首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 畢業(yè)學(xué)員總結(jié)
時(shí)間：2022-09-29 14:05:48
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精神病患者，也是社會(huì)大家庭中的一份子，同樣的需要愛(ài)，然而卻長(zhǎng)期地受誤解和歧視。他們內(nèi)心的黑暗與寒冷需要我們用陽(yáng)光般的溫情去驅(qū)散。他們比普通人更渴望被理解、被關(guān)愛(ài)。在門診藥房的工作中，我深深地感受了到這份暖暖的愛(ài)。在這里，我和同事們堅(jiān)持以熱情的笑容，負(fù)責(zé)的態(tài)度服務(wù)每一位患者。遇到特殊的用藥，例如逐漸的加量、減量，還有小份量用藥，我們都會(huì)耐心地叮嚀，直到患者明白為止，同時(shí)考慮到小份量用藥會(huì)影響藥物保存時(shí)的穩(wěn)定性，我們會(huì)將藥物裝進(jìn)藥瓶，細(xì)心地囑咐患者要防潮防濕。當(dāng)患者告訴我們這里的醫(yī)護(hù)人員很親切的時(shí)候，我們都會(huì)由心地感到自豪。有些患者是常年累月地來(lái)我院就診的，每個(gè)月都能看到他們精神飽滿、健康快樂(lè)，我們也會(huì)為他們能回到正常的生活而感到開(kāi)心。人們常將醫(yī)護(hù)人員比作天使，在患者心里，我們就是一團(tuán)希望之火，讓他們?cè)诠陋?dú)的黑夜里感受到了溫暖也看到了美好的新生活。這一刻，我感到自己的工作是那樣的有意義，我的青春也因此綻放著美麗的光芒。
說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。知識(shí)，給予進(jìn)步源源不斷的力量。對(duì)于學(xué)習(xí)，我一直是學(xué)而不厭，孜孜不倦的。在平日里，我會(huì)利用自己的空余時(shí)間學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、精神藥理學(xué)、體內(nèi)藥物監(jiān)測(cè)等方面的知識(shí)。臨床藥師的職責(zé)是讓病患的用藥達(dá)到安全、有效、經(jīng)濟(jì)的要求。一名優(yōu)秀的臨床藥學(xué)工作者應(yīng)具備系統(tǒng)的臨床藥理學(xué)知識(shí)和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，有著對(duì)知識(shí)不斷追求、對(duì)學(xué)術(shù)樂(lè)于奉獻(xiàn)、對(duì)工作精益求精、對(duì)病患嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。而我正朝著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)著。
2013年6月，我很榮幸地成為了我院“五邑廉潔清風(fēng)”先進(jìn)集體事跡報(bào)告的宣講人。拿著一份三千多字的宣講材料，而且比賽就三天以后舉行，我倍感壓力。我和自己說(shuō)，我肩負(fù)著使命，一定要漂亮地完成這一次任務(wù)。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對(duì)勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數(shù)。用“分”來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，比用“時(shí)”來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多五十九倍。拿到材料之后，我根據(jù)自己對(duì)醫(yī)院的了解，理解并熟悉稿子，一段一段地背誦，然后又一遍接著一遍地默寫。一天一夜的時(shí)間，我將稿子完整地背了下來(lái)。第二天，在醫(yī)院會(huì)議室里進(jìn)行了第一次的試講。感謝院領(lǐng)導(dǎo)給了我耐心的指導(dǎo)和寶貴的意見(jiàn)。下班后，我在家里模擬宣講的過(guò)程，然后將試講錄下來(lái)，反復(fù)地聽(tīng)錄音，修正自己的錯(cuò)誤。第三天，我來(lái)到比賽的現(xiàn)場(chǎng)，第一次接過(guò)這么沉甸甸的任務(wù)，我必須給自己好好的打氣，告訴自己一定行。我以從容的笑容，自信的腳步走上了演講臺(tái)。當(dāng)聽(tīng)到宣布我獲得預(yù)選賽第一時(shí)，我激動(dòng)萬(wàn)分。那一刻，我懂得了：勤奮實(shí)干，會(huì)讓一切都成為可能，讓青春綻放出美麗的光芒。
2013年7月，我榮獲了XX市市直衛(wèi)生系統(tǒng)“誦讀經(jīng)典 禮贊中華”詩(shī)文朗誦比賽的三等獎(jiǎng)?；叵肫饻?zhǔn)備比賽的過(guò)程，感觸很深... ...
當(dāng)時(shí)來(lái)三院工作已經(jīng)一年了，我被醫(yī)院人文關(guān)懷的氣氛深深地感染著。在這里，每位醫(yī)護(hù)人員都在為患者的安康奉獻(xiàn)著力量，處處都能感受到人性中最易觸碰的溫暖。他們對(duì)患者真情的關(guān)愛(ài)與患者舒心的笑容共同構(gòu)成了我心中最美麗的畫面。
接到醫(yī)院選拔賽的消息后，我壓抑不住內(nèi)心的激動(dòng)，馬上就報(bào)名參加比賽了。
因?yàn)樵谌河兄蝗喊滓绿焓?，他們是中華的好兒女。正是因?yàn)樗麄兊呐?，精神病患者重新回到了正常的生活，因?yàn)樗麄兊母冻觯癫』颊咧匦卤簧鐣?huì)所接受所理解，因?yàn)樗麄兊姆瞰I(xiàn)，僑鄉(xiāng)變得更加的和諧美好。我自豪，我是這個(gè)溫暖大家庭中的一員。中國(guó)夢(mèng)，是我們共同的追求?？催^(guò)這樣的一段話：“一個(gè)人的一切都不會(huì)永葆青春，不能象公共事業(yè)那樣萬(wàn)古長(zhǎng)存。在為實(shí)現(xiàn)人類最大幸福的斗爭(zhēng)中，要做一名永不掉隊(duì)的戰(zhàn)士，這就是最光榮的任務(wù)和最崇高的目標(biāo)?！笔前。@就是永葆青春的秘訣！每當(dāng)想到，在這個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境里，有著自己一直奮斗著的身影，這樣的青春多美麗啊。
我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂(lè)。
二、在教學(xué)工作上
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
一、前三屆首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)工作開(kāi)展情況
團(tuán)區(qū)委共接受前三屆首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿者169人，安排到63個(gè)單位工作。幾年來(lái)，團(tuán)區(qū)委通過(guò)崗前培訓(xùn)，中秋、春節(jié)慰問(wèn)，以“___，我的第二故鄉(xiāng)”、“發(fā)生在志愿者身邊的事”為主題的征文活動(dòng)，“知___，愛(ài)___”活動(dòng)，參觀___區(qū)峪口鎮(zhèn)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、興谷工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，京東大溶洞景區(qū)，組建志愿者籃球隊(duì)，組織志愿者學(xué)習(xí)交誼舞，收看神六先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)等多種形式，努力做好志愿者的服務(wù)、教育工作，豐富他們的業(yè)余生活。同時(shí)，志愿服務(wù)團(tuán)的工作已成為我區(qū)共青團(tuán)系統(tǒng)的一項(xiàng)重要的品牌活動(dòng)，越來(lái)越受到社會(huì)各界特別是黨政機(jī)關(guān)的關(guān)注和認(rèn)可。
二、第四屆首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)工作開(kāi)展情況
（一）基本情況
___區(qū)“首都大學(xué)畢業(yè)生基層服務(wù)團(tuán)”現(xiàn)有120名大學(xué)生志愿者，包括第三屆延期服務(wù)的志愿者33人，第四屆志愿者87人。其中，___籍志愿者100人，非___籍20人，2名碩士研究生，32名大學(xué)本科畢業(yè)生，86名大專畢業(yè)生。他們分別服務(wù)于___區(qū)的49個(gè)單位，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)12個(gè)，區(qū)直部、委、辦、局37個(gè)，主要從事青年、黨政、農(nóng)村、教育等工作。
（二）周密布置，妥善安排，圓滿完成大學(xué)畢業(yè)生志愿者的安置工作
一是深入開(kāi)展服務(wù)單位用人需求調(diào)研。5月份，團(tuán)區(qū)委向全區(qū)各單位下發(fā)了第四屆大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)需求調(diào)查表，了解各單位的用人需求，組織召開(kāi)了各需求單位具體負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)會(huì)，就志愿服務(wù)團(tuán)的工作作了說(shuō)明，并要求各單位要切實(shí)解決好食宿等關(guān)系志愿者切身利益的問(wèn)題。
二是擬定詳細(xì)的大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)接納工作方案。為確保大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)工作的順利開(kāi)展，團(tuán)區(qū)委成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了指導(dǎo)中心，建立了以各級(jí)團(tuán)干部為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，建立了大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)成員的基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)一步完善了管理辦法。同時(shí)，團(tuán)區(qū)委又通過(guò)察看大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)成員基本情況登記表、電話聯(lián)系、找部分志愿者座談等方式廣泛了解大學(xué)生志愿者的基本情況和工作意向，努力為做好崗位分配工作提供保障。
三是扎實(shí)做好志愿者的崗位分配工作。團(tuán)區(qū)委按照滿足服務(wù)單位和志愿者雙重需求的原則、專業(yè)對(duì)口原則、方便實(shí)際工作開(kāi)展原則，對(duì)志愿者的工作崗位進(jìn)行了分配，力爭(zhēng)從崗位分配這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，為志愿服務(wù)團(tuán)工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）完善各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)志愿者的教育、培訓(xùn)和管理
一是組織召開(kāi)了“首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)”崗前培訓(xùn)會(huì)。7月28日，在區(qū)教委禮堂召開(kāi)了___區(qū)第四屆“首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)”崗前培訓(xùn)會(huì)。團(tuán)市委志愿者指導(dǎo)中心副主任王小虎、團(tuán)區(qū)委、區(qū)委組織部的領(lǐng)導(dǎo)、和各服務(wù)單位的領(lǐng)導(dǎo)及第四屆志愿服務(wù)團(tuán)成員和第三屆延期志愿者參加了會(huì)議。會(huì)上王小虎主任介紹了全市志愿者的報(bào)名、體檢、考核、錄用、分配等全過(guò)程，詮釋了志愿服務(wù)精神，并向志愿者提出了殷切地期望。崔藎同志代表團(tuán)區(qū)委向志愿者介紹了___區(qū)情，并提出了明確的要求。會(huì)前，團(tuán)區(qū)委向服務(wù)單位和志愿者都下發(fā)了志愿者管理辦法。通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)，使志愿者對(duì)志愿服務(wù)工作和具體規(guī)定和要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
二是力爭(zhēng)對(duì)志愿者做到“三個(gè)一樣”。為了使志愿者在服務(wù)過(guò)程中不斷鍛煉提高，切實(shí)為基層做出貢獻(xiàn)，團(tuán)區(qū)委要求各用人單位在對(duì)志愿者的管理和使用上要堅(jiān)持“三個(gè)一樣”：首先對(duì)大學(xué)生志愿者的管理要和本單位的干部一樣，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；其次對(duì)大學(xué)生志愿者的關(guān)心要和本單位的干部一樣，要使他們充分感受到組織的溫暖；第三對(duì)大學(xué)生志愿者的培養(yǎng)要和本單位的干部一樣，要派任務(wù)、壓擔(dān)子，切實(shí)使他們經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高素質(zhì)。
三是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)志愿者的管理和服務(wù)工作。團(tuán)區(qū)委依托服務(wù)單位的團(tuán)組織建立了志愿者的管理和服務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)。一方面了解志愿者的工作情況，協(xié)助開(kāi)展教育和管理工作，并及時(shí)向團(tuán)區(qū)委匯報(bào)和反饋。另一方面了解志愿者的意見(jiàn)和建議，幫助他們解決工作和生活 中的實(shí)際問(wèn)題。在抓好基層團(tuán)組織工作的同時(shí)，團(tuán)區(qū)委重點(diǎn)落實(shí)“四項(xiàng)措施”，進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)和管理工作。即不定期到服務(wù)單位進(jìn)行走訪和調(diào)研，向志愿者公布服務(wù)電話、定期聽(tīng)取基層團(tuán)組織志愿者工作情況匯報(bào)、重大節(jié)日開(kāi)展聯(lián)誼和文體活動(dòng)等四項(xiàng)措施。兩個(gè)月來(lái)，我們先后組織志愿者參加了參與了北京奧運(yùn)會(huì)志愿者招募工作宣傳月、到盤龍瀑風(fēng)景區(qū)登山等活動(dòng)。通過(guò)2個(gè)月的志愿服務(wù)，志愿者們已經(jīng)很好地適應(yīng)了工作環(huán)境，能夠安心地從事各服務(wù)單位分派的各項(xiàng)工作任務(wù)。
（四）扎實(shí)推進(jìn)志愿者任村團(tuán)支部副書(shū)記試點(diǎn)工作
按照志愿者指導(dǎo)中心的安排，我區(qū)作為全市的試點(diǎn)單位，開(kāi)展了大學(xué)生志愿者擔(dān)任村支部副書(shū)記試點(diǎn)工作。我們主要開(kāi)展了以下工作：
一是精心選擇確定試點(diǎn)人選。要保證試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展，人選至關(guān)重要。我們按照實(shí)際需要、素質(zhì)較高、就近安排的原則選擇11名志愿者參與試點(diǎn)工作。實(shí)際需要指農(nóng)村需要的專業(yè)人才，有7名同學(xué)都是計(jì)算機(jī)、林業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、生物工程等。素質(zhì)較高指學(xué)歷較高，有7名本科，4名大專；就近安排指___籍的志愿者都是獨(dú)樂(lè)河鎮(zhèn)或臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，11人中有___籍的4人，方便他們解決工作和生活問(wèn)題。
二是加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)人選的教育和引導(dǎo)。在全區(qū)培訓(xùn)會(huì)上，王小虎主任、崔藎書(shū)記專門對(duì)這項(xiàng)工作作了說(shuō)明，并提出了希望和要求，解除了他們的顧慮和疑問(wèn)，使他們能夠愉快地到基層工作。
三是積極推進(jìn)試點(diǎn)工作。首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對(duì)他們的工作和生活作了具體的安排，為他們創(chuàng)造了很好的環(huán)境。其次團(tuán)區(qū)委非常重視這個(gè)群體，專門為他們購(gòu)買了u盤，為工作提供方便。9月份團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)班子同志愿者座談，了解工作進(jìn)展情況，并給予他們支持與鼓勵(lì)。第三團(tuán)區(qū)委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)已達(dá)成共識(shí)，將根據(jù)志愿者實(shí)際情況，為他們選定課題，組織志愿者就服務(wù)青年、果品銷售、民俗旅游等工作開(kāi)展調(diào)研。
試點(diǎn)工作意義重大，是引導(dǎo)大學(xué)生志愿者進(jìn)一步弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，積極投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，大力推進(jìn)基層團(tuán)建創(chuàng)新的一項(xiàng)重要的工作，今后，我們將高度關(guān)注，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作的開(kāi)展。
三、工作體會(huì)
（一）加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)是做好此項(xiàng)工作的前提
“首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)”是團(tuán)市委牽頭開(kāi)展的一項(xiàng)新的品牌活動(dòng)，需要在推進(jìn)的過(guò)程中不斷的摸索和總結(jié)。因?yàn)榭陀^因素，實(shí)際參加志愿服務(wù)的志愿者從學(xué)歷、專業(yè)等方面和服務(wù)單位的用人需求存在較大的分歧，而且，志愿者的工作意愿同實(shí)際工作崗位也存在較大差距，完全滿足雙方的需求是不現(xiàn)實(shí)的。所以，團(tuán)區(qū)委就要開(kāi)展深入細(xì)致地工作，既要向服務(wù)單位說(shuō)明情況，又要做好志愿者的思想工作，積極爭(zhēng)取雙方的理解和支持，才能收到良好的效果。
（二）積極發(fā)揮基層團(tuán)組織的作用，強(qiáng)化服務(wù)和管理，是做好此項(xiàng)工作的保障
從教師方面看：大部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，精心組織安排每一環(huán)節(jié)，并定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，較好地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。但也不否認(rèn)，個(gè)別教師對(duì)黨校研究生教育畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)重視程度不夠，反映在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中就是不能從嚴(yán)要求學(xué)員，計(jì)劃性差，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)員方面看：一些學(xué)員能夠正確對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，并想通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)從中學(xué)到很多有用的知識(shí)。但部分學(xué)員對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)不夠重視，認(rèn)為沒(méi)有什么新東西可搞，反映在課題進(jìn)行過(guò)程中，對(duì)自己要求不嚴(yán)，不能按照教師的要求主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有甚者進(jìn)行抄襲，因此影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
因此，要提高黨校研究生教育畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，需要教師和學(xué)員的共同努力。
二、提高黨校研究生教育畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的途徑
1、 結(jié)合實(shí)際，合理選題
畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與所選課題是否恰當(dāng)有密切的關(guān)系。課題內(nèi)容過(guò)窄、缺乏綜合性以及課題份量過(guò)輕、工作量不滿等是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的首要原因。如何合理選題，使課題內(nèi)容既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。因此教師幫助學(xué)員認(rèn)真選好畢業(yè)課題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提。
1） 畢業(yè)課題內(nèi)容結(jié)合自己所從事的工作。學(xué)員結(jié)合自己將從事的工作搞課題研究，增加了學(xué)員搞課題的主動(dòng)性和責(zé)任感，對(duì)提高學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力有較大的促進(jìn)。在選題和要求上也有所側(cè)重，注重實(shí)踐的針對(duì)性。采取這種方法，既豐富了畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，又能充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了一條新途徑。
2） 選題的難易程度結(jié)合學(xué)員的實(shí)際水平和教學(xué)要求，既要有一定的難度和廣度，又要兼顧到學(xué)員的自身水平和足夠的工作量。題目太難，學(xué)員感到高不可攀，沒(méi)有信心；題目容易，學(xué)員沒(méi)有壓力，教學(xué)質(zhì)量的不到保證。
3） 畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)黨校研究生教育的特點(diǎn)。研究生學(xué)員大部分來(lái)自于各企事業(yè)，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧戏e累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)理論知識(shí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此我們把畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在如何把所學(xué)的理論知識(shí)較好地應(yīng)用于工作實(shí)踐中，捕捉最有價(jià)值的研究課題。
2、 精心組織與指導(dǎo)
1） 認(rèn)真選配指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到指導(dǎo)教師的責(zé)任心、指導(dǎo)能力及學(xué)識(shí)水平的影響，因此，認(rèn)真選配指導(dǎo)教師是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師的真正作用是指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)員將所學(xué)的知識(shí)盡可能地轉(zhuǎn)化為未來(lái)所需的工作能力。要求指導(dǎo)教師不僅具有很廣的專業(yè)知識(shí)面，還要有啟發(fā)、引導(dǎo)、合理的安排每一過(guò)程的能力。
2） 積極做好畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主觀能動(dòng)性，在總結(jié)往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師制定較為合理的各項(xiàng)要求，并提前擬訂出下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的實(shí)施方案，提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的初擬題目交給學(xué)員，同時(shí)要求學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)際預(yù)報(bào)設(shè)計(jì)題目，兩者相結(jié)合確定恰當(dāng)可行的課題。另外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，有針對(duì)性地開(kāi)展往屆畢業(yè)論文的展示活動(dòng)，并聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)員從思想上有一定的感性認(rèn)識(shí)。
3） 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理。根據(jù)研究生教學(xué)的特點(diǎn)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，指導(dǎo)教師要向每個(gè)學(xué)員講清畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的總體方案、面授時(shí)間安排、階段性總結(jié)的要求以及通信聯(lián)系方式，還可根據(jù)設(shè)施條件開(kāi)展網(wǎng)上答疑。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，它既要指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求，按期保質(zhì)保量地完成預(yù)定的任務(wù)，又要有的放矢，因材施教，根據(jù)水平的不同，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，提高并注意培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)員的獨(dú)創(chuàng)精神，尤其是我們面對(duì)的是有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生學(xué)員，指導(dǎo)教師有選擇地親臨學(xué)員所在企業(yè)加以指導(dǎo)，有針對(duì)性地解答和排除生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，這也是我們畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的特色之一。
4） 為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，教師自身要對(duì)自己所指導(dǎo)的課題做到先行一步，只有自己弄懂，才能很好地指導(dǎo)學(xué)員。因此，指導(dǎo)教師在不斷提高自己的專業(yè)理論水平的同時(shí)，還必須廣泛接觸工作實(shí)際，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以利于在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開(kāi)闊學(xué)員的知識(shí)視野，活躍學(xué)員思維，真正使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得以提高。
5） 嚴(yán)格要求，教書(shū)育人。畢業(yè)設(shè)計(jì)中，在注重學(xué)員能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意嚴(yán)格要求學(xué)員，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。另外，教師的以身作則、嚴(yán)傳身教是教育好學(xué)員的重要前提，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教師的言行對(duì)學(xué)員產(chǎn)生很大的影響。因此，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)本身就是對(duì)學(xué)員很好的思想教育。
6） 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。論文應(yīng)全面反映所做課題的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和外語(yǔ)閱讀能力，規(guī)定每個(gè)學(xué)員必須用計(jì)算機(jī)打印中英文摘要，是具體情況鼓勵(lì)學(xué)員用計(jì)算機(jī)打印全部論文。每份論文后要附參考文獻(xiàn)。
3、 做好答辯和總結(jié)工作
1） 畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，無(wú)論?？啤⒈究扑械膶W(xué)員一律要進(jìn)行論文答辯。答辯過(guò)程本身就是學(xué)員再學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)員可以從中學(xué)到在課堂難以學(xué)到的實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
2） 各專業(yè)成立答辯委員會(huì)，成員由副教授以上的教師擔(dān)任，下設(shè)若干答辯小組，小組成員不得少于五人。結(jié)合工作實(shí)際或科研任務(wù)的課題，可邀請(qǐng)企事業(yè)有關(guān)人員參加答辯小組。
3） 全面考核和評(píng)價(jià)學(xué)員在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、完成工作量及水平。合理劃分每個(gè)環(huán)節(jié)所占百分比。評(píng)價(jià)內(nèi)容：一是論文的完成情況，內(nèi)容與質(zhì)量（包括論文字?jǐn)?shù)、規(guī)范程度以及對(duì)照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)檢查完成情況），占40%；二是答辯情況（答辯包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)答和論文問(wèn)答），占40%；三是平時(shí)的表現(xiàn)（依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)考核表），占20%。此外對(duì)有特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如解決了工作實(shí)際，為企事業(yè)解決一定的實(shí)際工體或有創(chuàng)新的畢業(yè)課題，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
4） 避免流于形式或敷衍過(guò)關(guān)，每位答辯人員要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待每個(gè)學(xué)員，評(píng)分要實(shí)事求是，客觀的反映水平，發(fā)現(xiàn)異議時(shí)，要集中討論，仔細(xì)分析論文的質(zhì)量與答辯情況，合理地判斷。
5） 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)做一整體總結(jié)，尤其應(yīng)當(dāng)總結(jié)的是本次畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的特色是什么？取得了哪些成果？獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？在哪些方面還有欠缺？今后在哪些方面要加強(qiáng)和改進(jìn)等等。只有不斷探索，不斷總結(jié)，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)束語(yǔ)：黨校研究生教育畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一次總結(jié)，其重要性不言而喻，因此要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，必須要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索教學(xué)方法、合理有效的教學(xué)安排和實(shí)施以及健全的質(zhì)量監(jiān)控手段等，只有腳踏實(shí)地的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能真正保證黨校研究生教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
作者簡(jiǎn)歷：
陳鳳鳴男 籍貫：河北天津工業(yè)大學(xué)黨校工作部主任
夏秀莉女籍貫：河北天津工業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)
通訊地址：天津工業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院
(一)制度管理不到位
相當(dāng)一部分院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用認(rèn)識(shí)不夠，只把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作為一般性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未在整個(gè)教學(xué)工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒(méi)有有關(guān)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理的相關(guān)規(guī)定，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的有效監(jiān)控。
(二)重視程度不足
目前，大部分武警院校對(duì)于學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)沒(méi)有淘汰制，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果對(duì)工作分配沒(méi)有什么影響。不管學(xué)員是否真正自己動(dòng)手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對(duì)完成過(guò)程考慮得較少，并且目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，導(dǎo)致一部分學(xué)員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎(chǔ)上完成論文，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不通過(guò)的學(xué)員很少。因此有相當(dāng)一部分學(xué)員并未把畢業(yè)設(shè)計(jì)論文當(dāng)回事，在此期間的大部分時(shí)間里學(xué)習(xí)、工作、生活懶散，主動(dòng)性和積極性未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（三）課題針對(duì)性不強(qiáng)
目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結(jié)合不緊密，這就導(dǎo)致在指導(dǎo)過(guò)程中教員積極性不高，影響了學(xué)員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，對(duì)部隊(duì)了解少，選題不能與企業(yè)的實(shí)際充分結(jié)合起來(lái)，不能很好地和學(xué)員今后的部隊(duì)工作任務(wù)緊密結(jié)合，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的真實(shí)目的。
(四)師生比例失衡
武警院校由于師資力量缺乏，導(dǎo)致普遍存在師生比例失衡現(xiàn)象，許多院校存在著一個(gè)教員帶十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)學(xué)員的現(xiàn)象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的同時(shí)，還承擔(dān)其他班級(jí)專業(yè)課程的講授任務(wù)，實(shí)際指導(dǎo)學(xué)員的時(shí)間嚴(yán)重不足，也是造成學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量滑坡的原因之一。
二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的建議
(一)落實(shí)制度，抓好管理，做好引導(dǎo)工作
教學(xué)管理單位在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始初期應(yīng)明確下達(dá)論文格式，制定嚴(yán)格的范例。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，比如開(kāi)題、中期檢查、保密審查等。各個(gè)環(huán)節(jié)一定要抓好管理，確保落實(shí)。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，不但會(huì)影響畢業(yè)論文最終的順利完成，甚至有可能造成無(wú)法預(yù)想的嚴(yán)重后果。因此，教學(xué)單位還要嚴(yán)格督促教研室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的檢查，對(duì)不符合要求的及時(shí)采取措施給予解決，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)工作圓滿完成。同時(shí)，指導(dǎo)教員要做好學(xué)員總體規(guī)劃的指導(dǎo)工作，讓學(xué)員對(duì)課題有一個(gè)明確清晰的思路，從而使其做到心中有數(shù)，自己積極主動(dòng)著手畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。
(二)適當(dāng)為學(xué)員更高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量加壓
由于部隊(duì)院校的特殊性質(zhì)，學(xué)員畢業(yè)之后，不存在找工作的問(wèn)題，就此有相當(dāng)一部分學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多畢業(yè)生覺(jué)得無(wú)論畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)做得好與壞都能畢業(yè)，這樣就使一部分懶惰的學(xué)員應(yīng)付了事。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理力度，根據(jù)學(xué)校對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理政策，院系應(yīng)該制定出在這方面配合學(xué)校的實(shí)施策略，而具體到每個(gè)負(fù)責(zé)實(shí)施的教員本人也應(yīng)該根據(jù)校、院、系、專業(yè)而制定符合相應(yīng)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)質(zhì)量不能達(dá)到要求的學(xué)員實(shí)行推遲畢業(yè)或二次答辯等措施，使學(xué)員有壓力，才能認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)，來(lái)提高質(zhì)量。
(三)適當(dāng)拓寬畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的完成途徑
大部分畢業(yè)生只能在學(xué)校有限的條件下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，學(xué)校、教員、學(xué)員應(yīng)發(fā)揮自己的能力拓寬途徑。學(xué)校、教員應(yīng)該利用積極為學(xué)員創(chuàng)造條件，使學(xué)員能夠到部隊(duì)結(jié)合實(shí)踐完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。有能力的教員，可以將學(xué)員帶入到自己的課題中去。指導(dǎo)教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對(duì)學(xué)員在這一科研領(lǐng)域的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)方面就很深入，同時(shí)使學(xué)員對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)也有了一個(gè)較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和師生比例過(guò)大問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)員基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合和科學(xué)研究能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)員了解和掌握實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)和科研的全過(guò)程。能激發(fā)學(xué)員的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)員的事業(yè)心和責(zé)任感。
(四)加強(qiáng)相互聯(lián)系與溝通，提高指導(dǎo)效率
在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段，要加強(qiáng)教研室、學(xué)員隊(duì)與學(xué)員三者間的相互聯(lián)系與溝通。在交流方面，學(xué)員隊(duì)與教研室之間應(yīng)該有相互的溝通與合理安排，避免學(xué)員在接受畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與訓(xùn)練時(shí)間上的沖突；學(xué)員與學(xué)員之間也應(yīng)當(dāng)有密切聯(lián)系與交流，互相了解其設(shè)計(jì)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題。另外，指導(dǎo)教員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，定期檢查學(xué)員進(jìn)展進(jìn)度以及工作的質(zhì)量。通過(guò)讓學(xué)員以總結(jié)匯報(bào)形式進(jìn)行答疑，指導(dǎo)教員對(duì)其在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，給予正確引導(dǎo)，由此，學(xué)員迅速調(diào)整研究方向與進(jìn)度?？偨Y(jié)匯報(bào)的方式又可以讓學(xué)員提前熟悉答辯流程，增強(qiáng)口頭表述能力。通過(guò)進(jìn)行口頭表述，學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和提煉，如何在短時(shí)間內(nèi)向聽(tīng)眾解釋和講解他們的設(shè)計(jì)內(nèi)容，這對(duì)他們今后的工作是非常有益的。
綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，軍校管理制度嚴(yán)格，其學(xué)習(xí)氛圍整體較濃厚，對(duì)本科學(xué)員采取封閉式管理，在教研室更有優(yōu)異的研究生帶動(dòng)本科學(xué)員深入開(kāi)展科研的氛圍。其次，教研室為本科學(xué)員提供的工作機(jī)與上網(wǎng)機(jī)分地分區(qū)，這既解決保密問(wèn)題，也避免出現(xiàn)學(xué)員自制力不夠強(qiáng)而長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)等問(wèn)題。另外，隨著武警院校改革的進(jìn)一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強(qiáng)，不僅僅是教員自身知識(shí)豐富，而且?guī)熒壤^大，基本上能做到1名指導(dǎo)教員只負(fù)責(zé)2名左右的學(xué)員。相信在教學(xué)管理單位、教師、學(xué)員三方的共同努力下，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量一定會(huì)不斷提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用也將會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。
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中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是高等院校本科教育階段非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),是大學(xué)學(xué)習(xí)期間的最后一個(gè)階段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力有十分重要的作用,也是對(duì)學(xué)員在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)和技能的一次全方位考查。
然而,在以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在著許多的問(wèn)題和不足,需要對(duì)其指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方法和考核方式等進(jìn)行全方面的改革。筆者結(jié)合新形勢(shì)下軍隊(duì)院校對(duì)大學(xué)本科教育的新的要求和目標(biāo),在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)員的實(shí)際情況基礎(chǔ)之上,提出了基于過(guò)程控制的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短,學(xué)員投入的精力不足
我校的本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前,必須要參加為期一個(gè)月左右的畢業(yè)實(shí)習(xí),主要是在基層單位參觀學(xué)習(xí),留給畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間非常有限,只有一個(gè)多月。因此,本科學(xué)員很難深入進(jìn)行畢業(yè)課題的研究和設(shè)計(jì),而且投入的精力也不足,造成了應(yīng)付了事的結(jié)果。
1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的師資力量不夠
在校的每一個(gè)教員都承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研工作,使得分配給畢業(yè)設(shè)計(jì)課題指導(dǎo)工作的精力非常有限,而畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作,需要教員在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的實(shí)踐性和操作性上給予更多的指導(dǎo)。然而,目前有許多剛剛從大學(xué)校門走出的新教員和部分科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教學(xué)型教員,這就使得師資力量很難滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的要求。
1.3選題不太切合實(shí)際,審題不嚴(yán)格
學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題一般是由指導(dǎo)教員按照自己的研究方向和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行選擇的,這些選題中不乏一些理論性比較強(qiáng)的課題,而如果基礎(chǔ)較差的學(xué)員選擇后,就會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)不能理解,課題研究無(wú)法繼續(xù)下去的窘地,最后只能從網(wǎng)絡(luò)上借鑒別人的論文成果來(lái)完成自己的畢業(yè)論文。這些不太切合實(shí)際選題的出現(xiàn),也與審題階段不嚴(yán)格有著很大的關(guān)系,在審題時(shí),往往只由一兩個(gè)教員實(shí)施,而對(duì)學(xué)員自身的基本狀況不太了解,難免會(huì)出現(xiàn)難度很大的課題學(xué)員無(wú)法完成的現(xiàn)象。
1.4畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)管不到位
畢業(yè)設(shè)計(jì)一般包括選題、查找資料、開(kāi)題、課題設(shè)計(jì)、成果鑒定、編寫論文、答辯評(píng)定等過(guò)程,其中許多階段都是學(xué)員自己完成,這就容易產(chǎn)生教員無(wú)法掌控學(xué)員具體情況的真空地帶。這段時(shí)間內(nèi),學(xué)員容易產(chǎn)生疲勞情緒,放松自己,有的在畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間打游戲,還有的看電影,造成了不好的影響,這都是由畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)管不到位而產(chǎn)生的。
1.5畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核方式不完善
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)需要編寫論文進(jìn)行答辯,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定主要是由論文的成績(jī)來(lái)決定,有些學(xué)員雖然把論文編寫出來(lái)了,但是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中并沒(méi)有自己的成果和收獲,在答辯中走走過(guò)場(chǎng),顯然這都是由考核方式單一、片面而產(chǎn)生的。
2明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義,科學(xué)選題與嚴(yán)格審題
2.1明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的地位,認(rèn)真重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作
作為高等院校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí),提高分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理,強(qiáng)化社會(huì)意識(shí),進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練,提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般是書(shū)本上難以找到的,需要學(xué)生使用創(chuàng)造性思維去探索,力求找出解決問(wèn)題的方法和措施,學(xué)生不再是課堂里的“聽(tīng)眾”,而變成了“主演”。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格訓(xùn)練,使學(xué)員在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),加深理解,融會(huì)貫通,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,無(wú)論再好的課堂教學(xué)也比不上畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。
2.2科學(xué)合理地選題,嚴(yán)格謹(jǐn)慎地審題
畢業(yè)論文選題的好壞直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量,因此,必須結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況,科學(xué)合理地進(jìn)行命題與選題。在設(shè)計(jì)畢業(yè)課題的過(guò)程中,除了允許教員根據(jù)自己的研究方向和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)以外,還允許學(xué)員根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)獨(dú)立自主地設(shè)計(jì)課題,必須舍棄那些理論性太強(qiáng)、工程實(shí)踐性很弱的題目,充分考慮到學(xué)員自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、掌握知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的差別,設(shè)計(jì)一些與科研課題和工程實(shí)踐緊密結(jié)合的題目。同時(shí),在教員與學(xué)員之間建立靈活的雙向選擇機(jī)制,教員可以選擇符合課題研究與設(shè)計(jì)要求的學(xué)員,學(xué)員也可以選擇符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課題方向符合自己興趣的指導(dǎo)教員。
當(dāng)學(xué)員選擇好畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題后,要廣泛地查閱文檔資料,從而進(jìn)行開(kāi)題。此時(shí),由此課題方向?qū)W術(shù)造詣?shì)^高、經(jīng)驗(yàn)較豐富的教員組成專家小組,對(duì)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的審核,將一些與工程實(shí)踐聯(lián)系不緊或者理論性較強(qiáng)、難度較大的課題剔除掉,為學(xué)員能夠按時(shí)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
3培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維
3.1畢業(yè)設(shè)計(jì)與相關(guān)的課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)
課程設(shè)計(jì)是理論課程結(jié)束之后安排的一次大型實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是鞏固和加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解,增強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,課程設(shè)計(jì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),必須將畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)的課程設(shè)計(jì)充分地結(jié)合起來(lái),使學(xué)員在課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)的綜合能力能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中充分地發(fā)揮出來(lái),達(dá)到一個(gè)學(xué)以致用的良好效果。
3.2使學(xué)員獨(dú)立思考、認(rèn)真鉆研,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)員對(duì)自身本科學(xué)習(xí)階段所學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納與綜合應(yīng)用,實(shí)踐性非常強(qiáng),需要多門學(xué)科加以支持,有些課題采用所學(xué)的知識(shí)也解決不了,這就需要學(xué)員面對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題獨(dú)立思考、認(rèn)真鉆研,廣泛收集資料,利用自學(xué)到的新知識(shí)和新方法來(lái)攻克它,培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。
3.3培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
科研訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,可以多開(kāi)設(shè)一些研究性、創(chuàng)新性或科研專題的講座,讓學(xué)員深刻地了解創(chuàng)新的真實(shí)含義和重要性,鼓勵(lì)學(xué)員打破常規(guī)的思想,喚醒學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)中具有堅(jiān)持真理、敢于創(chuàng)新的精神,努力提高自身的創(chuàng)新能力。
4建立基于過(guò)程控制的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督機(jī)制
為了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)管不到位、容易產(chǎn)生教員對(duì)學(xué)員實(shí)際情況無(wú)法掌控的問(wèn)題,應(yīng)建立一種基于過(guò)程控制的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督機(jī)制,由學(xué)院、系、教研室、教員四級(jí)管理機(jī)構(gòu)組成,從畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段、每個(gè)過(guò)程,全方位對(duì)學(xué)員工作進(jìn)行監(jiān)督和掌控,如圖1所示。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作從教員命題或?qū)W員自主命題開(kāi)始,由教員與學(xué)員之間雙向選擇,選擇完成后,廣泛收集各種文檔資料,形成開(kāi)題報(bào)告,由教員組成的專家小組對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的審核,淘汰那些與工程實(shí)踐聯(lián)系不緊,或者理論性較強(qiáng)、難度較大的課題;在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式實(shí)施的階段,教員定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,在中期階段對(duì)學(xué)員的實(shí)作情況進(jìn)行中期考核;當(dāng)學(xué)員完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后,由專家小組對(duì)學(xué)員完成的課題項(xiàng)目進(jìn)行成果鑒定,判斷其達(dá)到的質(zhì)量,同時(shí),由學(xué)員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作編寫好畢業(yè)論文;當(dāng)學(xué)員完成畢業(yè)論文,準(zhǔn)備好匯報(bào)材料后,統(tǒng)一安排畢業(yè)答辯,由答辯專家對(duì)其成績(jī)進(jìn)行評(píng)定,答辯后的論文材料統(tǒng)一歸檔并及時(shí)總結(jié)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,要求學(xué)員每一周上交一份當(dāng)周畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際情況以及下周工作計(jì)劃匯報(bào)表,同時(shí)由指導(dǎo)教員對(duì)其工作量和工作態(tài)度進(jìn)行打分,給出當(dāng)周的考核成績(jī),一周畢業(yè)設(shè)計(jì)情況匯報(bào)表如表1。
5綜合性的考核方式
如果僅僅將畢業(yè)論文的成績(jī)作為學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核成績(jī),顯得非常片面和單一,容易出現(xiàn)對(duì)成果和論文進(jìn)行剽竊抄襲的現(xiàn)象,因此,需要建立一種綜合性的考核方式。
這種綜合性的考核方式包括六個(gè)部分:(1)開(kāi)題報(bào)告:由教員組成的專家小組對(duì)開(kāi)題報(bào)告中的課題背景、課題意義、國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)研究等進(jìn)行嚴(yán)格的審核,并給出開(kāi)題報(bào)告的成績(jī);(2)中期考核:由專家小組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中期階段完成工作的實(shí)際情況進(jìn)行考核,其中包括課題成果的完成進(jìn)度、資料收集情況和下一步的工作計(jì)劃等。(3)平時(shí)成績(jī):對(duì)學(xué)員每周畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的考核成績(jī)進(jìn)行匯總打分,給出平時(shí)工作的綜合成績(jī);(4)成果鑒定:對(duì)學(xué)員所做的課題成果進(jìn)行考核,判斷成果完成的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行功能和性能上的驗(yàn)證,給出課題成果的鑒定成績(jī);(5)論文成績(jī):由于畢業(yè)論文是學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后必須要上交的核心材料,飽含著畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作成果和心得體會(huì),因此,這部分是畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),由評(píng)閱專家組對(duì)其畢業(yè)論文的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定;(6)答辯成績(jī):在學(xué)員的正式答辯過(guò)程中,由答辯委員會(huì)根據(jù)其語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。這六部分的考核成績(jī)按照一定的權(quán)重比例綜合后,作為學(xué)員的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。
6結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新于一體的綜合性教學(xué)方式,它的質(zhì)量高低直接影響著學(xué)員畢業(yè)走向部隊(duì)基層工作崗位后綜合能力的發(fā)揮和提高。然而,軍隊(duì)院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在著較多問(wèn)題和不足,需要建立一種更加科學(xué)、更加高效的教學(xué)模式。因此,本文提出了基于過(guò)程控制的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一些想法,給出了解決這些問(wèn)題的具體方法和措施,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
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The Thought of Graduation Design Teaching Innovation based on Process Control
WANG Jing, CHENG Jin, SHI Bei-lei, FANG Kun
摘 要：遠(yuǎn)程教育行政管理畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)員的畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)員能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)、拿到畢業(yè)證書(shū)順利畢業(yè)。通過(guò)對(duì)課題組教師所指導(dǎo)的最近幾屆遠(yuǎn)程教育行政管理?？茖W(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行分析，總結(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，找到進(jìn)一步改進(jìn)的措施，提高文章質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)論文的規(guī)范化。
關(guān)鍵詞 ：行政管理；畢業(yè)論文；規(guī)范化；現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）22-0222-02
收稿日期：2014-06-08
基金項(xiàng)目：廣西新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“成人高等教育實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新——以行政管理?？茖I(yè)為例”的部分成果（2013JGA264）
作者簡(jiǎn)介：方仁（1981-），男（壯族），廣西寧明人，講師，碩士，研究方向：教育管理；韋玲云（1972-），女（壯族），廣西柳州人，副教授，碩士，研究方向：行政管理。
一、遠(yuǎn)程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文的寫作
電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理專科專業(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、方法、技能的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用行政管理理論和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和專業(yè)寫作的基本能力[1]。
畢業(yè)論文是畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)員幾年學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)合格，學(xué)員才能拿到畢業(yè)證書(shū)。畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括論文、社會(huì)調(diào)查要根據(jù)成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員掌握必需的管理知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要，進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用。論文的寫作是一個(gè)綜合的過(guò)程，學(xué)員通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，將已有知識(shí)、能力進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、升華。完整的論文應(yīng)包括題目、摘要、
關(guān)鍵詞 、目錄、正文、
參考文獻(xiàn)、致謝等。論文要求格式規(guī)范、語(yǔ)言精煉、論述清楚、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論有據(jù)。
二、文章的研究對(duì)象
在我校（廣西廣播電視大學(xué)）開(kāi)設(shè)的遠(yuǎn)程教育2012年春季、2012年秋季、2013年春季、2013年秋季、2014年春季的行政管理?？飘厴I(yè)班之中，抽取課題組所指導(dǎo)的部分學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)采用面談、電話、網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)結(jié)合的辦法，對(duì)其畢業(yè)論文進(jìn)行分析。探討學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步分析學(xué)生在論文寫作上存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的途徑，注重分析學(xué)生的看法、類型與原因。
三、最近指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)環(huán)節(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)
（一）良好的配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的
對(duì)于遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)指導(dǎo)，工作人員、指導(dǎo)教師與學(xué)員們的共同配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的前提。在前期準(zhǔn)備工作中，面對(duì)瑣碎的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作人員進(jìn)行了合理的分工，順利的完成了前期的工作。很多學(xué)員剛剛進(jìn)行論文撰寫活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)展具體工作時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行解答疑惑。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師到班主任，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，各司其職，才能有效地完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
（二）舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì)
舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì)，統(tǒng)一要求，通過(guò)面授講解，到會(huì)的學(xué)生可以進(jìn)一步了解、熟悉相關(guān)規(guī)定，與輔導(dǎo)教師進(jìn)一步聯(lián)系。通過(guò)輔導(dǎo)會(huì)，提高學(xué)員的重視程度，讓他們通過(guò)畢業(yè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)到，要認(rèn)真完成論文與調(diào)查，關(guān)注地區(qū)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，盡自己所能深入調(diào)查研究，為區(qū)域發(fā)展盡自己的一份力量。
（三）及時(shí)、有效地溝通有利于提高畢業(yè)環(huán)節(jié)寫作的效率
許多學(xué)員以前接觸的論文寫作比較少，在專業(yè)知識(shí)、調(diào)查方法、寫作技巧等方面經(jīng)驗(yàn)不足，這就需要在寫作過(guò)程中多與輔導(dǎo)教師、班主任、同學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效地溝通。我們?cè)诮鼛灼诘漠厴I(yè)環(huán)節(jié)中，采取了多種溝通、聯(lián)系方式，包括有電話、電子郵件、QQ、學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的畢業(yè)論文寫作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或者學(xué)員、教師都有空的時(shí)候，可以到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交流，等等。通過(guò)多種方式，學(xué)員就可以得到更多的信息與指導(dǎo)。
（四）規(guī)定寫作專題與自由選題的有機(jī)結(jié)合
規(guī)定專題是近年遠(yuǎn)程教育院校采取的畢業(yè)論文方式之一，對(duì)學(xué)員的論文限定一定的范圍，或者直接規(guī)定題目，利于學(xué)員進(jìn)行書(shū)寫，但學(xué)員發(fā)揮的空間較小，自由選題則是在專業(yè)范圍內(nèi)，任由學(xué)員自選題目進(jìn)行書(shū)寫，學(xué)員的自由度比較大。兩種方法各有優(yōu)點(diǎn)，我校近年的畢業(yè)論文都采用過(guò)這兩種方法，有的學(xué)期規(guī)定了寫作專題（例如城市的公共交通服務(wù)等），有的學(xué)期是自由選題，都取得了一定的實(shí)踐效果，兩種方法可以有機(jī)結(jié)合。
四、論文中存在的不足
（一）論文格式各異
盡管我們對(duì)畢業(yè)論文的格式做了統(tǒng)一的要求，并開(kāi)了說(shuō)明會(huì)，但有的學(xué)員因?yàn)楣ぷ髅β?，沒(méi)有到會(huì)，或者對(duì)相關(guān)要求不熟悉，在寫作過(guò)程中論文的格式還是各異。有的缺少摘要、
關(guān)鍵詞 ，有的沒(méi)有
參考文獻(xiàn)，有的沒(méi)有按照規(guī)定要求排版，有的沒(méi)有使用學(xué)校論文的表格來(lái)書(shū)寫，等等，需要指導(dǎo)教師多次提醒，最后終稿提交時(shí)才補(bǔ)全。
（二）各個(gè)模塊部分不夠清晰
有的學(xué)員的論文各個(gè)模塊部分不夠清晰，例如，前言部分對(duì)前人的研究成果概括不夠，有的對(duì)案例缺乏交代，有的論證缺乏說(shuō)服力，各部分之間聯(lián)系不強(qiáng)。論文要求其結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，各部分之間聯(lián)系比較緊密，層次分明，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確。因?yàn)樵S多學(xué)員是初次接觸論文的寫作，經(jīng)驗(yàn)不足是存在問(wèn)題的主要原因。
（三）細(xì)節(jié)不夠完善
通常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。論文的寫作，也要從細(xì)節(jié)入手。不管是資料的收集與調(diào)查，還是寫作的過(guò)程，都要仔細(xì)認(rèn)真。在撰寫論文的過(guò)程中要注意一些平時(shí)看來(lái)并不十分重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如有的學(xué)員題目不夠簡(jiǎn)練、概括，還沒(méi)有反映所要撰寫的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等；又如，有的學(xué)員還沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)文章中的數(shù)據(jù)、圖標(biāo)、注釋，
參考文獻(xiàn)不完整，等等。
五、加強(qiáng)論文規(guī)范與提升質(zhì)量的措施
（一）加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，提高學(xué)員的重視程度
加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，是建立良好的實(shí)踐教學(xué)秩序和保證實(shí)踐教學(xué)有組織、有計(jì)劃、有步驟順利實(shí)施的前提[2]。遠(yuǎn)程教育的學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，有家庭、工作方面的原因，工學(xué)矛盾比較突出，經(jīng)過(guò)幾年的函授學(xué)習(xí)，也存在學(xué)習(xí)疲勞感，面對(duì)最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)員對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作不夠重視，存在應(yīng)付心里，積極性不高，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠。社會(huì)調(diào)查與畢業(yè)論文，是通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)才得到鍛煉與提高。學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，首先要提高學(xué)員的重視程度。論文的寫作與平時(shí)的散文、工作總結(jié)等寫作存在較大區(qū)別，需要豐富的資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，這是一個(gè)系統(tǒng)鍛煉的過(guò)程，通過(guò)這樣的鍛煉，在職學(xué)習(xí)的學(xué)員才能達(dá)到高等教育畢業(yè)的要求。
（二）進(jìn)一步明確論文組成、強(qiáng)調(diào)格式
指導(dǎo)老師通過(guò)各種方式，告訴學(xué)員論文的組成、格式，并按照要求進(jìn)行書(shū)寫。例如，論文正文的各級(jí)小標(biāo)題可以細(xì)分，但是主體可以分為前言、主體、結(jié)尾三大部分。前言闡明寫作的背景、目的、現(xiàn)實(shí)狀況等，提出問(wèn)題；主體是論文的主要部分，論述研究的方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的對(duì)策等；結(jié)尾總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，深化主題，引起思考，展望前景等。在我校曾經(jīng)采用過(guò)的區(qū)域公共交通專題寫作中，許多學(xué)員按照指導(dǎo)老師提示的大綱來(lái)進(jìn)行寫作，包括區(qū)域公共交通的基本情況、存在的問(wèn)題及原因、解決該問(wèn)題的建議等。學(xué)員由此思路展開(kāi)調(diào)查和分析，完成撰寫。規(guī)定社會(huì)生活中的熱門話題，學(xué)員感興趣，相對(duì)容易書(shū)寫。
（三）細(xì)節(jié)完善
論文的細(xì)節(jié)包括了字體大小、段落、
參考文獻(xiàn)格式、錯(cuò)別字完善，等等，這些細(xì)節(jié)也經(jīng)常需要指導(dǎo)教師提醒。比如，我們可以統(tǒng)一規(guī)定字體字號(hào)，論文題目用宋體小三號(hào)加粗；一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗；二級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗；三級(jí)標(biāo)題、正文、
參考文獻(xiàn)，宋體小四號(hào)。
另外，一些主要的
參考文獻(xiàn)格式，指導(dǎo)教師也經(jīng)常提醒學(xué)員，包括如下：
專著：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.
期刊文章：作者.題名[J].刊名.出版年，期號(hào).
網(wǎng)絡(luò)電子文檔：作者.題名[EB/OL].網(wǎng)址，發(fā)表日期.
（四）加強(qiáng)寫作前的培訓(xùn)與各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系
畢業(yè)論文主要包括了六個(gè)階段：論文選題、擬定大綱、開(kāi)題、撰寫初稿、定稿、答辯。在這一過(guò)程中，教師要從嚴(yán)管理，要對(duì)學(xué)生的論文選題、論文大綱、論文內(nèi)容和論文意義進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真地完成畢業(yè)論文[3]。我們要求學(xué)員按照學(xué)校要求參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，熟悉相關(guān)要求，通過(guò)多種方式（電話、郵件、QQ群、論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、面談等），加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的聯(lián)系，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，開(kāi)展調(diào)查，進(jìn)行論文的書(shū)寫。
（五）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)
夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)保障基礎(chǔ)，一要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)。要將傳統(tǒng)理論型的教師通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變成“雙師型”教師，大膽聘請(qǐng)用人單位的一線工作人員作為實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師，使行政管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有另一重意義的“雙師”，即學(xué)生校內(nèi)有專業(yè)教師，校外有職業(yè)導(dǎo)師；二要增加實(shí)踐教學(xué)的財(cái)力和物力投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，滿足行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的物質(zhì)需求[4]。校內(nèi)教師也要多加強(qiáng)實(shí)踐，積累各種行業(yè)、企業(yè)鍛煉經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的案例。完善輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，可以相互分工協(xié)作，準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)資源，更好地指導(dǎo)學(xué)員寫作。
（六）其他好的建議
我們?cè)谡{(diào)查中，一些學(xué)員還提出了不少好的建議。例如，有的提議可以在畢業(yè)論文培訓(xùn)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多展示一些往年的論文、報(bào)告，讓學(xué)生更好地了解論文的說(shuō)明規(guī)范、層次、細(xì)節(jié)等，讓學(xué)生更有把握寫好論文。有的建議加強(qiáng)規(guī)范的同時(shí)也鼓勵(lì)創(chuàng)新，多一塊是由學(xué)生自由去發(fā)揮的模塊，作為加分題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)揮。好的建議我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢圆捎谩?/p>
參考文獻(xiàn)：
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加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念，是保持奮發(fā)向上和與時(shí)俱進(jìn)精神狀態(tài)的動(dòng)力源泉。在工作期間，本人自覺(jué)提高學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策。樹(shù)立了“講工作、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”，“只為成功找方法，不為失敗找理由”的個(gè)人工作信念，成為自己“基礎(chǔ)工作做牢、創(chuàng)新工作突破”的動(dòng)力。細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自身在工作上有所提高。
二、恪盡職守，認(rèn)真作好本職工作
1、開(kāi)學(xué)。
①新生報(bào)到，答疑解惑。每年的3月份和9月份都是新生報(bào)到領(lǐng)教材的日子，我們對(duì)學(xué)員們提出的關(guān)于考試和開(kāi)放教育的情況等問(wèn)題給予認(rèn)真、詳細(xì)的講解，力求把最全面最詳細(xì)的信息介紹給學(xué)員。
②往屆學(xué)生看成績(jī)，報(bào)補(bǔ)考。
2、學(xué)習(xí)、考試。
①網(wǎng)上答疑，教學(xué)值班。開(kāi)放教育的辦學(xué)模式?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)的多面性，給學(xué)生提供了多級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)了解最新的學(xué)校信息和課程信息。學(xué)生可以和老師面對(duì)面交流，也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
②報(bào)考學(xué)位英語(yǔ)考試，教育部網(wǎng)絡(luò)考試。在一年兩次的學(xué)位英語(yǔ)考試報(bào)名、準(zhǔn)考證發(fā)放和一年三次的教育部網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名、準(zhǔn)考證發(fā)放的時(shí)間，我們都會(huì)及時(shí)通知學(xué)員，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)了解情況，報(bào)名考試。
③發(fā)放考試通知單。開(kāi)放教育每年一月和七月兩次考試，考試之前，核查各位學(xué)員學(xué)費(fèi)，剪裁考試通知單，方便學(xué)員領(lǐng)取。
3、畢業(yè)。
①畢業(yè)數(shù)據(jù)的整理，上報(bào)及修正。每逢學(xué)期末，我們要整理各位學(xué)員畢業(yè)檔案、畢業(yè)信息數(shù)據(jù)及畢業(yè)照片，組織學(xué)員填寫畢業(yè)生登記表；登記申請(qǐng)學(xué)位人員名單，讓學(xué)員按照學(xué)位要求計(jì)算學(xué)科分?jǐn)?shù)，組織學(xué)員填寫學(xué)位申請(qǐng)表，整理每位申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生檔案、數(shù)據(jù)及照片。
②畢業(yè)證的發(fā)放。
4、招生。
關(guān)鍵詞：組對(duì)組式；畢業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)勢(shì)比較；綜合評(píng)價(jià)
Key words： group versus group teaching；graduate design；advantage analysis；comprehensive assessment
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）35-0191-02
0 引言
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和技能來(lái)分析和解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般工程技術(shù)問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面占有重要作用[1，2]。“哈軍工”自建校之初就將畢業(yè)設(shè)計(jì)列為學(xué)員重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)[3]。
組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們?cè)诮陙?lái)探索出來(lái)的一種新的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式。它是指在指導(dǎo)本科學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，由教員組成指導(dǎo)小組，學(xué)員根據(jù)選題意向組成群體學(xué)習(xí)小組，教員對(duì)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容、階段進(jìn)度、質(zhì)量效果等進(jìn)行同步指導(dǎo)管控的過(guò)程。該模式主要適用于教員人員力量少，但是畢業(yè)命題任務(wù)重、任務(wù)多，學(xué)員選題數(shù)量多，選題專業(yè)方向相同或相近的狀況。近年來(lái)，我們采用該種畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，一方面完成了大量的教學(xué)科研任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了大批學(xué)員，使他們能夠順利畢業(yè)。
1 組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式對(duì)比分析
通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐總結(jié)，我們認(rèn)為，組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式與傳統(tǒng)分散的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式相比較，其特征和作用十分明顯。表1是兩者的對(duì)比內(nèi)容。
2 組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)模糊綜合評(píng)價(jià)模型
不同學(xué)校和單位為了評(píng)判學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，大部分都建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)判結(jié)果一般分為優(yōu)秀、良好、中等、不及格四個(gè)等級(jí)。由于影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的因素有多個(gè)，每因素在評(píng)價(jià)中的地位作用也不無(wú)完全相同，所以需要運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如簡(jiǎn)單加權(quán)，線形加權(quán)等。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系中，有些具有模糊性，因此本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。其基本模型如下：
3 組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3.1 建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
影響學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素有多個(gè)，對(duì)全部因素進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)在實(shí)際中不可能也沒(méi)有必要。而應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、對(duì)象和范圍，分別選擇具有代表性的因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇應(yīng)根據(jù)完備性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性和實(shí)用性的原則來(lái)確定。既要完整反映學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，又要便于觀察和量化。指標(biāo)間要相互獨(dú)立，不能重復(fù)和交叉。學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)選用的評(píng)價(jià)指標(biāo)分為兩個(gè)層次，如表2。
根據(jù)考核要求，將畢業(yè)設(shè)計(jì)考核的評(píng)語(yǔ)劃分為（優(yōu)秀、良好、及格，不及格）四個(gè)等級(jí)，并賦值為（90，80，60，50）。權(quán)重采用專家評(píng)分的方法確定。建立模糊關(guān)系矩陣R。
3.2 綜合評(píng)價(jià)
3.3 評(píng)價(jià)結(jié)果分析
模糊綜合評(píng)價(jià)是一種常用的綜合評(píng)價(jià)方法，符合人們的評(píng)價(jià)習(xí)慣，并且簡(jiǎn)單易行，評(píng)價(jià)結(jié)果可信度高。因此，采用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)于組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和影響因素進(jìn)行綜合評(píng)判，可以得到較為客觀、全面的結(jié)論。
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我們認(rèn)為，開(kāi)展組對(duì)組式畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于提高各級(jí)教學(xué)管理人員、教員以及學(xué)員的工作效率和工作效益具有重要影響和作用。
參考文獻(xiàn)：
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
2008—2017年招收的常州市第一人民醫(yī)院血液凈化?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地的學(xué)員，總計(jì)89人，均為女性。其中2008年7人，2009年8人，2010年8人，2011年9人，2013年10人，2014年11人，2015年12人，2016年12人，2017年12人(2012年學(xué)員與其他培訓(xùn)中心合并，未列在觀察范圍內(nèi))。
1.2方法
1.2.1課程規(guī)劃原則
良好的解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)來(lái)源于扎實(shí)的理論功底，因此在整體培訓(xùn)過(guò)程中我們首先給予高強(qiáng)度的1個(gè)月理論授課，包括腎臟病專業(yè)生理、病理、透析原理及并發(fā)癥，個(gè)案書(shū)寫要求、文獻(xiàn)檢索方法、開(kāi)題報(bào)告書(shū)寫格式等方面;血液凈化?？谱o(hù)士不僅要掌握較強(qiáng)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，要熟練血液透析中心的護(hù)理操作，包括普通透析及各種CRRT操作，還要有應(yīng)對(duì)特殊突況(例如透析器破膜、體外凝血等)的能力，因此，本?？谱o(hù)士培訓(xùn)課程設(shè)置上有理論授課和臨床實(shí)習(xí)操作2個(gè)面授階段，理論授課1個(gè)月，臨床實(shí)習(xí)2個(gè)月。3個(gè)月面授結(jié)束后回原單位工作的同時(shí)，結(jié)合我們提供的個(gè)案書(shū)寫示范、開(kāi)題報(bào)告示范，在工作過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的個(gè)案進(jìn)行書(shū)寫，積極探索可以改進(jìn)的進(jìn)行科研立項(xiàng)的課題，至第二年8—9月進(jìn)行畢業(yè)答辯。
1.2.2理論授課
主要內(nèi)容:腎臟的基本結(jié)構(gòu)及功能;急性腎功能衰竭和慢性腎功能衰竭的病因及臨床表現(xiàn);慢性腎功能衰竭的治療及并發(fā)癥;血液透析的基本原理;血液透析機(jī)的工作原理;血液透析通路的建立;血液透析幾種抗凝劑的原理及使用方法;血液透析中急性并發(fā)癥的處理及慢性并發(fā)癥的防治;透析病人的飲食、血管通路維護(hù)的宣教;血液透析病人的心理護(hù)理;文獻(xiàn)檢索方法;個(gè)案書(shū)寫的立意及格式;開(kāi)題報(bào)告的要求及格式等。面授階段充分運(yùn)用示范性教學(xué)的方法，以加強(qiáng)理解和記憶，包括正常的圖例，異常舉例，充分使用臨床積累的病例進(jìn)行講解。示范性更重要體現(xiàn)在個(gè)案報(bào)道和科研設(shè)計(jì)方面，將歷年有價(jià)值的個(gè)案及科研設(shè)計(jì)展示給學(xué)員。在啟發(fā)的同時(shí)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)并熟悉個(gè)案書(shū)寫及開(kāi)題報(bào)告的格式。
1.2.3臨床實(shí)習(xí)
招收的學(xué)員至少具有1年血液凈化中心工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，前2周旁觀帶教老師操作，后面根據(jù)每個(gè)學(xué)員實(shí)際情況，酌情在帶教老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)際操作，如遇到透析中突況，包括體外凝血、無(wú)肝素透析中更換管理、透析器破膜、透析器過(guò)敏及穿刺針滑脫等特殊情況，立即通知所有在場(chǎng)學(xué)員觀看帶教老師現(xiàn)場(chǎng)操作處理并錄制視頻，供學(xué)員學(xué)習(xí)，以間接積累臨床操作經(jīng)驗(yàn)，提高突發(fā)事件應(yīng)變能力。同時(shí)對(duì)學(xué)員在患教方面進(jìn)行指導(dǎo)。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，和帶教老師探討個(gè)案及開(kāi)題設(shè)計(jì)，觀察特殊病情，為個(gè)案書(shū)寫及開(kāi)題報(bào)告積累素材。部分學(xué)員通過(guò)個(gè)案及課題設(shè)計(jì)的倫理教學(xué)，加上臨床實(shí)際操作，結(jié)合以往的臨床經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成初步的科研構(gòu)思，可按照開(kāi)題報(bào)告模板撰寫初稿，并將初稿交給帶教老師進(jìn)行批改、修正、指導(dǎo)，評(píng)價(jià)課題可行性及創(chuàng)新性。
1.2.4回原單位實(shí)踐
3個(gè)月面授結(jié)束之后，學(xué)員可回原單位繼續(xù)臨床實(shí)踐工作，但仍然和指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，由指導(dǎo)教師制定個(gè)案書(shū)寫及開(kāi)題報(bào)告書(shū)寫要求，并及時(shí)回答學(xué)員的在這些方面的困惑。督促學(xué)員積極查閱文獻(xiàn)、書(shū)寫個(gè)案及科研報(bào)告，及時(shí)交付并適當(dāng)修正，以備畢業(yè)答辯。答辯前2周進(jìn)行預(yù)答辯。
1.2.5評(píng)價(jià)方法
效果評(píng)價(jià):對(duì)所有學(xué)員個(gè)案完成時(shí)間、開(kāi)題報(bào)告完成時(shí)間(首次提交初稿)、1年內(nèi)發(fā)表文章數(shù)量、科研立項(xiàng)數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，各年度間差異性比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)表示，P＜0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
(二)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神為了上好一堂課，搞好一次主題教育，一個(gè)小組學(xué)員要互相配合、互相鼓勵(lì)、互相幫助，盡自己所能解決一切所遇到的困難，學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)大大增強(qiáng)。對(duì)于講課的學(xué)員，站在講臺(tái)上所代表的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象，而且通過(guò)講課鍛煉了自己的膽量，增加了自信心。另外，由于思想政治教育小組成員是動(dòng)態(tài)的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，這樣后參加的學(xué)員向先參加的學(xué)員請(qǐng)教，小組成員向其他學(xué)員征求意見(jiàn)和建議，在競(jìng)爭(zhēng)和互助中，學(xué)員的互助精神明顯增強(qiáng)。
(三)提高學(xué)員隊(duì)思想政治工作水平每組學(xué)員的授課特點(diǎn)、授課內(nèi)容不同，授課過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的授課方法和技巧各異，不但學(xué)員之間可以相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，并且對(duì)于學(xué)員隊(duì)干部來(lái)說(shuō)也有重要的借鑒和啟發(fā)意義，隊(duì)干部可以從學(xué)員授課的內(nèi)容、課件中接觸到許多有特色的圖片以及時(shí)代元素，促進(jìn)隊(duì)干部授課能力的提高。更為重要的是，學(xué)員隊(duì)干部通過(guò)學(xué)員授課，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念，為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)思想政治教育工作，提高學(xué)員政治思想素質(zhì)搭建了平臺(tái)和橋梁。
二、不同年級(jí)學(xué)員的思想政治教育目標(biāo)與主題
青年學(xué)員正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。在校期間由于課程設(shè)置、所處環(huán)境、需求變化等諸多因素的影響，以及自身生理、心理的變化，不同年級(jí)學(xué)員的思想在發(fā)生著細(xì)微的變化。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)員的思想特點(diǎn)，確定不同的思想政治教育主題內(nèi)容，可以更有效地幫助學(xué)員培養(yǎng)高尚的道德情操，明白立身做人的道理，打牢成就事業(yè)的思想基礎(chǔ)。
(一)四年本科學(xué)員的思想政治教育目標(biāo)與主題
1．一年級(jí)注重打基礎(chǔ)第一學(xué)年是學(xué)員了解部隊(duì)、認(rèn)識(shí)院校、打基礎(chǔ)、求發(fā)展、培養(yǎng)軍人品格的關(guān)鍵之年。從目前來(lái)看，公安現(xiàn)役院校的學(xué)員，特別是參加高考入學(xué)的普通本科學(xué)員，入學(xué)動(dòng)機(jī)各異。有的學(xué)員是服從家長(zhǎng)的意愿報(bào)考，有的學(xué)員是出于好奇報(bào)考，他們對(duì)于公安現(xiàn)役部隊(duì)的職責(zé)使命、任務(wù)并不清楚，對(duì)于學(xué)習(xí)生活也不太了解。在大學(xué)一年級(jí)，要經(jīng)歷入學(xué)新訓(xùn)，而有些同學(xué)對(duì)于艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的管理缺乏心理準(zhǔn)備。再加上生活上、學(xué)習(xí)上的適應(yīng)等問(wèn)題，使有些同學(xué)出現(xiàn)厭倦心態(tài)，甚至出現(xiàn)要求退學(xué)的現(xiàn)象。這一階段，對(duì)于普通本科學(xué)員來(lái)說(shuō)，既要完成從社會(huì)青年到革命軍人的轉(zhuǎn)變，又要完成從地方中學(xué)生向軍校大學(xué)生的轉(zhuǎn)變;對(duì)于戰(zhàn)士學(xué)員來(lái)說(shuō)，需要完成從部隊(duì)?wèi)?zhàn)士向軍校學(xué)員的轉(zhuǎn)變。因此，為配合學(xué)員入學(xué)訓(xùn)練教育，這一階段的課外思想政治教育應(yīng)該針對(duì)學(xué)員的轉(zhuǎn)變期，開(kāi)展理想信念教育，使學(xué)員了解部隊(duì)光榮傳統(tǒng)，打牢思想政治基礎(chǔ);開(kāi)展軍史教育，學(xué)習(xí)我軍的光榮歷史和公安現(xiàn)役部隊(duì)的發(fā)展歷史，了解公安現(xiàn)役部隊(duì)的任務(wù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)員的自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:端正入學(xué)動(dòng)機(jī)，確立服務(wù)思想;正確認(rèn)識(shí)自我，盡快完成轉(zhuǎn)變;堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化精神支柱;注重自我完善，力求人際和諧;了解現(xiàn)役部隊(duì)，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)。
2．二年級(jí)注重抓提高第二學(xué)年是學(xué)員各方面開(kāi)始加速發(fā)展，逐漸從普通學(xué)員到合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的進(jìn)步之年。針對(duì)部分學(xué)員升入二年級(jí)后自身要求有所放松，學(xué)習(xí)成績(jī)拉開(kāi)檔次，產(chǎn)生心理波動(dòng)等情況，做好典型引路、榜樣激勵(lì)、輿論引導(dǎo)等工作，使學(xué)員提高政治素質(zhì)，堅(jiān)定政治信仰，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和軍人養(yǎng)成。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:提高政治素質(zhì)，堅(jiān)定政治信仰;弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)愛(ài)軍意識(shí);樹(shù)立忠誠(chéng)意識(shí)，堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮;端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng);培育健康人格，保持身心健康。
3．三年級(jí)注重提高綜合素質(zhì)第三學(xué)年，是學(xué)員由知識(shí)素養(yǎng)向能力素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要階段。學(xué)員在經(jīng)過(guò)暑假到部隊(duì)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)后，初步了解到未來(lái)工作的環(huán)境，同時(shí)逐步由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這一階段學(xué)員成才意識(shí)和危機(jī)感增強(qiáng)，要重點(diǎn)強(qiáng)化其適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)需要的綜合素質(zhì)。為此，大三階段針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:加強(qiáng)自身修養(yǎng)、鑄就和諧人格;正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮育人作用;培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí);保持良好心態(tài)，注重自我教育;遵守規(guī)章制度，慎重對(duì)待婚戀。
4．四年級(jí)注重任職能力準(zhǔn)備第四學(xué)年，是學(xué)員逐步走向成熟、成才的一年，面臨考研、畢業(yè)實(shí)習(xí)、工作分配、支邊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這一階段，學(xué)員思想波動(dòng)較大，不穩(wěn)定因素也明顯增多，要注重做好學(xué)員的教育疏導(dǎo)工作。一方面，要引導(dǎo)學(xué)員繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)由合格學(xué)員到合格指揮員的轉(zhuǎn)變，為滿足部隊(duì)第一任職需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，要教育學(xué)員敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自覺(jué)服從分配，樹(shù)立正確價(jià)值取向，為新的人生起好步。由于公安現(xiàn)役院校學(xué)員畢業(yè)后，多數(shù)會(huì)從事執(zhí)法工作，在課外思想教育中，應(yīng)該有針對(duì)性地增加廉政教育內(nèi)容。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:牢記歷史使命，提高自身能力;保持健康心態(tài)，正確對(duì)待考研;善始善終律己，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神;筑牢思想防線，廉潔依法行政;報(bào)效偉大祖國(guó)，自覺(jué)服從分配。
(二)三年?？茖W(xué)員的思想政治教育目標(biāo)與主題
1．一年級(jí)注重適應(yīng)轉(zhuǎn)變根據(jù)專科隊(duì)學(xué)員都是來(lái)自于基層部隊(duì)一線戰(zhàn)士的特點(diǎn)，盡快使學(xué)員適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，完成從部隊(duì)訓(xùn)練、執(zhí)勤到院校學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)員堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:端正入學(xué)動(dòng)機(jī)，盡快完成轉(zhuǎn)變;堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化精神支柱;樹(shù)立忠誠(chéng)意識(shí)，堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮;注重自我完善，力求人際和諧;端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。2．二年級(jí)注重全面發(fā)展針對(duì)學(xué)員升入二年級(jí)后由謹(jǐn)慎交往、小心處事，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氤霈F(xiàn)松懈，個(gè)性明顯張揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)拉開(kāi)檔次，產(chǎn)生心理波動(dòng)等情況開(kāi)展思想政治教育，使學(xué)員提高政治素質(zhì)，堅(jiān)定政治信仰。同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)員適應(yīng)社會(huì)和部隊(duì)的綜合素質(zhì)，提高綜合能力。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:加強(qiáng)能力培養(yǎng)，注重全面發(fā)展;正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮育人作用;培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí);遵守規(guī)章制度，慎重對(duì)待婚戀;培育健康人格，保持身心健康。3．三年級(jí)注重任職能力培養(yǎng)?？脐?duì)學(xué)員進(jìn)入三年級(jí)，面臨畢業(yè)走上工作崗位。在這一階段，使畢業(yè)學(xué)員一方面繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，善始善終收好尾;另一方面教育學(xué)員勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自覺(jué)服從分配，為新的人生起好步。針對(duì)學(xué)員實(shí)際，主要開(kāi)展以下專題教育:牢記歷史使命，提高自身素質(zhì);加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鑄就和諧人格;培養(yǎng)健康情趣，注重自我教育;善始善終律己，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神;筑牢思想防線，廉潔依法行政。
三、以學(xué)員為主體的課外思想政治教育的組織與實(shí)施
公安現(xiàn)役院校應(yīng)該充分利用自身軍事化管理體制的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“以學(xué)員隊(duì)為單位、以隊(duì)干部為主導(dǎo)、以學(xué)員為主體”的課外思想政治教育模式，切實(shí)提高學(xué)員政治思想素質(zhì)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(一)基本思路針對(duì)在校學(xué)員大部分是“90后”，其世界觀趨向現(xiàn)實(shí)化、個(gè)體意識(shí)趨向個(gè)性化、價(jià)值觀趨向多元化，甚至一些學(xué)員還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的思想特點(diǎn)，以學(xué)員隊(duì)為單位，成立學(xué)員思想政治教育研究小組。根據(jù)統(tǒng)一下發(fā)的思想政治教育專題，小組集體研究備課，采用學(xué)員代表上臺(tái)講授、開(kāi)展學(xué)員主持并參加的辯論、研討等形式多樣的思想政治教育方法，變傳統(tǒng)的學(xué)員“被動(dòng)的填鴨”為“主動(dòng)的探索”，使學(xué)員積極投入到思想政治教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)干部與學(xué)員之間、授課學(xué)員和聽(tīng)課學(xué)員之間的良性互動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育效果。
