時(shí)間：2022-07-06 11:10:31
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇三年級(jí)語文教研范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
我們年級(jí)使用的是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，承擔(dān)了進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。為了領(lǐng)會(huì)新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，我們?nèi)M同志抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討。利用教研活動(dòng)，我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了《課程改革中的語文教學(xué)》《實(shí)踐性——語文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導(dǎo)課程改革的理論性文章，觀看了“創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)實(shí)錄。每一次學(xué)習(xí)后，大家都聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠地交流學(xué)習(xí)的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年來，我們多次參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，并在市級(jí)實(shí)驗(yàn)教材研討會(huì)上承擔(dān)了重任。全年級(jí)六個(gè)班均指導(dǎo)學(xué)生制作了“成長記錄袋”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級(jí)研討會(huì)上獻(xiàn)課，這節(jié)課反映了全新的教育思想，運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段，得到與會(huì)專家和老師的高度評(píng)價(jià)。第二學(xué)期一開始，我們就接受了區(qū)實(shí)驗(yàn)課題組布置的制作單元站的重任。組內(nèi)五位青年教師人人上陣，出色地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。
新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對(duì)撲面而來的變革，我們?nèi)昙?jí)的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真按照校、大組、教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)，積極探索教改新路，提高教學(xué)水平。每兩周還集中一次開展教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，努力研究解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題與相關(guān)的理論的問題，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動(dòng)向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、落實(shí)科研，教育科研水平有了新的提高。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿?，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學(xué)?！扼w驗(yàn)教育》和教研組的《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進(jìn)行深入研討。在認(rèn)真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對(duì)課改過程中暴露出的問題，制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學(xué)理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》、《讓學(xué)生的習(xí)作充分體現(xiàn)個(gè)性》等論文在縣級(jí)獲獎(jiǎng)和交流。最喜人的是，教科研活動(dòng)的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學(xué)生良好的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。
大家早上好！我很榮幸地能執(zhí)教義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，第一時(shí)間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更榮幸地能向各位專家同仁學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聆聽各位的專家同仁的教誨指導(dǎo)。來出席這次研討會(huì)之前，我們陽埠中原創(chuàng)作品心小學(xué)的郭校長叮囑我，一定虛心學(xué)習(xí)，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會(huì)取得圓滿成功。
執(zhí)教的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書已將近兩年，今天我是帶著困惑來的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的語言積累要求太高。
新課程改革一個(gè)最基本的理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)語言素材的積累，積累好詞佳句，古詩詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段，名言警句等等，讓學(xué)生有深厚的中華民族語言文化積淀。我覺得這是中華民族語言文字學(xué)習(xí)的一次歷史回歸，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)深厚，多年來，我們的語文界走過了太多的曲折。今天，我們能夠再次回歸語文學(xué)習(xí)的真諦，不能說不是迎來了語文教學(xué)的新生！
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語言的積累既歸定了量的要求，同時(shí)也歸定了質(zhì)的要求。這個(gè)要求對(duì)于絕大多數(shù)的城市小學(xué)生來說，由于自身語言的優(yōu)勢和周圍大量的語言環(huán)境，可能不是難事。然而，對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)生來說，特別是廣大地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的村一級(jí)小學(xué)生，那就不是輕而易舉的事了。語言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有語言實(shí)踐是學(xué)不好的語文的。廣大農(nóng)村小學(xué)生他們學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)主要來自課堂，來自課本，來自教師，偶爾也來自電視（現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任的娛樂頻道，更多地讓小學(xué)生迷上了《還珠格格》、《春光燦爛豬八戒》，學(xué)會(huì)了更多的嬌氣和任性。）。他們太缺少母語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境了！大量的優(yōu)秀文學(xué)作品太難走入農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。家里，父母除了買一些學(xué)習(xí)資料外，很少購買適合孩子閱讀的文學(xué)書籍；就是有，父母可能也會(huì)認(rèn)為學(xué)好這幾本課本就足夠了，哪還用花心思去看這些破閑書。學(xué)校里呢，由于教育經(jīng)費(fèi)緊張的緣故，圖書室已經(jīng)多年沒有再添置圖書了，加上管理不當(dāng)，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書。訂閱兒童學(xué)習(xí)報(bào)刊對(duì)于廣大農(nóng)村孩子來說那更是奢侈的事。單單靠一星期的才七八節(jié)課時(shí)的語文課堂，沒有大量的語文自主閱讀，沒有大量的語文實(shí)踐，要學(xué)好語文無異于緣木求魚?。?/p>
今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€(gè)問題：
一．班級(jí)基本情況：
本班學(xué)生60人，其中男生24人，女生36人。 我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長的作用舉輕重的。本班的小干部周璇、賀鑫鈺、廖天倩、劉念、程永紅、萬勇等積極主動(dòng)，在不斷的磨練下，組織管理能力在飛速地提高! 我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)诩t領(lǐng)巾時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶!
在本期中涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的學(xué)生如：最近在捐助白血病兒童活動(dòng)中張新宇、賀鑫鈺、周旋、溫夢(mèng)婷、唐浩等同學(xué)被授予愛心小天使的光榮稱號(hào)。
但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無法徹底改變某些不良現(xiàn)象，去除他們以前的某些壞習(xí)慣。但我相信，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切！
我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績吧！
這可能是家長們都愿意聽的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果還是不大令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，這些同學(xué)是蔣佳麗、賀鑫鈺、張星宇、殷文、周璇、劉念、廖天倩、夏思月、程永紅、麻星宇等。但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
一、體驗(yàn)情境
（一）觀察體驗(yàn)，誘導(dǎo)生活體驗(yàn)。
確定主題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間，能否能誘發(fā)內(nèi)在的生活體驗(yàn)，能否給學(xué)生提供“我手寫我口”“我手說我情”的題目才是關(guān)鍵。于是我們放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)、興趣愛好來命題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激活生活體驗(yàn)。
老師得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”，教師帶著學(xué)生一起走入生活，共同體驗(yàn)，引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而調(diào)動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，提供想象和思維的前提，使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。布魯納說：“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境?！钡拇_，一個(gè)成功的情境創(chuàng)設(shè)不僅能再現(xiàn)生活，提供素材，還能激活學(xué)生的體驗(yàn)，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
二、體驗(yàn)作文
（一）交流合作，抒發(fā)表達(dá)體驗(yàn)
在有了大量生活觀察、情境感悟以及個(gè)性體驗(yàn)之后，學(xué)生對(duì)寫作專題已經(jīng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師不妨拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流，進(jìn)一步充實(shí)材料、強(qiáng)化體驗(yàn)、理清思路。交流的方式很多，有小組交流、全班交流等。這時(shí)候?qū)W生就可以構(gòu)思成文，抒發(fā)生活體驗(yàn)以上這些環(huán)節(jié)都是寫作的準(zhǔn)備階段，有了充分的準(zhǔn)備之后，寫作也就水到渠成了。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê图记煞矫娴膯l(fā)，讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行整體構(gòu)思，逐漸成文，抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)。
（二）評(píng)價(jià)展示，強(qiáng)化升華體驗(yàn)
1.學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開教師的有效引導(dǎo)的，這時(shí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要寬容，只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評(píng)語里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2.我們還可以設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)，譬如可以在教室后面的墻報(bào)開辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流， 同時(shí)獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗(yàn)，再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫作水平的熱情。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書或者班級(jí)作文專輯，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面，自己起個(gè)好聽的名字，如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》，讓學(xué)生把自己滿意的習(xí)作編入自己的作文書中。這樣，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂趣。
三、教學(xué)案例
三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作：我們的課余生活
《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄
（一）多媒體展示情境，激活體驗(yàn)
1.課件出示：小學(xué)生的各種課余生活圖片。
2.老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了：滑冰，游泳，畫畫......今天我們來舉行吹泡泡比賽，好嗎？
3.老師宣布比賽規(guī)則和評(píng)選方案 ，并提出要求：每位同學(xué)認(rèn)真觀察人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，細(xì)心觀察比賽的場景，經(jīng)過。
（二）開設(shè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)
1.老師宣布比賽開始，第一輪分五個(gè)小組初賽，要求其他組的同學(xué)觀察吹泡泡小組的同學(xué)，每組評(píng)選一名最佳選手。
2.第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽，要求臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察其表情動(dòng)作。
（三）交流合作，抒發(fā)體驗(yàn)
1.小組交流，在吹泡泡比賽中你自己的心情如何，你觀察到的場景，人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，有哪些有趣的情景等等。
2.全班交流匯報(bào)，在比賽中的所見所聞所感。
3.老師多媒體出示優(yōu)美詞句：關(guān)于人物神態(tài)，動(dòng)作，心情或者描繪場景的美詞佳句。
（四）構(gòu)思成文，表達(dá)體驗(yàn)
1.老師可以簡單地指導(dǎo)的寫作方法 ：告訴學(xué)生，這次習(xí)作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。把比賽的過程寫具體寫清楚，用上生動(dòng)的詞句。
2.學(xué)生構(gòu)思，抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，表達(dá)自己的感受。
3.成文后，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，老師加以指點(diǎn)。
（五）評(píng)價(jià)展示，升華體驗(yàn)
1.多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生作文。可以讓學(xué)生讀讀自己的作文，說說優(yōu)缺點(diǎn)，也可以看看同桌的作文，進(jìn)行互比互評(píng)。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2.在教室后面的墻報(bào)開辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗(yàn)，再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫作水平的欲望。
附
吹泡泡 王為
今天，我們班舉行了吹泡泡比賽 。
老師宣布了比賽規(guī)則，開始抽選參加比賽的同學(xué)。大家 爭先恐后地舉起小手， 異口同聲地喊著“我來我來！” 。
初賽開始了。臺(tái)上比賽的同學(xué)們又緊張又激動(dòng)。他們一手拿著泡泡水瓶，一手握著吹管，沾上泡泡水，就鼓起腮吹，一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來了，在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗， 粉紅、淡藍(lán)、淺紫……五光十色，像一串串彩色的珍珠，又像一串串成熟的葡萄……
決賽開始了。真不愧是百里挑一選出來的高手，吹泡泡的同學(xué)多么像 神奇的魔術(shù)師，有的不慌不忙，有的手忙腳亂，有的抓耳撓腮，有的吹出了大泡泡就得意洋洋，有的沒吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學(xué)手舞足蹈，加油聲，歡呼聲，笑聲，歌聲，教室里成了歡樂的海洋。
一堂有趣的作文課 鄧力豪
今天，我們班上了一堂有趣的作文課，老師舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則，就開始選人比賽了，同學(xué)們大聲喊著“我來！我來！”。
口語交際是一種新型課，它是以訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往意識(shí)和習(xí)慣。提高交際能力為目的。義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)新大綱中明確指出：“語文是最重要的交際工具?！吧鐣?huì)交際工具性是語文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)，而口語交際能力則是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。新大綱指出：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境?！币虼耍岣呖谡Z交際能力，是我們當(dāng)前語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。
二、課題研究的目的和意義
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力；應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的能力；語文是重要交際工具，是人類文化的重要組成部分，也是工具性與人文的統(tǒng)一；語言課程應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字能力的形成與發(fā)展。”這一語文課程的基本特點(diǎn)，充分地說明了加強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是適應(yīng)新課程改革目標(biāo)的需要。小學(xué)階段是發(fā)展語言的最佳時(shí)期，特別是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于發(fā)展語言，培養(yǎng)口語交際的能力顯得尤為重要。因此，如何上好一節(jié)扎實(shí)、高效、完整的口語交際課，是每一位語文老師應(yīng)當(dāng)積極思考與實(shí)踐的問題。所以，從小培養(yǎng)，尤其是從三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力顯得非常重要。
三、小課題研究成員
組長：
副組長：
成員：
四、課題研究責(zé)任分工
**：制定實(shí)施方案
各班語文教師：開展課題研究、收集活動(dòng)資料、活動(dòng)展示
**：統(tǒng)一收集各班資料并制作美篇
**：完成研究報(bào)告
**：全年級(jí)集中展示成果
五、課題研究的目標(biāo)
1.情感交流目標(biāo)：在一定的情境下，通過情感交流，營造平等、
和諧、民主的課堂氛圍，從而使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮個(gè)性潛能。
2.語言發(fā)展目標(biāo)：提高學(xué)生傾聽、交流和應(yīng)對(duì)的能力。在語言閱讀課上，在一定的情境中，學(xué)生雙向互動(dòng)、無拘無束地交流。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽”，學(xué)會(huì)“交際與交流”把話說完整、交際清楚。同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生說普通話，規(guī)范日常語言，克服方言語病，為學(xué)生日后與他人流暢地交談和寫出通順的文章打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生想說、敢說、會(huì)說的興趣，提高語文交際的能力，使其一步一步走向成熟，成為有知識(shí)、會(huì)思考、適應(yīng)社會(huì)的人。
4.教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：通過課題研究，提高教師對(duì)口語交際能力教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批事業(yè)型、科研型，具有高素質(zhì)的教師。
六、課題研究的基本內(nèi)容
1.研究三年級(jí)學(xué)生能認(rèn)真傾聽別人說話，掌握口語交際的技巧。如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力、應(yīng)對(duì)能力、表達(dá)能力、溝通能力等交際素養(yǎng)。
2.研究三年級(jí)學(xué)生如何激發(fā)和參與口語交際的興趣，如何創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語交際情境、拓寬口語交際渠道、增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力自信心和具有良好的心理素質(zhì)。
3.研究三年級(jí)學(xué)生如何針對(duì)教材口語交際訓(xùn)練，根據(jù)各種不同類型題材的口語交際特點(diǎn)和要求，進(jìn)行有的放失的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的口語交際能力。
4.研究三年級(jí)學(xué)生如何進(jìn)行精彩的口語表達(dá)與文明交際的整合、
綜合性訓(xùn)練策略。
七、課題研究的方法
1.調(diào)查研究法。對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀作全面的了解，從而為研究的深入打下基礎(chǔ)。
2.文獻(xiàn)研究法。主要通過查閱、搜集、積累文獻(xiàn)資料，了解跟課程研究相關(guān)的資料，掌握有關(guān)三年級(jí)學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)和發(fā)展方面的各種新鮮事實(shí)、觀點(diǎn)和見解，并作為我們研究的參考和借鑒。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)反思，以有利于本課題的順利開展。
4.教學(xué)實(shí)踐法。在教學(xué)實(shí)踐過程中，針對(duì)各種假說，運(yùn)用必要的合乎教育理念的方法，探索出提高三年級(jí)學(xué)生語言感悟、交際、運(yùn)用等方面能力的有效途徑。
八、課題研究的過程
1.第一階段： 準(zhǔn)備階段（（5月1日--5月7日）
(1)確定課題，制定計(jì)劃，研究方案。
(2)理論學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際要求。通過反復(fù)實(shí)踐——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)。然后制定課題實(shí)施方案。
2.第二階段：實(shí)施階段（5月26日--9月19日）實(shí)驗(yàn)、探索。
(1)調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，精心指導(dǎo)，抓實(shí)訓(xùn)練，積極開展培養(yǎng)口語交際能力教學(xué)研究。
(2)以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，以生活和課外活動(dòng)為輔助，進(jìn)一步探索研究，通過形式不一，靈活多樣的方法與實(shí)踐，有目的、有步驟地
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并收集，整理形成相應(yīng)的總結(jié)材料。
3、第三階段：總結(jié)階段（9月20日--10月20日）
(1)搜集整理研究資料，申請(qǐng)結(jié)題。
(2)撰寫結(jié)題報(bào)告，研究論文。
九、課題研究的預(yù)期成果形式
1.創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系。通過課題研究轉(zhuǎn)變了教師觀念，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的人。在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。
2.有效的激發(fā)了學(xué)生的口語表達(dá)興趣。通過課題研究，教師充分認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生身上存在的發(fā)展?jié)摿Γl(fā)現(xiàn)了學(xué)生在表達(dá)過程中閃光之處，在學(xué)生說話后要有鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有微小的進(jìn)步，也要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生當(dāng)眾說話的勇氣和信心。
在一個(gè)幽靜的小山村里，住著一位美麗的小姑娘，她那又黑又濃又彎的眉毛下，嵌著一雙水汪汪的亮眼睛，人人見到她都會(huì)說：“你的眉毛真漂亮，的眼睛真明亮！”為此，小姑娘整天都很快樂！
有一個(gè)夏天的午后，小主人的眼睛突然質(zhì)問起眉毛來：“我能看見五彩繽紛的世界，小主人的鼻子能聞到芬芳撲鼻的花香，小主人的耳朵能聽見悠揚(yáng)悅耳的歌聲，小主人的嘴巴能吃到香甜可口的飯菜……我看小主人美麗的容貌中就你沒什么用處，憑什么人家要贊美你呀？”“我……我……”眉毛結(jié)結(jié)巴巴地說不出話來。眼睛輕蔑地瞥了一眼上面的眉毛，繼續(xù)說：“說不出來了吧？既然你什么都不會(huì)，而且實(shí)際上你也長得并不怎么樣，黑不溜秋的，我勸還是趁早離開這兒吧，免得給我們丟臉！”眉毛氣呼呼地想：眼睛分明是在嘲笑，與其在這里受她的氣，倒不如去找一份好工作。第二天，天還沒亮，她趁大家都熟睡著，偷偷地跑了……
火辣辣的太陽照在屁股上啦！小姑娘起床了。夏天的天氣熱得可真難受??！不一會(huì)兒，小姑娘的腦門上就出現(xiàn)了豆大的汗珠。由于沒有眉毛的遮擋，這汗珠骨碌骨碌迅速流下來。眼睛抵擋不住這汗珠的襲擊，只覺得一陣疼痛，不由地緊緊閉上。當(dāng)她再睜開時(shí)，視線朦朦朧朧，往日五彩繽紛的世界變得模模糊糊了。痛苦的淚水從眼睛里緩緩地流下來，流下來。這時(shí)，小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛，說：“今天，這眼睛怎么搞的，難道生病了？到醫(yī)院去看看！”小姑娘走出了家門，走著走著，發(fā)現(xiàn)迎面碰見的人都對(duì)著她指指點(diǎn)點(diǎn)的。這是怎么啦？小姑娘心里納悶極了。這時(shí)，鄰居?jì)饗鹋鲆娏?，大吃一驚，說：“姑娘，原來，你的眼睛這么難看??！又紅又腫的。咦，你的漂亮眉毛上哪去了？”“啊，我的眉毛不見了嗎？嗚———”小姑娘大哭起來。眼睛聽了，后悔莫極，它一邊流淚，一邊想：當(dāng)初我要是不趕走眉毛該多好啊！“眉毛啊，還是回來吧！”眼睛和小姑娘不約而同地呼喊起來。忽然，不知時(shí)候眉毛已經(jīng)站在她的上面了，她笑瞇瞇地說：“知錯(cuò)就改還是好孩子！現(xiàn)在知道了吧，的作用有多大了吧！美不光靠一個(gè)人?。?rdquo;
從此，她們倆又快樂地生活在一起了！小姑娘依然是小山村里最美麗的姑娘！
“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)?，人們又?huì)以為他在撒謊?？梢?，謊言有礙于誠信。
但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢！
當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)。大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠信嗎？
當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪里去了呢？暫時(shí)不要告訴他真實(shí)的情況，只是說到很遠(yuǎn)的地方出差去了，待孩子懂事，再以實(shí)情相告，他也會(huì)理解親人的做法。難道這樣的話也有礙于誠信嗎？
所以，我堅(jiān)持人為，善意的謊言不僅無礙于誠信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有不可磨滅的作用。
1、第六周活動(dòng)安排
日期
星期
活動(dòng)內(nèi)容
參加人員范圍
主講人
備注
3．31
一
4．1
二
三年級(jí)教研活動(dòng)原定4月3日
三年級(jí)教師
劉秀川
原定時(shí)間地點(diǎn)不變
小學(xué)音樂教師參加市級(jí)基本功說課展示
音樂教師
蘇倫
上午8：30報(bào)告廳
4．2
三
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)正比例意義
六年級(jí)教師
趙東
上午8：30到六街小學(xué)
小學(xué)
一、二年級(jí)語文教研活動(dòng)
1、一年級(jí)：夏夜多美2、二年級(jí)：三個(gè)兒子
楊立杰
潘研
上午8：30到昌盛園小學(xué)
燈市口小學(xué)交互白板研討會(huì)8：50開始，半天
各校推薦一人
回來后向其他教師進(jìn)行講解集合時(shí)間另行通知下午回來后參加中心研討會(huì)
語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作研討會(huì)
1、傳達(dá)區(qū)語文、數(shù)學(xué)工作計(jì)劃
2、雙基測后要求
3、基本功
4、有關(guān)學(xué)科計(jì)劃整書備課、出卷、開學(xué)一個(gè)月教學(xué)方面情況反饋，及提高成績研討
1-6年級(jí)班主任
完小校長
劉俊忠
杜玉海
路會(huì)芳
下午2：00，中心會(huì)議室除進(jìn)城學(xué)習(xí)的教師外，不得請(qǐng)假
4．3
四
小學(xué)六年級(jí)語文教研活動(dòng)京版普通教材8：40上課
內(nèi)容：《草原》二課時(shí)現(xiàn)場教學(xué)，一課時(shí)說課
六年級(jí)語文教師
上午8：00中心坐車前往
小學(xué)高年級(jí)英語專題教研活動(dòng)
2、對(duì)話教學(xué)講座
3、先鋒版
五、六年級(jí)四會(huì)重點(diǎn)詞匯說明
全體
五、六年級(jí)英語教師
上午8：30F教室
2、英語沙龍第十期活動(dòng)通知見請(qǐng)郭金勇參加，其他教師自愿。
3、請(qǐng)跨越課題所有教師，包括技術(shù)支持人員、管理人員查看昌平區(qū)跨越式課題中期成果評(píng)比作品征
集通知。學(xué)校網(wǎng)站最新通知里。
4、請(qǐng)六年級(jí)趙組長安排4月3日活動(dòng)改期，定好時(shí)間后通知組員。
5、期中考試進(jìn)度到4月18日第八周。主要思想：注重雙基、強(qiáng)調(diào)能力。
6、4月4日清明節(jié)為法定假日，放假一天。
二、重點(diǎn)工作
1、各班繼續(xù)深入加強(qiáng)基礎(chǔ)性工作。包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)、習(xí)慣培養(yǎng)，班級(jí)管理、班集體教育等。
2、語文數(shù)學(xué)雙基測試后的分析、補(bǔ)漏工作。建議各任課教師對(duì)雙基測試中各項(xiàng)雙基知識(shí)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行人人過關(guān)，這些學(xué)生是提高成績的關(guān)鍵，這些雙基知識(shí)又是這些學(xué)生應(yīng)該掌握的
3、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)效性。深入研究教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)區(qū)教研室的工作計(jì)劃要求，本學(xué)期，我校語文教研工作將以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點(diǎn)，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、 主要工作
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真開展讀書活動(dòng)，不斷提高教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學(xué)。重視雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教學(xué)科研。
2、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一、兩種教育教學(xué)論著（《共同應(yīng)對(duì)》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，深入開展讀書活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
（二）抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)。
1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。抓實(shí)抓活教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。更好的組織小記者活動(dòng)，擴(kuò)大影響。
2、推進(jìn)校本教研活動(dòng)，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動(dòng)，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、組織好校級(jí)、區(qū)級(jí)公開課活動(dòng)。各備課組平時(shí)加強(qiáng)隨堂聽課、評(píng)課活動(dòng)，扎實(shí)開展好公開課評(píng)課活動(dòng)，以研促教，營造濃厚的教研風(fēng)氣。保證區(qū)級(jí)公開課的優(yōu)秀率。
4、加強(qiáng)對(duì)本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，師徒結(jié)對(duì)互學(xué)，促進(jìn)青年教師迅速勝任教學(xué)。師徒之間互相聽課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。在校“青年教學(xué)基本功競賽”中展示自己風(fēng)采。
（三）、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，積極開展課題研究活動(dòng)。
1、繼續(xù)圍繞區(qū)級(jí)課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學(xué)模式”進(jìn)行研究，開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，突破我校閱讀和寫作教學(xué)。
2、圍繞校級(jí)課題“高中語文課外活動(dòng)的開設(shè)”進(jìn)行研究，各備課組根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，促進(jìn)我校的語文教學(xué)。
3、教師自身加強(qiáng)教學(xué)科研，積極撰寫教育教學(xué)論文，擴(kuò)大我校教研成果。
（四）、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。
1、組織好初三年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的公開課研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)、落實(shí)“中考研討會(huì)”精神。
2、高三年級(jí)：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長會(huì)議，分析高考動(dòng)態(tài)，全面安排好復(fù)習(xí)備考工作。認(rèn)真做好三月、四月兩次?？嫉膹?fù)習(xí)迎考工作，并及時(shí)做好考后分析工作。參加全市高三語文學(xué)科研討活動(dòng)，借鑒別校經(jīng)驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。
三、 主要活動(dòng)
1、制訂好教研組、各備課組工作計(jì)劃。
2、學(xué)校對(duì)高三教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。
3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習(xí)研討活動(dòng)（張家港）
4、校級(jí)公開課（華巖、詹志清）
三月份
1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動(dòng)。
2、高一年級(jí)教學(xué)調(diào)研。
3、校級(jí)公開課及評(píng)課活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)。（推選出對(duì)外公開課名單）
4、區(qū)級(jí)高三語文備課組長會(huì)議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚(yáng)五區(qū)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)議。
5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）
四月份
1、各備課組充分準(zhǔn)備區(qū)級(jí)公開課。
2、各備課組按計(jì)劃開展學(xué)生競賽活動(dòng)。
3、及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好期中復(fù)習(xí)迎考工作。（吳燕芬）
五月份
1、對(duì)高二年級(jí)教學(xué)情況調(diào)研。對(duì)各備課組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。
2、九年級(jí)教學(xué)調(diào)研測試。
3、高三二模情況分析和高考信息交流活動(dòng)。
4、校級(jí)公開課活動(dòng)。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）
六月份
1、各備課組及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制訂好期終復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、畢業(yè)班中考、高考。
3、每位教師寫好學(xué)期總結(jié)和教學(xué)反思。
4、語文組工作的臺(tái)帳資料歸檔。
一、校情分析
我?，F(xiàn)有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學(xué)校雖小，但工作樣樣不少，上級(jí)部門安排的各項(xiàng)工作都力求做到最好。由于教師隊(duì)伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負(fù)荷狀態(tài)。我校英語、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科教師各代兩個(gè)班的課程，其余一線教師全部兼職，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)無一例外，甚至部分中層身兼學(xué)校工作達(dá)五六個(gè)職務(wù)之多。比如：辦公室主任賈園擔(dān)任學(xué)校辦公室工作、語文學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校刊主要負(fù)責(zé)人、初三年級(jí)144班班主任、初三年級(jí)144班語文課程、初一年級(jí)153班生物課程；教導(dǎo)主任張向宏擔(dān)任學(xué)校教務(wù)工作、數(shù)學(xué)學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、初一年級(jí)主任、初一年級(jí)153班數(shù)學(xué)課程、初二年級(jí)148班數(shù)學(xué)課程；政教主任李少鋒擔(dān)任學(xué)校的政教工作、政治學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、初三年級(jí)年級(jí)主任、初三年級(jí)146班班主任、初三年級(jí)145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學(xué)校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態(tài)，影響教學(xué)成績。
多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現(xiàn)象普遍，年長教師單職工較多，家庭負(fù)擔(dān)過重；長期以來，造成了教師不思進(jìn)取的思維慣性和深入教學(xué)過淺的行動(dòng)惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會(huì)導(dǎo)致教師過多分心，關(guān)心學(xué)生不夠，管理學(xué)生不到位，影響教學(xué)成績。
由于地理?xiàng)l件限制，學(xué)校教師隊(duì)伍有史以來總趨于“走出去的多，走進(jìn)來的少”，致使教師隊(duì)伍素質(zhì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量受到影響，對(duì)于生源鞏固影響較大。
我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學(xué)科，數(shù)學(xué)、英語三個(gè)年級(jí)教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因?yàn)榻處熂媛毝啵鲗W(xué)科組人數(shù)少，給學(xué)校教研工作帶來不便，影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校在各年級(jí)設(shè)立重點(diǎn)班、普通班，似乎有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)、優(yōu)秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動(dòng)懈怠，教育教學(xué)成績整體推進(jìn)緩慢。
二、工作思路：
在2012年10月1日新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，針對(duì)以上校情，我校確定了一系列工作思路：
1、學(xué)校管理層明確學(xué)校工作重心，做好人事調(diào)配。
學(xué)校工作重心是：學(xué)校工作以教學(xué)工作為重心，學(xué)校一切工作服務(wù)于教學(xué)工作，教學(xué)工作以初三年級(jí)為重中之重。 在人事調(diào)配上給予初三年級(jí)充足的師資力量，爭取在今年中考中取得優(yōu)異成績。
2、學(xué)校常規(guī)以制度為依據(jù)，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽(yù)”。
我校新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，迅速完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其在教學(xué)常規(guī)工作中，制度具體明細(xì)，責(zé)任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發(fā)放，嚴(yán)格遵循《西陌中學(xué)常規(guī)工作要求》《西陌中學(xué)量化考勤制度》《西陌中學(xué)升級(jí)統(tǒng)考獎(jiǎng)懲制度》等制度，使學(xué)校常規(guī)工作執(zhí)法公平、嚴(yán)明賞罰。
3、學(xué)校工作以“公平競爭”為前提，以“服務(wù)激勵(lì)”為準(zhǔn)則，激發(fā)教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。
為了使全體學(xué)生有所發(fā)展，創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使優(yōu)生更優(yōu)，使弱勢群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學(xué)期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級(jí)模式，改為平行班，使每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生在公平競爭的前提下創(chuàng)造新業(yè)績。學(xué)校在元旦表彰大會(huì)上評(píng)出“十佳優(yōu)秀備課教師”、“十佳優(yōu)秀作業(yè)批改教師”、“雙十佳（備課和作業(yè)批改）先進(jìn)個(gè)人”，樹立了教師競爭意識(shí)，激發(fā)了教師工作熱情。
4、學(xué)校管理工作采取“平穩(wěn)過渡、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，逐步的使全體教職工適應(yīng)新的學(xué)校管理形式。
學(xué)校從一直以來的“上課到校，下課離校” 的工作作風(fēng)，到上學(xué)期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學(xué)期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領(lǐng)導(dǎo)“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機(jī)抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學(xué)。
5、學(xué)校管理工作本著“人文關(guān)懷”的精神，做到“感情性激勵(lì)”、“人性化管理”。
結(jié)合我校一線教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的校情，為了使我校教學(xué)成績有新的突破，必須進(jìn)行內(nèi)部挖潛，優(yōu)化組合。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校對(duì)一線教師進(jìn)行了人事調(diào)整，使一線教師隊(duì)伍建設(shè)重新優(yōu)化組合。對(duì)于年齡大的教師，學(xué)校考慮到個(gè)人身體狀況，在人員調(diào)配可能的情況下，減少其工作量；對(duì)于代課吃力的教師，學(xué)校本著“因人設(shè)崗，因事定崗”的原則，調(diào)配至后勤處，擔(dān)任力所能及的工作。本學(xué)期，我校有5名中老年教師不再擔(dān)任一線教學(xué)工作，全部調(diào)配后勤。
6、學(xué)校工作始終以“培養(yǎng)人、推舉人”為宗旨，打造過硬領(lǐng)導(dǎo)班子，打造名師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。
我校中層領(lǐng)導(dǎo)都較為年輕，工作經(jīng)歷少，工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校千方百計(jì)的為中層領(lǐng)導(dǎo)提供展現(xiàn)才華、推銷自我的機(jī)會(huì)。如：創(chuàng)辦?？婆e了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學(xué)取得較好成績；在“金豐瑞”杯書畫競賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學(xué)也分別獲得了一二三等獎(jiǎng)；提振了學(xué)生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。
7、學(xué)校教研工作堅(jiān)決杜絕“形式主義”，力求做到“實(shí)效、高效”。
面對(duì)全校一線教師兼職、各學(xué)科組人數(shù)極少的現(xiàn)實(shí)，為了使教研工作落到實(shí)處，學(xué)校采取包科領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科的方式，文理科、小三科教研通過“調(diào)配教研時(shí)間、包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)”的方式分開進(jìn)行，使教研切實(shí)有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對(duì)教材教法生疏，我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教研模式，聘請(qǐng)芮城二中薛祥老師對(duì)生物學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、聘請(qǐng)東關(guān)中學(xué)薛耀輝老師對(duì)地理學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使小三科教師對(duì)課標(biāo)、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進(jìn)行教學(xué)。
8、學(xué)校教學(xué)工作以“批改落實(shí)”為主旋律，扎實(shí)教學(xué)，穩(wěn)步提升教學(xué)成績。
我校教師教研時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，前一個(gè)半小時(shí)規(guī)定為教研教材時(shí)間，后一個(gè)小時(shí)為教師批改時(shí)間。包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，代課教師批改完當(dāng)天作業(yè)，方可離開教研室；為了幫助偏科學(xué)生補(bǔ)差，整體提高學(xué)習(xí)成績，我校教務(wù)處將每天課間活動(dòng)時(shí)間分配給各學(xué)科，包科領(lǐng)導(dǎo)督促，代課教師到教室輔導(dǎo)潛能生，做到”抓尖、補(bǔ)差、促中間”的教學(xué)要求，全面搞好教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
9、學(xué)校教學(xué)工作通過加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間交流，互相取長補(bǔ)短，共同提高。
聽評(píng)課活動(dòng)作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來堅(jiān)持不懈的常態(tài)工作。上學(xué)期，王聯(lián)合副校長、辦公室主任賈園、教導(dǎo)主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對(duì)教師有很強(qiáng)的輻射引領(lǐng)作用。通過骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過關(guān)課等多種形式促進(jìn)教師相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。
三、采取措施：
1、全力以赴，備戰(zhàn)中考。
以目標(biāo)為動(dòng)力，以激勵(lì)為手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校把中考目標(biāo)下達(dá)到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領(lǐng)導(dǎo)、班主任與任課教師名下，每位初三教學(xué)成績相關(guān)負(fù)責(zé)人要明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、采取措施，保證完成相應(yīng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)獎(jiǎng)懲制度、根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
以“四會(huì)”為起點(diǎn)、以“四會(huì)”為契機(jī)，激勵(lì)師生奮力拼搏。
學(xué)校把寒假考試成績?cè)u(píng)析會(huì)、百日動(dòng)員誓師大會(huì)、60天鼓動(dòng)會(huì)、30天沖刺會(huì)等作為初三中考各階段問題調(diào)查、情況摸底、階段總結(jié)、誓師鼓動(dòng)的起點(diǎn)和契機(jī)，激勵(lì)師生一鼓作氣、層層推進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
以“團(tuán)結(jié)協(xié)作“為宗旨，抓“培優(yōu)”工作，提高學(xué)校知名度。
學(xué)校要求各教研組、各班級(jí)統(tǒng)一思想、步調(diào)一致，對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、達(dá)標(biāo)生、及格生定位輔導(dǎo)、集中培養(yǎng)，使我校學(xué)生在芮城中學(xué)火箭班、重點(diǎn)班人數(shù)遞增，提高我校的教學(xué)知名度。
以舞蹈教學(xué)為抓手，做好中考特長生培養(yǎng)。
縣教育局領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學(xué)工作方面，在全縣中小學(xué)實(shí)施藝體戰(zhàn)略舉措。我校結(jié)合校情，先從“舞蹈藝術(shù)課”入手，進(jìn)一步推進(jìn)音體美教育工作；為有藝術(shù)天賦的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為高中學(xué)府輸送藝術(shù)類人才。
2、集思廣益，搞好課改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)教師素質(zhì)，選拔出潛力型教師作為課改培養(yǎng)對(duì)象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領(lǐng)包科領(lǐng)導(dǎo)、課改教師到絳縣衡水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，真正做到“教師輕松教學(xué)、學(xué)生愉快學(xué)習(xí)”的最佳境界。
3、辦特色教育，促常規(guī)教學(xué)。
以《春蕾》?？陌l(fā)行為契機(jī)，狠抓作文教學(xué)。
我校校刊現(xiàn)已發(fā)行三期，在?？魑倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀習(xí)作。我校學(xué)生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學(xué)的作文在《古魏文學(xué)》上發(fā)表。我校?？{(diào)動(dòng)了全校學(xué)生寫作的積極性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣；調(diào)動(dòng)全體語文教師輔導(dǎo)學(xué)生寫作的積極性，在全校范圍內(nèi)掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學(xué)校辦公室計(jì)劃本學(xué)期再出版三期?？?，更好的為常規(guī)教學(xué)工作增色添彩。
聘請(qǐng)專職書法老師開設(shè)書法課，力促語文教學(xué)。
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要方面。本學(xué)期，學(xué)校不惜花重金聘請(qǐng)書法專業(yè)老師來我校授課，針對(duì)硬筆字、毛筆字、藝術(shù)字對(duì)師生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校教導(dǎo)處、辦公室、語文組，將定期、不定期的在師生中間進(jìn)行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達(dá)到“人人懂書法、人人愛書法、人人用書法”的最高境界，進(jìn)一步提高語文教育教學(xué)成績。
4、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)各項(xiàng)常規(guī)。
學(xué)校工作本著“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、推出人才”的原則。本學(xué)期，學(xué)校會(huì)在師生之間開展演講競賽、作文競賽、書法競賽、特長展示、英語口頭作文競賽、英語聽力測試競賽、英語演講賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，豐富校園文化生活。
5、加強(qiáng)學(xué)生管理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
送花送匾，鼓舞學(xué)生士氣。
