首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
時(shí)間：2023-01-28 05:17:28
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1、各省市園林局、綠化處、公園、風(fēng)景區(qū)管理、市政工程類(lèi)或相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)。從事園林監(jiān)督、管理類(lèi)工作，此類(lèi)就業(yè)方向一般對(duì)畢業(yè)生要求比較高。
2、各省市園林綠化、景觀(guān)類(lèi)設(shè)計(jì)、施工、園林監(jiān)理類(lèi)企業(yè)。此類(lèi)方向?yàn)閳@林類(lèi)專(zhuān)業(yè)(風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)畢業(yè)生主要就業(yè)方向，從事景觀(guān)類(lèi)設(shè)計(jì)、施工、植物栽培養(yǎng)護(hù)、計(jì)算機(jī)繪圖、園林工程監(jiān)理類(lèi)等方面的工作。
3、建筑行業(yè)類(lèi)企業(yè)、房產(chǎn)類(lèi)開(kāi)發(fā)公司。隨著各地房地產(chǎn)業(yè)的火爆，此類(lèi)企業(yè)對(duì)園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也有一定需求量，主要工作為建筑景觀(guān)配套設(shè)計(jì)、居民區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護(hù)等。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
盡管對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)還相當(dāng)陌生，但仍有一些中國(guó)學(xué)生已經(jīng)選擇到俄羅斯的莫斯科國(guó)立林業(yè)大學(xué)留學(xué)，就讀該校開(kāi)設(shè)的風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。莫斯科林大是俄羅斯林業(yè)技術(shù)教育的搖籃，在其國(guó)家林業(yè)教育中處于主導(dǎo)地位。所設(shè)的風(fēng)景園林及建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在俄羅斯同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中首屈一指，以培養(yǎng)建筑景觀(guān)和園林建設(shè)設(shè)計(jì)方面的高素質(zhì)人才而著稱(chēng)，是俄羅斯中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。
與俄羅斯相比，國(guó)內(nèi)院校的園林專(zhuān)業(yè)入學(xué)門(mén)檻高，對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)要求高，使那些具備美術(shù)基礎(chǔ)、但文化課較弱的中學(xué)生望而生畏。而莫斯科林業(yè)大學(xué)不僅入學(xué)條件簡(jiǎn)單，還為這些有藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供了發(fā)揮、創(chuàng)造的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)非常有益。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅可以系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且在所花費(fèi)用相當(dāng)于歐、美、日各國(guó)費(fèi)用14%―20%的情況下，能享受到優(yōu)于國(guó)內(nèi)院校的生活條件。
俄羅斯治安問(wèn)題
此外，有些家長(zhǎng)擔(dān)心俄羅斯的社會(huì)治安，怕孩子在俄羅斯不安全。事實(shí)上，俄羅斯的社會(huì)治安不好的地方只限于鬧市區(qū)或人員比較繁雜的地方。治安不好的情況在任何國(guó)家都存在，所以對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)學(xué)生在校園生活，環(huán)境相對(duì)封閉、安全，學(xué)生只要不到比較亂的地區(qū)、避免晚歸、外出盡量結(jié)伴而行、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自身的安全還是有保障的。
中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0152-02
隨著我國(guó)城市建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，風(fēng)景園林事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。對(duì)園林專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大。1999年后，園林專(zhuān)業(yè)教育的主體向多元化發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年國(guó)內(nèi)共有184個(gè)園林專(zhuān)業(yè)（風(fēng)景園林）的本科培養(yǎng)點(diǎn)，覆蓋全國(guó)175個(gè)學(xué)位授予單位，其中高校172個(gè)。湖北民族學(xué)院是一所省屬地方普通高校，園林專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于2000年，相對(duì)于其他高校辦學(xué)歷史悠久的園林專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，仍處于不斷探索和實(shí)踐階段。本文主要結(jié)合本校園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，分析研究在人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題和不足，找出應(yīng)對(duì)策略。
一、畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)置了28個(gè)問(wèn)題，涉及專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、工作能力需求、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、考核方式等方面。問(wèn)卷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，回收有效反饋調(diào)查表102份，其中男生66人，女生36人?；厥諉?wèn)卷涵蓋了自2004～2012屆（2011年無(wú)畢業(yè)生）的畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果。64.7%的畢業(yè)生看好園林專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，31.4%的人認(rèn)為就業(yè)前景一般，僅3.9%的被調(diào)查者對(duì)就業(yè)前景不樂(lè)觀(guān)。而調(diào)查顯示，對(duì)畢業(yè)生當(dāng)年的就業(yè)情況，15.7%的人表示滿(mǎn)意，72.5的人認(rèn)為一般，少數(shù)人（2.0%）表示很差，9.8%的人對(duì)其他同學(xué)的就業(yè)情況不清楚。對(duì)自己在單位的發(fā)展前景預(yù)判中，56.2%的人認(rèn)為有較好的提升空間，25.0%的人則認(rèn)為提升空間不大，只能在基層工作，18.8%的人對(duì)自己的發(fā)展前景不清楚。男女性別在就業(yè)上的差異調(diào)查顯示，26.5%的被調(diào)查者表示求職單位只要男生，65.3%的人認(rèn)為性別在求職時(shí)有差異，但不明顯，而8.2%的被調(diào)查者則表示在求職時(shí)性別沒(méi)有差異。就園林就業(yè)方向來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)施工、工程方面需要男生多些，而設(shè)計(jì)、預(yù)算等方面男女生就業(yè)沒(méi)有差異，預(yù)算方面女生反而更占優(yōu)勢(shì)。從畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)和所從事的工作來(lái)看，近1/3的人（31.4%）在華南就業(yè)，表明華南地區(qū)是園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)較多也是畢業(yè)生比較偏愛(ài)的地區(qū)。僅5.9%的人在自己的家鄉(xiāng)工作，15.7%在就讀學(xué)校所在地工作，15.7%的人在華中地區(qū)就業(yè)，15.7%的人在華東地區(qū)工作，13.7%的人在西南地區(qū)就業(yè)，2.0%的人在華北地區(qū)就業(yè)。目前有57.5%的畢業(yè)生從事本專(zhuān)業(yè)的工作，19.1%的人從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，23.4%的人就業(yè)工作和所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系。而針對(duì)部分學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的原因調(diào)查，47.1%認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，無(wú)法與名校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，23.5%認(rèn)為和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，10.3%的認(rèn)為與園林公司提供的機(jī)會(huì)有關(guān)，19.1%的人認(rèn)為是其他原因。對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向的調(diào)查結(jié)果顯示，一半的人（51.0%）從事建筑施工類(lèi)工作，41.8%的人從事規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)工作，7.2%的人從事植物栽培和其他工作。針對(duì)在校期間培養(yǎng)能力對(duì)就業(yè)的影響力大小排序?yàn)椋C合素質(zhì)（56.9%）>專(zhuān)業(yè)知識(shí)（20.0%）>人際交往能力（16.9%）>電腦、英語(yǔ)（6.2%）。對(duì)于在校生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的選項(xiàng)排序第一的是多參加校外活動(dòng)，增加社會(huì)閱歷（45.1%），其次是專(zhuān)心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（39.4%），再是多考證（9.9%），多參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)工作（5.6%）。對(duì)在校期間所學(xué)知識(shí)，46.0%的學(xué)生表示很有用；48.0%的人表示可以用到部分，但不是很多；6.0%的人認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的園林知識(shí)對(duì)自己的工作完全沒(méi)有用。在課程設(shè)置上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程按重要性排序?yàn)椋簣@林設(shè)計(jì)類(lèi)課程（24.4%）―繪圖軟件（23.1%）―植物類(lèi)學(xué)科（23.1%）―手繪等繪畫(huà)技巧（12.8%）―社會(huì)、文化、藝術(shù)類(lèi)課程（10.9%）―生態(tài)、地理學(xué)科（4.4%）―其他課程（1.3%）。在授課內(nèi)容上，有實(shí)用價(jià)值被認(rèn)為是最重要的（42.6.%），其次是培養(yǎng)創(chuàng)造力（34.0%）和知識(shí)體系的全面性（23.4%）。關(guān)于理論和實(shí)踐教學(xué)的重要性，39.6%的人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)確定理論講授和實(shí)踐的重要程度，34.0%的人認(rèn)為應(yīng)更注重加強(qiáng)實(shí)踐，26.4%的人認(rèn)為理論和實(shí)踐應(yīng)兼顧。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的方式，畢業(yè)生首選（29.2%）實(shí)戰(zhàn)（實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)）法，其次（21.4%）是項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)法，再是（20.2%）案例教學(xué)法，校企合作教學(xué)法（19.1%），體驗(yàn)式教學(xué)占9.0%，其他方法1.1%。對(duì)于綜合實(shí)習(xí)，被調(diào)查者首選（64.5%）到園林公司和企業(yè)，其次（33.9%）是參加老師的項(xiàng)目或者工程，僅有個(gè)別人覺(jué)得無(wú)所謂。而對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的考核方式，37.7%的人贊同個(gè)人撰寫(xiě)論文或研究報(bào)告，15.1%的人贊成采用撰寫(xiě)小組論文或研究報(bào)告，30.2%的人贊成開(kāi)卷考試，17.0%的人贊同閉卷考試，沒(méi)有被調(diào)查者贊同采用學(xué)生自測(cè)的方式考核。針對(duì)大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的苦惱和學(xué)習(xí)的障礙，29.4%的人認(rèn)為對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系缺乏認(rèn)識(shí)，23.5%的人認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏或不扎實(shí)，有19.1%的人認(rèn)為自我約束和自我調(diào)控能力差影響了自己的學(xué)習(xí)，還有13.2%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件欠缺，10.3%的人認(rèn)為課程體系和內(nèi)容的弊端是自己學(xué)習(xí)的障礙，4.5%的人不適宜大學(xué)的教學(xué)方式和方法。對(duì)于大學(xué)期間，促進(jìn)個(gè)人成才的最大動(dòng)力或者最有感觸的原因，23.5%的人選擇自身對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和努力，20.6%的人認(rèn)為是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)體系的了解、認(rèn)識(shí)及對(duì)園林工作的向往，20.6%的人選擇良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)互助鼓勵(lì)，14.7%的人選擇某段特殊經(jīng)歷，17.6%的人認(rèn)為是其他原因。
二、調(diào)查結(jié)果分析及建議
湖北民族學(xué)院原有的園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是基于教育部的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹（1998年）為基礎(chǔ)制定的，培養(yǎng)目標(biāo)定位于立足武陵山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要和現(xiàn)代化城市需要的全面發(fā)展、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性廣、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)技能的高級(jí)園林建設(shè)與管理應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。由于辦學(xué)所在地較為偏僻閉塞，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)較為落后，畢業(yè)生的工作機(jī)會(huì)和工資待遇相對(duì)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，從就業(yè)地區(qū)來(lái)看，華南地區(qū)的就業(yè)人數(shù)明顯高于其他區(qū)域。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，我們的多數(shù)畢業(yè)生還無(wú)法達(dá)到就業(yè)后立即獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)的程度。為此在學(xué)生進(jìn)校之初，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)盡早規(guī)劃自身的發(fā)展方向，明確今后的主攻方向，建立合理的目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，學(xué)好必備的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，避免部分學(xué)生臨到畢業(yè)還不清楚自己的發(fā)展方向。在課程體系的設(shè)置上，有些課程如植物生理生化、植物遺傳育種學(xué)、插花藝術(shù)等作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，客觀(guān)上造成了園林設(shè)計(jì)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)的不足，使得園林專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置重點(diǎn)不突出，面面俱到，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，深度也不夠，這成為畢業(yè)生反映的問(wèn)題之一。為此在新版人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，應(yīng)減少這類(lèi)課程的設(shè)置，或?qū)⑵渥鳛檫x修課、方向課開(kāi)設(shè)。另一方面，由于園林專(zhuān)業(yè)是多學(xué)科交叉的綜合性專(zhuān)業(yè)，涉及的相關(guān)領(lǐng)域非常廣泛，相關(guān)課程作為選修課也是非常必要的。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程也應(yīng)該加強(qiáng)，讓學(xué)生在校期間能學(xué)會(huì)更多工作中的實(shí)用軟件，幫助學(xué)生更快進(jìn)入工作狀態(tài)。畢業(yè)生反映最突出的問(wèn)題則集中在實(shí)踐教學(xué)上。畢業(yè)生面臨的最大瓶頸是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，一般需要1～3年的適應(yīng)期。在校期間實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不夠理想。教學(xué)偏向理論知識(shí)的講授，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的真正重視；實(shí)踐教學(xué)在某些時(shí)候趨于形式，沒(méi)有落到實(shí)處；學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)；已有的實(shí)訓(xùn)基地存在設(shè)備陳舊，老化的現(xiàn)象。園林是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生需要在實(shí)戰(zhàn)中取得經(jīng)驗(yàn)，而我們的學(xué)生在校期間缺乏完整的項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)際工作有較大出入，因此必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立一套完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。而采用學(xué)校和園林公司、地產(chǎn)等企業(yè)聯(lián)合的實(shí)習(xí)方式，可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉。園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，多學(xué)多看大師們的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。通過(guò)組織學(xué)生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，把參與比賽納入創(chuàng)新學(xué)分，有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)方式方法上，應(yīng)根據(jù)課程的不同性質(zhì)采用多元化的教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、點(diǎn)評(píng)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者及園林公司從業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講座，讓更多經(jīng)驗(yàn)豐富的園林專(zhuān)業(yè)人士參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在課程考核評(píng)價(jià)體系上，也應(yīng)打破目前單純的期末卷面考試一種方式。很多學(xué)生習(xí)慣考前臨時(shí)突擊應(yīng)付考試，考試結(jié)束強(qiáng)記的內(nèi)容也忘記殆盡，造成高分低能或無(wú)能的現(xiàn)象。考核評(píng)價(jià)應(yīng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，對(duì)于部分課程采用撰寫(xiě)論文或研究報(bào)告，或者以設(shè)計(jì)作品作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。
生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的需求人才主要體現(xiàn)在尖端，因此本科畢業(yè)生的的就業(yè)前景十分困難，但是對(duì)于高層次的人才還是很好就業(yè)。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各類(lèi)生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等
同時(shí)，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門(mén)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞 園林專(zhuān)業(yè)；就業(yè)前景；影響因素；專(zhuān)業(yè)性
1. 園林專(zhuān)業(yè)概況
園林專(zhuān)業(yè)是一門(mén)橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響著園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力②。畢業(yè)后的就業(yè)方向大體分為三個(gè)方向：
1.園林景觀(guān)設(shè)計(jì)，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)院等；
2.園林工程施工，進(jìn)入園林工程公司或園林局等單位；
3.以及園林植物研究，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或院校等。
因此，畢業(yè)生可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門(mén)機(jī)構(gòu)就業(yè)。由此可見(jiàn)，園林這個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性使園林學(xué)子在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，同時(shí)，園林涵蓋了建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科，也使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在工作選擇方面更靈活，選擇更廣闊。
2. 畢業(yè)生就業(yè)率及其原因的分析
2.1畢業(yè)升就業(yè)狀況
在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，成功找到工作的數(shù)量比例對(duì)于就業(yè)情況的研究至關(guān)重要，通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校今年園林專(zhuān)業(yè)的落實(shí)率達(dá)到了100%，園林畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)中，一直以其過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能著稱(chēng)，就業(yè)率超過(guò)90%，還有部分同學(xué)選擇考研或出國(guó)深造，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)相關(guān)程度調(diào)查
進(jìn)行此項(xiàng)問(wèn)題的調(diào)查，可以看出在一定程度上看出專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)生選擇工作過(guò)程中的重要性以及局限性。對(duì)于指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)選擇以及學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有非常重大的意義。數(shù)據(jù)顯示，97%園林畢業(yè)生一般都會(huì)從事本專(zhuān)業(yè)的工作，由于技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)比其他專(zhuān)業(yè)更為突出。學(xué)生平時(shí)都需要加強(qiáng)繪圖、建模等專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地保證自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2.3影響就業(yè)的因素
畢業(yè)生在就業(yè)前考慮的因素對(duì)于就業(yè)的選擇以及就業(yè)的指導(dǎo)具有較大的決定作用，如何根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)考慮因素，以及社會(huì)對(duì)于人才的需求，和諧處理二者之間的矛盾以及更好地匹配供需是就業(yè)指導(dǎo)工作需要面臨的主要問(wèn)題
由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在就業(yè)時(shí)考慮的首要因素是個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)和工作穩(wěn)定性?？梢?jiàn)畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中仍是比較理性的，比較重視工作單位和職位的發(fā)展前景和潛力，而并不是一味地追求較為豐厚的工資。園林學(xué)生剛畢業(yè)到專(zhuān)業(yè)對(duì)口公司工作，環(huán)境和收入都是比較卑微的。所以，選擇具有發(fā)展機(jī)會(huì)的單位，才是畢業(yè)生較為理智的選擇。
2.4職業(yè)規(guī)劃的影響
職業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言，是具有重大意義的。而畢業(yè)生是否早早地作好自己的職業(yè)規(guī)劃也與就業(yè)率有著細(xì)微的關(guān)系。通過(guò)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，我院大多數(shù)的畢業(yè)生能夠有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，并為之采取行動(dòng)，這是可喜的。園林專(zhuān)業(yè)業(yè)有過(guò)半的畢業(yè)生有著明確的目標(biāo)和實(shí)踐行動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為自己日后的職業(yè)目標(biāo)與方向，做一系列行之有效的方案設(shè)計(jì)。而能夠依照規(guī)劃案不斷修正與努力，顯得尤為重要。
3. 就業(yè)中存在的問(wèn)題
畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，會(huì)遇到眾多的困難以及選擇。而畢業(yè)生如何更好地解決問(wèn)題，選擇更好的就業(yè)道路，是值得深究的問(wèn)題。以下先就畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行分析。
當(dāng)今畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題主要突出表現(xiàn)為畢業(yè)生自身就業(yè)定位不準(zhǔn)確，期望值普遍過(guò)高，從而導(dǎo)致了選擇就業(yè)單位和職務(wù)時(shí)遇到一定的挫折，進(jìn)而影響到最終職業(yè)和方向的確定。因此可以從中看到職業(yè)規(guī)劃對(duì)于畢業(yè)生在尋找工作過(guò)程中的重要性，所以盡早讓畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自身，明確目標(biāo)，正確定位，才能更好地預(yù)防在尋找職業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)較多的問(wèn)題。
因園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，而畢業(yè)生實(shí)踐能力差。許多大型企業(yè)，效益較好的規(guī)劃設(shè)計(jì)院競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)年齡、工作年限等做出硬性規(guī)定，看重應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)生一般不予考慮。而小型企業(yè)雖愿意花人力物力對(duì)他們進(jìn)行“二次培養(yǎng)”，但不利于他們今后的職業(yè)發(fā)展，造成許多小型企業(yè)成為畢業(yè)生的跳板，人才流動(dòng)性大。所培養(yǎng)的人才流失使得許多小型企業(yè)以畢業(yè)生無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)為由，降低畢業(yè)生的薪酬待遇，加重了學(xué)生“高不成，低不就”的就業(yè)心理。⑥
由于目前園林行業(yè)處于一個(gè)紅火的階段，就業(yè)形勢(shì)良好、利潤(rùn)豐厚、行規(guī)不完善等原因，促使一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，如建筑專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)、電腦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、植物方向?qū)I(yè)等。至于就業(yè)信息不健全，信息渠道不暢通，信息不充分這一問(wèn)題，隨著各大高校的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的日益完善，以及網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)的飛速發(fā)展，假以時(shí)日，定不成問(wèn)題。⑦
4. 畢業(yè)生后選擇公務(wù)員及其相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查
由于公務(wù)員在政策上以及制度上的保障等方面優(yōu)于一般的企事業(yè)單位，所以每年都有大量的畢業(yè)生選擇考公務(wù)員。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，園林專(zhuān)業(yè)公務(wù)員報(bào)考人數(shù)比例并不多，主要是因?yàn)楣珓?wù)員競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，而園林專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，而且報(bào)考公務(wù)員的范圍較窄，所以大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)選擇去外企或事業(yè)單位工作。
5. 考研及其因素的研究調(diào)查
對(duì)于園林畢業(yè)生而言，有很多人都選擇了通過(guò)考取研究生以獲得更高的學(xué)歷以及更方面技能與素質(zhì)的提高，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。因此，參加考研的同學(xué)呈逐年遞增的趨勢(shì)。但是，如何選擇適合自己的學(xué)校對(duì)于考研的學(xué)生是一個(gè)重要的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響到其從事專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更會(huì)影響到考研的成功率以及未來(lái)自身的發(fā)展方向。望大四的同學(xué)可以端正自己的太多，認(rèn)真思考自己的人生，做出正確并且適合自身發(fā)展的選擇。
參考文獻(xiàn)
①園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)及市場(chǎng)前景
②關(guān)于高職園林專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 來(lái)源：《中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第03期 作者：王穎
③林學(xué)院12屆畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告 2012年 10月30日
④張山林，周姝彤.大學(xué)生就業(yè)保障體系建設(shè)與政府職能創(chuàng)新[J].高校論壇.
2、可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作；
3、可以選擇繼續(xù)深造，繼續(xù)進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)；
目前，它的分支幾乎已經(jīng)擴(kuò)展到了生物學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域，成為生物科學(xué)的中心了。遺傳學(xué)是生物科學(xué)的核心，這提供了一個(gè)框架，使生命的多樣性及其過(guò)程在其中被理解為一個(gè)理性的統(tǒng)一體。其研究方向具有綜合性、交叉性、前沿性和適應(yīng)性，我國(guó)科研和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)遺傳學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越大。主要到高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事遺傳學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及其與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。
作為一個(gè)“偽藝術(shù)生”，與藝術(shù)相關(guān)的課程當(dāng)然得學(xué)了：立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)初步等。在大一期間，我們需要學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)技能――要畫(huà)得了石膏像，要拿得穩(wěn)色彩關(guān)系，鋼筆寫(xiě)生要伸手就來(lái)。作為大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)藝術(shù)熏陶的園林人來(lái)說(shuō)，美術(shù)課真是個(gè)抽象派繪畫(huà)藝術(shù)的集結(jié)地。
都學(xué)成這樣了還不是藝術(shù)生？
當(dāng)然不是。我們不是還要會(huì)“種花種樹(shù)”么！相關(guān)的課程就包括了植物學(xué)、花卉學(xué)、樹(shù)木學(xué)、植物栽培學(xué)、養(yǎng)護(hù)學(xué)等。上課期間，我們會(huì)跟著老師在校園里觀(guān)察植物，捧著筆記本飛快地記錄植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)等，用心的同學(xué)還會(huì)拿照相機(jī)把它們拍下來(lái)。如果你剛好跟一位正在學(xué)植物學(xué)的園林朋友逛街，可能會(huì)出現(xiàn)以下對(duì)話(huà)。
“誒！你快看！”
“什么？打折嗎？”
“那棵樹(shù)是大王椰！我這周才認(rèn)識(shí)的！”
“……”
我們偶爾還要給校園里的樹(shù)木施個(gè)肥、嫁個(gè)接，埋幾粒種子然后觀(guān)察它們發(fā)芽、開(kāi)花的周期，檢查校園里的植物得了哪些病蟲(chóng)害……
你以為這就是全部？并沒(méi)有，我們還要會(huì)“設(shè)計(jì)公園”不是？進(jìn)入大二、大三之后，課程會(huì)逐漸深入，從中外園林史、風(fēng)景園林藝術(shù)、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、園林建筑等，逐步學(xué)習(xí)到城市規(guī)劃、城市綠地規(guī)劃。其實(shí)，我們不僅會(huì)設(shè)計(jì)公園，還會(huì)設(shè)計(jì)城市居住區(qū)建筑的外環(huán)境，小到一個(gè)私人花園，大到一片區(qū)域。另外，還要學(xué)習(xí)怎樣實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)――園林工程；怎樣介紹設(shè)計(jì)――園林文學(xué)及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；怎樣表達(dá)設(shè)計(jì)――制圖軟件CAD、PS、3d Max；針對(duì)不同地域的具體分析――氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)。我們甚至還要學(xué)習(xí)工程概預(yù)算、工程招標(biāo)與投標(biāo)等。
實(shí)踐課程是園林學(xué)子最期待的課程，所謂“學(xué)以致用”，在實(shí)踐課程中表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)扛著各種測(cè)量?jī)x器滿(mǎn)校園地跑――測(cè)量各種數(shù)據(jù)、定位繪制地圖等。當(dāng)你在校園中看到一群拿著奇怪的儀器晃蕩的學(xué)生，如果不是我們園林人，那就是建筑系的人了。我們也會(huì)利用假期去一些周邊的公園進(jìn)行測(cè)量。大三時(shí)的大實(shí)習(xí)是其他專(zhuān)業(yè)的孩子最羨慕的――我們當(dāng)年考察的是蘇州園林?？吹竭@里你一定會(huì)說(shuō)：“哇，真爽！集體去旅游！”然而事實(shí)是我們?cè)谌巳好芗臒衢T(mén)景點(diǎn)里風(fēng)雨無(wú)阻地做著各種觀(guān)察測(cè)量工作、記錄數(shù)據(jù)以及寫(xiě)生。
園林專(zhuān)業(yè)的課程相當(dāng)繁雜，想要面面精通確實(shí)有些困難。學(xué)校會(huì)根據(jù)就業(yè)方向?qū)⒄n程分為植物方向和設(shè)計(jì)方向，選擇園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最好在大三之前就決定好自己的興趣所在，有所側(cè)重地選擇課程。
關(guān)于園林專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，根據(jù)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)樂(lè)觀(guān)的。我國(guó)正處于建設(shè)園林城市、生態(tài)城市的熱潮中，園林人在其中扮演著重要角色的同時(shí)也面臨了巨大挑戰(zhàn)。我作為已經(jīng)就業(yè)了的園林人，在此給園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出兩點(diǎn)忠告。
一、要多看書(shū)。工作的時(shí)候能夠給自己充電的時(shí)間少之又少，因?yàn)椴饺肷鐣?huì)之后需要你投入精力的事情非常多。
二、要有個(gè)好的身體。設(shè)計(jì)行業(yè)的加班熬夜現(xiàn)象在我國(guó)還是相當(dāng)普遍的，如果你想往設(shè)計(jì)方向發(fā)展，保持身體健康是關(guān)鍵。
園林VS 風(fēng)景園林
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0039-04
開(kāi)展高職考學(xué)生選擇就讀學(xué)校和專(zhuān)業(yè)影響因素的調(diào)查研究，可為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)、調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、招生宣傳等提供依據(jù)。本文試基于對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點(diǎn)啟示。
一、調(diào)查問(wèn)卷的基本情況
調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了兩大部分。第一部分為被調(diào)查學(xué)生的基本信息，主要是想獲取學(xué)生性別比例、來(lái)源鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)比例、農(nóng)業(yè)戶(hù)口與非農(nóng)戶(hù)口比例等方面的數(shù)據(jù)資料。第二部分是學(xué)生選擇就讀院校與專(zhuān)業(yè)傾向的內(nèi)容，主要是想獲取學(xué)生了解學(xué)校的途徑、選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的考慮因素、選擇專(zhuān)業(yè)所咨詢(xún)對(duì)象、對(duì)就讀專(zhuān)業(yè)可從事工作（職業(yè)）的了解程度、對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景看法、否考慮重新選擇就讀專(zhuān)業(yè)等方面的資料。
本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生，共發(fā)放問(wèn)卷2543份?；厥盏膯?wèn)卷情況如表1所示。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）調(diào)查對(duì)象的構(gòu)成
參與調(diào)查學(xué)生1927人，其中，男生870人、女生1057人，男女生比為9：11，與2011級(jí)全體學(xué)生的男女比9：10接近。來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生1525人，占79.2％；城鎮(zhèn)學(xué)生405人，占20.8％。農(nóng)業(yè)戶(hù)口1562人，占81.1％；非農(nóng)業(yè)戶(hù)口365人，占18.9％。
從學(xué)生來(lái)源來(lái)看，80％學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，81％學(xué)生為農(nóng)業(yè)戶(hù)口。這與該校是廣西唯一一所農(nóng)類(lèi)高職院校有較大關(guān)系。農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是該校當(dāng)家專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)，農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明。想學(xué)農(nóng)考生自然把該校作為首選學(xué)校。
（二）關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校途徑的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生通過(guò)哪些途徑了解學(xué)校的問(wèn)題，設(shè)置了13個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從結(jié)果看，學(xué)生了解學(xué)校4種主要途徑依次是：《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書(shū)、招生考試院網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校招生宣傳冊(cè)。而通過(guò)報(bào)紙、參加招生咨詢(xún)會(huì)、學(xué)校到中學(xué)宣傳、電視4種途徑了解學(xué)院的比例最小，均不足2％。
《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書(shū)是廣西招生考試院編印的，專(zhuān)供考生填志愿用，考生人手一冊(cè)。從該書(shū)了解學(xué)校招生情況既準(zhǔn)確可靠又便利。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，不論城市還是鄉(xiāng)村，人們上網(wǎng)十分方便，網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息最快捷的途徑之一，廣西招生考試院網(wǎng)站具有較高權(quán)威性和知名度，當(dāng)然成為考生和家長(zhǎng)了解招生學(xué)校的主要途徑。另外，考生和家長(zhǎng)對(duì)想報(bào)考的學(xué)校都會(huì)到學(xué)校網(wǎng)站去了解情況?，F(xiàn)在，普通百姓很少訂閱報(bào)紙，加之從報(bào)紙中查找信息不夠方便，自然而然，通過(guò)報(bào)紙了解學(xué)校的人就少了。招生咨詢(xún)會(huì)上來(lái)的多數(shù)是名牌本科大學(xué)，本科以下分?jǐn)?shù)的考生一般不去這種咨詢(xún)會(huì)；招生院校到中學(xué)去招生宣傳通常是在高考前，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)備考緊張階段，還無(wú)心關(guān)注招生院校。
（三）關(guān)于影響選擇就讀學(xué)校因素的調(diào)查
對(duì)于選擇就讀學(xué)校是基于什么考慮的問(wèn)題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表3所示。
結(jié)果顯示，48.4％學(xué)生看中學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色”，34.4％學(xué)生看中“學(xué)校地處南寧市內(nèi)”，28.2％學(xué)生出于“父母親友的建議”，僅有7.7％學(xué)生看中“生活條件”，有7.0％學(xué)生是基于其他原因（主要是高考分?jǐn)?shù)限制、個(gè)人興趣、學(xué)費(fèi)較低等）的。
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西唯一一所以農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的高職院校，農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)和學(xué)生人數(shù)均占50％多，“農(nóng)”字特色鮮明，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，大部分教學(xué)改革成果和科研成果是與農(nóng)相關(guān)的，農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)知名高，影響力大。另外，大家都向往到城市里讀書(shū)，學(xué)生和家長(zhǎng)都把學(xué)校所處的地理位置作為主要考慮因素之一是情理之中的事?，F(xiàn)在的考生家長(zhǎng)大多數(shù)40歲左右，文化教育程度較以往的家長(zhǎng)高，對(duì)子女讀書(shū)和將來(lái)的出路有較多考慮，影響子女選擇學(xué)校的作用自然就增大了。僅7.7％學(xué)生看中“生活條件”，這一結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)是很理性的，目的明確，即來(lái)學(xué)校是為了讀書(shū)，而不是來(lái)享受生活。
（四）關(guān)于影響選擇專(zhuān)業(yè)因素的調(diào)查
對(duì)于選擇專(zhuān)業(yè)是受什么因素影響的問(wèn)題，設(shè)置了11個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表4所示。
從結(jié)果看，有53.8％的學(xué)生把“將來(lái)的工作（職業(yè)）”作為考慮因素，有53.3％的學(xué)生把“自己的興趣愛(ài)好”作為考慮因素，有45.3％的學(xué)生把“就業(yè)前景”作為考慮因素。這說(shuō)明大部分高職生選擇專(zhuān)業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性，同時(shí)把個(gè)人的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)考慮。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生把“有利于自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)”作為考慮因素，這說(shuō)明一部分高職生有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這可能受當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、家庭自有實(shí)業(yè)（生意）和個(gè)人理想等的影響。有11.3％學(xué)生把“專(zhuān)業(yè)熱門(mén)”作為考慮因素，說(shuō)明大多數(shù)高職生在專(zhuān)業(yè)選擇方面是比較理性的，知道就讀高職院校自己需要的是什么。
（五）關(guān)于選擇就讀專(zhuān)業(yè)所咨詢(xún)對(duì)象的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生選擇就讀專(zhuān)業(yè)時(shí)會(huì)向什么人咨詢(xún)，找誰(shuí)商量的問(wèn)題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表5所示。
結(jié)果顯示，在選擇就讀專(zhuān)業(yè)時(shí)，56.8％的考生會(huì)咨詢(xún)父母親友，28.5％學(xué)生會(huì)咨詢(xún)同班或同屆同學(xué)商量。父母親友、同班或同屆同學(xué)都是考生身邊的熟人，無(wú)疑是比較值得信賴(lài)的。多數(shù)考生父母40歲左右，有一定文化程度，對(duì)子女將來(lái)的職業(yè)、出路有較多的影響。再者，從尊重父母、爭(zhēng)取父母支持的角度考慮，考生也需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。有23.8％的學(xué)生自己拿主意，說(shuō)明高中畢業(yè)生是有一定的個(gè)人主見(jiàn)的，當(dāng)然也可能與家庭成員受教育程度低等背景因素有關(guān)。值得注意的是，雖然招生學(xué)校老師或同學(xué)熟悉情況，學(xué)校也開(kāi)通了咨詢(xún)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)，但可能存在陌生、聯(lián)系不夠便利等諸原因，選擇咨詢(xún)想報(bào)讀學(xué)校的老師或同學(xué)的人數(shù)不多，僅占14.2％。
（六）關(guān)于對(duì)所選專(zhuān)業(yè)可能從事哪些工作的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，對(duì)所選專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能從事哪些工作是否了解的問(wèn)題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。
從圖1可以看，學(xué)生填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)于畢業(yè)后可從事哪些工作是有一定了解的，其中，比較了解和很了解的人達(dá)25.3％，一般了解的人達(dá)47.2％。這與“大部分高職生選擇專(zhuān)業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性”的結(jié)論是相一致的。了解較少和不了解的人占27.4％，表明有1／4的學(xué)生在填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)存在盲目性，沒(méi)有明確的職業(yè)意向性。這與近3年來(lái)每年新生入學(xué)時(shí)都有300人左右要求調(diào)換專(zhuān)業(yè)的情況基本一致。
（七）關(guān)于對(duì)所讀專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景看法的調(diào)查
學(xué)生對(duì)所讀專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景看法的問(wèn)題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果是：選擇“很好”227人，占11.8％；選擇“比較好”913人，占48.3％；選擇“一般”726人，占37.7％；選擇“不好”43人，占2.2％；選擇“很不好”18人，占0.9％。如圖2所示。
從調(diào)查結(jié)果看，選擇“很好”、“比較好”的人占59.2％，表明近六成的學(xué)生對(duì)所讀專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景充滿(mǎn)信心。選擇“不好”或“很不好”的僅3.1％，表明對(duì)將來(lái)就業(yè)前景擔(dān)憂(yōu)的學(xué)生為少數(shù)人。這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)作了較多的思考和判研。
（八）關(guān)于是否考慮重新選擇專(zhuān)業(yè)的調(diào)查
對(duì)于是否要重新選擇專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。有1699人選擇“仍選現(xiàn)讀專(zhuān)業(yè)”，占88.2％；有228人選擇“另選其他專(zhuān)業(yè)”，占11.8％。另選的其他專(zhuān)業(yè)主要是：管理類(lèi)、園林園藝類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、畜牧類(lèi)、建筑工程類(lèi)、機(jī)電汽修類(lèi)；另選其他專(zhuān)業(yè)的理由主要集中在個(gè)人興趣和就業(yè)前景兩方面。
這一結(jié)果符合2011年該校實(shí)行第一專(zhuān)業(yè)志愿錄取的做法，除補(bǔ)錄的少數(shù)學(xué)生外，學(xué)生專(zhuān)業(yè)志愿滿(mǎn)足率達(dá)100％。
四、幾點(diǎn)啟示
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中，可得到如下五點(diǎn)啟示：
（一）優(yōu)化招生宣傳策略，提高宣傳效果
1 招生宣傳途徑與方式。應(yīng)將《高考指南——招生計(jì)劃》一書(shū)、自治區(qū)招生考試院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、《學(xué)院招生宣傳冊(cè)》作為招生宣傳的主要途徑。尤其要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站要圖文并茂，全面展示學(xué)校人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)、就業(yè)工作成效等；抓住考生關(guān)注的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)制作《學(xué)院招生宣傳冊(cè)》。另外，可適當(dāng)減少在報(bào)紙登廣告、參加招生咨詢(xún)會(huì)、考前到中學(xué)宣傳、電視廣告等方面的投入，以節(jié)約宣傳經(jīng)費(fèi)，以較小投入獲得較大收益。
2 招生宣傳對(duì)象。除針對(duì)考生進(jìn)行招生宣傳外，要重視對(duì)考生家長(zhǎng)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、熟悉學(xué)校情況。調(diào)查結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)考生選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的影響作用是不可低估的。19.5％的學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)親友了解學(xué)校，28.2％的學(xué)生選擇學(xué)校是聽(tīng)從父母和親友的建議，56.8％的學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)上咨詢(xún)了父母和親友。
（二）注重培育優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，形成鮮明特色
好比是企業(yè)的主打產(chǎn)品，優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)是支撐高職院校生存發(fā)展的“拳頭產(chǎn)品”，也是區(qū)別于其他高職院校并形成鮮明辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一。高職院校要科學(xué)地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，要調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的位置，培育優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，形成專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，成為支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可或缺的人才培養(yǎng)搖籃。
（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)良環(huán)境
作為育人場(chǎng)所，學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境條件也十分重要。既要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，又要加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境條件的建設(shè)，給師生營(yíng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、文明和諧的大學(xué)校園，使師生在校園內(nèi)能開(kāi)心生活、愉快學(xué)習(xí)和工作。
（四）加強(qiáng)新生專(zhuān)業(yè)教育，幫助了解專(zhuān)業(yè)
縉麓腳下的花園學(xué)府
重慶后花園北碚區(qū),縉麓腳畔、嘉陵江邊,園林式校園西南大學(xué)就坐落于此. 校內(nèi)建筑群風(fēng)格各異,歐式哥特建筑的法學(xué)院氣勢(shì)磅礴,古老木質(zhì)閣樓的文學(xué)院溫婉雅致,爬山虎包裹著的紅磚行政樓沉靜高貴……
我喜歡去的地方是北區(qū)竹林美術(shù)館和崇德湖.
入北校門(mén)右走便是一片令人如癡如醉的竹海. 青翠高聳的竹子挺拔而立,望去如等待檢閱的三軍儀仗隊(duì),肅穆有型. 如若清風(fēng)拂來(lái),竹身輕搖,仿佛是美麗的重慶女孩那婀娜的身姿. 竹林中,到處是美院學(xué)生制作的雕像和藝術(shù)品,奔跑的健兒、糾纏的膠片、美麗的少女,使竹林極具藝術(shù)感. 竹林盡頭的美院大樓和竹海相得益彰,若隱若現(xiàn). 氣質(zhì)高雅的竹林美術(shù)館顯現(xiàn)了西南大學(xué)得天獨(dú)厚的人文氣息.
而最詩(shī)情畫(huà)意的地方要數(shù)崇德湖了. 石碑上蒼勁的刻文體現(xiàn)了學(xué)校崇德重教的優(yōu)良傳統(tǒng). 石碑后,小小的瀑布直瀉而下,流過(guò)石板和木質(zhì)小路直接匯入主湖. 夏天,坐看雨中荷花初露,頗有泛游湖上的錯(cuò)覺(jué). 冬天,湖中有一對(duì)年年來(lái)此過(guò)冬的鶴情侶,比翼雙飛,嬉笑打鬧,一掃冬天的沉寂.
其實(shí)崇德湖不是一個(gè)湖,而是五個(gè)湖的湖群,在主湖旁就是計(jì)算機(jī)綜合教學(xué)樓,由于形狀酷似巧克力,又叫巧克力大樓. 二十多層的大廈可以俯瞰全校大部分地區(qū),與崇德湖群一起守候著西大的精神和風(fēng)采.
系統(tǒng)全面的專(zhuān)業(yè)課程
我就讀的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是個(gè)老牌專(zhuān)業(yè),包括了計(jì)算機(jī)在理論和使用方面的絕大部分課程,這也是為什么它既是科學(xué)又是技術(shù)的原因.
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)和耐性的學(xué)科,我們需要學(xué)習(xí)C語(yǔ)言、C++、JAVA語(yǔ)言等軟件編程基本思想,還要熟悉linux系統(tǒng)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)操作與高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、概率論、線(xiàn)性代數(shù)等. 相對(duì)于軟件工程以軟件為主的專(zhuān)業(yè),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)十分注重對(duì)于硬件部分的學(xué)習(xí),如匯編、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等.
學(xué)習(xí)枯燥的硬件常識(shí)的時(shí)候,老師會(huì)盡可能用有趣平實(shí)的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋課本中的云山霧海. 繁雜枯燥的電路圖和代碼表在老師的敘述中顯得重點(diǎn)突出,如同層次分明的小說(shuō). 比如教我們接口技術(shù)的老師,總是將各種不同的元件比喻成一個(gè)大家庭,端口是不同的家庭成員,家庭成員的斗爭(zhēng)和合作就是元件的不同實(shí)現(xiàn)功能. 這樣形象的比喻,讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)是趣味橫生的事情.
理工科的學(xué)習(xí)重在實(shí)踐,作為硬件學(xué)習(xí)的重要組成部分,我們需要經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室組裝不同的組件. 由于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,從基本的示波器使用到最后的多線(xiàn)路器件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),無(wú)一不充滿(mǎn)了挫折,也正是這些挫折,讓我們的實(shí)踐能力不斷提升. 記得有一次我們要在電路板上模擬80486CPU的工作原理,幾十條不同的線(xiàn)路在不同的接口,需要不斷判斷指示燈亮的順序,并記錄其寫(xiě)入指令是否完好,忙了很久卻依然沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)基本功能. 我們只得一遍一遍地重新檢查線(xiàn)路和代碼,對(duì)每個(gè)器件和線(xiàn)路設(shè)計(jì)進(jìn)行不同的檢查程序,于是忙了一天,經(jīng)過(guò)上百次嘗試,終于發(fā)現(xiàn)了三處失靈的地方. 修復(fù)完畢后,處理器才完整地運(yùn)行了起來(lái).
充滿(mǎn)希望的就業(yè)前景
土木工程分為道路與橋梁工程、建筑工程兩大類(lèi)。土木工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景與國(guó)家政策和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，那么在一些沿海城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線(xiàn)城市（比如上海，北京，深圳等）或者國(guó)家（比如美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家）職位薪酬會(huì)相對(duì)其他更高一些，當(dāng)然他們的技術(shù)要求更高。
土木工程專(zhuān)業(yè)各行業(yè)就業(yè)前景：
一、施工方向
大多數(shù)土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇的一個(gè)方向。大的施工單位和小的施工單位工資待遇相差非常大。對(duì)于規(guī)模大的施工單位涉獵范圍更大一些，到處去做工程，不利于人脈資源的積累，而且人多，發(fā)展空間雖然更大，但是競(jìng)爭(zhēng)激烈更加辛苦一些。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生3.5～5萬(wàn)，工作三年后5～10萬(wàn)）對(duì)于小規(guī)模的施工單位涉獵范圍雖然小一點(diǎn)，開(kāi)始可能待遇不及大單位，但是在附近的范圍施工，可以建立自己的人脈資源，對(duì)于日后想自己創(chuàng)業(yè)單干的比較有利，鍛煉自己與人交往的能力，而且小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力小，比起大單位更加輕松一些。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬(wàn)，工作三年后3～6萬(wàn)）。
二、設(shè)計(jì)院
設(shè)計(jì)院相對(duì)其他方向門(mén)檻比較高，因?yàn)樗墓ぷ鞣€(wěn)定，待遇也不錯(cuò)，同時(shí)每個(gè)星期有固定的雙休是施工單位沒(méi)法比的。如果你大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，cad畫(huà)的還行，精通pkpm。也就可以去設(shè)計(jì)院試一試，當(dāng)然學(xué)歷越高越容易。但是土木專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)建筑設(shè)計(jì)也是很難的，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)創(chuàng)新方面土木的還是比不過(guò)建筑設(shè)計(jì)的，畢竟人家是專(zhuān)業(yè)的。（甲級(jí)院參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬(wàn)，工作三年后6～20萬(wàn)；乙級(jí)院參考年薪：2.5～3萬(wàn)，工作三年后4～8萬(wàn)）。
三、工程預(yù)算
對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，涉及預(yù)算的知識(shí)還是太淺，因?yàn)轭A(yù)算是大四的專(zhuān)業(yè)課，那時(shí)候大家都快畢業(yè)了忙著找就業(yè)單位沒(méi)心思學(xué)了。預(yù)算分為工地上的預(yù)算單位、第三方預(yù)算單位還有甲方的預(yù)算單位。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬(wàn)，工作三年后4～8萬(wàn)；考上造價(jià)工程師后年薪基本上是10萬(wàn)以上）。
四、工程監(jiān)理
工程監(jiān)理是近些年來(lái)開(kāi)始新興的一個(gè)職業(yè)，隨著我國(guó)對(duì)建筑、道路橋梁施工質(zhì)量得重視，就促成了工程監(jiān)理這個(gè)職業(yè)的發(fā)展，國(guó)家工程監(jiān)理制度的日益完善。監(jiān)理行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，因此也是一個(gè)與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相當(dāng)緊密的行業(yè)，其職業(yè)得晉升與個(gè)人資質(zhì)取得緊密相關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，監(jiān)理員需要取得省監(jiān)理員上崗證，項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人需要取得省監(jiān)理工程師或監(jiān)理員上崗證，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有較強(qiáng)得工作能力，從事現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理、測(cè)量、資料管理工作。（參考年薪：現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理員2～2.5萬(wàn)，項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人2.5～4萬(wàn)，專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師3～5萬(wàn)，總監(jiān)理工程師4～8萬(wàn)）。
五、公務(wù)員、教學(xué)及科研
公務(wù)員制度改革為普通大學(xué)畢業(yè)生打開(kāi)了進(jìn)入機(jī)關(guān)工作的大門(mén)，道路橋梁、建筑行業(yè)得飛速發(fā)展帶來(lái)的巨大人才需要使得土木工程專(zhuān)業(yè)師資力量得需求隨之增長(zhǎng)。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)工作比較穩(wěn)定，工作又比起其他較為輕松，所以其競(jìng)爭(zhēng)一般非常激烈，需要求職者具有較高的專(zhuān)業(yè)水平、綜合素質(zhì)、普通話(huà)水平。想要從事此類(lèi)行業(yè)，一方面在校期間要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，使自己具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，；另一方面特別要注意理論知識(shí)得學(xué)習(xí)和個(gè)人得綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使自己具有較高得普通話(huà)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平和較好得應(yīng)變能力。（參考年薪：高級(jí)教師2.5～4.5萬(wàn)，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師1.8～3萬(wàn)，普通公務(wù)員2～3萬(wàn)）。
六、幕墻、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
對(duì)于幕墻，土木工程專(zhuān)業(yè)得課程幾乎沒(méi)有提到，我們幾乎都不知道幕墻是什么。建筑外立面干掛的石材，玻璃，鋁塑板都屬于幕墻的一部分。幕墻行業(yè)一般是一個(gè)幕墻公司，設(shè)計(jì)、原材料制作以及施工都是一體化的。幕墻的骨架是鋁型和鋼材。也是需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算和設(shè)計(jì)的，通常幕墻企業(yè)也做一些鋼結(jié)構(gòu)廠(chǎng)房，和一些采光頂，輕鋼雨棚。鋼結(jié)構(gòu)公司也搞一些幕墻設(shè)計(jì)，他們也招土木專(zhuān)業(yè)的，但是大多都不愿意去，以為專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。幕墻行業(yè)學(xué)土木的最適合去做，但是由于學(xué)土木基本不了解幕墻行業(yè)，都往施工工地跑，同時(shí)機(jī)械行業(yè)得畢業(yè)生過(guò)剩，導(dǎo)致幕墻行業(yè)和鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)做設(shè)計(jì)基本上都是學(xué)機(jī)械的在搞。所以土木專(zhuān)業(yè)的，也可以考慮做幕墻設(shè)計(jì)和鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，幕墻和鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作和建筑設(shè)計(jì)院得工作是差不多的。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬(wàn)，工作三年后5～12萬(wàn)）
七、其他
（1）房產(chǎn)、大企業(yè)的基建處，就是大企業(yè)有東西要建設(shè)，需要懂的人，去規(guī)劃和設(shè)計(jì)院去協(xié)調(diào)。雖然一開(kāi)始工資很高，但是學(xué)不到太多東西。
