序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇母愛(ài)的詩(shī)句范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

應(yīng)是母慈重，使?fàn)柋蝗巍！拙右住洞葹跻固洹?/p>

伯奇掇蜂賢父逐，曾參殺人慈母疑。——李端《雜歌》

老母與子別，呼天野草間?！畎住对フ滦小?/p>

蟻王化飯為臣妾，蜾母偷蟲(chóng)作子孫?！拙右住肚菹x(chóng)十二章》

有孫母未去，出入無(wú)完裙?！鸥Α妒纠簟?/p>

四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。——?dú)W陽(yáng)修《畫(huà)地學(xué)書(shū)》

鵝乳養(yǎng)雛遺在水，魚(yú)心想子變成鱗?！拙右住肚菹x(chóng)十二章》

篇2

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！鲎蕴拼好辖肌队巫右鳌?/p>

2、燦燦萱草花，羅生北堂下。南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐？慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問(wèn)日以阻。舉頭望云林，愧聽(tīng)慧鳥(niǎo)語(yǔ)?！鲎栽和趺帷赌鎴D·其一》

3、父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德?！鲎韵惹兀贺对?shī)經(jīng)·小雅·蓼莪》

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

“游子身上衣，臨行密密縫。”這是許多為即將外出求學(xué)或謀職的兒女們操勞的父母在離別前的擔(dān)憂，擔(dān)心兒女出門在外凍著、餓著、臨行前竭盡所能的為兒女準(zhǔn)備齊全所需用品，然后，在車站相互擁抱，揮淚告別……

漂泊在外伊始，會(huì)日思夜想想要回家，想要見(jiàn)爸爸，媽媽，會(huì)經(jīng)常打電話向爸爸媽媽訴苦……

時(shí)間一天天的劃過(guò)，一月……一年……從剛開(kāi)始迫不及待的回家，慢慢……慢慢的變?yōu)榱四懿换乇M可能不回，從當(dāng)時(shí)的一天一通電話，逐漸成為了只要爸媽不打電話，自己便不再會(huì)主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，甚至還經(jīng)常會(huì)掛斷那通“熱線”。

親情，在距離中生疏。

“我們一定不能忘記彼此，我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。”這是兩個(gè)要好的朋友在分別前對(duì)彼此的承諾。因?yàn)橐环礁改腹ぷ鞯淖儎?dòng)，兩個(gè)好朋友不得不分居兩地，臨別前，她們兩個(gè)約好要經(jīng)常給對(duì)方寫(xiě)信，通過(guò)寄信的方式傳遞他們之間深厚的友誼。就這樣女孩搬走了……

之后的幾個(gè)月，兩個(gè)好朋友就互相寫(xiě)信，在信中表達(dá)著對(duì)彼此的思念，一封又一封……

可是，漸漸地，兩個(gè)女孩都長(zhǎng)大了，信卻不再出現(xiàn)……

友情，在距離中淡漠。

他們的愛(ài)情如火如荼，可是，卻不得不面臨天南地北的職業(yè)選擇，是選擇犧牲一方而獲得兩人生活在一起呢？還是選擇各自的前途但并不丟失愛(ài)情，只是在空間上插入了一段距離？最終，懷著對(duì)彼此的信任，對(duì)他們之間愛(ài)情的信任，兩人選擇了各自的前途。他們相信愛(ài)情的力量足以抵消空間上的距離，但，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，由于長(zhǎng)期分離兩地，再加上工作的不順心，兩人慢慢對(duì)彼此有了意見(jiàn)，責(zé)怪對(duì)方對(duì)自己不夠關(guān)心，從而，兩人間的爭(zhēng)吵漸漸多起來(lái)，不多久，便有一方提出分手，原因是因?yàn)閮扇酥g出現(xiàn)了距離，是愛(ài)情上的距離，心與心之間的距離……

愛(ài)情，在距離中分裂。

想想看，我們?nèi)祟愂怯懈星榈母呒?jí)生物，而且是以群居為主的。只有處在一個(gè)群體當(dāng)中，人與人之間的感情才能建立起來(lái)。再者，就“感情”一詞來(lái)剖析，“感情”是指人類的一些諸如“感謝之情、感激之情、感恩之情”等的情感，那么，這些情感從何而來(lái)呢？我想：無(wú)不來(lái)源于人與人之間的交往過(guò)程中吧？

如果人與人之間存在了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的空間距離，再伴隨著時(shí)間的增長(zhǎng)……

便生疏了，親情；

淡漠了，友情；

分裂了，愛(ài)情。

篇4

    后來(lái)，他們舉家搬遷到巴黎，母親這時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不僅對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣，而且有很高的天賦。這時(shí)候，她是又高興又發(fā)愁。高興的是兒子有這樣的天賦，想好好讓他發(fā)展；發(fā)愁的是會(huì)不會(huì)耽誤他的學(xué)業(yè)。猶豫了一陣子，她最終被孩子對(duì)音樂(lè)強(qiáng)烈的渴望打動(dòng)了，她決定支持兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)。但是令她為難的是，一時(shí)沒(méi)法給兒子找到合適的學(xué)習(xí)音樂(lè)的專業(yè)場(chǎng)所。在巴黎，她人生地不熟，沒(méi)有朋友可托，也缺乏關(guān)系。

篇5

1、你用千萬(wàn)句關(guān)心，為我驅(qū)煩去惱；你用無(wú)限的溫暖，為我擋寒遮雨；你用一生的惦記，為我祈禱平安；你用滿滿的關(guān)愛(ài)，為我?guī)?lái)一世幸福。我只想說(shuō)一句：親愛(ài)的媽媽，辛苦您了，我愛(ài)你，祝你身體健康，快樂(lè)一生！

2、媽的愛(ài)是甜蜜小舟，媽媽所在的地方永遠(yuǎn)是溫馨的港灣，不管自己在天南地北，不管多么繁忙勞碌，心中最想的總是媽媽，媽媽一輩子辛苦了，這里祝愿媽媽健康長(zhǎng)壽，笑顏常在臉上。

3、如果一片樹(shù)葉代表快樂(lè)，我就送你一片森林；如果一滴水代表一個(gè)祝福，我就送你大海！別臭美了，這是我送給你媽媽的，我想祝她越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮，一生都健康！

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

許多人評(píng)論說(shuō)，瓜媽也太殘忍了，瘋了。許多人議論說(shuō)，海武德活該，誰(shuí)叫他去惹人家的小孩？為了孩子的安全，每個(gè)母親的反映都會(huì)非常強(qiáng)烈的。所以無(wú)私的母愛(ài)，一念之間跨越了法的限界，母愛(ài)也只能成為遺憾。

之前，瓜媽為了瓜兒的前途，送瓜兒出國(guó)讀書(shū)，自己還放棄工作去陪讀。后來(lái)，為了瓜瓜安心做學(xué)問(wèn)，不為經(jīng)濟(jì)所累，將來(lái)有一筆穩(wěn)定的收入，瓜媽在法國(guó)置辦了價(jià)值的2千萬(wàn)歐元的房產(chǎn)?？垂蠇尩膼?ài)的深切和周到，你一定會(huì)想到孟母三遷的故事，孟母不也是為了兒子的讀書(shū)的事情，到處搬家陪兒子讀書(shū)嗎。瓜媽的想法做法，時(shí)下大家都是這樣子的，只是各人條件不同，為了孩子上個(gè)好學(xué)校，大家都是要想盡辦法，不遺余力的。

瓜媽愛(ài)子的情感是真摯的，但是她的母愛(ài)卻違背了法的規(guī)范，滲透了害人性命的罪惡，還有貪污收賄的骯臟。違范社會(huì)法律的母愛(ài)，雖然母愛(ài)造成的傷害往往會(huì)得到人們的同情，這種母愛(ài)帶給自己和孩子的只能是悲劇。

如果，瓜媽的育子計(jì)劃，沒(méi)有她為兒子“生計(jì)’、“前程”的高標(biāo)準(zhǔn)的那些本來(lái)做不到的目標(biāo)的考慮，在自己財(cái)力力所能及的條件內(nèi)來(lái)實(shí)施，恐怕不會(huì)有現(xiàn)在犯法家敗而身陷囹圄的結(jié)局。

瓜媽的母愛(ài)，是畸形的，它滲透了罪孽和丑陋。瓜媽的為了兒子行動(dòng)的后果，表面上是錢這個(gè)東西禍害的，明眼人都知道，瓜媽瓜媽敢于篾視法律，有恃無(wú)恐，驕橫跋扈，是她的身旁有大權(quán)在握的瓜爹薄希來(lái)，否則瓜媽怕也演不出來(lái)那樣富有傳奇色彩的愛(ài)子的故事。

篇7

冰心《繁星》之80

母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬(wàn)縷柔絲。

冰心《繁星》之120

母親呵！這零碎的篇兒，你能看一看么？這些字， 在沒(méi)有我以前，已隱藏在你的心懷里。

冰心《繁星》之159

母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

《春水》105

造物者——倘若在永久的生命中, 只容有一極樂(lè)的應(yīng)許。我要至誠(chéng)地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里”。

名言

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?/p>

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)）

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀(jì)伯倫）

篇8

“游子身上衣，臨行密密縫。”這是許多為即將外出求學(xué)或謀職的兒女們操勞的父母在離別前的擔(dān)憂，擔(dān)心兒女出門在外凍著、餓著、臨行前竭盡所能的為兒女準(zhǔn)備齊全所需用品，然后，在車站相互擁抱，揮淚告別……

漂泊在外伊始，會(huì)日思夜想想要回家，想要見(jiàn)爸爸，媽媽，會(huì)經(jīng)常打電話向爸爸媽媽訴苦……

時(shí)間一天天的劃過(guò)，一月……一年……從剛開(kāi)始迫不及待的回家，慢慢……慢慢的變?yōu)榱四懿换乇M可能不回，從當(dāng)時(shí)的一天一通電話，逐漸成為了只要爸媽不打電話，自己便不再會(huì)主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，甚至還經(jīng)常會(huì)掛斷那通“熱線”。

親情，在距離中生疏。

“我們一定不能忘記彼此，我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。”這是兩個(gè)要好的朋友在分別前對(duì)彼此的承諾。因?yàn)橐环礁改腹ぷ鞯淖儎?dòng)，兩個(gè)好朋友不得不分居兩地，臨別前，她們兩個(gè)約好要經(jīng)常給對(duì)方寫(xiě)信，通過(guò)寄信的方式傳遞他們之間深厚的友誼。就這樣女孩搬走了……

之后的幾個(gè)月，兩個(gè)好朋友就互相寫(xiě)信，在信中表達(dá)著對(duì)彼此的思念，一封又一封……

可是，漸漸地，兩個(gè)女孩都長(zhǎng)大了，信卻不再出現(xiàn)……

友情，在距離中淡漠。

他們的愛(ài)情如火如荼，可是，卻不得不面臨天南地北的職業(yè)選擇，是選擇犧牲一方而獲得兩人生活在一起呢？還是選擇各自的前途但并不丟失愛(ài)情，只是在空間上插入了一段距離？最終，懷著對(duì)彼此的信任，對(duì)他們之間愛(ài)情的信任，兩人選擇了各自的前途。他們相信愛(ài)情的力量足以抵消空間上的距離，但，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，由于長(zhǎng)期分離兩地，再加上工作的不順心，兩人慢慢對(duì)彼此有了意見(jiàn)，責(zé)怪對(duì)方對(duì)自己不夠關(guān)心，從而，兩人間的爭(zhēng)吵漸漸多起來(lái)，不多久，便有一方提出分手，原因是因?yàn)閮扇酥g出現(xiàn)了距離，是愛(ài)情上的距離，心與心之間的距離……

愛(ài)情，在距離中分裂。

想想看，我們?nèi)祟愂怯懈星榈母呒?jí)生物，而且是以群居為主的。只有處在一個(gè)群體當(dāng)中，人與人之間的感情才能建立起來(lái)。再者，就“感情”一詞來(lái)剖析，“感情”是指人類的一些諸如“感謝之情、感激之情、感恩之情”等的情感，那么，這些情感從何而來(lái)呢？我想：無(wú)不來(lái)源于人與人之間的交往過(guò)程中吧？

如果人與人之間存在了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的空間距離，再伴隨著時(shí)間的增長(zhǎng)……

便生疏了，親情；

淡漠了，友情；

分裂了，愛(ài)情。

篇9

在這本詩(shī)集中還反映了詩(shī)人對(duì)生活的理解，面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神和對(duì)未來(lái)所抱的必勝的信念

這些詩(shī)從真實(shí)簡(jiǎn)練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人在剎那間對(duì)于平凡事物的獨(dú)特見(jiàn)解和情思變遷，這些詩(shī)形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的星群，永遠(yuǎn)地閃爍在詩(shī)集的路途上。童年呵/是夢(mèng)中的真/是真中的夢(mèng)/是回憶時(shí)含淚的微笑?！斗毙恰愤@便是母愛(ài)和童真的抒寫(xiě)者、贊頌者冰心女士筆下的短詩(shī)，《繁星·春水》中極為普通又非比尋常的詩(shī)句。

讀了《繁星·春水》后，我看到冰心女士?jī)?nèi)心無(wú)可掩藏的真誠(chéng)。她的詩(shī)之所以能受到那么大的歡迎，是因?yàn)樗脑?shī)以“愛(ài)的哲學(xué)”為主題。通過(guò)對(duì)母愛(ài)、童心、大自然的歌頌，喚起人們心靈深處的那片充滿光明與愛(ài)心的凈土，讓每個(gè)人深感愛(ài)是人類一切痛苦的征服者。

閱讀冰心的詩(shī)句，不僅要用眼睛去看，嘴巴去讀，更重要的便是用心去領(lǐng)會(huì)，用大腦去思考。

嬰兒/是偉大的詩(shī)人/在不完全的語(yǔ)言中/吐出最完全的詩(shī)句/。這首詩(shī)細(xì)細(xì)品味，就能深刻體會(huì)到冰心女士對(duì)童真的渴望。只有孩童才會(huì)沒(méi)有心機(jī)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)；句句吐真言，句句是真言。當(dāng)一個(gè)人失去了童真，隨之而來(lái)的便是痛苦、負(fù)擔(dān)，也不是快樂(lè)、天真無(wú)邪的人了。可是并不是年齡限止了童真，只要你擁有寬廣的胸襟。樂(lè)觀的心態(tài)，能對(duì)一切疾苦與病痛施以幫助。這便是最珍貴的童真，最美麗的童心。

篇10

冰心繁星讀后心得體會(huì)一

冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語(yǔ)言寫(xiě)成了《繁星》、《春水》兩本詩(shī)集，語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長(zhǎng)，并構(gòu)成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)集《繁星》《春水》，為無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)，以“自然”“童真”與“母愛(ài)”為主題，以對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)自然的贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕Y料，表達(dá)了她對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的理解，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。

哲理性強(qiáng)是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)?！斗毙恰泛汀洞核分?，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一齊的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。

其次，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛(ài)，描繪著大自然的美;同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。

最終，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運(yùn)用，仿佛是信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

《繁星》和《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，用她自我的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。總的來(lái)說(shuō)，它們大致包括三方面的資料。

一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛(ài)視為最重改最完美的東西，反復(fù)加以歌頌

二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌。在冰心看來(lái)，人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)當(dāng)是和諧一致的。

三是對(duì)人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，《繁星》和《春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。異常是在語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它又被茅盾稱為“繁星格，春水體”。

冰心繁星讀后心得體會(huì)二

不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的神往，于是滯這一份兒童特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這"零碎的思想”。《繁星》這本書(shū)是我第一次接觸，看慣了散文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得不太適應(yīng)，可是也別有一番滋味。

翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我，講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

冰心的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶是含淚的甜蜜微笑。”可想而知，冰心的童年充滿這夢(mèng)，充滿著真，充滿著童稚的幻想。“小弟弟啊，......靈魂深處的孩子啊。”更詮釋冰心與兄弟姐們之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

他之后出洋留學(xué)，一去便是多年，他便經(jīng)過(guò)筆來(lái)敘述自我的思念，迫切期望能早點(diǎn)回家，她幻想著與母親相見(jiàn)，幻想著回家，她很歡樂(lè)，可是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了親愛(ài)的母親，怎樣會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪啊!你那鄉(xiāng)濺的浪花，以前是怎樣一滴滴地敲擊我的盤石，此刻也怎樣一滴滴地扣我的心弦。”那波濤不斷地拍打岸礁，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng)，那一滴滴的浪花，無(wú)不在沖動(dòng)我內(nèi)心的那根快要崩斷的弦。的確，世上僅有媽媽好母愛(ài)是偉大的，母親的愛(ài)是純潔的。

冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)分的感慨。她的不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真是感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年是在幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，又是那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的，母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，經(jīng)過(guò)冰心的詩(shī)我讀懂了母愛(ài)。

我們和冰心相比，那就是天壤之別，我們身邊有著愛(ài)我們的親人和朋友，他們無(wú)微不至地關(guān)心我們，這使我想起來(lái)一件事：我生病了，去醫(yī)院吊針，媽媽一向守護(hù)在我的身旁，細(xì)心地照顧我。第二天，金燦燦的陽(yáng)光照在我的病床上，我醒了，我看見(jiàn)媽媽那粗糙的雙手，那滾燙的淚水從眼眶溢出，這雙手不知為我做了多少事，這雙手無(wú)微不至地關(guān)心著我。這時(shí)我才意識(shí)到媽媽是如此的愛(ài)我。

在父母回家時(shí)，遞上一杯熱氣騰騰的茶，給勞累了一天的父母洗洗腳，外出時(shí)，記住給父母打個(gè)電話，報(bào)個(gè)平安，這些小事對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是莫大的安慰，俗話說(shuō)得好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”動(dòng)物都懂得回報(bào)父母的恩情，更何況是人類?

此時(shí)的我，內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)想表達(dá);此時(shí)的我，心中有萬(wàn)千感受;此時(shí)的我，感情無(wú)法溢于言表。此時(shí)此刻，我想奔到父母面前，告訴他們：“爸爸，媽媽，我愛(ài)你!"

冰心繁星讀后心得體會(huì)三

打開(kāi)書(shū)首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心從小到大是如何創(chuàng)作詩(shī)集，充足體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的稟賦。

她的詩(shī)重要以母愛(ài)童真自然著稱。從《繁星》中“童年呵是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回想時(shí)含淚的微笑。”可想而知冰心的童年布滿著夢(mèng)充斥著童稚的幻想。“小弟弟呵……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的蜜意厚誼。這些是冰心充滿童稚的盼望與幸福。

她之后出洋留學(xué)一去便是多年，她便經(jīng)過(guò)筆來(lái)敘述本人的懷念急切盼望可能早點(diǎn)回家。她夢(mèng)想著與母親會(huì)晤幻想著回家她很歡樂(lè)?？墒且坏](méi)了空想那么她就會(huì)變得更加的失蹤與掃興。衣錦還鄉(xiāng)又分開(kāi)了至愛(ài)的母親怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢?“家鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花從前是怎樣一滴滴的敲我的盤石當(dāng)初也怎樣一滴滴的敲我的心弦。”那波浪一向的拍打岸我金石為開(kāi)可是一旦離開(kāi)了故鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪無(wú)不在觸動(dòng)我心坎的一根快要繃斷的弦思鄉(xiāng)的弦。的確世上僅有媽媽好母愛(ài)的愛(ài)是最巨大母親的愛(ài)是最純粹。

冰心的短詩(shī)給了我萬(wàn)千的感嘆。她的詩(shī)不含涓滴的虛假全是出自內(nèi)心的實(shí)在感觸能夠感人至深也可見(jiàn)冰心的童年幻想中渡過(guò)的她的幻想是那么美那么令人著迷那么富有童趣。但她那深深的母愛(ài)思母心切是咱們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔它是世界上任何一種愛(ài)所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞經(jīng)過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。

此時(shí)的我心潮磅礴無(wú)奈安靜萬(wàn)千感想無(wú)法溢于言表。

此詩(shī)集中冰心以母愛(ài)、童真跟對(duì)大做作的歌唱為主題。女作家杏林子以往說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都不!”確實(shí)當(dāng)你領(lǐng)有愛(ài)就不須要?jiǎng)e的什么東西了因?yàn)槟阋呀?jīng)占有了所有。冰心接收著母愛(ài)同時(shí)她贊譽(yù)母愛(ài)她愛(ài)大天然的一切。

冰心的詩(shī)句是那樣儉樸然而每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含意很多詩(shī)句還透入著對(duì)母愛(ài)的深深的贊美。從冰心的詩(shī)句中我悟道：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物她(他)是漂亮而歡樂(lè)的;一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著她(他)過(guò)得會(huì)安適舒服。而同時(shí)為這兩者她(他)就是快活的。

“冰心”這個(gè)詞就是像她的人個(gè)別典雅清麗超常脫俗也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句在淡淡的優(yōu)雅的文筆中還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!自豪些吧僅有你廣泛的點(diǎn)綴了世界。”告知我們小草固然微小但世界卻需要你的裝點(diǎn)。又一句“青年人保重的描述罷時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)請(qǐng)你著筆。”告訴我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)時(shí)光去做該做的在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成就與光輝?？傊诒牡脑?shī)句中我們總能學(xué)到良多。

篇11

《游子吟》這首詩(shī)瑯瑯上口、詩(shī)意簡(jiǎn)明，詩(shī)人通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的詩(shī)句，通過(guò)平凡的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一位母親對(duì)兒子的深沉而無(wú)言的愛(ài)。這種感情，學(xué)生是很難一下子體會(huì)到的。 教學(xué)中，教師圍繞重點(diǎn)詩(shī)句分析詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。有的教師抓住“密密縫”這個(gè)重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生思考：母親為什么要密密縫？讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)心與牽掛，同時(shí)教師結(jié)合講解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗——密密縫可以保佑遠(yuǎn)行的人平安早回，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到母親的良苦用心。有的教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“意恐遲遲歸”，讓學(xué)生體會(huì)出母親對(duì)兒子的擔(dān)憂。幾乎每位教師都引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”所蘊(yùn)含的比喻意，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的博大，做兒女的無(wú)法報(bào)答，從而體會(huì)出兒子對(duì)母親的無(wú)限感激之情，對(duì)母愛(ài)的由衷的贊美。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生對(duì)母愛(ài)有了一定的感悟。

二.創(chuàng)設(shè)情境——渲染情

古詩(shī)中的思想感情一般表現(xiàn)得比較含蓄。僅僅通過(guò)理解重點(diǎn)詩(shī)句，還不能真入進(jìn)入詩(shī)所描繪的意境中。教學(xué)時(shí)教師采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)入詩(shī)歌的意境中，品味深蘊(yùn)其中的濃郁的詩(shī)情，獲得強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)，真正達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的效果。

1、結(jié)合寫(xiě)作背景

詩(shī)必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩(shī)作都是詩(shī)人感情被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)、點(diǎn)燃后抒寫(xiě)的。由于作者所處的時(shí)代、社會(huì)生活及個(gè)人際遇、經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖、個(gè)性氣質(zhì)不同，詩(shī)中所表達(dá)的思想感情也不一樣。孟郊一生顛沛流離，他每一次外出求學(xué)、應(yīng)舉和漫游時(shí)，母親總是遵照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗細(xì)針密線地縫，盼望遠(yuǎn)行的兒子早早平安歸來(lái)。這種偉大的母愛(ài)深深地激蕩著孟郊的心。正是在母親的鼓勵(lì)、勸慰之中，孟郊第三次應(yīng)考，終于考中進(jìn)士，并得到了一個(gè)縣尉的官職，有了較為安定的生活環(huán)境，詩(shī)人就任后，立即接來(lái)老母親奉養(yǎng)?？墒撬X(jué)得，母親幾十年的含辛茹苦，是無(wú)法報(bào)答的。因此，他深情地寫(xiě)出了《游子吟》。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“密密縫”所蘊(yùn)含的感情時(shí)，出示了《游子慈母長(zhǎng)相憶》，向?qū)W生比較詳細(xì)地介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)人的感情脈絡(luò)，起到非常好的作用。

2、利用插圖

課文中有一幅插圖，再現(xiàn)了詩(shī)的情境，教學(xué)時(shí)，教師利用插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境地想象他們母子二人此時(shí)此刻的所言所思所為，有的教師還滿含深情地在優(yōu)美的音樂(lè)中交流了自己的想象，使學(xué)生仿佛身臨其境，用心體會(huì)，明白這件衣裳是用母愛(ài)編織的，這是一件愛(ài)的衣裳，她的每一針每一線，縫進(jìn)了多少牽掛與囑托，關(guān)心與擔(dān)憂，它融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)呀。加深了學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解。

3、結(jié)合生活實(shí)際

生活中，每一位母親都是愛(ài)自己的孩子的，有的教師引導(dǎo)學(xué)生回憶母親平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心與照顧、鼓勵(lì)與幫助，從內(nèi)心深處呼喚學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解；有的教師聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流母親對(duì)自己的關(guān)心，情真意切；有的教師甚至把對(duì)母親的感激也寫(xiě)成了詩(shī)，讀給學(xué)生聽(tīng)……使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而體會(huì)到無(wú)論我們多大，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，都走不出母親關(guān)懷的目光，學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解進(jìn)一步升華。

三.反復(fù)吟詠——體味情

學(xué)習(xí)古詩(shī)必須遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。首先要使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌充分感知，通過(guò)誦讀，在頭腦中想像，逐步形成詩(shī)歌所表達(dá)的整體形象?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，道理就在于此。

教學(xué)中每位教師都注重了對(duì)古詩(shī)的誦讀：初讀時(shí)的讀準(zhǔn)字音、讀通句子；細(xì)讀時(shí)讀出詩(shī)的停頓、讀出詩(shī)的韻味；品讀時(shí)讀出詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的情感。個(gè)人讀、師生合讀、配樂(lè)讀等多種形式的誦讀，使學(xué)生詩(shī)我兩忘，達(dá)到情景交融、完美統(tǒng)一的境界。