時間：2022-06-03 04:22:34
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇小學學習計劃書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程：復(fù)習用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復(fù)習。
四、復(fù)習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習的針對性。大綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復(fù)習效果。
2、梳理拓展，強化復(fù)習的系統(tǒng)性。復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復(fù)習不是機械的重復(fù)。復(fù)習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。復(fù)習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習課上提倡學生主動的復(fù)習模式。復(fù)習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習時間，提高復(fù)習效益。采用以下的步驟來復(fù)習：（1）自行復(fù)習、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
2、簡易方程：復(fù)習用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復(fù)習。
四、復(fù)習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習的針對性。大綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復(fù)習效果。
2、梳理拓展，強化復(fù)習的系統(tǒng)性。復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復(fù)習不是機械的重復(fù)。復(fù)習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。復(fù)習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習課上提倡學生主動的復(fù)習模式。復(fù)習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習時間，提高復(fù)習效益。采用以下的步驟來復(fù)習：（1）自行復(fù)習、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關(guān)系，讓學生輔導學生。
8、調(diào)動學生的復(fù)習積極性。復(fù)習課不同與新授課，復(fù)習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復(fù)習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。共2頁,當前第1頁1
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學習型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學習和師德培訓。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規(guī)聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學的規(guī)范高效，提高教育教學質(zhì)量。
4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設(shè)。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養(yǎng)和教學實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導。根據(jù)局要求，建立學校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。
一， 晨誦。雖然放假，兒子每天還是習慣性的按上學時的作息時間，早上6:30準時起床。每天早晨半小時的時間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經(jīng)典的小詩，培養(yǎng)孩子的想象力、審美力，讓文學經(jīng)典浸潤孩子的心靈，拓展思維。
二， 下午、晚上各閱讀半小時。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨立閱讀。我在他讀后加以引申指導，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項也是暑假老師布置的作業(yè)，寫5篇讀后感，重于修改，發(fā)表在博客上。兒童文學類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。
三， 上午和下午分別半小時上網(wǎng)的時間。孩子可以自由支配?；蛲婢W(wǎng)絡(luò)游戲;或拜訪博友;或瀏覽自己感興趣的網(wǎng)頁。
四， 中午午休不少于兩小時。保證充分睡眠，養(yǎng)精蓄銳，提高做事效率。
五， 每天擇時戶外活動一小時。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運動，強身健體。
六， 其余時間為自由支配時間。玩魔尺;練字;看動畫片;練習口算(此為老師布置的作業(yè)，每周100道口算題，總共800道);適當預(yù)年級課程;做手工等自由選擇。
【二】 旅游出行計劃
暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識。
關(guān)于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據(jù)情況適時調(diào)整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經(jīng)常來做。無形中調(diào)動孩子的主觀能動性，培養(yǎng)孩子的責任心，自主決策能力，處事領(lǐng)導能力，辨別是非與變通能力。
在三亞度假期間，學習作息時間，稍作調(diào)整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。
【三】 需要注重的環(huán)節(jié)
一， 注重和孩子一起閱讀，共同進步。除了親子共讀外，充分利用暑假時間，閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學生家庭教育》，《朗讀手冊》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網(wǎng)》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學，彌補幼時的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經(jīng)典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進步。
二， 注重引導孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學會拿起筆來書寫文章，表達自己的思想。
三， 注重引導孩子捕獲生活中的精彩和感動。讓孩子學會善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，不至于真正寫作時，無從下手，無話可說。
四， 注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對于低年級孩子來說，要有一個過程，需潛心引導。
作業(yè)是學生學習小學數(shù)學知識的重要環(huán)節(jié)，也是不可或缺的部分，因為其能夠幫助學生及時鞏固課堂中所學的知識。傳統(tǒng)的、單調(diào)的作業(yè)題型已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育。所以在新時代教學環(huán)境中需要小學數(shù)學教師依據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展以及學生的具體學習情況來重新設(shè)置典型作業(yè)，合理地設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)，進一步推進作業(yè)前進的步伐。
一、小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀
由于現(xiàn)代化進程的加速，小學生所接觸的知識也在逐漸增加，肩膀上以及心理所要承擔的壓力也愈來愈重。但是大多數(shù)小學數(shù)學教師卻并沒有意識到作業(yè)對小學生的重要性，教師只注重課后練習，所以導致小學數(shù)學作業(yè)安排得不夠合理、不夠系統(tǒng)，同時忽略了學生的學習差異，以至于部分學生不能完成任務(wù)，產(chǎn)生厭煩的情緒以及抵觸的心理，嚴重阻礙了學生的學習。所以小學數(shù)學教師應(yīng)盡可能地改變其現(xiàn)狀，讓學生突破自己的極限，超額完成自己的學習任務(wù)，更好地理解知識的內(nèi)涵。
二、合理設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)的有效途徑
學生在小學教育階段還比較活潑好動，對自己周圍的新鮮事物都充滿了好奇，所以小學數(shù)學教師可以依據(jù)這點來設(shè)計數(shù)學作業(yè)，把學生的實際情況與作業(yè)合理地結(jié)合在一起，使數(shù)學作業(yè)充滿樂趣，從而優(yōu)化傳統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)，強化學生的思維。那么小學數(shù)學教師應(yīng)如何合理地設(shè)計作業(yè)來減輕學生的壓力，改善學生的學習成績呢？
1.增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣
教師需要注意的是學生在小學教育階段好奇心比較重，所以教師可以依據(jù)這個特點在教學中適當?shù)靥砑訉嵺`教學。例如，為了強化學生的學習，某校小學教師根據(jù)小學生的教育特點來制訂教學計劃――在小學數(shù)學教學中適當?shù)靥砑右恍﹦邮謱嵺`教學可以幫助學生學習。如：布置一個特殊的家庭作業(yè)――觀察身邊事物的數(shù)學，尋找有哪些地方用到數(shù)學，并記錄在筆記本中。除此之外，某些教師在上課時總會讓學生動手做一些實驗，讓學生更深入地了解小學數(shù)學，如：讓學生在生活中尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的事物或事件，認識日常生活中的事物與小學數(shù)學之間的關(guān)系。小學教師在教學中適當增加動手實驗教學能夠增加教學的趣味性，達到事半功倍的教學效果，并且還使小學數(shù)學變得新穎。
2.精簡作業(yè)，減輕學生負擔
改革開放以來，我國的教育水平不斷提升，大多數(shù)小學數(shù)學教師經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，使我國小學生的課業(yè)也日漸繁重，身體上以及心理上的壓力愈加嚴重，因為作業(yè)經(jīng)常使學生得不到很好的休息，不利于學生的成長，對此引起了學生家長的極度不滿。所以小學數(shù)學教師不能一味地利用課后習題來實施題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)出幾道經(jīng)典的習題，而這幾道習題必須要精簡，并包括課堂中所學的所有知識點，從而鞏固學生的學習。例如，某校小學數(shù)學教師把數(shù)學作業(yè)分為兩部分，分別是：（1）課堂作業(yè)，當堂就練習課后部分習題，加深對知識點的學習；（2）家庭作業(yè)，教師經(jīng)常為學生出幾道精簡的、能夠包含所學知識的練習來幫助學生鞏固知識，從而減輕學生的生理以及心理壓力，讓學生能夠在輕松的環(huán)境下學習小學數(shù)學知識。
3.注重層次化，滿足學生需求
由于學生的個性差異以及理解力的不同，小學教育階段出現(xiàn)了明顯的層次，所以小學數(shù)學教師不能一味地利用傳統(tǒng)式教學講解知識點，還需注重層次化教學，根據(jù)學生的學習水平，把小學數(shù)學教育分為三個不同的層次，以適應(yīng)各個層次學生的要求：即，（1）鞏固層次，其主要目標是鞏固課堂中所學的基礎(chǔ)知識；（2）深化層次，其主要任務(wù)是深化所學知識，強化自己計算的準確性；（3）優(yōu)化層次，其主要目的是優(yōu)化所學知識，找到更多解決數(shù)學問題的方法。只有把小學教學分為幾個層次才能滿足所有學生的需求，所以教師必須注重層次化教學。例如，某教師發(fā)現(xiàn)學生所掌握的知識不盡相同，為了提升學生的成績，教師把小學數(shù)學教學分為三個不同的教學層次，即基礎(chǔ)層次、鞏固層次提高層次，在設(shè)計練習題時分別設(shè)計三個層次的問題，讓不同層次的學生選擇性做題（前提是各層次的學生不能低于自己所在層次的要求），并且讓提高層次的學生來幫助基礎(chǔ)及鞏固層次的學生，這樣可以讓學生復(fù)習所學知識，從中尋找到更多的方法來解決數(shù)學問題。所以小學數(shù)學教師應(yīng)盡可能滿足學生的學習需求，注重層次化教學。
總而言之，傳統(tǒng)教學有一定的弊端，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，所以小學數(shù)學教師應(yīng)對此進行創(chuàng)新，并合理地設(shè)計數(shù)學作業(yè)，讓數(shù)學課堂充滿趣味，注重層次化教學，把小學數(shù)學作業(yè)分為不同層次，精簡作業(yè)，盡可能地減輕學生的壓力，把數(shù)學作業(yè)生活化，讓學生在生活中體驗小學數(shù)學，構(gòu)建一個系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)，從而提升小學生的學習成績。
1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。
2.預(yù)習語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。
3.預(yù)習六年級上冊數(shù)學相關(guān)內(nèi)容。
4.預(yù)習六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。
5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。
6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。
第二，生活計劃具體如下：
1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。
二、主要工作
（一）加強隊伍自身建設(shè)
1．明確人員分工，加強日常管理。明確“服務(wù)、指導、創(chuàng)新”的工作職責，在確實完成好常規(guī)的教學任務(wù)的前提下，不斷加強學習，努力提高業(yè)務(wù)水平與工作效率，增強協(xié)作意識、奉獻意識、研究意識和成果意識。平時重視相關(guān)資料的收集、歸檔。結(jié)合學校制定的器材借還及其他相關(guān)業(yè)務(wù)考核制度，及時記載，積累數(shù)據(jù)。
2．要把信息中心建設(shè)成一支學習型的團隊，所有成員要在學習的氛圍中，一起探索，共同成長。具體措施：加強制度要求，每兩周有兩節(jié)課的固定時間用來學習、研討，地點設(shè)在機房。內(nèi)容有flash制作、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐等。
（二） 極開展教學研討
1. 信息技術(shù)與課程整合研究與實踐的重心要放在常規(guī)的課堂教學實踐中，同時我們必須注重在研討中運用信息技術(shù)，提高教學研討的質(zhì)量。在“備課-聽課-口頭評議-書面評議-再次集中交流-形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實踐和反思的環(huán)節(jié)中，促進教學研究水平的提高。
2. 組織學習前沿的信息技術(shù)與課程整合的教育理論，開展新課程理念下的信息技術(shù)與學科整合的課題研究，配合教科室做好本校所承擔的信息技術(shù)方面的研究課題的結(jié)題工作。
3. 配合學校開展的各級教學研討展示活動，積極參與“整合”研究，做好相關(guān)的服務(wù)工作。
（三）提高設(shè)備使用效益
1．加強學校電腦的管理。為節(jié)約維修成本，對電腦和常見故障，我們將主要通過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。
2．繼續(xù)建設(shè)好教學資源庫。通過培訓，引導廣大教師用好現(xiàn)有的教學資源(校本的和外掛的)。及時收集好老師們在教學過程中積累的大量素材資源，并以教材體系進行編目。具體征集措施：各學科以教研組為單位，在教研組長收集組內(nèi)成員平時教學中制作的教案、課件等相關(guān)拓展性材料的基礎(chǔ)上，由信息中心協(xié)助整理、上傳，期末進行評比、考核。繼續(xù)對現(xiàn)有的已購置和下載的部分資源進行整理編目，擴充校本資源庫內(nèi)容。
（四）嚴格師生培訓與考核
1. 教師參加上級組織的培訓。
小學四年級數(shù)學教學計劃1一、情況分析
1、班級概況：
四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。
應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參
與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。
5、其他因素：
大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。
二、教學目的要求：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。
體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;
認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;
掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教材簡析：(教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：
1、重視口算和簡便運算。
如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。
在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。
在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。
4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。
本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。
5、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。
要注意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，提高探究能力。
6、突出開放性，注重學生的個性差異。
在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶-號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。
四、改進教學工作的措施：
( 教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差)
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系
重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)
(1)、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。
(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
小學四年級數(shù)學教學計劃2一、本學期教學目標和任務(wù)
【第一單元】：認識更大的數(shù)
教學目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
教學重點：
大數(shù)的讀寫。
教學難點：
數(shù)位中含有0的讀寫。
【第二單元】：線與角
教學目標：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;
通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;
會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學重點：
認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學難點：
直線、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法
教學目標：
1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算;
能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學難點：
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換
教學目標：
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
教學重點：
讓學生體會圖形變換的特點。
教學難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】：除法
教學目標：
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學重點：
引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
【第六單元】：方向與位置
教學目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學重點：
1、學會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學會用方向和距離表示物體的位置。
教學難點：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負數(shù)
教學目標：
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學重點：
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學難點：
引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】：統(tǒng)計
教學目標：
1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;
能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學重點：
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學難點：
學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習】
教學目標：
通過總復(fù)習，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學難點：
針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
二、教材處理
1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設(shè)計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。
三、教學工作中的主要措施
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
小學四年級數(shù)學教學計劃3一、學情分析：
本學期我擔任四(5)班數(shù)學，由于是剛新接任班級，對學生的整體情況暫時了解不太全面，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數(shù)學成績特別差，學困生較多，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學可看出，有部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖欠，因而感到本學期的教學壓力較大。本學期的數(shù)學課我將主要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、喜歡數(shù)學，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材教材：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。
三、教學目標：
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。
體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;
認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
5、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;
認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
五、教學措施：
1、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理。
2、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預(yù)習、課后的復(fù)習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。
在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，主要采取"分工責任制"，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充完整，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。
3、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到的訓練效果。
重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。
4、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、抓好培優(yōu)補差工作。
補差工作是本學期的教學重點。
保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
6、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進進步。
小學四年級數(shù)學教學計劃4一、本冊教材的教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。
二、本冊教材的教學目標：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。
體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;
認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;
掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
四、學情分析
四年級的學生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。
這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學生學習態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;
計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。
重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
小學四年級數(shù)學教學計劃5一、教學目標
本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算;多位數(shù)的認識;多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復(fù)習八個單元。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。
二、教材的教學內(nèi)容和教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元：整數(shù)四則混合運算。
(1)教學內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。
(2)知識聯(lián)系。學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。
(3)教學目標
① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。
2.第二單元：多位數(shù)的認識
(1) 教學內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認識，認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。
(2)知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學習本單元內(nèi)容最直接的認知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數(shù)的認識發(fā)展到一個新的水平，大大提高學生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力，促進數(shù)感的培養(yǎng)。
(3) 教學目標
① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。
3、第三單元：整數(shù)加減法
(1)教學內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。
(2)知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認識為直接的認知基礎(chǔ)。學生在學習時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過本單元的學習，學生對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達到一個新的水平。
(3)教學目標。
①能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。
②認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。
③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。
④經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進行簡便計算。
⑤在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。
4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
(1) 教學內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。
(2)知識聯(lián)系。第6冊學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。
(3) 教學目標。
①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。
②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。
③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力。
④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
5.第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法
(1)教學內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。
(2)知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎(chǔ)。通過本單元的學習，學生對整數(shù)除法的計算也將達到一個新的水平。
(3) 教學目標。
①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。
②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。
③能借助計算器進行較復(fù)雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律。
④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納、類比能力。
⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1) 教學內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系;認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。
(2) 知識聯(lián)系;本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形進行全面系統(tǒng)的學習，為后面進一步學習線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。
(3) 教學目標。
①認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。
②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。
③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。
④經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神。
⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。
2.第六單元：相交與平行
(1) 教學內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。
(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學習的，學生的生活經(jīng)驗是學生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。
(3) 教學目標
①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。
②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。
③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。
④經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。
(三)統(tǒng)計與概率
本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應(yīng)用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師;二是第七單元后的節(jié)約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。
三、學情分析
本學期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學教學工作。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數(shù)學成績居學區(qū)第一名，學生對基本知識掌握不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
四、教學措施
1、注重基礎(chǔ)知識教學
注重基礎(chǔ)知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養(yǎng)計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。
4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。
五、教學進度：
周 次 教 學 活 動 內(nèi) 容 課時量
第1周 整數(shù)四則混合運算 4
第2周 整數(shù)四則混合運算 4
第3周 多位數(shù)的認識 4
第4周 多位數(shù)的認識 4
第5周 多位數(shù)的加減法 4
第6周 多位數(shù)的加減法 4
第7周 角 4
第8周 角 4
第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4
第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4
第11周 相交與平行 4
第12周 相交與平行 4
第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 4
第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 4
第15周 可能性 4
第16周 可能性 4
第17周 整理和復(fù)習 4
二、復(fù)習內(nèi)容及重難點：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：準確的進行計算。
3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習目標：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結(jié)合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學的組織培優(yōu)補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。
四、總復(fù)習措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
五、復(fù)習時間安排：
第一階段
⒈數(shù)和數(shù)的運算
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、
四則運算和簡便運算上。
⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便算法
⑹、四則混合運算
⒉代數(shù)的初步知識
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數(shù)
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊解決問題
這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是
分數(shù)的實際應(yīng)用。
⑴、解決簡單問題
⑵、解決稍復(fù)雜的實際問題
⑶、列方程解決問題題
⑷、用比例知識解決問題
⒋、量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數(shù)的改寫
⒌、幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統(tǒng)計
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數(shù)
⑵、統(tǒng)計表
⑶、統(tǒng)計圖
第二階段：專題復(fù)習訓練
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。
⒊各類實際問題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段—&md
信息技術(shù)教育要增強學生的信息意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，從小培養(yǎng)學生掌握計算機知識和應(yīng)用計算機技術(shù)的能力，具體教學目標是：
1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習，使用計算機的興趣和意識。
2、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3、掌握計算機文字的錄入、圖形的繪制的基本技能，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、掌握網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生資源共享意識。三、加強計算機輔助教學和培訓
當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀呈現(xiàn)出兩種偏差：一種過分強調(diào)數(shù)學化，重視數(shù)學知識的學習，學生學習數(shù)學感到抽象、困難、枯燥；另一種過分強調(diào)生活化，每個知識點都在生活中尋找原型，缺少對數(shù)學更深刻的思考，學生的數(shù)學素養(yǎng)不能得到提升。為促進教師能夠從教學工作實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，把握數(shù)學的本質(zhì)，我們在小學數(shù)學教學中要尋找“數(shù)學化”與“生活化”的平衡點，加強數(shù)學學習的有效性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。
一、“生活化”與“數(shù)學化”建設(shè)原因
構(gòu)建在新課程的呼喚中，《數(shù)學課程標準》十分重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動”。同時還指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境……”因此，為了給學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，可以把社會生活中的鮮活題材引入數(shù)學大課堂。其次構(gòu)建在對教學實踐的反思上，封閉式的課堂教學，學生獲取知識的來源主要是以感性材料為基礎(chǔ)，雖然可以讓學生把書本知識掌握得比較牢固、扎實，但是在培養(yǎng)學生思維的開拓性、創(chuàng)新性、延展性方面又具有相當大的限制。所以應(yīng)該提倡給他們多一點實踐操作的機會。通過操作、觀察得到的知識鞏固程度要遠遠勝于教師反復(fù)的講述。為此，教師在教學中要善于靈活處理教材，根據(jù)需要，重組內(nèi)容，吸收并引進與現(xiàn)代社會緊密聯(lián)系的一些數(shù)學信息資料。
二、感受生活數(shù)學，讓數(shù)學生活化。探究生活問題，讓生活數(shù)學化
數(shù)學來源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點。在數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化。在教學“線段”時可設(shè)計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學生探索問題的興趣，從而總結(jié)成公理：兩點之間，線段最短。在數(shù)學教學中，把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到數(shù)學在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學的體驗，提高利用數(shù)學解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學化。如，我們可指導學生以小組合作為形式制作長方體形狀的包裝紙盒，利用已學過的長方體的表面展開圖的知識，美術(shù)知識、語言知識、生產(chǎn)常識對長方體和它的表面進行探究。以此激發(fā)了學生探索的欲望，并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學，建立學好數(shù)學的信心。所以數(shù)學教學應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把數(shù)學知識運用到學生的生活實際中去體驗感受，使學生充分認識到數(shù)學來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到數(shù)學課堂教學生活化的目的。
