序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇諸葛亮誡子書原文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1、“夫君子之行”的意思是：君子的行為操守。

2、出處：三國(guó)諸葛亮《誡子書》

3、原文節(jié)選：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

4、譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【譯文】

君子的品德，靠靜來(lái)修身，靠?jī)€來(lái)養(yǎng)德，不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。學(xué)習(xí)必須安靜焉，才能來(lái)源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無(wú)法擴(kuò)展才能，沒有志向就不能在學(xué)習(xí)上有甩成就。享樂(lè)過(guò)度就不能掛歷精神，暴躁就不能陶冶性情。年華和時(shí)光一同逝去了，意志和時(shí)間一同消失了，象枯枝敗葉一樣凋落，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，晚年守著破房子痛惜過(guò)去，還怎能來(lái)得及呢？

【閱讀訓(xùn)練】

1．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①靜以修身

②儉以養(yǎng)德

③非澹泊無(wú)以明志

④非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

2．本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？

3．作者寫這封信的用意是什么？

4．文中有兩句話常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)的座右銘，請(qǐng)寫出這兩句話。

參考答案：

1.①用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心②用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。

篇3

原文：

奢侈病

如果你不能節(jié)制自己亂花錢的習(xí)慣，那么你也許已不知不覺地感染了奢侈病。

奢侈病，是美國(guó)康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)與公共政策教授羅伯特正在研究的現(xiàn)代病，專指無(wú)節(jié)制的揮霍。揮霍――炫耀性消費(fèi)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家凡伯倫創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)，他認(rèn)為，富人們?cè)谙M(fèi)方面的揮霍行為僅僅是為了向他人顯示其能力。羅伯特發(fā)現(xiàn)，一名美國(guó)CEO需要擁有一棟15000平方英尺的住宅，僅僅是因?yàn)榕c其地位相同的企業(yè)老板們都擁有如此規(guī)模的住宅。假如他購(gòu)買一所小一些的房子，除了會(huì)在公眾面前大丟面子外，還將面臨人們對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況產(chǎn)生猜疑的風(fēng)險(xiǎn)。但是，如果所有的CEO都將自己的宅第規(guī)?？s小的話，那么他們內(nèi)心的窘迫便會(huì)一掃而光。

其實(shí)，每個(gè)CEO都希望自己購(gòu)買的房子面積更小一些。畢竟，房子大了就不得不雇員工進(jìn)行維護(hù)，并且需要額外的管理，這是一件相當(dāng)棘手的事情。

如果奢侈病只是富人們自己發(fā)燒，那么它也許還只是社會(huì)上的一道風(fēng)景線。但是，上層的消費(fèi)失控行為就像一種病毒，它影響并大量地激發(fā)人們追求奢華的狂熱，對(duì)中等甚至低收入家庭的消費(fèi)模式也起到了倡導(dǎo)和改變的作用。在某種程度上，我們所有的人都受到了感染。

奢侈病患者不僅僅追求豪宅，游艇，還包括350美元一天的旅行，200美元一雙的鞋，越來(lái)越貴的家庭用具和一擲千金的整容手術(shù)。在外國(guó)人看來(lái)，中國(guó)人“燒”得也很厲害，巴黎一個(gè)出售家庭用品的老板，一天接待了一個(gè)30人的中國(guó)旅游團(tuán)，他們竟然一次采購(gòu)了50萬(wàn)美元的用品。

人們?yōu)槭裁磿?huì)無(wú)節(jié)制地、炫耀性地消費(fèi)呢？這是因?yàn)槿藗儭瓣P(guān)注相對(duì)處境”超過(guò)了“關(guān)注實(shí)際處境”。

是的，如果你的年收入10萬(wàn)元，你和年收入8萬(wàn)元的人在一起，一定很幸福；但是和年收入15萬(wàn)元的人在一起，你就會(huì)覺得悲哀。如果其他的人都送99朵玫瑰給女朋友，你就不好意思只送11朵了。但是，我的一個(gè)朋友告訴我，她嫁給她老公是因?yàn)槟悄昵槿斯?jié)，他非常窘迫地送給她一盒只有三顆的巧克力和一朵玫瑰。

其實(shí)，一朵玫瑰也可以代表愛情。

也許你認(rèn)為，為了生活或工作需要，你不可避免地要炫耀性消費(fèi)。但別忘了，奢侈病是有傳染性的，它會(huì)傳染給你的下屬、老婆、孩子，以及你的親朋好友――每一個(gè)怕花少了錢而丟面子的人。（文／毛丹平）

賞析：

對(duì)于消費(fèi)，人們往往有三種看法：吝嗇、合理開支、無(wú)節(jié)制的信手亂花。1959年，現(xiàn)代作家馬鐵丁就針對(duì)當(dāng)時(shí)一些人大手大腳花錢的現(xiàn)象，寫文章號(hào)召人們“要富日子窮過(guò)”。如今，社會(huì)進(jìn)步，物質(zhì)豐富，人們手中的人民幣也逐漸多了起來(lái)，但一些人在物質(zhì)享受上卻攀比成風(fēng)，把無(wú)意義的消費(fèi)看成是一種時(shí)尚，甚至把它作為評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn)。此文作者毛丹平結(jié)合時(shí)代，窺測(cè)人們的奢侈消費(fèi)心理，引導(dǎo)人們樹立正確的消費(fèi)觀念。

讀罷此文，閉目沉思，具有節(jié)儉品質(zhì)的許多文人志士的言語(yǔ)就在耳邊回蕩。

司馬光在《訓(xùn)儉示康》中寫道：“由儉入奢易，由奢入儉難。”

諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

篇4

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】 1001-4128（2011） 09-0237-02

新課標(biāo)明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面”、“增加閱讀量”；要引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、好讀書、讀好書”。然而就現(xiàn)在的教學(xué)狀況來(lái)看，語(yǔ)文課堂教學(xué)一直以來(lái)都受到師生的重視，可是，對(duì)于占據(jù)閱讀半壁江山的課外閱讀即顯得十分疲軟無(wú)力，形成了“一手軟，一手硬”的被動(dòng)局面。那么如何改變這種被動(dòng)局面，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀呢？本文就從課外閱讀的現(xiàn)狀、如何激趣、推薦讀物、指導(dǎo)方法、閱讀意義等方面進(jìn)行探究。

1 目前課外閱讀的現(xiàn)狀

1.1 閱讀時(shí)間不足 由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，限制了學(xué)生看課外書的時(shí)間，使學(xué)生沒多余的時(shí)間去看課外書。

1.2 閱讀數(shù)量太少 由于不少老師以課時(shí)緊、任務(wù)重、學(xué)生閱讀能力差為由，以講代讀，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成不少學(xué)生平時(shí)幾乎不看課外書。

1.3 閱讀視野狹窄 很多同學(xué)只讀語(yǔ)文教材的課文，對(duì)于課外讀物，愛選擇娛樂(lè)性極強(qiáng)消遣文章。對(duì)于國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典名著幾乎是一片茫然。

1.4 閱讀興趣不濃 大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有興趣，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只有部分的學(xué)生讀一些考試規(guī)定的名著，他們讀名著，有一種急功近利“臨時(shí)抱佛腳”的態(tài)度。

1.5 閱讀方法單一 缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)方法，讀書收效不大。

2 明確學(xué)生課外閱讀的重要性

“讀書是上帝賜予人獨(dú)享的福分。書籍讓我們有幸在任何時(shí)候，無(wú)論貧富榮枯，都能詩(shī)意地棲居在、生活在語(yǔ)言文字編織的奇妙而夢(mèng)幻的烏托邦里，從而成就人作為萬(wàn)物之靈的殊榮?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)高度重視課外閱讀，提出了課外閱讀的總量和分量，并對(duì)課外讀物的選擇提出了建議。確實(shí)，隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生在課余時(shí)間的閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)連。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越強(qiáng)，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)期，因此我們要在這段時(shí)期里為孩子打下一生的精神底子，讓書香伴隨孩子們成長(zhǎng)，讓經(jīng)典的作品滋潤(rùn)孩子的心田，由經(jīng)典奠基激發(fā)他們一生的文化向往。閱讀的現(xiàn)狀如此低迷，閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)又如此重要，如何激發(fā)他們課外閱讀的興趣呢？

3 激發(fā)課外閱讀的興趣

3.1 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”――營(yíng)造書香氛圍來(lái)

興趣是最好的老師，用興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，走進(jìn)知識(shí)的大門。每周利用早自學(xué)由班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)、三個(gè)多音字、五個(gè)成語(yǔ)，隨著時(shí)間的推移，可學(xué)習(xí)典故、警句、名人名言等，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍，讓學(xué)生有一種知識(shí)就是力量的感覺。

3.2 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”――巧借書本資源來(lái)導(dǎo)趣。

例如：學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》后，教師啟迪學(xué)生去思索，林黛玉為什么去賈府，課外對(duì)此并沒有交代，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)對(duì)原著的閱讀，學(xué)生能了解林黛玉去賈府的原因，是因?yàn)槟赣H仙逝、賈母掛念；還有寶黛似曾相識(shí)的原因，是因?yàn)閷氂竦那吧硎巧耒陶撸煊袷墙抵椴?，神瑛侍者日以甘露灌溉她，使她脫掉木質(zhì)，換成人形，降珠草為了感恩他就隨他下凡，才有了寶黛心有靈犀的愛情和黛玉的多愁善感。

3.3 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”――利用“書評(píng)”手段來(lái)穩(wěn)趣。

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀的質(zhì)量，我們經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。開展了詩(shī)歌朗讀、征文、讀書演講、成語(yǔ)接龍、寫讀后感等活動(dòng)來(lái)保持和穩(wěn)定學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。

3.4 “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝” ――設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)升趣

學(xué)生的閱讀興趣得以誘發(fā)和保持后，就得到了一種滿足。如果在這個(gè)時(shí)候不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生驕傲自滿的情緒就會(huì)滋生，俗話說(shuō)的好“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”我經(jīng)常采用評(píng)讀書先進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)課外讀物的手段，一次次地把讀書活動(dòng)推向。

4 授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

4.1 開卷并非都有益 由于課外讀物魚目混珠,老師一定要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀有價(jià)值有意義的書籍。

4.2 文化寶藏特豐富 由于一個(gè)人精力有限，如果不加選擇就會(huì)“眉毛胡子一把抓”，讀書就不會(huì)有好的效果。這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，適當(dāng)向?qū)W生推薦一些好書，這樣不至于學(xué)生誤入歧途。

4.3 個(gè)性化的課外閱讀 教師應(yīng)懂得課外閱讀是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。它是依據(jù)孩子的愛好和興趣開展讀書活動(dòng)。所以老師應(yīng)允許孩子選擇自己愛讀的書籍。老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好來(lái)推薦課外讀物。比如文靜的女生，可以讀《紅樓夢(mèng)》、《詩(shī)三百》。男生可以看《水滸傳》、《三國(guó)演義》等；喜歡音樂(lè)的可以讀《聶耳》、《貝多芬》；喜歡美術(shù)學(xué)生看《達(dá)芬奇》、《凡高》等。老師應(yīng)投其所好，循循善誘，點(diǎn)燃他們希望。

4.4 授之以漁學(xué)會(huì)閱讀 曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！彼愿鶕?jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的“讀”的方法：

①精讀式 如：經(jīng)典名著；②速讀式 如：報(bào)紙、雜志、科普、成語(yǔ)故事；

③泛讀式 如：自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)科學(xué)知識(shí);

除了選擇不同的“讀”的方法也要教給學(xué)生不同的“記”的方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！坝洝钡姆椒ㄈ缦拢?/p>

①隨感式。這類筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。朱熹說(shuō)“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上自己的隨感，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，養(yǎng)成勤閱讀、勤思考的習(xí)慣。這樣才讀有所得。

②摘錄式。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來(lái)，可以作為自己寫作素材的積累。

③背誦式 背誦式是積累語(yǔ)言的重要方法。對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，通過(guò)背誦，學(xué)生可以積累大量的佳詞妙句，精美篇章，可以不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存；發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解文字的能力，規(guī)范學(xué)生的書面語(yǔ)言，促進(jìn)寫作。

④創(chuàng)作式。即在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)造，如：續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、縮寫等。如《麥琪的禮物》對(duì)文中祥寫妻子為麥琪買禮物改成麥琪為妻子買禮物會(huì)是什么樣子呢？

5 課外閱讀的優(yōu)越性

5.1 課外閱讀是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要途徑。

“得法于課內(nèi)，得益于課外”，學(xué)生把課內(nèi)所得之法，應(yīng)用于課外閱讀之中，又從廣泛的課外閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)風(fēng)聞，把課文學(xué)得更深更靈活。例如在學(xué)習(xí)《 金岳霖先生》一課前，讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書，上網(wǎng)等手段了解金岳霖先生的才學(xué)、工作、作品、家庭等，在課上交流，在講到金岳霖先生給死去的林徽因過(guò)生日時(shí)，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的把收集到有關(guān)林徽因的故事交流起來(lái)，金岳霖先生沒有像徐志摩那樣的浪漫詩(shī)情，追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，金岳霖先生沒有像梁思成在林徽因死后就娶了他的學(xué)生林洙，而他為了心中的女神終生未娶。其實(shí)他長(zhǎng)的風(fēng)流倜儻，一表人才，在今天絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的帥哥。同學(xué)們都對(duì)他與林徽因真摯的友情和超凡脫俗的愛情所感動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的閱讀生活才會(huì)更加豐富多彩，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

5.2 課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)增長(zhǎng)才干的重要手段。

諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”。意思說(shuō)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干的重要手段。如果中學(xué)生僅局限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)而不擴(kuò)大閱讀面，不讀或者少讀課外書，語(yǔ)文素養(yǎng)就不會(huì)提高，知識(shí)面就會(huì)狹宰，視野就不會(huì)開闊。學(xué)生只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能提高學(xué)生的閱讀水平，閱讀理解能力；才能對(duì)學(xué)生的認(rèn)知思維水平起到積極提升的作用。所以只有廣泛地大量地閱讀，博覽群書，才能厚積薄發(fā)。