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時(shí)間：2022-12-25 16:38:40
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八年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第二,目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ):突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異:第三要注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?讓學(xué)生在使用由于中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、教材分析
八年級(jí)上冊英語共有十個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用，還有SELFCHECK部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)。本教材各個(gè)單元活靈活現(xiàn)，貼近生活實(shí)際。
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生雖經(jīng)一年的英語教學(xué)，對英語有了一定的領(lǐng)會(huì)，但在聽說讀寫各個(gè)方面的基礎(chǔ)仍有些薄弱，另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。有的同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)
英語的目的在于交流，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，有些不敢開口，或者聲音太小。通過初中一年的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，總的來說，本班的英語具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少的時(shí)間和精力。
四、目的要求
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。
五、具體措施
1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
4、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
5、建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展各種活動(dòng)。
同時(shí)，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識(shí)的能力。
8、以上幾條，堅(jiān)持每天落實(shí)，由組長負(fù)責(zé)，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。
同時(shí)，對不同層次的學(xué)生要求也相應(yīng)的不同，能讓其漸漸對英語產(chǎn)生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進(jìn)生，每天的任務(wù)不是太重，及時(shí)完成就立即表揚(yáng)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、在英語教學(xué)過程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽、說技能的訓(xùn)練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。逐步具有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。
八年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和技能，有較好的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。
二、教材分析
八年級(jí)英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;
養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條，任務(wù)較重。
3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)項(xiàng)目有：動(dòng)詞過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。
4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。
因此，提高學(xué)生的聽說、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力，能運(yùn)用一定的詞組和句型。
四、學(xué)情分析
從整體情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠一年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)，?？偟膩碚f，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
初二階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
重點(diǎn)：筆頭練習(xí)：
在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生在寫之前明確他們要做什么，應(yīng)有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫這一技能的有效方法。
【一】、閱讀訓(xùn)練
1.讀材料題目
2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3.當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí)，鼓勵(lì)他們回答
4.再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章
5.對于生詞何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測
6.學(xué)生間的討論
7.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語法教學(xué)
教師應(yīng)控制講解時(shí)間，重點(diǎn)必須在學(xué)生言語訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
六、教學(xué)進(jìn)度
本書為初二年級(jí)下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時(shí)間用來復(fù)習(xí)。
八年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃3一、我的教學(xué)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。
2.、具體目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如，復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
二、學(xué)生基本情況
本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，雖然在七年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力不是很高。
三、我的指導(dǎo)思想
由于社會(huì)在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語教育也是一個(gè)重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學(xué)期我校使用20--年4月第一版，20--年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教材編排得非常好。
五、我的教學(xué)計(jì)劃安排：
六、教材教學(xué)的重難點(diǎn)
本冊教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。
七、我本學(xué)期教學(xué)方法
英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：
1、Teach
English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、Think
English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識(shí)，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識(shí)，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。
八、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“功夫不負(fù)有有心人”，我會(huì)經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。
2、每日課前進(jìn)行單詞聽寫。
3、單詞短語檢測。
4、堅(jiān)持值日生報(bào)告。
5、開展多種游戲和競賽活動(dòng)。
九、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
十、進(jìn)行期末考試
八年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和技能，有較好的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。
二、教材分析
八年級(jí)英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;
養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學(xué)
本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)
本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條，任務(wù)較重。
3、語法教學(xué)
本冊課本的語法教學(xué)項(xiàng)目有：動(dòng)詞過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。
4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。
因此，提高學(xué)生的聽說、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力，能運(yùn)用一定的詞組和句型。
四、學(xué)情分析
從整體情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠一年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)，?？偟膩碚f，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
初二階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
重點(diǎn)：筆頭練習(xí)：
在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生在寫之前明確他們要做什么，應(yīng)有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫這一技能的有效方法。
【一】、閱讀訓(xùn)練
1.讀材料題目
2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3.當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí)，鼓勵(lì)他們回答
4.再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章
5.對于生詞何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測
6.學(xué)生間的討論
7.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語法教學(xué)
教師應(yīng)控制講解時(shí)間，重點(diǎn)必須在學(xué)生言語訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
六、教學(xué)進(jìn)度
本書為初二年級(jí)下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時(shí)間用來復(fù)習(xí)。
八年級(jí)上冊英語教學(xué)計(jì)劃5一、我的教學(xué)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。
2.、具體目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如，復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
二、學(xué)生基本情況
本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，雖然在七年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力不是很高。
三、我的指導(dǎo)思想
由于社會(huì)在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語教育也是一個(gè)重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學(xué)期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教材編排得非常好。
五、我的教學(xué)計(jì)劃安排：
六、教材教學(xué)的重難點(diǎn)
本冊教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。
七、我本學(xué)期教學(xué)方法
英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：
1、Teach
English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、Think
English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識(shí)，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識(shí)，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。
八、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“功夫不負(fù)有有心人”，我會(huì)經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。
2、每日課前進(jìn)行單詞聽寫。
3、單詞短語檢測。
4、堅(jiān)持值日生報(bào)告。
5、開展多種游戲和競賽活動(dòng)。
1.教材突出了活動(dòng)化的參與,有的重點(diǎn)放到了相關(guān)鏈接中,導(dǎo)致學(xué)生不能很好總結(jié)把握知識(shí)重點(diǎn)。如七年級(jí)上冊第八課《身邊的誘惑》中賭博的危害;《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》中戰(zhàn)勝誘惑的正確方法;九年級(jí)的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),這些與學(xué)生關(guān)聯(lián)密切,影響較大的知識(shí)點(diǎn),教材放到相關(guān)鏈接資料中,似乎淡化了這些重點(diǎn)。
2.教材的開放性拓展了學(xué)生的活動(dòng)空間,但缺少知識(shí)上下聯(lián)接的緊湊感。如上冊第九課《身邊的侵害和保護(hù)》中,講到青少年面對身邊的侵害必須加強(qiáng)自己的保護(hù),而教材接下來不是具體的方法指導(dǎo),而是抽象的理論說教,具體如何保護(hù)自己卻放到第二框后面,知識(shí)點(diǎn)有些過于散。
3.個(gè)別輔助材料的設(shè)計(jì)對學(xué)生而言,不太容易理解。如七年級(jí)下冊第七課《法不可違》導(dǎo)入新課所設(shè)計(jì)的插圖材料:小勤撿廢品賺錢買校服,結(jié)果誤撿了建筑工地的鐵卡子,被送到派出所,這不是丟不丟面子的問題,對初一學(xué)生尤其對農(nóng)村學(xué)生來說他應(yīng)該感到困惑:自己究竟錯(cuò)在哪里?因?yàn)樗灰欢苤黎F卡子的用處。從而導(dǎo)致教師不能做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
4.一些教學(xué)問題的情境設(shè)置脫離學(xué)生實(shí)際,與所學(xué)內(nèi)容銜接不密切,還有的過于幼稚,有的太難,不適應(yīng)初中生心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),而且沒有考慮到教學(xué)地區(qū)差異。如七年級(jí)上冊《品味生活》一課中關(guān)于情趣及其作用這個(gè)事例的問題涉及過于簡單,沒有深入研究的價(jià)值。第五課“自我新形象”這一問題中“面對新期待”所設(shè)置的問題難度較大,相對于教學(xué)條件差的地區(qū)的學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際研究。
5.有些內(nèi)容重點(diǎn)不突出、詳略不得當(dāng),應(yīng)該體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)沒有明確到位的講解,過于籠統(tǒng),無法體會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的,不利于教學(xué)的開展。如七年級(jí)上冊第三課“生命需要相互關(guān)愛”這一問題中,一方面應(yīng)體現(xiàn)在人與人之間的相互關(guān)愛,另一方面人類對自然界環(huán)境的關(guān)愛,并由此引發(fā)保護(hù)環(huán)境(地球)就是保護(hù)人類的思考;又如第四課“感悟青春”中青春期容易出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象沒有明確指引。另外,本課設(shè)計(jì)完全可以把感悟青春、暢想青春、祝福青春、寄語青春整合到一起。
6.七年級(jí)與八年級(jí)教材在有些內(nèi)容方面沒有銜接整合好,有重復(fù)的表現(xiàn)。如七年級(jí)第四課“青春誤讀”問題中涉及到男女生如何恰當(dāng)交往,但沒有詳細(xì)地介紹,而本問題是本課比較重要的內(nèi)容;八年級(jí)上冊第二課重點(diǎn)講解了男女生交往的問題,能否把這兩部分內(nèi)容合理的整合作為重點(diǎn)來探究。
7.有些問題設(shè)置在尊重、理解學(xué)生方面欠妥。初中生身心發(fā)育已進(jìn)入青春期,青春期有一重要特點(diǎn)就是不愿意把自己內(nèi)心的秘密在大庭廣眾之下說出來,書上有些問題的設(shè)立都與其發(fā)生矛盾,有些形同虛設(shè)。
8.個(gè)別地方提到的知識(shí)值得爭議。如七年級(jí)第八課《身邊的誘惑》“誘惑”一詞在詞典中的解釋為貶義色彩,但書中提到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑卻是積極的,到底應(yīng)該怎樣理解誘惑呢?
二、對課程教學(xué)過程的疑惑
1.在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我遇到了學(xué)生很喜歡上政治課,很喜歡政治老師,但是學(xué)生成績不理想的問題,我在想“我們考的究竟是什么?”,“我們是否可以單純依靠一個(gè)考試分?jǐn)?shù)和結(jié)果能檢測到學(xué)生所有特質(zhì)呢?”。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造性這些問題無法憑一張紙筆相加的試卷考查出來。因此,對教師的評(píng)價(jià)不能簡單地以學(xué)生某一階段的成績?yōu)橐罁?jù)。同樣,對學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能簡單地以一次考試的成績和名次為標(biāo)準(zhǔn)。如何對教師、學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià),我認(rèn)為這是值得探討的問題。
2.在平時(shí)的教學(xué)中,一是迫于教學(xué)成績壓力,不能放手進(jìn)行開放式教學(xué)。二是課堂教學(xué)時(shí)間不足。新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)課時(shí)量較大,如果按部就班地按照課本上規(guī)定的活動(dòng)要求進(jìn)行教學(xué),那么在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以為了保證教材知識(shí)點(diǎn)的講授,只好簡化或取消課堂設(shè)計(jì)的部分活動(dòng)。
3.新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡合作學(xué)習(xí)。于是合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用,經(jīng)常有意識(shí)地安排同桌討論、小組討論,但其效果卻往往不好。有些只有形式,學(xué)生沒有圍繞中心問題討論,而是在閑聊;有一些抓住某一邊角知識(shí)爭吵不休;有些討論則變成靜坐。因此,開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)必須正確處理好與獨(dú)立思考的關(guān)系,要依具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知覺悟水平、學(xué)生興趣愛好等實(shí)際來定,形式應(yīng)該是多樣化且具有變動(dòng)性。有時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的獨(dú)立見解,有時(shí)則可以采用小組討論或班級(jí)辯論的形式,形成比較集中的意見,不搞形式化。
4.是新課改在課堂教學(xué)中很注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),在教學(xué)過程中傾注了大量的激情和精力,但光有愛心和激情不一定就能增長知識(shí)能力,尤其是答題能力的提高。因此,為了應(yīng)付期中期末考試和平日的單元測試,新課程理念不得不被淡化,生活化、自主化、情感化、實(shí)踐化的新型課堂無法真正落實(shí)。
1.小升初銜接問題
我們都知道，小學(xué)進(jìn)入初中以后，課程發(fā)生了很大的變化，因此為了使學(xué)生更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，做好小升初的銜接工作是十分重要的。語、數(shù)、英三科在小學(xué)都要學(xué)習(xí)并考試，所以銜接起來會(huì)比較順暢，而思品課在小學(xué)為品德與社會(huì)，不納入考試范疇，在內(nèi)容上更側(cè)重于以小故事的形式講一些淺而易懂的道理，這導(dǎo)致學(xué)生在思想上不夠重視，這種心態(tài)一直延續(xù)到初中。因此，思品課的小升初的銜接總的是比較困難的。
2.學(xué)生的心態(tài)和思品課傳統(tǒng)教學(xué)的制約
由于思品課側(cè)重于品德的培養(yǎng)，課本上講的都是些大道理，國家的時(shí)政方向，黨的方針政策?，F(xiàn)在的初中生個(gè)性強(qiáng)，比較早熟，他們接受新知識(shí)和新信息的渠道很多，他們似乎覺得自己懂得很多的道理，所以一些學(xué)生對于單純的思想品德的教育并不感興趣。然而這些學(xué)生實(shí)際上對一些知識(shí)的理解都停留在表面上，沒有進(jìn)行深刻的體會(huì)。
此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加制約了學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)。在應(yīng)試教育背景下，教育部門追求的往往是成績而不是過程。在期末統(tǒng)考各種評(píng)比考核的壓力下，老師往往成為知識(shí)的灌輸者和填鴨者。由此形成了政治教學(xué)中的怪圈：老師厭教，學(xué)生厭學(xué)。
二、思品課堂有效性策略研究
為了改變這一現(xiàn)狀，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行摸索，積累了一些提高思品課堂有效性的方法。
1.開展磨課，同課異構(gòu)
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！薄耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫?！奔w的力量是強(qiáng)大的。對于同一節(jié)課，由不同的老師上課，其他老師聽課。聽課的過程中觀察學(xué)生的反映以及老師開展課堂活動(dòng)的效果，并進(jìn)行反思和總結(jié)，借鑒好的做法，規(guī)避不好的方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。如此重復(fù)，在磨課中將課程與學(xué)生的關(guān)系調(diào)到最佳狀態(tài)。
2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多地參與課堂活動(dòng)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師講，學(xué)生聽。要改變這一現(xiàn)狀就要讓學(xué)生多講，老師多聆聽，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，在說中學(xué)，聽中教。為此，老師可以采取讓學(xué)生在唱歌中感受其中的道理，讓學(xué)生在情境中提升道德修養(yǎng)。這樣多點(diǎn)實(shí)踐，多點(diǎn)真知，多點(diǎn)感悟，學(xué)生的印象更加深刻，德育的效果更加明顯。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃说脑挸浞謴?qiáng)調(diào)了積累對于寫作的重要性。有了積累就像有了珍貴的珍珠，而要想珍珠串成閃亮的珍珠鏈，必須有連綴的過程，同樣，要想積累且組成好文章，訓(xùn)練必不可少。魯迅先生說起自己的寫作體會(huì)時(shí)就這樣強(qiáng)調(diào)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法?！笨梢姡白鑫恼隆钡姆椒赡軙?huì)有很多，但“練習(xí)”是必不可少的好方法。
“練習(xí)”可以提高學(xué)生的寫作水平，它可以通過以下幾種途徑來實(shí)現(xiàn)。
一、利用隨筆來訓(xùn)練
隨筆的主題可根據(jù)情況統(tǒng)一規(guī)定，如，寫一段人物觀察片段，或總結(jié)期中期末的學(xué)習(xí)狀況，也可任學(xué)生根據(jù)自己所見所聞所思所想去隨意揮灑。起初對隨筆的字?jǐn)?shù)可不作規(guī)定，經(jīng)半個(gè)學(xué)期左右，待學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)和興趣后，再在字?jǐn)?shù)和質(zhì)量上提出一定的要求，這樣一方面可以防止一些學(xué)生偷懶，另一方面也可提高學(xué)生的隨筆質(zhì)量。隨筆的內(nèi)容多數(shù)來自生活，所以，教師可引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的點(diǎn)滴變化：我們身邊的自然景物有什么變化，身邊的人們又有什么變化。比如，春季，白玉蘭的香氣飄散在校園的每個(gè)角落，含笑則默默地散發(fā)幽香，冬青和小草競綠，春筍則破土而出，節(jié)節(jié)拔高，粉中帶紫的杜鵑、火紅的茶花爭奇斗艷；夏季，紫藤蔭遮了回廊，帶來一片烈日下的陰涼與愜意；秋天，金桂銀桂飄香，同時(shí)給人帶來嗅覺和視覺的享受；冬天，雖然小草枯黃，北風(fēng)割臉，但操場上仍有汗流浹背的身影溫暖著整個(gè)冬天。只要細(xì)心觀察，這些就是很好的寫作題材。又如，雙休日或寒暑假時(shí)間，可要求學(xué)生寫觀察日記，學(xué)生可以去觀察身邊的人——親人、老師、同學(xué)、朋友，通過與以前的比較寫出他們的變化，通過這些變化寫出自己的感悟；學(xué)生也可以留心觀察村莊、小區(qū)或街道的變化，這樣既豐富了寫作題材，又可以增進(jìn)對社會(huì)的了解。筆者對任教的學(xué)生進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生通過觀察后作文寫得尤為細(xì)膩，感觸也頗為真切。有一位學(xué)生在期中總結(jié)的隨筆中寫道：經(jīng)過這段時(shí)間的隨筆訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我寫作文的速度和質(zhì)量都提高了不少，原來半天寫不出幾個(gè)字，現(xiàn)在能很快寫出一段內(nèi)容，并且文筆還挺順暢。學(xué)生能有如此進(jìn)步，隨筆功不可沒。
二、根據(jù)課文教學(xué)的需要進(jìn)行小作文訓(xùn)練
比如，在教學(xué)莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的動(dòng)作、語言和神態(tài)等的描寫轉(zhuǎn)換敘述人稱對人物進(jìn)行心理描寫，可提示學(xué)生展開合理的想象續(xù)寫課文結(jié)尾的情節(jié)；在教學(xué)陶弘景的山水小品文《答謝中書書》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上擴(kuò)寫文中寫景的語句。對此類寫作，學(xué)生的積極性還是挺高的，以下是八（2）班一位學(xué)生的一段擴(kuò)寫：
高峰入云，清流見底
習(xí)慣去看那蔚藍(lán)的天空，看那被洗得湛藍(lán)的天，看那群渴望歸家的鳥兒，看那尖尖山峰刺破蒼穹的壯觀。
世人皆愛景。
獨(dú)愛山的壯闊，山的霸氣，山的凌厲。尖尖的山峰沖向蒼天，圈圈團(tuán)團(tuán)的云霧繚繞山尖。碧綠的青色蔓延到山腳邊，山腳下是青翠的樹林，山腰上是叢生的紅葉，山頂上是繚繞的白霧。獨(dú)一座山峰矗立于此，不禁想問：山頂上有沒有神仙居??？
獨(dú)愛水的清澈，水的溫柔，水的純清。清冽冽的溪流中，一眼望去的只有那活潑游動(dòng)的魚兒，那曼妙舞蹈的水草，那令人憐憫的滑石。也許溪邊會(huì)有野花兒競相開放，也許會(huì)有野草兒雜亂叢生，也許還會(huì)有柳葉兒漫天飛舞，蒲公英舞旋空中……
也許這樣簡單的一山，一水，一草，一木，一花，一樹不令人驚奇。但習(xí)慣了城市生活的我們什么時(shí)候又可以去感受這些自然之景呢？我們所能做的就只剩仰望那片不怎么蔚藍(lán)的天空罷了！
小作者展開豐富的想象，既扣住了景的特點(diǎn)，又把握住了作者的情感，還融入了現(xiàn)代都市人的無奈，可謂句句寫景而又字字入情啊。當(dāng)這樣的范文在班上被朗讀、被點(diǎn)評(píng)時(shí)，傾聽者是一臉的羨慕，小作者那是一臉的喜悅。所以，這樣的寫作訓(xùn)練不僅能促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，還能提升他們的寫作水平，更能提高學(xué)生對寫作的興趣。
三、利用單元總結(jié)中的綜合性活動(dòng)進(jìn)行大作文訓(xùn)練
編者對教材的每個(gè)單元都設(shè)定了一定的主題，教師可依據(jù)這一主題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)感悟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。比如，人教版初中語文八年級(jí)上冊第二單元主要是對小人物的描寫，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典散文來體會(huì)小人物的優(yōu)良品性和辛酸經(jīng)歷，從而學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛他人。教師可借此指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小人物，觀察他們的言行舉止，了解他們的生活狀況，為這些小人物做傳。又如，人教版初中語文九年級(jí)上冊第二單元綜合性活動(dòng)的主題是“青春隨想”，筆者根據(jù)這一主題要求學(xué)生自擬題目作文，九年級(jí)的學(xué)生正處在這激情飛揚(yáng)的青春時(shí)期，于是寫出了自己的飛揚(yáng)激情。下面截取的是九（4）班一位學(xué)生的作文片段，題為《跨越那座“山”》：
人生就像登山，登無數(shù)座山。起起伏伏，起，便是到達(dá)頂峰；伏，則為跌入谷底。登山難免會(huì)登峰入谷，人生也難免有跌宕起伏。
人生的山，有低有高，有緩有險(xiǎn)，有易登有難攀，看你如何去跨越這一道道山嶂。有的人急躁冒進(jìn)，往往跌落谷底乃至粉身碎骨，有些善于循序漸進(jìn)的人，常常能攀至峰頂，將座座山頂踏于腳下。
……
我最欣賞的是第三種人，面對山，他們想到的是“沖”，沖啊，向著勝利的頂峰沖去！一路“斬妖除魔”，即使遇到再大的艱難困苦，他們心中的意念還是苦苦支持著，給他們的行為以精神的支柱。于是，在這身心的共同努力下，他終于感受到了峰頂?shù)年柟?！他站在峰頂，眺望遠(yuǎn)方，還有很多的路要走，還有很多的山要爬，可是這座高山都被征服了，別的山還有什么可怕的呢？登山者擦擦汗水，對未來一笑置之。
……
文章有激情，有豪情，更有哲理，從中可以看出這個(gè)年齡段的小作者飛揚(yáng)的青春和理性的思辨。這一主題正好給了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，有感而發(fā)，因情而作，文章自然有了質(zhì)量。
總之，作文不可能借助馬良的神筆速成，也不可能用閉門造車的方式達(dá)成，它需要一個(gè)過程，一個(gè)教師引導(dǎo)的過程，一個(gè)學(xué)生觀察與體悟的過程，一個(gè)文字表達(dá)的過程。只有這樣，潔白晶瑩的珍珠才能成為美麗無比的珍珠鏈，讓觀賞者愛不釋手。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯營漢.構(gòu)建自主習(xí)作課堂策略初探.語文教學(xué)之友，2007（06）.
一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。
二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域
能力目標(biāo)：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。
3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、
地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析
注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二
地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績和教學(xué)實(shí)際分析：
(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。
(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。
(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占不足四分之一。
二、本冊的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。
三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(-)教學(xué)目的
1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。
2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：
(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。
(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：
A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。
B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。
D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三
一、 指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
二、學(xué)生基本情況分析：
初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。
四、教學(xué)目標(biāo)：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。
第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
初二重點(diǎn)章節(jié)有：
第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環(huán)境》;
第三章第三節(jié)《水資源》;
第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、
第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》
下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
五、 教學(xué)措施與計(jì)劃
地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶φn本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。
強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四
經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級(jí)實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。
二、教材分析
學(xué)習(xí)中國地理知識(shí)和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。
三、本學(xué)期教學(xué)目的
本學(xué)期是在八年級(jí)上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
四、提高措施
1、在一年級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。
2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合中國地理的具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。
五、繼續(xù)滲透
1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。
2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。
通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
六、自我提高
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、師德
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學(xué)生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
八、教學(xué)亮點(diǎn)
好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。
總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五
八年級(jí)下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：
一、面臨的情況和任務(wù)
(一)、基本學(xué)情分析
由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級(jí)八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級(jí)以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎?。因此，大部分學(xué)生對地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績都不理想)。通過家長座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容
這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級(jí)地理下冊和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級(jí)地理上下冊和八年級(jí)地理上冊。
客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國地理下冊的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)
培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會(huì)考成績，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確?！坝型胫攸c(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。
二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)
(一)八年級(jí)地理下冊：
1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺(tái)灣的地理教學(xué);
3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用;
4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;
5.西部大開發(fā)――新疆
注：長江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長江和我國工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。
(二)天津地理：
1.評(píng)價(jià)天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;
4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);
5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級(jí)地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;
2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;
3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會(huì)識(shí)別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學(xué)說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號(hào);
8.人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);
9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;
13.國際合作――聯(lián)合國。
注：七年級(jí)地理上冊的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。
(四)七年級(jí)地理下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評(píng)價(jià);
2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(dòng)(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;
3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;
4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。
注：七年級(jí)地理下冊的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。
(五)八年級(jí)地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.我國的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;
2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國的民族分布和民族政策;
4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;
5.長江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;
8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);
9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);
注：八年級(jí)地理上冊的知識(shí)內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊加快進(jìn)度就順利得多。
三、指導(dǎo)思想與措施
以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2.地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。
3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。
5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭取支持。
6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。
強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會(huì)考成績。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些
2完成第五章教學(xué)
3第六章第一節(jié)
4第六章第二節(jié)
5第六章第三節(jié)
6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)
7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)
8第八章第一節(jié)、第二節(jié)
9第八章第二節(jié)、第九章
10復(fù)習(xí)期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會(huì)考前復(fù)習(xí)
近年來，在全校一項(xiàng)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有一定的消極學(xué)習(xí)傾向的約占近三成，特別是因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績不理想而自暴自棄的更是占相當(dāng)大的比率。根據(jù)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“學(xué)生缺少主動(dòng)嘗試勇氣，無活力；難以依靠團(tuán)隊(duì)力量主動(dòng)交流，怕表達(dá)；老師表揚(yáng)難以光顧學(xué)困生，少信心”等是學(xué)生消極學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。走出消極學(xué)習(xí)的窠臼，讓學(xué)生主動(dòng)融進(jìn)課堂，幫助他們徹底告別艱難晦澀的英語課堂學(xué)習(xí)尷尬境地，則是教師應(yīng)該關(guān)注和研究的課題。
一、營造“寬容錯(cuò)誤”氛圍，讓學(xué)生大膽嘗試
學(xué)生消極學(xué)習(xí)英語，主要是害怕出錯(cuò)，害怕老師和同學(xué)“非議”。讓學(xué)生有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們在感受寬容與大氣的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到自己的位置，幫助他們激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。
寬容錯(cuò)誤，讓學(xué)生有更多的自我修正完善的機(jī)會(huì)。如，譯林版英語八年級(jí)下冊Unit 4“A good read”的Reading“Gulliver in Lilliput”教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對閱讀素材了解不多的現(xiàn)實(shí)，對“How do you want to introduce Gulliver’s Travels？”進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，針對出現(xiàn)的問題，我給學(xué)生推薦一定的輔助讀本，特備是一些名家的點(diǎn)評(píng)，讓他們從中獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備。針對學(xué)生對閱讀內(nèi)容缺少前后連貫的現(xiàn)實(shí)，我建議他們采取分段閱讀的辦法，讓每個(gè)組成員各自閱讀一個(gè)章節(jié)，并運(yùn)用不超過300個(gè)詞匯概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生就“What did I read in the article？”主動(dòng)表達(dá)自己的意見。
寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們有足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，使得他們在相互交流的過程中形成深刻感知印象。多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知所需，讓他們在主動(dòng)自我總結(jié)反思的過程中深入挖掘其中的問題，幫助他們主動(dòng)修正其中不足，有利于他們識(shí)記運(yùn)用。多參與學(xué)生問題交流，多鼓勵(lì)他們回顧反思，讓他們有更多參學(xué)調(diào)整的機(jī)會(huì)。
二、搭建“友愛互助”載體，讓學(xué)生主動(dòng)交流
學(xué)生懼怕表達(dá)，喜歡在課堂靜靜聽講，久而久之，便形成“啞巴英語”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不能不說與課堂上缺少暢所欲言的環(huán)境氛圍有關(guān)，與學(xué)生缺少足夠的互動(dòng)交流有關(guān)。
走出上述格局，讓學(xué)生有互助友愛的學(xué)習(xí)天地，幫助他們在主動(dòng)溝通中發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，有利于他們深化感知。如，在英語七年級(jí)下冊Unit 4“Finding your way”的Reading A“trip to the zoo”教學(xué)指導(dǎo)中，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，圍繞“If you were a guide，how would you like to introduce Sunshine Zoo？”提出各自的意見與觀點(diǎn)。同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用同桌交流，就“What are there in Sunshine Zoo？”說出自己的閱讀感知。圍繞“What did you read in the article？”進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論、互助的過程中有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
搭建相互幫助的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生有屬于自己的學(xué)習(xí)空間，讓他們的心理安全感與滿足感得到更多的滿足，有利于幫助他們深化感知體驗(yàn)。尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)他們在自愿組合和積極搭配的過程中形成團(tuán)隊(duì)，讓他們在相互交流中取長補(bǔ)短，更能體現(xiàn)他們的主體能動(dòng)性價(jià)值意義，便于他們強(qiáng)化認(rèn)知感悟。
三、運(yùn)用“欣賞肯定”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生重拾自信
保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情和昂揚(yáng)斗志，讓他們在充分施展自己才能的基礎(chǔ)上獲得更多的肯定，是課堂充滿生氣活力的重要載體。多肯定欣賞學(xué)生，讓他們在受到關(guān)注的過程中主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己、了解自己，有助于他們在困難面前不低頭。
越是運(yùn)用欣賞肯定，越能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能動(dòng)力。如，在英語八年級(jí)上冊Unit 5“Wild animals”的Reading A“Giant pandas”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生針對“How do we should protect wild giant panda？”的方法各不相同，且都有新穎之處。有的學(xué)生提出為大小貓專門開辟生態(tài)保護(hù)圈，讓他們享受生活的美好；有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多研究大熊貓，發(fā)揮他們在生態(tài)系統(tǒng)的平衡作用；有的學(xué)生則從閱讀素材中的相關(guān)知識(shí)出發(fā)，提出解決大熊貓?jiān)谏L周期中容易遇到困難的破解對策，等等。針對這樣的表述，我對此充分肯定了他們的閃光點(diǎn)，讓他們就自己的理解有更多發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
在欣賞中肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他們保持高漲的學(xué)習(xí)激情主動(dòng)融進(jìn)課堂，釋放無窮的學(xué)習(xí)活力。在肯定中關(guān)注學(xué)生的長處，讓他們在精益求精的過程中不斷修正自己的問題和不足，讓他們有更多適合自己學(xué)習(xí)的方法。多給學(xué)生掌聲、喝彩、點(diǎn)頭、示意等，讓他們在保持積極學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價(jià)值觀的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
綜前所言，學(xué)生消極學(xué)習(xí)英語有著各種不同的原因，破解的方法歸根結(jié)底還是要幫助學(xué)生重塑學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓他們真正走出學(xué)習(xí)心理的“陰霾”。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)互動(dòng)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在和諧環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，有利于活化課堂教學(xué)，提高英語綜合運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.
我國學(xué)者余文森認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)可分為三個(gè)方面：一是對自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排，二是對自己實(shí)際學(xué)習(xí)生活的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，三是對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。為了在初中歷史課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主的能力，筆者著重從以下兩個(gè)方面來改善教學(xué)。
一、宏觀上，改善教學(xué)模式
人際互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。越來越多的教育者認(rèn)為，學(xué)習(xí)中的人際互動(dòng)是成功自主學(xué)習(xí)的重要條件，與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式相比，在學(xué)習(xí)中增加人際互動(dòng)能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。人人都有合群的需要，個(gè)體在合群的驅(qū)使下，當(dāng)認(rèn)為自己屬于某一群體時(shí)，會(huì)不自覺的或者潛意識(shí)的按照群體的行為方式來左右自己的行動(dòng)。在教學(xué)中，我們可以利用群體成員間感情好的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。 “水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，對擊始發(fā)靈光”，“學(xué)生群體之間的互教互學(xué)，友愛互助、相互啟發(fā)，不僅有利于資源共享，而且常常起到達(dá)到老師講解不能達(dá)到的效果?！?在我所教的班級(jí)，為了更好地踐行“合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，班主任老師在學(xué)生之間實(shí)行“師徒結(jié)對”，一個(gè)成績好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助1－2位低成績者幫助預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，并要求徒弟態(tài)度要誠懇，師傅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于徒弟的請求決不能無故推托、搪塞。這種合作模式的運(yùn)用使得歷史學(xué)科也從中受益。在期中期末的復(fù)習(xí)課上，我通常讓學(xué)生中的師傅根據(jù)自己判定的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用自己的一套學(xué)習(xí)方法帶徒弟復(fù)習(xí)、背誦，這種方式不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，更主要的是讓成績低的同學(xué)通過觀察、模仿師傅，體驗(yàn)發(fā)展了自身自主學(xué)習(xí)的能力。
加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“上課之前，學(xué)生要切實(shí)預(yù)習(xí)。”蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論為這一說法提出了理論依據(jù)。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展可以區(qū)分為兩種水平，第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童憑借自己的能力獨(dú)立解決智力問題，第二種水平表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立解決某些問題，但是在成人或高水平同伴的幫助下可以成功解決某些問題。兒童第一種水平和第二種水平之間的距離稱為“最近發(fā)展區(qū)”。最近發(fā)展區(qū)理論實(shí)際上對什么內(nèi)容由學(xué)生課前預(yù)習(xí)自己來學(xué)，什么內(nèi)容由老師課堂上后教作出了明確的劃分。只有讓學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，能夠自己解決的自己解決，不能夠自己解決的由老師課上指導(dǎo)或講授解決，才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了避免學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中目標(biāo)任務(wù)不清，教師要對預(yù)習(xí)提出一些具體的要求，比如：通過通讀課前導(dǎo)讀部分，明確這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容，并且解決課本中“想一想”提出的問題；自我總結(jié)自己已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題需要在課堂上與同學(xué)和老師共同探討等，并且利用課堂的前5－10分鐘對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生自己不能解決的問題。
情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)雖然堅(jiān)持減少艱深的歷史理論和概念的理念，但是減少畢竟不是完全剔除，特別是對于邏輯思維不強(qiáng)的初中生、偶爾迸出的抽象概念往往使他們難以理解，教師如果只是做空洞抽象的講解，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、無味，而小小的實(shí)踐活動(dòng)不僅易于他們理解，更會(huì)激發(fā)他們的熱情。在北師大版七年級(jí)上冊第8課《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》一課涉及到生產(chǎn)力這一抽象概念，為了讓學(xué)生接受這一概念，我在上課時(shí)準(zhǔn)備了石制、木制、鐵制等不同的工具和一支鉛筆，讓2－3位同學(xué)上臺(tái)試驗(yàn)不同工具的功效，他們很快得知，生產(chǎn)工具左右人類生產(chǎn)能力的提高這一結(jié)論。這種做法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)踐行了新課改的理念，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
二、微觀上，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力的高低受到許多因素的影響，在教學(xué)過程中，采取如下的教育策略，可以改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
口語評(píng)價(jià)可以在課堂內(nèi)進(jìn)行，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、小組競賽、活動(dòng)參與及表現(xiàn)、口語情景書面測驗(yàn)等。而課外口語活動(dòng)是課內(nèi)口語活動(dòng)的延伸與輔助，它是教師對學(xué)生能力的再認(rèn)識(shí)與再培養(yǎng)。因此，對課外口語活動(dòng)給予評(píng)價(jià)是必要的。將錄音帶則是這種評(píng)價(jià)的有效工具，它可以讓學(xué)生把自己最滿意的朗讀情況呈現(xiàn)給老師，我讓學(xué)生利用錄音機(jī)把自己的朗讀，背誦的課文錄下來，讓他們在完全自主的情況下判斷難易，將錄音帶作為作業(yè)上交，我根據(jù)錄音帶中的朗讀情況給出評(píng)價(jià)。通過這種方式可以督促學(xué)生在課后反復(fù)地朗讀課文，讓學(xué)生獲得一個(gè)自我主動(dòng)提升的機(jī)會(huì)。
二、在形式變化中推進(jìn)
口語評(píng)價(jià)既可以是教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)，又可以是學(xué)生對學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這三種評(píng)價(jià)結(jié)合在一起才是一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
1.教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)
教師可通過課堂對學(xué)生個(gè)別提問來實(shí)現(xiàn)。在課堂上教師要盡量挖掘教材和拓展教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口語活動(dòng)。學(xué)生每日的英語值日報(bào)告、回答問題、朗誦及表演對話、短劇等口語練習(xí)都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，如讓學(xué)生say something about your...；summary based on a dialogue；text telling；make sentences；debate/argument；describe sb.or sth；you like best，etc.教師提問時(shí)要盡量兼顧各層次的學(xué)生，提問面要廣，且在評(píng)價(jià)中要注意量體裁衣，區(qū)別對待，以鼓勵(lì)學(xué)生為主。期中、期末的口語終結(jié)性評(píng)價(jià)都可以歸納為教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生對學(xué)生的評(píng)價(jià)
這種評(píng)價(jià)主要通過學(xué)生小組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。教師可以安排學(xué)生兩人、四人等小組對話、討論、辯論、角色表現(xiàn)、復(fù)述故事或描寫圖片，然后學(xué)生互評(píng)。教師可事先讓學(xué)生對要達(dá)到的目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)（如在“Make short plays”活動(dòng)中要告訴學(xué)生何為好的“plays”），當(dāng)他們在活動(dòng)中互相評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)意識(shí)到自己的不足，下階段會(huì)加倍努力，以便在下一次評(píng)價(jià)中取得好的成績。
3.教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)
這種評(píng)價(jià)可通過學(xué)生在課堂上角色表演、對話、游戲和競賽實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同進(jìn)行。通常這種形式的評(píng)價(jià)是最受學(xué)生歡迎的。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)更體現(xiàn)一種民主、互動(dòng)，可使師生共同進(jìn)步。
三、在循序漸進(jìn)中發(fā)展
學(xué)生剛接觸英語時(shí)，對它產(chǎn)生好感，教師要緊抓住這一特點(diǎn)，積極誘導(dǎo)，使他們都敢開口說，你才能進(jìn)行有效的口語評(píng)價(jià)，不說，則無從做評(píng)價(jià)。初一年級(jí)起始階段的評(píng)價(jià)，只對學(xué)生的模仿、背誦等做些評(píng)價(jià)，等到學(xué)生有了一定的詞匯與語言積累，這時(shí)的評(píng)價(jià)才能進(jìn)入。比如說學(xué)生對于某個(gè)單詞、詞組的造句，都可以做評(píng)價(jià)，而self-expression，則利用開始上課的前3―5分鐘進(jìn)行，從一開始的簡單問候語到自我介紹，到某一專題，由淺入深，從易到難，學(xué)生可用學(xué)過的各單元的topic進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，這時(shí)評(píng)價(jià)也應(yīng)隨之而來。比如在學(xué)習(xí)仁愛版七年級(jí)上冊Unit 2 Topic 1“I have a small nose.”之后，學(xué)生就可做如下的闡述：I’m a girl.I’m twelve years old.I’m from Nan’an.I’m in Class Two，Grade One.I have a round face and big eyes.My nose is small，and my mouth is wide.My good friend is Lily.She has long hair，a round face，small eyes，a big nose and a small mouth.We are in the same grade，but in different classes.在學(xué)了新的單元之后，學(xué)生可以不斷豐富他們的self-expression的內(nèi)容。學(xué)生們踴躍發(fā)言，課前做好準(zhǔn)備，因此課堂進(jìn)行起來比較順利，往往每人表述的時(shí)間都在半鐘以內(nèi)，每節(jié)課有4-6名同學(xué)可以進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，訓(xùn)練面較大，針對性強(qiáng)，對學(xué)生的表達(dá)能力及信心建立都有很大的幫助。每天通過此種形式對學(xué)過的topics進(jìn)行復(fù)習(xí)，久而久之，基本上學(xué)生對各單元的Target Language都能做到脫口而出。學(xué)生到了初二階段，思維非?；钴S，他們通過多種渠道接觸外界，信息量很大，且正處于喜歡交朋友，渴望友誼的階段，這時(shí)的合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的興致。教師可以讓他們編對話即Pair work（Make dialogues）、編小品Group work（Make short plays）、講故事Tell stories等。如仁愛版英語，八年級(jí)上冊Unit 3，Topic 2“What sweet music！”中，2b，pair work，我先讓學(xué)生就書上的四個(gè)問題進(jìn)行討論，然后叫學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。
如A：What kind of musical instruments do you know？
B：The guitar，the violin，the piano，the drums and erhu.
A：Which is your favorite？Why？
B：The piano，because the sound of the piano is so pleasant to the ears.
A：What musical instruments can you play？
B：The piano.
學(xué)生們的想象力與表演力非常豐富，常讓整個(gè)課堂充滿笑聲，而評(píng)價(jià)是對他們最好的鼓勵(lì)與鞭策。初三年級(jí)的學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)生們要面臨中考，但口語工作也不能就此停下來。我會(huì)提前一周布置一個(gè)話題，讓他們準(zhǔn)備，可以是演講（Speech contest），也可以是辯論（Debate）。論題涉及學(xué)生生活的方方面面，也應(yīng)是學(xué)生感興趣的話題。如環(huán)保、和平、友誼、運(yùn)動(dòng)健身、飲食健康、上網(wǎng)的利弊等題材，學(xué)生事先可以上網(wǎng)查資料，可以去圖書館查書，可以問父母，可以做采訪，也可以相互討論，有了充分的準(zhǔn)備，他們的演講與辯論常贏來熱烈的掌聲，而此時(shí)的評(píng)價(jià)，就起著畫龍點(diǎn)睛的作用，推動(dòng)著學(xué)生向更高更好的方面前進(jìn)。
四、在總結(jié)中深化
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，所以在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師的評(píng)價(jià)仍然占重要地位。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是教師職業(yè)性質(zhì)和任務(wù)所規(guī)定的，也是教師職業(yè)專業(yè)化的基本要求。首先，教師要結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、符合本課程特性和學(xué)生實(shí)際情況的有效評(píng)價(jià)方式?？梢圆扇∮^察記錄、描述性評(píng)語、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、師生談話、成長記錄、考試等形式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平和能力發(fā)展?fàn)顩r。其次，教師要科學(xué)掌握評(píng)價(jià)藝術(shù)。在實(shí)施教師評(píng)價(jià)的過程中，特別注重評(píng)價(jià)的語言藝術(shù)，通過真誠豐富的口頭語言，簡潔婉轉(zhuǎn)的書面語言，親切大方的肢體語言，做到對學(xué)生評(píng)價(jià)真、善、美的統(tǒng)一。最后，評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評(píng)價(jià)。筆者在教學(xué)過程中，除了要進(jìn)行期中期末測試和小測試之外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄袋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課效果、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、探究活動(dòng)、道德實(shí)踐等方面做好過程性記載。在期中期末總評(píng)中適當(dāng)權(quán)重賦分，得出學(xué)生的總評(píng)成績，給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性，使教師評(píng)價(jià)成為幫助、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的有效手段。
二、開展學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步
1.開展自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我發(fā)展
一直以來，學(xué)生都是作為受評(píng)者，沒有選擇權(quán)和解釋權(quán)。然而，學(xué)生對自己的活動(dòng)過程擁有最豐富的信息，也最有發(fā)言權(quán)，因此，新課程要求必須重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并逐步做到以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。學(xué)生可以根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)表，在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)評(píng)價(jià)自己；也可以通過課堂總結(jié)時(shí)的自評(píng)，對自己學(xué)習(xí)的過程、表現(xiàn)、結(jié)果進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，筆者通常這樣開展學(xué)生自評(píng)活動(dòng)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一本專門的“課后評(píng)價(jià)本”，一堂課結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)給自己寫評(píng)語、日記、感悟等，記錄和評(píng)價(jià)個(gè)人的感受和體驗(yàn)。這種評(píng)價(jià)方式既是對學(xué)生主體地位的尊重，也是對學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。
2.開展同伴互評(píng)，促進(jìn)共同進(jìn)步
在思想品德課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，它同樣需要群體的合作交流，同伴互評(píng)也是課程評(píng)價(jià)中不可或缺的一部分。它可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行；可以是對單個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，也可以是對成員之間的互評(píng)；可以體現(xiàn)為口頭互評(píng)，也可以體現(xiàn)在自評(píng)表上。如在教學(xué)八年級(jí)上冊第四課《我知我?guī)?，我愛我?guī)煛窌r(shí)，筆者組織學(xué)生開展“信息時(shí)代教師作用能否被替代”的小辯論賽。筆者把學(xué)生分為三組：正方、反方和評(píng)判組，先分組討論、總結(jié)觀點(diǎn)，然后進(jìn)行比賽，最后讓評(píng)判組的學(xué)生對正反兩組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括觀點(diǎn)立場、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力等。在同伴互評(píng)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展有效互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是自我反思，更是對他人的欣賞，學(xué)生體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)快樂會(huì)更多，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。
三、開展家長評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校聯(lián)系
作為一名英語教師，教學(xué)的最初和最終目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上英語課，愿意跟你學(xué)，這也是英語教學(xué)的根本。但是在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)科是最難的，考試時(shí)英語的平均成績也不是特別理想。七年級(jí)對英語很感興趣的學(xué)生，到了級(jí)慢慢地掉隊(duì)，到后期有的學(xué)生甚至不學(xué)了。所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該努力找出是什么抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語畢竟是一門外語，不是母語，學(xué)生要想學(xué)得好需要有良好的語言環(huán)境做基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段的英語教育還不能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的語言環(huán)境，教學(xué)工作大多是中國式的英語教師來完成。學(xué)生要想學(xué)習(xí)英語，只能靠一周幾節(jié)英語課，能用這幾節(jié)課應(yīng)對考試時(shí)間都不夠用，哪還有時(shí)間來培養(yǎng)興趣?，F(xiàn)在中國的英語教學(xué)主要是為了應(yīng)對考試，而不是訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力，所以這一目的就導(dǎo)致教師把英語課堂變得死板、生硬、目的化。上課時(shí)沒有過多的藝術(shù)教學(xué)手段，滿堂灌的課堂比比皆是。為了提高學(xué)生的考試成績，教師在教學(xué)中不自覺的對學(xué)生嚴(yán)厲起來，導(dǎo)致學(xué)生在壓力中學(xué)習(xí)，沒有動(dòng)力。別看英語只有26個(gè)字母，組合成單詞詞匯量還是很大的，學(xué)生要學(xué)習(xí)那么多門功課，在英語上考不好，沒有成就感，久而久之就討厭英語了。這些都是抑制學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的因素，所以教師都在努力的各種方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、英語課堂上多用英語創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
1、在課堂上教師要親切友好，保持一個(gè)好的精神狀態(tài)，不讓己的情緒影響課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍不讓學(xué)生感到壓抑。
2、在課堂上堅(jiān)持用英語上課。上課前可以先聽、學(xué)唱英文歌激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中必要的課堂用語一定要用英語說，讓學(xué)生能用一些簡單的句子交流。也可以運(yùn)用豐富的教學(xué)資源豐富課堂，可以利用多媒體資源，播放與課文相關(guān)的背景資料、錄音、電影等，用直觀的聲音和圖像來激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、利用現(xiàn)實(shí)生活激活教材
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最先接觸的是字母。為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，可以把字母與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如在教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹一些與生活密切相關(guān)的縮寫詞，如KFC， DIY， CCTV， MTV， WC， KTV等等，這些縮寫詞在日常生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到，不僅聯(lián)系了發(fā)音，也大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。在詞匯教學(xué)中，擴(kuò)展詞匯，講英語詞匯與中國的詞匯聯(lián)系起來，激活學(xué)生的興趣。如dog在外國是很尊貴的動(dòng)物，有句諺語“Every dog has its way.”。學(xué)習(xí)“l(fā)eft， right”時(shí)，告訴學(xué)生這就是我們說的口令“一、二、一”。
三、課堂內(nèi)外多使用形成性評(píng)價(jià)
1、在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如讀寫單詞、回答問題等，用一個(gè)本子記錄下來，做得好的可以得一分或者一顆五角星。學(xué)生為了能得到五角星，就會(huì)積極地配合老師，課堂效果自然就更好了。
2、在批改作業(yè)時(shí)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生做作業(yè)的認(rèn)真程度，在學(xué)生的作業(yè)本上那個(gè)寫上Good，學(xué)生可以集齊五個(gè)換一顆五角星。這樣可以激發(fā)學(xué)生更認(rèn)真的完成作業(yè)，作業(yè)做得好，成績自然就提高了。
到了學(xué)期中段和學(xué)期末時(shí)，對學(xué)生做整體評(píng)價(jià)，五角星達(dá)到10顆以上的給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過這個(gè)方式，樹立了一定的自信心，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、使用各種形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣
英語是一門語言，它的趣味性和知識(shí)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)如果能多樣化的使用各種教學(xué)方式，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)形式的多樣化就要求教師的專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)，在課堂上可以多使用表演、討論、對話、歌曲等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不容易厭倦課堂，也會(huì)積極地投入到這些活動(dòng)中。組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意不能有老師做主導(dǎo)，而應(yīng)該讓學(xué)生多參與，學(xué)生只有主動(dòng)的加入到這些活動(dòng)中，成為課堂上的小主人翁，這些活動(dòng)才有意義。
五、及時(shí)歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)形式內(nèi)容多樣化。
現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)資源已經(jīng)多樣化了，我們不僅可以利用黑板進(jìn)
行復(fù)習(xí)歸納，也可以利用多媒體資源，這樣復(fù)習(xí)的方式也就可以多樣化了。講解完課文內(nèi)容后一定要及時(shí)歸納，學(xué)生能整體把握，有利于提高學(xué)生的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也縮小了難度，成績自然更理想，興趣也就可以大大的提高。比如講解八年級(jí)上冊Unit 7時(shí)，有一個(gè)短語叫“a recipe for…”，講解這個(gè)介詞for時(shí)，就可以把它的用法歸納一下，舉幾個(gè)例子教授給學(xué)生，學(xué)生可以一次性掌握for的用法，再做與for有關(guān)的題目時(shí)就非很簡單了，激發(fā)了學(xué)生的興趣。注意復(fù)習(xí)時(shí)形式也可以多樣化，可以做聽力復(fù)習(xí)，寫作復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)。題目也可以是填空題、選擇題、翻譯題等。
著名的教育家布魯姆認(rèn)為： “學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所
學(xué)材料的興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對英語這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有足夠的動(dòng)力促使學(xué)生積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去，教師把握好了這一點(diǎn)，就可以有目的、有方向性的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中一定要有耐心，要針對不同的學(xué)生使用不同的方法，課內(nèi)課外對學(xué)生進(jìn)行英語熏陶，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0135-01
大綱明確提出在教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。更新觀念，教學(xué)"以人為本"，放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正視錯(cuò)誤，解讀學(xué)生，資源共享，把學(xué)生的問題當(dāng)成一種課程資源。因此，我們每一個(gè)執(zhí)教者都要高度重視中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教師參與集體備課
基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，對每一位教師來說都是一個(gè)新的課題，最關(guān)鍵的一個(gè)問題是如何把新的課程理念落實(shí)到課堂，落實(shí)到教師的教學(xué)行為中。因此，我們要把實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)放在集體備課上。通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補(bǔ)，排惑解難，保證備課和上課的質(zhì)量，保證新教材的順利試教。每學(xué)期開學(xué)，都應(yīng)要求教師制定出集體備課計(jì)劃，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主講人，每次都要做好活動(dòng)記錄。例如 八年級(jí)上冊第11章數(shù)學(xué)活動(dòng)、九年級(jí)下冊第26章數(shù)學(xué)活動(dòng)，這些內(nèi)容，許多老師開始不太理解教材的編排意圖，不知如何教，有些開放性問題不知如何來處理等等，通過集體備課，問題都會(huì)基本得到解決，學(xué)校的教研氛圍也會(huì)逐步濃厚起來。我們?yōu)忱锒械母黝愌芯空n、觀摩課，都是通過集體備課的形式，來確定教學(xué)設(shè)計(jì)，不但執(zhí)教的教師本人，而且全備課組的教師都受益匪淺，教學(xué)水平得到不斷提高。這樣積極穩(wěn)妥地推進(jìn)了課程改革實(shí)驗(yàn)，并以課改為契機(jī)，有效促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
更新觀念，教學(xué)"以人為本"，放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——放手讓學(xué)生自己收集信息，自己提出問題，解決問題。 ——放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的過程 ——放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流心得 ——放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。 學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，教師上課盡量用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，確立學(xué)習(xí)的自信心，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能 在單元、期中、期末的考試內(nèi)容上加強(qiáng)能力的考查，減少死記硬背的內(nèi)容，增加開放性的內(nèi)容； 改變以一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化。
3.加強(qiáng)教學(xué)科研，開展教師的課題研究
課堂教學(xué)是一種師生雙向交流的活動(dòng)，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是根本，是內(nèi)因。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的需要。教不是目的，而是為了學(xué)生更有效地學(xué)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與知識(shí)的探究活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)與教學(xué)科研是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。因此，要以教學(xué)科研為載體，以課題研究的形式，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，爭取把課改實(shí)驗(yàn)做大、做精、做強(qiáng)。要有計(jì)劃地安排教師上研究課，要求每一位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期都要上一節(jié)研究課；每學(xué)期都要舉行1-2次課改研究課觀摩研討活動(dòng)。通過集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課、研討等一系列活動(dòng)，會(huì)使老師們很具體地感知如何理解、把握新教材，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念，如何利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)等；促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以及教師的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)教研工作的深入開展。
