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時(shí)間：2022-06-13 07:14:11
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中學(xué)管理工作計(jì)劃(一)
2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開(kāi)創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面。現(xiàn)將2020年學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：
一、圍繞主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育
1、利用教學(xué)計(jì)劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、形勢(shì)政策教育和誠(chéng)信教育，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以青年志愿者協(xié)會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
2、加強(qiáng)心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、成果展示等教育形式，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)某大精神為契機(jī)，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭(zhēng)做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動(dòng)。樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
二、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。
1、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。
2、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)資格證書，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭(zhēng)提高我院輔導(dǎo)員科研水平。
3、貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動(dòng)，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報(bào)制度，實(shí)施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。
三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)日常管理
1、加強(qiáng)學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開(kāi)展“安全文明月”等系列活動(dòng)和“樹(shù)文明新風(fēng)，做文明中學(xué)生”主題教育等。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“文明宿舍”評(píng)比制度，堅(jiān)持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評(píng)選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和量化考核的重要參考依據(jù)。
3、做好學(xué)生資助和國(guó)家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作。
4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時(shí)疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢中心，有針對(duì)性做好心理輔導(dǎo)工作。
5、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、繼續(xù)加強(qiáng)與長(zhǎng)清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開(kāi)展形式各異的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，努力打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。
四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。
切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級(jí)聯(lián)系制度“三個(gè)聯(lián)系制度”，深入開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭(zhēng)做文明學(xué)生和爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。
中學(xué)管理工作計(jì)劃(二)
在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我系學(xué)生管理工作秉承“以人為本，腳踏實(shí)地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實(shí)效”的工作理念，堅(jiān)持“管理育人、教育育人、服務(wù)育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢(shì)下學(xué)生工作面臨的新情況、新問(wèn)題，不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，圍繞提高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)展以下工作：
一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學(xué)生的思想政治工作
學(xué)生的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的核心。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，學(xué)生工作堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以中學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動(dòng)。
1.做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育
按照學(xué)院黨委、學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)生活，從生活上、學(xué)習(xí)上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓(xùn)教育、專業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。
2.做好畢業(yè)生的離校教育
在畢業(yè)生即將走向社會(huì)之際，為讓學(xué)生能夠盡快完成學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才成功觀，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生開(kāi)展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育
高度重視中學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢師的作用，全方位、多渠道的為學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。特別是特殊群體的學(xué)生教育，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。
4.利用黨團(tuán)活動(dòng)充分做好學(xué)生的思想政治教育工作
依托黨團(tuán)組織，利用主題黨日、團(tuán)課活動(dòng)的組織形式開(kāi)展中學(xué)生的思想政治教育，是中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。制定團(tuán)課活動(dòng)計(jì)劃，以重大活動(dòng)、節(jié)慶日為契機(jī)，充分利用團(tuán)課、班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、演講辯論等形式，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的思想教育活動(dòng)。
5、切實(shí)抓好安全教育工作
利用宣傳欄、黑板報(bào)做好安全知識(shí)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。在宿舍管理中樹(shù)立防火、防盜、防騙的安全防范意識(shí)，舉辦消防安全知識(shí)團(tuán)課、競(jìng)賽等多項(xiàng)安全主題活動(dòng)，給予學(xué)生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導(dǎo)。
二、以加強(qiáng)班主任和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)
我校一直注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。工作中積極探索班主任管理機(jī)制，制定了班主任例會(huì)制度、宿舍評(píng)優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會(huì)，擬定、試行輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們積極探索班主任工作的科學(xué)方式、方法，為班主任的成長(zhǎng)做好工作，使他們?cè)诮逃芾淼膶?shí)踐中自身也得到鍛煉和提高。
建立健全學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和淘汰制度。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)、管理，定期舉辦學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，按時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)改選納新，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，在學(xué)中干。
三、強(qiáng)化學(xué)生日常事務(wù)管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)
以學(xué)生管理量化考核為抓手，做好學(xué)生的日常管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行了《班級(jí)量化考核辦法》。全系的紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動(dòng)等十幾個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級(jí)檔案，每周公布一次，讓班級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)院級(jí)優(yōu)秀班集體和省級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選再上新水平。
繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生基本行為規(guī)范教育，開(kāi)展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動(dòng)，弘揚(yáng)文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助和評(píng)優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
四、繼續(xù)嚴(yán)抓宿舍管理，倡導(dǎo)文明行為
依據(jù)《某學(xué)校學(xué)生管理量化考評(píng)辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實(shí)際特點(diǎn)，成立書記牽頭，副書記、團(tuán)總支書記、班主任為主的學(xué)生宿舍檢查小組。每日1位老師按時(shí)檢查我校學(xué)生宿舍，當(dāng)日將檢查結(jié)果在全系公布。同時(shí)，我們對(duì)每天的檢查情況及時(shí)整理和保存，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行一次匯總，評(píng)出文明宿舍予以表彰及獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于成績(jī)較差的宿舍，及時(shí)查找問(wèn)題并幫助其改善。
五、鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)
不斷開(kāi)拓新的社會(huì)實(shí)踐陣地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高思想道德素質(zhì)。
一是加強(qiáng)對(duì)青年志愿者服務(wù)工作的組織化、正規(guī)化的建設(shè)。二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐。為了使同學(xué)們充分利用暑假時(shí)間，廣泛地參加社會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐，在生動(dòng)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。提出明確要求、精心設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案、核實(shí)具體實(shí)施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會(huì)熱點(diǎn)等各方面內(nèi)容。另外激勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，真正與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，有效實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)拓展。
六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化
按照學(xué)院學(xué)生處團(tuán)委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項(xiàng)工作，認(rèn)真組織學(xué)生的大型活動(dòng)，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會(huì)、中學(xué)生才藝大賽等。同時(shí)，根據(jù)我系專業(yè)特點(diǎn)，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專辯論賽、“班級(jí)風(fēng)采大賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的活動(dòng)，展示才藝，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學(xué)習(xí)生活。
在新的一年里，我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“評(píng)建爭(zhēng)創(chuàng)”學(xué)習(xí)資料，不斷在理論知識(shí)上充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，不斷提高學(xué)團(tuán)組織管理水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)取得更多的榮譽(yù)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
中學(xué)管理工作計(jì)劃(三)
住宿生管理工作是一項(xiàng)繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個(gè)方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。
為創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計(jì)劃：
一、管理目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、管理措施
(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。
1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長(zhǎng)。
2、固定床位，統(tǒng)計(jì)各床位人員以及信息。
(二)加強(qiáng)安全管理。增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，消除不安全隱患。
1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動(dòng)電線、不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方玩，注意自身安全。
2、近期使所有管理人員和各室長(zhǎng)都學(xué)會(huì)滅火器的使用。
3、上課、課外活動(dòng)、晚自修時(shí)間，除因病請(qǐng)假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。
4、家長(zhǎng)探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。
5，嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺(tái)或床上玩耍。
6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。
7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長(zhǎng))在學(xué)生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。
9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外，均應(yīng)在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請(qǐng)假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時(shí)間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無(wú)故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。
10、離開(kāi)寢室要關(guān)好門窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向老師報(bào)告。
(三)加強(qiáng)日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報(bào)，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)定期召開(kāi)室長(zhǎng)會(huì)議。
作好宿舍管理的指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
(五)搞好文明宿舍評(píng)選工作。將文明宿舍的評(píng)選與日常管理結(jié)合起來(lái)。
每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個(gè)宿舍不留任何衛(wèi)生死角。
(六)在住宿生中積極開(kāi)展“弘揚(yáng)正氣”的活動(dòng)，在住宿生中營(yíng)造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。
1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。
2、開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)，以他們的行為來(lái)推進(jìn)廣大宿生的行為。
(七)開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
(八)加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來(lái)，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長(zhǎng)，對(duì)每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長(zhǎng)。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）02-0021-02
鑒于高校在校學(xué)生個(gè)體素質(zhì)差異較為明顯及網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)思想模式的沖擊，高校輔導(dǎo)員工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。班級(jí)管理是高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。班級(jí)管理的好與壞直接影響到全校學(xué)生管理的質(zhì)量。作為班級(jí)主要管理人員，輔導(dǎo)員的工作直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策，特別是黨的教育方針的貫徹落實(shí)，關(guān)系到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才，甚至輔導(dǎo)員的一言一行也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)生活上，輔導(dǎo)員既是良師，亦是益友。再者，輔導(dǎo)員作為管理工作者，有責(zé)任、也有義務(wù)為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。
大學(xué)階段是大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果引導(dǎo)得好，大學(xué)生將成為國(guó)家有用之才；引導(dǎo)不好，則可能對(duì)社會(huì)不利甚至危害社會(huì)。同樣，作為大學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之一，輔導(dǎo)員也有責(zé)任去管理好學(xué)生，這對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、更對(duì)自己的良心有一個(gè)交待。
輔導(dǎo)員是班集體的組織者、教育者、管理者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。輔導(dǎo)員應(yīng)是學(xué)生的良師益友，品德形成的引導(dǎo)者，心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者，生活選擇的參謀者，學(xué)生成才的指導(dǎo)者。正是因?yàn)檩o導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，扮演的角色獨(dú)特，所以要搞好管理育人，必須要選拔政治品德好、作風(fēng)正派、嚴(yán)于律己、有管理和教育能力、會(huì)做并熱愛(ài)學(xué)生思想工作的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。
一、要具備良好的思想政治品質(zhì)
輔導(dǎo)員要掌握的基本原理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析和認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題。此外，輔導(dǎo)員還要有獻(xiàn)身精神，滿懷熱情地從事學(xué)生工作，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，做深入細(xì)致的思想工作，并敢于和善于嚴(yán)格要求學(xué)生。
二、要具備高尚的道德品質(zhì)
輔導(dǎo)員的道德修養(yǎng)會(huì)直接影響學(xué)生的行為。因此，輔導(dǎo)員要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，言行一致，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。
三、強(qiáng)識(shí)記憶，熟諳學(xué)生
從新生一入學(xué)遞交個(gè)人檔案、相片和家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表開(kāi)始，輔導(dǎo)員要以最快的速度仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的檔案，將檔案中的特殊性進(jìn)行分類匯總，比如高分入校的、在高中擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的、在文體方面有特長(zhǎng)的、家庭經(jīng)濟(jì)困難的、單親家庭的，等等。輔導(dǎo)員將學(xué)生相片按照學(xué)生宿舍群體來(lái)制作相冊(cè)，并將學(xué)生的姓名、籍貫、家庭聯(lián)系方式、在校聯(lián)系方式編輯成冊(cè)，以此縮短熟諳學(xué)生的時(shí)間，并為與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人的溝通奠定基礎(chǔ)。
四、物色優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)生干部
班級(jí)學(xué)生干部是班級(jí)與輔導(dǎo)員的溝通紐帶，是班集體的中堅(jiān)力量和班集體建設(shè)的核心。由于新生入學(xué)彼此不太熟悉，所以第一次班級(jí)臨時(shí)聯(lián)絡(luò)人是“任命式”，即直接由輔導(dǎo)員授意產(chǎn)生。在新生入學(xué)前，通過(guò)檔案的了解，看其高中時(shí)是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，在軍訓(xùn)期間可以任命為班級(jí)的臨時(shí)聯(lián)絡(luò)人，通過(guò)軍訓(xùn)、班級(jí)的活動(dòng)，細(xì)心觀察其是否具有較強(qiáng)主人翁意識(shí)及其領(lǐng)導(dǎo)組織能力，學(xué)生也可以在軍訓(xùn)期間發(fā)現(xiàn)班級(jí)具有組織、領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)，在軍訓(xùn)之后，班級(jí)學(xué)生干部則通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。
五、強(qiáng)抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)乃治學(xué)之本，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)抓班風(fēng)來(lái)促學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好的班風(fēng)可以塑造一個(gè)班級(jí)的凝聚力和積極向上的精神面貌，有利于學(xué)生精神飽滿、健康成長(zhǎng)；有利于學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和做學(xué)問(wèn)；更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)生活的積極態(tài)度。
六、建立特殊學(xué)生檔案
目前高校的學(xué)生群體多數(shù)是80后、90后出生的，他們的區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)、教育背景、社會(huì)閱歷等存在著較大的差異，輔導(dǎo)員因此要有針對(duì)性地建立特殊學(xué)生檔案。特殊學(xué)生檔案的特殊類型可以依據(jù)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為、經(jīng)濟(jì)、心理、生理等來(lái)分類，可細(xì)化為思想活躍型、學(xué)習(xí)困難型、行為偏激型、經(jīng)濟(jì)特困型、心理障礙型、生理缺陷型、優(yōu)秀骨干型、網(wǎng)絡(luò)沉迷型、教會(huì)信仰型，等等。將學(xué)生的基本特點(diǎn)包括性格個(gè)性、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系、思想、學(xué)習(xí)、工作與生活情況及其密切好友和聯(lián)系電話等記錄在案，并且針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)導(dǎo)或給予幫助，同時(shí)還需繼續(xù)跟進(jìn)，最后匯總成檔案：何時(shí)何地為某學(xué)生做何工作、預(yù)警措施、成效如何、尚存在什么問(wèn)題，等等。特殊學(xué)生檔案建立后，輔導(dǎo)員要勤于更新檔案，勤于做到“三個(gè)更多”，即輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要有更多的關(guān)注、更多的交流和更多的激勵(lì)，勤于深入學(xué)生宿舍，從而避免或者減少高校意外事件的發(fā)生。
七、做好班級(jí)的宿舍管理
大學(xué)生宿舍是班級(jí)文明的窗口。在班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)中不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的宿舍風(fēng)氣。大學(xué)生宿舍是學(xué)生集體生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生有三分之二左右的時(shí)間是在宿舍度過(guò)的。因此，加強(qiáng)班級(jí)宿舍的管理對(duì)學(xué)生思想水平的提高、高尚情操的陶冶、身心健康的成長(zhǎng)、良好班風(fēng)的形成，都是非常重要的。
關(guān)鍵詞 ：高校：輔導(dǎo)員：素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2014)02-0021-02
鑒于高校在校學(xué)生個(gè)體素質(zhì)差異較為明顯及網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)思想模式的沖擊，高校輔導(dǎo)員工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。班級(jí)管理是高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。班級(jí)管理的好與壞直接影響到全校學(xué)生管理的質(zhì)量。作為班級(jí)主要管理人員，輔導(dǎo)員的工作直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策，特別是黨的教育方針的貫徹落實(shí)，關(guān)系到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才，甚至輔導(dǎo)員的一言一行也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)生活上，輔導(dǎo)員既是良師，亦是益友。再者，輔導(dǎo)員作為管理工作者，有責(zé)任、也有義務(wù)為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。
大學(xué)階段是大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果引導(dǎo)得好，大學(xué)生將成為國(guó)家有用之才；引導(dǎo)不好，則可能對(duì)社會(huì)不利甚至危害社會(huì)。同樣，作為大學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之一，輔導(dǎo)員也有責(zé)任去管理好學(xué)生，這對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、更對(duì)自己的良心有一個(gè)交待。
輔導(dǎo)員是班集體的組織者、教育者、管理者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。輔導(dǎo)員應(yīng)是學(xué)生的良師益友，品德形成的引導(dǎo)者，心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者，生活選擇的參謀者，學(xué)生成才的指導(dǎo)者。正是因?yàn)檩o導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，扮演的角色獨(dú)特，所以要搞好管理育人，必須要選拔政治品德好、作風(fēng)正派、嚴(yán)于律己、有管理和教育能力、會(huì)做并熱愛(ài)學(xué)生思想工作的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。
一、要具備良好的思想政治品質(zhì)
輔導(dǎo)員要掌握的基本原理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析和認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題。此外，輔導(dǎo)員還要有獻(xiàn)身精神，滿懷熱情地從事學(xué)生工作，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，做深入細(xì)致的思想工作，并敢于和善于嚴(yán)格要求學(xué)生。
二、要具備高尚的道德品質(zhì)
輔導(dǎo)員的道德修養(yǎng)會(huì)直接影響學(xué)生的行為。因此，輔導(dǎo)員要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，言行一致，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。
三、強(qiáng)識(shí)記憶，熟諳學(xué)生
從新生一入學(xué)遞交個(gè)人檔案、相片和家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表開(kāi)始，輔導(dǎo)員要以最快的速度仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的檔案，將檔案中的特殊性進(jìn)行分類匯總，比如高分人校的、在高中擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的、在文體方面有特長(zhǎng)的、家庭經(jīng)濟(jì)困難的、單親家庭的，等等。輔導(dǎo)員將學(xué)生相片按照學(xué)生宿舍群體來(lái)制作相冊(cè)，并將學(xué)生的姓名、籍貫、家庭聯(lián)系方式、在校聯(lián)系方式編輯成冊(cè)，以此縮短熟諳學(xué)生的時(shí)間，并為與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人的溝通奠定基礎(chǔ)。
四、物色優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)生干部
班級(jí)學(xué)生干部是班級(jí)與輔導(dǎo)員的溝通紐帶，是班集體的中堅(jiān)力量和班集體建設(shè)的核心。由于新生入學(xué)彼此不太熟悉，所以第一次班級(jí)臨時(shí)聯(lián)絡(luò)人是“任命式”，即直接由輔導(dǎo)員授意產(chǎn)生。在新生入學(xué)前，通過(guò)檔案的了解，看其高中時(shí)是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，在軍訓(xùn)期間可以任命為班級(jí)的臨時(shí)聯(lián)絡(luò)人，通過(guò)軍訓(xùn)、班級(jí)的活動(dòng)，細(xì)心觀察其是否具有較強(qiáng)主人翁意識(shí)及其領(lǐng)導(dǎo)組織能力，學(xué)生也可以在軍訓(xùn)期間發(fā)現(xiàn)班級(jí)具有組織、領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)，在軍訓(xùn)之后，班級(jí)學(xué)生干部則通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。
五、強(qiáng)抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)乃治學(xué)之本，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)抓班風(fēng)來(lái)促學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好的班風(fēng)可以塑造一個(gè)班級(jí)的凝聚力和積極向上的精神面貌，有利于學(xué)生精神飽滿、健康成長(zhǎng)；有利于學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和做學(xué)問(wèn)；更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)生活的積極態(tài)度。
六、建立特殊學(xué)生檔案
目前高校的學(xué)生群體多數(shù)是80后、90后出生的，他們的區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)、教育背景、社會(huì)閱歷等存在著較大的差異，輔導(dǎo)員因此要有針對(duì)性地建立特殊學(xué)生檔案。特殊學(xué)生檔案的特殊類型可以依據(jù)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為、經(jīng)濟(jì)、心理、生理等來(lái)分類，可細(xì)化為思想活躍型、學(xué)習(xí)困難型、行為偏激型、經(jīng)濟(jì)特困型、心理障礙型、生理缺陷型、優(yōu)秀骨干型、網(wǎng)絡(luò)沉迷型、教會(huì)信仰型，等等。將學(xué)生的基本特點(diǎn)包括性格個(gè)性、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系、思想、學(xué)習(xí)、工作與生活情況及其密切好友和聯(lián)系電話等記錄在案，并且針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)導(dǎo)或給予幫助，同時(shí)還需繼續(xù)跟進(jìn)，最后匯總成檔案：何時(shí)何地為某學(xué)生做何工作、預(yù)警措施、成效如何、尚存在什么問(wèn)題，等等。特殊學(xué)生檔案建立后，輔導(dǎo)員要勤于更新檔案，勤于做到“三個(gè)更多”，即輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要有更多的關(guān)注、更多的交流和更多的激勵(lì)，勤于深入學(xué)生宿舍，從而避免或者減少高校意外事件的發(fā)生。
七、做好班級(jí)的宿舍管理
大學(xué)生宿舍是班級(jí)文明的窗口。在班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)中不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的宿舍風(fēng)氣。大學(xué)生宿舍是學(xué)生集體生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生有三分之二左右的時(shí)間是在宿舍度過(guò)的。因此，加強(qiáng)班級(jí)宿舍的管理對(duì)學(xué)生思想水平的提高、高尚情操的陶冶、身心健康的成長(zhǎng)、良好班風(fēng)的形成，都是非常重要的。
八、密切聯(lián)系任課教師
高校輔導(dǎo)員為了能讓以上的工作順利開(kāi)展，必不可缺的是與相關(guān)教師的溝通，尤其是不擔(dān)任其學(xué)生班級(jí)的任課教師時(shí)，則需要更多地與任課教師交流聯(lián)系。一方面，做到多渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、工作、生活等狀況，獲悉到學(xué)生干部的得力性程度，以期對(duì)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到監(jiān)督和促進(jìn)作用：另一方面，可以對(duì)學(xué)生起到隱性的幫助作用。例如有些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，輔導(dǎo)員要和任課教師溝通交流，針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)探討對(duì)策，同時(shí)也可以將學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、方式等方面的意見(jiàn)反饋給任課教師。高校輔導(dǎo)員密切聯(lián)系任課教師，對(duì)于提高教師教學(xué)效果和水平、增進(jìn)師生溝通、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用。
九、輔導(dǎo)員要解決創(chuàng)新教育與中國(guó)傳統(tǒng)教育的差異
傳統(tǒng)的教育表現(xiàn)為以教師為主體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與積累，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，忽視了對(duì)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育則旨在幫助學(xué)生在掌握人類認(rèn)識(shí)成果的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)其開(kāi)拓、創(chuàng)新精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感知與記憶的低水平提高到想象、思維的高度。創(chuàng)新教育以人為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展人、提高人。在教育方法上，傳統(tǒng)教育不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化，造成他們思維的直線性。而創(chuàng)新教育充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”逐步做到“會(huì)學(xué)”。
十、輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)
傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”的評(píng)選，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與劃一性，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新的鼓勵(lì)，同時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)終極評(píng)價(jià)，缺乏漸進(jìn)性和延伸性，不利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)該在評(píng)選機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生自身成才的特點(diǎn)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行適時(shí)的跟蹤和指導(dǎo)，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的真正目的；創(chuàng)新教育應(yīng)面向全體，尊重學(xué)生個(gè)性。 “天生我才必有用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而正確引導(dǎo)，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免不良的個(gè)性習(xí)慣。但是，并不是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是正確的，對(duì)于那些不良的個(gè)性，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正，使其順利轉(zhuǎn)化為各自的優(yōu)勢(shì)。
十一、培育良好的育人環(huán)境
同樣，由于溝通的不足，也為中國(guó)電信企業(yè)持續(xù)實(shí)施績(jī)效管理帶來(lái)了諸多的困難和問(wèn)題。受中庸之道文化大環(huán)境的影響以及實(shí)際困難的束縛，部分員工對(duì)強(qiáng)制的正態(tài)分布還心有疑慮。認(rèn)為績(jī)效管理是領(lǐng)導(dǎo)、直線經(jīng)理的事，我不必參與，只管做我的工作，其它與我不相干。
困難擺在我們面前，只有結(jié)合企業(yè)的當(dāng)前實(shí)際，在推動(dòng)制度執(zhí)行、方法運(yùn)用的同時(shí)，還從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把績(jī)效管理融合到企業(yè)文化建設(shè)中，培育和建立起以績(jī)效導(dǎo)向和無(wú)縫溝通為主要內(nèi)容的績(jī)效文化，才能使績(jī)效管理起到事半功倍的效果。
企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)的價(jià)值觀，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的靈魂，是一種無(wú)形的管理方式，同時(shí)，它又以觀念的形式，從非計(jì)劃、非理性的因素出發(fā)來(lái)調(diào)控企業(yè)或員工行為，是企業(yè)員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)自覺(jué)地組成團(tuán)結(jié)互助的整體。企業(yè)文化對(duì)績(jī)效管理的實(shí)施、運(yùn)行起一種無(wú)形的指導(dǎo)、影響作用。反過(guò)來(lái)，企業(yè)文化最終要通過(guò)績(jī)效管理體系、價(jià)值分配體系來(lái)發(fā)揮其功能，通過(guò)績(jī)效管理有助于實(shí)現(xiàn)從企業(yè)價(jià)值觀到在全體員工中形成相對(duì)統(tǒng)一的基本假設(shè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，也就是說(shuō)企業(yè)文化與績(jī)效管理之間是一種相輔相成的關(guān)系。
一、培育和建立績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)文化
中國(guó)人自古就有不得罪人的文化沉淀，反映到企業(yè)文化力就是一種“老好人”文化。大家在做績(jī)效考核時(shí)都不愿意做反面的評(píng)價(jià)，在考核時(shí)難免會(huì)造成情感上的主觀評(píng)價(jià)，無(wú)法對(duì)員工造成正面有效的引導(dǎo)作用。導(dǎo)致的后果就是，多數(shù)員工認(rèn)為考核不公平，他們的上級(jí)并沒(méi)有真正客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他們的績(jī)效，而是在找平衡。因此，一個(gè)企業(yè)要使績(jī)效管理體系得到順利實(shí)施和有效運(yùn)行，必須建立一種以素質(zhì)、能力、業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的績(jī)效導(dǎo)向文化氛圍，并把職業(yè)發(fā)展、薪酬、榮譽(yù)等一一與績(jī)效考核結(jié)果掛鉤，培養(yǎng)員工不斷給自己提出更高要求、在提高中去應(yīng)對(duì)工作的壓力和挑戰(zhàn)。
二、培育和建立無(wú)縫溝通的文化
溝通是績(jī)效管理的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是績(jī)效管理的“靈魂”。這是因?yàn)樵谠O(shè)定績(jī)效目標(biāo)時(shí)，管理者需要同員工溝通，雙方就目標(biāo)達(dá)成一致；績(jī)效目標(biāo)制定以后，管理者要做的工作就是如何幫助員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的問(wèn)題?？?jī)效目標(biāo)往往略高于員工的實(shí)際能力，員工需要跳一跳才能夠得著，所以難免在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中出現(xiàn)困難。另外，由于市場(chǎng)環(huán)境的千變?nèi)f化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方針，經(jīng)營(yíng)策略也會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)料的調(diào)整，隨之變化的是員工績(jī)效目標(biāo)的調(diào)整。所有的這些都需要管理者與員工一起，通過(guò)溝通幫助員工改進(jìn)業(yè)績(jī)，提升水平。
管理者要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導(dǎo)員工改進(jìn)和提高業(yè)績(jī)。幫助員工獲得完成工作所必須的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，使績(jī)效目標(biāo)朝積極的方向發(fā)展；在績(jī)效考核結(jié)束后，管理者還需要同員工進(jìn)行一次溝通，通過(guò)溝通讓員工明白自己的長(zhǎng)處和短處，長(zhǎng)處在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，短處在以后的工作中注意克服，這樣不但可以使員工在以后的工作中更有目的性，而且可以有效的發(fā)揮績(jī)效管理的激勵(lì)作用。
對(duì)于績(jī)效溝通的實(shí)施，首先，企業(yè)管理層應(yīng)該身體力行，養(yǎng)成主動(dòng)溝通的好習(xí)慣。作為企業(yè)文化的建設(shè)者，也是企業(yè)文化的傳播者，他們的一言一行都將直接影響下級(jí)的行為和對(duì)文化的認(rèn)同。前通用總裁韋爾奇的一句名言 “溝通、溝通、再溝通”更能說(shuō)明溝通的重要性。其次，對(duì)中層或基層的管理人員，要自覺(jué)將無(wú)縫溝通文化融入管理工作，通過(guò)培訓(xùn)和強(qiáng)化績(jī)效考核導(dǎo)向，設(shè)置諸如“員工溝通率”、“員工溝通滿意度”等指標(biāo)引導(dǎo)管理人員和各級(jí)直線經(jīng)理重視溝通，逐漸培養(yǎng)和固化績(jī)效溝通習(xí)慣。
基于對(duì)績(jī)效溝通重要性的理解，10000號(hào)中心從優(yōu)化中心非計(jì)件人員（主要是管控支撐人員）績(jī)效考核模板入手，探索績(jī)效溝通貫穿績(jī)效管理過(guò)程的途徑，使績(jī)效溝通這一績(jī)效管理的“靈魂”融入到企業(yè)文化中，使之固化為各級(jí)直線經(jīng)理和員工的日常行為習(xí)慣并成為大家的自覺(jué)行為。
1、建立基于崗位職責(zé)的基本指標(biāo)內(nèi)容
（1）主要工作指標(biāo)（30%）：量化指標(biāo)。根據(jù)各員工作職責(zé)，承接不同的部門組織量化指標(biāo)，量化指標(biāo)突出了結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了組織績(jī)效的逐級(jí)傳導(dǎo)。
（2）常規(guī)工作（30%）：定性指標(biāo)?；诜怯?jì)件人員（主要是管控支撐人員）工作內(nèi)容難以量化的情況，中心對(duì)各員工作職責(zé)進(jìn)行細(xì)化，明確各項(xiàng)工作要求。該指標(biāo)突出了過(guò)程導(dǎo)向，在一定程度上確保了各員崗位職責(zé)的到位履行。
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.041
新形勢(shì)下，學(xué)生呈現(xiàn)新的身心發(fā)展特點(diǎn)，教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變和特殊的時(shí)代特征要求高校班主任輔導(dǎo)員及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)變，更新觀念，創(chuàng)新方法，進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育及日常管理和服務(wù)工作。
1 當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)及新形勢(shì)下高校班主任輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)變
1.1 當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)
當(dāng)代大學(xué)生大多是“90后”，有相當(dāng)一部分是家中獨(dú)生子女，成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的春風(fēng)中和特殊的家庭和社會(huì)環(huán)境下，他們的身心發(fā)展呈現(xiàn)出一些共性的特點(diǎn)，如中學(xué)時(shí)代缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)欠佳；思維活躍，容易接收新鮮事物和思想；自我意識(shí)強(qiáng)，但是大局和集體觀念淡?。粎⑴c意識(shí)強(qiáng)，但是辨識(shí)能力較弱；依賴性強(qiáng)，心理承受能力較弱等。基于這些特征，大學(xué)生群體也表現(xiàn)出很大的差異性。
1.2 新形勢(shì)下高校班主任和輔導(dǎo)員的角色定位
高校班主任和輔導(dǎo)員是大學(xué)生入學(xué)伊始最先接觸的教師，他們都擔(dān)負(fù)著做好大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的職責(zé)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任和輔導(dǎo)員老師應(yīng)該是他們專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)者，品德養(yǎng)成的引導(dǎo)者，生活學(xué)習(xí)的參謀者，成長(zhǎng)成才的領(lǐng)航者[1]。
1.3 新形勢(shì)對(duì)高校班主任和輔導(dǎo)員提出新的要求
當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，討厭被束縛。但同時(shí)，他們經(jīng)歷了高中階段的“灌輸式”學(xué)習(xí)，在心理上對(duì)老師又有很大的依賴性。這些新情況對(duì)高校班主任和輔導(dǎo)員提出新的要求，在身份定位上，要完成從管理者到服務(wù)者的轉(zhuǎn)變，在教育方式上，要完成從說(shuō)教式到引導(dǎo)式的轉(zhuǎn)化。
2 新形勢(shì)下高校班主任輔導(dǎo)員如何做好管理和教育工作
高校班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)如何在新形勢(shì)下，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：
2.1 堅(jiān)持明確分工又密切合作的原則
目前，高校存在的一些問(wèn)題有，部分班主任和輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位，存在職責(zé)范圍認(rèn)識(shí)偏大或偏小的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生也跟著很盲目，一些事情不知道是該找班主任還是輔導(dǎo)員。甚至有學(xué)生認(rèn)為班主任除了開(kāi)班會(huì)平時(shí)連面都見(jiàn)不到，大事小事輔導(dǎo)員一手包干。
堅(jiān)持明確分工又密切配合的原則，首先要求高校班主任和輔導(dǎo)員要明確自身的職責(zé)范圍，在自身職責(zé)范圍內(nèi)開(kāi)展工作。同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生做好說(shuō)明，避免出現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題不知道該找誰(shuí)，或者以為輔導(dǎo)員管理一切的現(xiàn)象。
其次，高校班主任和輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的排頭兵和骨干力量，他們的職責(zé)既有分工，又有重合。因此，班主任和輔導(dǎo)員在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)要保持溝通，通力合作，共同做好大學(xué)生思想政治教育和服務(wù)育人工作。高校班主任通常由專任教師擔(dān)任，他們同時(shí)還擔(dān)任著繁重的授課任務(wù)，與學(xué)生接觸不多。而輔導(dǎo)員與學(xué)生平時(shí)接觸較多，建立班級(jí)每周簡(jiǎn)報(bào)，通報(bào)一周內(nèi)班級(jí)的上課考勤、學(xué)生活動(dòng)、成績(jī)管理等情況。讓班主任隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，制定班主任工作計(jì)劃。
2.2 堅(jiān)持全面引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
堅(jiān)持全面引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，首先要求班主任和輔導(dǎo)員要做好不同學(xué)生群體的思想導(dǎo)師。當(dāng)代大學(xué)生參與意識(shí)較強(qiáng)，并有一定的從眾心理。因此，應(yīng)以學(xué)生班集體和學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織為載體，大力開(kāi)展積極向上的團(tuán)日、黨日活動(dòng)及體育賽事，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。同時(shí)，學(xué)長(zhǎng)和鄉(xiāng)會(huì)等學(xué)生團(tuán)體對(duì)大學(xué)生的思想影響作用也不可忽視。做好這些學(xué)生團(tuán)體的思想動(dòng)態(tài)引導(dǎo)，以團(tuán)體的力量，集體的氛圍，影響每一位學(xué)生，指導(dǎo)正確的輿論方向，倡導(dǎo)正面的價(jià)值觀和人生觀，達(dá)到思想政治教育的目的。
其次，關(guān)注特殊學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)。
建立班級(jí)相冊(cè)，堅(jiān)持每周與幾名學(xué)生談心，在充分了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，定期排查，梳理學(xué)習(xí)后進(jìn)、心理異常、單親、特困等特殊學(xué)生，建立特殊學(xué)生檔案，做好跟蹤記錄。高校班主任和輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生群體數(shù)量龐大，堅(jiān)持全面引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，有利于提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.3 堅(jiān)持與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系
堅(jiān)持與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，首先要求高校班主任和輔導(dǎo)員擯棄固有的絕對(duì)權(quán)威的陳舊觀念，重視非權(quán)力影響。在學(xué)生管理和教育工作中，不能以教師的身份來(lái)壓制學(xué)生，而應(yīng)以自身豐富的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生。
其次，凡事以身作則，做好表率。堅(jiān)持以人為本，平等公平的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，工作中保持師生關(guān)系，工作外，做他們最知心的朋友。工作中，應(yīng)貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，多下學(xué)生宿舍，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，交流大學(xué)生活感受。日常生活中，應(yīng)言出必行，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。尊重學(xué)生的隱私，注意為特殊學(xué)生保密。讓學(xué)生充分信任老師。另一方面，把學(xué)生當(dāng)朋友看待，更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分信賴?yán)蠋煻皇且蕾嚴(yán)蠋煛?/p>
2.4 堅(jiān)持正面教育和側(cè)面引導(dǎo)相結(jié)合
正面教育是最直接、最有效的教育方式。堅(jiān)持正面教育和側(cè)面引導(dǎo)相結(jié)合的原則，首先要求班主任和輔導(dǎo)員充分利用好課堂、團(tuán)日活動(dòng)、面對(duì)面談心等對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的機(jī)會(huì)，做好思想政治教育工作。
其次，要善于利用其他平臺(tái)做好思想政治教育工作。當(dāng)代大學(xué)生都普遍熱衷于使用互聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，采用QQ、飛信、微信、微博這些大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，更能拉近師生距離，融洽師生關(guān)系，搭建起彼此交心的橋梁。如利用微博，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生用積極向上的眼光看待事物。利用班級(jí)QQ群，及時(shí)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)、生活上的疑惑、甚至有時(shí)候可以開(kāi)一點(diǎn)小玩笑。相比于純說(shuō)教式的教育，這樣側(cè)面的引導(dǎo)，潛移默化的去感染學(xué)生，能起到意想不到的效果。
2.5 堅(jiān)持全程把關(guān)又適當(dāng)放權(quán)相結(jié)合
堅(jiān)持全程把關(guān)又適當(dāng)放權(quán)相結(jié)合的原則，首先要求班主任和輔導(dǎo)員堅(jiān)持原則，注重公平。在涉及學(xué)生切身利益和工作原則的時(shí)候，應(yīng)恪守原則，嚴(yán)格把關(guān)。
其次，應(yīng)懂得適時(shí)“放手”。而對(duì)于常規(guī)性的工作，則不必事必躬親，否則很容易淪為“保姆式”的管理者。要適當(dāng)放權(quán)，放權(quán)給學(xué)生自己做，既能解放自己雙手，投入到更重要的工作，也能鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和創(chuàng)新意識(shí)。要充分發(fā)揮班主任助理和輔導(dǎo)員助理的作用，可以使自己更專注于了解學(xué)生、做好學(xué)生心理咨詢等工作。
適當(dāng)放權(quán)，更要善于借力其他工具開(kāi)展工作。利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)開(kāi)展班主任和輔導(dǎo)員工作，如利用大拇指管理大師做好班級(jí)學(xué)生基本信息和成長(zhǎng)檔案的采集和管理，建立網(wǎng)上實(shí)習(xí)和就業(yè)信息遠(yuǎn)程統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，提高工作效率。
參考文獻(xiàn)：
[1].對(duì)新時(shí)期高校班主任角色的思考[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（3）.
縣禁毒辦：
為全面貫徹落實(shí)《全國(guó)青少年預(yù)防教育規(guī)劃(2016-2018年)》，扎實(shí)推進(jìn)青少年預(yù)防教育“6.27”工程各項(xiàng)措施落實(shí)落地，我局高度重視，嚴(yán)格按照縣禁毒辦《關(guān)于開(kāi)展青少年預(yù)防教育“6.27”工程自查活動(dòng)的通知》（古禁毒辦〔2018〕10號(hào)）精神，認(rèn)真開(kāi)展自查整改工作，現(xiàn)將自查工作情況報(bào)告如下。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，確保預(yù)防教育工作有序開(kāi)展
為了加強(qiáng)對(duì)預(yù)防教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，局黨組成員為副組長(zhǎng)，各股室負(fù)責(zé)人和各學(xué)校校長(zhǎng)任成員的&&&教育系統(tǒng)禁毒宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各站校也成立宣傳教育工作小組，有力有效的加強(qiáng)了青少年預(yù)防教育“6.27”工程的實(shí)施。
為了加強(qiáng)預(yù)防教育工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性，教育局按照市縣文件要求和相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合我縣教育工作實(shí)際，制定了《&&&教育局2018年實(shí)施青少年預(yù)防教育“6.27” 工程工作計(jì)劃》，并將工作計(jì)劃下發(fā)到全縣各中小學(xué)校。將預(yù)防教育納入學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。為了將學(xué)生德育工作目標(biāo)化，我縣積極開(kāi)展德育主題活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)、理想、文明、習(xí)慣、生態(tài)、責(zé)任、誠(chéng)信、安全、健康、法治、感恩等德育主題落實(shí)到每個(gè)學(xué)年，其中6月、11月主要的德育工作是預(yù)防教育。
二、健全制度，落實(shí)責(zé)任，確保預(yù)防教育工作落到實(shí)處
學(xué)校預(yù)防教育工作中，教育局實(shí)行禁毒工作責(zé)任制、事故責(zé)任追究制，明確規(guī)定學(xué)校校長(zhǎng)是禁毒工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校師生禁毒工作負(fù)首要責(zé)任，班主任、教職員工對(duì)學(xué)生禁毒工作負(fù)直接責(zé)任。通過(guò)嚴(yán)格管理，明確職責(zé),杜絕吸毒事件的發(fā)生。每學(xué)年，教育局派出檢查組，深入全縣80多所學(xué)校、幼兒園，重點(diǎn)對(duì)各單位預(yù)防教育工作的落實(shí)情況、重視程度、制度建設(shè)、監(jiān)督措施是否到位等進(jìn)行了督查，確保了全縣各學(xué)?！皩W(xué)生不服毒、校園無(wú)”。
三、開(kāi)展培訓(xùn)，加強(qiáng)師資，有力提升預(yù)防教育工作水平
為全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)生預(yù)防專題教育大綱》，努力提升學(xué)校預(yù)防教育工作水平，進(jìn)一步提升我縣中小學(xué)預(yù)防教育骨干教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，教育局積極開(kāi)展預(yù)防教育骨干教師培訓(xùn)。春秋季開(kāi)學(xué)教育工作會(huì)上，教育局分管領(lǐng)導(dǎo)就禁毒教育工作作了專門的安排布置，并對(duì)與會(huì)的校長(zhǎng)、機(jī)關(guān)聯(lián)系人進(jìn)行培訓(xùn)。今年，教育局組織開(kāi)展“&&&道德與法治教師培訓(xùn)會(huì)”，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園教師開(kāi)展預(yù)防教育培訓(xùn)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)禁毒師資隊(duì)伍建設(shè)，在司法局等相關(guān)部門的配合協(xié)作和大力支持下，為全縣中小學(xué)各配備一名校外法治副校長(zhǎng)。
四、形式多樣，內(nèi)容豐富，全面開(kāi)展禁毒教育工作
1.從2016年春季學(xué)期起，全縣各學(xué)校將預(yù)防教育納入常規(guī)課程，分學(xué)期制定預(yù)防教育計(jì)劃。小學(xué)五年級(jí)至高中每學(xué)年至少安排2課時(shí)的預(yù)防教育專題課程，中小學(xué)校結(jié)合《道德與法治》、《品德與社會(huì)》等課程并依托未成年人違法犯罪案例，有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)防教育，同時(shí)將預(yù)防教育有機(jī)融入語(yǔ)文、歷史、化學(xué)、生物、思想品德等相關(guān)課程，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，預(yù)防教育進(jìn)課堂有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、大綱、師資、課時(shí)、教材等要求。全縣中小學(xué)校預(yù)防教育進(jìn)課堂達(dá)到100％。
2、抓好青少年學(xué)生預(yù)防教育第二課堂。各中小學(xué)校聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、司法機(jī)關(guān)聯(lián)系人和校外禁毒輔導(dǎo)員到學(xué)校開(kāi)展安全、法治、禁毒等內(nèi)容的法治教育講座。
3、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間、班會(huì)課、集會(huì)組織學(xué)校全體師生學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生預(yù)防教育工作的通知》、《中小學(xué)生預(yù)防專題教育大綱》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)禁毒法》等法律法規(guī)以及的知識(shí)和危害，學(xué)生對(duì)禁毒知識(shí)的知曉率達(dá)100％。
4、各中小學(xué)校通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、學(xué)校法治宣傳欄等途徑，進(jìn)行禁毒等預(yù)防教育。利用網(wǎng)絡(luò)教室，組織學(xué)生登錄“中國(guó)法治網(wǎng)”、“中國(guó)禁毒網(wǎng)”等網(wǎng)站，開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)、了解的危害，觀看預(yù)防教育專題教育片。
5、集中開(kāi)展中小學(xué)預(yù)防教育宣傳月活動(dòng)。一是組織教育局機(jī)關(guān)職工和全縣教師掃描禁毒二維碼，訂閱禁毒微信公眾號(hào)。二是圍繞“6.3”紀(jì)念日、“6.26”國(guó)際禁毒日創(chuàng)辦預(yù)防教育宣傳專欄。三是開(kāi)展校內(nèi)預(yù)防教育，通過(guò)國(guó)旗下講話，廣播、校訊通、班班通、手機(jī)微信等校園媒體，宣傳防毒知識(shí)和禁毒法規(guī)，創(chuàng)辦禁毒宣傳專欄。四是積極參加國(guó)際禁毒日集中宣傳，6月26日教育局通知全縣中小學(xué)在國(guó)際禁毒日開(kāi)展宣傳活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們進(jìn)行了禁毒宣誓、現(xiàn)場(chǎng)觀看樣品、拒絕簽名并向廣大人民群眾發(fā)放禁毒宣傳資料。
6.組織開(kāi)展預(yù)防教育主題活動(dòng)。各學(xué)校以“不讓進(jìn)校園”、“不讓進(jìn)我家”、“青少年遠(yuǎn)離”等為主題開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的禁毒教育專題報(bào)告、主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育。
7、上一堂預(yù)防教育法治課。春秋兩季開(kāi)學(xué)初和“全民禁毒集中宣傳月”期間，各校積極邀請(qǐng)禁毒民警、法治副校長(zhǎng)、校外禁毒輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)校，面向全體師生開(kāi)展預(yù)防教育等法治宣傳教育課活動(dòng)。
8、開(kāi)展預(yù)防教育知識(shí)競(jìng)賽。我縣組織全縣在校初中生、高中生、職業(yè)高中學(xué)生參加2018年全國(guó)青少年禁毒知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
9、組織征文活動(dòng)。每學(xué)年，我局組織全縣中小學(xué)生開(kāi)展“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離”的征文比賽。
五、積極探索構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭預(yù)防教育機(jī)制
1.教育局進(jìn)一步加強(qiáng)與縣公安局、法院、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委在禁毒教育工作上的配合協(xié)作，積極開(kāi)展預(yù)防教育師資培訓(xùn)和宣傳教育活動(dòng)。積極協(xié)調(diào)縣公安局、工商局等部門，開(kāi)展校園環(huán)境周邊治理，凈化校園環(huán)境。
2.各學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)、學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議途徑向家長(zhǎng)開(kāi)展禁毒教育宣傳。向家長(zhǎng)發(fā)放拒絕倡議書，充分發(fā)揮“小手牽大手”作用，在校園內(nèi)外形成強(qiáng)大的禁毒教育聲勢(shì)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，部分學(xué)校結(jié)合實(shí)際編制了《暑期告學(xué)生家長(zhǎng)書》，內(nèi)容涵蓋了品德、安全、法治、禁毒、實(shí)踐等方面的內(nèi)容。
3、積極開(kāi)展預(yù)防教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作。古浪五中創(chuàng)建了預(yù)防教育基地。
六、探索建立禁毒教育工作考評(píng)督查機(jī)制
從2016年起，教育局把預(yù)防教育納入對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)校工作考核的重要內(nèi)容，要加強(qiáng)日常工作督導(dǎo)檢查，實(shí)施預(yù)防教育工作約談和問(wèn)責(zé)制度，基本建立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人的預(yù)防教育責(zé)任制。目前，我縣中小學(xué)校已充分認(rèn)識(shí)預(yù)防教育重要性，預(yù)防教育工作已納入學(xué)校教育工作重要議程，并制定各階段工作計(jì)劃，切實(shí)把預(yù)防教育工作落到實(shí)處。
七、工作中存在的問(wèn)題
預(yù)防教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們?cè)趯?shí)踐工作中也碰到諸多的困難，同時(shí)我們也在進(jìn)行著預(yù)防教育新途徑、新方式的思考和探索，以求得更大、更好的預(yù)防教育成效。如：個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視不夠，預(yù)防教育意識(shí)不強(qiáng)；學(xué)校預(yù)防教育不能與德育工作有機(jī)結(jié)合，預(yù)防教育材料收集不全等。
八、今后工作的打算
今后，我們要進(jìn)一步探索并實(shí)踐更多形式的預(yù)防教育活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)做好青少年預(yù)防教育工作，不斷提高師生的防毒、拒毒意識(shí)，確保學(xué)校這片“無(wú)毒”凈土不受污染。
（一）完善預(yù)防教育機(jī)制建設(shè)。建立由學(xué)校辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室及工會(huì)等為主要成員的預(yù)防教育工作小組，制訂工作機(jī)制，落實(shí)預(yù)防教育工作職責(zé)。
近些年，由于高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，加上生源競(jìng)爭(zhēng)及部分省或地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的招生政策的影響，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)逐年降低，高職學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，整體生源質(zhì)量逐年下降。
一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的特點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)目的不夠具體和清晰。高職學(xué)生中有四成左右想通過(guò)學(xué)習(xí)獲得較強(qiáng)的專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。有四分之一左右是為了拿畢業(yè)證和技能證。還有一部分想專升本，提升學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。剩下一小撮學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，渾渾噩噩，處于做一天和尚撞一天鐘的混日子狀態(tài)。
2.普遍存在學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)方法欠缺問(wèn)題。高職院校學(xué)生在中學(xué)和高中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，面對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)力不從心。他們大部分學(xué)習(xí)不具有計(jì)劃性，不考慮各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，被動(dòng)上課。課后作業(yè)經(jīng)常是抄襲班里幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，基本上不涉及預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單而基本的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性不夠，學(xué)生幾乎不提問(wèn)題，對(duì)不懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以表達(dá)哪里不懂，為什么不懂。
3.自律意識(shí)較差，自我管理能力有待增強(qiáng)。具體表現(xiàn)是經(jīng)常逃課，上課玩手機(jī)、睡覺(jué)。生活中經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事與同學(xué)發(fā)生摩擦而大打出手，甚至是打群架。晚上用電腦、手機(jī)上網(wǎng)到深夜，第二天早晨睡懶覺(jué)，不能按時(shí)起床上早操、上課，形成惡性循環(huán)?！?0后”的基本上都是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)的，在家里基本上沒(méi)干過(guò)家務(wù)活，到了學(xué)校也不能整理好自己的物品，不能按要求打掃宿舍衛(wèi)生，給學(xué)校常規(guī)管理加大難度。
4.內(nèi)心情感豐富、敏感而脆弱，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。在各類高校的擴(kuò)招環(huán)境下，高職院校為爭(zhēng)取生源，錄取分?jǐn)?shù)一降再降，社會(huì)上對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)越來(lái)越低。加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力方面的要求越來(lái)越高，學(xué)生進(jìn)入高職院校后，遠(yuǎn)離家人和朋友，面對(duì)理想中的大學(xué)和現(xiàn)實(shí)的差距，就業(yè)現(xiàn)狀與自身能力的偏差，往往迷茫、失落，沮喪，極易產(chǎn)生自卑、焦慮心理，從而引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題。
5.功利思想盛行，浮躁行為增多。面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)難的壓力，高職大學(xué)生在校的所有行為都以是否對(duì)今后找工作有益為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)班干部、入學(xué)生會(huì)、入黨、參加校園活動(dòng)甚至是與學(xué)生交往都帶有明顯的功利目的，一些學(xué)生還把社會(huì)上的請(qǐng)客送禮等不良風(fēng)氣帶到校園中。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)基礎(chǔ)課和理論課沒(méi)有興趣，更關(guān)注實(shí)訓(xùn)課和技能課，普遍認(rèn)為凡是與將來(lái)就業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系的課程都是沒(méi)用的，只關(guān)心眼前就業(yè)，不關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、高職院校班主任的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象與對(duì)策
1.經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生。他們由于父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)或家庭關(guān)系不和諧等原因，沒(méi)有歸屬感，缺少愛(ài)的體驗(yàn)。他們需要通過(guò)不斷違紀(jì)獲得老師和家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注，從而體驗(yàn)到自身的存在感。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)與肯定，多與家長(zhǎng)進(jìn)行良性溝通，在溝通中引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，改善家庭成員間的關(guān)系。經(jīng)常與學(xué)生真誠(chéng)談心，獲得學(xué)生的信任，促使他們認(rèn)識(shí)到自己行為的偏差，產(chǎn)生改變的內(nèi)在需求。
2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生。他們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，很少有成功與滿足的體驗(yàn)，但有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，面對(duì)父母的期望與就業(yè)的壓力無(wú)所適從，常采取逃課、睡覺(jué)、打游戲等逃避態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心卻充滿焦慮。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該給予充分理解，教給他們實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，必要時(shí)可以讓學(xué)生放棄一部分特別不擅長(zhǎng)的科目，重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等動(dòng)手能力培養(yǎng)的課程上，讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)自信。
3.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。他們?cè)谂c經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)交往過(guò)程中，通過(guò)不斷攀比，產(chǎn)生自卑和怨恨情緒，心理常常處于不平衡狀態(tài)。對(duì)待這部分學(xué)生，輔導(dǎo)員和班主任要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，理性看待自己的經(jīng)濟(jì)狀況。同時(shí)，努力使貧困學(xué)生補(bǔ)助和各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金公平、公正、公開(kāi)地落實(shí)到位，讓這部分學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上有努力的目標(biāo)和方向。
4.人際交往困難學(xué)生。部分學(xué)生由于性格、家庭環(huán)境等原因，缺乏與人溝通的主動(dòng)性，做事常常以自我為中心，不考慮他人的感受，受到同學(xué)的排擠與冷落，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，充滿不被人理解的苦悶。班主任應(yīng)給予他們更多表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，加深了解。還要讓他們明白人際交往的重要性，讓他們學(xué)會(huì)換位思考，掌握一定的溝通方法，慢慢改善人際關(guān)系。
三、高職院校班主任工作方法與思路
1.加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)。高職學(xué)生已經(jīng)是年滿18周歲的、在國(guó)家法律制度規(guī)定下具有完全民事行為能力的成年公民。雖然他們?cè)谶^(guò)去十幾年的學(xué)習(xí)中，不斷接受各級(jí)學(xué)校老師的思想政治教育，但是收效甚微。因此，對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育不能采取“填鴨式”的知識(shí)灌輸方式，更不能是簡(jiǎn)單的道理說(shuō)教，而要采取豐富多彩的形式和手段，通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，陶冶他們的情感，鍛煉他們的意志，使他們形成正確的信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高識(shí)別善惡美丑的能力，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。積極引導(dǎo)他們遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)主義法律法規(guī)，糾正社會(huì)不良之風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，釋放正能量。
2.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的積極作用。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，他們更了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，為班主任提供班級(jí)管理所需的第一手資料。在班干部的選拔過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的民意和候選學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，選拔的學(xué)生干部應(yīng)該具有責(zé)任感和正義感，能對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。對(duì)學(xué)生干部既要鼓勵(lì)他們放手工作，又要提醒他們注意工作方法。要定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，檢查工作落實(shí)情況并提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生干部工作中暴露出來(lái)的不足，不能一味地批評(píng)指責(zé)，打擊學(xué)生干部工作的積極性和自覺(jué)性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒。
3.定期召開(kāi)班會(huì)，經(jīng)常到教室、學(xué)生宿舍與學(xué)生近距離接觸。高職學(xué)生由于在初高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不突出或在校表現(xiàn)不好，受到老師的關(guān)注不是過(guò)少就是過(guò)多，對(duì)老師有隔閡與警惕心理，對(duì)老師的信任度偏低。班主任必須先深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，雙方增進(jìn)了解，給予學(xué)生充分的理解與尊重，才能獲得學(xué)生的信任，進(jìn)而更好地開(kāi)展教育和管理工作。在與學(xué)生的交往過(guò)程中，班主任要保持真誠(chéng)、包容的心態(tài)，言語(yǔ)不傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于多次教育無(wú)效的學(xué)生，要付出更多的耐心和毅力，不輕言放棄。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，既要堅(jiān)持學(xué)校的規(guī)章制度又要考慮學(xué)生的情感，既以理服人又以情感人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)存在心理問(wèn)題的學(xué)生到學(xué)校心理輔導(dǎo)中心尋求幫助。近幾年，高職學(xué)生的心理問(wèn)題受到越來(lái)越多的重視，高職院校都開(kāi)設(shè)了心理健康的課程，學(xué)校也設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)或咨詢機(jī)構(gòu)，但是學(xué)生對(duì)自身存在的一些心理問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，有的認(rèn)為自己的心事向他人難以啟齒，出了問(wèn)題很少主動(dòng)尋求專業(yè)老師的幫助。高職院校班主任需要在平時(shí)與學(xué)生和學(xué)生干部的溝通過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸。高職學(xué)生中談戀愛(ài)的學(xué)生比例較高，戀愛(ài)問(wèn)題是高職學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題之一。他們更多地通過(guò)戀愛(ài)獲得情感寄托，重視戀愛(ài)的情感體驗(yàn)，忽視戀愛(ài)的結(jié)果與責(zé)任。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)幫助他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，處理好戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系，對(duì)于失戀的學(xué)生要給予耐心引導(dǎo)，教給他們自我調(diào)適的方法，使他們順利走出心理低潮，更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
班長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告1尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好!
首先感謝大家對(duì)我的信任，讓我當(dāng)了班長(zhǎng)。同時(shí)，我也有信心和決心勝任這個(gè)職務(wù)。
下面我主要從宿舍管理方面與同學(xué)們探討幾個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1：不到餐廳吃飯，宿舍叫外賣現(xiàn)象嚴(yán)重。前幾天，班里出現(xiàn)了叫外賣現(xiàn)象，許多同學(xué)叫了外賣到宿舍吃，弄得宿舍很亂。學(xué)校曾三令五申不準(zhǔn)叫外賣，而且有紀(jì)檢部的同學(xué)專門在宿舍抓吃外賣的，發(fā)現(xiàn)就要大力扣分。現(xiàn)在，我要問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：吃外賣好嗎?不好，原因有二，一是破壞學(xué)校紀(jì)律，二是外賣很臟，里邊含有多種致癌物質(zhì)，嚴(yán)重影響我們身體的發(fā)育，所以，希望我們班今后杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。
問(wèn)題2：門市部帶飲料、零食現(xiàn)象嚴(yán)重。最近我們班出現(xiàn)了許多“高級(jí)演員”，他們利用各種方法將零食、飲料從生活部的眼皮底下帶出。在我看來(lái)，這些演員并不高明，大體上有三種伎倆。第一種就是最簡(jiǎn)單的，將飲料藏在衣服里面，利用各種方法掩飾帶出;第二種比起第一種，要高明得多：他們先是故意在學(xué)生會(huì)成員眼皮底下大搖大擺的吃喝，然后就走向一邊人多的地方，將飲料裝起，然后走出去，讓別人誤認(rèn)為是吃喝完了再走;第三種更為高明，需要二人合作作案。先是一個(gè)人將東西買來(lái)，然后給另一個(gè)剛過(guò)來(lái)的同學(xué)，讓他帶出去，確保無(wú)事后，就離開(kāi)?？梢哉f(shuō)，為了滿足那張貪婪的嘴，這些同學(xué)真是煞費(fèi)苦心，丑態(tài)百出。在這里，我提醒同學(xué)們，這些辦法也很容易被看穿，千萬(wàn)不要存在僥幸心理，繼續(xù)向外帶東西。我們也不希望在宿舍里看到我們的這些“戰(zhàn)利品”，否則將嚴(yán)肅處理這些同學(xué)。
問(wèn)題3：打架現(xiàn)象。宿舍是休息的地方，而不是打架的地方。我們不想聽(tīng)到有人跑過(guò)來(lái)說(shuō)“某某宿舍打起來(lái)了”，我們更不要帶著自己班的同學(xué)出去打架。這些事情一旦發(fā)生，后果自己負(fù)責(zé)。
問(wèn)題4：宿舍內(nèi)的衛(wèi)生問(wèn)題。有許多宿舍衛(wèi)生打掃不積極，許多情況下，衛(wèi)生是需要大家齊動(dòng)手的，不要總是把責(zé)任往值日生的身上推。要知道，宿舍就是我們的家，我們要團(tuán)結(jié)的像兄弟姐妹一樣。下面我總結(jié)幾個(gè)大家經(jīng)常扣分的地方，以提醒同學(xué)們注意：第一就是門和玻璃，一定要及時(shí)擦，上學(xué)期我們吃了不少虧，以后至少每三天擦一次;第二就是涼衣繩上的毛巾、掛的衣服，毛巾一定要齊，衣服往旁邊掛，以上兩點(diǎn)是從窗外最容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;第三就是水龍頭，用完之后一定要關(guān)上，否則我們可就虧大了;第四是床下拖鞋的擺放問(wèn)題，我們現(xiàn)在都已經(jīng)畫了線，鞋一定要與線對(duì)齊;第五就是廁所，廁所一定要及時(shí)清理，用完就沖，不要往里邊扔雜物，廁所也要三天徹底打掃一次。只要每一位同學(xué)都付出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的“小窩”一定會(huì)經(jīng)營(yíng)的很好，我也希望我們班的宿舍每周都在文明宿舍之列。
述職人：______
20____年__月____日
班長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告2尊敬的老師、全體同學(xué)：
你們好!
我是旅游二班的______，于20____年11月競(jìng)選班長(zhǎng)一職，并且競(jìng)選成功，現(xiàn)任期滿一學(xué)期。在過(guò)去的一學(xué)期里，工作方面主要有以下幾點(diǎn)：首先是班級(jí)日常的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)的時(shí)候，清點(diǎn)人數(shù)，帶領(lǐng)大家安靜的自習(xí)，協(xié)助學(xué)委組織大家進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。其次是組織開(kāi)班委會(huì)，商討班級(jí)組織活動(dòng)的問(wèn)題，以及班級(jí)日后的建設(shè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)開(kāi)會(huì)討論，共同商討解決方案。定期開(kāi)班會(huì)，在班會(huì)上明確班委的工作計(jì)劃，引導(dǎo)大家朝正確的方向努力。
協(xié)助其他班委完成他們的工作，比如：
①平日里幫助學(xué)委收作業(yè)，調(diào)查大家的學(xué)習(xí)情況;在鄰近期末的時(shí)候輔助學(xué)委組織同學(xué)對(duì)各考試科進(jìn)行期末總結(jié)，然后將總結(jié)的資料向全班同學(xué)發(fā)放，并督促大家學(xué)習(xí);對(duì)個(gè)別學(xué)科成績(jī)不理想的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，好讓大家在期末時(shí)能打有準(zhǔn)備的仗。綜合這學(xué)期全班的成績(jī)來(lái)看，整體還是不做的，這也是對(duì)班委工作的認(rèn)可、是大家共同努力的結(jié)果。
②早操時(shí)幫助體委組織大家配合體育部的工作，讓早操工作順利的完成，我們班在早操進(jìn)行的“夾球跑”比賽中獲得了院里第三名，并且我們?cè)旱脑绮龠€受到學(xué)校的表?yè)P(yáng);協(xié)助體委組織大家報(bào)名參加學(xué)校進(jìn)行的“十人九足”比賽，我們____班小小組首先在院級(jí)比賽中取得勝利，然后代表學(xué)院參加校級(jí)比賽，并在校級(jí)比賽中獲得第六名。在學(xué)院舉行的籃球比賽中，我們____班的“小兄弟”隊(duì)也取得第二名的好成績(jī)。
③協(xié)助文藝委員組織大家練歌，并設(shè)計(jì)我們班級(jí)特色的表演形式，最終在旅游學(xué)院合唱比賽中取得亞軍的好成績(jī)。
④鼓勵(lì)同學(xué)參加學(xué)院的各種比賽。在青協(xié)舉行的辯論賽中，代表我們班級(jí)參賽的幾名同學(xué)在激烈的爭(zhēng)辯中摘得桂冠;在學(xué)習(xí)部舉行的“開(kāi)心辭典”旅游知識(shí)競(jìng)賽前期，組織同學(xué)踴躍報(bào)名，當(dāng)初報(bào)名人數(shù)超過(guò)了比賽所需人數(shù)，我們班委會(huì)臨時(shí)開(kāi)會(huì)決定把機(jī)會(huì)留給普通同學(xué)，有報(bào)名的班委就主動(dòng)退出，剩余的同學(xué)就進(jìn)行了簡(jiǎn)單的班級(jí)內(nèi)部測(cè)試，篩選出5名普通同學(xué)參加比賽，這5名同學(xué)最終取得了第一名的好成績(jī)，比賽期間也體現(xiàn)出他們的團(tuán)結(jié)能力和臨時(shí)應(yīng)變能力。
在個(gè)人組織紀(jì)律性方面，我做到嚴(yán)于己、無(wú)遲到、無(wú)曠課，保持良好的學(xué)習(xí)作風(fēng);在學(xué)習(xí)方面，我無(wú)掛科現(xiàn)象，平時(shí)按要求完成各科作業(yè)。
如果繼續(xù)留任，將在原有的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，上升一個(gè)高度，從多角度來(lái)帶領(lǐng)班委會(huì)成員管理好班級(jí)，向更高的層次發(fā)展。學(xué)習(xí)方面要及時(shí)督促大家各科的平時(shí)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整;紀(jì)律性方面要有效地督促大家，尤其是晚自習(xí)，對(duì)大家的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和毅力的堅(jiān)韌性是很好的考驗(yàn)，一旦大家這兩方面鍛煉出來(lái)了，在以后的工作中會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且這種好的品質(zhì)會(huì)增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)識(shí);活動(dòng)方面我會(huì)多與其他班委共同協(xié)商多組織班級(jí)活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解、加深同學(xué)之間的友誼，及時(shí)調(diào)整班委與班委、班委與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的問(wèn)題，并且多鼓勵(lì)大家參加學(xué)院和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高大家的積極性和主觀能動(dòng)性。以后在各方面，作為班長(zhǎng)，我都會(huì)起帶頭作用，穩(wěn)定自己的態(tài)度，帶領(lǐng)好我們的班委，從我們班委起來(lái)影響大家，和大家一起朝具有二班特色的道路前進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
述職人：______
20____年__月____日
班長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告3尊敬的各位老師、同學(xué)：
我現(xiàn)任文秘1c1班班長(zhǎng)一職，我的主要職責(zé)是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。作為班長(zhǎng)，我能夠做到實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，以身作則，做到工作講原則、講制度、講大局，盡心盡力做好本職工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要述職如下：
合理安排班干部分工合作，明確各職位職責(zé)，做到工作無(wú)死角，無(wú)相互推諉現(xiàn)象。為此，我班制定了《班干部職責(zé)表》，并在班委會(huì)上宣讀，征求了各班干部的意見(jiàn)。明顯提高了工作效率與質(zhì)量，給工作帶來(lái)了極大的便利。
嚴(yán)抓衛(wèi)生工作，堅(jiān)持公平勞動(dòng)、勞動(dòng)自主、獎(jiǎng)罰分明的原則。督促衛(wèi)生委員每日檢查值日生是否按要求打掃了衛(wèi)生，對(duì)于未能按時(shí)按質(zhì)打掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行處罰，使班級(jí)衛(wèi)生工作樹(shù)先鋒。
新設(shè)“得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲話費(fèi)”制度，激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。為改善同學(xué)們參加活動(dòng)積極性不高的現(xiàn)狀，我班制度“得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲話費(fèi)”制度，對(duì)于在級(jí)?；蛟杭?jí)活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，班級(jí)給予話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們表現(xiàn)自己的才能，豐富了同學(xué)們的生活。
為節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，我進(jìn)一步減少了班委會(huì)的時(shí)間，提高了會(huì)議質(zhì)量。安排會(huì)議堅(jiān)持會(huì)前有準(zhǔn)備、有議題，不拖延時(shí)間。此舉改變了班干部對(duì)班委會(huì)的逆反心理。
雖然在本職崗位上做了一些應(yīng)該做的工作，但對(duì)照崗位職責(zé)，仍然存在履行不到位的地方，如不了解同學(xué)們的性格、興趣愛(ài)好等基本情況，我會(huì)改善自己的不足，為班級(jí)建設(shè)、發(fā)展做出新貢獻(xiàn)，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。
以上述職報(bào)告，請(qǐng)老師和同學(xué)們批評(píng)指正。
述職人：______
20____年__月____日
班長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告4尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我叫______，來(lái)自____級(jí)酒店管理四班。今天很榮幸能夠站在這里，同時(shí)也很感謝老師與同學(xué)們給予我的這次機(jī)會(huì)，我對(duì)自己此次述職充滿信心，希望能夠繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)這一職務(wù)。
自____年11月份開(kāi)始，通過(guò)大家選舉，我很榮幸被推舉為酒店管理四班的班長(zhǎng)。在這個(gè)班長(zhǎng)職務(wù)的考察期間，我深深地得到了鍛煉，并且也認(rèn)清了自己的長(zhǎng)處與不足之處。
起初，競(jìng)選班長(zhǎng)一職，我是懷有鍛煉自己、考驗(yàn)自己的目的參加選舉的。當(dāng)我幸運(yùn)的被推選為班長(zhǎng)之后，自己也確實(shí)得到了鍛煉，在與人交際、怎樣處理問(wèn)題方面得到了深深的體驗(yàn)。在這考察期間，我能嚴(yán)于律己，由于本院紀(jì)律嚴(yán)明，同學(xué)們剛剛?cè)雽W(xué)，都能夠遵守規(guī)章制度。因此，在遲到、曠課、逃課方面現(xiàn)象很少，這方面減少了我的壓力。
剛剛面對(duì)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，真的不知從何做起?我們只能不斷的去探索。因此，很多次都是我不斷的組織開(kāi)班委會(huì)，而在這班委會(huì)之中，我不斷地想用各種辦法來(lái)面對(duì)問(wèn)題，來(lái)總結(jié)上一周的工作情況和本周的計(jì)劃。
大學(xué)的上半學(xué)期，我很幸運(yùn)的是我們每周都能夠開(kāi)一次導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)，這樣不斷的交流，能夠增強(qiáng)班級(jí)的和諧氣氛。每一次，我都主持，主持不同的內(nèi)容，而在這主持的過(guò)程中，我會(huì)把每周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，作為這次的主題，讓大家能夠警醒，能夠認(rèn)識(shí)到我們的問(wèn)題。
期末到來(lái)的時(shí)候，我們班委決定，上課的時(shí)候?yàn)榇蠹艺甲?，而每一次的占座，我都是很早去，害怕同學(xué)們做不到前排，我努力了。
在當(dāng)上班長(zhǎng)的這段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到大學(xué)的班長(zhǎng)與高中的班長(zhǎng)真的是差別巨大，什么事情都要依靠自己獨(dú)立的去想，然后與班委會(huì)交談之后再去做?？疾炱陂g里，我遇到了最大的挑戰(zhàn)，也是最大的問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)如何能夠走到一起?我想了好多方法，但是沒(méi)有一個(gè)能夠去實(shí)際應(yīng)用成功，我想過(guò)大家一起出去玩!每次早操大家能夠在一起玩耍!每個(gè)月能夠班級(jí)聚一次會(huì)，但是沒(méi)有一次我得到滿意的結(jié)果。剛剛開(kāi)始大一的下學(xué)期，我也看到大家的變化，遲到、曠課、逃課的現(xiàn)象明顯增加，自習(xí)課的紀(jì)律不是很好。
當(dāng)我經(jīng)歷了上學(xué)期失敗的經(jīng)驗(yàn)之后，如果我還能夠繼任班長(zhǎng)這一職務(wù)，我決定不再同情任何人，也不再包庇任何人，我會(huì)不斷的嚴(yán)格要求自己，也要嚴(yán)格管理這個(gè)班級(jí)。并且，在這學(xué)期，我也堅(jiān)定自己的想法，盡量幫助這個(gè)班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、更加強(qiáng)大。自私點(diǎn)說(shuō)，從今以后我要嚴(yán)格管理大家，也是在要求我，也是在塑造我;讓這個(gè)班級(jí)變得更加優(yōu)秀，也是在鍛煉我的組織協(xié)調(diào)能力。因此，從今以后，如有得罪，請(qǐng)大家包涵;如有犯錯(cuò)，也請(qǐng)老師、同學(xué)指明。我會(huì)繼續(xù)與大家一往直前。
以上是我的述職報(bào)告，請(qǐng)老師同學(xué)們指正。
述職人：______
20____年__月____日
班長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告5尊敬的劉鶇根老師各位同學(xué)：
大家好!
首先，我非常感謝這這么久以來(lái)老師和同學(xué)對(duì)我工作的支持，信任和鼓勵(lì)，能讓我更好的為班級(jí)做事?；仡欉@半學(xué)期以來(lái)，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，我們檢測(cè)班班委積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，保障了大家生活與學(xué)習(xí)的健康向上發(fā)展。在不放松學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)本班的特點(diǎn)和實(shí)際需求，組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在這期間取得了一定的成果，但也存在著許多的不足，現(xiàn)個(gè)人總結(jié)如下：
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：
學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，首先，我們班委以身作則，起帶頭作用，不遲到不早退。和之前學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相比，這學(xué)期同學(xué)們班都有了很大的進(jìn)步，因?yàn)橐甲C，以及就業(yè)的壓力，絕大多數(shù)同學(xué)都能自覺(jué)的要求自己，出勤率較高，課堂上也能夠獨(dú)立思考并積極發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)得很活躍。同時(shí)副班長(zhǎng)嚴(yán)格記考勤，了解同學(xué)上課不積極的原因，并及時(shí)聯(lián)系輔導(dǎo)員老師。其次，同學(xué)們積極參加了學(xué)校組織的'各種創(chuàng)新活動(dòng)，在“全國(guó)高職高專發(fā)明杯”中，我們班取得了大豐收，我們班的七個(gè)作品全班獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)委員及時(shí)和專業(yè)老師交流，了解專業(yè)動(dòng)向，并出色的組織了我們班各種考證報(bào)名以及培訓(xùn)工作。期末考試來(lái)臨之際，同學(xué)們都能夠自覺(jué)的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了我們班的良好精神風(fēng)貌。
二、班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)方面：
在班級(jí)管理方面我們以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為班委的工作原則。討論工作上的問(wèn)題、總結(jié)開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契，遇到與班級(jí)集體利益相關(guān)的事情，我會(huì)把班委團(tuán)結(jié)在一起，一起商討方案，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。班級(jí)建設(shè)方面，在深圳讀書月期間，我們班宣傳組織委克服了重重困難，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，組織了全班同學(xué)到書城購(gòu)書等一系列活動(dòng)，使大家在身心放松的同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)讀書，讀好書的好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們班積極組織人員參加，之后又組織了宿舍間的籃球賽和野游等活動(dòng)，在豐富了大學(xué)課余活動(dòng)的同時(shí)也增強(qiáng)了我們班的凝聚力。在班級(jí)演繹活動(dòng)期間，由于班委的積極倡導(dǎo)，全班同學(xué)踴躍參加并認(rèn)真訓(xùn)練，最后取得了一致好評(píng)。
三、上傳下達(dá)方面：
由于這學(xué)期的課程比較少，很少可以單獨(dú)把信息當(dāng)面?zhèn)鬟_(dá)給大家，為了能讓大家及時(shí)準(zhǔn)確的了解有關(guān)信息，這學(xué)期我采用了既開(kāi)班會(huì)又用飛信的方法，緊急的事我會(huì)直接打電話聯(lián)系，確保了每一個(gè)同學(xué)都能收到通知。上行方面，經(jīng)常和輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，及時(shí)反映班上出現(xiàn)的問(wèn)題，使輔導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確的了解班級(jí)動(dòng)向以及同學(xué)的情況，并提出解決方案及建議。
四、我們班存在的問(wèn)題：
1、在參加有些關(guān)于班級(jí)集體榮譽(yù)的活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)得很不夠積極，在執(zhí)行下達(dá)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)得散漫，比如社保的事情，總是會(huì)發(fā)生各種狀況，要通知很多次，拖延很長(zhǎng)時(shí)間才能解決，考證也是一樣，交材料時(shí)沒(méi)能引起大家的足夠的重視，導(dǎo)致最后出現(xiàn)很多不必要的爭(zhēng)議;
2、在上專業(yè)課以外的課上有老油條的傾向，平時(shí)上課拖拖拉拉，聊天玩游戲，有的甚至天天通宵，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一到考試就到處想法子找資源，以求60分萬(wàn)歲;
3、臨近期末未能很好的執(zhí)行考勤政策;
4、從我自身方面來(lái)講，在某些方面我的管理工作做得不夠嚴(yán)格，尤其是在平時(shí)上課，沒(méi)能同學(xué)委、其它班干認(rèn)真管理好我班同學(xué)的準(zhǔn)時(shí)出勤、積極聽(tīng)課、認(rèn)真完成功課。
在一些工作上，沒(méi)能很好地和各個(gè)委員做到協(xié)調(diào)工作，導(dǎo)致一些班干部產(chǎn)生無(wú)所事事感覺(jué)出現(xiàn)，這是以后工作應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
在以后的工作中，我會(huì)帶領(lǐng)好整個(gè)班委會(huì)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不斷創(chuàng)新，積極搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，高質(zhì)量的完成每學(xué)期的工作計(jì)劃，確保本班班級(jí)工作順利開(kāi)展，為本班的健康發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。當(dāng)然，我也一定會(huì)以身作則，努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師、同學(xué)們對(duì)我的期望，也希望同學(xué)們能及時(shí)為我指出錯(cuò)誤，我也一定會(huì)虛心接受，努力做得更好!
一、要尊重學(xué)生，以德育人。
當(dāng)我剛接任班主任時(shí)，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí)，小青向我報(bào)告說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽(tīng)后大吃一驚，有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，怎么會(huì)拿你的鋼筆?為了弄個(gè)清楚，我和小青來(lái)到教室，查明證實(shí)后，我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯(cuò)誤呢? 在課堂上，我這樣說(shuō)：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請(qǐng)還給她，她一定會(huì)感謝你的?！遍_(kāi)學(xué)時(shí)，小飛物歸原主，又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒(méi)有批評(píng)他，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，這個(gè)同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的，拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)不斷進(jìn)步。
二、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。，我班有個(gè)學(xué)生叫張佳琪，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，上課時(shí)時(shí)常亂寫亂畫。在一次竄桌之后，發(fā)現(xiàn)他在桌子和墻上刻字，被我發(fā)現(xiàn)。事后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤，我讓張佳琪同學(xué)，把墻上的字清理干凈，并做了一周的環(huán)保衛(wèi)士，監(jiān)督其他同學(xué)有無(wú)亂寫亂刻現(xiàn)象，有了如此的“體驗(yàn)”，他對(duì)班里的公物倍加愛(ài)惜，自己的不良習(xí)慣也改了許多。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立美好的班風(fēng)。
班里有一些同學(xué)平時(shí)愛(ài)吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的面包雪糕到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況，如果抓住狠批不放，不但沒(méi)有效果，而且會(huì)適得其反。于是，我進(jìn)行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，既污染了班級(jí)環(huán)境，影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，危害了自己的身體健康，浪費(fèi)了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹(shù)為榜樣，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒(méi)人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭(zhēng)著去干活。
四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感
我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多條幅和標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把班級(jí)后面勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報(bào)，辦手抄報(bào)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。利用課余時(shí)間，組織班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，能為學(xué)生提供展示自己表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書，又育人，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國(guó)的合格人才。
一位班主任，如果天天早來(lái)晚走，事無(wú)巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面去搞好班主任工作：
1.進(jìn)一步搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個(gè)工作。
在開(kāi)學(xué)初，我就將針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強(qiáng)了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的正軌上來(lái)。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
在現(xiàn)階段就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)且反應(yīng)很慢，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。針對(duì)本人的說(shuō)服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭(zhēng)取更多人的支持，把這個(gè)工作做好，這個(gè)工作做好了，我們班的學(xué)生成績(jī)提高工作大概也就成功了。
3.對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤。
全面抓班級(jí)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們班工作的核心，因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)就在于整體，能夠讓班級(jí)中間力量都發(fā)展起來(lái)就是最大的成功。
4.適當(dāng)搞好培優(yōu)工作。
優(yōu)秀生是一所學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，沒(méi)有優(yōu)生就沒(méi)有影響力，我們班雖然沒(méi)有特別突出的只有那么兩個(gè)，潛力大的學(xué)生也有幾個(gè)，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生。
5.開(kāi)展師生，家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)。
在本學(xué)期，我還將充分利用班會(huì)課和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式，跟學(xué)生交流: 讓四中以我為榮，報(bào)答父母養(yǎng)育恩；跟學(xué)生的生活貼近的知識(shí)和能引起學(xué)生共鳴的知識(shí)；樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹落實(shí)“十”精神，以綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，切實(shí)尊重少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，提高德育工作針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)新活動(dòng)方式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，走山區(qū)小學(xué)德育工作的特色之路。
二、工作目標(biāo)
各校要以愛(ài)國(guó)主義為主線，以師德教育為保證，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，深化少先隊(duì)活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)；加強(qiáng)德育常規(guī)管理和德育隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)育人積極性，全員育人、全程育人，全面推進(jìn)德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、工作措施
（一）、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。
1、各校加強(qiáng)師德規(guī)范教育。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容，通過(guò)教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎(jiǎng)懲等形式，加強(qiáng)師德建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)為師，處處為表，積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng)。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評(píng)比表彰活動(dòng)，采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
3、重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建立輔導(dǎo)員工作績(jī)效考評(píng)制度，評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的重要作用。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平，使中隊(duì)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。
（二）、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1、強(qiáng)化養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育，繼續(xù)推行教師值周、紅領(lǐng)巾禮儀崗、監(jiān)督崗制度，加大檢查力度，及時(shí)公布情況，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。
2、大力開(kāi)展法制和安全教育。各校要繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班隊(duì)要把安全教育、法制教育貫穿整個(gè)學(xué)期，常抓不懈。要通過(guò)專題講座、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。
（三）、豐富活動(dòng)形式，完善育人機(jī)制。
1、開(kāi)展好少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)。各校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)及各班中隊(duì)委員會(huì)要認(rèn)真組織班隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在踐行、體驗(yàn)中提升自己的道德素養(yǎng)。
2、開(kāi)展好節(jié)假日活動(dòng)。利用“清明節(jié)”、“五·一”、“五·四”青年節(jié)、“六·一”兒童節(jié)等重要節(jié)日，開(kāi)展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊(duì))會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際演講、征文、手抄報(bào)比賽等主題活動(dòng)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
3、開(kāi)展好校園文化活動(dòng)。把德育教育融入陽(yáng)光體育活動(dòng)、音、體、美興趣小組活動(dòng)中，努力把德育過(guò)程還給學(xué)生，使學(xué)生自我教育，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
4、充分利用大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。組織好每天的大課間活動(dòng)，推選最好的游戲在全校進(jìn)行推廣讓孩子們享受童年的快樂(lè)，體驗(yàn)生活的進(jìn)步與發(fā)展，讓每一名學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中，能力得到提高和鍛煉。
5、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展德育主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在各種主題實(shí)踐活動(dòng)中形成德育意識(shí)，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。
（四）、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、優(yōu)化升旗儀式。堅(jiān)持每周一次的升旗儀式和國(guó)旗下講話，要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治和學(xué)校實(shí)際緊密聯(lián)系，力求同學(xué)生的思想實(shí)際緊密結(jié)合。
2、辦好紅領(lǐng)巾廣播站。紅領(lǐng)巾廣播要求內(nèi)容安排豐富多彩，形式多樣，要貼近學(xué)生的校園生活。在內(nèi)容的選擇、組織上，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾廣播成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和陶冶情操的重要途徑。
3、充分利用好學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等德育陣地，充分展示學(xué)生風(fēng)采，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
（五）、重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生完整人格。
1、創(chuàng)建符合新課程要求的班級(jí)管理制度，建立和完善適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制。如：實(shí)行崗位輪換，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；實(shí)行班級(jí)公約，在班主任引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生共同來(lái)制定，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)等。
2、豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，營(yíng)造班級(jí)、校園的德育特色。鼓勵(lì)班主任根據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)和班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量和學(xué)生主體教育原理開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
3、選拔、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時(shí)，要定期召開(kāi)班干部培訓(xùn)會(huì)，提高小助手的工作水平和能力，并讓他們?cè)诖竽懙膶?shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、科任教師要積極協(xié)助班主任實(shí)施班級(jí)管理，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育教育的內(nèi)容。
5、繼續(xù)抓好班級(jí)操行評(píng)定，以校點(diǎn)為單位組織評(píng)比“先進(jìn)班集體”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，以提高班主任、學(xué)生的積極性。
（六）、聯(lián)系社會(huì)、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。
1、完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，建立家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家校互訪等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育。
2、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、德育基地和村委會(huì)的作用，密切聯(lián)系，共商教育對(duì)策，結(jié)合實(shí)際情況請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校舉行法制教育講座。
四、工作月歷
三月份：
1、新學(xué)期校園環(huán)境打掃與布置；
2、開(kāi)學(xué)安全教育周活動(dòng)；
3、開(kāi)展好“3·12”植樹(shù)活動(dòng)；
4、創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！保⒔∪黜?xiàng)規(guī)章制度；
5、“傳承雷鋒精神，文明從我做起”主題活動(dòng)；
6、有條件的學(xué)校要開(kāi)展清明節(jié)掃墓活動(dòng)。
四月份：
1、安排“優(yōu)秀班主任”培養(yǎng)及評(píng)選工作。
2、少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)。
五月份：
1、檢查各校創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡那闆r。
3、籌備“六.一”慶?；顒?dòng)。
六月份：
1、組織“六.一”慶?；顒?dòng)。
2、少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)。
3、優(yōu)秀班主任評(píng)選、優(yōu)秀班集體評(píng)選。
4、期末安全教育周活動(dòng)。
5、德育工作總結(jié)。
七月份：
一、問(wèn)題提出
為進(jìn)一步做好克拉瑪依市中小學(xué)校心理健康教育工作，全面了解我市中小學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)狀，為自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作提供依據(jù)而作本調(diào)研?？死斠朗薪逃钟?016年10月16日至10月25日對(duì)全市47所中小學(xué)（中學(xué)18所，小學(xué)29所）全面開(kāi)展心理健康教育調(diào)研工作。
克拉瑪依市中小學(xué)心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，起步于上世紀(jì)90年代末，至今已有近20年的時(shí)間。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，目前已達(dá)到87%的中學(xué)配備了1-2名專職心理教師，100%的中小學(xué)配備了兼職心理教師。通過(guò)組織區(qū)內(nèi)外的培訓(xùn)，目前獲國(guó)家心理咨詢師證書的教師有203人。其中二級(jí)心理咨詢師38人，三級(jí)心理咨詢師165人。各中小學(xué)心理健康教育教材多為校編，少數(shù)學(xué)校使用北師大及其它版本教材。課程開(kāi)設(shè)情況中學(xué)開(kāi)課情況好于小學(xué)，初中開(kāi)課情況好于高中。2014年以后隨克拉瑪依新一中模式的推廣，近一半轉(zhuǎn)型學(xué)校（4-5所）改為選修課或講座。
根據(jù)全國(guó)文明城市建設(shè)指標(biāo)要求，我市所有中小學(xué)均建有心理健康輔導(dǎo)室。中學(xué)使用情況良好，小學(xué)使用情況一般。克拉瑪依市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度心理健康教育工作。2012年市教育局家庭教育指導(dǎo)中心設(shè)一名心理健康專業(yè)高級(jí)教師職稱人員專項(xiàng)負(fù)責(zé)全市中小學(xué)心理健康教育工作，局領(lǐng)導(dǎo)市教育工會(huì)主席專項(xiàng)抓心理健康工作。這些舉措使得克拉瑪依市中小學(xué)在心理專兼職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，心理咨詢師的培養(yǎng)，組織豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)方面，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。目前基層教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)大幅度提高。
由于心理健康教育（心理輔導(dǎo)）是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性要求非常高的工作[1]，市教育局工作要求是思政科，教師培訓(xùn)是市教育工會(huì)和繼續(xù)教育中心、心理專項(xiàng)督導(dǎo)是督導(dǎo)室，日常具體工作是由家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)。多頭管理，實(shí)際各部門都只負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的一個(gè)方面，且大家都各做各的，沒(méi)有信息互通和聯(lián)席制度，沒(méi)有建立心理健康教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。大大削弱了我市中小學(xué)心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。導(dǎo)致基層心理健康工作如果出現(xiàn)問(wèn)題，各部門可能就都沒(méi)注意到因此沒(méi)管或想管管不了。而中小學(xué)心理健康教育工作對(duì)于自治區(qū)建設(shè)平安新疆，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，以及克拉瑪依打造平安、高品質(zhì)城市和校園、克拉瑪依能否再次蟬聯(lián)全國(guó)文明城市，能否提高廣大師生及家長(zhǎng)的幸福感，都將起到至關(guān)重要的作用。
二、 調(diào)研內(nèi)容
本次調(diào)研主要是從以下五個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的。即我市各區(qū)、直屬單位心理健康教育工作機(jī)構(gòu)設(shè)置、心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)情況、心理健康教育課程開(kāi)設(shè)和教材編寫使用情況、心理健康輔導(dǎo)室建設(shè)情況、心理健康教育工作及活動(dòng)開(kāi)展情況等。
（一）心理健康教育工作機(jī)構(gòu)設(shè)置
2013年市教育局家庭教育指導(dǎo)中心中小學(xué)心理健康部對(duì)全市47所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研走訪，提出成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心的建議。市教育局中小學(xué)心理健康部每學(xué)年、學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃，2016年市教育局將心理健康教育專項(xiàng)工作納入十三五教育規(guī)劃。目前各中學(xué)基本成立以校長(zhǎng)或書記為組長(zhǎng)的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心或咨詢中心?？死斠绤^(qū)各小學(xué)成立了以德育主任為組長(zhǎng)，以心理教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和部分科任教師為工作小組的機(jī)構(gòu)設(shè)置。學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置，為開(kāi)展心理健康工作提供了保障，搭建了平臺(tái)。
（二）心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)情況
2015年市教育局聯(lián)合新疆教育學(xué)院、克拉瑪依市人力資源和社會(huì)保障局共同培訓(xùn)民漢心理咨詢師共158名，獲證書者124名?？荚囃ㄟ^(guò)率達(dá)78.5%。目前各中小學(xué)參加區(qū)內(nèi)外各項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)達(dá)到587人。
我市各中學(xué)大多數(shù)配備有1-2名專職心理教師，各小學(xué)配備1名兼職心理教師，學(xué)校還配備若干名心理健康教育工作者。具體情況如下圖表：
從上圖表中可以看出：我市心理咨師隊(duì)伍近年來(lái)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的絕對(duì)值創(chuàng)近年最高。獲國(guó)家心理咨詢師證書者，中學(xué)優(yōu)于小學(xué)，三級(jí)證書獲得者優(yōu)于二級(jí)證書獲得者；小學(xué)心理輔導(dǎo)員比例高于中學(xué)，小學(xué)心理輔導(dǎo)員多取得資格證書，中學(xué)心理輔導(dǎo)員多無(wú)證書，只是口頭稱號(hào)而已；中小學(xué)專職心理教師人數(shù)及其匱乏，中學(xué)專職教師占總培訓(xùn)人數(shù)的2.21%，小學(xué)為0.85%，中學(xué)情況稍好于小學(xué)；小學(xué)兼職心理教師優(yōu)于中學(xué)，但多數(shù)中小學(xué)兼職教師身負(fù)多職，實(shí)際用于心理健康教育工作的精力和時(shí)間屈指可數(shù)，工作一忙，事情一多，心理工作可能就不了了之了，導(dǎo)致工作效率大打折扣。從取證情況來(lái)看，我市的心理健康教育師資隊(duì)伍已經(jīng)具有較專業(yè)的資格。
（三）心理課程開(kāi)設(shè)及心理健康教育教材編寫使用情況
我市中學(xué)共18所，其中完中9所，初中6所，高中2所，九年一貫制1所。有初中部的學(xué)校16所，開(kāi)課學(xué)校有14所，未開(kāi)課學(xué)校2所；有高中部的學(xué)校11所，開(kāi)課學(xué)校4所，未開(kāi)課學(xué)校7所。初中部學(xué)校開(kāi)課情況好于高中部學(xué)校。8所學(xué)校使用校編教材，1所學(xué)校使用地區(qū)編教材，其余為北師大、華師大、人教版、烏魯木齊地方課程各1所學(xué)校。開(kāi)課年級(jí)1-3個(gè)年級(jí)不等。
我市小學(xué)共29所。開(kāi)課學(xué)校有18所，未開(kāi)課學(xué)校11所，白堿灘區(qū)4所均開(kāi)課，準(zhǔn)東中心2所小學(xué)利用每周班會(huì)、主題教育、報(bào)告、講座等方式普及心理健康教育知識(shí)，情況比較好。13所學(xué)校有校編教材，2所學(xué)校使用北師大版、3所學(xué)校使用大百科全書版，1所學(xué)校使用開(kāi)明出版社版本等。開(kāi)課年級(jí)1-6個(gè)年級(jí)不等。
中學(xué)校編教材質(zhì)量高于小學(xué)校編教材質(zhì)量。
（四）心理健康輔導(dǎo)室建設(shè)情況
所有的學(xué)校都建立了心理健康輔導(dǎo)室，中學(xué)各功能室發(fā)展快，功能室種類較多，使用率高，但校間的差異還是比較大的，有些中學(xué)只有一個(gè)簡(jiǎn)陋的咨詢室。中小學(xué)各類功能室總計(jì)126個(gè)。具體情況如下表：
從下表中可以看出中學(xué)的功能室多于小學(xué)；中小學(xué)各功能室中接待室、個(gè)體心理輔導(dǎo)室、沙盤游戲室占比例較高；中學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)室明顯優(yōu)于小學(xué)。
（五）心理健康教育工作及活動(dòng)開(kāi)展情況
1.管理工作實(shí)現(xiàn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)制度
2012年以來(lái)，我市教育局創(chuàng)造性地開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，逐步形成以市教育局家庭教育指導(dǎo)中心中小學(xué)心理健康教育部為核心，各區(qū)教育局、直屬單位為二級(jí)單位，各區(qū)中小學(xué)為三級(jí)單位的市、區(qū)（直屬）、校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理體系。市教育局中小學(xué)心理健康部負(fù)責(zé)國(guó)家和自治區(qū)文件的上傳下達(dá)，心理健康教育日常工作的組織、管理與具體落實(shí)。
2.以培訓(xùn)為抓手，以教研為突破口
近三年，市教育局通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等方式對(duì)專兼職心理教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)6次，對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行心理咨詢師取證培訓(xùn)4次，對(duì)教育行政管理干部和廣大教師開(kāi)展EAP員工幫助計(jì)劃培訓(xùn)12次。定期組織每月1-2次的中學(xué)專兼職心理教師教研活動(dòng)，組織教師參加北師大心理課題研究，提升教師的專業(yè)水平與素養(yǎng)，許多專業(yè)教師在教學(xué)研究的過(guò)程中進(jìn)步很快。2013年舉辦了克拉瑪依市“首屆心理健康教壇新秀大賽”。1名教師獲市級(jí)教壇新秀稱號(hào)，1名教師獲教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。2016年又成功舉辦克拉瑪依市“首屆心理健康教學(xué)能手大賽”。1名教師獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，1名教師獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)榮譽(yù)。
3.以豐富多彩的活動(dòng)為載體
市教育局組織沙盤游戲治療師成長(zhǎng)系列沙盤制作活動(dòng)，面向廣大中小學(xué)師生的“5.25硬筆書法比賽”及“5.25心理健康教育征文比賽”活動(dòng)，中高考期間組織中小學(xué)專兼職心理教師開(kāi)展中高考心理輔導(dǎo)巡講活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初及結(jié)束期開(kāi)展教師心理健康教育集中宣講活動(dòng)，組織全市中小學(xué)心理教師、生物教師、校醫(yī)開(kāi)展青春期心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，舉辦每?jī)赡暌粚玫闹行W(xué)心理健康教育學(xué)術(shù)年會(huì)，目前已成功舉辦兩屆。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)展，提升了廣大中小學(xué)師生的心理健康水平，也極大提高了他們對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。
4.重視校內(nèi)心理健康教育工作的橫向服務(wù)
全體心理健康教育工作者以服務(wù)學(xué)生為主體，兼顧教師心理健康。通過(guò)課堂教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，通過(guò)學(xué)科滲透及講座、活動(dòng)體驗(yàn)服務(wù)于教師。心理健康教育工作者包括專兼職心理教師、取得資格證的心理咨詢師、心理輔導(dǎo)員、參加資格證培訓(xùn)但尚未取證的教師、心理健康教育志愿者等。我市南湖中學(xué)還成立了中學(xué)生健康人格講師團(tuán)，充分服務(wù)于校園師生。各學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、舉辦心理講座、辦心理小報(bào)和板報(bào)、心理健康班會(huì)、心理情境劇比賽、心理漫畫賽、沙盤游戲、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立師生的心理健康理念。
5.重視家校、社區(qū)合作，拓展心理健康教育途徑
市教育局還通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校課堂，走進(jìn)社區(qū)巡講，與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)協(xié)作，與市文化館、市衛(wèi)計(jì)局、市婦聯(lián)聯(lián)合開(kāi)展社區(qū)居民、學(xué)生、家長(zhǎng)的心理健康教育工作，不斷拓展心理健康教育的途徑，收到良好效果。
三、目前工作中存在的問(wèn)題和建議
我市各中小學(xué)心理健康教育工作在取得長(zhǎng)足進(jìn)展的同時(shí)，也存在諸多問(wèn)題和不足，一些困難亟待解決。
（一）問(wèn)題：沒(méi)有建立心理健康教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，心理健康工作指導(dǎo)與督導(dǎo)脫節(jié)。
1.心理健康師資隊(duì)伍培訓(xùn)完成后，部分中小學(xué)校沒(méi)有把培訓(xùn)教師的作用發(fā)揮出來(lái)。培訓(xùn)完了心理工作就完成了。學(xué)校整體心理健康教育的面貌與前相比，沒(méi)有改觀。
2.由于年度預(yù)算資金缺乏或不到位，且沒(méi)有專項(xiàng)資金，多數(shù)中小學(xué)校配備的心理咨詢室不達(dá)標(biāo)。
3.由于我市中小學(xué)心理健康教育專業(yè)人員的崗位編制問(wèn)題，各中小學(xué)校專兼職心理健康教師沒(méi)有享受與班主任同等待遇（班主任津貼），在時(shí)間上得不到保證、激勵(lì)機(jī)制跟不上，導(dǎo)致專兼職心理教師沒(méi)有積極性、工作效率低下。
4.多數(shù)中小學(xué)校缺乏校園心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，學(xué)校出現(xiàn)的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及問(wèn)題導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，沒(méi)有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，草草了之。缺乏責(zé)任追查制度和意識(shí)。
5.學(xué)校教育行政管理干部對(duì)教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》不清楚，對(duì)心理健康教育制度、規(guī)范、崗位職責(zé)不清晰，學(xué)校管理缺乏明確的要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
6.自治區(qū)德育達(dá)標(biāo)校評(píng)比、自治區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色校驗(yàn)收，督導(dǎo)與心理專業(yè)人員沒(méi)有同時(shí)參與。
7.高水平的心理教育專業(yè)人才的匱乏是制約我市中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育發(fā)展的瓶頸。學(xué)校心理咨詢室等各功能室建成后，如何使用，使其發(fā)揮作用需要進(jìn)一步的專業(yè)培訓(xùn)。個(gè)別學(xué)校心理健康工作者人數(shù)偏少，導(dǎo)致心理健康教育工作開(kāi)展存在一定的困難。
（二）建議：建立心理健康教育工作的長(zhǎng)效、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
1.政府支持建立地州、市、h級(jí)心理健康教育與咨詢中心，組建市、區(qū)、校三級(jí)教育行政管理機(jī)構(gòu)。專門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)心理健康教育管理工作。
2.充分利用內(nèi)地各省市援疆機(jī)遇，爭(zhēng)取援疆省份對(duì)口支持各地州、市縣中小學(xué)心理健康教育工作。從心理健康專業(yè)角度加強(qiáng)工作指導(dǎo)與幫助。盡可能多的提供心理健康教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩和交流機(jī)會(huì)，加速新疆本土心理專業(yè)人才的培養(yǎng)。
3.各地州、市縣通過(guò)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，規(guī)范各地區(qū)、中小學(xué)校心理健康教育工作，使中小學(xué)心理健康教育工作向?qū)I(yè)、科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的方向發(fā)展。
4.隨克拉瑪依中小學(xué)教育轉(zhuǎn)型后，全員心育的工作思路需要進(jìn)一步強(qiáng)化與落實(shí)。
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2013年7月25日
良好的開(kāi)端是成功的一半，入學(xué)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的開(kāi)始，是最重要的時(shí)機(jī)，而思想引領(lǐng)是入學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，包括入學(xué)教育過(guò)程中一切思想灌輸和思想交流活動(dòng)，例如輔導(dǎo)報(bào)告、活動(dòng)動(dòng)員、座談?wù)勑牡榷紝儆谒枷胍I(lǐng)工作的范疇，可見(jiàn)思想引領(lǐng)工作貫穿于入學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。
一、思想引領(lǐng)系統(tǒng)化
（一）系統(tǒng)。從一般系統(tǒng)論的意義講，系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干要素結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)整體，一般具有整體性、秩序性、關(guān)聯(lián)性、目的性、環(huán)境適應(yīng)性等特征，一個(gè)大的系統(tǒng)可以由若干小系統(tǒng)組成。系統(tǒng)是由要素構(gòu)成的有機(jī)整體，系統(tǒng)不存在孤立的要素，所有要素之間相互依存、相互作用、相互制約。要素是系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，系統(tǒng)擁有各要素所不具備的特定功能。
（二）思想引領(lǐng)的內(nèi)涵。思想引領(lǐng)是教育者根據(jù)教育目的通過(guò)教育活動(dòng)傳遞教育內(nèi)容，被教育者自覺(jué)的、有選擇的消化、吸收并運(yùn)用這些內(nèi)容，逐步形成個(gè)體思想認(rèn)識(shí)并轉(zhuǎn)化為個(gè)人自主行為的過(guò)程。思想引領(lǐng)是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。依據(jù)知、情、意、行四個(gè)心理因素的形成與發(fā)展過(guò)程，入學(xué)教育思想引領(lǐng)工作首先要做的就是幫助新生實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的澄清和轉(zhuǎn)變，由模糊到清晰，由錯(cuò)誤到正確；接下來(lái)是實(shí)現(xiàn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由消極悲觀到積極樂(lè)觀；再接下來(lái)是行為的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)到主動(dòng)；最終實(shí)現(xiàn)的是好習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)良意志品質(zhì)的確立。
（三）思想引領(lǐng)系統(tǒng)化的構(gòu)思。思想引領(lǐng)系統(tǒng)化就是從一般系統(tǒng)論的角度出發(fā)，科學(xué)系統(tǒng)的分析思想引領(lǐng)各要素之間的相互作用，系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，圍繞思想引領(lǐng)的目的科學(xué)、動(dòng)態(tài)地開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)過(guò)程程序化和效果最優(yōu)化的目標(biāo)。思想引領(lǐng)系統(tǒng)化從思想引領(lǐng)的主體、客體、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、方法、環(huán)境等多個(gè)維度科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃思想引領(lǐng)工作，形成目的明確、內(nèi)容連貫、主體能動(dòng)、客體主動(dòng)、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、時(shí)間延續(xù)、地點(diǎn)合適，形式匹配，方法有效，環(huán)境積極的融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性、時(shí)代性和預(yù)見(jiàn)性于一體的動(dòng)態(tài)的思想引領(lǐng)工作新格局。
二、入學(xué)教育思想引領(lǐng)系統(tǒng)化的必然性
（一）思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是入學(xué)教育的內(nèi)在要求
1、思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。高校入學(xué)教育的目標(biāo)是讓新生了解大學(xué)、了解學(xué)校、了解專業(yè)、轉(zhuǎn)變觀念、找到方法、明確目標(biāo)。顯然，入學(xué)教育的目標(biāo)具有一般系統(tǒng)的整體性、秩序性、關(guān)聯(lián)性、目的性和環(huán)境適應(yīng)性特征，表明了入學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)在系統(tǒng)屬性。由于教育客體在思想認(rèn)知等方面存在個(gè)體差異，因此只有系統(tǒng)地開(kāi)展思想引領(lǐng)工作才能在承認(rèn)個(gè)體差異性的前提下實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育的目標(biāo)。
2、思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是由入學(xué)教育的內(nèi)容決定的。為了實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育的目標(biāo)，要開(kāi)展以理想信念、素質(zhì)修養(yǎng)、校規(guī)校紀(jì)、軍訓(xùn)、禮儀、學(xué)業(yè)與職業(yè)、戀愛(ài)情感、情緒管理、心理調(diào)適、人際交往、自我管理、課外活動(dòng)、干部素質(zhì)、集體與個(gè)人、實(shí)踐與創(chuàng)新為主要內(nèi)容的入學(xué)教育活動(dòng)。為了保證教育內(nèi)容入耳、入腦、入心并最終轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的言行舉止和個(gè)性品質(zhì)，思想引領(lǐng)工作起著關(guān)鍵性的作用?？梢钥闯觯枷胍I(lǐng)內(nèi)容的復(fù)雜性、不可分割性決定了思想引領(lǐng)必須系統(tǒng)籌劃、科學(xué)布局才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
3、思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是由思想教育過(guò)程決定的。思想引領(lǐng)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的思想交互過(guò)程，也是一個(gè)極其復(fù)雜的思想矛盾的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。首先，思想引領(lǐng)效果的傳導(dǎo)性和延續(xù)性要求在思想引領(lǐng)的整個(gè)過(guò)程中，做好各個(gè)階段思想轉(zhuǎn)化工作和各個(gè)階段之間銜接工作的系統(tǒng)規(guī)劃；其次，教育客體的思想形成需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，而且教育客體在思想認(rèn)識(shí)上具有明顯的個(gè)體差異性，需要分類引領(lǐng)，甚至個(gè)別談心，這就要求做好思想引領(lǐng)工作整體性、層次性和結(jié)構(gòu)性規(guī)劃。
4、思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是增強(qiáng)入學(xué)教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。在入學(xué)教育的過(guò)程中，教育主體的多元性、教育客體的差異性、教育內(nèi)容的復(fù)雜性、教育時(shí)間的局限性、教育方法的有效性都會(huì)直接影響入學(xué)教育效果，只有統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)才能形成教育合力，只有科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃才能達(dá)到最佳教育效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
（二）思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是提高入學(xué)教育實(shí)效性的有效途徑。思想引領(lǐng)系統(tǒng)化是以入學(xué)新生思想調(diào)查研究報(bào)告和思想引領(lǐng)歷史資料為基礎(chǔ)，以入學(xué)教育目標(biāo)體系為依據(jù)，統(tǒng)籌規(guī)劃在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么樣的環(huán)境下、有誰(shuí)負(fù)責(zé)通過(guò)什么樣的形式、按照什么樣的要求對(duì)誰(shuí)灌輸或和誰(shuí)交流哪些內(nèi)容。思想引領(lǐng)是入學(xué)教育的開(kāi)始，是入學(xué)教育的基礎(chǔ)，還是入學(xué)教育的關(guān)鍵，并且貫穿入學(xué)教育工作的始終。思想引領(lǐng)工作的質(zhì)量，思想有沒(méi)有統(tǒng)一，觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變，動(dòng)員有沒(méi)有效果，實(shí)踐有沒(méi)有行動(dòng)，結(jié)果出沒(méi)出成績(jī)，這些都將直接關(guān)系到入學(xué)教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及實(shí)現(xiàn)的程度。顯然，在系統(tǒng)規(guī)劃下的思想引領(lǐng)工作能夠做到入學(xué)教育的針對(duì)性、時(shí)效性和連貫性，進(jìn)而提高入學(xué)教育的實(shí)效性。
三、入學(xué)教育思想引領(lǐng)系統(tǒng)化的探索與實(shí)踐
（一）建立入學(xué)教育目標(biāo)體系
1、入學(xué)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建。入學(xué)教育的總目標(biāo)是讓新生了解大學(xué)、了解學(xué)校、了解專業(yè)、轉(zhuǎn)變觀念、找到方法、明確目標(biāo)。在具體的工作中需要把總目標(biāo)細(xì)化分解，進(jìn)而形成入學(xué)教育目標(biāo)體系，入學(xué)教育目標(biāo)體系建立要以學(xué)校入學(xué)教育的實(shí)際情況為依據(jù)，在工具選擇上可以利用工作分解結(jié)構(gòu)技術(shù)將總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)分解，然后可以依據(jù)目標(biāo)設(shè)定的SMART方法把總目標(biāo)化為一個(gè)個(gè)有價(jià)值、有時(shí)間限制、可以實(shí)現(xiàn)但又有一定挑戰(zhàn)性、可以量化的明確目標(biāo)，有了明確而清晰的目標(biāo)有利于在具體工作中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、入學(xué)教育目標(biāo)體系構(gòu)建的實(shí)踐。適應(yīng)性教育是入學(xué)教育的核心，幫助新生實(shí)現(xiàn)思想上適應(yīng)新要求，紀(jì)律上適應(yīng)新管理，學(xué)習(xí)上適應(yīng)新方法，生活上適應(yīng)新環(huán)境，工作上適應(yīng)新內(nèi)容，發(fā)展上找到新目標(biāo)。據(jù)于此我們可以將入學(xué)教育的總目標(biāo)分解成思想教育目標(biāo)、紀(jì)律教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)教育目標(biāo)、生活教育目標(biāo)、工作教育目標(biāo)和生涯教育目標(biāo)等六個(gè)組成部分。
以學(xué)習(xí)教育為例，學(xué)習(xí)教育目標(biāo)可以再次分解為使用圖書館教育目標(biāo)、專業(yè)教育目標(biāo)、學(xué)業(yè)與職業(yè)關(guān)系教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、精力管理教育目標(biāo)、學(xué)籍管理規(guī)定教育目標(biāo)等7個(gè)組成部分。以學(xué)習(xí)態(tài)度教育目標(biāo)為例，高校入學(xué)教育學(xué)習(xí)態(tài)度的教育目標(biāo)是入學(xué)新生能夠自覺(jué)的、主動(dòng)的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠自覺(jué)摒棄學(xué)習(xí)無(wú)用論等錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，能夠戒驕戒躁、勤奮快樂(lè)地學(xué)習(xí)，與學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求保持一致，養(yǎng)成提前10分鐘到教室預(yù)習(xí)、課堂專心學(xué)習(xí)、課后晚走10分鐘總結(jié)和定期復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）調(diào)查研究思想引領(lǐng)客體。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有研究就談不上科學(xué)。開(kāi)展入學(xué)教育之前一定要調(diào)查研究新一屆學(xué)生的思想狀況，一方面通過(guò)問(wèn)卷、談話等方式獲取第一手的調(diào)研資料；另一方面參考權(quán)威機(jī)構(gòu)最新的思想調(diào)查報(bào)告，例如《2010-2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》。在學(xué)院歷年來(lái)思想調(diào)查研究成果的基礎(chǔ)上，吸收最新的調(diào)查研究結(jié)果，依據(jù)當(dāng)年入學(xué)新生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整入學(xué)教育方案，修訂入學(xué)教育內(nèi)容，分類分組引導(dǎo)，變化入學(xué)教育形式，力爭(zhēng)做到方案科學(xué)、計(jì)劃周密、內(nèi)容恰當(dāng)、形式新穎，切實(shí)保障入學(xué)教育的實(shí)效性。
（三）創(chuàng)建思想引領(lǐng)內(nèi)容體系
1、思想引領(lǐng)內(nèi)容體系的構(gòu)建。思想引領(lǐng)內(nèi)容要服務(wù)于入學(xué)教育目標(biāo)，立足于學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)的實(shí)際，貼近新生思想，滿足新生需求，容易被新生理解和接受。思想引領(lǐng)內(nèi)容雖然服務(wù)于入學(xué)教育目標(biāo)，但在實(shí)際工作中，受各種實(shí)際條件的限制，特別是時(shí)間的限制，不是采用教育內(nèi)容和教育目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系，而是在對(duì)教育目標(biāo)綜合分析的基礎(chǔ)上，梳理整合成若干個(gè)專題報(bào)告，以主題教育的形式展開(kāi)，并附于相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。
以主題報(bào)告為引領(lǐng)形式的思想教育內(nèi)容必須撰寫成正式文稿，例如新生見(jiàn)面會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、專業(yè)介紹發(fā)言稿和學(xué)生活動(dòng)動(dòng)員稿等。這些教育內(nèi)容一旦以文檔的形式展現(xiàn)出來(lái)，思路就比較清晰，遣詞造句就比較適當(dāng)，可以有效避免因?yàn)閳?bào)告人的不同對(duì)引領(lǐng)效果產(chǎn)生較大的影響，保障思想引領(lǐng)的效果。同時(shí)，文檔還是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、同一聲音的物質(zhì)保障，更有利于實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)工作的傳承和發(fā)展。
師生之間、同學(xué)之間網(wǎng)上網(wǎng)下、隨時(shí)隨地進(jìn)行的思想交流，是思想引領(lǐng)的另外一種表現(xiàn)形式，老師在講、干部在說(shuō)、同學(xué)們?cè)谡劸托纬闪怂枷胍I(lǐng)的輿論文化氛圍，這是主題報(bào)告的延伸和有益補(bǔ)充，輿論導(dǎo)向的思想內(nèi)容要與主題報(bào)告的思想內(nèi)容保持一致，只有這樣才能形成合力，達(dá)到最佳的思想引領(lǐng)效果，實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育的最終目標(biāo)。
2、思想引領(lǐng)內(nèi)容體系構(gòu)建的實(shí)踐。針對(duì)2012級(jí)大學(xué)生思想觀念日益復(fù)雜，呈現(xiàn)出價(jià)值觀多元、目標(biāo)功利性和維權(quán)意識(shí)強(qiáng)、思想獨(dú)立、個(gè)性張揚(yáng)、抗挫折能力和責(zé)任意識(shí)弱，善于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息等不同于以往學(xué)生的新特點(diǎn)，總結(jié)幾年來(lái)的思想引領(lǐng)工作經(jīng)驗(yàn)，組織開(kāi)展了以“把話說(shuō)到學(xué)生心里去”為主題的大學(xué)生入學(xué)教育系列報(bào)告。系列報(bào)告的主要內(nèi)容包括：《大學(xué)是啥樣的——談大學(xué)的歷史使命》、《大學(xué)是學(xué)習(xí)出來(lái)的——談大學(xué)生的學(xué)習(xí)》、《我不是專業(yè)的奴隸——談大學(xué)生的專業(yè)思想》、《能力是證明出來(lái)的——談大學(xué)生的能力培養(yǎng)與證明》、《素質(zhì)是培養(yǎng)出來(lái)的——談大學(xué)生的全面發(fā)展》、《快樂(lè)生活——大學(xué)充滿了幸?！?、《輕松生活——談大學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成》、《精彩校園——認(rèn)識(shí)大學(xué)生的第二課堂》、《學(xué)業(yè)與職業(yè)——在大學(xué)里究竟準(zhǔn)備啥？》、《“緣”來(lái)如此——談大學(xué)生戀愛(ài)觀》、《動(dòng)靜之間——靜下來(lái)想事，動(dòng)起來(lái)做事》等。
（四）制定思想引領(lǐng)的工作計(jì)劃。思想引領(lǐng)工作開(kāi)展的時(shí)機(jī)把握和教育內(nèi)容在時(shí)間安排上的延續(xù)性是影響思想引領(lǐng)效果的關(guān)鍵因素，時(shí)機(jī)把握會(huì)直接影響一次思想引領(lǐng)的效果，而教育內(nèi)容在時(shí)間上的延續(xù)性會(huì)直接影響思想引領(lǐng)的整體效果，所以制定思想引領(lǐng)工作計(jì)劃顯得非常重要。
根據(jù)入學(xué)教育思想引領(lǐng)的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系，按照它們的內(nèi)在邏輯關(guān)系和思想教育規(guī)律，科學(xué)有序地安排思想引領(lǐng)工作就是制定思想引領(lǐng)工作計(jì)劃。工作計(jì)劃要體現(xiàn)出思想引領(lǐng)在時(shí)間點(diǎn)上的及時(shí)性和教育內(nèi)容在時(shí)間線上的延續(xù)性，要求最終形成一個(gè)包含活動(dòng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、主題、性質(zhì)、形式、方法、負(fù)責(zé)人、服務(wù)對(duì)象和承辦單位等字段的入學(xué)教育思想引領(lǐng)工作計(jì)劃表。這個(gè)工作計(jì)劃表作為思想引導(dǎo)工作的基準(zhǔn)計(jì)劃，確保思想引領(lǐng)的整體效果；在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行情況和新生的思想變化情況不斷地做出變更或調(diào)整，準(zhǔn)確把握工作時(shí)機(jī)。
（五）構(gòu)建思想引領(lǐng)主體體系
1、思想引導(dǎo)主體的分類研究。社會(huì)、家庭、學(xué)校構(gòu)成了新生入學(xué)教育思想引領(lǐng)主體體系。社會(huì)是開(kāi)展高校入學(xué)教育思想引領(lǐng)的大環(huán)境，相較于高中，學(xué)生在大學(xué)里有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注和討論各種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)上各種實(shí)際的發(fā)生都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著他們，充分挖掘和利用社會(huì)上的各種優(yōu)秀素材開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和積極看待各種社會(huì)現(xiàn)象，從中汲取正能量是思想引領(lǐng)的重要內(nèi)容之一。
因?yàn)椴惶私夂⒆铀诖髮W(xué)的情況和孩子在大學(xué)里的情況，一般的家長(zhǎng)不知道講什么、怎么講才能更好地配合學(xué)校一起做好思想引領(lǐng)工作。學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)校必須依靠的重要力量，學(xué)校應(yīng)該積極與新生家長(zhǎng)溝通，介紹學(xué)校的入學(xué)教育工作內(nèi)容和工作安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的正確理解和有效配合。
學(xué)校是主動(dòng)、主導(dǎo)思想引領(lǐng)工作的主體，是開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的主要依靠力量，所以構(gòu)建思想引領(lǐng)主體體系的關(guān)鍵是構(gòu)建學(xué)校的思想引領(lǐng)主體體系。
2、構(gòu)建學(xué)校思想引領(lǐng)主體體系。思想政治教育全員化是學(xué)校開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的基本思路，學(xué)校的全體教職員工都是思想引領(lǐng)主體。學(xué)校應(yīng)成立思想引領(lǐng)工作小組，有校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，各職能部門共同參加，在學(xué)校層面形成黨、政、工、團(tuán)、群、勤協(xié)同共進(jìn)的工作局面。院系成立院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的思想引領(lǐng)工作小組，構(gòu)建一支以輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生黨員干部為主體的，全體教職工和學(xué)生參與的思想引領(lǐng)隊(duì)伍，學(xué)校和學(xué)院共同構(gòu)成了學(xué)校思想引領(lǐng)主體體系。
3、明確思想引領(lǐng)主體的工作任務(wù)。學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)工作的部署動(dòng)員工作，例如組織學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)院新生見(jiàn)面會(huì)和升國(guó)旗等活動(dòng)。學(xué)校各職能部門，如學(xué)生處、校團(tuán)委、教務(wù)處、圖書館、后勤等，負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)工作的組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，大量具體的、細(xì)致的工作由各個(gè)學(xué)院的團(tuán)總支負(fù)責(zé)。各團(tuán)總支在實(shí)際工作中，應(yīng)努力推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員輔導(dǎo)，專家、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀校友做專題報(bào)告，家長(zhǎng)積極配合，學(xué)生干部組織活動(dòng)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流思想，新生之間相互探討的全方位、有層次、網(wǎng)絡(luò)式交流的全員思想引領(lǐng)工作格局，營(yíng)造輿論氛圍，形成文化傳統(tǒng)。
4、思想引領(lǐng)主體的培訓(xùn)。由于引領(lǐng)主體的多元化，有領(lǐng)導(dǎo)、有教師、有校友、有學(xué)生干部，為了形成思想引領(lǐng)的合力，保障教育效果，必須開(kāi)展思想引領(lǐng)培訓(xùn)。思想引領(lǐng)工作在很多人眼里是務(wù)虛的工作，一定要樹(shù)立虛工實(shí)做的工作理念，把思想引領(lǐng)工作落到實(shí)處，具體到思想引領(lǐng)主體的一言一行之中。首先，要召開(kāi)動(dòng)員、交流大會(huì)，高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，特別是后勤服務(wù)人員，意識(shí)不到自己的服務(wù)質(zhì)量對(duì)思想引領(lǐng)效果的重大影響；其次，要開(kāi)展對(duì)思想引領(lǐng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)、交流和研討活動(dòng)，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)。
（六）思想引領(lǐng)的地點(diǎn)、環(huán)境、形式和方法。思想引領(lǐng)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的思想交互過(guò)程，在思想引領(lǐng)的實(shí)踐中主體、客體、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、方法和環(huán)境的合理搭配會(huì)有效提高思想引領(lǐng)的實(shí)際效果，在合適的地點(diǎn)，用新穎匹配的形式，采用有效的方法，在優(yōu)美的自然環(huán)境和積極的人文環(huán)境中開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
1、思想引領(lǐng)的地點(diǎn)和環(huán)境。地點(diǎn)和環(huán)境是思想引領(lǐng)的外在因素，地點(diǎn)和環(huán)境如果根據(jù)引導(dǎo)人、內(nèi)容、形式和對(duì)象的不同而做出相應(yīng)的選擇會(huì)產(chǎn)生較好的引領(lǐng)效果。例如，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與新生的見(jiàn)面會(huì)，要求比較正式，氣氛比較莊重，地點(diǎn)應(yīng)該選擇在條件比較好的禮堂；軍訓(xùn)的地點(diǎn)當(dāng)然最好能夠在軍營(yíng)；專業(yè)思想教育如果能夠在實(shí)習(xí)基地開(kāi)展比在教室里聽(tīng)專業(yè)教師講解效果要好；內(nèi)容生活化的座談最好在學(xué)生宿舍內(nèi)；一對(duì)一的思想交流，當(dāng)然環(huán)境越輕松越好，地點(diǎn)可以選擇海邊、古樹(shù)下等，如果談心的對(duì)象比較內(nèi)向、敏感，那么最好由他來(lái)選擇自己感覺(jué)到比較放松自在的地點(diǎn)和環(huán)境。
各個(gè)學(xué)校、學(xué)院都有自己的特色，擁有自己獨(dú)特的人文環(huán)境。教職工和學(xué)生干部都在說(shuō)著一樣的話，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都在照著做，前面有車后面有轍，在這樣的環(huán)境里開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，文化傳承的力量能夠讓思想引領(lǐng)工作加速推進(jìn)且成效顯著。
2、思想引領(lǐng)的形式和方法。思想引領(lǐng)的形式主要有影像、講座、心理沙龍、情景劇、座談、跟帖、發(fā)日志和講故事，等等。形式新穎并且與內(nèi)容匹配能夠引起受教育者的興趣，增強(qiáng)教育效果。通過(guò)對(duì)熱播電視劇、電影等影視資料剪輯和講解的形式來(lái)開(kāi)展思想引領(lǐng)工作比較受新生歡迎；專家、校友來(lái)校做報(bào)告、講座和座談比較受新生歡迎；講述校友的故事、發(fā)生在同學(xué)身邊的故事比較受新生歡迎；由學(xué)生干部負(fù)責(zé)的新生主題沙龍活動(dòng)、情景劇等學(xué)生活動(dòng)比較受新生歡迎；個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)談心比較受新生歡迎；參與空間討論、跟帖和留言是比較受歡迎的。在開(kāi)展思想引領(lǐng)工作時(shí)，最忌諱的就是動(dòng)輒就上綱上線，開(kāi)大會(huì)、講大道理，不但達(dá)不到預(yù)期效果，還容易起反作用。
思想引領(lǐng)的方法主要有灌輸、辯論交流、談心和熏陶等。新生對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)的情況和要求了解甚少，有些內(nèi)容一定要采用灌輸?shù)氖侄?，不斷地講，不斷地強(qiáng)化，最后形成自覺(jué)的行為，例如組織紀(jì)律；有些內(nèi)容可以采用辯論交流，逐漸深入方法，例如專業(yè)思想；有些內(nèi)容需要慢慢的談心，細(xì)細(xì)的聊，如生活、學(xué)習(xí)上的個(gè)人問(wèn)題、心理問(wèn)題等；熏陶就是創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓人不知不覺(jué)的，潛移默化的接受教育，這要依靠學(xué)校、學(xué)院多年來(lái)的文化沉淀和文化創(chuàng)新。
