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時(shí)間：2022-05-08 01:22:40
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二、單元教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)
教法、學(xué)法不能獨(dú)立存在，只有以教學(xué)過程為載體，才能形成有機(jī)的整體，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)的教學(xué)流程，結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)條件，本項(xiàng)目將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，授課時(shí)間總計(jì)為4課時(shí)。（一）引入情境教師活動(dòng)為“引入情境1.1：我們的策劃公司接到長沙睿通商務(wù)酒店市場(chǎng)營銷策劃的項(xiàng)目，根據(jù)總體項(xiàng)目安排，今天要完成酒店的CIS設(shè)計(jì)方案”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生開始上網(wǎng)查找相關(guān)資料和案例”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例演示、詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，總時(shí)長為15分鐘。（二）布置任務(wù)教師活動(dòng)為“布置任務(wù)：先完成酒店理念識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建，到時(shí)請(qǐng)某一小組將分析結(jié)果進(jìn)行簡要介紹”。學(xué)生活動(dòng)是“學(xué)生以項(xiàng)目小組為單位分析并討論，酒店理念識(shí)別系統(tǒng)有哪些模塊，并由組長制定出完成計(jì)劃”。教學(xué)資源及工具為實(shí)例演示、計(jì)劃指導(dǎo)書，總時(shí)長為10分鐘。（三）學(xué)生實(shí)踐教師活動(dòng)為“課堂巡查，發(fā)現(xiàn)并記錄項(xiàng)目小組在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并記錄學(xué)生課堂的表現(xiàn)”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生實(shí)踐，以項(xiàng)目小組為單位完成任務(wù)1.1.1”。教學(xué)資源及工具為實(shí)例演示、詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，總時(shí)長為20分鐘。（四）任務(wù)引入教師活動(dòng)為“任務(wù)的引入：已完成酒店理念識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建，現(xiàn)在開始做行為識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生思考怎樣才能完成此項(xiàng)任務(wù)，上網(wǎng)查找資料”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例演示、使用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，總時(shí)長為20分鐘。（五）知識(shí)講解教師活動(dòng)為“企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)的含義講解和使用案例演示企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建?！?。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生通過案例的演示消化理解企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例演示，總時(shí)長為10分鐘。（六）學(xué)生實(shí)踐教師活動(dòng)為“課堂巡查，發(fā)現(xiàn)并記錄項(xiàng)目小組在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并記錄學(xué)生課堂的表現(xiàn)”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生實(shí)踐，以項(xiàng)目小組為單位完成任務(wù)1.1.2”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例、實(shí)例演示、詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，總時(shí)長為15分鐘。（七）引入情境教師活動(dòng)為“引入任務(wù)：在前面完成的基礎(chǔ)上，構(gòu)建酒店的視覺識(shí)別系統(tǒng)”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生首先上網(wǎng)查找資料，然后小組討論酒店的視覺識(shí)別系統(tǒng)的各要素設(shè)計(jì)”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例演示、使用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，總時(shí)長為10分鐘。（八）案例演示教師活動(dòng)為“回顧企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)的內(nèi)容、案例分析基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)、案例分析應(yīng)用要素設(shè)計(jì)，提問一般選什么作為企業(yè)的吉祥物”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生通過案例的演示消化理解企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建”。教學(xué)資源及工具為PPT、典型案例演示，總時(shí)長為10分鐘。（九））學(xué)生實(shí)踐教師活動(dòng)為“課堂巡查，發(fā)現(xiàn)并記錄項(xiàng)目小組在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并記錄學(xué)生課堂的表現(xiàn)”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生實(shí)踐，以項(xiàng)目小組為單位完成任務(wù)1.1.3”。教學(xué)資源及工具為實(shí)例演示、詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，總時(shí)長為25分鐘。（十）總結(jié)與考核教師活動(dòng)為“根據(jù)學(xué)生在實(shí)操中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)；課堂考核，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以參加考核”。學(xué)生活動(dòng)為“學(xué)生回顧本節(jié)課的三個(gè)任務(wù)，強(qiáng)化訓(xùn)練，并總結(jié)實(shí)操中遇到的問題；學(xué)生隨機(jī)抽取任務(wù)1.1.1、1.1.2和1.1.3中的一個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)講解完成任務(wù)的過程與要求”。教學(xué)資源及工具為詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔與方案，總時(shí)長為45分鐘。
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-001-01
房地產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)中的支柱，與民眾的日常生活息息相關(guān)。而房地產(chǎn)營銷工作則是將商品房等房產(chǎn)的價(jià)值直接體現(xiàn)出來的一種方式，以便于讓更多人購買到自己所中意的居所。一般房地產(chǎn)的營銷工作包括了非常繁多的步驟，如市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目定位、營銷策劃方案設(shè)計(jì)、方案踐行等。其中營銷策劃方案的設(shè)計(jì)與踐行有著十分重要的作用，需要在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及踐行過程均考慮到多方面的因素。
一、房地產(chǎn)營銷策劃方案設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、風(fēng)格上的設(shè)計(jì)
房屋建筑可以給人留下非常深刻的第一印象，其風(fēng)格類型如果能夠符合客戶的喜好，那么營銷成果也就會(huì)更加突出。在進(jìn)行風(fēng)格方面的營銷設(shè)計(jì)時(shí)，營銷人員可以針對(duì)不同的客戶人群推薦相應(yīng)的建筑風(fēng)格。比如從現(xiàn)今我國的文化潮流階層構(gòu)成來看，大多數(shù)中年客戶更喜歡歐洲西式建筑，一些愛好中國風(fēng)的年輕人卻熱衷中式田園風(fēng)格建筑，這需要在設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行區(qū)分。
2、環(huán)境上的設(shè)計(jì)
這里所指的環(huán)境主要為除房屋主體建筑以外部分的環(huán)境，包括了綠化帶、小樹林、水景、亭臺(tái)等，這類環(huán)境因素可以為一個(gè)房地產(chǎn)區(qū)域內(nèi)帶來良好的景觀生成作用，從而讓客戶從內(nèi)心深處感受到愉悅。在環(huán)境方面，營銷設(shè)計(jì)方案可以抓住當(dāng)代客戶對(duì)青山綠水的需求，重點(diǎn)介紹環(huán)境中的生態(tài)部分，同時(shí)也突出表現(xiàn)環(huán)境中的一些名貴花鳥、魚水，讓客戶感受到更加強(qiáng)烈的自然氣息、藝術(shù)氣息以及高貴氣息。
3、戶型上的設(shè)計(jì)
在房地產(chǎn)營銷過程中，戶型往往是客戶最為關(guān)心的問題，因?yàn)閼粜椭苯記Q定了住戶日常的生活類型以及生活需求。對(duì)于不同的客戶，需對(duì)應(yīng)不同的戶型，比如中年客戶可能一家人口較多，對(duì)活動(dòng)空間也要求較大，就需要通風(fēng)、光照良好的大戶型。另外，一些客戶可能本身的活動(dòng)比較不便，這樣就比較適合臥室與衛(wèi)生間距離較近的戶型，從而方便日常生活。
4、物業(yè)上的設(shè)計(jì)
物業(yè)屬于房地產(chǎn)營銷中的“售后服務(wù)”部分，物業(yè)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)客戶產(chǎn)生的感受影響極其深遠(yuǎn)。特別是近年來，房地產(chǎn)行業(yè)非常熱門，客戶更為關(guān)心物業(yè)的質(zhì)量，因此營銷方案就需要從多個(gè)方面設(shè)計(jì)物業(yè)的特點(diǎn)，使客戶能夠較為直觀地感受到物業(yè)服務(wù)的水平。比如物業(yè)服務(wù)工作的效率、物業(yè)服務(wù)的態(tài)度、物業(yè)服務(wù)人員的構(gòu)成以及物業(yè)服務(wù)的亮點(diǎn)等，均是可以在物業(yè)設(shè)計(jì)上突出的特色，多管齊下，讓客戶對(duì)物業(yè)放心。
二、房地產(chǎn)營銷策劃方案踐行要點(diǎn)
1、注意以營銷策劃方案為基礎(chǔ)
在方案設(shè)計(jì)完成之后，營銷人員就需要遵循詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案實(shí)施具體的營銷工作。在一般情況下，營銷方案的踐行需要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)中所涉及到的內(nèi)容，這樣更能夠讓營銷工作具有科學(xué)性與條理性，保證營銷質(zhì)量。特別是對(duì)于一些設(shè)計(jì)質(zhì)量非常高的營銷方案來說，只有充分踐行，才能夠體現(xiàn)出方案中的優(yōu)點(diǎn)，為營銷工作帶來獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通常營銷人員只要能夠遵循設(shè)計(jì)方案中的基本原則以及內(nèi)容，那么營銷質(zhì)量的“最低標(biāo)準(zhǔn)”則可以得到保證。
2、注意適當(dāng)調(diào)整營銷方案
房地產(chǎn)的營銷工作因市場(chǎng)行情的波動(dòng)而瞬息萬變，很有可能前一段時(shí)間較為適用的營銷方案，到了現(xiàn)在就不再適用了。對(duì)于這種情況，在營銷策劃方案的踐行過程中，需要及時(shí)反饋到設(shè)計(jì)階段，對(duì)營銷方案進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，使其能夠跟上市場(chǎng)變化的節(jié)奏。特別是在一些大型的樓盤營銷中，客戶人群跨度大、戶型風(fēng)格差別大，更需要在實(shí)際踐行中根據(jù)具體情況調(diào)整更多類型的營銷方案。比如說針對(duì)于年輕客戶的營銷方案，在指導(dǎo)針對(duì)于老年年客戶的營銷工作時(shí)可能就不再適用，如果依照固有的營銷方案，那么很有可能使得營銷工作產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，甚至給客戶留下不良印象。
3、注意豐富營銷措施
房地產(chǎn)的營銷工作是一門高深的學(xué)問，依據(jù)設(shè)計(jì)方案踐行工作或者根據(jù)工作反饋調(diào)整方案，僅僅是營銷工作的最基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，房地產(chǎn)開發(fā)商要提升營銷工作質(zhì)量，還需要進(jìn)一步豐富營銷措施，實(shí)現(xiàn)營銷手段的多元化。多樣化的營銷措施在目前的許多地方得到了較為成功的應(yīng)用，比如建立針對(duì)客戶的溝通渠道，讓客戶能夠方便通過網(wǎng)絡(luò)、電話、短信等方式提出意見，以便于找出營銷工作中存在的不足。另外，也可以加入針對(duì)于每一個(gè)客戶的人性化關(guān)懷，比如在對(duì)客戶來說具有重大意義的日子，為客戶送上營銷組精心準(zhǔn)備的禮物，這樣可以最有效地讓客戶感受到溫暖，提升營銷質(zhì)量的效果十分顯著。
二、預(yù)案適用范圍
本預(yù)案適用于學(xué)校校舍倒塌，一次3人重傷及以上或1至2人死亡為重大事故，一次死亡3人及以上為特大事故。
三、成立學(xué)校校舍倒塌應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（一）校舍倒塌應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組 長：劉緒彬
副組長：劉國強(qiáng)
成 員：校委會(huì)成員和班主任
（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
1、全面負(fù)責(zé)本校校舍倒塌應(yīng)急工作，進(jìn)行救助、疏散知識(shí)的宣傳教育，提高單位應(yīng)急意識(shí)和抵御校舍倒塌災(zāi)害的能力。
2、對(duì)本校校舍倒塌防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案組織演練。
3、一旦發(fā)生校舍倒塌，全面負(fù)責(zé)本單位校舍倒塌應(yīng)急工作，指揮各專業(yè)組按預(yù)案確定的職責(zé)投入救災(zāi)，并立即向鎮(zhèn)黨委政府、市教育局匯報(bào)，同時(shí)撥打110、120電話。
各應(yīng)急專業(yè)工作組：
（一）應(yīng)急疏散組組長：政教處董保民主任
成員：各班主任
（二）宣傳組組長：教導(dǎo)處王貴平主任
成員：教導(dǎo)處有關(guān)人員
（三）后勤保障組組長：總務(wù)劉慶鋒主任
（四）綜合協(xié)調(diào)及醫(yī)療救護(hù)組組長：劉文明
組員：生活老師
各應(yīng)急專業(yè)組臨場(chǎng)工作職責(zé)
（一）應(yīng)急疏散組工作職責(zé)：
1、校舍倒塌發(fā)生后，指揮學(xué)生有序疏散。
2、以方便疏散為原則，將各樓層、各教學(xué)區(qū)劃為幾個(gè)區(qū)域，劃定疏散路線、順序，設(shè)置標(biāo)志。
（二）宣傳組工作職責(zé)：
由教導(dǎo)處牽頭，平時(shí)在防倒塌工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織在師生中進(jìn)行安全知識(shí)教育工作；及時(shí)、有效、適度的宣傳，鼓勵(lì)廣大師生積極進(jìn)行倒塌后清理工作。
（三）后勤保障組工作職責(zé)：
1、保障應(yīng)急指揮方面所需的交通、通迅工具，設(shè)置明顯疏散路線標(biāo)志和照明設(shè)施等。
2、后勤部門要準(zhǔn)備足夠的防寒、防雨物品，食物及生活必需品等。
3、對(duì)學(xué)校各建筑物進(jìn)行校舍安全檢查，并提出具體的整改措施。
4、負(fù)責(zé)組織對(duì)被困人員進(jìn)行救助，并轉(zhuǎn)送至安全地帶。
（四）綜合及醫(yī)療救護(hù)組
1、做好各部門的工作協(xié)調(diào)及搶險(xiǎn)人員調(diào)配。
二、方案適用范圍
本方案適用于重特大火災(zāi)，危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏，道路交通事故，地震及次生災(zāi)害，建筑倒塌，重大安全生產(chǎn)事故，空難，爆炸及恐怖事件，水旱災(zāi)害，氣象災(zāi)害，地質(zhì)災(zāi)害，森林草原火災(zāi)，礦山、水上事故，重大環(huán)境污染，核與輻射事故，突發(fā)公共衛(wèi)生事件，社會(huì)安全事件。
三、組織機(jī)構(gòu)
*市人民政府成立*市消防應(yīng)急戰(zhàn)勤社會(huì)聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：*市委常委、市人民政府常務(wù)副市長
副組長：*市安監(jiān)局局長
*市公安局副局長
成員單位：市安監(jiān)局、公安局、消防大隊(duì)、衛(wèi)生局、環(huán)保局、氣象局、建設(shè)局、行政執(zhí)法局、民政局、交通局、人防辦、供電公司、燃?xì)夤?、供水公司、移?dòng)通信公司、石油公司。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作的協(xié)調(diào)與上報(bào)組織工作。
辦公室主任：*市政府應(yīng)急辦主任
成員：*市政府辦公室副主任
*市政府辦公室副主任
*市人民政府對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)突發(fā)事件的應(yīng)急處置工作負(fù)責(zé)，市安監(jiān)局、公安局、中醫(yī)院；環(huán)保局、氣象局、園林處、行政執(zhí)法局、民政局、交通局、人防辦、消防大隊(duì)、供電公司、燃?xì)夤尽⒆詠硭?、移?dòng)通信公司、石油公司等部門和單位在*市消防應(yīng)急戰(zhàn)勤社會(huì)聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，互相配合，密切協(xié)同，積極采取措施控制事態(tài)發(fā)展，組織開展救援和處置工作。根據(jù)事故災(zāi)害情況和程度由市政府成立救援和處置工作總指揮部，消防應(yīng)急戰(zhàn)勤社會(huì)聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在總指揮部領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
四、各部門和單位的職責(zé)和任務(wù)
市公安局職責(zé)任務(wù)：
1、設(shè)定災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)警戒線，嚴(yán)禁無關(guān)人員出入；
2、疏散受災(zāi)群眾；
3、防止災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)盜竊和刑事案件的發(fā)生；
4、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)附近交通秩序；
5、保障火場(chǎng)附近道路上的救援車輛暢通；
6、對(duì)處于鬧市區(qū)較大的災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施交通管制。
7、完成總指揮部下達(dá)的各種作戰(zhàn)任務(wù)；
市安監(jiān)局職責(zé)和任務(wù)：
1、負(fù)責(zé)全市危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山生產(chǎn)安全應(yīng)急救援工作；
2、組織協(xié)調(diào)指揮特別重大安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援工作，協(xié)調(diào)有關(guān)應(yīng)急救援力量參加事故搶救。
市消防大隊(duì)職責(zé)任務(wù)：
1、了解災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)情況，組織偵察、判斷災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)的主要方面。向參戰(zhàn)的下級(jí)指揮員部署救人、滅火等任務(wù)，檢查執(zhí)行情況。
2、遵循“救人第一、科學(xué)施救”的指導(dǎo)思想，快速反應(yīng)，快速調(diào)派力量，正確判斷災(zāi)情，科學(xué)決策，及時(shí)采取有效措施營救遇險(xiǎn)人員，控制災(zāi)情發(fā)展，最大限度地減少事故危害。
3、具體職責(zé)是：組織搜集、上報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況，確定搶險(xiǎn)救援技、戰(zhàn)術(shù)措施，部署作戰(zhàn)任務(wù)，組織協(xié)同作戰(zhàn)，落實(shí)安全保障。
4、搶險(xiǎn)救援組織指揮應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“統(tǒng)一指揮、逐級(jí)指揮”的原則；緊急情況下，可實(shí)施越級(jí)指揮。上級(jí)指揮員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)當(dāng)實(shí)施組織指揮或者授權(quán)指揮。
5、發(fā)生重特大災(zāi)害事故(事件)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指揮員及相關(guān)人員參加由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的搶險(xiǎn)救援總指揮部，了解報(bào)告災(zāi)情信息，掌握處置情況，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)指示，并按照總指揮部的決策部署，組織指揮部隊(duì)開展搶險(xiǎn)救援行動(dòng)。
6、完成總指揮部下達(dá)的各種作戰(zhàn)任務(wù)。
市園林處職責(zé)任務(wù)：
對(duì)于供水不足的較大火場(chǎng)，出動(dòng)所有市政灑水車保障火場(chǎng)消防車供水。
市交通局職責(zé)任務(wù)：
組織鏟車、吊車、挖溝機(jī)協(xié)助搶險(xiǎn)救援。
市自來水公司職責(zé)任務(wù)：
1、保障災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)附近消火栓、水鶴好用；
2、給災(zāi)害地區(qū)自來水管網(wǎng)加壓；
3、及時(shí)搶修使用過程中損壞的消火栓。
市醫(yī)院職責(zé)任務(wù)：
1、搶救事故中受傷人員；
2、協(xié)調(diào)各科室對(duì)災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)中受傷人員進(jìn)行及時(shí)救治；
3、協(xié)調(diào)血站、防疫部門做好受傷人員的供血和防疫工作。
市環(huán)保局職責(zé)任務(wù)：
1、對(duì)毒害品災(zāi)害事故的環(huán)境檢測(cè)；
2、易燃易爆物品的爆炸極限的測(cè)定；
3、及時(shí)向指揮部提出毒化品威脅群眾的疏散建議。
市人防辦職責(zé)任務(wù)：
1、協(xié)助撲救人防工程火災(zāi)及救援工作。
2、在反恐怖應(yīng)急行動(dòng)中協(xié)助有關(guān)部門對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的核、化、進(jìn)行鑒定。
市供電公司職責(zé)任務(wù)：
1、及時(shí)切斷對(duì)災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)參戰(zhàn)人員安全有威脅的供電線路；
2、搶修并保障災(zāi)害事故處置中的用電。
市氣象局職責(zé)任務(wù)：
1、災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)的天氣預(yù)報(bào)工作；
2、向?yàn)?zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)指揮部提供天氣變化對(duì)災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)的影響相關(guān)數(shù)據(jù)。
市移動(dòng)通信公司職責(zé)任務(wù)：
1、保障災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)的通信暢通；
2、保障災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)與外界的通訊聯(lián)絡(luò)．
市石油公司職責(zé)任務(wù)：
1、為災(zāi)害事故救援現(xiàn)場(chǎng)的參戰(zhàn)車輛提供油料保障；
2、提供事故現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和裝備支持。
市民政局職責(zé)任務(wù)：
1、安置受災(zāi)群眾；
2、保障受災(zāi)群眾和參加搶險(xiǎn)救援人員的食品、飲用水、燃料、衣物等生活必需品的供應(yīng)。
五、應(yīng)急處置與救援措施
（一）災(zāi)害事故發(fā)生后，市政府應(yīng)急指揮部應(yīng)當(dāng)針對(duì)事故的性質(zhì)、特點(diǎn)和危害程度，立即組織相關(guān)部門，調(diào)動(dòng)應(yīng)急救援隊(duì)伍和社會(huì)力量，依照本章的規(guī)定和有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定采取應(yīng)急處置措施。
（二）重特大火災(zāi)，危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏，道路交通事故，地震及次生災(zāi)害，建筑倒塌，重大安全生產(chǎn)事故、空難、爆炸及恐怖事件、水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、森林草原火災(zāi)、礦山、水上事故，重大環(huán)境污染，核與輻射事故，突發(fā)公共衛(wèi)生事件等自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、或者公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，市政府相關(guān)應(yīng)急指揮部，可以采取下列一項(xiàng)或者多
項(xiàng)應(yīng)急處置措施：
1、組織營救和救治受害人員，疏散、撤離并妥善安置
受到威脅的人員以及采取其他救助措施；
2、迅速控制危險(xiǎn)源，標(biāo)明危險(xiǎn)區(qū)域，封鎖危險(xiǎn)場(chǎng)所，劃定警戒區(qū)，實(shí)行交通管制以及其他控制措施；供氣、供熱等公共設(shè)施，向受到危害的人員提供避難場(chǎng)所和生活必需品，實(shí)施醫(yī)療救護(hù)和衛(wèi)生防疫以及其他保障措施；
3、立即搶修被損壞的交通、通信、供水、排水、供電、供氣、供熱等公共設(shè)施，向受到危害的人員提供避難場(chǎng)所和生活必需品，實(shí)施醫(yī)療救護(hù)和衛(wèi)生防疫以及其他保障措施；
4、禁止或者限制使用有關(guān)設(shè)備、設(shè)施，關(guān)閉或者限制使用有關(guān)場(chǎng)所，中止人員密集的活動(dòng)或者可能導(dǎo)致危害擴(kuò)大的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)以及采取其他保護(hù)措施；
5、啟用市政府設(shè)置的財(cái)政預(yù)備費(fèi)和儲(chǔ)備的應(yīng)急救援物資，必要時(shí)調(diào)用其他急需物資、設(shè)備、設(shè)施、工具；
6、組織公民參加應(yīng)急救援和處置工作，要求具有特定專長的人員提供服務(wù)；
7、保障食品、飲用水、燃料等基本生活必需品的供應(yīng)；
8、依法從嚴(yán)懲處囤積居奇、哄抬物價(jià)、制假售假等擾亂市場(chǎng)秩序的行為，穩(wěn)定市場(chǎng)價(jià)格，維護(hù)市場(chǎng)秩序；
9、依法從嚴(yán)懲處哄搶財(cái)物、干擾破壞應(yīng)急處置工作等擾亂社會(huì)秩序的行為，維護(hù)社會(huì)治安；
10、采取防止發(fā)生次生、衍生事件的必要措施。
六、工作要求
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要站在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，從大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)做好應(yīng)急戰(zhàn)勤社會(huì)聯(lián)動(dòng)工作的重要性，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，業(yè)務(wù)部門要認(rèn)真制定符合本單位實(shí)際的應(yīng)急戰(zhàn)勤聯(lián)動(dòng)預(yù)案，把此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
（二）聞警即動(dòng)，快速反應(yīng)。各單位要合理安排好執(zhí)勤力量，確保全天候備勤．遇有災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)，在接到調(diào)集命令后，要迅速出動(dòng)，及時(shí)趕赴災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)，快速展開救援工作，不得貽誤戰(zhàn)機(jī)。
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 028
[中圖分類號(hào)] G647.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）13- 0054- 04
1 概 述
近年高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，在校生持續(xù)增多，辦學(xué)形式趨于多樣化，科研經(jīng)費(fèi)逐年增長，科研項(xiàng)目種類繁多，經(jīng)費(fèi)使用要求不盡相同，導(dǎo)致報(bào)銷資金的來源和支出都呈多元化、復(fù)雜化趨勢(shì)。由于財(cái)務(wù)報(bào)賬政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)繁雜、報(bào)銷簽批程序煩瑣，耗時(shí)最多，師生員工經(jīng)常排長隊(duì)報(bào)賬，教職工抱怨多、意見大。同時(shí)，受高校人事制度改革的制約，財(cái)務(wù)人員編制數(shù)量受到限制，從而在巨大的工作量與有限的財(cái)務(wù)人員之間形成了較大的反差，加之報(bào)賬的不確定性等因素，導(dǎo)致“報(bào)銷難”成為高校普遍存在的問題，也是財(cái)務(wù)部門與高校師生間矛盾的焦點(diǎn)之一，許多財(cái)務(wù)工作人員面臨生理和心理的雙重壓力，高校原有的全過程現(xiàn)場(chǎng)“面對(duì)面”的財(cái)務(wù)報(bào)銷模式已不堪重負(fù)。
教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提到關(guān)于加強(qiáng)高校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的問題?？梢姡七M(jìn)財(cái)務(wù)信息化和網(wǎng)絡(luò)化是國家對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的新要求。在教育新常態(tài)下，適宜的報(bào)銷模式能夠提高高校財(cái)務(wù)報(bào)銷效率和質(zhì)量，有助于促進(jìn)高校各項(xiàng)科研教學(xué)活動(dòng)的良性發(fā)展，在現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員編制變化不大的情況下，針對(duì)高?！皥?bào)銷難”的問題，可以借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，考慮采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷的方式進(jìn)行解決。
2 高校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷的必要性
近年來，隨著高校資金總量的不斷大幅增加，財(cái)務(wù)報(bào)銷工作量大，但財(cái)務(wù)人員不相應(yīng)增加的情況下，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷可以能夠簡化報(bào)銷流程，縮短報(bào)銷時(shí)間，提升服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，具有傳統(tǒng)報(bào)銷模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)目前高校報(bào)銷現(xiàn)狀，高校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷很有必要，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
2.1 網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷將極大地緩解“報(bào)銷難”的問題
傳統(tǒng)的全過程”面對(duì)面”的報(bào)銷流程中，報(bào)銷人根據(jù)經(jīng)整理后的大量發(fā)票及相關(guān)報(bào)銷材料，手工填制的各類報(bào)銷單據(jù)，找相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽批后，送至財(cái)務(wù)處。在經(jīng)費(fèi)簽批環(huán)節(jié)中，由于因報(bào)銷人對(duì)審批流程不熟悉，往往會(huì)由于審批不完全而需多次往返于審批業(yè)務(wù)的辦理。票據(jù)送至財(cái)務(wù)處后，財(cái)務(wù)人員既要審核原始票據(jù)，又要審核簽字審批流程，最后經(jīng)過分類，匯總編制記賬憑證，手工輸入會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)：摘要、科目編碼、金額等繁雜的信息。采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷方式，報(bào)銷人可以在報(bào)銷前的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)更多地參與報(bào)賬過程中的數(shù)據(jù)輸入的分工，網(wǎng)絡(luò)填報(bào)和預(yù)約投單，信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)较鄳?yīng)領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人，審批不再需要見面詢問與親筆簽名，而是依靠網(wǎng)上核實(shí)與電子簽名來實(shí)現(xiàn)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)單據(jù)進(jìn)行審批時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)，在報(bào)賬人員上傳的原始單據(jù)的影像資料上以數(shù)字簽名的形式實(shí)現(xiàn)，提高業(yè)務(wù)審批效率。網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷借助發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將校園網(wǎng)數(shù)據(jù)、銀行網(wǎng)銀系統(tǒng)數(shù)據(jù)等外網(wǎng)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)的內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)順利對(duì)接。
2.2 網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷有利于規(guī)范優(yōu)化報(bào)銷流程，加強(qiáng)預(yù)算控制
在傳統(tǒng)審批制財(cái)務(wù)報(bào)銷體系內(nèi)，財(cái)務(wù)報(bào)銷審核工作的重點(diǎn)仍停留在最基本的算賬、報(bào)賬等方面。再者，現(xiàn)行會(huì)計(jì)管理軟件不能識(shí)別某一項(xiàng)支出是否超支預(yù)算數(shù)，財(cái)務(wù)人員只得手工摘錄各項(xiàng)支出，并做合并計(jì)算其是否已超支，是否符合預(yù)算要求。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)支出的監(jiān)督很大程度上仍停留在“賬上”，加上報(bào)銷數(shù)據(jù)無法及時(shí)進(jìn)行匯總、分析、反饋，無法保證審批領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算執(zhí)行情況的真實(shí)了解程度，審批更多存在超預(yù)算、超范圍審批等問題。通過“網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷”機(jī)制，有規(guī)范統(tǒng)一的填寫格式，極大的降低了填寫錯(cuò)誤的情況。根據(jù)報(bào)銷制度，在網(wǎng)上報(bào)銷系統(tǒng)中設(shè)置大量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn).讓系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算；各專業(yè)線的預(yù)算指標(biāo)也被錄入系統(tǒng)中，可對(duì)預(yù)算進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)時(shí)控制，減少財(cái)務(wù)核算的差錯(cuò)率，余下的工作則由賬務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)完成。網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷將煩瑣的財(cái)務(wù)報(bào)賬工作簡化為對(duì)原始單據(jù)的審驗(yàn)和對(duì)自助報(bào)賬系統(tǒng)數(shù)據(jù)的修改或確認(rèn)，核算控制十分便捷。根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的具體管理要求，在系統(tǒng)中設(shè)置了預(yù)算預(yù)警。超預(yù)算、超范圍的審批，網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送超支警告，禁止超支經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷預(yù)約，強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行的力度預(yù)算達(dá)到實(shí)時(shí)控制的效果，減輕財(cái)務(wù)人員的審核壓力。老師在網(wǎng)上自行填報(bào)報(bào)銷單據(jù)時(shí)，可以根據(jù)科研項(xiàng)目的預(yù)算，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算額度控制。同時(shí)，老師申請(qǐng)報(bào)銷的每一筆業(yè)務(wù)，都可以在系統(tǒng)中進(jìn)行進(jìn)度追蹤。對(duì)于每次的報(bào)銷結(jié)果，能夠收到財(cái)務(wù)處的即時(shí)短信。
2.3 網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷能及時(shí)傳遞信息，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督
在實(shí)際報(bào)銷工程中，信息的掌握度、信息的傳遞范圍、信息的透明程度，是教職工進(jìn)行報(bào)賬業(yè)務(wù)時(shí)單據(jù)能否一次通過的重要因素。就報(bào)銷人來說，他們對(duì) 財(cái)務(wù)知識(shí)的了解，對(duì)財(cái)經(jīng)政策法規(guī)等的掌握和信息更新遠(yuǎn)不如報(bào)銷核算人員。此外，國家、省市不定期地出臺(tái)有關(guān)財(cái)經(jīng)政策和規(guī)定，校內(nèi)有些報(bào)銷規(guī)定也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況的變化，不斷地被修訂或終止，財(cái)務(wù)核算人員會(huì)及時(shí)更新和掌握?qǐng)?bào)銷規(guī)定，但由于財(cái)務(wù)部門對(duì)報(bào)銷政策宣傳不到位，報(bào)銷雙方溝通不及時(shí)，學(xué)校師生員工因信息不對(duì)稱，不僅會(huì)造成報(bào)銷人因不理解財(cái)務(wù)政策規(guī)定變化的要求，將財(cái)務(wù)核算人的要求誤解為有意為難，甚至還會(huì)產(chǎn)生意見分歧不滿和矛盾等，經(jīng)常出現(xiàn)報(bào)銷人因報(bào)銷不合規(guī)定或手續(xù)不齊備，造成師生在報(bào)銷時(shí)票據(jù)累被退回，多次往返財(cái)務(wù)及相關(guān)的部門的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)中，經(jīng)過授權(quán)的各用戶間可通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種所需報(bào)銷信息及最新報(bào)銷政策，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資源的共享，使各學(xué)院（部門）領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)了解財(cái)務(wù)收支狀況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供及時(shí)、有效的財(cái)務(wù)信息，從而確保經(jīng)費(fèi)合理使用，提高資金的使用效益。此外，增加信息的公開性，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理部門的內(nèi)部控制。同時(shí)，通過對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)銷信息的共享，有利于提高財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范性和透明度，強(qiáng)化高校財(cái)務(wù)監(jiān)督工作。
3 高校網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷方案設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷是指高校借助發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在財(cái)務(wù)報(bào)銷過程中通過互聯(lián)網(wǎng)、財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)系統(tǒng)、銀行網(wǎng)上銀行支付系統(tǒng)的無縫隙對(duì)接，真正突破時(shí)間和空間限制，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，即可以完成報(bào)賬業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)信息化方式.這將是對(duì)傳統(tǒng)全過程面對(duì)面報(bào)銷流程的改造與創(chuàng)新，是解決高?！皥?bào)銷難”的一個(gè)有益嘗試。網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)覆蓋全流程的網(wǎng)絡(luò)化信息處理體系，具體包賬務(wù)報(bào)銷單據(jù)的網(wǎng)絡(luò)化填寫、提交與打印；報(bào)銷單據(jù)的審批；報(bào)銷單據(jù)的審核與會(huì)計(jì)憑證自動(dòng)轉(zhuǎn)化和報(bào)銷資金網(wǎng)銀支付四個(gè)環(huán)節(jié)的信息化運(yùn)行體系。
3.1 登錄“網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)”，錄入報(bào)銷信息
報(bào)銷人預(yù)先將原始票據(jù)按照類別和金額大小歸類整理后，自主選擇時(shí)間、地點(diǎn)并通過互聯(lián)網(wǎng)登錄財(cái)務(wù)處“網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)”，申請(qǐng)預(yù)約報(bào)銷單。由于報(bào)銷業(yè)務(wù)類型不同，可以設(shè)置不同的報(bào)銷錄入單，比如差旅費(fèi)報(bào)銷單、固定資產(chǎn)報(bào)銷單、借款單等以便于填寫、信息歸集以區(qū)分不同的業(yè)務(wù)。如果填入的金額超過了對(duì)應(yīng)費(fèi)用項(xiàng)的預(yù)算數(shù)，系統(tǒng)會(huì)彈出警告窗口，該金額也就無法錄入系統(tǒng)中。同時(shí)，每個(gè)報(bào)銷業(yè)務(wù)在設(shè)計(jì)時(shí)必須加入是否還借款功能，并可以查詢借款明細(xì)以選擇相應(yīng)的借款沖銷。費(fèi)用項(xiàng)填寫完畢后，選擇費(fèi)用的支付方式。網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)支持對(duì)公及對(duì)私的無現(xiàn)金支付方式，共有四種：無現(xiàn)金轉(zhuǎn)個(gè)人銀行卡、同城銀行轉(zhuǎn)賬、異地電匯、沖銷項(xiàng)目借款。此外，報(bào)銷單據(jù)在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮與自動(dòng)生成憑證的對(duì)接，即報(bào)銷單中所列報(bào)銷內(nèi)容應(yīng)與憑證科目基本對(duì)應(yīng)。
3.2 網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷電子審批
電子簽名是手寫簽名和印章的電子替代物，是對(duì)手寫簽名的一種電子模擬。在創(chuàng)新的財(cái)務(wù)核算模式下，嚴(yán)格而安全的數(shù)字簽名機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)報(bào)賬者、審批者、信息查詢者的身份認(rèn)證，也是網(wǎng)上遠(yuǎn)程報(bào)賬、無現(xiàn)金支付、電子化單據(jù)等流程再造的核心基礎(chǔ)。報(bào)銷人可自行選擇審批人（ 一個(gè)或多個(gè)）并提交。網(wǎng)絡(luò)電子審批把傳統(tǒng)的報(bào)銷中的逐個(gè)找負(fù)責(zé)人面簽轉(zhuǎn)換為網(wǎng)上報(bào)銷中的相關(guān)負(fù)責(zé)人電子審批，審批人可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行審批，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)向報(bào)銷人反饋審批結(jié)果，大大提高財(cái)務(wù)報(bào)銷工作效率。理想化的審批是網(wǎng)絡(luò)流程審批，但客觀上來看，具體到實(shí)際操作中，可能會(huì)因人而異，因經(jīng)費(fèi)而異。一方面，報(bào)銷人完成此工作要具備掃描單據(jù)的硬件設(shè)備，其次因財(cái)務(wù)報(bào)銷附件憑證數(shù)量大，網(wǎng)絡(luò)化審批會(huì)造成報(bào)銷人掃描工作量大幅增加，但最終還是要給財(cái)務(wù)管理部門出示原始憑證，再者，例如有些重大項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)審批人在看到掃描材料后，因經(jīng)費(fèi)的類型和報(bào)銷金額、資金審批權(quán)限和額度都有嚴(yán)格規(guī)定，審批人還是需要看到原始的報(bào)銷票據(jù)后才愿意審批。鑒于我國國情，目前無法在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)原始憑證的電子化，因此，在網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷流程中，應(yīng)采取一種過渡模式：電子憑證與紙質(zhì)憑證共存的方式，也即電子審批與手工紙質(zhì)審批共存，各高?？筛鶕?jù)經(jīng)費(fèi)類別，報(bào)銷金額或其他因素，結(jié)合自身實(shí)際情況，選取以哪一種方式為主的操作方案，不要一概而論。
3.3 提取網(wǎng)上信息，核對(duì)原始憑證，進(jìn)行財(cái)務(wù)審核
會(huì)計(jì)人員一方面對(duì)報(bào)銷人提供的原始單據(jù)和網(wǎng)上報(bào)銷單填寫內(nèi)容是否一致進(jìn)行審核。另一方面對(duì)網(wǎng)上報(bào)銷單的電子審批流程的合法性進(jìn)行審核。會(huì)計(jì)人員將網(wǎng)上報(bào)銷單接入財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)，自動(dòng)生成記賬憑證，然后對(duì)系統(tǒng)自動(dòng)生成的記賬憑證進(jìn)行摘要、金額、會(huì)計(jì)科目分錄等事項(xiàng)的確認(rèn)或修改，由復(fù)核崗進(jìn)行復(fù)核后打印出來。網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的報(bào)賬模式，將基本信息和會(huì)計(jì)分錄工作由以前的財(cái)務(wù)人員單獨(dú)完成，變成由報(bào)賬人填寫，財(cái)務(wù)人員審核修改，共同完成會(huì)計(jì)憑證制單過程，縮短了報(bào)賬時(shí)間，也減輕了財(cái)務(wù)人員數(shù)據(jù)錄入的工作量，因而，大大提高了會(huì)計(jì)人員工作效率和工作的質(zhì)量，也節(jié)約了報(bào)賬人員的時(shí)間。
3.4 實(shí)現(xiàn)無現(xiàn)金支付，短信平臺(tái)通知報(bào)銷結(jié)果
目前較多高校在逐漸推行“無現(xiàn)金報(bào)賬”方式，這是當(dāng)前高校財(cái)務(wù)提高工作效率、保證資金安全、優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的重要途徑。所謂“無現(xiàn)金支付”方式，主要是通過銀?；ヂ?lián)（網(wǎng)銀）系統(tǒng)，即學(xué)校財(cái)務(wù)系統(tǒng)和銀行網(wǎng)銀支付系統(tǒng)通過專線實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，以銀行轉(zhuǎn)賬完成現(xiàn)金支付的新型付款系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)中，報(bào)銷業(yè)務(wù)完成后，資金將直接通過銀?；ヂ?lián)系統(tǒng)轉(zhuǎn)入報(bào)賬人員提供的銀行賬戶中，而不再直接進(jìn)行現(xiàn)金支付。“無現(xiàn)金支付”方式簡化了報(bào)銷經(jīng)辦人在現(xiàn)金出納處領(lǐng)取現(xiàn)金或銀行轉(zhuǎn)賬流程。無現(xiàn)金支付與傳統(tǒng)窗口報(bào)銷模式不同的是，前臺(tái)手工錄入的會(huì)計(jì)信息，可以直接從網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)中提取加工，減少了財(cái)務(wù)核算的差錯(cuò)率，提高了會(huì)計(jì)結(jié)算工作的效率，最大限度地減少現(xiàn)金流動(dòng)，提高工作效率，降低現(xiàn)金周轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)在有效防范職務(wù)犯罪，控制支付限額，減少了現(xiàn)金保管的成本與風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)內(nèi)控等方面都得以加強(qiáng)。無現(xiàn)金支付步驟完成后通過財(cái)務(wù)信息短信平臺(tái)，向報(bào)銷人發(fā)送報(bào)銷到賬信息、通知報(bào)銷中的具體問題、及時(shí)財(cái)務(wù)通知至有關(guān)人員。
綜上所述，以上四個(gè)步驟互相配合形成了網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)完整的服務(wù)鏈，減少師生扎堆報(bào)賬的狀況，也可以減少師生排隊(duì)等候的時(shí)間，既可以提高工作效率，又可以使服務(wù)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。
4 高校網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷方案應(yīng)用的保障條件
4.1 技術(shù)保障方面
選擇合適的系統(tǒng)開發(fā)商是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷的關(guān)鍵。眾所周知，一個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)不是一蹴而就的，網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)的開發(fā)是一個(gè)漫長的磨合過程。在前期系統(tǒng)的模塊設(shè)立、后期的上線試用階段都需要系統(tǒng)開發(fā)商的高質(zhì)量技術(shù)配合，程序設(shè)計(jì)是否合理，開發(fā)人員水平是否過硬，雙方溝通是否有效，售后服務(wù)是否及時(shí)都在系統(tǒng)開放過程中起著至關(guān)重要的作用。開發(fā)商的技術(shù)不過硬，就不能開發(fā)出高質(zhì)量的“網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷”系統(tǒng)，在系統(tǒng)開發(fā)的前期，高校要對(duì)開發(fā)商的企業(yè)資質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、售后口碑等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，高?？梢钥紤]通過招投標(biāo)的方式選擇系統(tǒng)開發(fā)商，對(duì)企業(yè)資質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、售后服務(wù)等條件進(jìn)行綜合考慮后，選擇最優(yōu)運(yùn)營商，為系統(tǒng)開發(fā)提供長久高質(zhì)的技術(shù)支持。
4.2 人員保障方面
設(shè)立并培訓(xùn)專兼職的報(bào)銷人員，提高報(bào)銷人員的素質(zhì)。 各學(xué)院和部門應(yīng)配備穩(wěn)定的報(bào)銷人員，專門處理院系或部門日常的報(bào)銷業(yè)務(wù)，有科研課題的教師指定固定的研究生作為財(cái)務(wù)助理。財(cái)務(wù)部門應(yīng)采取分學(xué)院集中培訓(xùn)的方式，對(duì)這些專兼職報(bào)銷人員定期進(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，重點(diǎn)講解報(bào)銷知識(shí)，如發(fā)票整理、票據(jù)粘貼、每一種報(bào)銷單據(jù)的填寫要求等，以此提高報(bào)銷人的財(cái)務(wù)素質(zhì)。財(cái)務(wù)部門還應(yīng)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)政策法規(guī)的宣傳和及時(shí)更新有關(guān)報(bào)銷制度，通過使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、財(cái)務(wù)部門網(wǎng)站，及時(shí)網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)、最新財(cái)務(wù)報(bào)賬的相關(guān)規(guī)定等，對(duì)各學(xué)院負(fù)責(zé)人加強(qiáng)審批制度的宣傳，特別是與授權(quán)有關(guān)的信息第一時(shí)間告知學(xué)院負(fù)責(zé)人，讓他們?cè)趯徟熬湍茏龅叫闹杏袛?shù)，引導(dǎo)報(bào)銷人及學(xué)院負(fù)責(zé)人積極使用學(xué)校財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，消除財(cái)務(wù)信息的不對(duì)稱問題。此外，財(cái)務(wù)工作人員作為網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷業(yè)務(wù)的服務(wù)者，是網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，財(cái)務(wù)工作者必須通過嚴(yán)格的課程培訓(xùn)和考核，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)有充分的了解，熟悉使用流程以及常見問題的解決方法。在宣傳與使用網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)的過程中，對(duì)于特殊崗位例如專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的調(diào)試、維護(hù)、升級(jí)等崗位，財(cái)務(wù)部門要引進(jìn)或配備相關(guān)的專業(yè)人才以加速網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)在高校的推廣。
4.3 制度保障方面
高校的網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)需要一個(gè)良好的可靠的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不理想，網(wǎng)絡(luò)攻擊與計(jì)算機(jī)病毒都較多，甚至還有惡意入侵到高校的財(cái)務(wù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)竊取高校重要信息的情況。考慮到系統(tǒng)所依托的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息傳遞功能及信息共享特征，在軟件開發(fā)過程中應(yīng)充分注意軟件的安全性和保密性問題，防止黑客攻擊以病毒破壞所造成的嚴(yán)重?fù)p失及影響。高校必須重視網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)安全性建設(shè)，投入資金改善軟硬件設(shè)備，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行定期維修檢查，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部更新等，保障網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的安全性。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)。因此，高校要建立保障安全使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的制度，對(duì)系統(tǒng)操作規(guī)程、防止電腦病毒入侵、定期維護(hù)升級(jí)等方面作詳細(xì)規(guī)定。此外，內(nèi)部控制不嚴(yán)，容易造成信息濫用和向外部流失，高校應(yīng)建立一套完善的內(nèi)部控制制度，對(duì)財(cái)務(wù)部門設(shè)立嚴(yán)格的權(quán)限制度，對(duì)特定使用者依據(jù)層次不同進(jìn)行權(quán)限劃分，減少內(nèi)部人員的道德風(fēng)險(xiǎn)、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)等造成的危害，從制度上保證網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
5 結(jié) 語
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，會(huì)計(jì)依賴的技術(shù)手段發(fā)生了變化， 高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷，節(jié)省了財(cái)務(wù)人員手工輸入制單的時(shí)間，提高了財(cái)務(wù)人員審核的效率，優(yōu)化財(cái)務(wù)報(bào)銷流程，提高財(cái)務(wù)工作效率，財(cái)務(wù)人員得以從煩瑣的核算中解放出大量勞動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算與管理。而師生通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)能夠?qū)ψ约旱目蒲薪?jīng)費(fèi)有更細(xì)致及時(shí)的了解，可以進(jìn)行自主管理。報(bào)銷人和財(cái)務(wù)人員雙方實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。在信息化環(huán)境下，財(cái)務(wù)報(bào)銷模式的改進(jìn)，是提高財(cái)務(wù)管理水平的重要途徑。它將推動(dòng)財(cái)務(wù)管理信息化的建設(shè)，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展，高校財(cái)務(wù)報(bào)銷網(wǎng)絡(luò)化將是必然趨勢(shì)。
主要參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 安置房； 景觀營造； 設(shè)計(jì)原則；
一、安置房景觀營造面臨的問題
1、住戶對(duì)小區(qū)景觀的維護(hù)意識(shí)比較淡薄
農(nóng)轉(zhuǎn)非安置房的住戶主要是農(nóng)民，他們環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱，再加上長期以來形成的生活習(xí)慣比較隨意，所以他們對(duì)小區(qū)內(nèi)的綠化、景觀設(shè)施的維護(hù)意識(shí)較薄弱。有的甚至?xí)S意踐踏草地，將綠地改造為自家的菜地。
2、景觀施工水平偏低
施工是景觀設(shè)計(jì)作品成型的重點(diǎn)，若施工隊(duì)伍不專業(yè)、施工水平差的話，也不能達(dá)到理想的效果。專業(yè)的園林景觀施工隊(duì)伍在地形的控制、綠化搭配、道路鋪裝放線等環(huán)節(jié)都會(huì)把握得比較好。而安置房的總體造價(jià)偏低，所以在景觀施工招投標(biāo)中一般都采取低價(jià)中標(biāo)，導(dǎo)致建造出來的景觀工程效果不佳的現(xiàn)象。
3、小區(qū)后期的景觀維護(hù)力度不足
景觀工程建造完成后需要對(duì)其進(jìn)行維護(hù)管理，特別是小區(qū)的綠化。由于安置房小區(qū)物業(yè)管理費(fèi)偏低，有的甚至沒有物業(yè)費(fèi)，因此后期的維護(hù)管理工作就很難開展。所以，安置房小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)就必須考慮到后期的低成本或者粗放型管理這一因素。
4、景觀建設(shè)成本低
安置房建設(shè)經(jīng)費(fèi)基本上來自政府，工程造價(jià)本身就偏低，用于景觀、綠化建設(shè)的費(fèi)用就更少了。建設(shè)成本的有限性嚴(yán)重制約著安置住房小區(qū)的整體園林景觀效果。
二、安置房景觀設(shè)計(jì)的原則
根據(jù)安置房的上述特點(diǎn)，在小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：
（1）選用經(jīng)濟(jì)適用的材料。
做安置房小區(qū)景觀設(shè)計(jì)時(shí)，需考慮降低工程造價(jià)。具體應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：①在確保住戶的使用功能的前提下多做軟質(zhì)的綠化景觀，減少硬質(zhì)景觀小品；②硬質(zhì)景觀盡量選用性價(jià)比高的材料，在設(shè)計(jì)和施工技藝上體現(xiàn)品質(zhì)；③變廢為寶，在小區(qū)建設(shè)過程中保留一些造型獨(dú)特、自然的石頭作為景觀石，這樣不但節(jié)約了成本，還美化了小區(qū)景觀。
（2）景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，注重實(shí)用性，避免不實(shí)用的景觀。
安置房小區(qū)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該將實(shí)用性放在首位，比如建造各種類型的廣場(chǎng)滿足老人們晨練、小孩們玩耍、年輕人鍛煉等需要，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些休憩亭等，減少大型雕塑、景觀墻、文化柱等裝飾性較強(qiáng)的景觀。
（3）小品設(shè)施應(yīng)該經(jīng)久耐用。
由于住戶對(duì)景觀設(shè)施的維護(hù)意識(shí)差、小區(qū)物業(yè)管理比較粗放，小品設(shè)施容易損壞，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該設(shè)置經(jīng)久耐用的園林小品設(shè)施。
（4）景觀設(shè)計(jì)方便施工
景觀設(shè)計(jì)時(shí)盡量做到簡單實(shí)用、樸素大方、結(jié)構(gòu)簡明，方便施工；其次，加強(qiáng)施工管理，注重現(xiàn)場(chǎng)施工品質(zhì)把控。
（5）綠化設(shè)計(jì)應(yīng)考慮成本及后期養(yǎng)護(hù)
小區(qū)園林綠化設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注重植物群落的設(shè)計(jì)，盡可能的模擬自然生態(tài)。綠化樹種選用生命力強(qiáng)、價(jià)格實(shí)惠的品種。既能營造一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)，又可以減輕后期的養(yǎng)護(hù)管理壓力。
三、綠化設(shè)計(jì)
1、植物選配
（1）植物選配的原則
樹種選擇時(shí)，選擇居民喜愛的植物品種和鄉(xiāng)土樹種進(jìn)行配置。選用無毒的喬、灌木，美觀、生長快、便于管理的植物。
在綠化設(shè)計(jì)上，在按照“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”的原則進(jìn)行植物配置時(shí)，注意層次搭配，利用喬、灌、草、地被的混合配置，形成高、中、低、地被四個(gè)層次。
（2）觀賞植物的選擇
觀賞植物的選擇，根據(jù)開花季節(jié)、觀賞部位及對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)性等進(jìn)行選擇。按季節(jié)分：春花有玉蘭、海棠花、櫻花等；夏花有花石榴、梔子花、鳳仙花等；秋花有紫薇、桂花、木槿等；冬花有迎春花、臘梅、南天竹等。按觀賞部位分：觀花植物有月季、山茶、杜鵑等；觀葉植物有紅楓、棕櫚、芭蕉等，觀果植物有果石榴、香泡、柑橘等；香花植物有白玉蘭、含笑、桂花玫瑰等。
四、觀賞植物布局
在建筑南面、道路和活動(dòng)場(chǎng)所等附近宜栽種觀花的落葉喬木，如櫻花、白玉蘭、合歡等，以便春季在樹下賞花、夏季在樹下納涼、冬季在場(chǎng)地上有太陽可曬，但這些樹不能與樓房過近，以免樹木長大后影響室內(nèi)光線。在建筑南面綠地，可栽牡丹、月季、玫瑰、貼梗海棠、杜鵑、茶花等。在窗戶下可栽種一、二年生草本花卉，如三色堇，金盞菊、鳳仙花等。在建筑的北面可種一些觀花、觀葉的灌木，如紫薇、紫玉蘭、垂絲海棠、紅葉李、紅楓等。
五、色塊布局
色塊布局要滿足簡潔、易養(yǎng)護(hù)、易修剪的要求，常用的色塊組合有：（1）紅色：紫葉小檗、紅花繼木、紅葉石楠等；（2）綠色：雀舌黃楊、瓜子黃楊、大葉黃楊等；（3）黃色：金葉女貞、灑金珊瑚、金邊黃楊等：（4）地被：一、二年、多年生草本等。色塊植物種類不宜太多，同時(shí)要避免單調(diào)，要有色相、季相變化。
3、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，居民或工作人員應(yīng)立即撥打119報(bào)警，并在第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告情況，盡可能做好先期處置。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組趕赴現(xiàn)場(chǎng)并通知社區(qū)消防安全應(yīng)急隊(duì)和有關(guān)工作人員投入搶險(xiǎn)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長為現(xiàn)場(chǎng)先期處置第一指揮人及責(zé)任人，如遇特殊情況由領(lǐng)導(dǎo)小組組長指定有關(guān)人員進(jìn)行指揮。
成立消防安全應(yīng)急指揮小組，負(fù)責(zé)公司火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮。
應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
（1）組長：組長為社區(qū)消防應(yīng)急小組第一負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)應(yīng)急事宜。負(fù)責(zé)定時(shí)召開消防應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)相關(guān)文件與會(huì)議精神，部署、檢查落實(shí)消防安全事宜；宣布緊急狀態(tài)的啟動(dòng)和解除；全面指揮調(diào)動(dòng)應(yīng)急組織，調(diào)配應(yīng)急資源，按應(yīng)急程序組織實(shí)施應(yīng)急搶險(xiǎn)。
（2）副組長：負(fù)責(zé)應(yīng)急預(yù)案工作的具體落實(shí)，做好相關(guān)應(yīng)急準(zhǔn)備；協(xié)助組長作好應(yīng)急救援的具體指揮工作。
（3）小組各成員：具體負(fù)責(zé)火險(xiǎn)發(fā)生時(shí)突發(fā)事件的處理、 報(bào)告、監(jiān)控與協(xié)調(diào)，保證領(lǐng)導(dǎo)小組緊急指令的暢通和順利落實(shí)。
二、具體措施
1、報(bào)警
發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，迅速查明火災(zāi)事故發(fā)生的部位和大小，在查明情況發(fā)生的火災(zāi)事故較大的情況下，要及時(shí)撥打火警電話（119）、及急救電話（120）準(zhǔn)確報(bào)告起火地點(diǎn)、部位、火情、報(bào)告人單位、姓名、聯(lián)系電話，并安排專人到路口等候，引導(dǎo)消防車輛進(jìn)入火災(zāi)事故現(xiàn)場(chǎng)。
2、疏散
立即引導(dǎo)附近人員按疏散通道的指示方向疏散，確保生存，相互幫助，快速有序，遠(yuǎn)離火場(chǎng)，至安全區(qū)域，防止因墜落物造成傷亡。
3、控制火情
對(duì)可以應(yīng)付的火情迅速作出反應(yīng)，利用就近的消防器材進(jìn)行控制，力爭(zhēng)消滅火災(zāi)于初級(jí)階段。 如不能及時(shí)控制、撲滅火災(zāi)，在場(chǎng)人員要立即采取 措施妥善處理（如切斷電源等），防止火勢(shì)蔓延。
4、上報(bào)消防辦公室
立即向地區(qū)辦事出領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科室匯報(bào)事故情況。
5、善后恢復(fù)
協(xié)助進(jìn)行事故現(xiàn)場(chǎng)清理，傷亡人員的醫(yī)治，協(xié)助進(jìn)行事故原因調(diào)查及協(xié)助進(jìn)行災(zāi)后生活秩序的恢復(fù)。
附表：
紫綬園社區(qū)消防安全應(yīng)急指揮小組
（一）滅火行動(dòng)組
隊(duì) 長：程顯軍，物業(yè)主管
副隊(duì)長：鄭冉 ，服務(wù)站工作人員
成 員：社區(qū)保安及消防志愿者
義務(wù)消防隊(duì)職責(zé)：現(xiàn)場(chǎng)滅火，搶救被困人員。
（二）疏散組
組 長：李體仙 ，居委會(huì)副主任
副組長：朱慶芝，物業(yè)管理員
成 員：物業(yè)各樓的事務(wù)員，各樓門長
疏散引導(dǎo)組職責(zé)：引導(dǎo)人員疏散自救，確保人員安全快速疏散。在安全出口以及容易走錯(cuò)的地點(diǎn)安排專人值守，其余人員分片搜索未及時(shí)疏散的人員，并將其疏散至安全區(qū)域。
（三）安全防護(hù)救護(hù)組
組 長：龔小玉，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)生
副組長：段亞峰，社區(qū)居委會(huì)主任助理
成 員：社區(qū)有救助證的工作者
安全防護(hù)救護(hù)組職責(zé)：對(duì)受傷人員進(jìn)行緊急救護(hù)，并視情轉(zhuǎn)送醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
（四）火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)警戒組
組長：王希海 ，社區(qū)民警
成員：物業(yè)保安
火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)警戒組職責(zé)：控制各出口，無關(guān)人員只許出不許進(jìn)，火災(zāi)撲滅后，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。
（五）后勤保障組
組 長：張金普，社區(qū)黨委書記
副組長： 張桂榮 ，物業(yè)負(fù)責(zé)人
成 員：物業(yè)維修組工人
后勤保障組職責(zé)：負(fù)責(zé)通信聯(lián)絡(luò)、車輛調(diào)配、道路暢通、供電控制、水源保障。
（六）機(jī)動(dòng)組
組 長：李淑云，社區(qū)黨委副書記
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說，不僅僅應(yīng)該從理論上對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，而且在實(shí)踐中也應(yīng)該對(duì)其培養(yǎng)。
一、營銷專業(yè)實(shí)踐能力概述
實(shí)踐能力，廣義上就是指在人們對(duì)于自然以及社會(huì)的改造過程中的一種能力，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行組織、策劃、以及實(shí)施的一種能力。具體來說，就是保證個(gè)體運(yùn)用自己的知識(shí)以及技能去設(shè)計(jì)的解決實(shí)際的問題，在解決問題中所具備的一種心理以及生理的特征。簡言之，營銷實(shí)踐能力就是營銷人員在進(jìn)行營銷時(shí)所應(yīng)具備的一種策劃能力、組織能力、以及實(shí)踐能力等，是營銷人員利用自己的技能以及知識(shí)，進(jìn)一步的解決實(shí)際的問題中所應(yīng)有的生理以及心理上的特征。是對(duì)營銷人員在解決這些實(shí)際的問題的過程中，對(duì)其調(diào)節(jié)的一個(gè)總和。總之，它是一個(gè)統(tǒng)一的、復(fù)雜的系統(tǒng)。
對(duì)于營銷實(shí)踐能力來說，其主要有三部分組成：專業(yè)能力、方法能力、以及社會(huì)能力。專業(yè)能力就是具有一定市場(chǎng)的調(diào)研能力，對(duì)于市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，對(duì)于消費(fèi)者的心理進(jìn)行準(zhǔn)確的分析等。方法能力就是指營銷者的學(xué)習(xí)、分析、以及邏輯的能力。社會(huì)能力就是指，語言表達(dá)能力、營銷能力、管理能力等。
二、營銷專業(yè)教學(xué)中的存在問題
首先，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。目前來說，對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)的發(fā)展是很迅速的，很多畢業(yè)的碩士以及博士生就可能會(huì)直接的進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)，甚至直接為教授級(jí)別，這些剛畢業(yè)的教師盡管在專業(yè)知識(shí)方面很扎實(shí)，但是他們普遍存在著一個(gè)缺點(diǎn)，就是實(shí)踐性不足，在校園中剛剛走出來，直接任教，沒有在社會(huì)中予以鍛煉，沒有社會(huì)經(jīng)歷，這樣就會(huì)對(duì)教學(xué)造成一定的障礙與影響，而且他們?cè)趶氖鹿ぷ髦?，一般是忙于搞科研，搞研究，與社會(huì)以及企業(yè)之間仍然是沒有直接的接觸，對(duì)于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)性情況并不是很了解，這就造成了理論與實(shí)際的一種脫節(jié)，此外，在高校中，往往是只注重科研項(xiàng)目，在教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)審的過程中僅僅是看其論文的發(fā)表等情況，而教師的切身利益與實(shí)踐之間沒有直接的關(guān)系，這就使得很多教師在實(shí)踐能力方面對(duì)自己的要求不高。
其次，缺乏實(shí)踐基地。實(shí)踐基地就是高校的學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)場(chǎng)所，應(yīng)該具有一定的規(guī)模。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響與作用。但是在目前來說，很多學(xué)校沒有建設(shè)完善的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間一般是還沒有畢業(yè)，對(duì)于一些營銷工作的順利完成還存在著一定的難度，很多企業(yè)也存在著對(duì)于自己的商業(yè)機(jī)密的考慮，所以不愿意接受實(shí)習(xí)生，即使是接受，在實(shí)習(xí)的過程中不能被重用，所以說實(shí)踐基地建設(shè)還存在一定的困難。
此外，很多高校對(duì)于營銷實(shí)踐還沒有真正的重視起來，在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入方面還不是很足。而且受傳統(tǒng)的觀念影響，很多教師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)的方法以及手段也比較落后等等。這些都在影響著營銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、營銷專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略
（一）提高實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于學(xué)生來說，其實(shí)踐能力的提高在很大程度上與教學(xué)的研究有著很大的關(guān)系，在教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比率。實(shí)踐教學(xué)就是在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得一種感性知識(shí)以及基本的技能，來進(jìn)一步的提高自己的綜合性素質(zhì)。高校的教師們應(yīng)該從整體與系統(tǒng)的角度與層面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)真正的適合于學(xué)生發(fā)展、能力提高的教學(xué)體系。在市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要將實(shí)際能力作為一個(gè)重要的組成部分，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等等。此外，對(duì)于實(shí)際教學(xué)，其從另外一個(gè)角度來說，也是認(rèn)識(shí)性的一種活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與開展都有著復(fù)雜性，所以，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)這種教學(xué)的特點(diǎn)來不斷的總結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)理論的研究，提供依據(jù)。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
首先，教師要徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將之前的那種“滿堂灌”的方式徹底清除，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，開展一種互動(dòng)式教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變之前的被動(dòng)為主動(dòng)，要重視學(xué)生思維能力的提高，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，在課題上鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流。其次，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于案例的相關(guān)分析，用案例的講解來提高學(xué)生的思維分析能力、邏輯能力、以及解決實(shí)際問題的能力。此外，在對(duì)成績進(jìn)行考核中，不能僅僅是將理論作為考核的內(nèi)容，還應(yīng)該將實(shí)踐列入其中，這樣來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。最后，在教學(xué)中，要做到理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，在課堂上將理論傳授給學(xué)生之后，可以對(duì)他們布置一些實(shí)踐性的活動(dòng)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組的形式，開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中將理論深化，并通過實(shí)踐能力。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)
實(shí)踐基地作為一個(gè)讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐的一個(gè)中間場(chǎng)所，起著重要的作用，學(xué)生能力的提高是離不開實(shí)踐基地的，學(xué)校應(yīng)該積極的重視起來，為學(xué)生建設(shè)良好的實(shí)踐基地，為企業(yè)提供一種智力上的支持，企業(yè)在經(jīng)營過程中遇到的一些困難，學(xué)校要協(xié)助其解決，幫助企業(yè)提高自己運(yùn)營的效率以及決策的效果，這樣學(xué)校與企業(yè)之間達(dá)到一種互贏的關(guān)系，同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐過程中，自己的能力也得到了提升。
總結(jié)：總之，市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)中要注意學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣在學(xué)生走上工作崗位之后才能將所學(xué)的知識(shí)真正的應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)工作的開展。教師要對(duì)實(shí)踐能力給予重視，培養(yǎng)符合社會(huì)所需要的真正的營銷人才。
參考文獻(xiàn)：
市場(chǎng)營銷活動(dòng)歸納起來是解決個(gè)兩個(gè)基本方面的問題：其一，讓最終消費(fèi)者（客戶）能夠方便接觸到公司的產(chǎn)品；其二，促使最終消費(fèi)者（客戶）的產(chǎn)生購買行為。
第一個(gè)基本功能，我們可以理解為，解決產(chǎn)品的渠道覆蓋問題。即采用什么的渠道模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的覆蓋，方便消費(fèi)者（客戶）購買我們的產(chǎn)品。
第二個(gè)基本功能，我們可以理解為，解決產(chǎn)品的消費(fèi)拉動(dòng)問題。即通過品牌宣傳與推廣組合，達(dá)到激發(fā)消費(fèi)需求、建立產(chǎn)品品牌偏好、刺激購買行為的目的。
因此，在進(jìn)行產(chǎn)品市場(chǎng)營銷策劃時(shí)，就必須主要考慮解決渠道覆蓋和消費(fèi)者拉動(dòng)兩個(gè)方面的問題。當(dāng)然，任何產(chǎn)品市場(chǎng)營銷的起點(diǎn)都是產(chǎn)品定位，所有營銷策略都是圍繞著產(chǎn)品的定位、目標(biāo)市場(chǎng)來展開的，渠道覆蓋和消費(fèi)者拉動(dòng)也不例外。
二、解決渠道覆蓋的問題
我們知道，不同的產(chǎn)品有著不同的營銷模式，其銷售渠道也大相徑庭。例如：快速消費(fèi)品通常采用的是傳統(tǒng)的分銷模式：廠家——經(jīng)銷商——批發(fā)商——終端——消費(fèi)者，或廠家——大賣場(chǎng)——消費(fèi)者；大型工業(yè)品銷售采用一般采用直銷模式，自建營銷隊(duì)伍：廠家——行業(yè)客戶等。對(duì)于快速消費(fèi)品來說，由于受眾分散，所以必須通過渠道分銷來實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的覆蓋。而大型工業(yè)用品，由于針對(duì)的是特定的行業(yè)客戶，涉及的產(chǎn)品技術(shù)復(fù)雜，需要廠家業(yè)務(wù)人員深入了解客戶需求，提供個(gè)性化解決方案。雖然采用銷售渠道不同，但都是為了有效地覆蓋目標(biāo)市場(chǎng)。因此，無論是采用經(jīng)銷渠道、中介、人員直銷、電視購物、網(wǎng)絡(luò)銷售、電話營銷等中任何一種或幾種渠道的形式，都必須與公司的產(chǎn)品特點(diǎn)、定位、目標(biāo)市場(chǎng)結(jié)合起來。
選對(duì)了銷售渠道，是不是就解決了渠道覆蓋的問題了呢？當(dāng)然不是，這只是第一步。接下來我們要考慮的是，我們的重點(diǎn)區(qū)域市場(chǎng)在哪里，我們的渠道布局核心應(yīng)放在哪里？為了實(shí)現(xiàn)我們的銷售目標(biāo)，我們需要建立什么樣的銷售網(wǎng)絡(luò)？例如：某地市啤酒年銷售目標(biāo)為1萬噸，約150萬箱，按平均每個(gè)終端網(wǎng)點(diǎn)年銷售額750箱計(jì)算，那么就必需覆蓋2000個(gè)終端網(wǎng)點(diǎn)，而各類餐飲、士多、商超、夜場(chǎng)又分別需要多少？相應(yīng)的二級(jí)批發(fā)商、一級(jí)經(jīng)銷商的又應(yīng)該如何規(guī)劃？而針對(duì)大型工業(yè)用品，我們要考慮客戶的分布情況、單個(gè)銷售人員的銷售幅度、訂單額的大小等因素，來考慮直銷網(wǎng)點(diǎn)的布局。
三、解決消費(fèi)者拉動(dòng)的問題
渠道覆蓋的問題解決了，表明我們已經(jīng)建立了產(chǎn)品與客戶見面的平臺(tái)了。而客戶會(huì)不會(huì)買我們的產(chǎn)品，還要看我們的消費(fèi)者拉動(dòng)工作了。
在做品牌宣傳與推廣時(shí)，同樣還是首先要考慮目標(biāo)客戶的特征、市場(chǎng)分布、日常行為習(xí)慣等因素。然后，再選擇合適的宣傳媒介與推廣方式，與目標(biāo)客戶建立良好的溝通。例如，針對(duì)大眾化的消費(fèi)品，我們更多地采用網(wǎng)絡(luò)、電視等大眾化媒體，再輔以路演、社區(qū)推廣等終端促銷推廣活動(dòng)。而針對(duì)行業(yè)客戶，我們可以針對(duì)性的采用行業(yè)內(nèi)的期刊、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，同時(shí)輔以行業(yè)展會(huì)、會(huì)議、技術(shù)交流會(huì)、產(chǎn)品驗(yàn)收會(huì)等形式進(jìn)行推廣。
在確定品牌宣傳與推廣策略組合后，我們還要考慮其實(shí)施的時(shí)間、頻率等細(xì)節(jié)。品牌宣傳與推廣的策劃，并不是孤立的，必須與銷售推進(jìn)的進(jìn)度結(jié)合起來。例如，在我們的產(chǎn)品還沒有實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的渠道覆蓋，終端還見不到我們的產(chǎn)品，如果這時(shí)過多的投入廣告宣傳，就會(huì)造成大量廣告資源投入的浪費(fèi)。在新產(chǎn)品上市的前期，應(yīng)加大品牌宣傳與推廣的力度，以迅速建立起產(chǎn)品品牌形象。在產(chǎn)品有一定的品牌知名度后，可以減少投放頻率，以品牌提醒為主。
對(duì)于一些自身實(shí)力薄弱的中小企業(yè)，尋找與一些有豐富網(wǎng)絡(luò)資源的企業(yè)進(jìn)行合作宣傳推廣，是一個(gè)值得探索的模式。這樣可以利用合作方的資源，在花費(fèi)較小的情況，覆蓋更廣闊的市場(chǎng)。同時(shí)，更多地考慮利用事件營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等形式，起到“四兩拔千斤”的效果。
四、營銷方案實(shí)施的設(shè)計(jì)
解決了渠道覆蓋與消費(fèi)者拉動(dòng)的方案設(shè)計(jì)后，還要考慮如何保證營銷方案的實(shí)施。
1、資源投入的設(shè)計(jì)
任何營銷方案的執(zhí)行都必須配備相應(yīng)的資源，包括：費(fèi)用投入、人力資源、適宜的組織架構(gòu)等。在費(fèi)用投入方面，包括銷售費(fèi)用與市場(chǎng)費(fèi)用，可以根據(jù)按照銷售目標(biāo)的一定比例進(jìn)行提取。費(fèi)用投入有一定提前性，特別是市場(chǎng)費(fèi)用的投入，一般存在著前期銷售額較小，而市場(chǎng)投入較大的特點(diǎn)。在方案的實(shí)施過程中，再根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)費(fèi)用投入預(yù)算進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，以滿足市場(chǎng)運(yùn)作與費(fèi)用控制需求。
小學(xué)英語教師要具有基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的意識(shí)。在撰寫課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)要思考上述三個(gè)指標(biāo)。他指出基于標(biāo)準(zhǔn)的教案具有以下幾個(gè)內(nèi)容:(1)課題:(2)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述:標(biāo)準(zhǔn)陳述從年段基準(zhǔn)中而來，和上課內(nèi)容息息相關(guān);標(biāo)準(zhǔn)陳述是具體的，包含內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)(3)教學(xué)目標(biāo)———學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果:教學(xué)目標(biāo)要描述在這一堂課的教學(xué)中可以觀察到的學(xué)生表現(xiàn)行為或結(jié)果;教學(xué)目標(biāo)要引導(dǎo)學(xué)生去證明標(biāo)準(zhǔn)陳述中的知識(shí)或技能。(4)檢測(cè)這些表現(xiàn)或成果的評(píng)價(jià)活動(dòng)方案:評(píng)價(jià)的手段和工具要能檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果(5)教學(xué)活動(dòng)方案:教學(xué)活動(dòng)的安排應(yīng)該是能指引學(xué)生去證明自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，也必須要具備上述5個(gè)方面內(nèi)容。尤其是第(2)、(3)、(4)、(5)項(xiàng)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)這四個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)，要注意它們和以往傳統(tǒng)教案的區(qū)別。林榮湊對(duì)傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和基于標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的差異進(jìn)行了進(jìn)一步的描述?；跇?biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案具有以下特征:
1．課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中必須要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案、教學(xué)活動(dòng)方案四個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容。
2．在陳述課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不能簡單地從英語課程標(biāo)準(zhǔn)中把分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容原班不動(dòng)地照抄一遍。而是要根據(jù)課程綱要、單元綱要、具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等方面綜合考慮，選取課時(shí)教學(xué)內(nèi)涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，另外，課程標(biāo)準(zhǔn)是比較抽象、概括的文字，需要對(duì)其進(jìn)行分解。
3．在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)來源于課程目標(biāo)。但是由于課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的抽象性，小學(xué)教師需要按照“課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)目標(biāo)———學(xué)年/學(xué)期課程目標(biāo)(來源于課程綱要)———單元目標(biāo)(單元綱要)———課時(shí)目標(biāo)”的層次來設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。這也就意味著小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)之前，首先要仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)年/學(xué)期課程綱要;再根據(jù)課程綱要制定具體的單元綱要。最后要根據(jù)單元綱要制定課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。不能夠省略中間環(huán)節(jié)，直接從課程標(biāo)準(zhǔn)到課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
4．在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案時(shí)，要根據(jù)“評(píng)價(jià)的手段和工具要能檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果”來制定具有可操作性、能夠檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)活動(dòng)方案。在一中的三個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案都僅僅是描述性的文字，不具備任何可操作性，也不能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
(二)要素
基于標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案除了包括上述幾個(gè)要素外，還可以根據(jù)具體情況添加其他要素。下面是方案包含要素:一般項(xiàng)目:課題、班級(jí)、科目、時(shí)間、授課教師、課型、授課時(shí)長等;課程元素:標(biāo)準(zhǔn)陳述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)工具、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案、教學(xué)過程、教學(xué)板書、教學(xué)反思等;其他所需條件:為順利實(shí)施該課時(shí)教學(xué)所需要的其他條件小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，要充分考慮實(shí)際教學(xué)情境，選擇方案要素，進(jìn)而設(shè)計(jì)合理、可行、有指導(dǎo)性的方案。
(三)樣式及案例
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的樣式不拘一格。不同的小學(xué)英語教師由于年齡、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀等的差異可以選擇制定適合自己的方案樣式?？偟膩碚f，方案是輔助教學(xué)活動(dòng)的，只要能夠有助于教師教學(xué)，任何樣式的方案都是可行的。下面是教師常用的一種方案樣式案例部分內(nèi)容，在此列出，以供大家更好地理解方案。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡單的話語或錄音材料;能正確朗讀所學(xué)故事或短文;能按要求用簡單的英語做游戲。教學(xué)目標(biāo)、要求:(1)借助圖片、板書和班班通，能聽懂、會(huì)說句子WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework，readbooksandwatchTV．并能正確朗讀和在游戲中靈活操練對(duì)話。(2)根據(jù)調(diào)查問卷，能同伴合作創(chuàng)編至少4句的對(duì)話。學(xué)情分析:本節(jié)課是PEP第五冊(cè)教材Unit2的第五課時(shí)，課型為對(duì)話課。談?wù)撛掝}是周末活動(dòng)。學(xué)生已在第四課時(shí)學(xué)習(xí)了Saturday，Sunday，dohomework，readbooks，watchTV這幾個(gè)詞匯，同時(shí)還能聽、說句子Whatdoyoudoon…?Ioften…，但還不能靈活地替換關(guān)鍵詞。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運(yùn)用對(duì)話。另外，本課Let＇stry部分的內(nèi)容較多且易混淆，需注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)評(píng)價(jià)方案:(1)任務(wù)一:先讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后設(shè)置“魔盒”游戲和頭飾扮演，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話反復(fù)操練。(檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成)(2)任務(wù)二:設(shè)置問卷調(diào)查，讓學(xué)生先在小組內(nèi)調(diào)查，然后要求兩人一組創(chuàng)編至少四句話的對(duì)話。(檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成)教學(xué)過程(略)教學(xué)反思(略)
(四)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)小學(xué)英語課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要指根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，科學(xué)地對(duì)方案進(jìn)行價(jià)值判斷。在評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注設(shè)計(jì)成果的規(guī)范性、創(chuàng)新性、可實(shí)施性以及其他教學(xué)資源的支持性等方面。一份好的小學(xué)英語課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案首先應(yīng)當(dāng)是規(guī)范、完整的，所采用的內(nèi)容必須是準(zhǔn)確無誤的，教學(xué)步驟應(yīng)該清晰，語言應(yīng)該簡練明確，另外，應(yīng)該具有可操作性，有益于教學(xué)。
