創(chuàng)新性準(zhǔn)則，針對分歧階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)則，分歧學(xué)段班級治理工作的特點和要求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容；堅持實踐聯(lián)絡(luò)實踐，注重經(jīng)歷交流，突出案例教育；針對中小學(xué)教員在職學(xué)習(xí)的特點，提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容首要包括：班主任工作基本標(biāo)準(zhǔn)與政策法律、班級活動設(shè)計組織與班級治理、學(xué)生心思健康教育指導(dǎo)、未成年人思想品德教育、經(jīng)歷交流與案例教育等相關(guān)專題。
（七）新任教員培訓(xùn)。對新任教員進行崗位順應(yīng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容首要為中小學(xué)教員職業(yè)品德標(biāo)準(zhǔn)，所負(fù)責(zé)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析，教育辦法以及班主任工作等。培訓(xùn)每年按期舉辦，采取學(xué)校崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)機構(gòu)集中培訓(xùn)等方法進行。
四、首要工作辦法
一、立足一個實字，狠抓了常規(guī)教學(xué)管理
1、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
認(rèn)真貫徹《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備批周查制，教情學(xué)情調(diào)查反饋制、質(zhì)量獎懲結(jié)帳制。狠抓考試管理，建設(shè)優(yōu)良的考風(fēng)和積極進取的學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)、規(guī)范地組織各種考試，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵作用。
2、持之以恒抓教研，教研不虛浮
一是堅持間周一次集體備課，集體備課必須做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人)，四課(說課、議課、聽課、評課)、六備(備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題)、五統(tǒng)一(學(xué)目標(biāo)、學(xué)進度、統(tǒng)一重點難點、學(xué)手段、統(tǒng)一練習(xí)測試)。切實解決好四個問題：即學(xué)什么，怎么學(xué);教什么，怎么教;練什么，怎么練;思什么，怎樣改。二是立足教學(xué)行動研究，開展內(nèi)容豐富的教研活動。通過達(dá)標(biāo)課、研究課、示范課和各類教學(xué)競賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)成長。
3、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
牢固樹立質(zhì)量強校的思想，狠抓中考相關(guān)工作。一是成立中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，實施專班負(fù)責(zé)制，打造優(yōu)異的團隊。二是優(yōu)化備考機制，制定科學(xué)的工作方案。三是加強備考研究，科學(xué)備考。適時召開中考研究會，落實備考細(xì)節(jié)，積累典型經(jīng)驗。四是認(rèn)真進行月考并做好質(zhì)量分析。明確得失，找準(zhǔn)差距，擬定對策。
付出總會有回報，一年來，一是學(xué)生中考成績突出。首批錄取鐘祥一中一人，文化課上一類線八人，名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅。二是教師教科研成果喜人。謝學(xué)祥老師撰寫的論文《幫教之窗 ---學(xué)生心靈的劑》獲國家級一等獎，制作的課件《平移》獲國家二等獎，余紅艷老師撰寫的論文《如何提高數(shù)學(xué)課中的練習(xí)效果》在《素質(zhì)教育》上發(fā)表，魏金玉老師生物優(yōu)質(zhì)課獲鐘祥市一等獎。三是學(xué)生作文競賽五人次獲省一等獎。
二、著眼一個新字，狠抓了學(xué)生德育
一是強德育隊伍建設(shè)，營造育人氛圍。
1、加強校園德育環(huán)境建設(shè)。努力建設(shè)一支政治素質(zhì)高、能力修養(yǎng)強、作風(fēng)樸實、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊伍。學(xué)校每周利用政治學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)、重溫教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師學(xué)習(xí)《中國教育報祖國未來、神圣使命XX年全國教師優(yōu)秀教師風(fēng)采錄》登載的教師優(yōu)秀事跡;利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的最新理念、經(jīng)驗和做法，讓教師從中學(xué)得學(xué)生的管理方法。為使學(xué)習(xí)活動落到實處，我們要求每位教師每周必須完成政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各500字，每學(xué)期要認(rèn)真學(xué)好兩篇師德體會，隨時調(diào)整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學(xué)生。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
一年來，我們健全和完善了班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認(rèn)真地開展工作。
每月開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，認(rèn)真總結(jié)一個月的每個班級的工作情況，指出存在的問題;會上還安排優(yōu)秀班主任交流班級管理的經(jīng)驗，班主任謝學(xué)祥老師先后兩次給班主任介紹班級管理的經(jīng)驗這樣相互學(xué)習(xí)、相互促進，切實提高了班主任的管理能力。
3.充分發(fā)揮班集體、團組織、學(xué)生會值班人員的作用。
榜樣的力量是無窮的，共青團員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的。首先我們認(rèn)真做好團員和班干部的培訓(xùn)，認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生參加團總支和學(xué)生會的工作。定期對團員、班干部進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學(xué)一起進步。其次充分發(fā)揮團總支、學(xué)生會和各班班干部的作用，組織學(xué)生干部值日，對每天各班學(xué)生的表現(xiàn)情況進行全面考核，這樣，通過學(xué)生自我教育、自我管理、自我評價，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和提高。第三、加強值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。
二是抓好常規(guī)德育活動，營造育人環(huán)境
1、抓好校園文化建設(shè)，包括校園綠化美化，校訓(xùn)、標(biāo)語、警示牌、寢室文化、教室文化等，做到了讓每一面墻壁說話，每一寸土地育人。為達(dá)到這一目的，學(xué)校今年共投資十余萬元改善學(xué)校環(huán)境，實現(xiàn)了學(xué)校處處德育，處處育人的效果。
2、抓好行為規(guī)范教育。今年九月份學(xué)校開展了學(xué)生日常行為規(guī)范教育月，為使活動落實，學(xué)校政教處參照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《中山中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，從上學(xué)、上課、就餐、就寢、洗理等八個方面對學(xué)生的行為作出了明確的要求。通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從要我這樣做轉(zhuǎn)變?yōu)槲覒?yīng)該這樣做，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風(fēng)。
3、抓好學(xué)生美德教育
