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時間：2022-07-14 22:01:49
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實(shí)習(xí)生幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文一為了社會實(shí)踐活動能夠有意義地開展，我們開了不止一次的班會。雖然已是期末備考的緊張階段 ，盡管占用了大家填飽肚子的時間，但是，同學(xué)們卻沒有絲毫的怨言，絲毫的哀嘆。大家自覺的分組，積極的討論，熱情的發(fā)言，那一刻，我就已經(jīng)看到了我們的成功。
前一段時間，不止一所的小學(xué)和幼兒園，不止一次的受到傷害，而報(bào)紙，網(wǎng)上新聞鋪天蓋地的信息：孩子們的哭聲，驚慌，父母親的眼淚，噩夢，社會各界的批判，恐懼。每每看到或者是聽說，我們的心就揪在了一起：孩子是天真可愛的，也更是無辜的，是最不應(yīng)該受到傷害的。然而前一秒還在跟媽媽說再見，后一秒就沒有了;上學(xué)前還在跟爸爸說放學(xué)后要記得去接自己 ，上學(xué)后就沒有了。
而我們已經(jīng)長大，想想自己一路走來的美好，無不為孩子們的遭遇悲痛。所以，為什么我們不盡自己一份微薄的力量去保護(hù)那些需要呵護(hù)的幼小的心靈呢，去保護(hù)那一朵朵嬌嫩的花朵呢?所以，我們的討論就有了結(jié)果：安全教育從娃娃抓起。有了目標(biāo)之后，我們就開始行動了。首先要面臨的問題就是找幼兒園。為了節(jié)省開支，也為了不耽誤大家太多回家的時間，我們把目標(biāo)鎖定在了洛陽周邊的小村莊。
通過多種努力，我找到了_縣平樂鎮(zhèn)中心校的一位領(lǐng)導(dǎo)。他熱情的接待了我。他說這是好事情啊，他們也接到這方面的文件，要搞安全教育。聽到這里，我想我們終于有些眉目了?？墒牵f，由于一個村子的一名小孩因手足口病死亡，剛剛接到上級通知，要求鎮(zhèn)上所有幼兒園放假。我聽了之后就慌了。領(lǐng)導(dǎo)見我慌了，就笑了笑說，只是放假整頓而已，再說了，死的那個小孩是因?yàn)榘謰屚獬龃蚬ぃ依锏男l(wèi)生條件太差才造成的，所以呢還是幼兒園安全啊。這個時候，我才徹徹底底的放了心。他讓我們回去準(zhǔn)備，具體的時間地點(diǎn)再通知我。真的非常感謝哪位領(lǐng)導(dǎo)，我們的社會實(shí)踐活動才可以順利完成。
這個困難解決之后，新的問題就又出現(xiàn)了。那天回去之后，我一直對那名孩子的死而難過。在落后的農(nóng)村地區(qū)，這樣的事請會少嗎?我們?yōu)槭裁床荒茚槍κ肿憧诓∽鲆粋€專題呢，這不也是屬于安全的范疇嗎?這個想法得到了大家的認(rèn)可，于是我們就雙管齊下了。我們決定用三天的時間完成我們班集體的暑期社會實(shí)踐活動。有了總體的方針之后，我們就必須細(xì)化了。我們同學(xué)們積極的參與其中，想出了許許多多好的點(diǎn)子。
第一天宣傳手足口病及預(yù)防。第二天宣傳安全教育。第三天進(jìn)行一些簡單的英語義教，以體現(xiàn)我們外院的風(fēng)采。并同小朋友們進(jìn)行互動，表演節(jié)目。我們把任務(wù)又分配到小組，有個各組來決定內(nèi)容。同學(xué)們的積極讓我再次看到了希望，大家都大包大攬，絲毫沒有吝惜自己寶貴的備考時間，說真的，讓我很感動。
我們最終也確定了活動的行程和內(nèi)容。宣傳手足口病及預(yù)防以問答的形式展開。現(xiàn)為孩子們放關(guān)于這方面的動畫片，引導(dǎo)著小朋友去真正的的認(rèn)識手足口病。在教孩子們正確的洗手方法，為小朋友們剪手指甲。宣傳安全教育以游戲的形式展開，更通俗易懂的為孩子們講安全。簡單的義教以教常見的英語問候和兒歌為主，既順應(yīng)了普及英語的方針，又體現(xiàn)了我院的特色。最后是為孩子們表演節(jié)目，送去我校廣大師生的慰問。一切準(zhǔn)備就緒了，我們在期待中開始了等待。
接到了對方的通知后，我們英語093班的暑期社會實(shí)踐活動就真正的開始了。
時間：7月10日至7月12日
人物：_科技大學(xué)外國語學(xué)院英語093班全體同學(xué)
事件：_科技大學(xué)外國語學(xué)院英語093班赴_市_縣平樂鎮(zhèn)雙語幼兒園暑期社會實(shí)踐活動
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間那一天就來到了。7月10日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身著統(tǒng)一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉(zhuǎn)乘了一班公車之后來到了我們活動的目的地：平樂鎮(zhèn)。
小鎮(zhèn)雖不貧窮，但也冷清。之后我們就徒步到達(dá)了雙語幼兒園。還沒有進(jìn)門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報(bào)：歡迎大學(xué)生來我校社會實(shí)踐也已映入我們眼簾。由于我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準(zhǔn)備了早餐。飯后，我們來到了校長辦公室做準(zhǔn)備工作。因?yàn)槲覀兞私獾接變簣@一共四級學(xué)生，所以我們稍稍調(diào)整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊(duì)，有計(jì)劃，有順序的進(jìn)行。大家踴躍的組隊(duì)，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。
我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊(duì)現(xiàn)在中班開展。由于沒有電腦，我們之前準(zhǔn)備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業(yè)本，小人書諸多東西。可能是落后吧，孩子們對手足口病的了解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之后我們把重點(diǎn)放在了手足口病的預(yù)防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當(dāng)小朋友們伸出小手像模像樣學(xué)的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排著整整齊齊的隊(duì)伍，怪怪的走到水龍頭那里，伸出小手，有模有樣的洗手。
那個時候，我們覺得我們真的沒有白來?；氐浇淌?，我們又自愿的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學(xué)的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發(fā)預(yù)防手足口病的傳單，并給他們講解。他們都很友好，這一點(diǎn)讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃著，說著，笑著，很溫馨。再午休了之后，我們按照原計(jì)劃進(jìn)行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。
晚上，我們住進(jìn)了學(xué)校簡陋的宿舍，雖然苦了點(diǎn)，但是我們收獲很大。第二天，我們早早起了床，做了充分的準(zhǔn)備之后，等帶著孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經(jīng)熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準(zhǔn)備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐后地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當(dāng)我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經(jīng)過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說著自己的感觸，講著自己的童年，我們都舍不得了。
孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多。可是明天終究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學(xué)得也很認(rèn)真。難道他們已經(jīng)知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實(shí)連我們自己都說不清楚緣由。到了最后的時間了，我們表演了我們事先排好的節(jié)目，孩子們也展現(xiàn)了他們的風(fēng)采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。
結(jié)束了，一切都結(jié)束了，可是我們的心并沒有結(jié)束。我們不僅僅是鍛煉了自己，更是學(xué)到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收獲會伴隨著我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝_市_縣平樂鎮(zhèn)雙語幼兒園，衷心的感謝那群天真無暇的孩子們。
實(shí)習(xí)生幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文二時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了。回想起這一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經(jīng)驗(yàn)不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!
新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。
這一個月我聽了許多節(jié)課，我的>收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)>規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力，也學(xué)到了一些方法。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。
說出了自己的不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨屛覀冞@些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。
組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。
這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。
頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
上午半日活動是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。
所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。
實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機(jī)智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。
經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。我一定會努力作一位好的老師的。
實(shí)習(xí)生幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文三實(shí)習(xí)目的：
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個月，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學(xué)會了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實(shí)習(xí)過程：
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校
教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計(jì)過程。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設(shè)計(jì)——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。
如動物、小飛機(jī)、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。
在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
生理學(xué)是一門以生物機(jī)體的生命活動現(xiàn)象和機(jī)體各個組成部分的功能為研究對象的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科[1],概念和機(jī)制都有較高的抽象和概括性,且難講解、難記憶。傳統(tǒng)的生理學(xué)教學(xué)注重于知識的傳授,不能滿足時展對創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的需要,系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此,深化生理學(xué)教學(xué)改革,將多媒體技術(shù)引入到生理學(xué)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,勢在必行。
1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體課件將文本、圖像、動畫、視頻等融為一體，圖文聲像并茂，將板書和繪圖難以表達(dá)的抽象生理學(xué)理論、概念、過程和機(jī)制等生動直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并輔以配音說明，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維清晰，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。例如在講解細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能時，可繪制脂質(zhì)雙分子層的圖片，膜上鑲嵌有各種不同功能的蛋白質(zhì)，膜兩側(cè)存在物質(zhì)的濃度梯度，小分子物質(zhì)可以順濃度差被動跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)，而主動轉(zhuǎn)運(yùn)過程是需耗能的，細(xì)胞消耗1分子的ATP提供的能量，可將細(xì)胞內(nèi)的3Na+逆濃度差泵出細(xì)胞外，同時將細(xì)胞外的2K+泵入細(xì)胞內(nèi)，在演示其轉(zhuǎn)運(yùn)過程時可設(shè)計(jì)成動畫演示，這樣增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使其更有效的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反饋，暫停、慢放或重復(fù)播放所需材料，并對同步播放的視頻畫面加以講解說明，使教學(xué)動靜結(jié)合、生動有趣，使抽象、靜止的知識、概念“活”起來，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一個愉悅的過程，而不是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)積極性提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過多媒體感知認(rèn)識和交流，把課堂教學(xué)激活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望并形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上邊板書邊講解，受教室黑板空間、課堂時間及書寫速度的限制，所以教師往往在授課時字唯其少，意唯其多。多媒體課件是提前制作，時間充裕，因此教師可以避免上述弊端，精心制作，在文本的設(shè)置、圖像處理上精益求精，色彩對比鮮明，多媒體課程不等于“教材搬家”，而是要求簡單、快速、有效地將多媒體與教學(xué)內(nèi)容整合。教學(xué)中運(yùn)用的多媒體技術(shù)，不在于技術(shù)含量高，而在于輔助教學(xué)好，媒體不會幫助學(xué)習(xí)，正如用汽車運(yùn)送的食物不會比馬車運(yùn)送的食物更有營養(yǎng)。例如在講授肌細(xì)胞收縮這一知識點(diǎn)時，內(nèi)容多，在制作課件過程中，教師將神經(jīng)――肌接頭處興奮傳遞、肌細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)、肌細(xì)胞的收縮機(jī)制等放在一張主片上，給學(xué)生一個整體印象，用子片分別詳細(xì)介紹具體內(nèi)容，形成一個鏈條式的結(jié)構(gòu)。每張幻燈片內(nèi)容要單一，制作好幻燈片后，在每一子片與主片間設(shè)置超級鏈接，這樣每講完一個子片都回到主片，形成系統(tǒng)的體系。在講完內(nèi)容后，教師可以設(shè)置問題，通過練習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識點(diǎn)。授課過程中，教師通過嚴(yán)密的邏輯思維，吸引學(xué)生的注意力，并且注意學(xué)生的反應(yīng)，重點(diǎn)內(nèi)容用特殊的字體或符號標(biāo)明，難點(diǎn)問題詳細(xì)講解，放慢放映的速度，便于學(xué)生思考和理解，記筆記。了解的內(nèi)容可快速講解，通過這種“突出重點(diǎn)，詳講難點(diǎn)”的方式，加深學(xué)生的印象。在授課過程中循序地放映幻燈片，類似于傳統(tǒng)的板書，便于學(xué)生緊隨教師的思路。若將大段的內(nèi)容同時出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生往往疲于抄筆記而忽視教師的講授，結(jié)果造成學(xué)習(xí)困難而聽課疲憊，上課時感覺聽得明白但課后腦袋空空，這是因?yàn)閷W(xué)生在聽課時沒有充足的時間兼顧思考和記筆記，影響了其課后復(fù)習(xí)所致。因此，在教學(xué)中要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書相結(jié)合，在介紹難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容時結(jié)合提問、啟發(fā)等方式，建立新型的“教師――媒體――學(xué)生”的教學(xué)模式。
3 拓寬學(xué)生知識面
多媒體是一種符合人類思維特點(diǎn)的多層次信息系統(tǒng)，能超越時空限制，提供大量信息，學(xué)生采用超級鏈接方式任意選擇或調(diào)出各類信息資料[2]，教師通過積極引導(dǎo)將有限的教室空間與無限的網(wǎng)絡(luò)連接，建立教師與學(xué)生間的互動。生理學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是后續(xù)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生普遍對臨床知識感興趣,教學(xué)中不妨引用臨床病例,講解一些基本的臨床知識,聯(lián)系疾病與正常機(jī)體活動的關(guān)系，結(jié)合這些知識點(diǎn)制作模型，使抽象的知識具體化,枯燥的知識趣味化,深奧的機(jī)理通俗化,靜止的知識動態(tài)化。如講牽涉痛時可以涉及到心絞痛、闌尾炎等疾病的一些表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立整體的醫(yī)學(xué)理念，學(xué)生可既鞏固所學(xué)的生理知識，又對將學(xué)的臨床知識有所了解。教師可提出一些與臨床相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)提供的便利，查資料、提前預(yù)習(xí)，真正的把生理課學(xué)活，拓寬知識面。
4 促使教師不斷自我完善
應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)對教師提出了更高的要求，一般來說,講授相同的內(nèi)容,多媒體教學(xué)節(jié)約了30%的授課時間，因此，每次備課教師須查詢大量教學(xué)資料，精心選擇素材，不斷更新知識，打破以往局限于書本知識的局面，增加課堂容量和信息量。根據(jù)教學(xué)需要,運(yùn)用適當(dāng)?shù)男碌亩嗝襟w技術(shù)，組合與加工，取長補(bǔ)短。做到對各章節(jié)自由選擇,順序自由調(diào)整,各版面之間容易跳轉(zhuǎn),方便使用。處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，提高教師的教學(xué)水平。多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué),它不可能完全拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此,在設(shè)計(jì)多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機(jī),正確處理多媒體教學(xué)時間與適時的講解、板書、交互時間的關(guān)系?？傊?隨著多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展,生理學(xué)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的同時,應(yīng)關(guān)注教育理論的發(fā)展,隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué),使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0073-01
服務(wù)式教育方法是應(yīng)十報(bào)告中大學(xué)生思想政治教育新要求提出的，服務(wù)式教學(xué)法推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的具體要求，變顯性教育為隱性教育，依靠學(xué)生自身，真正將思想政治教育的成果落到實(shí)處，滿足國家和社會對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何在系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。
一 大學(xué)生思想政治教育中存在的問題
1.大學(xué)生主體意識不強(qiáng)，缺乏有效的師生互動模式
受傳統(tǒng)時代教育實(shí)踐單向傳承機(jī)制的影響，思想政治教育過程中的基本矛盾為教育者所掌握、實(shí)施的教育要求與受教育者品德水平之間的矛盾，即教育過程的基本動力。受教育者只是被傳授、被發(fā)展、被要求的對象，需要教育者時時代表社會提出要求，才能推動教育過程的發(fā)展。這種單向式的、被動的思想政治教育，否認(rèn)客體的主動和能動作用，忽視客體的參與，缺乏主客體的交流互動，會導(dǎo)致客體對教育者和教育內(nèi)容的抗拒或虛假接受，容易導(dǎo)致教育的低效性。
2.以顯性教育為主導(dǎo)，與隱性教育方式缺乏有效銜接
顯性教育又稱“有形”教育，傳統(tǒng)的顯性教育即有明確目的的灌輸式課堂教育。加之思想政治教育的內(nèi)容和形式枯燥乏味、形式單一無變化，方式陳舊，方法缺乏創(chuàng)意，因而無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與的積極性，反而引起學(xué)生的應(yīng)付心理和逆反情緒。相反，隱形教育則以學(xué)生為主體，又稱“無形”教育，通過場景設(shè)定和氛圍營造，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)，從而在不知不覺中得到心靈的感化、情操的陶冶和哲理的啟迪，進(jìn)而潛移默化地達(dá)到教育目的。二者缺乏有效銜接，將導(dǎo)致學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)和自我體驗(yàn)的機(jī)會，還將導(dǎo)致學(xué)生失去自我調(diào)整與實(shí)踐的方向，進(jìn)而造成學(xué)生知、情、意、行各軌道在更大程度上的偏離，影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
二 服務(wù)式推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效性措施
1.把握形勢政策課堂，立足思想政治教育主陣地
形勢與政策課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，無論在課程內(nèi)容設(shè)置還是課堂教學(xué)形式都直接影響著大學(xué)生思想政治教育的效果。服務(wù)式推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要求我們在課堂內(nèi)容安排上應(yīng)兼顧理論性與思想性，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底；兼顧政策性與時效性，根據(jù)國內(nèi)外的形勢熱點(diǎn)，讓學(xué)生及時了解國家政策的新變化；兼顧實(shí)際性與新穎性，要抓住學(xué)生關(guān)注的問題與學(xué)生的思想實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)形式，如案例討論、情景模擬、對話互動等，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)生自身的探索與努力，真正掌握理論與實(shí)踐的精髓。
2.轉(zhuǎn)變工作理念和方法，努力做到三個貼近
首先，要堅(jiān)持以人為本的理念，從學(xué)生個體的需要出發(fā)，注重學(xué)生個性發(fā)展、自我發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力和活力，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，有步驟、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健全人格。其次，要將學(xué)生自身需要和社會需要結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展。此外，變管理式工作理念為服務(wù)式，變主導(dǎo)式工作方法為協(xié)助式。增強(qiáng)對學(xué)生的信任，鼓勵學(xué)生通過自身努力達(dá)到自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目標(biāo)。
3.努力建設(shè)校園文化，提升學(xué)生發(fā)展空間
校園文化建設(shè)是以大學(xué)生為主體，以課外活動為載體，過程中重視學(xué)生群體的主導(dǎo)意識，確保各類活動滿足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)與自身需求，使學(xué)生在活動中陶冶情操，提升自我主體意識，達(dá)到規(guī)范言行，挖掘潛力，培養(yǎng)個性和協(xié)作精神，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過營造和諧奮進(jìn)的校園文化氛圍，注重學(xué)生的主體性和主導(dǎo)性，創(chuàng)新校園文化建設(shè)機(jī)制，為學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)提供發(fā)展空間。
4.以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮學(xué)生組織的力量
為學(xué)生干部和社團(tuán)骨干定期提供培訓(xùn)，通過課程講解、實(shí)訓(xùn)操作、創(chuàng)意激發(fā)等系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其真正具備應(yīng)有的知識儲備、遠(yuǎn)見卓識和工作能力。同時，為每個學(xué)生組織配備一名專業(yè)指導(dǎo)教師，化顯性教育為隱性教育，專業(yè)指導(dǎo)老師的任務(wù)不是任務(wù)式和管理式教導(dǎo)，而是服務(wù)式和引導(dǎo)式協(xié)助，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，充分展示自身的能力和風(fēng)采。
三 結(jié)束語
綜上所述，只有真正賦予學(xué)生正能量，積極引導(dǎo)，依靠學(xué)生自我調(diào)整、自我實(shí)踐、自我總結(jié)，自我解決實(shí)際問題；通過不斷的內(nèi)外化過程，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)，為國家建設(shè)和社會發(fā)展輸送人才。
參考文獻(xiàn)
[1]張克玉.新形勢下大學(xué)生思想政治教育針對性和實(shí)效性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（1）：845～846
學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成，其中認(rèn)識是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)；情感是伴隨認(rèn)識而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，具有調(diào)節(jié)功能，對認(rèn)識既有積極的促進(jìn)作用，也可能會產(chǎn)生消極的阻礙作用，如對學(xué)習(xí)的喜歡或厭惡等，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的核心；行為意向是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的反應(yīng)傾向，即準(zhǔn)備對學(xué)習(xí)做出某種反應(yīng)。三者是相互協(xié)調(diào)一致的，學(xué)習(xí)態(tài)度可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)習(xí)活動有著巨大的作用。許多研究和實(shí)踐都證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中耐受挫折的能力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。一位對學(xué)習(xí)有正確態(tài)度的幼師生，就會認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)很有意義，就會逐漸喜愛幼專的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到挫折時，就能表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個沒有正確學(xué)習(xí)態(tài)度的幼師生，就會認(rèn)為學(xué)習(xí)沒用、就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中稍遇困難，就會灰心喪氣，一蹶不振?？梢娕囵B(yǎng)幼師生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)要從三方面入手：
一、要建立學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵機(jī)制
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和學(xué)習(xí)活動的需要。如果學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)文化知識的需要，就會形成一種內(nèi)在的推動其努力學(xué)習(xí)的動力；有了明確的學(xué)習(xí)需要和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就會形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使要求學(xué)生掌握各種知識和品德變成一種習(xí)慣化了的順其自然的事情。由于幼師生在中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷帶給了他們許多失敗感，因而往往把失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔?，?dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生習(xí)得性無助，造成學(xué)習(xí)動機(jī)降低。所以在幼師生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成功與失敗的歸因訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的成功或失敗進(jìn)行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，才能學(xué)得積極主動，并學(xué)有成效。同時，正確的評價(jià)也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用；適當(dāng)表揚(yáng)的效果優(yōu)于批評，所以在對幼師生進(jìn)行管理的過程中，要有效地進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如建立獎學(xué)金制度；三好學(xué)生評定制度；各種單項(xiàng)獎勵的評選制度；優(yōu)秀畢業(yè)生的選拔制度；階段個人進(jìn)步獎項(xiàng)制度，國家、省、市級助學(xué)金評選制度；專升本的選拔制度等都是幼兒師范院校行之有效的獎勵制度，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的滲透作用
學(xué)科教學(xué)是幼師生學(xué)習(xí)態(tài)度教育的主陣地，是培養(yǎng)幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學(xué)科都有進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的內(nèi)在因素，教師要進(jìn)行深入挖掘，使思想品德教育體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的每一個學(xué)科、每一節(jié)課堂上，從而達(dá)到全面育人的效果。另外，還要加強(qiáng)對各科任教師的管理，使他們與班級的學(xué)生掛鉤，也能像輔導(dǎo)員和班主任一樣深入學(xué)生中間，每個學(xué)期都要圈定幫助的具體對象，制定該科目學(xué)生幫扶的教育目標(biāo)、教育對策，在學(xué)科教學(xué)的過程中，通過課堂教學(xué)、課后交流、課下輔導(dǎo)等途徑形成與學(xué)生積極有效的互動；通過言傳身教，實(shí)現(xiàn)育人的目的。同時，在學(xué)科教學(xué)的過程中，還要貫徹愉快教學(xué)的原則，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)改革，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，關(guān)注不同層次學(xué)生的不同需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵幼師生成長，促進(jìn)發(fā)展，引領(lǐng)每一位學(xué)生品嘗成功的感覺，使課堂成為學(xué)習(xí)快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
三、要加強(qiáng)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的針對性
教育見習(xí)和實(shí)習(xí)是貫徹師資培養(yǎng)內(nèi)容的途徑，是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的保證，通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)可以引導(dǎo)幼師生樹立獻(xiàn)身幼教事業(yè)的志向，使他們初步具備幼兒教師應(yīng)有的品德素質(zhì)；還可以引導(dǎo)他們把所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運(yùn)用于幼兒教育、教學(xué)實(shí)踐，初步培養(yǎng)他們獨(dú)立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實(shí)踐中探索幼兒教育的基本規(guī)律和原則、方法。也可以幫助幼兒師范院校檢驗(yàn)辦學(xué)思想及培養(yǎng)規(guī)格，及時獲得反饋信息，不斷改進(jìn)學(xué)校工作，提高教育質(zhì)量。同時，通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是幼師生成長的一個重要途徑。而在實(shí)際工作中，見習(xí)和實(shí)習(xí)還存在著許多問題，如見習(xí)、實(shí)習(xí)時間短，次數(shù)少；認(rèn)識不足，缺乏指導(dǎo)。這些因素是目前幼兒教師素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定的一個重要原因，因此抓好教育見習(xí)、實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的針對性，是非常必要的。
首先，要提前安排見習(xí)的時間，最好在新生入校時，與入學(xué)教育一同開始為期一周的幼兒園見習(xí)活動，讓他們在還沒有對專業(yè)產(chǎn)生反感情緒的時候，迅速進(jìn)入幼兒教師的角色，使他們在與幼兒教師接觸的過程中，初步理解和認(rèn)識幼兒教育、幼兒教師；使他們在與兒童接觸的過程中，認(rèn)識兒童，理解兒童對他們各方面的要求，從而使他們回到學(xué)校后能夠重新審視自己所選擇的專業(yè)，樹立獻(xiàn)身幼教、教書育人的志向，努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識，努力掌握各種從教技能，努力塑造優(yōu)秀的品德，為成為一名幼兒教師做好準(zhǔn)備。
其次，要增加見、實(shí)習(xí)次數(shù)，延長見、實(shí)習(xí)時間。在幼師生為期三年的學(xué)習(xí)生涯中，短短的一個月零一周的時間是不足以滿足學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識的需要的。在教育見習(xí)中，幼師生的普遍感受是“見習(xí)太好了，學(xué)到了幾年課堂上都沒有學(xué)到的東西”；“一周時間太短”，剛剛形成的還沒有穩(wěn)定的幼兒教師的感覺，隨著一周見習(xí)的結(jié)束，迅速完結(jié)了，因此“加時”是非常必要的。除此之外，幼專院校還應(yīng)該建設(shè)自主的實(shí)習(xí)基地，讓幼師生在學(xué)習(xí)知識的過程中，根據(jù)自己的實(shí)際需要，隨時隨地到幼兒園去接觸孩子，驗(yàn)證、檢驗(yàn)課堂所學(xué)的問題。
最后，要加強(qiáng)指導(dǎo)，要建立一支專業(yè)的見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)對見、實(shí)習(xí)工作的研究；提高見、實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)的針對性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；提高他們觀察、思考和實(shí)習(xí)的效果；捕捉幼師生身上的閃光點(diǎn)，把他們放大為一名優(yōu)秀幼兒教師應(yīng)具有的品質(zhì)，從而使教育見習(xí)、實(shí)習(xí)活動成為打造合格幼兒教師的一個捷徑，也成為為幼兒教育事業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，促進(jìn)幼師生專業(yè)成長和發(fā)展的有效平臺。
參考文獻(xiàn)：
一 社會需求新型師資
1、現(xiàn)在社會存在這么個現(xiàn)象，找工難，招工難，且招一些有點(diǎn)文化有點(diǎn)技能的工更難。不管是工廠、單位招工，還是中職院校招生，單位都是打著各種旗號夸夸其談，沒有真正培養(yǎng)好社會的需求人才，只求市場需求，不負(fù)市場其責(zé)。幼兒教師常抱怨工資低，環(huán)境吵。到頭來工者不是對工作厭煩、愛發(fā)牢騷，就是干脆辭工、跳槽、被炒、、、、
2 社會形勢需要新型師資。社會需要培養(yǎng)好光榮擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)幼兒教育重任的幼兒教師，他們必須是具備較強(qiáng)理論水平和專業(yè)技能的新型師資。在教育事業(yè)得到快速發(fā)展的今天，幼師生思想政治教育和職業(yè)道德教育已經(jīng)成為國家重視、社會關(guān)注、人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)，幼兒教師的素質(zhì)也越來越受到各界的關(guān)注。
二 學(xué)生的現(xiàn)狀
1、學(xué)生生源素質(zhì)差 隨著高等教育的快速開展、國家對職業(yè)技校的扶持，越來越多的家長選擇讓成績不好的孩子上技校，或直接進(jìn)工廠掙錢。幼師的生源數(shù)量在急劇降落，質(zhì)量簡而求次。從目前的調(diào)查來看，在幼師中專學(xué)校特別是一些聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)學(xué)生，女生占絕大多數(shù)（95%），有少部分的男幼師生。在中學(xué)她們一向是不被教師關(guān)注、喜歡和褒揚(yáng)的，她們的學(xué)習(xí)、行為等各方面均呈現(xiàn)了很多問題，這就形成了她們嚴(yán)重的自卑心理。而處在群體學(xué)習(xí)、生活中的青年學(xué)生則屬于高發(fā)群，幼師生又是重災(zāi)區(qū)。所以，增強(qiáng)對幼師生的綜合素質(zhì)培育，顯得很重要。
2、課程要求高 幼師學(xué)生的課程跟其它師范學(xué)校的學(xué)習(xí)不同，它是專業(yè)技能要求很多的學(xué)習(xí)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括有技能學(xué)習(xí)琴棋書畫、手工、舞蹈，還有理論教學(xué)法課程等。許多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)極不合理，技能課的課時不斷增加，理論課程等其他課程的課時不斷削減，課程設(shè)計(jì)出現(xiàn)一種比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象。許多幼師的學(xué)生在進(jìn)校之前大多數(shù)沒有接觸過幼教的文化基礎(chǔ)知識，文化素養(yǎng)低，對于有關(guān)的教育理論一無所知，更不用說運(yùn)用教育理論去有意識地提高自己的教學(xué)能力了。讓這些學(xué)生兌變成一個多才多藝的幼兒教師，這要學(xué)生克服多大的自卑心理？付出多少的汗水？這無疑是對幼師學(xué)生的心理及能力的最大考驗(yàn)。
3、幼師生的學(xué)習(xí)態(tài)度 目前幼師生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)生有奔著文憑去的，有父母的意愿強(qiáng)去的，有稀里糊涂混日子的，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情緒不穩(wěn)定。她們逃避理想，得過且過，對學(xué)習(xí)不感興味，經(jīng)常曠課、遲到，外宿。她們的自制力差，容易受他人的影響，“見他人玩，我也玩” “見他人談戀愛，我也談戀愛”，整天處在同流合污的狀態(tài)中，曠費(fèi)學(xué)業(yè)。她們?nèi)狈W(xué)習(xí)動機(jī)和目的，不曉得本人學(xué)習(xí)為了什么，很多同學(xué)覺得只需能拿到畢業(yè)證就行，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力削弱了很多，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏。
三 幼師生的未來
幼師是一門特殊的學(xué)業(yè)，要想他們在這一行業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，感受是太陽底下光輝的事業(yè)，他們的教育人生該如何譜寫 ，我想對于在校的學(xué)生應(yīng)端正好學(xué)習(xí)態(tài)度并充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)和教育見、實(shí)習(xí)的重要作用。
1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。一個沒有正確學(xué)習(xí)態(tài)度的幼師生，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒用、就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會灰心喪氣，一蹶不振。所以在幼師生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成功與失敗的歸因訓(xùn)練，使他們從無助感中解脫出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，才能學(xué)得積極主動，并學(xué)有成效。同時適當(dāng)表揚(yáng)的效果優(yōu)于批評，所以在對幼師生進(jìn)行管理的過程中，要有效地進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如建立獎學(xué)金制度；三好學(xué)生評定制度；優(yōu)秀畢業(yè)生的選拔制度；國家、省、市級助學(xué)金評選制度；獎專升本的選拔制度等等，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的滲透作用
學(xué)科教學(xué)是幼師生學(xué)習(xí)態(tài)度教育的主陣地，是培養(yǎng)幼師生各科知識興趣的直接渠道，教師要進(jìn)行深入挖掘，從而達(dá)到全面育人的效果。另外，還要加強(qiáng)對各科任教師的管理，使他們學(xué)生掛鉤，也能像輔導(dǎo)員和班主任一樣深入學(xué)生中間，每個學(xué)期都要圈定幫助的具體對象，通過課堂教學(xué)、課后交流、課下輔導(dǎo)等途徑形成與學(xué)生積極有效的互動；通過言傳身教，實(shí)現(xiàn)育人的目的。同時，在學(xué)科教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵幼師生成長，引領(lǐng)每一位學(xué)生品嘗成功的感覺，使課堂成為學(xué)習(xí)快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
3、要加強(qiáng)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的針對性
教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是幼師生成長的一個重要途徑。通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)可以引導(dǎo)幼師生的志向，可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。而在實(shí)際工作中，見習(xí)和實(shí)習(xí)還存在著許多問題，如見習(xí)、實(shí)習(xí)時間短，次數(shù)少；認(rèn)識不足，缺乏指導(dǎo)。這些因素是目前幼兒教師素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定的一個重要原因，因此抓好教育見習(xí)、實(shí)習(xí)工作針對性，是非常必要的。
首先，要提前安排見習(xí)的時間，加強(qiáng)見習(xí)效果。最好在新生入校時，與入學(xué)教育一同開始為期一周的幼兒園見習(xí)活動，讓他們在還沒有對專業(yè)產(chǎn)生反感情緒的時候，迅速進(jìn)入幼兒教師的角色，初步理解和認(rèn)識幼兒教育、幼兒教師；從而使他們回到學(xué)校后能夠重新審視自己所選擇的專業(yè)，樹立獻(xiàn)身幼教、教書育人的志向，努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識，努力掌握各種從教技能，為成為一名幼兒教師做好準(zhǔn)備。
其次，要增加見、實(shí)習(xí)次數(shù)，延長見、實(shí)習(xí)時間。在幼師生為期三年的學(xué)習(xí)生涯中，短短的一個月零一周的時間是不足以滿足學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識的需要的。在教育見習(xí)中，幼師生的普遍感受是“見，實(shí)習(xí)太好了，學(xué)到了幾年課堂上都沒有學(xué)到的東西”；剛剛形成的還沒有穩(wěn)定的幼兒教師的感覺，隨著見習(xí)的結(jié)束，迅速完結(jié)了，因此“加時”是非常必要的。除此之外，幼專院校還應(yīng)該建設(shè)自主的實(shí)習(xí)基地，讓幼師生在學(xué)習(xí)知識的過程中，根據(jù)自己的實(shí)際需要，隨時隨地到幼兒園去接觸孩子，驗(yàn)證、檢驗(yàn)課堂所學(xué)的問題。
最后，要加強(qiáng)指導(dǎo)，要建立一支專業(yè)的見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)對見、實(shí)習(xí)工作的研究；提高見、實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)的針對性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；提高他們觀察、思考和實(shí)習(xí)的效果；捕捉幼師生身上的閃光點(diǎn)，把他們放大為一名優(yōu)秀幼兒教師應(yīng)具有的品質(zhì)，從而使教育見習(xí)、實(shí)習(xí)活動成為打造合格幼兒教師的一個捷徑，也成為為幼兒教育事業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，促進(jìn)幼師生專業(yè)成長和發(fā)展的有效平臺。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和學(xué)習(xí)活動的需要。如果學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)文化知識的需要，就會形成一種內(nèi)在的推動其努力學(xué)習(xí)的動力；有了明確的學(xué)習(xí)需要和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就會形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使要求學(xué)生掌握各種知識和品德變成一種習(xí)慣化了的順其自然的事情。由于幼師生在中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷帶給了他們許多失敗感，因而往往把失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔悖瑢?dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生習(xí)得性無助，造成學(xué)習(xí)動機(jī)降低。所以在幼師生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成功與失敗的歸因訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的成功或失敗進(jìn)行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，才能學(xué)得積極主動，并學(xué)有成效。同時，正確的評價(jià)也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用；適當(dāng)表揚(yáng)的效果優(yōu)于批評，所以在對幼師生進(jìn)行管理的過程中，要有效地進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如建立獎學(xué)金制度；三好學(xué)生評定制度；各種單項(xiàng)獎勵的評選制度；優(yōu)秀畢業(yè)生的選拔制度；階段個人進(jìn)步獎項(xiàng)制度，國家、省、市級助學(xué)金評選制度；專升本的選拔制度等都是幼兒師范院校行之有效的獎勵制度，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的滲透作用
學(xué)科教學(xué)是幼師生學(xué)習(xí)態(tài)度教育的主陣地，是培養(yǎng)幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學(xué)科都有進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的內(nèi)在因素，教師要進(jìn)行深入挖掘，使思想品德教育體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的每一個學(xué)科、每一節(jié)課堂上，從而達(dá)到全面育人的效果。另外，還要加強(qiáng)對各科任教師的管理，使他們與班級的學(xué)生掛鉤，也能像輔導(dǎo)員和班主任一樣深入學(xué)生中間，每個學(xué)期都要圈定幫助的具體對象，制定該科目學(xué)生幫扶的教育目標(biāo)、教育對策，在學(xué)科教學(xué)的過程中，通過課堂教學(xué)、課后交流、課下輔導(dǎo)等途徑形成與學(xué)生積極有效的互動；通過言傳身教，實(shí)現(xiàn)育人的目的。同時，在學(xué)科教學(xué)的過程中，還要貫徹愉快教學(xué)的原則，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)改革，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，關(guān)注不同層次學(xué)生的不同需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵幼師生成長，促進(jìn)發(fā)展，引領(lǐng)每一位學(xué)生品嘗成功的感覺，使課堂成為學(xué)習(xí)快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
三、要加強(qiáng)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的針對性
教育見習(xí)和實(shí)習(xí)是貫徹師資培養(yǎng)內(nèi)容的途徑，是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的保證，通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)可以引導(dǎo)幼師生樹立獻(xiàn)身幼教事業(yè)的志向，使他們初步具備幼兒教師應(yīng)有的品德素質(zhì)；還可以引導(dǎo)他們把所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運(yùn)用于幼兒教育、教學(xué)實(shí)踐，初步培養(yǎng)他們獨(dú)立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實(shí)踐中探索幼兒教育的基本規(guī)律和原則、方法。也可以幫助幼兒師范院校檢驗(yàn)辦學(xué)思想及培養(yǎng)規(guī)格，及時獲得反饋信息，不斷改進(jìn)學(xué)校工作，提高教育質(zhì)量。同時，通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是幼師生成長的一個重要途徑。而在實(shí)際工作中，見習(xí)和實(shí)習(xí)還存在著許多問題，如見習(xí)、實(shí)習(xí)時間短，次數(shù)少；認(rèn)識不足，缺乏指導(dǎo)。這些因素是目前幼兒教師素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定的一個重要原因，因此抓好教育見習(xí)、實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的針對性，是非常必要的。
一 概念界定
免費(fèi)男幼師生須在中考前參加招生培養(yǎng)學(xué)校統(tǒng)一組織的面試。面試合格者方可填報(bào)免費(fèi)男幼師生志愿。畢業(yè)時拿的依然是江蘇第二師范學(xué)院?？飘厴I(yè)證書。在就業(yè)方面，為免費(fèi)男幼師生制定寬松的就業(yè)政策。江蘇省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“只要是取得畢業(yè)證書和教師資格證書的免費(fèi)男幼師生，均可自由選擇就業(yè)出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經(jīng)公開招聘、雙向選擇依然未落實(shí)工作單位的，還可由省轄市教育部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，安排到農(nóng)村公辦幼兒園任教。經(jīng)協(xié)調(diào)安排到農(nóng)村公辦幼兒園工作的男幼兒免費(fèi)師范生，應(yīng)承諾在農(nóng)村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負(fù)責(zé)確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費(fèi)師范生有編有崗?！庇捎诰蜆I(yè)有保障，學(xué)生報(bào)考熱情高漲，錄取分?jǐn)?shù)線均達(dá)到了當(dāng)?shù)厮男羌壐咧械乃健Ｄ壳肮灿心暇┯變焊叩葞煼秾W(xué)校、蘇州幼兒高等師范學(xué)校、徐州幼兒師范高等專科學(xué)校、南通師范高等專科學(xué)校、常州幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校、宿遷高等師范學(xué)校、阜寧高等師范學(xué)校八所學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。
二 加強(qiáng)免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的必要性
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的教育科研能力是免費(fèi)男幼師生教育的應(yīng)有之義，當(dāng)前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規(guī)范免費(fèi)男幼師生教育科研能力的培養(yǎng)及其培養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)成為免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)教育改革的一個重要目標(biāo)。由于幼師男生未來承擔(dān)的，不僅僅是簡單的教學(xué)任務(wù)，所以他們自身的素質(zhì)一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構(gòu)成的重要組成部分，而且也是入職后發(fā)展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養(yǎng)和培訓(xùn)做出了詳細(xì)的規(guī)劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現(xiàn)了教育行動研究的特點(diǎn)，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實(shí)踐中的各種問題”。這就要求免費(fèi)男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發(fā)探索精神，為未來的教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
三 目前免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)中存在的問題
1.免費(fèi)男幼師生教育科研意識淡薄
在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費(fèi)男幼師生匯報(bào)會上，充分彰顯了男幼師生培養(yǎng)在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、教育實(shí)踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進(jìn)行了體育類、美術(shù)類、互動實(shí)踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術(shù)、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現(xiàn)了他們的剛?cè)岵?jì)、內(nèi)外兼修。這些技能、技藝，素質(zhì)、素養(yǎng)，品德、品格，已經(jīng)在4年的學(xué)習(xí)生活中不斷錘煉，形成常態(tài)。但是匯報(bào)會上卻沒有關(guān)于教育科研能力方面的展示，首屆300名學(xué)生已經(jīng)五年級了，2015年7月即將畢業(yè)。經(jīng)過筆者訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：參與到老師各項(xiàng)課題研究的學(xué)生僅約10%，在正式教育教學(xué)刊物上發(fā)表文章的約為1%，參加假期社會實(shí)踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，免費(fèi)男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學(xué)生只把專業(yè)技能學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，沒有探討學(xué)術(shù)問題的意識，參與調(diào)查研究的經(jīng)歷較少。
2.免費(fèi)男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少
通過對八所培養(yǎng)學(xué)校免費(fèi)男幼師生的問卷調(diào)查表明，只有三所學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學(xué)校只是把學(xué)前教育研究方法作為公共任選類課程來開設(shè)。調(diào)查表明，只有約5%的同學(xué)參加了公共任選課的學(xué)習(xí)，還有個別學(xué)校因公共任選課學(xué)生報(bào)名人數(shù)較少，取消了學(xué)前教育研究方法課程的開設(shè)。僅約10%的學(xué)生了解教育類研究論文的相關(guān)寫作要求，只有極少數(shù)學(xué)生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)等知識。學(xué)生主動去了解當(dāng)前教育教學(xué)改革進(jìn)展?fàn)顩r的幾乎沒有。
3.免費(fèi)男幼師生教育科研實(shí)踐能力有限
在訪談中，大部分免費(fèi)男幼師生都認(rèn)為工作之前參與教育科研實(shí)踐不重要，認(rèn)為工作后有了教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)才能搞好教育科研工作。僅有個別學(xué)校提供給學(xué)生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實(shí)踐調(diào)查類的。沒有學(xué)生主動申報(bào)研究課題，只有極少數(shù)學(xué)生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數(shù)據(jù)調(diào)查、記錄、統(tǒng)計(jì)等方面輔助工作。調(diào)查表明，有80%的學(xué)生能通過圖書館文獻(xiàn)索引查找文獻(xiàn)資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。
四 免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的方法與途徑
免費(fèi)男幼師生教育科研能力素質(zhì)較低，究其原因，不僅有學(xué)生自身存在的問題，也與學(xué)校對學(xué)生教育科研能力培養(yǎng)沒有引起足夠的重視有關(guān)。
1.對教育見習(xí)、實(shí)習(xí)進(jìn)行改革，使教學(xué)活動與學(xué)生的教育科研能力培養(yǎng)相結(jié)合
學(xué)校與鄰邊的幼兒園共同建立免費(fèi)男幼師生教育培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，免費(fèi)男幼師生在幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)，建立免費(fèi)男幼師生見習(xí)、實(shí)習(xí)管理制度和考核制度，注重免費(fèi)男幼師生見習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)過程管理。把教育見習(xí)時間安排為從第二學(xué)期至第九學(xué)期，共8次，每次為期一周，把教育實(shí)習(xí)時間安排到第六學(xué)期、第八學(xué)期和第十學(xué)期，共3次，每次兩個月。每次都安排教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)案例分析，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，繼而去解決問題。學(xué)校給每一個指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導(dǎo)免費(fèi)男幼師生幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)中設(shè)立一個課題，同時這一課題組中必須有5～10位同學(xué)參與。不僅增加了學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)的時間，而且加強(qiáng)指導(dǎo)教師的職責(zé)，在培養(yǎng)學(xué)生教育科研能力的同時，也促進(jìn)了指導(dǎo)教師水平的進(jìn)一步提高。
2.加強(qiáng)免費(fèi)男幼師生教育科研能力考核，構(gòu)建新的評價(jià)體制
為了提高未來教師的專業(yè)技能，教育部頒布了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》（簡稱《大綱》）。《大綱》對師范生將來從事高中、初中、小學(xué)以及幼兒教師工作提出了共同的要求，而對幼兒教師的個性技能表述不多。高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生（簡稱幼師生）畢業(yè)后主要從事幼兒教師工作。所以，積極探索幼師生從教能力培養(yǎng)勢在必行。
一、培養(yǎng)幼師生從教能力的意義
幼師生的從教能力，是指就讀于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為今后從事幼兒教師工作所必須掌握的基本能力。培養(yǎng)幼師生從教能力的主要意義：
一是高校教學(xué)改革的需要。幼兒教師從教技能訓(xùn)練，是幼師生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是加強(qiáng)幼師生專業(yè)思想教育的重要內(nèi)容，還是幼師生未來就業(yè)競爭力的集中體現(xiàn)。幼師生從教技能訓(xùn)練是幼師生“樂于從教”“利于從教”“善于從教”和“精于從教”的重要途徑。
二是幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的需要。幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練是教師專業(yè)化的基本內(nèi)容，這是教師專業(yè)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，也是教師專業(yè)化的起點(diǎn)。堅(jiān)持教師專業(yè)化發(fā)展是世界教師教育的趨勢。
三是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師的需要。優(yōu)秀幼兒教師的專業(yè)成長大體需要經(jīng)歷教育模仿、理念自覺和獨(dú)立創(chuàng)造等三個階段。在職前教育階段，主要是能力模仿訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是幼師生的必修內(nèi)容。如果沒有幼師生的模仿，就不可能達(dá)到理念自覺，更不可能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立創(chuàng)造，也就無法成為優(yōu)秀的幼兒教師。
四是高校服務(wù)于學(xué)期教育事業(yè)的需要。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中要求：“設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹落實(shí)《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作”?？梢?，高校學(xué)前教育專業(yè)必須服務(wù)于學(xué)前教育事業(yè)。五是提高幼師生就業(yè)能力的需要。隨著高校擴(kuò)招和高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，幼師生數(shù)量快速增長，幼師生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。所以，重視幼師生從教能力的培養(yǎng)，對提高幼師生的就業(yè)競爭力有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、幼師生從教技能訓(xùn)練的主要問題
近年來，多數(shù)高校對幼師生從教能力訓(xùn)練重視不夠，改革力度不大。主要表現(xiàn)在一是課程結(jié)構(gòu)不合理。目前，多數(shù)高校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置偏重于文化知識。如一年級課程多是基礎(chǔ)課，很少安排教師技能訓(xùn)練課程。二年級科目過多，學(xué)生壓力較大，難以完成技能訓(xùn)練項(xiàng)目。三年級幼師生面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)的壓力，學(xué)生把主要精力投入到找工作上，無法推進(jìn)從教技能訓(xùn)練。二是教育實(shí)習(xí)效果不明顯。在教育實(shí)習(xí)中，由于學(xué)生多，指導(dǎo)教師少等原因，老師沒有足夠的時間對幼師生的實(shí)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評。三是儀器設(shè)備投入不足。由于高校擴(kuò)招，幼師生數(shù)量增加，學(xué)校的人力、物力與財(cái)力等無法滿足幼師生從教能力訓(xùn)練。
三、幼師生從教能力訓(xùn)練的主要措施
1.更新教育理念
幼兒教師的技能不同于其他教師，其技能不僅包括一般教師的基本技能，還包括彈、唱、跳、說、寫、畫、算、玩、做、護(hù)等專業(yè)技能。
首先，要更新教育理念，將幼師生從教能力訓(xùn)練納入學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中。這將促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上的專業(yè)化，培養(yǎng)內(nèi)涵上的系統(tǒng)化，培養(yǎng)過程上的全程化，培養(yǎng)質(zhì)量上的規(guī)范化。這使幼師生從教技能訓(xùn)練從理論指導(dǎo)到實(shí)踐操作都得到重視與落實(shí)。
其次，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。這是確保技能訓(xùn)練工作順利開展的必要條件。
第三，提高教師的認(rèn)識。要組織教師制定訓(xùn)練方案、健全訓(xùn)練項(xiàng)目、完善考核標(biāo)準(zhǔn)。
第四，是提高幼師生從教能力訓(xùn)練意識，形成積極的訓(xùn)練態(tài)度。要向?qū)W生宣傳技能訓(xùn)練的意義和要求，讓學(xué)生知曉幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)化要求，向?qū)W生公布訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和不足，為自己的訓(xùn)練目標(biāo)做好準(zhǔn)備，形成內(nèi)驅(qū)力。
2.加強(qiáng)課程建設(shè)
首先，優(yōu)化課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。要搭建幼師生從教技能訓(xùn)練的課程平臺，將技能訓(xùn)練納入課程體系，在必修課和選修課中設(shè)置不同的技能訓(xùn)練項(xiàng)目。
其次，增加技能類課程的教學(xué)時數(shù)，并進(jìn)行相關(guān)課程的整合。如增加藝術(shù)類課程時數(shù)，把教師口語和普通話整合，把幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒營養(yǎng)學(xué)整合，把舞蹈課與體育課整合。使課程的設(shè)置與學(xué)生的從教技能訓(xùn)練有機(jī)配合，相互滲透，形成從教技能訓(xùn)練課程網(wǎng)絡(luò)。
3.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)的形式是多種多樣，不僅包括校內(nèi)實(shí)踐，也包含校外實(shí)踐。一是做好學(xué)生實(shí)踐活動的整體設(shè)計(jì)。要適當(dāng)增加教育實(shí)踐的課時，使幼師生的實(shí)踐活動貫穿整個學(xué)程。要增加教育實(shí)踐基地的數(shù)量，還要集中組織見實(shí)習(xí)，便于學(xué)校對學(xué)生的檢查和指導(dǎo)。在見、實(shí)習(xí)活動的管理上，可以做到“六有”：有見實(shí)習(xí)計(jì)劃、有聽課或講課記錄、有實(shí)習(xí)報(bào)告、有見、實(shí)習(xí)所在單位評價(jià)、有帶隊(duì)教師總結(jié)、有師生調(diào)研報(bào)告。二是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。為了給幼師生創(chuàng)設(shè)幼兒園教學(xué)情景，可以在校園內(nèi)建立幼兒園教法實(shí)驗(yàn)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練室、家長與幼兒親子體驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)室，從中對幼師生進(jìn)行幼兒園教育模擬實(shí)訓(xùn)。三是鼓勵幼師生自覺地進(jìn)行支教。要提高對學(xué)生支教的認(rèn)識，支教是學(xué)生教學(xué)能力訓(xùn)練的有效途徑，支教的時間最好在寒暑假或雙休日，尤其是加強(qiáng)農(nóng)村的支教工作。
4.完善評價(jià)體系
一是建立評價(jià)體系。要遵循技能訓(xùn)練規(guī)律，制定技能訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練措施。在內(nèi)容安排上，遵循由低到高、由易到難、由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則。在年級層次上，按年級、分階段、分類別層層考核，逐步提高。在評價(jià)的方式上，把學(xué)生的自我評價(jià)、班級評價(jià)、院系評價(jià)與學(xué)校評價(jià)有機(jī)地相結(jié)合。二是健全評價(jià)機(jī)制。要完善規(guī)章制度，規(guī)范訓(xùn)練考核評價(jià)機(jī)制，建立以學(xué)生自練自查為主、教師檢查指導(dǎo)為輔的評價(jià)機(jī)制。三是完善考核項(xiàng)目。要針對不同年級、不同學(xué)期安排不同訓(xùn)練項(xiàng)目，以便對學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)與評估?？己隧?xiàng)目分為必考項(xiàng)目和選考技能，為學(xué)生提供相應(yīng)的訓(xùn)練幫助和培訓(xùn)。四是加大評價(jià)力度。學(xué)生技能的考核驗(yàn)收采取學(xué)校統(tǒng)一組織與系部組織相結(jié)合，學(xué)科專業(yè)技能由相關(guān)專業(yè)的系部完成，學(xué)校給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)常規(guī)技能由學(xué)校統(tǒng)一安排驗(yàn)收，使幼師生從教能力的訓(xùn)練有內(nèi)容、有指導(dǎo)、有檢查、有評比。學(xué)生技能不及格，可以補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍不及格，不予畢業(yè)。這樣，才能保證幼師生從教能力訓(xùn)練落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
［1］教育部．高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）［S］.2001.5.
［2］教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀［M］.南京：江蘇出版社，2002.29.
中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0112-02
近幾年，由于國家對職業(yè)教育的空前重視，對在讀學(xué)生實(shí)施了一系列的優(yōu)惠政策。隨著國家對中職學(xué)校的政策扶持，中職學(xué)生的人數(shù)也得到空前規(guī)模的發(fā)展。但隨著數(shù)量的增多，教學(xué)質(zhì)量則有一定的下降。幼師專業(yè)成為眾多中職女生的首選專業(yè)之一。在幼兒教育專業(yè)招生人數(shù)急劇增加的同時，也存在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，課程設(shè)置不一致，師資水平參差不齊，畢業(yè)生質(zhì)量差距較大等問題。幼師的教育質(zhì)量直接影響著幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和影響著幼兒的智力發(fā)育。所以幼師的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展非常重要。
一、中職幼師專業(yè)建設(shè)存在的問題
中職幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后存在諸多問題。據(jù)許多幼兒園反映，中職學(xué)校幼師畢業(yè)生普遍存在綜合理論知識較差，專業(yè)技能不精，實(shí)踐運(yùn)用、組織與協(xié)調(diào)能力欠缺等問題。中職學(xué)校幼師專業(yè)畢業(yè)生走向社會，走上崗位后，有許多不適應(yīng)。隨著時代的變化，中職學(xué)校幼師專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位也在不斷發(fā)生變化。產(chǎn)生這些問題的原因包括專業(yè)課程本身設(shè)置不妥，缺乏專業(yè)教師，實(shí)踐不夠。
1.專業(yè)課程設(shè)置不合理
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這五大目標(biāo)，當(dāng)前幼兒園課程改革出現(xiàn)了新的動向，在課程設(shè)置上越來越走向綜合化。課程設(shè)置為五大領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、健康領(lǐng)域。從我校幼教專業(yè)的課程設(shè)置上來看，這五大領(lǐng)域沒有融入到我們的課程改革中，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了我校幼教專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。面對這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，中職幼教專業(yè)的課程設(shè)置如何適應(yīng)幼兒園課程改革，如何讓未來的幼兒教師即現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)的知識、技能進(jìn)行學(xué)科整合，是我們應(yīng)關(guān)注和努力反思的根本問題。
2.缺乏專業(yè)教師
雖說中職的學(xué)生生源一般都比較差，因?yàn)槠淙雽W(xué)不需經(jīng)過任何考試。但孔子所謂有教無類，只要采取正確的教育方法還是有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的。所以我認(rèn)為幼師畢業(yè)生出現(xiàn)的問題很大程度上與學(xué)校教師有關(guān)。我國中職幼教的教師奇缺，這是因?yàn)楸究茖W(xué)習(xí)幼教的學(xué)生不多。同時需要懂專業(yè)又諳現(xiàn)代教育理論，站在幼教發(fā)展的前沿，適應(yīng)信息社會需要的具有綜合能力的幼兒教師。然而，當(dāng)前中職幼教師資中具有學(xué)前教育專業(yè)背景的很少，大部分是具有相關(guān)專業(yè)或半路轉(zhuǎn)入幼教行業(yè)的其他教學(xué)人員。這就使得中職幼教師資專業(yè)化程度較低，許多專業(yè)課程無法開設(shè)，即便開設(shè)也是勉強(qiáng)在支撐。這些教師很少具有相關(guān)專業(yè)背景，有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的就更少了，很多是脫離實(shí)踐空談理論。
3.實(shí)踐不夠
中職幼師專業(yè)是需要大量的實(shí)踐的，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。一般中職幼師專業(yè)的學(xué)制是3年，要求學(xué)生有較長的時間如半年到一年時間的實(shí)踐。但很多中職幼師的實(shí)際情況是出于對學(xué)生的安全或經(jīng)費(fèi)的考慮，象征性地安排一個星期到幼兒園見習(xí)，甚至有的只是以游覽的形式參觀下幼兒園而已。由于學(xué)校沒有統(tǒng)一安排，學(xué)生很少會積極主動地去聯(lián)系幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，所以在實(shí)踐方面表現(xiàn)得尤其不足。這就導(dǎo)致中職幼師專業(yè)的學(xué)生對幼兒園工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，理論又不足，所以并沒有表現(xiàn)出幼師專業(yè)所應(yīng)有的優(yōu)勢。
二、中職幼師專業(yè)建設(shè)和發(fā)展對策
要提升中職幼師學(xué)生的水平，提高中職幼師專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量并不是一朝一夕的事情，需要長期的努力。我以中職幼師從業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)對本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的思考，以期有所幫助。
1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置
中職幼師專業(yè)課程設(shè)置必須既注重學(xué)生專業(yè)理論與技能知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練；使學(xué)生既具備適應(yīng)不同崗位的轉(zhuǎn)崗能力，也具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力，有較強(qiáng)的就業(yè)彈性；既要考慮幼師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，又要為幼師職業(yè)的未來發(fā)展創(chuàng)造良好條件?；诖?，我認(rèn)為幼師專業(yè)課程應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)特長課、專業(yè)拓展課和專業(yè)實(shí)踐課。專業(yè)基礎(chǔ)課包括幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園活動設(shè)計(jì)、聽話和說話、樂理基礎(chǔ)知識、舞蹈、鋼琴、美術(shù)、手工、聲樂；專業(yè)特長課包括幼兒音樂教學(xué)法、幼兒舞蹈、舞蹈創(chuàng)編、幼兒美術(shù)教學(xué)法、幼兒美術(shù)、幼兒手工、幼兒英語教學(xué)法、春田英語口語、春田英語聽力、幼師英語、幼兒園管理、市場營銷學(xué)；專業(yè)拓展課包括辦公室實(shí)用英語、化妝與接待禮儀、朗誦、節(jié)目主持、育嬰師、辦公系統(tǒng)、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)編與表演；專業(yè)實(shí)踐課包括幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)、模擬試講、綜合實(shí)踐活動。
2.專職教師培養(yǎng)
由于現(xiàn)有專職教師的缺乏，所以對招錄到的幼師應(yīng)對其進(jìn)行系列地專業(yè)培訓(xùn)。這樣保證其即使是半路出家也能達(dá)到任職專職幼教的水平。同時對現(xiàn)有的專職幼師也要進(jìn)行培訓(xùn)，并要求教師要經(jīng)常到幼兒園現(xiàn)場考察，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣才能讓我國中職幼師培養(yǎng)出來的學(xué)生不脫離實(shí)踐。
3.做好學(xué)生實(shí)踐工作
幼師是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，并不是學(xué)點(diǎn)理論就可以做得很出色的，需要在實(shí)踐中反復(fù)摸索。所以我國的中職學(xué)校應(yīng)重視幼師專業(yè)的實(shí)踐工作，應(yīng)充分保證幼師專業(yè)有半年以上的實(shí)習(xí)期。在這方面，學(xué)校不僅要積極聯(lián)系幼兒園給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，同時也應(yīng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，努力提高學(xué)生的實(shí)操水平。當(dāng)然，在這個過程中，學(xué)校也應(yīng)保證學(xué)生在外實(shí)習(xí)的安全。
4.給學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會
學(xué)生就業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要影響。很多學(xué)生不好好學(xué)習(xí)是因?yàn)橛X得學(xué)得好與不好都一樣，都進(jìn)不了好的單位工作，消極學(xué)習(xí)。但如果學(xué)校在就業(yè)方面有所作為，如與地方教育行政主管部門聯(lián)合辦學(xué)，定向培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐挠變航逃龓熧Y或?qū)W生加強(qiáng)文化課程的教學(xué)，讓優(yōu)秀學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高等院校學(xué)前教育專業(yè)深造。
二、幼師專院校大學(xué)生德育工作現(xiàn)存主要問題
（一）生源素質(zhì)逐年下滑幼師專院校，屬于?？茖哟?。隨著擴(kuò)招后高考學(xué)生生源數(shù)量的下滑，?？其浫》?jǐn)?shù)逐年下降，導(dǎo)致了幼師專院校生源質(zhì)量面臨嚴(yán)峻的問題。這些學(xué)生自身就在自我約束能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面就存在不足，其中還不乏一些因?yàn)榧揖吃?、社會原因造成的性格、思想、心理健康障礙等問題學(xué)生，如何將這部分學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞摹拔磥斫處煛笔怯讕煂Ｔ盒Ｆ毡榇嬖诘娜瞬排囵B(yǎng)困境。
（二）思想不重視在幼師專院校，德育工作常常沒有受到足夠的重視。因?yàn)榈掠ぷ鞒尚г谛Ｆ陂g表現(xiàn)不明顯，未來對社會的影響又無法用反饋，因此很多學(xué)校認(rèn)為或者在工作中表現(xiàn)出來“可有可無”的工作意識。因此，在領(lǐng)導(dǎo)主抓力度、監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)、人力物力投入等方面明顯不足。
（三）工作方法簡單幼師專院校大學(xué)生德育教育工作方法，通常是課堂上與思政課結(jié)合在一起，課外主要依靠學(xué)生管理工作組織，以專題講座、相關(guān)主題班會、社會實(shí)踐活動、板報(bào)廣播宣傳為主要工作手段。把德育工作當(dāng)成程序式、任務(wù)式的工作，只注重流程形式，成效不佳。
三、建議措施
（一）重視德育工作幼師專院校大學(xué)生德育教育工作非常重要，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理等部門共同開展工作，要形成監(jiān)督檢查的有效機(jī)制。
（二）加強(qiáng)師德建設(shè)已不正豈能正人，說明了一個道理，幼師專院校大學(xué)生德育教育工作的開展，首先要保證高校教師的道德水平。?？茖哟螌W(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)，主要來源于老師的言傳身教。作為幼師專院校教師，不論是輔導(dǎo)員、班主任還是任課教師，都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)道德知識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備堅(jiān)定的道德信念和道德水平。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)良好的校園文化，是一所大學(xué)德育工作的最好“染缸”。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康向上、文明和諧的校園文化環(huán)境，能夠使得學(xué)生潛移默化的“渲染”、熏陶。這種校園文化，不單單存在于圖書館、教室，應(yīng)該遍布食堂、宿舍、馬路、超市等校園每個角落。
（四）需要社會的支持幼師專院校大學(xué)生德育教育工作，不能單單依靠學(xué)校。學(xué)生的思想道德問題的產(chǎn)生受到家庭、社會、學(xué)校三方面的影響，因此學(xué)生的德育問題，有學(xué)校的義務(wù)，也有社會和家庭的義務(wù)。在幼師專院校大學(xué)生德育教育工作中，需要社會、家庭的關(guān)注與參與。
（五）需要在整個人才培養(yǎng)過程中不斷滲透德育教育德育工作，在高校不能單單依靠思政課和學(xué)生管理工作者來組織實(shí)施。幼師專院全校教職工都要有德育工作的意識，在宿舍管理、圖書館管理、食堂管理、專業(yè)課教學(xué)等工作中要滲透德育教育。還應(yīng)該與校外實(shí)習(xí)基地的各幼兒園、小學(xué)建立德育基地，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中注重對學(xué)生思想品德、行為的引導(dǎo)和要求。
（六）創(chuàng)新工作思路在幼師專院校大學(xué)生德育教育工作中，要勇于創(chuàng)新工作思路和工作方法。面對生源質(zhì)量下降的趨勢，幼師專院校要將大學(xué)生德育工作納入學(xué)生考核之中。例如將德育成績納入某門課程的考核之中，納入素質(zhì)拓展學(xué)分考核之中，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評成績之中，甚至可以列為畢業(yè)實(shí)習(xí)考核的考核項(xiàng)目。在德育考核中，要嚴(yán)格，把握好畢業(yè)生質(zhì)量的出口關(guān)。
姓名：×××
性別：女
出生年月：1989.6
民族：漢
籍貫：濟(jì)南市平陰縣
政治面貌：團(tuán)員
畢業(yè)院校:濟(jì)南大學(xué)
學(xué)歷:大專
專業(yè)：學(xué)前教育
聯(lián)系電話：
健康狀況:健康
電子郵件:
郵編:×××
地址：山東省濟(jì)南市平陰縣×××
所學(xué)課程
大學(xué)語文，高等數(shù)學(xué)，幼兒文學(xué)，英語，幼兒衛(wèi)生學(xué)，幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，綜合教法，幼兒園管理，學(xué)前教育史，書法，計(jì)算機(jī)，鍵盤，幼兒歌曲自配伴奏，舞蹈，幼兒舞蹈，體操，體育，聲樂，樂理，美術(shù)，手工制作。
曾任職務(wù)生活委員，衛(wèi)生委員，鍵盤課代表，團(tuán)支部書記，學(xué)習(xí)委員。
所獲榮譽(yù)
20xx年，“希望之星”歌詠比賽優(yōu)秀獎;
中國歌劇舞劇院美聲唱法八級證書;
20xx年，獲教育局“優(yōu)秀志愿者”;
20xx年，見實(shí)習(xí)獲得“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”;
20xx-20xx年，多次獲得“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“三好學(xué)生”及“三等獎學(xué)金”。
實(shí)踐與實(shí)習(xí)
20xx年，濟(jì)南甸柳中心幼兒園見習(xí);
20xx年，省政府幼兒園實(shí)習(xí);
20xx年，濟(jì)南鐵路南郊幼兒園見實(shí)習(xí);
20xx年，濟(jì)南鐵路二七幼兒園見實(shí)習(xí);
20xx-20xx年，在客運(yùn)中心，居委會及校保衛(wèi)科進(jìn)行長期實(shí)踐。
自我介紹
五年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)很好的掌握了學(xué)前教育的理論知識，并能很好的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，通過學(xué)校的各種活動，磨煉了意志，提高了自身涵養(yǎng)，我的愛好及特長是聲樂和鋼琴，并且聲樂已通過美聲唱法八級，生活中喜歡看些陶冶情操的書籍，喜歡親近自然。
自我評價(jià)
正如我的名字，我很真誠。另外，穩(wěn)重，活潑中帶內(nèi)斂，待人熱情，大方，喜愛孩子，有愛心，耐心，責(zé)任心，重要的是我有一顆童心。因?yàn)閾?dān)任班委，所以具有很好的組織能力、協(xié)調(diào)能力與溝通能力。
我的座右銘
“雖然我做的不是最好的，但我會努力做的比前一次更好!”因?yàn)閻?，所以愿意付出，我愿意為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，未來的路漫長且艱難，但我相信陽光總在風(fēng)雨后!
幼師個人求職簡歷范文(二)
姓名：XXX
身高：177cm
性別：男
就業(yè)時間：
民族：漢族學(xué)歷：碩士
出生年月：XX所學(xué)專業(yè)：英語
籍貫：上海市現(xiàn)居住地：北京市
婚姻狀況：未婚手機(jī)：XXXXXXXXXXX
身份證：XXXXXXXXXXXXX
E-mail：
求職意向
期望工作性質(zhì)：全職
期望工作地點(diǎn)：北京市
期望工作行業(yè)：教育培訓(xùn)
期望工作職位：英語教師、課程設(shè)計(jì)
期望工作待遇：面議
到崗時間：面談
工作經(jīng)驗(yàn)
2009/7——至今：英國中央XX大學(xué)
外國語學(xué)院中英同傳碩士生導(dǎo)師
負(fù)責(zé)教授并制訂中英同聲傳譯、交替?zhèn)髯g、商務(wù)口譯、模擬會議、公眾演講等課程。
2002/9——2006/2：XX高級中學(xué)
英語教研組中學(xué)教師
擔(dān)任班主任兼英語老師，負(fù)責(zé)班級教育教學(xué)工作。深入學(xué)生當(dāng)中，了解其身心健康狀況，及時處理學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的不利于學(xué)習(xí)的因素，使學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)，架起學(xué)校和家長之間溝通橋梁，齊心協(xié)力，共同培育學(xué)生，使學(xué)生能夠健康地學(xué)習(xí)與成長。多次被家長評為“值得信任的老師和班主任”，先后被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師和班主任”。
教育背景
2008/9——2009/11英國索爾福德大學(xué)英語碩士
2006/9——2008/7上海外國語大學(xué)英語本科
1999/9——2002/7上海大學(xué)英語大專
技能證書
畢業(yè)證書、學(xué)歷證書、英語專業(yè)八級證書、英國皇家特許語言學(xué)家協(xié)會口譯員資格證書、英國曼徹斯特市政府注冊譯員資格證書、聯(lián)合國同聲傳譯見習(xí)證書、日語二級證書。
自我評價(jià)
我是一個樂觀向上的人，喜歡旅游和攝影，也喜歡一個人窩在家里聽歌看書，得空的時候會和朋友去健身;
在國外的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到了很多不同的先進(jìn)的思想和教育理念，非常希望能夠在自己的教育事業(yè)中實(shí)踐;
但是幾年的游子生活也讓我深切的體會到故鄉(xiāng)的概念，所以回到國內(nèi)就再也不會走了，希望有一個穩(wěn)定的工作，過起自己的生活。
選擇我，就是選擇一個美好的驚喜!
幼師個人求職簡歷范文(三)
姓名：XXX
性別：女
出生日期：1978-01-02
籍貫：黑龍江
目前城市：北京市
工作年限：五年以上
目前年薪：5-6萬人民幣
聯(lián)系電話：13800000000
E-mail：
應(yīng)聘方向
求職行業(yè)：教育/培訓(xùn)
應(yīng)聘職位：中學(xué)教師，小學(xué)教師
求職地點(diǎn)：北京市
薪資要求：面議
工作經(jīng)歷
2007/03—現(xiàn)在：XXX公司
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)
教育小學(xué)教師
主要職責(zé)：負(fù)責(zé)教學(xué)行政事務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，教學(xué)進(jìn)度的制定和協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)安排斟選本教學(xué)區(qū)任課教師等。
2006/07—2007/03：北京求實(shí)外語培訓(xùn)學(xué)校
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)
教育中學(xué)教師
主要職責(zé)：教授小學(xué)及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學(xué)中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力不斷提高。
2005/02—2006/06：北京師范大學(xué)海威學(xué)生課堂
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)
教育小學(xué)教師
主要職責(zé)：編輯兼教師，負(fù)責(zé)《百思迪威》系列英語教材的編輯工作，《百思迪威》系列英語教材是由北京師范大學(xué)海威學(xué)生課堂編寫的一套面向全國民辦外語學(xué)校的英語教材。這套教材使用韻律法教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，并向全國各地的教師教授如何應(yīng)用本套教學(xué)法，給教師和學(xué)生講授展示課。在工作中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣，學(xué)習(xí)并掌握了多種教學(xué)方法和教學(xué)技能，并跟據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來編輯教材，促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與理解。
2003/06—2005/01：東澤卓越外語學(xué)校
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)
教育中學(xué)教師
主要職責(zé)：教授初中及高中英語，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握流利的英語，并樂于學(xué)習(xí)英語。所教授學(xué)生在東澤杯英語口語大賽中取得了一等獎。在工作中掌握了多種教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取得了教師資格證。
教育培訓(xùn)
1998/09—2004/06：黑龍江大學(xué)英語本科
課程：英語語音學(xué)，英語語法，英語寫作，高級英語聽力，英語口譯，英語國家概況，英漢翻譯教程，英語語言學(xué)，高級英語，英語詞匯學(xué)，英語國家概況，日語。
職業(yè)技能
外語：英語：熟練
日語：一般
證書：2005/07教師資格證書
2005/03普通話等級證書
自我評價(jià)
英語本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，英語聽說能力良好，穩(wěn)重認(rèn)真，具有教師資格證，五年英語教師經(jīng)驗(yàn)并參與一系列英語教材的編輯工作。責(zé)任心強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)精神。樂于接受挑戰(zhàn)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。
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