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一、小學(xué)班主任必須有無私奉獻的精神
小學(xué)生的年齡階段大多處于6～12歲之間，這個年齡段的學(xué)生日常行為習(xí)慣基本是在有意或無意的模仿之中形成的。而班主任是學(xué)生們模仿的最直接對象。因此，小學(xué)班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用，通過滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤工作，在學(xué)生面前展顯出自身的優(yōu)秀品質(zhì)，有時候需要發(fā)揚“俯首甘為孺子牛”的奉獻和耐心，為小學(xué)生樹立起看得見、學(xué)得著的典型。同時，還應(yīng)從小學(xué)生經(jīng)常接觸的其他教師身上深入挖掘以身作則、為人師表的典范，為學(xué)生樹立模仿的榜樣，促進小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、小學(xué)班主任必須具有良好的能力素質(zhì)
小學(xué)生自身的成長特點決定了作為小學(xué)班主任，必須付出更多的心血，也必須具有良好的能力素質(zhì)，才能夠做好班主任這一工作。
1.具備組織管理能力
小學(xué)生天性好動，對是非曲直的判斷力較弱，紀(jì)律性差，要做好班集體的管理工作，就要求班主任能夠進行科學(xué)管理，根據(jù)小學(xué)教育的規(guī)律性，進行寬嚴相濟、有張有弛、氛圍民主、說服力強的管理模式。其中，要重點為班集體樹立前進目標(biāo)，做好集體活動的組織和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)奮進等工作。
2.具備思想教育能力
教師是人類的靈魂工程師。作為小學(xué)班主任，要了解學(xué)生各個方面的情況，正確分析和培養(yǎng)學(xué)生思想中的是非觀、美丑觀、善惡觀。尤其是在物質(zhì)條件不斷豐富、精神產(chǎn)品良莠不良甚至部分不良思想已經(jīng)入侵小學(xué)校園的今天，如果不能正確及時地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)小學(xué)生思想發(fā)展中的問題，將直接影響教育效果，并可能長期影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。
3.嚴格要求自己
在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的是班主任，對學(xué)生的影響最大的也是班主任。班主任想要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自身的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自己的素質(zhì)，真正做到率先垂范。班主任不僅要在教學(xué)設(shè)計工作中嚴格要求自己，認真完成教學(xué)任務(wù)和思想品德培養(yǎng)工作，還應(yīng)嚴格設(shè)計自己的外在即儀表，以符合時代精神和職業(yè)特點的穿著打扮來展現(xiàn)班主任的內(nèi)心世界，有意識地向?qū)W生傳遞美好事物和積極的精神面貌。
三、班主任要理解學(xué)生、尊重學(xué)生
成長于新時代的小學(xué)生，相比于更早時代的同年齡段人群，更加富有想象力，也更勇于實踐。因此，在教學(xué)過程中會常常有一些學(xué)生會有比較新奇甚至是近乎離奇的想法或觀點。班主任應(yīng)充分理解學(xué)生的觀念，而非粗涉或制止，更不能笑話、宣揚以免造成對學(xué)生的心理傷害。班主任應(yīng)具體問題具體分析，進行了解和正確引導(dǎo)。此外，小學(xué)班主任要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的問題加以關(guān)注，在教學(xué)和管理中與學(xué)生多加交流，尤其是要正確對待學(xué)生提出的意見和建議，與其進行共同分析，使學(xué)生體會到教師對自己的肯定和尊重。
四、要多方聯(lián)合，共同管理
教育是一項大工程，學(xué)校教育只是其中的一部分。因此，小學(xué)班主任必須與學(xué)校、與學(xué)生家長加強溝通，經(jīng)常交換意見，建立起對學(xué)生教育的一致要求和態(tài)度。如今，信息傳播手段非常豐富，有利于班主任與學(xué)生及其家長之間的溝通聯(lián)系。除了家長會這一傳統(tǒng)方式外，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)充分利用手機短信群發(fā)、QQ群、博客等交流平臺，隨時與學(xué)生家長溝通教育情況、安排布置集體活動、下發(fā)通知等，既調(diào)動了家長的積極性，也促使學(xué)校與學(xué)生家庭的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)校教育和家庭教育的共同提升。
參考文獻：
[1]教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見.中華人民共和國教育部公報，2006-10-28.
[2]就《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》答記者問.班主任之友，2009，（9）.
[3]李昌煥.做好小學(xué)班主任工作的幾點體會.廣西師范學(xué)院學(xué)報，2010，（6）.
[4]祝成.推進素質(zhì)教育的必然選擇學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》體會.寧夏教育，2009，（10）.
[5]杜秀玲.如何做好小學(xué)班主任工作.華章，2013，（8）.
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.189
小學(xué)班主任的工作是極其重要的，一名優(yōu)秀的班主任對于學(xué)校甚至對于國家的教育事業(yè)發(fā)展都起到了積極的作用。小學(xué)班主任一定要懷著為小學(xué)班主任事業(yè)、為自己的孩子們奉獻青春的心情才能夠?qū)⑦@一神圣職業(yè)做到極致，這也是對小學(xué)班主任工作難度的高度認可。這就要求小學(xué)班主任不但要提高自身的文化素質(zhì)，還要提高思想品德素質(zhì)，才能適應(yīng)新時期的小學(xué)班主任工作的新需要，并在新時期教育的大背景下起到積極進取、與時俱進的作用。我們就如何在新時期將小學(xué)班主任的工作做好引發(fā)的思考做如下闡述：
一、小學(xué)班主任工作的重要性
小學(xué)班主任工作與其他任課教師最大的區(qū)別在于需要調(diào)整學(xué)校與班級的教育資源，還要負責(zé)學(xué)生的思想道德教育工作。班主任工作做的是否到位直接影響到孩子對待學(xué)習(xí)、生活、朋友、集體的態(tài)度，這是對學(xué)生深層次的身心健康的影響。這種潛移默化的影響對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作生活都有著重要的意義，卻很難逆向發(fā)展，這也是小學(xué)生這一特殊階段的特殊性決定的[1]。
二、小學(xué)班主任工作內(nèi)容的重點
小學(xué)班主任的工作有其獨有的重要性，我們要把這項工作做好著重從以下幾個方面著手：
1.重視班主任工作的榜樣力量。小學(xué)生對于事物的認知還處于初始階段，最大的特點就是比較感性、善于模仿、可塑性非常強。這就要求班主任要有榜樣意識，從注重自己的一言一行開始為學(xué)生們樹立榜樣。從社會調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，問及小學(xué)生長大了要做什么時，很大一部分學(xué)生都會回答當(dāng)老師。這就極大程度的說明了老師在學(xué)生心目中的地位是神圣的、是值得尊敬的。我們都知道小學(xué)班主任的工作早上的時間比較早，大多數(shù)班主任老師七點鐘就己經(jīng)到學(xué)校了，辛苦自不必說，試想一下班主任如果不能每天按時到校，不遵守時間勢必給學(xué)生造成心理影響，導(dǎo)致學(xué)生認為不必認真遵守時間。
2.對學(xué)生杜絕一刀切的處理方法。每個學(xué)生都有其自身的優(yōu)點及可塑性，看到每名學(xué)生的優(yōu)點至關(guān)重要。
（1）全面了解學(xué)生。了解學(xué)生要從家庭環(huán)境、生活環(huán)境、家長對教育孩子的重視程度入手，全面了解并研究自己的學(xué)生，再進行正面的引導(dǎo)和教育會取得事半功倍的效果。例如有的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中上課總是不能專心聽進，可在其它方面又很乖巧懂事，教師就要通過了解家庭背景的方式深入了解學(xué)生的生活環(huán)境。對該名學(xué)生進行了解后得知該學(xué)生日常生活和祖母生活在一起，父母親只在周末才能見到，而且老人只能照看學(xué)生的日常起居，對習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和與老師的溝通等方面都不重視，孩子每天的家庭作業(yè)并不多，孩子卻要寫到很晚也是祖母大聲看電視的緣故，造成孩子邊寫作業(yè)邊看電視，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段的家庭環(huán)境中確保孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握好的學(xué)習(xí)方法可以最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。了解這些情況后教師和家長及時有效的溝通，就可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到幫助學(xué)生的目的。
（2）因材施教。學(xué)生雖然要以學(xué)習(xí)為主，但不是只有學(xué)習(xí)好才是好孩子。新經(jīng)濟形勢下成長的孩子個性化明顯，才藝眾多，作為教師就因勢利導(dǎo)發(fā)揮每名學(xué)生的長處，幫助其克服困難，培養(yǎng)其見到困難找方法迎難而上的品質(zhì)。
（3）適時引導(dǎo)學(xué)生團隊合作精神。由于政策導(dǎo)向等原因，當(dāng)今社會的小學(xué)生大多是獨生子，家里都當(dāng)小公子小公主般寵愛，勢必導(dǎo)致孩子任性、懶惰、自私等不良性格因素。我們要通過學(xué)校的集體活動培養(yǎng)孩子愛集體、為集體著想的品質(zhì)，適時引導(dǎo)學(xué)生通過團隊合作可以完成很多個人很難完成的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，更能有效增強班級集體的凝聚力[3]。
（4）適當(dāng)運用獎罰制度，獎大于罰。在新時期的教育工作中，獎罰制度已被普遍運用，但大多數(shù)教師存在罰的太狠的現(xiàn)象。比如學(xué)生范了錯誤后罰寫某詩詞一百遍，這種罰寫措施除了增加教師對學(xué)生的壓迫感外毫無益處。學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理壓力的同時，即使寫完了一百遍也是在極不情愿的狀態(tài)下完成的，所以最終寫的是什么內(nèi)容，達到了什么目的完全不知道，學(xué)生滿心滿腦的都是煩，甚至是恨，可見這種措施是失敗的。我們不防只罰寫五遍，學(xué)生既可以完得成，又可以在寫這五遍的過程中增強記憶，達到了罰的目的。當(dāng)然如果能用獎勵的方法達到教育目的的情況下還是獎勵來的更加容易讓學(xué)生接受。
三、小學(xué)班主任的素質(zhì)提升
小學(xué)班主任有如此之重的社會責(zé)任，又有許多的教育目標(biāo)，那么要想達到以上的教育重點目標(biāo)還要從以下幾方面著重提升教師隊伍的整體素質(zhì)：
1.提高師德水平進行有效管理。師德無疑是作為教師必須具備的最為重要的素質(zhì)之一。努力提高自身思想道德修養(yǎng)，對學(xué)生言傳身教，才能達到有效引導(dǎo)教育的目的，才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
2.通過學(xué)習(xí)提高管理水平。管理是一門藝術(shù)，小學(xué)班主任對班級的管理也不例外。好的管理者講求管理方法的提高和管理方向的調(diào)整，班主任老師則需要通過不斷的學(xué)習(xí)掌握先進的管理新方法、加強與學(xué)生的溝通，以取得事半功倍的效果，為小學(xué)生的健康成長保駕護航。
3.用愛心和耐心感染學(xué)生。小學(xué)生的心智發(fā)展不成熟決定了其容易被感動的特點，教師要用愛心和耐心去對待每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點、指出其不足，鼓勵學(xué)生不僅要進一步發(fā)展自己擅長的學(xué)科，對不擅長的學(xué)科也要努力跟進，同時要求學(xué)生對來源于外界的事物充滿好奇，勇于探索。
綜上所述，小學(xué)階段的班主任工作事無巨細、紛繁復(fù)雜，這就要求教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，并在實際工作中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、提高管理水平。這一過程中學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)校間橫向的交流機會，使教師明晰自身的不足之處，逐步找尋到改正的方法，進一步使自己帶過的學(xué)生都有長足的發(fā)展進步空間，為小學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
參考文獻
職業(yè)教育集團化辦學(xué)的誕生，大約在上個世紀(jì)90年代中期。上世紀(jì)80年代，西方人力資本理論的引進和“教育商品化”的爭議，為職業(yè)教育集團化辦學(xué)的產(chǎn)生提供了理論支持。隨著改革開放的推進，國內(nèi)各種社會力量辦學(xué)的出現(xiàn)和逐步發(fā)展，突破了國家一統(tǒng)天下的辦學(xué)體制，為職教集團的組建奠定了實踐基礎(chǔ)。本世紀(jì)初，浙江、江西兩省教育行政部門分別于2002年、2003年在全國率先出臺了有關(guān)職教集團的專門性政策文件。2004年4月教育部高教司在北京組織召開了全國職業(yè)教育集團研討會。拉開了職教集團的序幕。
關(guān)于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的內(nèi)涵，由于各地的組建形式和運營方式存在差異，各自的理解也有不同，目前在學(xué)界尚未形成完全一致的認識。相對一致的看法是，職教集團是在當(dāng)?shù)赜杏绊懙闹笫聵I(yè)單位(或集團)支持參與下，職業(yè)學(xué)校間以專業(yè)為紐帶組建成的一種聯(lián)合辦學(xué)體。有的學(xué)者則將職教集團簡明定義為由若干具有獨立法人資格的職業(yè)學(xué)校及相關(guān)企事業(yè)單位以契約或資產(chǎn)為聯(lián)結(jié)紐帶而組成的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體。
對于職教集團大體特征，筆者將其概括為五個方面，即職教集團不同于企業(yè)集團，不以盈利為目的；職教集團以開展校際合作、校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學(xué)、培訓(xùn)、科研、實習(xí)為主要內(nèi)容；職教集團各個組成單位仍保持獨立法人資格，各組成單位在法律地位上是完全平等的；職教集團各個組成單位主要以契約（集團章程）為聯(lián)系紐帶，在集團章程的指導(dǎo)、約束下，分工合作，共同開展教育教學(xué)、教育科研及相關(guān)服務(wù)活動；職教集團本身一般不具有獨立法人資格。
據(jù)此，職教集團被界定為是以開展校際合作、校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學(xué)、培訓(xùn)、科研、實習(xí)為主要內(nèi)容，以若干具有獨立法人資格的職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位為主要成員的非贏利性組織。
旅商教育集團現(xiàn)狀和問題
旅商教育集團發(fā)展現(xiàn)狀。江西旅商職業(yè)教育集團在江西省供銷合作社的大力支持下，在江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院正式成立，成為江西省供銷合作社系統(tǒng)首個職教集團。該省社系統(tǒng)部分優(yōu)秀企業(yè)和一些與學(xué)院有深度合作的企業(yè)成為旅商職教集團首批成員單位。
旅商職教集團十分注重內(nèi)部管理體制的建立和完善，集團立足當(dāng)前職業(yè)教育實際情況和職業(yè)教育集團工作的基礎(chǔ)，經(jīng)過不斷探索和總結(jié)，目前形成了“省社牽頭、企業(yè)參與、學(xué)院承辦”的總體工作機制。同時，為切實推進職教集團工作，集團成立了酒店管理、旅游管理、物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，委員會由集團內(nèi)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)處、教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要負責(zé)校企雙方及時溝通技能人才供求信息；協(xié)助學(xué)院設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者對接，并同時體現(xiàn)高技能；學(xué)院協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
為加強校企之間的交流，集團還嘗試組織開展了校企互訪活動和“預(yù)就業(yè)”制度，幫助和促進校企之間在人才的供需、職工的培訓(xùn)、雙師型教師隊伍的建設(shè)等方面進行深層次合作與交流。通過旅商職教集團的平臺，有效地實現(xiàn)校舍、設(shè)備、實驗實訓(xùn)條件、師資等的共享與互補，改善了學(xué)院師資素質(zhì)結(jié)構(gòu)、豐富了實驗實訓(xùn)基地形式、深化了“前校后廠、校企合一”的人才培養(yǎng)模式、推進了“企業(yè)冠名班”和“訂單”培養(yǎng)等職業(yè)教育形式、提升了社會綜合服務(wù)能力，極大地推動了江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能教育縱深發(fā)展。
旅商教育集團目前存在的問題。當(dāng)前，政府對旅商教育集團的倡導(dǎo)和支持大部分只停留在口頭和紙面上，沒有真正落實到各級政府的工作中。在集團工作開展中，企業(yè)也有過多的顧慮，積極性不高，突出地體現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的時間段、政策補貼問題上。
同時，集團目前采取松散型組建模式，內(nèi)部凝聚力不強，工作機制有待完善，統(tǒng)一健全的管理與決策制度，集團內(nèi)部機構(gòu)的理順、集團“智囊”團的組建、企業(yè)與院校的互訪制度，校企合作研討制度，“雙師型”教師培訓(xùn)制度，集團資源共享制度，集團專業(yè)項目建設(shè)制度等都有待探索，并逐步建立健全。
校企合作深入推進是職教集團工作的重點。目前，集團內(nèi)互惠互利的動力機制尚未建立完善，院校反哺企業(yè)的能力還極其薄弱，集團范圍內(nèi)職業(yè)教育資源整合空間有待進一步拓展，校企深度融合，院校緊密合作，校政互動發(fā)展尚待有效實現(xiàn)。如何使校企雙方無縫融合，真正實現(xiàn)互惠互利是必須重點研究的課題。
中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)07-088-03
頂崗實習(xí)是推進職業(yè)教育“職業(yè)化”、實現(xiàn)高職實習(xí)實訓(xùn)場所與職業(yè)工作環(huán)境零距離對接的教學(xué)基本規(guī)范，是高職院校開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職院校對如何提高頂崗實習(xí)管理質(zhì)量與效率的實踐探索也從未間斷過。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)自2008年起就開始有效整合校內(nèi)外資源，組建頂崗實習(xí)管理專門機構(gòu)，開始頂崗實習(xí)集中式管理模式的實踐與探索。目前，在實踐層面上，集中式管理已成為提升學(xué)院頂崗實習(xí)管理力、執(zhí)行力和效力的重要手段；在理論層面上，其研究成果分別獲2009年度、2011年度江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎和一等獎。
一、頂崗實習(xí)集中式管理模式的內(nèi)涵
所謂頂崗實習(xí)集中式管理，是指高職院校通過設(shè)立頂崗實習(xí)管理工作專門機構(gòu)，實現(xiàn)頂崗實習(xí)工作的集中管理和監(jiān)控。其核心內(nèi)涵是運用系統(tǒng)的觀點和方法，最大化地將學(xué)校內(nèi)部各相關(guān)資源整合，并在資源導(dǎo)向能更有效地實現(xiàn)頂崗實習(xí)管理能力優(yōu)化提升的方向上，實現(xiàn)頂崗實習(xí)管理的效率與效益統(tǒng)一(管理模型見圖1)，其關(guān)鍵點在于，學(xué)院立足于頂崗實習(xí)管理信息的集中化處理，集中管理與監(jiān)控學(xué)院頂崗實習(xí)工作動態(tài)。
二、頂崗實習(xí)集中式管理模式的構(gòu)建
(一)領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)
頂崗實習(xí)集中式管理是一項系統(tǒng)工程，涉及管理要素的優(yōu)化、多種資源的整合和各方力量的協(xié)調(diào)，構(gòu)建頂崗實習(xí)集中式管理模式的首要任務(wù)是構(gòu)建科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制?；谶@種思路，2008年，學(xué)院建立了由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校企合作辦公室牽頭并實施、學(xué)院大力支持、各系部主動配合的多層級的領(lǐng)導(dǎo)體制(見圖2)，統(tǒng)籌頂崗實習(xí)管理工作。
學(xué)院工學(xué)結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組是決策層，由學(xué)院書記和院長任組長，其成員是各系部及相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)對頂崗實習(xí)管理工作的目標(biāo)、原則等重大事項作出制度安排，為頂崗實習(xí)集中式管理的運行做好整體規(guī)劃和頂層政策設(shè)計，為學(xué)院內(nèi)部的資源整合提供行政保障基礎(chǔ)。
校企合作辦公室是負責(zé)學(xué)院頂崗實習(xí)管理工作的專門機構(gòu)，統(tǒng)一負責(zé)全院頂崗實習(xí)管理工作的組織與實施。校企合作辦公室下設(shè)工作站和綜合科，其中工作站是學(xué)院在學(xué)生實習(xí)與就業(yè)相對集中區(qū)域創(chuàng)建的頂崗實習(xí)管理基層組織，是面向企業(yè)、直接管理頂崗實習(xí)學(xué)生的執(zhí)行主體。目前，學(xué)院共建立了南京、蘇州、無錫等8個工作站，共配備35名專職指導(dǎo)教師常年在工作站及其所轄企業(yè)工作。具體而言，工作站主要發(fā)揮以下功能：一是工作站工作人員通過實地走訪、現(xiàn)場指導(dǎo)、頂崗實習(xí)考核、電話聯(lián)系、E-mail、QQ、頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)、工作站流動黨小組——“紅色驛站”等途徑和方法，對學(xué)院頂崗實習(xí)學(xué)生進行全過程和全方位管理，使工作站成為在外頂崗實習(xí)學(xué)生的“大本營”；二是工作站工作人員負責(zé)將學(xué)院畢業(yè)生信息傳遞給對口及其相關(guān)企業(yè)，同時將企業(yè)需求信息和企業(yè)對頂崗實習(xí)生的建議及時反饋給學(xué)校相關(guān)職能部門，使工作站成為校企信息互通的“交換機”；三是工作站工作人員通過對當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)政府職能部門、行業(yè)協(xié)會、校友會、企業(yè)的走訪與溝通，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)行業(yè)發(fā)展及人才需求狀況，依據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，分類構(gòu)建企業(yè)資源庫，根據(jù)頂崗實習(xí)教育教學(xué)的需要，遴選頂崗實習(xí)企業(yè)和頂崗實習(xí)單位。以保證能夠為學(xué)生提供充足的、專業(yè)對口的且具有學(xué)習(xí)意義與價值的實習(xí)崗位。
各系部對口成立頂崗實習(xí)管理小組，協(xié)助和配合校企合作辦公室的工作。
(二)制度建設(shè)
制度建設(shè)是成功開展頂崗實習(xí)集中式管理工作的最重要的條件性保障之一。制度設(shè)計是學(xué)校改革頂崗實習(xí)管理工作的重要內(nèi)容，其最主要的是合理確定學(xué)校、職能部門、學(xué)院的頂崗實習(xí)工作目標(biāo)和價值取向，構(gòu)建科學(xué)的評價準(zhǔn)則和激勵政策，逐步形成學(xué)院頂崗實習(xí)管理工作的內(nèi)驅(qū)機制和創(chuàng)新發(fā)展的改革機制。以此為原則，學(xué)院制定了一系列規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，有明確頂崗實習(xí)工作目標(biāo)和價值取向及學(xué)校內(nèi)部各相關(guān)部門同步協(xié)調(diào)校企合作辦公室開展頂崗實習(xí)管理工作的責(zé)任和義務(wù)的綜合性系列制度、確保頂崗實習(xí)工作管理隊伍質(zhì)量和數(shù)量的系列管理辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范學(xué)生參與頂崗實習(xí)工作的系列管理辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)、處理學(xué)生頂崗實習(xí)突發(fā)性事件的處理預(yù)案等。
(三)管理隊伍建設(shè)
頂崗實習(xí)管理工作的現(xiàn)場性、工作區(qū)域的分散性以及工作內(nèi)容的復(fù)雜性，決定了組建一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的從業(yè)隊伍的必要性和重要性。在隊伍建設(shè)上，學(xué)院注重交叉功能團隊的建設(shè)，同時通過完善考核制度確保各方成員數(shù)量的穩(wěn)定性、工作的積極性和創(chuàng)造性。
一、高校辦公室人力資源管理工作的問題
隨著高校辦公室工作多元化、信息化、規(guī)范化、開放化發(fā)展，高校人力資源管理暴露出一些問題，也越來越多的受到了關(guān)注。
(一)招聘渠道單一，缺乏創(chuàng)新能力
(二)技能培訓(xùn)不足，缺乏專業(yè)能力
(三)績效考核粗略，缺乏責(zé)任意識
(四)激勵機制缺失，缺乏工作動力
究其原因，具體表現(xiàn)為：一是受事業(yè)單位體制影響，高校辦公室人員的薪酬等級及晉升途徑都有嚴格的序列限制，長期高壓、重復(fù)的工作，加之論資排輩、升遷困難的“天花板”效應(yīng)，嚴重影響了高校辦公室工作人員的積極性。二是缺乏獎懲制度，在工作中干多干少一個樣，干好干差一個樣，忽視了個人在工作中的價值體現(xiàn)。
二、現(xiàn)代人力資源管理在高校辦公室工作中的應(yīng)用
1.拓寬招聘渠道，嚴把員工入口關(guān)。除內(nèi)部招聘外，高校辦公室還應(yīng)著眼于校外招聘，選拔外校優(yōu)秀畢業(yè)生，或聘任外校優(yōu)秀管理工作者，將校外新鮮的血液引入本校的管理工作中，不僅能活躍本校的工作氣氛，也能引導(dǎo)校內(nèi)工作人員解放思想、開闊工作思路，使高校辦公室工作增添活力，適應(yīng)高校辦公室工作日益復(fù)雜化、開放化的新形勢。
2.根據(jù)實際需求，開展有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校辦公室工作人員日常工作任務(wù)重，時間安排緊，對他們開展培訓(xùn)活動，不僅要全面，更重要的是要具有針對性，如何提高培訓(xùn)效益，深入了解培訓(xùn)需要，是培訓(xùn)工作首先需要解決的問題。
(一)任務(wù)績效分析法
完成工作任務(wù)是員工開展各項活動的最終目的，依據(jù)工作描述和工作說明書，確定員工完成任務(wù)所必須掌握的知識、技能和態(tài)度，是全面分析員工所需培訓(xùn)內(nèi)容的重要方法，融合績效分析方法，把績效考核的結(jié)果與工作任務(wù)描述進行比較，分析績效存在差距的原因，進一步分析知識、技能和行為改善方面存在差距的程度，根據(jù)差距大小，具體確定培訓(xùn)應(yīng)達到的目的和標(biāo)準(zhǔn)，幫助培訓(xùn)管理者安排各項培訓(xùn)活動的先后次序。
(二)個人需求訪談法
首先通過對員工業(yè)績考核、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、人事記錄的分析來了解員工工作、培訓(xùn)方面的大體情況，確定在之后與員工面談時需要獲得關(guān)于培訓(xùn)需求分析的哪些資料，結(jié)合已掌握的資料與工作人員進行面談，將培訓(xùn)管理者的建議與員工個人需求相結(jié)合最終確定員工的培訓(xùn)需求。
3.精細績效考核，實施靈活考核辦法。高校辦公室工作種類較多，不同的工種難以用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，粗略的可以將高校辦公室工作分為兩類：不可量化工作與可量化工作。
(一)不可量化工作績效考核
高校辦公室的接待、接訪等服務(wù)性、協(xié)調(diào)性工作難以用具體的數(shù)量來衡量，對這類工作的績效考核，可使用360績效考核方法，由與被考核者有密切關(guān)系的人，包括被考核者的上級、同事、下屬或服務(wù)對象來對被考核者進行評價，使被考核者對自身工作有全面的了解。
(二)可量化工作績效考核
對信息、文稿撰寫等可量化的工作，可使用關(guān)鍵績效指標(biāo)進行考核，根據(jù)具體、可衡量、可實現(xiàn)、現(xiàn)實性、時限性的原則對被考核者的工作確定關(guān)鍵績效指標(biāo)，如數(shù)量、質(zhì)量等可衡量的指標(biāo)，隨后細分績效衡量指標(biāo)，如數(shù)量上細分為信息的總數(shù)量、被教育部等上級單位采納的數(shù)量等，對各績效指標(biāo)進行測評，最終綜合為被考核者的最終測評結(jié)果。
4.增強員工認同感，激發(fā)員工動力。迫于體制限制，高校很難以薪酬等基本激勵方式來激勵員工，而對高校辦公室工作人員而言，讓工作變得有吸引力的，排在第一的往往不是金錢，而是管理者對他們工作的贊賞和認同。
對利益高于一切的人來說，口頭表揚可能是“空頭支票”，但對追求上進的高校辦公室工作人員而言卻是最直接、有效的激勵方式，管理者點頭、微笑等肢體語言的肯定也都是員工工作的動力。
1、為使各項工作忙而不亂，開學(xué)初既制定了本學(xué)期的長遠計劃，又對短期工作進行了周密安排，保證了督導(dǎo)考核的各項工作正常有序的進行。
2、為了更好地服務(wù)于教學(xué)工作，根據(jù)教學(xué)計劃的不斷調(diào)整而多次修訂晚值班表，并做好本學(xué)期的出勤打卡的整理通報工作。
3、保質(zhì)保量地完成各月的加班補助、課時、晚值班、坐班、出勤核算等各個項目，在工作中未出現(xiàn)過一次失誤，較好地保證了教師的各類補助的按時發(fā)放。
4、完成了督導(dǎo)點評臺考核方案的修訂工作，有力地調(diào)動了各處室級部地點評積極性，通過點評起，推動了學(xué)校教育教學(xué)各項工作的進行。
本學(xué)期的點評幾乎未出現(xiàn)未點評現(xiàn)象，并且各處室級部都想點子，想辦法，盡量做到點評有特色，點評出效果，較好地推動了學(xué)校各項教育教學(xué)工作的進行。本學(xué)期共完成點評通報60余次，并且按學(xué)期初期點評方案進行成績考核匯總，在學(xué)期末兌現(xiàn)獎勵。
5、督導(dǎo)各處室完成了上學(xué)期的各項評優(yōu)工作。
6、總結(jié)本學(xué)期在考核工作中存在的問題，針對問題提出改進意見，為進一步修訂考訂細則做準(zhǔn)備：如《關(guān)于加班補助和臨時工工資管理辦法》、《關(guān)于進一步規(guī)范值班管理的補充規(guī)定》等。
7、做好本學(xué)期的督導(dǎo)迎查工作。根據(jù)濰坊市五項督導(dǎo)要求，制訂了《青州六中督導(dǎo)自評工作機制》，成立了以校長為組長的督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，形成督導(dǎo)評估長效機制。
8、認真學(xué)習(xí)了濰坊市五項督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，并把一些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的相關(guān)問題反饋到濰坊，得到了好評。
9、做好日常工作的考核以及出勤資料的保存等。
二、教育科研工作
本學(xué)期教科研工作任務(wù)繁重，既有國家級課題的材料準(zhǔn)備，也有濰坊市級課題的結(jié)題，還有行動研究的成果總結(jié)，為了做好這一系列工作，學(xué)期初在制訂督導(dǎo)考核計劃時也一交考慮了教科研工作計劃。雖然教科研不是主要內(nèi)容，但由于事關(guān)學(xué)校榮譽，不管怎么樣都要盡心盡力地完成。
1、學(xué)期初召開了小課題研究開題會議，中期召開了小課題研究推進會，學(xué)期末有三項小課題申請結(jié)題。
2、召開行動研究項目組成員會議，并準(zhǔn)備了行動研究成果《反思與提升》、《行動研究總結(jié)報告》，形成了完備的研究成果。
3、為了更好地推動學(xué)校的整體行動研究，成立課堂教學(xué)攻關(guān)小組，建立網(wǎng)絡(luò)教研論壇，并定期開展活動。
4、完成濰坊市“十一五”規(guī)劃課題《有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究》的課題結(jié)題工作。
5、正在準(zhǔn)備申請國家級課題的結(jié)題申報材料。
三、下一步工作設(shè)想
1、6月25號前完成濰坊市五項督導(dǎo)考核工作的網(wǎng)絡(luò)管理與培訓(xùn)工作，保證在7月1日正式填報評估項目時不出問題。力爭在學(xué)期末與下學(xué)期初使網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)評估工作常態(tài)化，日常化，真正使督導(dǎo)評估成為推動學(xué)校發(fā)展的動力。
1、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校系列：17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
2、國（民）辦學(xué)校系列：一中、二中、職中、三中、四中、五中、索中、戌中、原中、達中、鹿中、光華、更中、井中、井聯(lián)、實小、龍北、新北關(guān)、一幼、二幼、特校。
3、機關(guān)各科室和局直單位系列：機關(guān)各科室、教研室、招生辦、儀器站、電大、產(chǎn)業(yè)公司、進修校。
二、積分辦法
1、實行采稿累計積分制度，計分標(biāo)準(zhǔn)如下：2、各單位（科室）組織的活動，應(yīng)由本單位（科室）信息員采寫報送。由局辦公室采寫并發(fā)表的信息稿件，對相關(guān)單位（科室）不計分。
3、對于重要敏感性信息首先要報局辦公室，其次再向其他媒體投稿；同一內(nèi)容發(fā)表在不同媒體上可重復(fù)計分。
4、實行定期通報制度，堅持每季通報各考核對象信息宣傳積分情況，年終匯總總結(jié)。
三、獎懲辦法
年終將從三個系列中分別評出教育宣傳工作先進單位（科室）5個，從全系統(tǒng)信息宣傳隊伍中評出教育宣傳工作先進個人25名，并予以通報表彰。同時，對考核積分排名最后的單位（科室）進行通報批評。
四、工作要求
一、指導(dǎo)思想
以黨的"十"精神和"科學(xué)發(fā)展觀"為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，扎實地開展師德教育工作。使教師自覺規(guī)范自己的思想行為。
二、考核內(nèi)容
（一）廉潔從教
1、嚴禁教師違反規(guī)定，利用節(jié)假日、雙休日和其他課余時間私自組織學(xué)生在校內(nèi)外補課或參與社會有償補課。
2、嚴禁教師私自強迫或變相強迫學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料、書刊及其它商品。
3、嚴禁教師私自設(shè)立名目向?qū)W生收取各種費用，學(xué)校的正常收費要及時上繳。
4、不準(zhǔn)收受學(xué)生和家長贈送的禮品禮金。
（二）表率作用
1、在學(xué)生面前不說影響學(xué)生身心健康的話。
2、不失人格，愛護名譽，不逃避職業(yè)義務(wù)。
3、不串辦公室聊天閑談，不說臟話粗話。
4、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。
5、不在背后議論他人的是非，不說不利于團結(jié)的話。
6、注重儀表，穿著適宜，不穿奇裝異服。
7、不遲到，不早退，遵守請銷假制度。
8、虛心接受家長的正確意見和建議，不遜斥或無故指責(zé)家長。
（三）關(guān)心熱愛學(xué)生
1、不體罰和變相體罰學(xué)生，不侮辱歧視和挖苦學(xué)生，不把學(xué)生攆出課堂。
2、不上不負責(zé)任和無準(zhǔn)備的課。
3、認真批改作業(yè)，及時輔導(dǎo)。
4、學(xué)生犯錯誤教師能夠作耐心細致的思想工作，學(xué)生有困難教師能夠主動幫助解決。
三、考核辦法
以上內(nèi)容，采用民主監(jiān)督評議的形式進行考核。
1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮黨支部、工會、各職能部門的作用，評議教師師德，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師進行紀(jì)實考核，建立紀(jì)實考核表，按照考核內(nèi)容，根據(jù)教師的師的表現(xiàn)每月給教師打分。
2、召開家長、學(xué)生座談會評議教師師德，每學(xué)期期末通過問卷調(diào)查的形式進行考核。
3、教師互評的形式，每學(xué)期期末通過問卷調(diào)查的形式，按教師師德考核內(nèi)容互相打分。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
二、宣傳重點
下半年要以年度教育重點工作為主線，著力宣傳我市在全國、全省具有領(lǐng)先性、創(chuàng)新性的思路做法以及取得的重大成績和典型經(jīng)驗，要加大對社會關(guān)注的教育改革、教育政策解讀及工作進展情況的宣傳力度，強化對教育熱點、難點問題的正確引導(dǎo)，抓好對我市推進素質(zhì)教育、農(nóng)村教育和學(xué)前教育以及中高考招生、學(xué)校安全、學(xué)生健康、貧困生資助等工作的宣傳。
三、工作機制
市教育局將對各市區(qū)教育局、局機關(guān)各科室、局屬各單位、市直各學(xué)校的信息宣傳工作實行月通報、季排名、年考核制度。市局辦公室負責(zé)對各單位（科室）報送、發(fā)表稿件的情況進行登記匯總，按實際采用情況實行積分考核。每季度除通過教育網(wǎng)各單位信息編發(fā)錄用及排名情況外，還將把相關(guān)情況通過信件方式發(fā)送給市區(qū)教育部門、市直單位和學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)。
四、考核辦法
（1）在《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《人民教育》等國家級媒體發(fā)表的署名稿件，頭版頭條或1500字以上的每篇加10分，一般消息每篇加5分；在《大眾日報》《教育》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》等省級媒體發(fā)表的署名稿件，頭版頭條或1500字以上的每篇加6分，一般消息每篇加3分。市局辦公室將在年底對文章原件進行審核，統(tǒng)一確認發(fā)表稿件的積分。
（2）信息被市委辦公室、市政府辦公室采用的，每條加2分；被省教育廳網(wǎng)站采用的，每條加1分；被市教育局網(wǎng)站采用的，每條加0.5分。
五、表彰獎勵
綜合全年信息報送情況，市教育局將對全市教育系統(tǒng)信息宣傳情況進行年終總評，評選出信息宣傳工作先進單位及個人。
（一）先進單位評選辦法：自7月份開始，在教育網(wǎng)，**、**、**區(qū)教育局每季度至少30條教育信息，**區(qū)教育局、**區(qū)社會事業(yè)局、工業(yè)新區(qū)社會事業(yè)局每季度至少20條教育信息，局機關(guān)各科室、局屬各單位、市直各有關(guān)學(xué)校每季度至少15條教育信息。在此基礎(chǔ)上，按照年度信息宣傳積分排名，分別在教育行政部門、局機關(guān)各科室、局屬各單位（市直學(xué)校）中取前3名評為“信息宣傳工作先進單位”。
為完善我校消防安全治理體系,提升消防安全治理能力，預(yù)防火災(zāi)事故發(fā)生，維護學(xué)校安全穩(wěn)定，更好地保障我校“雙一流”建設(shè),依據(jù)《西北農(nóng)林科技大學(xué)消防安全管理辦法》及《西北農(nóng)林科技大學(xué)穩(wěn)定安全工作考核辦法》，特制定本考核實施細則。
一、消防安全主體責(zé)任落實情況（滿分9分）。消防安全管理組織體系健全（3分）；每季度將消防安全工作列為議題上有關(guān)會議進行研究（3分）；消防安全管理檔案齊全（3分）。
二、消防安全責(zé)任制落實情況（滿分10分）。落實消防安全責(zé)任書（4分）；與下屬單位逐級簽訂《消防安全責(zé)任書》（2分）；消防安全管理責(zé)任到人（2分）；消防安全管理嚴格，設(shè)備儀器、物品擺放符合規(guī)范要求（2分）。
三、消防安全檢查制度落實情況（滿分10分）。單位每月進行安全檢查（4分）；下屬單位每周進行安全檢查（3分）；重點防火部位每天進行安全巡查（3分）。
四、消防安全常態(tài)化管理情況（滿分15分）。安全出口和安全通道暢通（3分）；安全隱患發(fā)現(xiàn)和整改情況（5分）；建立安全隱患臺賬（1分），安全用電、用氣、用火情況（2分）；無電動車在樓內(nèi)充電現(xiàn)象（2分）；辦公室或?qū)嶒炇业忍幙扇嘉铮ㄎ；罚o超量存放現(xiàn)象（2分）。
五、單位對消防安全工作重視情況（滿分6分）。單位有專職安全員（2分）；有消防安全專項經(jīng)費（2分）；安全檢查記錄詳實（2分）。
六、消防安全宣傳培訓(xùn)演練情況（滿分20分）。落實消防安全宣傳(5分）；進行消防知識專題培訓(xùn)（5分）；有火災(zāi)事故應(yīng)急疏散預(yù)案并組織本單位人員進行定期演練（10分）。
七、消防設(shè)施器材管理情況（滿分10分）。消防設(shè)施正常運行（5分）；消防器材配備合理完好有效（5分）。
八、消防工作管理成效（滿分20分）。年初有計劃，年終有總結(jié)（3分）；管理過程科學(xué)規(guī)范（3分）；年度各項文件、通知、會議精神落實到位，按時報送書面材料（4分）；全年火險、火警隱患排查處置得當(dāng)，無火災(zāi)責(zé)任事故（10分）。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
全面開展創(chuàng)建無煙校園工作，到2021年4月30日前達到《無煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》要求。
二、創(chuàng)建內(nèi)容
1. 以《無煙學(xué)校創(chuàng)建工作指引》為藍本，建立健全控?zé)熃M織機構(gòu)，制定控?zé)煿ぷ髦贫?，明確控?zé)煿ぷ魅藛T和職責(zé)，廣泛進行控?zé)熜麄骱团嘤?xùn)，全面開展無煙環(huán)境建設(shè)。
2. 對照《無煙學(xué)校驗收評分標(biāo)準(zhǔn)》進行自查和完善，確保2021年4月底創(chuàng)建達標(biāo)。
三、具體措施
（一）健全禁煙控?zé)熃M織機構(gòu)和人員。
1. 成立學(xué)校禁煙控?zé)燈邉?chuàng)建無煙校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以王開福校長為組長，宋發(fā)軍教導(dǎo)主任為副組長，學(xué)校各班班主任、科任教師為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)禁煙辦在學(xué)校辦公室處，劉云改任辦公室主任，負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校禁煙宣傳和教育，檢查監(jiān)督日常工作的開展。
2. 設(shè)立控?zé)煴O(jiān)督員和巡查員。
（1 ）控?zé)煴O(jiān)督員由禁煙控?zé)燈邉?chuàng)建無煙校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成，負責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督禁煙控?zé)煿ぷ鳌?/p>
（2 ）控?zé)熝膊閱T由禁煙辦、少先隊、各班班主任及班委會全體人員組成，負責(zé)加強巡視和規(guī)勸。
（二）制定控?zé)熡媱澓蛯嵤┓桨浮?/p>
1. 將建設(shè)無煙校園納入學(xué)校工作計劃。
2. 建立健全學(xué)校禁煙控?zé)煿ぷ髦贫群凸芾磙k法。
（1 ）將創(chuàng)建工作與學(xué)校日常工作和管理相結(jié)合，實行學(xué)校、科室兩級管理。
（2 ）制定禁煙控?zé)熆己宿k法與獎罰制度。
（3 ）制定控?zé)煴O(jiān)督員及巡查員職責(zé)，定期檢查記錄禁煙控?zé)熉鋵嵡闆r。
（4 ）明確全體師生勸阻吸煙的責(zé)任和義務(wù)。
（三）規(guī)范無煙校園建設(shè)。
1. 召開創(chuàng)建“無煙校園”啟動動員大會，發(fā)出控?zé)煶h，公布無煙制度，在整個學(xué)校掀起創(chuàng)建無煙校園的熱潮。
2. 統(tǒng)一無煙環(huán)境布置。
（1 ）學(xué)校入口處設(shè)置明顯的禁止吸煙警示牌，走廊、樓梯、衛(wèi)生間、辦公室、會議室、食堂等室內(nèi)公共場所張貼禁煙標(biāo)志，告知師生及來訪者不得在校園內(nèi)吸煙。
（2 ）校園內(nèi)禁止設(shè)吸煙區(qū)，禁止擺放煙草制品及煙灰缸等煙具。
（四）開展禁煙控?zé)熤R宣傳
1. 利用網(wǎng)站以及例會等形式，向師生進行控?zé)熜麄鳌?/p>
2. 設(shè)立禁煙控?zé)熜麄鳈?，走廊張貼宣傳語（畫），向來訪者開展宣傳。
3. 適時安排戒煙講座及培訓(xùn)。
（五）無煙校園監(jiān)督和巡查
1. 禁煙監(jiān)督員加強對各辦公室的禁煙控?zé)煿ぷ鞯闹笇?dǎo)和監(jiān)督，控?zé)熝膊閱T加強巡視及勸阻吸煙。
2.禁煙辦要認真做好創(chuàng)建無煙校園日常工作，每月組織 1 次無煙校園的監(jiān)督與檢查，做好相關(guān)記錄，及時通報結(jié)果。
（六）進行總結(jié)評估和申報。
1. 對照《 無煙學(xué)校驗收評分標(biāo)準(zhǔn)》，對開展創(chuàng)建活動的全過程進行總結(jié)。
