序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教育教育工作經(jīng)驗總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

1、保育方面

進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環(huán)境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結(jié)對子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當?shù)嘏浜?。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規(guī)則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業(yè)務知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位

2、教育方面

本學期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術(shù)課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級是小班，小手印畫用紅黃藍三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因為ieshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。

首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現(xiàn)扎起幼兒面前。

篇2

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

1、備課深入細致，平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗,準確把握難重點，還要注意學生的實際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。為了每一節(jié)課的效率高，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和同年組教師研究教學環(huán)節(jié)，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。

2、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培養(yǎng)學困生的學習興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。

篇3

一、研究決定成立家庭經(jīng)濟困難學生組織自強社

以前我們學院家庭經(jīng)濟困難學生管理很松散，各貧困生之間也沒有交流，許多信息不能共享，同學遇到 困難也多是自己解決，這樣導致許多問題學院不能及時了解，不能及時幫助同學解決問題。為解決這一問題，08年下學期我們學院討論決定成立貧困生組織——自強社，把所有經(jīng)過認定為家庭經(jīng)濟困難的學生都納入這個組織，即所有認定為家庭經(jīng)濟困難的學生自動成為社員。自強社為每個社員建立長期檔案，進行跟蹤調(diào)查，并優(yōu)先為這部分同學提供幫助。通過這個組織，家庭經(jīng)濟困難學生的問題可以通過這個組織反映到學院，許多問題學院都可以統(tǒng)一的予以解決，另外社員之間可以互相監(jiān)督互相幫助，一些并不符合認定條件的同學就沒有機會獲得認定。學院自強社還規(guī)定都要對社員的情況進行考核，考核的結(jié)果作為下次評選的依據(jù)之一。從現(xiàn)在的情況來看，自強社運行以來雖說還有許多需要完善的地方，但總體來說反響不錯。

二、由于家庭經(jīng)濟困難學生認定標準許多條款主觀性較強，我們學院根據(jù)學校的精神制定了貧困生評定細則，將其中的許多標準量化

在認定過程中經(jīng)常會遇到這樣的情況，許多同學的家庭情況都比較困難，但對于一些具體的資助，學校有名額限制，在名額有限的情況下，在很多時候難以確定到底是誰的家庭情況更差，到底應該把資助給誰，尤其是面對幾百份差不多的材料，更是難以辨別。為此，上個學期學院由自強社牽頭，廣泛征求我們學院自強社社員的意見，并結(jié)合其他學校的經(jīng)驗，初步擬定了一份《貧困生評定細則》，把一些評定標準量化為具體的分數(shù)，比如針對多子女的家庭，如果家中其他子女讀小學或是初中，因為可以享受九年義務教育，所以在家庭經(jīng)濟困難認定時對于這一項就不給予加分，如果家里其他子女讀高中或是大學在評定時可以加2-5分，這樣根據(jù)每個同學的情況都會有一個具體的分數(shù)，這對于以后的各項具體資助就有了一個具體的標準。

篇4

英語教研組共有八名教師，其中有兩名代課教師，有二人為本科學歷, 四人為大專學歷。有六名教師跑兩處學校，本組成員的工作年限都已達七年以上,具有豐富的教學經(jīng)驗。然而社會在不斷進步,知識及教育理念不斷更新,我們要適應時代需要,在教學中更好地落實素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高英語課堂教學質(zhì)量。

工作中的困惑

英語教研工作中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些實際問題，不能妥善解決，有時甚至影響教學。例如：

1．英語學科與其它學科相比，它不是語文數(shù)學這樣的工具學科。孩子們在進學校之前就有一定的生活經(jīng)驗作基礎。學起來容易得多。對于每個孩子來說，英語都如同白紙一張，孩子們從發(fā)音到書寫，都要花費極大的努力才能有所收獲。如何省時高效進行英語教學，如何讓孩子們學有所得，是我們最大的困惑。

2．英語學科的知識性很強，耗時量比較大。收效又很慢，它有時與班主任的授課會發(fā)生搶授課時間和搶作業(yè)時間的矛盾，學科教學很難爭取到班主任教師的支持和理解。

3.英語學科的作業(yè)量和輔導量都很大，給英語教師的工作帶來很大的業(yè)務負擔。

4.現(xiàn)在的小學生在生活中運用英語的機會很少，在課堂上學來的知識很難在生活中得到鞏固，學生只有在英語課堂上才能對英語知識進行認知和運用。鍛煉空間小，機會少。

5.家長多數(shù)不懂英語，所以學生在家庭方面得不到相應的輔導和熏陶。

6.在學校中，領導會英語的也很少，所以，在本校很難得到經(jīng)驗豐富的領導的引領和指導。英語教師的教學多數(shù)是靠自己摸索和在同學科教師中相互了解和幫助中才能得以鍛煉和提高。

所做工作

（1）加強學習：我們組的英語教師在開學初都能按照要求自學教育教學理論，學習英語課程標準，認真領會課改精神，學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導方法，不斷更新教育教學觀念，總結(jié)以往的教研經(jīng)驗和規(guī)律，制定本學期的教研方案，為今后的教學研究工作奠定了堅實的基礎。

存在的不足：

1．組內(nèi)英語教師信息技術(shù)的水平還有待于提高。

2．教師的教研意識還應加強，增強教研的有效性。

3．還要加強學習各方面的知識，眼界有待放寬。真正提高自身的素質(zhì)。

4．對學有余力的學生也要加強輔導，并爭取開展一些有趣的英語活動，如英語單詞大比拼，書寫比賽等，給學生提供展示自己的平臺，同時使學生樹立起學習的自信心。

我們的需要：

1．教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為工作的第一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。同時也希望領導部門能對我們英語教師多進行專業(yè)輔導，以不斷提高教師崗位技能，提高課堂教學水平和業(yè)務能力。

2．緊抓學科質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

教學質(zhì)量及時反饋學校教學活動成敗得失。我們要把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學，面向全體學生外，以后要加大對差生的輔導力度，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

努力方向和工作思路：

1.努力學習英語課堂教學理論和英語知識，把握英語課程標準的要求，明確英語教學任務和目標，不斷探索新的教學方法。

2.英語教研組，不僅要完成學期教研工作任務，還要注重研究實效，真正深入研討教學方法，不斷提高課堂教學的實際水平。

篇5

教師的學習提高是發(fā)展教育、提高教學質(zhì)量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對xx大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。

二.教學常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)

備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現(xiàn)了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。

上課是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學態(tài)度嚴謹、教學環(huán)節(jié)完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。

作業(yè)批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。

2、注重實效考核，為學校實現(xiàn)考教分離作好準備。

本學期，我們圍繞教務部下發(fā)的《考教分離制度》(試行)，認真討論試題建設中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學生實際，有所針對的降低難度，補充新內(nèi)容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。

3、嚴格實施課程標準，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。

本學期，教研室為進一步適應職業(yè)學校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎課程的規(guī)范化、標準化，提高學生在職業(yè)教育領域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標準》，并經(jīng)過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標準化依據(jù)。

篇6

（1）在班級管理上：

建設一個積極陽光、和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。

在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結(jié)奮進、具有凝聚力的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進良好班風建設方面，其作用是很大的。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學風建設上：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭。積極配合學校，在班集體大力開展信心教育活動，充分利用課堂內(nèi)外、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行學法上的指導，進行有針對性的輔導。

（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個好學生，理化學科是她的強項，但由于個人心理素質(zhì)差，易怯場，平時缺少交流，導致中考理化試驗考試中出了差錯。）因此，對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。

1、跟班正?；?。班主任經(jīng)常性巡視班級。每天從安全、紀律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導班級自習課、勞動課，掌握班級上課、學習情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時跟蹤糾正。

2、多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強與老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長尺有所短，各個班主任要互相取長補短，在吸取其他班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，有一些方法是值得深思和學習的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要實現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會應該經(jīng)?；?、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自己，在以后的工作過程中，我認為班主任應該從以下幾點去努力。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生，關心愛護每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

篇7

2020年4月起，分局黨委組織開展公安隊伍教育整頓活動后，中心派出所第一時間組織全體民警、輔警召開動員部署會議，迅速傳達學習從中央政法委到省、市、區(qū)等一系列重要會議精神，要求全體民警、輔警務必要提高政治站位，全面增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，要切實以自我革命的勇氣和的精神，在全所范圍內(nèi)開展“堅持政治建警、全面從嚴治警”教育整頓，并結(jié)合當前正在開展的推進掃黑除惡專項斗爭和“警風建設年”活動，著力解決內(nèi)部隊伍的突出問題，努力鍛造“四個鐵一般”的高素質(zhì)過硬基層派出所隊伍，為切實履行好黨和人民賦予的新時代使命任務，提供堅強的政治、思想和組織保證。

二、進一步提高思想意識，全面學習，政治強警

嚴格按照灣里公安分局隊伍教育整頓工作方案的活動要求，中心派出所制定了詳細的學習計劃，合理解決工作、學習矛盾，結(jié)合全警實戰(zhàn)大練兵活動，組織全體民警、輔警開展“學中練、練中學”活動，做到學習和日常工作“兩手抓、兩不誤”。派出所內(nèi)以所領導班子成員輪流講黨課、工作中爭先創(chuàng)優(yōu)、觀看專題警示教育紀錄片、舉行每月主題黨日等多種形式開展學習，不斷提高全所民警的黨性修養(yǎng)、思想知識和業(yè)務能力。

三、進一步提高自我剖析，直面問題，征求意見

中心派出所全體民警、輔警對照灣里公安分局隊伍教育整頓推進表、教育整頓問題清單、教育整頓工作問題整改臺賬等內(nèi)容進行自查自糾，向群眾發(fā)放工作滿意度調(diào)查問卷50份，通過自查發(fā)現(xiàn)和收集群眾意見存在問題2個，并立行立改。堅持不回避、不護短，逐一對照，逐項查擺，切實把問題找準、找實，確保整改到位。

四、進一步提高教育整頓，規(guī)范執(zhí)法，正風肅紀

中心派出所聯(lián)合黨支部以此次隊伍教育整頓為契機，強化派出所隊伍建設和管理，加強民警、輔警日常警示教育學習，定期召開規(guī)范執(zhí)法學習會，結(jié)合日常接處警、基層基礎工作、群眾服務工作等過程中及發(fā)生在身邊的典型案例中存在的問題進行分析和總結(jié)，以促進文明服務、規(guī)范執(zhí)法，融洽警民關系、建立良好形象，建成一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)幕鶎优沙鏊犖椤?/p>

五、進一步提高為民服務，服管結(jié)合，維護穩(wěn)定

中心派出所始終堅持立足自身本職工作，把“提升轄區(qū)群眾安全感和滿意度”工作作為永恒目標，進一步踐行“矛盾不上交、平安不出事、服務不缺位”的總要求，用心踐行新時代公安工作群眾路線，全力打造“楓橋式優(yōu)秀派出所”。

（一）著重盡心盡力化解矛盾糾紛

2020年7月28日，九洲銘城物業(yè)、愛民社區(qū)工作人員在九洲銘城小區(qū)與居民因停車占用消防應急車道問題發(fā)生糾紛，在收到民警關于此事相關情況匯報后，熊昌平所長同所領導一起召開所務會，本著群眾第一的原則、就地化解矛盾糾紛、維護社會穩(wěn)定的服務理念，上報分局黨委，與消防、交警、幸福街辦等部門組成聯(lián)合執(zhí)法小組跟九洲銘城業(yè)務進行了多次溝通、做了大量的思想工作后，最終解決了居民因停車占用消防應急車道的問題。

（二）著重細心耐心服務管理相結(jié)合

與轄區(qū)企業(yè)互聯(lián)互通。走訪轄區(qū)重點單位、部位、行業(yè)場所，收集對公安工作的意見和建議。同時進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患責令及時整改。從維護群眾的切身利益出發(fā)，自制防電信詐騙宣傳海報，保護錢包平安卡、警格民警聯(lián)系卡等宣傳資料，集中全所警力開展宣傳，在轄區(qū)內(nèi)逐村逐社區(qū)進行張貼，逐戶進行上門走訪宣傳。

（三）著重全心全意為人民服務

不斷結(jié)合自身實際，深化便民利民舉措，全力實現(xiàn)服務人性化。將辦事流程進行民警聯(lián)系方式公開公示，服務事項一次性告知，并提供預約服務，創(chuàng)建智能便民服務新前臺，每日安排輔警積極引導群眾辦理業(yè)務；創(chuàng)建文明服務新窗口，每日安排輔警辦理戶籍、居住證登記及收集，統(tǒng)一轉(zhuǎn)警格民警處理，不讓群眾多跑路、不讓群眾多找人、不讓群眾多費心，進一步提升了群眾的滿意度。

六、進一步提高從優(yōu)待警，凝心聚力，提升戰(zhàn)斗力

篇8

【中圖分類號】J228.7；J952

一、年級不同，目標也應不同

七年的學生總體來說年齡較小，剛進入初中進行學習，學習方式方法還沒有完全脫離小學，所以以Flash軟件的基礎知識為主。保證學生會用這款軟件，對Flash軟件有一個總體的了解，這是為八年級的學習先打好基礎。

八年級的學生學習目標就要做一些相應的調(diào)整，并且要加一些與電腦動畫作品相關的知識了。首先目標就不再像七年級時那么簡單了，要教授一些有一點深度的難度的Flash的知識，以及應用的實例了。

二、普遍撒網(wǎng)，重點培養(yǎng)

此項工作主要是針對七年級下半學期和八年級的學生開展。

第一、劇本創(chuàng)作。首先在新學期的第一節(jié)課給學生上一節(jié)優(yōu)秀動畫作品的欣賞課。讓學生充分理解動畫作品的制作題材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題思想等。

劇本創(chuàng)作要求： 劇本創(chuàng)作要遵從原創(chuàng)優(yōu)先原則，內(nèi)容健康積極向上。主要以環(huán)保、文明行為、中華傳統(tǒng)、地方特色、社會熱點、自身生活等題材。

劇本創(chuàng)作方法：可以先給學生f明白，先不要按照正規(guī)的劇本來寫，可以像寫記敘文一樣，把故事情節(jié)交代清楚，先寫一個完整的故事出來。

第二、劇本篩選及修改。篩選劇本是教師重點培養(yǎng)學生作品的第二階段。將學生的劇本進行審閱，并從中挑出比較有創(chuàng)意的、立意新穎的劇本。注意辨別抄襲的、雷同的、不完整、詞不達意等這樣的劇本，進行分類。

劇本的修改：對于篩選出的優(yōu)秀劇本，可以看看還有什么補充的，有什么可以夸張想象的內(nèi)容，可進行適當添加，使其更加完美。對于問題劇本發(fā)還給學生重寫。

三、深入指導，明確目標

深入指導是門學問，因為每個劇本都不一樣。這一階段就是讓學生怎樣合理的制定目標有利于完成動畫。

我這里用我曾經(jīng)指導過的一個作品作為舉例來說明。這個作品是的名字叫《兩只蚊子的故事》，作者：張一博。故事劇本是兩只蚊子想吸牛的血，結(jié)果發(fā)現(xiàn)牛被注了水，想去吸點兒牛奶，結(jié)果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麥田里吃點東西，結(jié)果麥田被農(nóng)民打了過量的農(nóng)藥，最后無奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了這些不安全的藥品的食物，兩只蚊子吸完人血之后，異口同聲的說：“呸！一點人味都沒有?！币徽Z雙關，即是說人血沒味，又是說人心都讓利益金錢所蒙蔽，沒有人情味。兩只蚊子的故事是用蚊子的視角來說明現(xiàn)在社會的熱點問題，主要是說食品安全問題。這是一個比較優(yōu)秀的劇本，經(jīng)過了多次修改，最終才成為現(xiàn)在看到的劇本。

在有利于學生去操作的原則上，把上面的劇本的幾個目標定出來。

第一個目標：設定主要角色形象，主要角色一般為原創(chuàng)形象，先把主角形象用草圖的形式繪畫出來，然后再到計算機里實現(xiàn)。上述劇本中確定兩只蚊子的形象。

第二個目標：設定次要角色。次要角色可以借鑒網(wǎng)上提供的一些形象做參考，再加工修改一下都可以。上述劇本中的農(nóng)民、牧民、食客等都為次要角色

第三個目標：設定主要場景，景物布置等。根據(jù)劇本為四個場景，牛的飼養(yǎng)場景、牧區(qū)場景、農(nóng)田場景、食客場景。

第四個目標：設定主要人物角色，次要人物角色的動作和人物角色臺詞等。根據(jù)劇本，將蚊子的臺詞，注水牛、抗生素牛奶、過量農(nóng)藥的農(nóng)田等的動作制作出來，放進相應的場景。

第五個目標：合成動畫中的各元素，添加聲音等來完善動畫，審閱動畫，測試動畫。形成完整的動畫作品。

四、階段控制，分段完成

教師把上述的五個大目標可作為是五個階段進行監(jiān)督控制。督促學生分段分目標完成。

第一階段，主角形象設定。將以上確定的第一個目標拆成小目標分配到日常教學中，逐個完成。要抓住主角的特點來設計形象，比如蚊子有又尖又長的嘴和扇動頻率非?？斓某岚?，要抓住這些特點來設計。

第二階段，次要角色設定，出場順序的確定。根據(jù)出場順序逐個制作，以上劇本中先制作養(yǎng)殖人員給牛注水的場景，先確定養(yǎng)殖人員的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象設定。

第三階段，設定場景，根據(jù)場景順序依次設定即可。

第四階段，設定主要和次要角色的臺詞和動作，按順序即可。

第五階段，最終合成各元素，完善動畫，測試調(diào)試動畫，形成作品。

我總體分五個階段來完成一個作品，具體操作時可以根據(jù)不同的情況，幾個階段穿行，不需要按這五個階段來生搬硬套。比如二、三、四階段就可穿行，第二階段設定了養(yǎng)殖人員形象時，就可以把注水的動作做出來，可以把場景也設計出來。

篇9

一、強化科學化頂層設計

1. 工作經(jīng)驗理論化

近年來，高職高專在特殊學生轉(zhuǎn)化方面積累了大量豐富的案例，不少學校都做了專門的案例匯編。這為從事特殊學生轉(zhuǎn)化工作的教育工作者提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。但也要看到，這些案例多停留在實踐操作層面，多為個案解決過程描述、片面經(jīng)驗總結(jié)，還比較缺乏理論性、系統(tǒng)性的深入研究，如果只是簡單積累案例，停留在實踐操作層面，沒有上升到規(guī)律和理論層面，將不能使特殊學生轉(zhuǎn)化工作從經(jīng)驗化達到科學化。經(jīng)驗理論化可以將特殊學生轉(zhuǎn)化工作實踐案例進一步總結(jié)和提煉，形成新的系統(tǒng)性的科學理論，幫助轉(zhuǎn)化者制定出新制度、新程序的工作流程，提高轉(zhuǎn)化工作質(zhì)量和水平。經(jīng)驗理論化首先要分類和歸納特殊學生轉(zhuǎn)化工作，正反兩方面案例和經(jīng)驗，形成經(jīng)驗性理論；其次要總結(jié)和提煉，形成建構(gòu)性理論；再次要抽象和概括，形成原理性理論。轉(zhuǎn)化者要注意以書面形式積累案例，定期進行歸納和匯總，高?？梢远嗯e辦交流研討會，設置專項科研項目、工作項目，組織和鼓勵轉(zhuǎn)化者在實踐經(jīng)驗中總結(jié)規(guī)律，開展工作研究和科學研究，使理論成果更好地指導工作實踐，使特殊學生轉(zhuǎn)化工作達到專業(yè)化。

2. 工作流程規(guī)范化

工作規(guī)范又稱崗位規(guī)范或任職資格，是指任職者要勝任該項工作必須具備的資格和條件。工作規(guī)范說明了一項工作對任職者在教育程度、工作經(jīng)驗、知識、技能、體能和個性特征等方面的最低要求。規(guī)范化就是要消除個人或某群體行為的任意性、隨意性，以符合一定的標準，達到符合規(guī)定的義務上的行為模式[1]。特殊學生轉(zhuǎn)化工作規(guī)范化就是要消除工作中的隨意性和盲目性，以最低要求、標準來體現(xiàn)轉(zhuǎn)化工作的規(guī)律性，指導轉(zhuǎn)化者事半功倍完成工作目標。同時，工作規(guī)范化有利于協(xié)助新的專業(yè)人員更好地理解轉(zhuǎn)化工作，也有利于協(xié)助已有經(jīng)驗的專業(yè)人員不斷完善原有的理論體系，促使特殊學生轉(zhuǎn)化工作及轉(zhuǎn)化工作者實現(xiàn)專業(yè)化。特殊學生轉(zhuǎn)化工作的規(guī)范化首先要梳理工作流程，提高工作效率。針對轉(zhuǎn)化工作各環(huán)節(jié)的具體工作事項，梳理具體工作環(huán)節(jié)、編制流程圖，明確對接部門、對接人員等信息。轉(zhuǎn)化者還可以利用流程圖有效跟蹤工作進度、評估工作效果。此外，還需要明確關鍵流程控制點，進一步確保轉(zhuǎn)化工作職責的有效進行；其次要明確工作標準，保證轉(zhuǎn)化質(zhì)量。將模糊的工作標準要求細化或具體化，使轉(zhuǎn)化者清楚了解轉(zhuǎn)化工作標準和階段任務。同時，將工作標準分為合格和優(yōu)秀標準，引導轉(zhuǎn)化者工作行為、鼓勵其主動提升工作技能。最后，總結(jié)工作經(jīng)驗點，將個人經(jīng)驗變?yōu)槔碚摻?jīng)驗，針對特殊學生在容易產(chǎn)生問題和失誤的關鍵節(jié)點上，將有經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化工作者的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論經(jīng)驗，加強對新轉(zhuǎn)化工作者的引導和培訓，確保轉(zhuǎn)化工作的質(zhì)量和效率。

二、培育專業(yè)化轉(zhuǎn)化隊伍

1. 打造專兼職結(jié)合的隊伍

高職高專特殊學生產(chǎn)生的問題主要來源于思想問題和心理問題，要實現(xiàn)對特殊學生的轉(zhuǎn)化，必然要解決這兩類問題。專職輔導員作為學生一線管理人員，在實現(xiàn)特殊學生轉(zhuǎn)化方面有著重要作用和獨特優(yōu)勢：一是輔導員直接教育、管理、服務學生，熟悉并了解特殊學生的思想、心理問題、行為規(guī)律、性格特點等基本情況。二是輔導員可以將思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合，有效解決特殊學生的思想、心理問題。三是輔導員可以通過思想教育、日常管理、組織活動等方式促進特殊學生轉(zhuǎn)化。從管理層面看，輔導員隊伍是實現(xiàn)特殊學生轉(zhuǎn)化的關鍵環(huán)節(jié)；從教育層面看，輔導員的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)程度決定了特殊學生轉(zhuǎn)化的效果；從效果層面看，培養(yǎng)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的專職輔導員隊伍是高職高專實現(xiàn)特殊學生轉(zhuǎn)化的重要保障。特殊學生轉(zhuǎn)化工作的復雜性和艱巨性客觀上要求輔導員具備較高的綜合素質(zhì)和較強的轉(zhuǎn)化能力。其責任心、耐心、人格、品行是前提，疏通引導的能力、覺察判斷能力、表達能力、協(xié)調(diào)組織能力、說服教育能力、心理咨詢等專業(yè)能力是基?A。近年來，不少高校將案例分析作為輔導員職業(yè)技能比賽的重要內(nèi)容，這種模擬演練促進了輔導員轉(zhuǎn)化能力的提高。一些高校通過輔導員培訓、專題講座、經(jīng)驗交流等方式提高輔導員專業(yè)能力，效果顯著。另外，高校也要重視心理咨詢師隊伍建設，及時發(fā)現(xiàn)、干預心理危機。

2. 培養(yǎng)得力的學生干部隊伍

遇到問題時，大學生更愿意向同學傾訴，因此，許多特殊學生問題最先是由學生干部發(fā)現(xiàn)并向輔導員匯報的。在轉(zhuǎn)化特殊學生的過程中，學生干部能積極主動地發(fā)揮上傳下達、信息反饋、朋輩輔導的作用，成為輔導員的得力助手，因此，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強的學生干部隊伍是實現(xiàn)特殊學生轉(zhuǎn)化工作的基礎。高校應鼓勵院系為學生干部隊伍提供特殊學生轉(zhuǎn)化專項協(xié)助工作培訓，普及特殊學生的類型特點、表現(xiàn)方式、問題識別、應急處理等專業(yè)常識，提升學生干部層面的轉(zhuǎn)化技能水平，為輔導員實現(xiàn)特殊學生轉(zhuǎn)化提供有力支持和組織保障。要培養(yǎng)一支得力的學生干部隊伍，首先要重視學生干部的選拔。要將熱心班級工作、有敬業(yè)奉獻精神與有服務意識、心理素質(zhì)良好、善于與人溝通、團隊合作能力優(yōu)秀的學生吸收進來，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)問題、及時反饋信息、迅速執(zhí)行工作的能力。其次，為提高學生干部積極性，高校也可以將學生干部參與特殊學生轉(zhuǎn)化工作情況納入學生干部考核、評優(yōu)評先中，還可以舉辦學生干部交流會，鼓勵學生干部主動參與到特殊學生轉(zhuǎn)化工作中來。再次，高校還應通過學生干部發(fā)揮學生組織的自我教育作用。鼓勵校、院（系）、班、宿舍等各級學生組織從不同層面開辟特殊學生幫扶工作項目，開展豐富多彩、形勢多樣的課外活動，為特殊學生的健康成長提供充實、積極向上的環(huán)境氛圍，在增強整體學生自我教育的同時促進特殊學生的思想、心理轉(zhuǎn)化。

篇10

學生在高中階段正處于青春期，心理發(fā)育還不成熟，由于學習的壓力與外界接觸較少，已經(jīng)形成的獨立意識容易走入極端，嚴重討厭別人對于自身的評價及影響，常常發(fā)生逆反心理，最終讓學生形成不健康的世界觀及價值觀。高中班主任是與學生接觸時間最長的人，部分班主任對學生接觸的時間比家長還要長，這種教育情況可以讓班主任擁有更多的時間對學生進行了解，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的身心問題。在實際的教育中，班主任往往并沒有對學生進行全面關注，對于學生的了解也較為片面，對于學生真正的想法并不了解，學生在實際生活中并沒有看上去的那么糟糕，學生僅僅需要班主任能夠?qū)ψ约焊嗟年P注。班主任在實際教學中如果沒有充足的耐心，就會讓學生更加彷徨。

1.班主任德育教育目標不明確

教育改革對班主任的德育教育工作要求是讓學生能夠滿足社會的德育要求。班主任在德育教育中較為隨意，對于德育教育的目標不了解，使德育教育僅僅成為一句口號。班主任在實際教育中沒有較強的奉獻精神，對于學生真實的內(nèi)心想法并不關注。班主任開展的德育教育大部分都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗總結(jié)出來的，這些教育方式對學生而言極其不公平，讓學生對于教師的教學質(zhì)量持懷疑態(tài)度。

2.班主任德育教育內(nèi)容陳舊

目前所制訂的德育教育工作內(nèi)容趨于形式，班主任應該了解德育教育的真正精神。高中階段是學生身心發(fā)育的最佳時間，該時間內(nèi)的學生就好像是一朵朵待澆水的花朵，德育教育工作要從學生的角度出發(fā)進行德育教育。

3.班主任與學生間溝通較差

班主任不僅僅需要為學生傳送知識，更需要對學生進行思想教育。班主任在長時間的社會生活中已經(jīng)沉積了豐富的知識經(jīng)驗，但是在實際的德育教育工作中班主任往往將學生看成一件工具，缺乏熱情。高中階段的學生思想上還較為單純，經(jīng)常容易做錯事情。學生的內(nèi)心非?？释议L和班主任的關心與注意，班主任應該讓學生感覺到自身對于他們的愛。

二、提升班主任德育教育工作實效的方法

1.班主任了解高中德育教育層次

德育教育在實際教育中是具有一定層次的，不同情況的學生需要接受不同層次的德育教育。初級德育教育主要針對的是沒有任何世界觀及價值觀的小學生，能夠讓小學生在德育教育中具有良好的行為規(guī)范。中級德育教育主要針對的是已經(jīng)具有世界觀及價值觀的青少年，能夠讓青少年具有良好的思想品德。

高中階段的學生主要接受的是中級德育教育。高中階段是學生生活中最為重要的環(huán)節(jié)，在高中時間里學生會逐漸形成自身獨有的世界觀及價值觀，這種觀念將直接影響學生一生的行為規(guī)范。高中班主任在開展德育教育工作時一定要對學生的特點進行了解，嚴格把握學生的德育教育基調(diào)，真正實現(xiàn)德育教育工作。

篇11

一、研究先進經(jīng)驗未推廣的原因，掌握青年均思想動態(tài)

全廠訂完計劃之后，領導上檢查了各車間第一周計劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)全廠平均完成個人計劃只占百分之六十三，有百分之三十七的個人計劃完不成。團委也參與這工作，深人二、五車間抽查了幾個小組，了解個人計劃不能完成的原因。發(fā)現(xiàn)先進經(jīng)驗在多數(shù)團員和青年群眾中并未得到重視和推廣，先進人物也未受到尊重和擁護，二車間第九小組二十四名工友中，有兩名團員、十八名青年工人，卻只有兩人學習團員張喜賀的先進經(jīng)驗，個別團員竟公開表示不服氣，這說明團員和青年群眾在推廣和學習先進經(jīng)驗上存在著思想問題，阻得了個人計劃的完成。另外也發(fā)現(xiàn)有功先進經(jīng)驗總結(jié)得不好，增加了學習的困難。團委將這些情況及時反映給黨委。

黨委掌握了全面情況，決定肯先解決思想問題，但必須進一步切實掌握住思想情況，才能心中有數(shù)，對癥下藥。于是，在黨委領導下，全廠進行了群眾性的思想調(diào)查，團組織一方面參加了總的調(diào)查工作，另一方面還專門調(diào)查了團員的情況。二車間團干部先協(xié)助黨、行政、工會在一百零九人中作了調(diào)查，接著又調(diào)查、分析了全支部團員的思想動態(tài)。調(diào)查方法是通過個別談話，小組座談，研究生產(chǎn)情況，檢查“個人積累手冊”和組織匯報等。據(jù)分析結(jié)果，團員思想大體可分為三類：（一）對推廣和學習先進經(jīng)驗有一定認識，肯努力學習，有些還能帶動別人學的占百分之三十八。（二）學習不經(jīng)常、明學暗不學、口服心不服，對學習先進經(jīng)驗的重要性缺乏認識的占百分之五十六。（三）不肯學習，甚至公開抗拒，思想問題較嚴重的占百分之六。

團內(nèi)思想和一般工友比，雖然先進的較多，固執(zhí)的較少（一百零九名工友中第一類占百分之三十四，第三類占百分之十七點五），但思想沒通的仍占多數(shù)。阻礙推廣與學習先進經(jīng)驗的思想可歸納為四種：（一）自滿，不服氣，處處和別人比高低（比工齡、工薪、技術(shù)等），總不肯承認別人先進，主觀地認為先進經(jīng)驗和自己的操作法差不多，不值一學。并且覺得學習別人太“低氣”，不光榮，特別是覺得向比自己差的人學習更可取。（二）不了解先進經(jīng)驗的價值和意義。沒有認識到先進經(jīng)驗是生產(chǎn)技術(shù)和操作方法的革新，推廣先進經(jīng)驗是實現(xiàn)增產(chǎn)節(jié)約計劃的基木方法，認為“學它又能省多少糧食”，把學習先進經(jīng)驗和完成任務對立起來，“任務還完不成，學什么竅門”；有些人則認為先進經(jīng)驗是靠機器好使，或是增加勞動強度，不是靠先進技術(shù)，所以不愿學。而且“機器不一樣，一個人一個手法”，也沒法學。（三）認為學不學也是八個點（干八小時工作），也照樣掙二百多分。而且“人吃飯還掉飯粒呢，在機器上干活還能不出廢品”，”老師傅都出廢品，徒弟更不能行了”。（四）缺乏克服困難的精神，沒有堅持性。初學先進經(jīng)驗，在沒有掌握純熟以前，常感別手，有時還會影響產(chǎn)品數(shù)量。各人就認為“看花容易繡花難”，灰心泄氣，不能堅持到底。此外，也有個別青年工人因家庭、婚姻戀愛等問題，影響學習情緒的。

產(chǎn)生這些不正確思想的原因，主要是認不清推廣先進經(jīng)驗，提高勞動生產(chǎn)率對鞏固國家和社會發(fā)展的利益，認不清個人利益和國家利益的一致性，而粉纏于個人打算。這些都是缺乏國家主人翁責任感，缺乏對新鮮事物的感覺的表現(xiàn)。這正反映了青年的特點，青年上進心強，閱歷少，很容易自滿，加上好“面子”追求個人光榮，所以不服氣的思想很普遍。又由于青年勞動鍛煉的差，因此，堅持克服困難的精神不夠。保守思想在青年中雖不似老工友嚴重，但新事物出現(xiàn)時，一般也不易就認識到它的重要性，不免仍有保守思想。

廠領導方面根據(jù)各方面調(diào)查，掌握了全面情況，決定展開思想教育工作，使工友自覺自愿地推廣和學習先進經(jīng)驗。教育方針是鞏固、提高第一類工人，影響和帶起第二類工人，教育和批判第三類工人。教育方式是啟發(fā)、誘導、典型示范。步驟是先黨員、團員、干部，后群眾。