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時(shí)間：2022-04-26 15:33:22
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一、引言
隨著全國(guó)教育水平的提高和社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)也有了更高和更全面的要求。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，當(dāng)前我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育提出了全新的要求，提出“在教學(xué)中要多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)”。這意味著要改變以教師為中心的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性，要求教師在課堂教學(xué)中改變“填鴨式”的教學(xué)模式，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)，盡量給學(xué)生設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，把語(yǔ)言要點(diǎn)包含其中，從而使學(xué)生達(dá)到真正意義上習(xí)得語(yǔ)言（教育部，2000：5）。這也就是說學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不僅要求掌握基本的語(yǔ)言類知識(shí)，如詞匯；語(yǔ)法等，更要求提高其實(shí)際的英語(yǔ)交際能力。而在學(xué)校的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師大多都處在極高升學(xué)壓力之下，教學(xué)課時(shí)也有限，在教學(xué)上自然無法顧及周全。而英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便順應(yīng)這一潮流如雨后春筍般涌現(xiàn)而出?；旧纤械挠⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以盈利為目的，而為了取的好的經(jīng)濟(jì)效益，他們也會(huì)想盡一切辦法，提高其教學(xué)效果，以便獲得更多的生源。因此不可否認(rèn)的是英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)上也出現(xiàn)了許多學(xué)校英語(yǔ)課堂上沒有的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
二、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)
近些年來，隨著英語(yǔ)教育越來越受到重視，各種英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越多。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模有大有小，一般都是社會(huì)個(gè)人開辦的以營(yíng)利為目的的企業(yè)。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)有所不同。我國(guó)現(xiàn)在大部分的學(xué)校都是以升學(xué)為目的的，在英語(yǔ)教學(xué)過程中注重的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯的教授。而英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則是以營(yíng)利為目的的，以特高學(xué)生口語(yǔ)水平為主要教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面對(duì)的最大的問題就是生源問題。為了獲得生源，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)中更注重的是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中會(huì)較多的使用圖片，多媒體等教學(xué)輔助器具。同時(shí)，注重的是學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，而不是語(yǔ)法詞匯的輸入。出于不同的目的，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)也有一些新的特點(diǎn)：
第一、課堂氣氛活躍，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，師生和生生之間交流較多。
英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益的驅(qū)動(dòng)下，為了獲得更多的生源，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生需求的滿足。傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式顯然不能達(dá)到他們的目的。因此，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。他們摒棄了傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的單一課堂講授模式。在教學(xué)方式上會(huì)較多的設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的積極參與，注重學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的良性互動(dòng)，注重教學(xué)模式的多樣化。
第二、運(yùn)用多種教學(xué)工具，教學(xué)方法多樣。
學(xué)校英語(yǔ)課堂的教學(xué)在考試制度的壓力下，注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使用的教學(xué)工具單一，教學(xué)顯得枯燥無趣。與此形成對(duì)比的是英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)的多樣化。筆者曾經(jīng)觀摩過多次英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂，發(fā)現(xiàn)這些課堂不同于傳統(tǒng)的學(xué)校課堂，不是僅僅使用粉筆和黑板，并主要依靠教師口講解教學(xué)。他們會(huì)使用圖片、貼紙、多媒體、電視機(jī)等多種器具來輔助教學(xué)。同時(shí)，教師不是單純只靠口頭講解傳授知識(shí)，而是靈活運(yùn)用游戲、情景對(duì)話、肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法。有的老師甚至自創(chuàng)了“吵架法”，讓學(xué)生通過吵架的方式來練習(xí)并記住知識(shí)點(diǎn)，頗有創(chuàng)意?？傊?，相對(duì)傳統(tǒng)課堂而言，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師在教學(xué)形式和方法上是有值得我們學(xué)習(xí)的地方的。
第三、小班教學(xué)，更照顧所有學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展
與學(xué)校不同，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了獲多的滿足家長(zhǎng)的要求，大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上都是小班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)少的還不到十個(gè)學(xué)生，多的也就是二、三十個(gè)學(xué)生。與普通學(xué)校一般五、六十人的班級(jí)來說，班級(jí)規(guī)模小了許多。這便給英語(yǔ)教學(xué)帶來了一個(gè)極大的益處。英語(yǔ)教師在小班的課堂上能更多的照顧到所有的學(xué)生的需求。教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)也基本上能讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，并進(jìn)行有效的觀察。顯然這樣更有助于所有學(xué)生的英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。
第四、教師口語(yǔ)水平較高，教師專業(yè)素質(zhì)較好。
要想獲得生源，好的教師是必不可少的。因此，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師選拔上是頗為嚴(yán)格的。正如前文所說，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)能力，因此在選拔過程中，最注重的就是教師的口語(yǔ)水平和活躍課堂氣氛的能力。同時(shí)，值得一提的是，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給與教師的薪金待遇也比較高，因此，就有更多的機(jī)會(huì)優(yōu)中選優(yōu)，選擇專業(yè)素質(zhì)和口語(yǔ)水平都比較高的教師。這也是他們想要打出自己的品牌，獲得家長(zhǎng)信任，得到穩(wěn)定生源的前提條件。
三、總結(jié)
從前面的分析我們不難看出，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其英語(yǔ)教學(xué)方式上有許多學(xué)校所不具備的獨(dú)特之處。而且這些教學(xué)方式大多是值得學(xué)校借鑒和采用的。在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生可以更具學(xué)習(xí)主體性，獲得更多使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。而根據(jù)Wills（1996）總結(jié)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本條件上看，使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是學(xué)習(xí)好運(yùn)一個(gè)不可或缺的基本條件。在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)課堂上學(xué)生通過參與到任務(wù)和活動(dòng)中，最終達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]Allwright，R. 1984. The importance o interaction in classroom language learning [J]. Applied Linguistics 5.
[2]Chaudron， C. 1988. Second Language Classrooms： Research on Teaching and Learning [M]. Cambridge： Cambridge University Press
中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)的若干問題思考
收錄日期：2013年12月27日
中國(guó)自2001年加入世貿(mào)組織以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)外交往日益頻繁。國(guó)內(nèi)企業(yè)走出去請(qǐng)進(jìn)來的情況逐漸增多，企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，從國(guó)外聘請(qǐng)專家指導(dǎo)生產(chǎn)，這都需要大量的英語(yǔ)運(yùn)用，掌握必備的英語(yǔ)技能是提高交流合作水平的重要手段。通過積極探索，找到適合企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)的道路，是提高企業(yè)對(duì)外交往水平的必由之路。
一、企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析
英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段占有重要地位，我國(guó)各類考試中英語(yǔ)是必備科目。由于我國(guó)的許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主，導(dǎo)致了學(xué)生以后參加工作的英語(yǔ)水平難以應(yīng)付實(shí)際應(yīng)用，但至少具備了英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這也為今后英語(yǔ)使用水平的提高奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)的企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)了大量的設(shè)備和技術(shù)，而與之相關(guān)的資料大多是英語(yǔ)的，為了盡快掌握設(shè)備和技術(shù)的英語(yǔ)，必須具備良好的英語(yǔ)閱讀與翻譯能力。目前的現(xiàn)實(shí)是許多企業(yè)的員工無法單獨(dú)完成這一任務(wù)，要么是懂技術(shù)英語(yǔ)不夠熟練，要么是英語(yǔ)很好但對(duì)技術(shù)陌生，這一現(xiàn)象的存在降低了設(shè)備或技術(shù)的使用效率，影響了企業(yè)的發(fā)展。
許多企業(yè)也在不斷地尋找辦法，舉行英語(yǔ)培訓(xùn)強(qiáng)化員工的英語(yǔ)能力，但受制于多種因素，英語(yǔ)培訓(xùn)的效果往往不盡如人意。為了改變這一不利局面，必須創(chuàng)新思路，找到適當(dāng)?shù)牟呗蕴岣咂髽I(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)水平。
二、企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)策略分析
1、企業(yè)建立激勵(lì)措施提高英語(yǔ)培訓(xùn)效果。企業(yè)員工學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高的原因是多方面的，但歸根結(jié)底可以概括為企業(yè)激勵(lì)措施不到位。員工日常的工作較為繁忙，業(yè)余時(shí)間較少，再加上一些員工還有很多家庭事務(wù)需要處理，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性嚴(yán)重不足。為了提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，首要問題是激發(fā)員工學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，可以從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面入手做好激勵(lì)工作。一是物質(zhì)激勵(lì)作為基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極、效果較好的員工可以在待遇方面有所提高，甚至可以設(shè)立專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)基金；二是做好精神激勵(lì)，對(duì)于在英語(yǔ)培訓(xùn)中表現(xiàn)較好的員工可以給予口頭表?yè)P(yáng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)等方式進(jìn)行激勵(lì)，并且可以把英語(yǔ)培訓(xùn)效果與晉升等掛鉤，提升企業(yè)員工英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。為了檢查學(xué)習(xí)的效果，可以定期對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考試考核，成績(jī)突出的記入檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。調(diào)動(dòng)員工英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是做好英語(yǔ)培訓(xùn)工作的第一步，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)培訓(xùn)工作的開展。
2、組建優(yōu)秀的企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)。企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)十分重要，是做好培訓(xùn)工作的重要保證。這里所說的師資培訓(xùn)隊(duì)伍不僅僅是幾個(gè)人組成的，而是一個(gè)重要的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，又兼具綜合能力。企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)不同于普通的學(xué)校英語(yǔ)教育，需要較強(qiáng)的企業(yè)所從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，又要具備較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，可以說是綜合實(shí)力的體現(xiàn)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的成員必須具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)又要充分了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)甚至是技術(shù)情況，這樣在培訓(xùn)過程中才能做好有的放矢，提高培訓(xùn)的效果。優(yōu)秀的英語(yǔ)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要企業(yè)做好師資隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，增強(qiáng)其工作的積極性與歸屬感，最終達(dá)到培訓(xùn)出更多優(yōu)秀員工的目的。
3、充分發(fā)掘潛力提高英語(yǔ)培訓(xùn)效果。企業(yè)員工的英語(yǔ)培訓(xùn)不同于以往的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)有較為充足的時(shí)間作為保證，且容易集中精力，而企業(yè)員工由于受到工作、家庭事務(wù)的影響，很難有充足的時(shí)間坐下來靜心學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是短期內(nèi)能提高效果，需要做出長(zhǎng)期的努力。如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作之間的沖突問題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新去解決的問題?？梢猿浞职l(fā)掘利用業(yè)余時(shí)間，讓英語(yǔ)培訓(xùn)講師深入到車間和廠房和大家交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)解答大家在英語(yǔ)使用過程中的問題。此外，還可以鼓勵(lì)員工在日常生活中多使用英語(yǔ)，經(jīng)常用閱讀英語(yǔ)文章等方法提高英語(yǔ)的綜合水平。通過發(fā)掘碎片時(shí)間積少成多，最終達(dá)到提高企業(yè)英語(yǔ)員工英語(yǔ)水平的能力。
4、完善企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)管理機(jī)制。我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于重要的轉(zhuǎn)型期，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力是提升我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要保證。未來企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而培訓(xùn)是提高企業(yè)員工綜合能力的重要方式。通過良好的英語(yǔ)培訓(xùn)可以大大提高員工的水平，員工可以掌握更新更先進(jìn)的國(guó)外技術(shù)和知識(shí)，從而帶動(dòng)企業(yè)整體實(shí)力提升。企業(yè)需要建立一套完整的英語(yǔ)培訓(xùn)管理機(jī)制，來促進(jìn)企業(yè)員工英語(yǔ)水平的提升。企業(yè)需要做到高層領(lǐng)導(dǎo)充分重視，在政策、資金等多方面予以支持。企業(yè)人力資源管理部門應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，制定完善的英語(yǔ)培訓(xùn)方案。首先，應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，到底該培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)都要列入計(jì)劃。其次，要監(jiān)督英語(yǔ)培訓(xùn)的過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，并認(rèn)真做好英語(yǔ)培訓(xùn)的考核工作。最后，要對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好今后的培訓(xùn)工作。通過不斷地完善企業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)制，最終達(dá)到提高企業(yè)整體英語(yǔ)水平的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)不斷融合的過程中，無論何種企業(yè)都要充分重視員工的英語(yǔ)培訓(xùn)工作，把英語(yǔ)能力的提高作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，采用多方式、多途徑去創(chuàng)新思路，提高企業(yè)員工的英語(yǔ)水平，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，特別是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，最終推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)：
【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0196-02
長(zhǎng)期以來，校外的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，即校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是對(duì)于校內(nèi)教育的延伸或者是補(bǔ)充。一些學(xué)生對(duì)于校內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容無法滿足，就會(huì)通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來獲得補(bǔ)充，意即校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了完善學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌，英語(yǔ)成為了重要的語(yǔ)言交流工具備受重視。英語(yǔ)校外教育在青少年教育中成為了中國(guó)社會(huì)教育范疇之一。
一 校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)化運(yùn)作的必然性
1.英語(yǔ)教育個(gè)性化培養(yǎng)
在中國(guó)，社會(huì)教育是除了學(xué)校教育和家庭教育之外的重要教育環(huán)節(jié)之一，其在青少年的健康成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用。青少年要提高自己的綜合素質(zhì)，除了需要在學(xué)校接受普通教育外，還要對(duì)自己的興趣、愛好以及某些不足進(jìn)行完善，這就需要在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿足需求，注重個(gè)人素質(zhì)的定向培養(yǎng)。英語(yǔ)教育的個(gè)性化培養(yǎng)成為了目前社會(huì)教育中被關(guān)注的課題，也是在學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的。校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教育中，以靈活多樣的方式收到了良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。從運(yùn)作方式上來看，校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是充分地利用了學(xué)生的休息時(shí)間，因此要擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源，就需要在辦學(xué)特色上更為突出，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。
2.提高在同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于社會(huì)性使然，中國(guó)英語(yǔ)的應(yīng)用在社會(huì)上還不是很普及，加之在校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)需要學(xué)生擠出自己的寶貴課余時(shí)間，對(duì)于天生活潑愛玩的學(xué)生來講，很顯然就會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生心理上的排斥感，并由此而產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭棄。目前，各種校外英語(yǔ)培訓(xùn)如雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，要在同行業(yè)中占有優(yōu)勢(shì)，就要以英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的需求，對(duì)未來發(fā)展途徑進(jìn)行探索。
3.青少年宮的市場(chǎng)化運(yùn)作
青少年宮秉承著公益性發(fā)展的原則，隨著青少年生活方式不斷地呈現(xiàn)出市場(chǎng)化的特點(diǎn)，青少年宮為了適應(yīng)青少年的成長(zhǎng)需求，逐漸地與市場(chǎng)化接軌。一直以來，青少年宮都是被廣受重視的青少年培訓(xùn)基地，這里開辦了廣受青少年歡迎的各種娛樂項(xiàng)目，也有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于選擇這里作為校址。從校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)而言，相關(guān)的機(jī)構(gòu)都是建立在以盈利為目的的基礎(chǔ)之上的，為了吸引更多的生源，一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巧立名目，無論是在收費(fèi)上，還是在教育上，都形成制度化，更不會(huì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，那么在學(xué)校的管理上也就缺乏必要的科學(xué)性。特別是在外教的聘請(qǐng)上，一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所聘請(qǐng)的外國(guó)人不懂得教育，不但對(duì)前來學(xué)習(xí)的學(xué)生缺乏責(zé)任感，而且還降低了社會(huì)聲譽(yù)。為了能夠提升英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，一些學(xué)校開始從提高教學(xué)質(zhì)量入手，選擇良好的教學(xué)環(huán)境成為了重點(diǎn)考慮的項(xiàng)目。
二 青少年宮是校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)展的新領(lǐng)域
1.青少年宮是校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展平臺(tái)
在英語(yǔ)教育環(huán)境的選擇上，青少年宮具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這里有良好的教學(xué)環(huán)境，有齊全的教學(xué)資源，為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建了組織平臺(tái)，一方面吸引著諸多的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前來這里開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，另一方面充分地發(fā)揮了青少年宮教育機(jī)構(gòu)的作用，使青少年宮從傳統(tǒng)的功能性根據(jù)時(shí)代的需求而不斷擴(kuò)展。青少年宮是青少年活動(dòng)的中心，這里通過市場(chǎng)化的運(yùn)營(yíng)吸引著眾多的青少年前來這里接受教育，另外，還可以與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，面向社會(huì)開展多樣化的教育活動(dòng)，將青少年宮的作用以主動(dòng)服務(wù)的方式展示出來，以實(shí)現(xiàn)校外教育成果共享。通過青少年宮與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在合作中推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)行，在實(shí)現(xiàn)雙贏的同時(shí)，使英語(yǔ)教育活動(dòng)覆蓋面更廣。
2.建立青少年宮網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)
已進(jìn)入到信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已滲入社會(huì)各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)上的全面普及，青少年宮也需要應(yīng)時(shí)代的需要建立青少年宮網(wǎng)，并通過網(wǎng)絡(luò)與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建共享平臺(tái)，一個(gè)覆蓋全社會(huì)的網(wǎng)上校外教育基地就建立起來了。網(wǎng)絡(luò)能將時(shí)間弱化，也會(huì)將距離縮短。通過青少年宮的網(wǎng)絡(luò)共享空間，能夠?qū)⑶嗌倌陮m的網(wǎng)絡(luò)教育開展起來，而校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建青少年宮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)宣傳的作用，同時(shí)提升了在社會(huì)上的知名度。英語(yǔ)培訓(xùn)在網(wǎng)絡(luò)上的多樣化展開，讓更多的青少年突破地域的限制在青少年宮網(wǎng)絡(luò)空間中接受英語(yǔ)教育。與此同時(shí)，青少年宮還可以創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容更豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以多彩的教育形式提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
3.青少年宮可以幫助校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)立品牌
校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要樹立屬于自己的品牌。品牌是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)志性形象，其具有一定的帶動(dòng)性作用。校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有形成自己的特色和辦學(xué)理念，才能夠被社會(huì)所青睞。青少年宮是中國(guó)傳統(tǒng)的校外教育基地，這里囊括著幾十年來中國(guó)的辦學(xué)傳統(tǒng)。中國(guó)的文化教育具有歷史的傳承性，人們?cè)谟^念上已經(jīng)形成了固有的觀念。充分地利用青少年的社會(huì)效應(yīng)，在市場(chǎng)化條件下合作，既推動(dòng)了青少年宮的時(shí)代性發(fā)展，也會(huì)將校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌樹立起來。經(jīng)濟(jì)效益是推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作的重要?jiǎng)恿?，通過建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的雙方合作，不但能獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且還會(huì)在品牌的作用下，起到一定的示范作用，并進(jìn)一步推動(dòng)校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向著更為完善的方向發(fā)展，促使其整體影響力的不斷加強(qiáng)。
4.校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用青少年宮環(huán)境開展特色化教學(xué)
校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在建立了屬于自己的辦學(xué)理念的同時(shí)，還要對(duì)市場(chǎng)具有準(zhǔn)確的定位，這就需要將青少年宮環(huán)境充分利用起來。青少年宮是校外基礎(chǔ)性教育基地，這里對(duì)于了解學(xué)生的需求具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。以學(xué)生的市場(chǎng)需求為辦學(xué)導(dǎo)向，在辦學(xué)理念上更為重視學(xué)生的個(gè)性化要求，能夠更加尊重教學(xué)的基本規(guī)律，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一件非常愉快的事情。在授課方式上，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先從教學(xué)體制進(jìn)行改變。由于英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)境。采用英語(yǔ)教學(xué)小班制，能夠提高英語(yǔ)教學(xué)效果，并使學(xué)生的注意力更為集中，而教師也會(huì)有充沛的精力照顧更多的學(xué)生，必要的時(shí)候還可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)。
三 總結(jié)
綜上所述，青少年宮是城市青少年的活動(dòng)中心，這里是眾多青少年樂于光顧的場(chǎng)所，而且課外專業(yè)齊全，不但具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且交通便利，因此能夠廣泛地吸引生源。鑒于青少年宮正在市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至于與青少年宮合作辦學(xué)，除了基本的英語(yǔ)培訓(xùn)之外，同時(shí)還開設(shè)了各種與英語(yǔ)相關(guān)的特色班，在功能性上將這里塑造成為學(xué)生生活中的一部分，而不僅僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充。
參考文獻(xiàn)
[1]張小帆.濟(jì)南市青少年宮的市場(chǎng)化運(yùn)作研究[D].華中科技大學(xué)，2012
[2]沈宜瑤.青少年宮少兒英語(yǔ)口語(yǔ)課程開發(fā)研究——以溫州市青少年活動(dòng)中心為例[D].浙江師范大學(xué)，2008
1.演講前的準(zhǔn)備準(zhǔn)備是搞好演講的前提
首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：wto、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：例如在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)的朋友可以談?wù)勎鞑看箝_發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：蘇州英語(yǔ)培訓(xùn)的同學(xué)就能說說中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、;文化方面演講主題： 鄭州英語(yǔ)培訓(xùn)的同學(xué)可以講講文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：man and nature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy;體育方面演講主題：olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。
擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。從實(shí)踐中看到，諸如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英孚英語(yǔ)怎么樣來培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法中總結(jié)出，其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。
2.演講稿的寫作演講稿
首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。譬如蘇州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就尤其強(qiáng)調(diào)這樣一點(diǎn)，寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊紤]聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁·路德·金的“i have a dream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀。
3.進(jìn)行演講具備演講的知識(shí)和技巧
你曾想過，中國(guó)西部的孩子也能像北京、上海這些大都市的孩子們一樣，自信、流利地用英語(yǔ)交流、演講嗎?
你曾想過，在中國(guó)就能夠體驗(yàn)到全封閉式的英語(yǔ)環(huán)境，在3周內(nèi)就能夠用英語(yǔ)來生活、用英語(yǔ)來思考，甚至用英語(yǔ)來做夢(mèng)嗎?
這些，美中教育機(jī)構(gòu)做到了!
TIP全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)班做到了!
TIP應(yīng)運(yùn)而生
TIP(Total ImmersionProgram)全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，是美中教育機(jī)構(gòu)與北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的一個(gè)特色英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，也是美中教育機(jī)構(gòu)根據(jù)對(duì)當(dāng)下中國(guó)“過渡性”需求的判斷，力推、主打的又一新品牌項(xiàng)目。美中教育機(jī)構(gòu)總裁余國(guó)良回憶當(dāng)年自己出國(guó)前在全香港最好的英資貴族學(xué)校卻只學(xué)到了“啞巴英語(yǔ)”的經(jīng)歷，“其實(shí)30年來，這樣的英語(yǔ)教學(xué)法在根本上并未得到有效的改變?！闭Z(yǔ)言是社會(huì)人表達(dá)思想、相互交流的行為工具，其意義在于聽、說。可學(xué)生辛勤學(xué)習(xí)英語(yǔ)十余年，苦讀語(yǔ)法、埋頭習(xí)題，能考出很高的分?jǐn)?shù)，卻開不了口。
隨著美中教育機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育改革參與度的加大，余國(guó)良博士也開始對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育進(jìn)行全面深入的研究與思考。通過與一些中美教育專家、語(yǔ)言學(xué)家的反復(fù)探討和對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革歷史現(xiàn)狀的深入研究，余國(guó)良博士逐漸找到了癥結(jié)所在。傳統(tǒng)的“語(yǔ)法為綱”教學(xué)原則雖然是口語(yǔ)能力提高的負(fù)面影響因素之一，但忽視“母語(yǔ)學(xué)習(xí)過程”的運(yùn)用，“錯(cuò)過口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳年齡段”才是這一問題的根本所在。大學(xué)英語(yǔ)是中小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的“黃金時(shí)段”應(yīng)該是在中小學(xué)，甚至是幼兒的基礎(chǔ)教育階段。由于教育資源分布不均，很多中西部地區(qū)的孩子，很晚或者很難接觸到良好的英語(yǔ)教育資源。同時(shí)，英語(yǔ)培訓(xùn)作為自己的強(qiáng)項(xiàng)，美中教育機(jī)構(gòu)深感沒有在這方面做任何的貢獻(xiàn)，前30年的項(xiàng)目中，更多的是著重于對(duì)商務(wù)培訓(xùn)、出訪團(tuán)出國(guó)前的準(zhǔn)備，在對(duì)象上，也主要以出訪學(xué)者、官員、科研與外貿(mào)人才為主。培訓(xùn)的效果很好，但這些人員回國(guó)后基本都沒有從事英語(yǔ)教學(xué)。所以ESEC希望通過自己接下去的努力，真正為改變祖國(guó)英語(yǔ)教學(xué)模式，特別是基礎(chǔ)教育理念方面貢獻(xiàn)自己的力量。TIP應(yīng)運(yùn)而生。
TIP是由創(chuàng)辦于1981年、連續(xù)發(fā)展20多年的出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)班(IOE)演化而來的一個(gè)產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的IOE為期18周，而今天的TIP全封閉只需18天。學(xué)員一周7天、一天24小時(shí)都生活在一個(gè)全封閉環(huán)境，英語(yǔ)是唯一的語(yǔ)言——學(xué)生們吃、住、走路、講話甚至做夢(mèng)都用英語(yǔ)來進(jìn)行。TIP的設(shè)計(jì)主要源自成功管理學(xué)，首先使學(xué)員建立起正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)如何管理自己心靈的環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)全封閉的英語(yǔ)氛圍，在學(xué)習(xí)的第二、三周使學(xué)員達(dá)到英語(yǔ)思維的層次。因此在這短短的18天，就可以將一個(gè)沒有口語(yǔ)背景的英語(yǔ)老師，成功培訓(xùn)達(dá)到可以全用英語(yǔ)教英語(yǔ)的水平。
革新英語(yǔ)教學(xué)法，成效顯著
2005年暑假，余國(guó)良就從美國(guó)請(qǐng)來了一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)外教，與北京大學(xué)公共英語(yǔ)教研室一起，在北大燕園校區(qū)開辦了第一個(gè)全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)班。在北大的支持下，為當(dāng)時(shí)入學(xué)北大的500名新生打造了從宿舍到教室，從課堂到餐廳，從圖書館到體育場(chǎng)的全封閉式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)員仿佛置身于英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)校園的氛圍當(dāng)中，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)、生活、交流甚至思考。成為當(dāng)年北大暑期課程學(xué)習(xí)中的一道新的人文景觀。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生的滿意度達(dá)到89％。許多學(xué)生表示，即使在培訓(xùn)班結(jié)束后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間中，他們晚間睡覺還常常處于英語(yǔ)的夢(mèng)境之中。
1.考慮到該公司參訓(xùn)的學(xué)員特點(diǎn)――專科畢業(yè)，有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較好的學(xué)習(xí)能力，但實(shí)際工作和生活中較長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸英文，故本方案著重于培養(yǎng)學(xué)員的聽、說、讀、寫能力。聽說先行，讀寫跟進(jìn)。
2.“實(shí)用為主，夠用為度”。四個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短，所學(xué)知識(shí)更應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為主，培訓(xùn)中單詞、句型、文章的選擇，都應(yīng)考慮到學(xué)員在實(shí)際工作和生活中的運(yùn)用，爭(zhēng)取有的放矢、事半功倍。
3.始終注重興趣培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，避免教學(xué)內(nèi)容和形式枯燥，注重趣味性、互動(dòng)性和教學(xué)方法的多樣化。
二、培訓(xùn)目的
采取自助和激勵(lì)的形式，而不是通過死板的課程去強(qiáng)迫員工學(xué)習(xí)，畢竟每個(gè)員工的英語(yǔ)應(yīng)用能力和需求層次是不一樣的，本英語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃不是定位于職場(chǎng)英語(yǔ)臨時(shí)救急，而是帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及除英語(yǔ)以外其他知識(shí)的學(xué)習(xí)熱潮，營(yíng)造企業(yè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.能掌握基本的工作和社交詞匯，熟悉和了解日常商務(wù)社交技巧、禮儀、禮貌用語(yǔ)；進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用文寫作和基本的商務(wù)交流。
2.增強(qiáng)口語(yǔ)能力，能夠用英語(yǔ)描述某些事、某件東西，對(duì)一些日常的場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，對(duì)某件事闡述自己的觀點(diǎn)、發(fā)表意見，討論某件事并進(jìn)行辯論。
3.能夠閱讀一些基礎(chǔ)難度的英文文件，理解其大意。比如最常見的說明書等。
4.從聽、說、讀、寫等各方面全方位提升員工學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力，包括問候技能、溝通技能、閱讀能力、讀寫報(bào)告的能力、接待技巧、翻譯能力等。
四、培訓(xùn)程序
1.前期準(zhǔn)備：對(duì)目標(biāo)學(xué)員的英語(yǔ)水平和能力進(jìn)行測(cè)評(píng)；設(shè)計(jì)并做好培訓(xùn)需求問卷調(diào)查。
2.培訓(xùn)過程中，主要針對(duì)以下幾項(xiàng)具體技能進(jìn)行培訓(xùn)和提高：?jiǎn)柡蚣寄?、溝通技能、閱讀能力、讀寫報(bào)告的能力、接待技巧、翻譯能力等，從聽、說、讀、寫各方面全方位提升職工學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
3.階段性考查和反饋：每周進(jìn)行階段性考查，圍繞所學(xué)的內(nèi)容書面或口頭考試。
4.全面系統(tǒng)的結(jié)業(yè)考核和總結(jié)。
五、培訓(xùn)時(shí)間
共80課時(shí)，每周一、三、五或二、四、六晚，每次2課時(shí)，學(xué)程四個(gè)月左右。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
包括通用英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、電子專業(yè)英語(yǔ)、娛樂時(shí)尚英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、英語(yǔ)活動(dòng)、看原聲電影、地道美劇，聽歌學(xué)英語(yǔ)、VOA、BBC，引導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)和積極參與。
七、培訓(xùn)日程安排
第一階段：水平測(cè)驗(yàn)和評(píng)估及問卷調(diào)查（2課時(shí)）
第二階段：話題口語(yǔ)（30課時(shí)）
第三階段：商務(wù)英語(yǔ)（20課時(shí)）
第四階段：電子行業(yè)英語(yǔ)（20課時(shí)）
第五階段：結(jié)業(yè)考試（2課時(shí)）
機(jī)動(dòng)課時(shí)（6課時(shí)）
八、師資力量
授課教師持英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書和劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)證書，具備職業(yè)院校10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心強(qiáng)，有親和力。
九、具體的教學(xué)方法和內(nèi)容舉例
1.注重詞匯教學(xué)。著重抓好每次上課的效率，將詞匯運(yùn)用到課文對(duì)話當(dāng)中來幫助他們記憶；另外，可以簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，便于他們糾正發(fā)音及預(yù)習(xí)和記憶單詞；用詞根詞綴法確保單詞記憶的準(zhǔn)確度，提高學(xué)習(xí)效率；可以設(shè)計(jì)單詞接龍等游戲環(huán)節(jié)鞏固單詞、激發(fā)興趣等。爭(zhēng)取每堂課都當(dāng)堂熟練掌握單詞及課文的80%。
2.注重口語(yǔ)教學(xué)。通過視聽說課程，讓學(xué)員聽、讀、模仿、糾音，再要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)單詞及句型進(jìn)行對(duì)話，將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣更能學(xué)以致用，將所學(xué)的東西變成自己的東西；可以引入當(dāng)前流行的英語(yǔ)配音軟件、配音秀等，對(duì)英文原聲電影片段進(jìn)行配音練習(xí)或比賽，激發(fā)興趣，寓教于樂；并且鼓勵(lì)學(xué)員盡量課后多講英語(yǔ)。
3.采用激勵(lì)機(jī)制。通過提問加獎(jiǎng)勵(lì)的形式，鼓勵(lì)員工開口說英語(yǔ)?？蓮拿枋鰱|西開始，再過渡到日常場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)。
4.運(yùn)用小組教學(xué)的方法。把參訓(xùn)員工分為幾個(gè)小組，每組4～6人，在預(yù)習(xí)、競(jìng)賽、問答、復(fù)習(xí)、提問、作業(yè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)開展多種形式的組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，給每次活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和小組加分，采取激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行定期總結(jié)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
5.通過游戲的形式來增強(qiáng)大家對(duì)于英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓大家的聽說能力得到鞏固。具體形式如下：
（1）熱身游戲（Warming Up）會(huì)根據(jù)每篇課文的選材話題靈活設(shè)計(jì)，例如，連詞接龍、自我介紹或描述他人（性別，年齡，喜好，穿著，外表）或描述辦公室場(chǎng)景等。
一、引言
長(zhǎng)期以來，中學(xué)英語(yǔ)課都被當(dāng)做是知識(shí)課，片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，要求學(xué)生記憶眾多的規(guī)則和框架，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在這種情況下，許多學(xué)生為鞏固知識(shí)、提高成績(jī)，參加了社會(huì)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，之后普遍反映這樣的機(jī)構(gòu)教學(xué)強(qiáng)度大、速成度高、模式新穎、教師風(fēng)趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)中有如下陳述：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效地英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的對(duì)比和研究就顯得格外重要，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，為現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)模式提供參考，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
二、現(xiàn)狀
1.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)方式
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想：一要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二要“優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法”，讓他們通過觀察、體驗(yàn)、研究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效地學(xué)習(xí)策略，“提高自主學(xué)習(xí)的能力”。三要汲取當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，采用綜合的教學(xué)方法，兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，運(yùn)用功能、結(jié)構(gòu)、話題活動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方法。四要“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出來的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。五是要積極開發(fā)教學(xué)配套資源，使教材具有彈性，教學(xué)具有靈活性、開放性和拓展性，使學(xué)生能夠更好的“發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性”。
黃遠(yuǎn)振教授在《新課程英語(yǔ)教與學(xué)》中認(rèn)為：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，“為全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)樹立主體意識(shí)，主動(dòng)參與通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式，進(jìn)行各項(xiàng)聽、說讀、寫的活動(dòng)；逐步學(xué)會(huì)“運(yùn)用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略構(gòu)建知識(shí)、提高技能”；在交際性、互動(dòng)性較強(qiáng)的“任務(wù)型”互動(dòng)和項(xiàng)目中，積極思考，善于表達(dá)，努力實(shí)踐和創(chuàng)新，“合理優(yōu)化學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)”，“提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力”，也培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)知能力以及合作能力”，激勵(lì)學(xué)生“培養(yǎng)興趣、磨礪意志，加強(qiáng)信心，與人合作”。
2.現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
黃子成教授在“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與主要課型研究”提出：目前對(duì)國(guó)內(nèi)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)影響較大的教學(xué)流派是，語(yǔ)法翻譯法(Grammar Translation Method)，認(rèn)知法(Cognitive Approach)，聽說法（Audio-Lingual Method)，交際法(Communicative Approach)和結(jié)構(gòu)?功能法(Structure-Function Approach)。其中語(yǔ)法翻譯法這種模式被改革創(chuàng)新后，最為廣泛地應(yīng)用于各大高校內(nèi)。其教學(xué)模式是：帶讀生詞――講解課文――切合原意的課文翻譯――課文句子結(jié)構(gòu)分析――語(yǔ)法項(xiàng)目練習(xí)――翻譯練習(xí)――學(xué)生背誦課文。
在這種的教學(xué)模式中，教師多采用了填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法來使學(xué)生提高對(duì)課文的熟悉程度和理解。這樣很大地提高了學(xué)生語(yǔ)法、詞匯和背誦能力，并對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握扎實(shí)，但其對(duì)于聽、說等綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力等方面的能力卻被忽略了。這種模式有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，理解課文的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言架構(gòu)，但學(xué)生一旦離開課本，就不知如何開口，缺乏文化背景的了解，應(yīng)試后得到的只是空泛的知識(shí)點(diǎn)。因此，這種教學(xué)模式，學(xué)生往往學(xué)得相當(dāng)被動(dòng)，學(xué)得很吃力，對(duì)于教師上課的內(nèi)容方式也感到很枯燥。
近來，許多高校引進(jìn)多媒體教學(xué)以補(bǔ)充現(xiàn)行教學(xué)模式的不足，在方式方法上有了很大的進(jìn)步。不僅手段的新穎吸引了學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了上課的積極性，增大了課堂的知識(shí)量，對(duì)于文化背景的了解也有了很大的提高。教師開始重視學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并讓學(xué)生敢于開口，不斷進(jìn)行聽說的練習(xí)。但這種方式也有其缺點(diǎn)，由于用PPT放映的形式，使得課堂容量過大，程度差的學(xué)生力圖都聽懂，但心有余而力不足，這樣使課堂教學(xué)的實(shí)施流于形式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也只能淺嘗輒止，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。
3.社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式
現(xiàn)行社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大致有，新東方英語(yǔ)、華爾街英語(yǔ)、韋博國(guó)際英語(yǔ)、Family English（家庭英語(yǔ)），英孚（English Frist）、凱恩、朗閣、馬科里得企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)等，這里以“新東方英語(yǔ)”為例進(jìn)行闡述。
新東方學(xué)校是由俞敏洪先生于1993年創(chuàng)辦的一所現(xiàn)今中國(guó)大陸規(guī)模最大的私人英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。在新東方的課堂上，更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性，教師課上的幽默感，避免學(xué)生機(jī)械性的背誦記憶；主張與學(xué)生交流互動(dòng)。新東方的教師經(jīng)過一系列的選拔培訓(xùn)，沿用著總部的教學(xué)模式。要求上課過程中內(nèi)容詳實(shí)、信息量大、高強(qiáng)度、節(jié)奏感快，力求讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。大部分新東方的教師都有研究各自負(fù)責(zé)區(qū)塊的命題方向（如閱讀，聽力，完型，口語(yǔ)等不同部分），由此傳授不同方面的學(xué)習(xí)策略和知識(shí)點(diǎn)。在課堂中他們創(chuàng)新幽默的教學(xué)方式得到同學(xué)們的好評(píng)。
但新東方的這種教學(xué)模式也有其缺點(diǎn)，這種模式的實(shí)行必須以現(xiàn)有中學(xué)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，新東方的教學(xué)模式只是起到對(duì)同學(xué)們的一種輔導(dǎo)促進(jìn)和速成的作用，這些都要以學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)做后盾，并不能獨(dú)當(dāng)一面。并且也有部分學(xué)生表示這樣的教學(xué)模式過于速成，沒有很系統(tǒng)的教學(xué)，課后記下的只是教師課上的笑話，但提及知識(shí)點(diǎn)，卻一問三不知。
三、兩種不同模式的對(duì)比與研究
通過以上對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式注重的是系統(tǒng)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授與鞏固，要求學(xué)生了解英美國(guó)家的概況，并且著重于學(xué)生詞匯語(yǔ)法的教學(xué)，但對(duì)語(yǔ)言交際和師生互動(dòng)等方面有缺乏。而新東方的教學(xué)模式則是對(duì)于考試重點(diǎn)難點(diǎn)的透徹剖析，注重課上的互動(dòng)，學(xué)生的積極性，語(yǔ)言交際能力等，但只是一種輔助的教學(xué)模式，不能獨(dú)當(dāng)一面。
所以我們現(xiàn)在應(yīng)該參考新東方的教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善我們現(xiàn)今的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。
四、對(duì)策
1.創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
在課外，積極組織英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如英語(yǔ)演講比賽、英文歌曲演唱比賽、英語(yǔ)電影配音比賽、表演比賽，有能力者可以參加英語(yǔ)辯論賽等。這些活動(dòng)可以充分提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)技能，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
在課內(nèi)，可以搭配生動(dòng)的故事，影片或者英文歌曲，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，表演。興趣是最大的老師，只要興趣培養(yǎng)起來，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更加有動(dòng)力。
2.和諧師生關(guān)系，恰當(dāng)進(jìn)行賞識(shí)教育
營(yíng)造和諧、融洽、民主，相互尊重和理解的環(huán)境。與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和交流，如可以建立一個(gè)學(xué)生與自己溝通的郵箱，讓學(xué)生將自己的疑問和問題都用英語(yǔ)的形式發(fā)送到郵箱，與老師進(jìn)行交流。通過這種方式，不僅可以了解學(xué)生的情感態(tài)度和對(duì)待英語(yǔ)的看法和疑難問題，還可以訓(xùn)練學(xué)生寫英文郵件的技能。這樣，在尊重學(xué)生自尊心的前提下，增強(qiáng)了師生間的理解和信任，使學(xué)生“親其師而重其道”。
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在此基礎(chǔ)上，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行賞識(shí)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中若取得了一定的進(jìn)步，要及時(shí)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感，樹立學(xué)習(xí)的自信心。一旦有了自信心，那么學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)便會(huì)更加投入，逐漸培養(yǎng)其興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。
3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識(shí)
語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要的作用，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必然要重視這種不同文化融匯的問題。可以開設(shè)如“英美國(guó)家概況”這樣的課程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種文化意識(shí)知識(shí)的培養(yǎng)。語(yǔ)言與文化是相互影響相互作用的，理解語(yǔ)言必須了解文化，理解文化必須掌握語(yǔ)言。一切文化都是獨(dú)特的、互不相同的。文化是形形的，語(yǔ)言也是多種多樣的，因此在教學(xué)中應(yīng)把語(yǔ)言置身于一般文化情景中進(jìn)行考察，有意識(shí)、有目的地在教學(xué)中導(dǎo)入文化因素，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)獲得較為全面的語(yǔ)言觀。比較各國(guó)不同的文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并且提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)。
4.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技能
每周安排一課時(shí)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技能”。學(xué)習(xí)方法和策略是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素。部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不會(huì)歸納總結(jié)，沒有形成完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不注重英語(yǔ)的理解和引申，這樣很容易陷入死記硬背的困境。最終影響了學(xué)生課堂知識(shí)的攝入量和效率，出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，導(dǎo)致惡性循環(huán)，考試成績(jī)不理想。安排這樣的課程，可以使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有更加透徹的了解，知道要怎樣學(xué)習(xí)，明白怎樣對(duì)不同的題型進(jìn)行總結(jié)歸納，推廣引申，從而懂得舉一反三，提高課堂效率和課后的練習(xí)理解。
老師可以分工進(jìn)行對(duì)近年高考真題的研究，對(duì)不同的題型建立自己的一套復(fù)習(xí)方法和重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)，在這節(jié)課上傳授給學(xué)生。這樣的課時(shí)可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并熟知試題中的重難點(diǎn)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
五、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前的信息社會(huì)，外語(yǔ)能力已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展能力，越發(fā)地體現(xiàn)其重要性。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的課題，英語(yǔ)教學(xué)模式更是其中重要的組成部分。文中提到的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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A類：與政府合作，做某某國(guó)家認(rèn)證，掌握壟斷資源，靠發(fā)展加盟機(jī)構(gòu)賺取加盟費(fèi)和考試費(fèi)。
門檻：與政府關(guān)系密切，沒有政府關(guān)系的公司或個(gè)人很難達(dá)成合作。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
目前幾乎沒有風(fēng)險(xiǎn)
B類 ：掛靠或者承包某高校的一個(gè)培訓(xùn)部門，以高校名義來招生，背靠大樹好乘涼。如：某某高?？偛醚行薨嗟?。
門檻：與高校關(guān)系密切，或者擁有雄厚資金實(shí)力。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
給高校的管理費(fèi)用較高，一般為收入的三分之一，導(dǎo)致利潤(rùn)降低；受高校的管制多，不適宜施展拳腳；每一個(gè)項(xiàng)目都需要高校審批，往往由于審批的流程較長(zhǎng)，耽誤招生旺季。
C類：與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，例如與物流協(xié)會(huì)做物流培訓(xùn)等等。
門檻：有招生能力，有資金支持。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
招生情況與行業(yè)協(xié)會(huì)的影響力有關(guān)，如果該行業(yè)協(xié)會(huì)影響力差，則很難招生，所以要選擇有影響力的行業(yè)協(xié)會(huì)。
D類：加盟某全國(guó)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如余世維倡導(dǎo)的培訓(xùn)界“藍(lán)海戰(zhàn)略”等。
門檻：有一定規(guī)模及招生能力，準(zhǔn)入條件有高有低
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)濫竽充數(shù)的很多，所以要慎重選擇培訓(xùn)項(xiàng)目。
E類 ：從事市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)的英語(yǔ)、IT等培訓(xùn)領(lǐng)域。英語(yǔ)可以選擇外企密集的國(guó)貿(mào)等地區(qū)，生源充足，而且學(xué)員下了班可以直接步入教室，省去路途奔波，很受外企白領(lǐng)歡迎。另外英語(yǔ)培訓(xùn)的企業(yè)團(tuán)購(gòu)目前正在興起，建議英語(yǔ)培訓(xùn)公司關(guān)注這類客戶。
門檻：只要是正規(guī)公司就可以，打些招生廣告，聘請(qǐng)兼職講師，租個(gè)教室就可以開班。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
由于沒有品牌，招生困難，師資沒有保證，教學(xué)質(zhì)量難以評(píng)估。（注：星級(jí)越高，風(fēng)險(xiǎn)越大）
F類 ：以提供講師為主業(yè)的培訓(xùn)公司。獨(dú)家擁有該培訓(xùn)師，公司的業(yè)務(wù)就是保證培訓(xùn)師的授課水平，開發(fā)緊跟市場(chǎng)、緊跟企業(yè)的培訓(xùn)課程，屬于培訓(xùn)內(nèi)容提供商。面對(duì)的客戶大部分是同業(yè)的培訓(xùn)公司，以渠道銷售為主。
門檻：必須獨(dú)家擁有該培訓(xùn)師，這樣的公司一般培訓(xùn)師自己為法人或者股東。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：
如果投資者本人就是培訓(xùn)師，可以走這條路線。但需要搭配一名善于管理公司的合伙人或者經(jīng)理人來幫助打理公司，才能使培訓(xùn)師抽出時(shí)間來在課程上精益求精。風(fēng)險(xiǎn)在于該培訓(xùn)師的授課水平，授課水平高則很順利，否則就會(huì)很慘。
G類 ：以銷售課程為主的培訓(xùn)公司，講師一般是簽約講師，和培訓(xùn)公司之間是關(guān)系，即為F類培訓(xùn)公司或自由講師的渠道商，他們幫助F類培訓(xùn)公司或自由講師銷售課程，F(xiàn)類培訓(xùn)公司為他們提供培訓(xùn)講師。
門檻：必須擁有強(qiáng)大的客戶資源，具有獨(dú)特的銷售能力。
[中圖分類號(hào)]h319.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0219-02
參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生來源復(fù)雜，英語(yǔ)水平參差不齊，但都渴望在有限的時(shí)間內(nèi)迅速提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。培訓(xùn)的效果不僅和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、接受能力和用功程度有關(guān)，還會(huì)受到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師越來越推崇交際法，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)受到了沖擊，出現(xiàn)了淡化甚至避免在課堂上進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的傾向。[1]交際法重視聽說能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二語(yǔ)習(xí)得理論輸入假說的支持者們認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中會(huì)通過語(yǔ)言輸入像母語(yǔ)習(xí)得那樣自然而然地總結(jié)出各種語(yǔ)法規(guī)則和知識(shí)。[2]然而成年人畢竟不是兒童，外語(yǔ)學(xué)習(xí)也不同于母語(yǔ)習(xí)得。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中忽視語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。[3]下面從分析成年人掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性入手，探討成人英語(yǔ)培訓(xùn)英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)所面臨的問題和對(duì)策，以期為辦好成人英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目提供參考。
一、英語(yǔ)語(yǔ)法課程設(shè)置的必要性
因?yàn)槌赡耆藢W(xué)習(xí)外語(yǔ)與兒童的母語(yǔ)習(xí)得在環(huán)境、內(nèi)容、方式等多個(gè)方面存在巨大差異，所以語(yǔ)法自然習(xí)得的理論對(duì)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不適宜。[2]參加培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要靠每天幾個(gè)小時(shí)的課堂授課，這與母語(yǔ)習(xí)得的語(yǔ)言環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則，低齡學(xué)生記憶力好，模仿力強(qiáng)，不必強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。成年人的理解能力強(qiáng)，邏輯推理能力強(qiáng)。成年人傾向于在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語(yǔ)，而英語(yǔ)語(yǔ)法有助于理解英語(yǔ)單詞和句子的構(gòu)成及用法。
參加培訓(xùn)的學(xué)生中有不少是學(xué)過語(yǔ)法的，但掌握的語(yǔ)法知識(shí)零散，沒有形成清晰的語(yǔ)法知識(shí)體系。許多學(xué)生自學(xué)有困難，仍然需要教師講解、說明和歸納。不能把語(yǔ)法與交際法教學(xué)對(duì)立起來，學(xué)生在交際過程中會(huì)不斷提高能力，但是沒有過硬的語(yǔ)言基礎(chǔ)，就不可能實(shí)現(xiàn)正確、有效地用外語(yǔ)交際的目的。教師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解、歸納及對(duì)比能幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法并靈活應(yīng)用，起到事半功倍的效果。因此，成人英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)語(yǔ)法課不僅重要而且必要。
二、成人英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)面臨的問題
成人英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)語(yǔ)法課程是必要的，但也面臨一些問題?，F(xiàn)擇要點(diǎn)列舉如下：
1.面向成人培訓(xùn)的分級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教材建設(shè)有待完善；語(yǔ)法課的教學(xué)內(nèi)容與綜合英語(yǔ)和聽說課的教學(xué)內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)上的聯(lián)系。
2.例句所表達(dá)的內(nèi)容與學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中需要表達(dá)的內(nèi)容聯(lián)系不緊密；有些句子中的難詞數(shù)量過多。
3.學(xué)生報(bào)名時(shí)英語(yǔ)水平參差不齊；學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)歷背景差異較大。
4.學(xué)生想在課堂上發(fā)言，但怕丟面子，怕犯錯(cuò)，又常犯錯(cuò)。
5.學(xué)生普遍低估自己所犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的廣度；表達(dá)基本能理解，但錯(cuò)誤較多或不地道；用錯(cuò)了，自己還意識(shí)不到。
6.英漢語(yǔ)言文化差異意識(shí)不足；母語(yǔ)負(fù)遷移影響嚴(yán)重。
7.許多學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力停滯不前，中介語(yǔ)“暫時(shí)性石化”現(xiàn)象亟待解決。
三、解決問題的對(duì)策
解決成人英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)面臨的問題需要教師和學(xué)生的共同努力，從教材、教法和學(xué)習(xí)策略這三個(gè)方面解決。具體對(duì)策如下：
第一，在教材方面，最好是編寫專用分級(jí)教材，如果暫時(shí)沒有特別合適的教材，就應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)間長(zhǎng)度和培訓(xùn)班學(xué)生急需掌握的交際功能項(xiàng)目選擇講授內(nèi)容，精講多練。以應(yīng)用為本，以夠用為度，不抽象空談?wù)Z法規(guī)則。
注重常用語(yǔ)法規(guī)則的產(chǎn)出特征。結(jié)合常用單詞和句型，舉一反三，活學(xué)活用，提高遣詞造句的能力。在不影響語(yǔ)法課總體難度順序的前提下，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的先后順序，盡可能兼顧其他配套課程中的典型表達(dá)用語(yǔ)和句型，加強(qiáng)同一培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)課程間語(yǔ)法項(xiàng)目的聯(lián)系，使語(yǔ)法課為學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力起到支撐和輔助作用。
根據(jù)時(shí)代的特
，精選地道、真實(shí)的英語(yǔ)句子進(jìn)行適量補(bǔ)充，滿足學(xué)生交際的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，師生互動(dòng)式語(yǔ)法課的教學(xué)效果顯然要比灌輸式的講解效果要好。因此，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是緊密結(jié)合的。教師講課應(yīng)深入淺出。營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)或研究的動(dòng)力。討論內(nèi)容不能太難，要讓學(xué)生有話可說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生有成就感。鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生抓住機(jī)會(huì)鍛煉，起示范帶頭作用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能參與討論。鼓勵(lì)學(xué)生利用好課后時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，解決水平參差不齊的問題。
第三，重視中介語(yǔ)“暫時(shí)性石化”現(xiàn)象，幫助學(xué)生打破英語(yǔ)語(yǔ)言能力停滯不前的狀態(tài)。除了講解語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生提供足量的最優(yōu)化輸入，還要加強(qiáng)輸出訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是搜集學(xué)生常犯的典型錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)探究型練習(xí)，供課上分析時(shí)使用。練習(xí)量不需要很大，但應(yīng)有針對(duì)性和代表性。在課堂上公開講評(píng)或集體分析錯(cuò)誤的類型，成因和改正方法。這項(xiàng)工作對(duì)教師的要求較高，需要花時(shí)間和精力，但特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，課堂氣氛也會(huì)很活躍。下面以成人英語(yǔ)培訓(xùn)初級(jí)加強(qiáng)班（a02）學(xué)生所犯的三組典型錯(cuò)誤為例說明。
例1：他沒有和我們一起去長(zhǎng)城，因?yàn)樗呀?jīng)去過了。
a.he didn’t go to the great wall with us， because he had been to there. b.he didn’t go to the great wall with us， because he has already been to.
c.he didn’t with we went to great wall， because he had been to.
d.he didn’t go to the great wall with us， because he had gone to.
e.he didn’t go to great wall with us， because he has gone there already.
例2：她告訴我們，她大學(xué)畢業(yè)后要去國(guó)外。
a.she told us that after she graduated from university she went abroad.
b.she told us that she would go abroad after graduate.
c.she told us that she would go abroad after graduated.
d.she tells us she would go abroad after she graduated.
e.she told us that she would go abroad after she college graduates.
例3：這位工人必須立刻送醫(yī)院。
a.the worker must send to hospital at once.
b.the worker must go to hospital， right now.
c.this worker have to go to hospital immediately.
d.this worker must be take hospital.
e.the worker must be immediately sent to hospital.
例1中a～e這5個(gè)句子都有錯(cuò)誤，但能通過上下文猜出句子的意思。如果在綜合英語(yǔ)課、口語(yǔ)交際課、聽力課和語(yǔ)法課上老師都不幫助學(xué)生分析和改正錯(cuò)誤，盡管學(xué)生能進(jìn)行交流，但語(yǔ)言表達(dá)不過關(guān)，很難有質(zhì)的提升。從這些錯(cuò)句中可以看出，學(xué)生所犯錯(cuò)誤是多方面的，涉及冠詞的用法（the great wall必須帶冠詞the），時(shí)態(tài)的一致（had been there before發(fā)生在didn’t go to the great wall之前，應(yīng)該用過去完成時(shí)），用英語(yǔ)表達(dá)“去過某地”與“去了某地”的區(qū)別（表達(dá)“去過那里”用had been there，表達(dá)“去了那里”則要用had gone there）。用英語(yǔ)表達(dá)漢語(yǔ)中的“已經(jīng)去過了”，需要用“已經(jīng)去過那里了”才行；在英語(yǔ)中用副詞there表達(dá)“在那里；往那里”的意思，不用代詞it，there之前也不加介詞to。這些錯(cuò)誤不是同一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。在課堂上討論時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤的學(xué)生會(huì)很有成就感；犯了同樣或類似錯(cuò)誤的學(xué)生能弄清楚犯錯(cuò)的原因，但不會(huì)丟面子。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，還可概括提煉，以填空題的形式突出易錯(cuò)位置，在后續(xù)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)把學(xué)生的注意力吸引到如何表達(dá)the great wall和he had been there before上來：he didn’t go to ________with us， because _______.
例2中的a選項(xiàng)沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但表達(dá)的內(nèi)容是她大學(xué)畢業(yè)后“去了國(guó)外”，而不是“要去國(guó)外”。b，c，d三個(gè)選項(xiàng)都沒有“大學(xué)畢業(yè)”的意思；after之后應(yīng)使用句子或名詞，但b和c項(xiàng)在after之后直接使用了動(dòng)詞；d項(xiàng)還出現(xiàn)了時(shí)態(tài)不一致的錯(cuò)誤。e項(xiàng)不僅有時(shí)態(tài)不一致的錯(cuò)誤，還用“中式英語(yǔ)”after she college graduates表達(dá)“她大學(xué)畢業(yè)后”，而未能用上after she gradua
ated from（the） college/university。
例3和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有關(guān)。漢語(yǔ)的含義是“這位工人必須立刻（被）送（到）醫(yī)院（去）”，其中的“被”常省略，但英語(yǔ)句子必須使用被動(dòng)結(jié)構(gòu)。這里還涉及動(dòng)詞的用法，表達(dá)“送某人去醫(yī)院”用動(dòng)詞take（送；搬運(yùn)），而不是用send（派遣；打發(fā)）。因此，e項(xiàng)雖沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，也使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但意思卻是“這位工人必須（被）立即派往醫(yī)院”。用must be taken to hospital 才能正確表達(dá)“必須送醫(yī)院”的意思。b選項(xiàng)沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，c選項(xiàng)中的have改為has才符合語(yǔ)法要求，但這兩句都是“這位工人（自己）必須立刻去醫(yī)院”而不是要求表達(dá)的“這位工人（因病或因傷）必須立刻（被別人）送（到）醫(yī)院（去）”。
可見，錯(cuò)誤不可回避，不能低估，不可放任不管。與直接給出答案相比，分析錯(cuò)誤能引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)討論后修正錯(cuò)誤印象深刻。通過分析和比較，幫助學(xué)生克服母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，集體分析和討論又不使學(xué)生望而生畏。在教學(xué)中應(yīng)利用成年人分析理解能力強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)比分析和歸納，找出異同點(diǎn)，尤其是易錯(cuò)點(diǎn)，加深印象，培養(yǎng)學(xué)生按英語(yǔ)思維的習(xí)慣口頭表達(dá)或?qū)懽?，避免生硬地翻譯。[4]如果處在中介語(yǔ)暫時(shí)石化階段的學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下接觸足量而地道的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，并有意識(shí)地在輸出或使用英語(yǔ)時(shí)克服造成中介語(yǔ)石化的各種內(nèi)外因素的影響，就能使自己的英語(yǔ)能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。[5]有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力才能得到真正的提升，從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)
成人英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)語(yǔ)法課不是為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，而是為了更好地掌握和使用英語(yǔ)這門外語(yǔ)。明確語(yǔ)法教學(xué)的目的是幫助學(xué)生把零散的語(yǔ)法知識(shí)銜接起來，把語(yǔ)法當(dāng)做提高英語(yǔ)交流能力的輔助工具。在語(yǔ)法知識(shí)的支持下，擴(kuò)大詞匯量，提高聽說和讀寫能力。應(yīng)根據(jù)參加培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和困難有選擇地增加或刪減語(yǔ)法講解的內(nèi)容和練習(xí)。精簡(jiǎn)內(nèi)容，不是偷工減料，而是要突出重點(diǎn)。要打破中介語(yǔ)“暫時(shí)性石化”狀態(tài)需要營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，不僅要重視語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量，還需加強(qiáng)輸出訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己在輸出過程中所犯的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，但不能回避錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)一定要到位。只有這樣，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，在運(yùn)用中修正錯(cuò)誤和提高能力。
【參考文獻(xiàn)】
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學(xué)校目前已發(fā)展成為一個(gè)綜合型多牌學(xué)校（一套班子，多塊牌子），其中包括職業(yè)培訓(xùn)部、納斯達(dá)克國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)部、市電大教學(xué)點(diǎn)等部門，已形成了以職業(yè)培訓(xùn)為主、學(xué)歷教育為輔的技能和文化互為促進(jìn)、互為發(fā)展的格局。
市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)
我校一直遵循學(xué)校效益與社會(huì)效益相結(jié)合的原則，在課程設(shè)計(jì)方面立足于市場(chǎng)的需要、滿足社會(huì)的需求，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各類技術(shù)型人才。90年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，一方面用人單位急需此類專業(yè)技能人員，另一方面社會(huì)上有眾多的學(xué)習(xí)需求。于是，我們順應(yīng)市場(chǎng)的需要，辦學(xué)起初，舉辦了“計(jì)算機(jī)操作員”培訓(xùn)，當(dāng)年為社會(huì)培養(yǎng)了300多人。這些人員經(jīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，有的找到了滿意的工作，有的在原崗位上得到了晉升，受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。鑒于此，為了學(xué)員未來面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，我們進(jìn)一步推出了勞動(dòng)部的計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)，會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)，NIIT軟件工程師培訓(xùn)以及微軟MLC課程+信息產(chǎn)業(yè)部NCNE網(wǎng)絡(luò)水平證書、微軟MLC課程+網(wǎng)頁(yè)制作+秘書資格培訓(xùn)與鑒定、Adobe AutoDesk1圖形設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)歷教育的雙證教育模式，還增設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)等課程，把培訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響，得到了社會(huì)的認(rèn)可。
為了提高學(xué)員的就業(yè)率，我們?cè)谂嘤?xùn)同時(shí)，還采取了多種方式來為學(xué)員就業(yè)服務(wù)、開拓學(xué)員就業(yè)的渠道。首先，我們通過網(wǎng)上人才市場(chǎng)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行介紹推薦，擴(kuò)大其就業(yè)范圍，其次，我們還通過各種行業(yè)協(xié)會(huì)尋求信息，向用人單位推薦優(yōu)秀的學(xué)員。除此之外，我們又成立了匯文就業(yè)推薦小組，專門跑就業(yè)市場(chǎng)，與商店、廠家聯(lián)系，介紹學(xué)員學(xué)習(xí)等情況，建立培訓(xùn)與廠家就業(yè)一條龍服務(wù)。經(jīng)我校推薦的學(xué)員，由于技能扎實(shí)實(shí)用，深受用人單位的好評(píng)。尤其是學(xué)校開辦的雙證班學(xué)員憑著既有學(xué)歷、又有技能，更是深受用人單位的歡迎。
開展學(xué)歷教育，滿足社會(huì)需求
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們開始從單一的學(xué)職業(yè)技能轉(zhuǎn)為同時(shí)有較高文化層次的需求，據(jù)我們?cè)?000年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查，90%的用人單位都要求應(yīng)聘者具有大專以上學(xué)歷，我們認(rèn)為這是學(xué)員走向就業(yè)的一道門檻，也是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)這一情況，我們利用“南京匯文文化信息培訓(xùn)學(xué)?！边@塊牌子向市電大和市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)開辦電大開放教育學(xué)歷教育。2001年秋，經(jīng)市電大批準(zhǔn)成為南京市電大匯文教學(xué)點(diǎn)，開設(shè)專業(yè)有電子商務(wù)、秘書、物業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、廣告、數(shù)控技術(shù)、汽車維修等專業(yè)，面向基層在職人員招生，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，共享社會(huì)資源，就近為在職人員提供支持服務(wù)。同時(shí)，在電子商務(wù)專業(yè)的284名學(xué)生中開辦了NIIT計(jì)算機(jī)軟件工程師職業(yè)資格證書培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能拿到學(xué)生向往的大學(xué)文憑（畢業(yè)證書），又能領(lǐng)到上崗就業(yè)的通行證――職業(yè)資格證書。
截止2009年秋，學(xué)校已向社會(huì)各類企事業(yè)單位輸送電大?？飘厴I(yè)生2092人，其中，大部分學(xué)員都有雙證，即既有職業(yè)資格證書（上崗證），又有大專畢業(yè)證書，為走向社會(huì)就業(yè)創(chuàng)造了條件，這樣的辦學(xué)受到了社會(huì)的歡迎。
創(chuàng)新教學(xué)模式，受到社會(huì)歡迎
進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展將逐步與國(guó)際接軌，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、生活方式、管理方法不斷運(yùn)用，這些都將促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)內(nèi)容趨于國(guó)際化。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，世界1/3的人講英語(yǔ)，75%的電視節(jié)目是英語(yǔ)，80%以上的科技信息用英文表達(dá)，幾乎100%的軟件源代碼用英文寫成。這也給英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)帶來了前所未有的大好形勢(shì)。于是，我校在2002年上半年投資300余萬元，在鼓樓的江蘇商廈建成一所極具現(xiàn)代氣息的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地，開創(chuàng)了南京市英語(yǔ)培訓(xùn)的新模式。短短兩年時(shí)間內(nèi)，有在校大學(xué)生、出國(guó)留學(xué)人員、企業(yè)的中高層管理者（包括西門子數(shù)控公司、工商銀行江蘇分行、LG電子、國(guó)家電網(wǎng)南瑞集團(tuán)、長(zhǎng)安福特汽車公司等40多個(gè)企事業(yè)單位）等各類人員2000多人報(bào)名參加了學(xué)習(xí)。05年3月5日，我們?cè)诳偨Y(jié)這獨(dú)特的英語(yǔ)培訓(xùn)模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在新街口商茂廣場(chǎng)18樓重新推出全新的自己的品牌――“納斯達(dá)克”國(guó)際英語(yǔ)，受到社會(huì)各類人員的歡迎。
我們的英語(yǔ)口語(yǔ)技能培訓(xùn)為什么受到如此多的藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)的歡迎，關(guān)鍵是我們英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新適應(yīng)了他們的需要，得到了他們的認(rèn)可。
1.教學(xué)模式的創(chuàng)新適應(yīng)了社會(huì)的需要。
納斯達(dá)克國(guó)際英語(yǔ)的教學(xué)是高科技與外教相結(jié)合，用最先進(jìn)的多媒體英語(yǔ)教學(xué)軟件和資深的外籍教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的母語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)如同置身境外的純正英語(yǔ)氛圍。通過4-8人小班、演練課、英語(yǔ)角、沙龍課和課外一系列大型活動(dòng)來提高學(xué)員的聽力和口語(yǔ)水平，全面提高語(yǔ)言、語(yǔ)法、會(huì)話溝通能力，改變了“教師臺(tái)上講，學(xué)生下面聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。
2.教學(xué)服務(wù)的創(chuàng)新體現(xiàn)了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生配置了私人課程顧問，為學(xué)員設(shè)定符合自身情況的系統(tǒng)課程，并在將來的時(shí)間督促學(xué)生高質(zhì)量地完成預(yù)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)時(shí)間上，學(xué)員根據(jù)自己喜歡安排學(xué)習(xí)內(nèi)容或娛樂活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)自己的情況等，隨時(shí)變更學(xué)習(xí)時(shí)間表，充分體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。
3.招生工作的創(chuàng)新。招生工作是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵程序，招生工作的好壞直接影響到它的生存的發(fā)展。為此我們?cè)谡猩吭O(shè)立TMK，把調(diào)查問卷收集到的的打進(jìn)的電話，通過TMK告訴想要學(xué)習(xí)的人員，并與他們進(jìn)行交流溝通，解除他們的一些困惑。
規(guī)范辦學(xué)行為，建立和諧校園
隨著市場(chǎng)化進(jìn)程加快，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民辦學(xué)校為生存、發(fā)展，更加注重規(guī)范辦學(xué)，誠(chéng)信服務(wù)，我們的具體做法是：以人為本，創(chuàng)建“保障、服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控”的教育培訓(xùn)管理體系。
1.抓“保障”建設(shè)
（1）依靠制度。圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)我校的具體情況制定了各類教學(xué)管理制度，如我們制定了《班主任工作職責(zé)》、《教務(wù)員工作職責(zé)》、《網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》、《網(wǎng)絡(luò)維護(hù)辦法》、《學(xué)生管理員工作規(guī)定》、《外聘教師工作職責(zé)》、《社會(huì)保險(xiǎn)管理辦法》、《績(jī)效管理制度》等。依靠制度做到辦事有依據(jù)、做事有標(biāo)準(zhǔn)、管理有章程，使我們的教師、管理人員和學(xué)生逐步形成自覺遵守和執(zhí)行習(xí)慣，規(guī)范了活動(dòng)行為。
（2）依靠健全組織構(gòu)建。我們教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)有教務(wù)組、學(xué)籍組、市場(chǎng)部、客服部、人事組、計(jì)算機(jī)機(jī)房組、班主任組、學(xué)校辦公室等。學(xué)生從招生――進(jìn)校――畢業(yè)（結(jié)業(yè)），一系列的教學(xué)管理各就其位、各司其職，保證了教學(xué)點(diǎn)管理工作的順利進(jìn)行。
2.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)
加強(qiáng)教師和管理人員的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感的教育，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。服務(wù)就是圍繞主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，為教師、學(xué)生提供教學(xué)支持服務(wù)，教師的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段都要定期進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)學(xué)生，幫助他們制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，特別對(duì)經(jīng)常在外出差的學(xué)生，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、E-mail等交流情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3.做好協(xié)調(diào)工作
經(jīng)過幾年的教學(xué)管理，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)共識(shí)：社會(huì)辦學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等形式的教學(xué)管理工作難度大，要做好定一工作，要求各職能部門、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員的工作要銜接好，有意見、有矛盾，要及時(shí)做好協(xié)調(diào)工作，任何問題都能迎刃而解，這方面我們深有體會(huì)。我們的具體做法是每周一由校辦公室牽頭，召集各部門人員的會(huì)議，各負(fù)責(zé)人介紹本周的工作情況、下周的任務(wù)，有什么難點(diǎn)，有什么問題需要解決或希望學(xué)校為他們做些什么。
xxx藝術(shù)學(xué)校成立于20xx年,經(jīng)過了幾年的時(shí)間我校在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下逐步發(fā)展壯大變成一所正規(guī)化的藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)員300多人，開設(shè)專6個(gè)學(xué)校特色專業(yè)，擁有教師15人，專業(yè)教師10人以上，畢業(yè)學(xué)員考入全國(guó)、省、市級(jí)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校以及我市藝術(shù)類招考的重點(diǎn)高中。
當(dāng)今教育界面臨的全面性的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)者決策的挑戰(zhàn)，教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，課程多樣化的挑戰(zhàn)，課堂模式發(fā)生根本性變化的挑戰(zhàn)，這是一場(chǎng)教育改革。
教育改革首先要求領(lǐng)導(dǎo)努力提高管理能力，其次要求教師學(xué)會(huì)自我管理，加強(qiáng)教育專業(yè)化，提高“求實(shí)、求真、求新”的教學(xué)研究能力。所以今年以來，學(xué)校在教育、教學(xué)管理上，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，采用剛性管理手段，糾正不適應(yīng)素質(zhì)教育的做法，依法治校，科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，加強(qiáng)教育、教學(xué)的過程管理，重視評(píng)價(jià)手段的探究。
由于對(duì)外整體環(huán)境的影響，社會(huì)不良現(xiàn)象和環(huán)境的影響，家庭環(huán)境的影響，使德育工作面臨人的精神因素。傳統(tǒng)文化體系說教式的挑戰(zhàn)，學(xué)校工作本著貼近學(xué)生，少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)行動(dòng)的精神，創(chuàng)設(shè)德育的載體，設(shè)計(jì)德育平臺(tái)，充分利用教育資源制定切實(shí)有效的操作方法。 每周一舉行教師工作例會(huì)，布置交流、商討、研究學(xué)校德育工作。使學(xué)校德育工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有總結(jié)、有督查的開展，取得一定成效。學(xué)校能夠穩(wěn)步的發(fā)展總結(jié)如下：
一、準(zhǔn)確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，聚焦課堂熱點(diǎn)
1 、理念更新
教師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的知識(shí)和技能，教師的活動(dòng)不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)是展開以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以學(xué)生自身設(shè)定的課題為中心進(jìn)行自主式，能動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)在活動(dòng)中尋求反省性思維，發(fā)展為相互表達(dá)和領(lǐng)悟的活動(dòng)，在表達(dá)和領(lǐng)悟中琢磨自己的認(rèn)識(shí)?？傊瑢W(xué)校改革的中心課題——課堂改革。
2 、聚焦課堂
以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)展開的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求學(xué)生的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建生動(dòng)活潑的交換見解的課堂模式，營(yíng)造學(xué)生竊竊私語(yǔ)的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上學(xué)生開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思考和感悟的細(xì)微差別，構(gòu)筑仔細(xì)地回應(yīng)他人投射過來話語(yǔ)，這樣的課堂能夠作為多樣個(gè)性的學(xué)生彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。教師亦應(yīng)以傾聽者的身份出現(xiàn)。 3 、科學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)改變過去以目標(biāo)來設(shè)定課題，以教學(xué)過程的效果和效率來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后用考查來量化做出評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)的個(gè)性與共性為基礎(chǔ)的“目標(biāo)——成就 ——評(píng)價(jià)”的模式，構(gòu)建成為“主題——探究——表達(dá)”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動(dòng)式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過程，借助文字來表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價(jià)值，這種提倡培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和簽賞，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，有鮮明個(gè)性。教師必須改變以往單一的評(píng)價(jià)觀念，創(chuàng)立一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)。
二、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化三類課程管理，凸現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色
1 、簡(jiǎn)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采用“雙管齊下”的方法，強(qiáng)化中層核心管理的力度。 學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者，在他們管理下，各教師能自覺地定期保質(zhì)開展研究活動(dòng)，組織教師間相互聽課、評(píng)課。在他們管理下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組隨班跟蹤，及時(shí)而全面地掌握全校日常教學(xué)情況，大大提高教學(xué)管理的效率。
2 、建立完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”監(jiān)督機(jī)制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)學(xué)校泊日常管理的整體情況，家委會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督，及時(shí)反饋，彌補(bǔ)學(xué)校管理上的疏漏。家委會(huì)定期委派家長(zhǎng)代表就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面分期分批進(jìn)行講座，使廣大家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校做好二期課改工作。
3 、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研究型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學(xué)時(shí)間，上課教師集體討論，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容，又深入第一線共同參與研究、探索，收效甚大。充分調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。初步構(gòu)建了課程研究的框架，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力。制定了拓展型課程管理制度，對(duì)課程的開設(shè)、考核作了具體的規(guī)定，建全了研究型課程管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提升課程質(zhì)量。
學(xué)校堅(jiān)持全面的教育觀，堅(jiān)持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實(shí)在、突破、深入”的教學(xué)主線，在教學(xué)、訓(xùn)練上成績(jī)顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教育科研工作也在這學(xué)年同步展開。 以老帶新，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，是促進(jìn)教研組發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。公開課作為一種教研活動(dòng)，能督促教師特別是青年教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，有助于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，是我?，F(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)模式改革的突破口。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作。
把握學(xué)校重點(diǎn)工作，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校第一生命線，把加強(qiáng)學(xué)校德育工作作為重要工作，把深入學(xué)習(xí)教學(xué)新世界觀念新教改作為重點(diǎn)工作，把認(rèn)真履行崗位職責(zé)，真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)工作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)。
四、教師隊(duì)伍精干，凝聚力強(qiáng)。
1、有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障，我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力為工作的重點(diǎn)之一。
2、“關(guān)愛學(xué)員，讓每一個(gè)學(xué)員都得到成功;善待教師，讓每一位教師都獲得發(fā)展”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，因此，建立培養(yǎng)一支師德高尚、水平過硬、學(xué)員滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下、以學(xué)校自培為主的培訓(xùn)計(jì)劃。全體教師一起積極探索、求真、發(fā)展，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，整體提升學(xué)校知名度，加快教育改革步伐，扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)工作總結(jié)。在濃厚的教學(xué)氛圍中，涌現(xiàn)了一批事業(yè)心和責(zé)任感都很強(qiáng)的老師。他們從不計(jì)較個(gè)人得失，愛校如家，把整顆心都撲在學(xué)員身上，早出晚歸，從學(xué)習(xí)，生活，思想，愛好等各方面無微不至地關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)員的成長(zhǎng)學(xué)校需要這樣的好老師，學(xué)校感謝這樣的好老師!
五、學(xué)校明確辦學(xué)目標(biāo)，依法治校
1、為使學(xué)校管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，一年來，學(xué)校根據(jù)新形勢(shì)的需要，不斷完善各項(xiàng)管理制度，使各項(xiàng)制度更趨科學(xué)化和人性化，全面營(yíng)造“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成長(zhǎng)為志”的辦學(xué)氛圍。
2、學(xué)校以“面向市場(chǎng)，依法治?！睘橹笇?dǎo)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)為：“辦特點(diǎn)，創(chuàng)品牌”學(xué)校施行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校班子成員的思想建議和作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善了領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感，做到了工作層層有人抓，事事有人問的良好格局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，大膽開拓，民主管理，不斷創(chuàng)新，做了大量工作，取得了可喜成績(jī)。開學(xué)至今，學(xué)校未發(fā)生任何安全責(zé)任事故和師生違法犯罪現(xiàn)象。各部門的各項(xiàng)工作都能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體教職員工好評(píng)。
六、辦學(xué)個(gè)性鮮明，教育效果顯著
1、民辦學(xué)校“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。因此，必須以特色教學(xué)為窗口，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。以個(gè)別化教學(xué)作為我校辦學(xué)的一大特色，并取得了社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)在已在全校范展開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)。老師們?cè)诮虒W(xué)教育過程中結(jié)合課例，聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)新課程的進(jìn)行學(xué)習(xí)、對(duì)新觀念進(jìn)行滲透、對(duì)新方法的進(jìn)行運(yùn)用。
七、活動(dòng)豐富多彩，開發(fā)學(xué)生潛能
1、 學(xué)校通過各種豐富多彩的活動(dòng)，開發(fā)學(xué)員的潛能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。運(yùn)用專題講座、報(bào)告會(huì)等形式，深入進(jìn)行法制教育和行規(guī)教育;運(yùn)用學(xué)科活動(dòng)、組織學(xué)員自我宣傳、自我教育，為特長(zhǎng)學(xué)員提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)成功的喜悅。
2、 學(xué)校還建立了學(xué)員聯(lián)系卡，與學(xué)員定期溝通聯(lián)系，對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤訪問。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、社會(huì)教育的統(tǒng)一，營(yíng)造了一種大教育環(huán)境培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)工作總結(jié)。
八、存在問題
我校在教研上個(gè)別老教師還跟不上;在學(xué)校管理上，還存在漏洞。在培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，還存在許多不科學(xué)的方法和手段等等，
當(dāng)然可能還有其他的不足，我們將認(rèn)真思考量化評(píng)估的結(jié)果，尋找差距，查清原由所在，將在下學(xué)年的工作計(jì)劃中，重點(diǎn)對(duì)以上問題進(jìn)行解決，爭(zhēng)取使學(xué)校的整體水平再升一個(gè)臺(tái)階!
英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校年終總結(jié) 范文2
時(shí)光荏苒，驀然回首間來到新東方英語(yǔ)已經(jīng)近一年了。一年來經(jīng)歷了許多、體驗(yàn)了許多、感悟了許多也收獲了許多，可以毫不夸張的說，這一年來的心路歷程是我從事英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)這許多年來所未曾經(jīng)歷過的，別有一番酸甜苦辣滋味在心頭，回首這段心路，總結(jié)得失成敗，可以讓我更好的執(zhí)著前行。
來到英語(yǔ)的緣起，我想還是與A有關(guān)，因?yàn)槲遗c她的相熟相識(shí)還是在B。只是那時(shí)我是面試官，她來應(yīng)聘，我執(zhí)掌著她的生殺大權(quán)。回想起來印象還是很清晰和深刻，講臺(tái)上她的拘謹(jǐn)、謙恭和臺(tái)下我的坦然、從容仿佛鏡頭一樣定格，揮之不去。及至后來，收到A君的短信，說她己就職于此，我的心也呼的也動(dòng)了一下。我了解A，更仰慕英語(yǔ)，我想她做到的，我終究也可以做到。懷揣著那一份自信，我來英語(yǔ)應(yīng)聘了，應(yīng)聘過程現(xiàn)在回想起來頗有些意外和一波三折，我清晰的記得是在3月15號(hào)面試上英語(yǔ),途經(jīng)三輪，第一輪就是與傳說中的校長(zhǎng)直接面對(duì)面，多少還是有一些緊張和忐忑。然而中午并沒有在規(guī)定的時(shí)間通知二面，于是有些失望，我只是以為沒過，有些悻悻然的離開了，但之后卻有些意外的收到了被錄用的信息，心情一時(shí)間不由大好。
終于躋身于傾慕已久的英語(yǔ)，成為其中一員，以為可以大展身手了，但現(xiàn)實(shí)終與理想有些距離。我開始備新概念2冊(cè)，開始被批課，自己雖然有些許經(jīng)驗(yàn)，但還是沒沉下來，多少有一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)吧。發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要修補(bǔ)和完善的地方，慢慢積累中。于是從新開始，放下自己的過往，從一名新人和以小學(xué)生的心態(tài)做起，看了很多的英語(yǔ)相關(guān)書,終于感覺有了些許進(jìn)展。在此期間，在每個(gè)星期的批課中，在做demo中,發(fā)現(xiàn)A君的水平已然超過自己，于是開始不斷反省，我想這就是環(huán)境的原因吧，畢竟早來英語(yǔ)一天也是老人了，多一天這里的環(huán)境熏陶和歷練，也就多了一份成熟。終于批課期結(jié)束后正式開始上課了，仍然看了很多書，不斷的磨礪自己的心態(tài)，充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我感覺到在英語(yǔ)這樣一個(gè)好的環(huán)境里，我一直在進(jìn)步。到了年終，A君拿了新老師的**，為她高興和慶賀，也發(fā)現(xiàn)仍然自己與她有些許距離。
也許好多事的成敗得失可以歸結(jié)于主觀與客觀，但我始終認(rèn)為主觀能動(dòng)性是第一位的，相同起點(diǎn)上出發(fā)的，卻往往會(huì)在路途中拉開距離，但只要我們敢于奮起直追，不甘落后，終究會(huì)有對(duì)得起自己努力和付出的成績(jī)單。面試的時(shí)候我曾經(jīng)說過英語(yǔ)是英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的終點(diǎn)，也許更是我個(gè)人職業(yè)生涯的終點(diǎn)和歸宿，過去是，現(xiàn)在是，將來也是，一直都是!既然我已經(jīng)選擇并幸運(yùn)的成為英語(yǔ)的一員，我想我應(yīng)當(dāng)做的就是放下自己的昨天，適應(yīng)這里的今天，迎來自己嶄新的明天!于是，我想給自己一些更多的壓力與挑戰(zhàn)，比如非常希望能執(zhí)教新概念3冊(cè)，在壓力中提高，在壓力中面對(duì)，我想我可以做到的，我始終相信自己，相信伙伴，更相信英語(yǔ)!
美好的20XX年就要過去了，無論是開心的還是不開心的，終究會(huì)過去，而充滿希冀與夢(mèng)想的2013馬上就要向我走來，在新一年里，我會(huì)更加努力的提高自己，我能!我行!也希望您的鞭策與鼓勵(lì)始終與我同行!再次感恩英語(yǔ)給我?guī)淼囊磺?
英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校年終總結(jié) 范文3
20XX年我校在德州市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守了國(guó)家的各種法律，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理工作，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑。在教書育人的事業(yè)中作出了我們應(yīng)該做的工作。 對(duì)照工作計(jì)劃，現(xiàn)將20XX年的工作匯報(bào)如下：。
一、突出特色教育，提升品牌影響力
20XX年作為我校特色教育深度發(fā)展和改革的年度，我校努力與國(guó)際英語(yǔ)教育接軌，創(chuàng)新適合我市英語(yǔ)教育的特色教育，提升我校品牌教育影響力。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們主要做了以下工作：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化改革，與時(shí)俱進(jìn) 結(jié)合20XX年我校工作計(jì)劃，根據(jù)上年度我校制定的學(xué)校培育和經(jīng)營(yíng)品牌教育的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。本年度工作主要以教育改革，思路創(chuàng)新為主。積極參與全國(guó)社會(huì)各界組織的教育研討會(huì)，教育理念座談會(huì)，各種先進(jìn)教育理念，教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程等，并與上海惟樂教育，北京瑞金教育等多家全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作伙伴關(guān)系，共同推進(jìn)全國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展。
2．創(chuàng)新教學(xué)方法及教育理念，形成特色教育 “以特色教育為重心，打造行業(yè)品牌”是我校經(jīng)營(yíng)方針之一。學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直十分重視校園特色的特色教育。每月以教研中心為指導(dǎo)開展全校性的特色教育研討會(huì)及討論座談會(huì)。著力打造具有地域特色及學(xué)校自身特色的教育理念及教學(xué)方法。經(jīng)過一年的不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)新，我校自創(chuàng)出我校特有的 “階梯化小步驟教學(xué)系統(tǒng)”、“256教學(xué)系統(tǒng)”等教育方式。
3．發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育精神，提升全面教育品質(zhì)
學(xué)校專門成立了英翔俱樂部，本俱樂部主旨就是培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)員綜合能力。通過舉辦各種拓展訓(xùn)練活動(dòng)，演藝比賽等活動(dòng)，從多方面提升學(xué)員綜合素質(zhì)，形成我校特色素質(zhì)教育體制及校園文化。
二、緊抓安全防衛(wèi)工作，創(chuàng)建平安校園
1．加強(qiáng)責(zé)任人制度，確保全方位管理，落實(shí)安全防衛(wèi)措施，確保校區(qū)安全工作。 學(xué)校是人口密集的地方，尤其是小學(xué)生是社會(huì)安全弱勢(shì)群體，本年度全國(guó)各地突發(fā)多起小學(xué)生受害事件。為此我校積極防范，從細(xì)節(jié)出發(fā)，減少各種事故的隱患，杜絕事故的發(fā)生。
結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)安全防衛(wèi)工作，主要有以下幾方面：
⑴ 加強(qiáng)校區(qū)入口檢查，對(duì)來訪人員進(jìn)行登記入冊(cè)；
⑵ 對(duì)各校區(qū)配備了安保人員，安裝監(jiān)控設(shè)備，做到安全防衛(wèi)工作的全面管理監(jiān)督；
⑶ 加強(qiáng)各校區(qū)校舍安全設(shè)備檢查檢修，設(shè)備不全及時(shí)補(bǔ)充；
⑷ 加強(qiáng)安全防衛(wèi)工作精神的學(xué)習(xí)及安全防衛(wèi)知識(shí)的培訓(xùn)；
各校區(qū)各項(xiàng)工作都做到自檢自查，自我修正。以實(shí)現(xiàn)科學(xué)預(yù)防，遏制突發(fā)事件的爆發(fā)，切實(shí)維護(hù)師生生命安全和學(xué)校正常秩序。到目前為止，我校未發(fā)現(xiàn)一例安全事故。
三、探索辦學(xué)規(guī)律，服務(wù)教育教學(xué)
1．為英語(yǔ)教育研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) 結(jié)合自身辦學(xué)體制，我們的管理工作以優(yōu)質(zhì)服務(wù)重點(diǎn)，在服務(wù)中來體現(xiàn)正確的辦學(xué)思想，在服務(wù)中體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念。具體做到“兩個(gè)統(tǒng)一，兩個(gè)超前，兩個(gè)及時(shí)。即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)；超前思考，超前準(zhǔn)備；及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。
