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時間：2022-12-18 01:51:57
序論：速發(fā)表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇軟件開發(fā)實習工作報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
畢業(yè)設計的質量標準不明確。標準是衡量的依據，畢業(yè)設計涉及的專業(yè)不同，統(tǒng)一的質量標準往往較難制定。一般學校也僅有一個畢業(yè)設計論文格式標準、課題任務書格式、開題報告格式、中期檢查、指導記錄、時間要求、以及較為寬泛專業(yè)培養(yǎng)目標要求。缺少對畢業(yè)設計質量的具體明確標準。到底學生的畢業(yè)設計是不是達到培養(yǎng)目標的要求，完全由指導教師來把握，如果指導教師要求嚴格認真負責，往往學生較為認真對待畢業(yè)設計，畢業(yè)設計論文質量相對較高，如果教師相對寬松一些，學生往往就是應付了，甚至到了基本的論文格式都不能符合要求，語句不通順，更有甚者是論文中錯誤百出。
畢業(yè)設計的形式單一。前面已經介紹了，既然是傳承了“普通高等教育”特色的畢業(yè)設計，其形式仍然采用畢業(yè)論文的形式。要求學生撰寫符合格式要求具有一定理論深度的論文，有些省份每年都要組織畢業(yè)設計的比賽和畢業(yè)設計的抽查，監(jiān)督畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)的質量。雖然也有些院校嘗試采用如設計制作實物等形式開展畢業(yè)設計的改革，但是畢業(yè)設計論文仍然是目前的主要形式。這樣單一的形式，已經不能滿足高職人才培養(yǎng)目標的要求。
畢業(yè)設計指導教師不能滿足學生的需要。高職院校一直保持較高的師生比，每年畢業(yè)的學生較多，平均每個老師要負責指導5個以上的學生，這時候不管是有經驗的還沒有經驗的老師，一般都需要帶畢業(yè)設計。教師除了指導畢業(yè)設計外，還有其它的教學和班主任等工作，從時間和精力上有時候不能保證指導到位。另外如果是學生自已選擇的設計課題，這些課題如果不是指導老師所擅長的專業(yè)領域，要做到深入的指導，往往是力不從心。凡此種種，都會使老師不能較為全面的給予學生更多的指導，這時候的設計質量就更難保證了。
高職畢業(yè)設計改革的原則
1．堅持以“就業(yè)為導向，能力為本位”的原則。教育部2006年16號《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》文件明確指導：高職教育要服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革和建設，增強學生的就業(yè)能力；加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力。畢業(yè)設計是學生從學校走向社會的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是學生從學校走向社會的橋梁，畢業(yè)設計的改革要緊緊圍繞提高學生能力開展，關注學生實際就業(yè)的需要，貫徹“就業(yè)為導向，能力為本位”的原則。2．堅持“明確的質量標準，創(chuàng)新管理機制”的原則。質量是學校的生命線，不斷提高教學質量是學校管理的永恒主題之一，也是提高學校競爭力的必由之路。畢業(yè)設計改革的目標就是提高質量，制定明確的質量標準以引導畢業(yè)設計的改革是改革的首要任務，學校管理部門要組織各教學單位，針對當前的社會發(fā)展和區(qū)域經濟的需求，制定各專業(yè)畢業(yè)設計的質量標準。同時創(chuàng)新畢業(yè)設計的管理與督查機制，強化管理，增強學生和指導教師對畢業(yè)設計的認識，提高質量意識，積極探索改革的方法和途徑。
3．堅持“形式多樣化”的原則。畢業(yè)設計論文的單一形式，嚴重制約了高職畢業(yè)設計的質量，也不能很好地適應培養(yǎng)學生就業(yè)能力的需要。畢業(yè)設計采用什么形式并不重要，關鍵是通過畢業(yè)設計這一過程提高學生的專業(yè)能力、崗位能力和綜合素質，使學生能較快地適應就業(yè)崗位的需要，順利實現(xiàn)從學生到職業(yè)人角色的轉換，勝任職業(yè)崗位工作任務的需求。因此畢業(yè)設計可采用與學生就業(yè)崗位相適應的多種形式，如：應用軟件銷售服務崗位，可讓學生通過對軟件售后服務過程、軟件開發(fā)工具、軟件開發(fā)過程、軟件使用中的問題及改進建議、軟件售后服務等方面撰寫有一定深度個人的實際體會、認識，甚至是編寫一個小型應用軟件。再比如嵌入式開發(fā)助理崗位，涉及到軟件開發(fā)工具和過程、硬件設計、制作與測試、軟硬調試等方面，可讓學生針對協(xié)助工程師解決某項具體問題的思路、過程、體會等撰寫崗位助理筆記。自動線維護崗位，學生可針對具體的某條自動線，從控制原理、控制過程、故障判斷與實際故障解決等方面撰寫崗位工作報告?？傊稽c，畢業(yè)設計不要過多強調形式，而要重在內涵，更要針對學生就業(yè)的具體崗位，以培養(yǎng)崗位專業(yè)技能為核心來選擇靈活多樣的形式。
高職畢業(yè)設計改革的途徑
（1）因需因崗選擇課題。畢業(yè)設計作為學生在校的最后一個教學環(huán)節(jié)，選擇什么樣的課題，能夠最后對學生的就業(yè)能力進行訓練與強化是值得探索的問題。高職教育水平評估明確提出了三個符合度，即：學校培養(yǎng)目標（質量標準）符合社會、學生需要和國家規(guī)定的程度；學校實際工作狀態(tài)符合學校確定的培養(yǎng)目標（質量標準）的程度；學校人才培養(yǎng)結果（畢業(yè)生）符合學校確定的培養(yǎng)目標（質量標準）的程度。第一個符合度指出要符合社會、學生的需要。符合社會的需要，也就是符合職業(yè)崗位對人才質量的需要，符合學生的需要即滿足學生就業(yè)的需要。畢業(yè)設計同樣要符合這樣的要求，因此在選擇課題時，要努力做到因需因崗，徹實從學生和社會崗位的需要來選擇課題，以提高學生就業(yè)能力為目標，陳舊、不符合崗位需要以及學生需要的課題，堅決不能選擇。
（2）因需因崗選擇畢業(yè)設計形式。畢業(yè)設計是為學生就業(yè)開設的最后的服務和指導工作。選擇什么樣的畢業(yè)設計形式，要靈活地根據學生的就業(yè)需要和崗位的需要。如調研報告、畢業(yè)設計論文、專業(yè)綜合技能考試、高級技工考試、軟件工具的使用與分析、崗位技能操作改進建議、、技能競賽、資料搜集與整理報告、網站開發(fā)報告等形式。凡是能體現(xiàn)學生為滿足就業(yè)崗位的需要，通過一段時間的學習、訓練、實踐，達到就業(yè)崗位需要的各種方式、形式都可作為畢業(yè)設計形式，予以采納。如用人單位招聘與可編程控制相關的編程與維護崗位的學生時，往往會進行一個專業(yè)測試，考題其實非常簡單，就是要求學生畫出一個電機正反轉的主電路和控制電路，有條件的可能要求現(xiàn)場完成接線工作，來考查學生的基礎理論和實際操作技能。針對這樣的就業(yè)崗位，畢業(yè)設計就采用專業(yè)技能綜合考試的形式，對學生的專業(yè)知識與技能進行全面復習與強化。再如技能競賽，最近幾年從國家到地方，每年都組織不同形式的技能競賽，尤其的國家級技能競賽，獲獎學生現(xiàn)場就能簽訂具有較高薪資水平的就業(yè)協(xié)議。
趆來趆多的用人單位已經注意到能夠參加技能競賽的學生，他們的技能和專業(yè)知識已經能夠滿足崗位的需要，因此對這類學生，用人單位特別青睞。高職的畢業(yè)設計要能不拘一格地采用多種形式，滿足學生和就業(yè)崗位能力的訓練形式是選擇畢業(yè)設計形式的核心內容。
（3）因需因崗選擇指導教師。學生的就業(yè)崗位多種多樣，而每個教師所擅長的專業(yè)和技能領域有限，如何能充分發(fā)揮教師的指導作用，就要求我們不能采用分配指導教師的簡單方法，而應根據學生就業(yè)崗位的需要，因需因崗選擇指導老師，充分發(fā)揮教師的指導作用。可將教師分成指導小組，以相互彌補各自的不足，也可聘請企事業(yè)單位專業(yè)技術人員共同來指導學生。
關鍵詞 實訓基地 建設規(guī)劃 職業(yè)教育
中圖分類號：F540.32 文獻標識碼： A 文章編號：
1引言
國務院總理在2009年的兩會政府工作報告中指出，要千方百計促進就業(yè)，同時把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置；報告也提出要大力發(fā)展國際外包服務業(yè)。安博（大連）軟件與服務外包人才實訓基地就是在這樣一個大背景下實現(xiàn)的。最近幾年，大連的軟件和服務外包產業(yè)一直持續(xù)健康發(fā)展，要建設成全球軟件和服務外包新領軍城市，人才問題是關鍵。安博（大連）軟件與服務外包人才實訓基地的建設，打破大連在發(fā)展軟件與服務外包產業(yè)過程中的人才瓶頸，為大連軟件產業(yè)發(fā)展提供人才引擎動力，同時促進大學生就業(yè)體系的建設。
2 軟件人才實訓基地建設的概念與理論基礎
軟件人才實訓基地是指利用IT實訓平臺和就業(yè)導航系統(tǒng)的幫助，為實訓學員提供人才評測、能力培訓、人才就業(yè)于一體的全方位就業(yè)導航服務，并具有一定實習實訓規(guī)模并相對穩(wěn)定的實訓和社會實踐活動的場所。實訓基地的規(guī)劃和建設就需要緊密結合這些特點，這樣可以從整體上去把握實訓基地建設的質量，從而使得設計思想在實訓基地建設的結果中得到充分體現(xiàn)。
實訓基地的規(guī)劃建設和規(guī)劃對于職業(yè)學校而言是非常重要的，而實訓基地的基本功能是使學生學會和提高職業(yè)技能的根本保證，實訓基地的基本功能越接近社會生產環(huán)境就越能為學生帶來未來職業(yè)生涯中的競爭力，因此需要在實訓基地的規(guī)劃和建設中重視其基本功能的實現(xiàn)。安博（大連）軟件與服務外包人才實訓基地，規(guī)劃設計旨在創(chuàng)造一個具有現(xiàn)代氣息，同時滿足生活、工作、學習和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)來增強城市的競爭力，同時追求與自然環(huán)境融為一體，體現(xiàn)現(xiàn)代、自然、生態(tài)的景觀特色。
3安博（大連）軟件與服務外包人才實訓基地建設
3.1實訓基地簡介
安博（大連）服務外包人才實訓基地， 作為IT和軟件企業(yè)人才培養(yǎng)基地，同時滿足生活、工作、學習和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)。位于大連市黃泥川地區(qū)大連天地軟件園東部，占地面積7.31公頃，建筑面積114000平方米。
3.2實訓基地規(guī)劃布局
實訓基地分為生活區(qū)，實訓區(qū)和教學區(qū)三大功能區(qū)。
生活區(qū)位于基地東側，由公寓、專家樓和食堂組成。公寓與公寓之間、公寓與食堂之間的公共空間通過生活區(qū)東側的縱向交通與景觀帶聯(lián)系。 實訓區(qū)聚集軟件和服務外包領域最新的專業(yè)實訓室和實驗室，開發(fā)樓完全模擬軟件開發(fā)企業(yè)真實的工作環(huán)境，學生以公司員工形式參與項目開發(fā)，了解項目開發(fā)流程、熟悉企業(yè)管理制度，感受企業(yè)運營模式。教學區(qū)位于基地東側，由教學樓、圖書館、報告廳組成。主要用于課堂教學，強化理論基礎；分析最新的項目案例。圖書館作為教學區(qū)和生活區(qū)的聯(lián)系紐帶,介于兩個區(qū)的中間位置，擁有專業(yè)藏書40余萬冊，還擁有全球頂尖的系統(tǒng)管理平臺和云教育中心。
3.3實訓基地道路交通
考慮基地各功能區(qū)獨立又相互聯(lián)系的特點，實訓基地的道路由車行道路、人車混行、人行道路組成。
車行道路主要分布在實訓基地的，在實訓基地形成一個外環(huán)。實訓基地的人車混行位于實訓基地各功能區(qū)之間。既要滿足人的通行需求，又要考慮車輛的通行，所以人車混行部分的道路相對而言，大多通而不暢。人行道路做為實訓基地內部各單體之間的聯(lián)系，主要分布在主要景觀帶兩側，既考慮景觀的需要，又可以吸引一部分人流進入景觀帶。由于路面大量人流的通行，路幅要求相對車行道路較寬。
3.4實訓基地景觀系統(tǒng)
景觀軸線由人行主軸線和綠色軸線組成。人行主軸線采用折線，使規(guī)劃由場地產生的幾何感加以延伸。主要分布在各功能區(qū)之間的聯(lián)系的中央景觀帶上，通過變化的折現(xiàn)增加沿途的趣味性。由不同幾何形體構成的休閑坡地空間既滿足了學生們的鍛煉身體的需要同時達到景觀的步移景置又不失休閑風格。
綠色軸線利用植物作為空間分割，使空間更有層次。主要分布在各功能區(qū)得內部空間，旨在創(chuàng)造靜謐的空間。新穎別致的綠化景觀、集運動、休閑、溝通、交流于一體的生活廣場，為緊張的學習增添一抹亮麗，駐留一份溫馨的回憶。
4實訓基地“可持續(xù)發(fā)展”的設計
在實訓基地的規(guī)劃建設中還應對實訓基地的可持續(xù)發(fā)展作出考慮，在保證實訓教學需要的前提下，需要通過各種途徑來創(chuàng)造一定的經濟效益，這樣做既保證了實訓基地的設施能夠長期正常穩(wěn)定的運轉，達到物盡其用目的，同時又可以以此來維持和促進實訓基地的維護和更新這樣的一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
4.1“可持續(xù)發(fā)展”的建筑設計
安博（大連）服務外包人才實訓基地的生活區(qū)，大多建筑設有太陽能熱水器。同時，在教學區(qū)的局部建筑采用屋頂綠化，對改善環(huán)境空間；改善城市熱島效應以及美化城市環(huán)境，改善生態(tài)效應有著極其重要的意義。
4.2 “可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)境設計
在場地平整中，就貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的原則， 以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調發(fā)展為目標，利用自然條件和人工手段，盡可能地控制和減少對自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報之間的平衡。
在景觀設計上，通過景觀的手法和對局部道路的調整，加強基地內部的交通管理和靠近道路兩側隔噪聲設施和綠化建設，降低噪聲，將汽車對基地的影響降到最低。
在植物種植的樹種選用上以大連鄉(xiāng)土樹種為主。鄉(xiāng)土植物是指當地固有的、自然分布于本地生長的植物種類。鄉(xiāng)土樹種與外來樹種相比，鄉(xiāng)土植物適應本地生長環(huán)境，有利于提高苗木成活率，減低后期養(yǎng)護成本；鄉(xiāng)土植物和外來樹種混合種植，有利于減少病蟲害，阻隔病蟲害的傳播。
5結束語
公司主要管理隊伍與技術骨干具有五年以上的it行業(yè)工作經驗，精通企業(yè)生產經驗管理，對計算機技術、電力自動化技術及it行業(yè)有著深刻的認識。截至2011年4月，公司有員工95人，擁有在計算機軟件開發(fā)、網絡通訊、電力系統(tǒng)、自動化工程及工商管理等眾多領域的高級技術及管理人才，其中碩士學歷2人，本科學歷56人，大專學歷37人。
我這次實習的崗位是公司要招聘的數據工程師，主要負責的工作是通過公司自己開發(fā)的gis系統(tǒng)進行數據的錄入，涉及的地區(qū)有佛山、惠州、東莞、肇慶、中山，此次的數據錄入是南方電網下的一個項目——廣東省供電局營配一體化項目，進行地區(qū)電力網的繪制，涉及電力電纜、配電房、變壓器、用戶接入點、柜體開關等，電力用戶的資產編號的導入，臺區(qū)航拍圖的打印。公司提供培訓，培訓過后進行現(xiàn)場的考核，合格者則進行公司進行實習。
在公司的培訓機構，進行培訓的主要內容就是掌握和認識公司自己開發(fā)的gis系統(tǒng)的操作界面、各項菜單的作用、系統(tǒng)里涉及到的內容，還有就是公司的各項規(guī)章制度，讓我們了解公司的日常的管理規(guī)范，了解公司的怎樣運行的。而考核的內容自然也就是這兩個方面了，一個是實際的操作，即在gis系統(tǒng)上進行電力網的繪制和相關電力設備屬性數據的錄入；另外一個就是筆試，進行公司規(guī)章制度的考核，主要是公司的日常管理規(guī)范、工作的流程等。通過兩次考核的人員將會被分配到具體的崗位上進行工作。我通過考核后被分配到佛山市高明區(qū)明城供電所進行實習。7月21日是我到實習地點報到的第一天，認識和了解工作的同事們和工作環(huán)境，然后就是解決自己住宿的一些問題，下面就介紹下我在7月21日至9月7日實習期間的情況。
實習第一、第二周的工作主要是臺區(qū)航拍圖紙的打印，每個供電所都有其所屬管理的電力臺區(qū)區(qū)域，每個臺區(qū)負責一個區(qū)域的供電。工作主要由外業(yè)和內業(yè)兩批的人員負責，我是屬于內業(yè)人員。公司會給每個數據工程的錄入人員一個gis系統(tǒng)的登陸帳號，登陸系統(tǒng)后就可以進行工作了，將打印出來的圖紙交給外業(yè)的人員，由他們根據圖紙到實際區(qū)域進行電力數據的采集，采集回來后交由供電所負責這方面工作的人員進行審核，審核通過后就轉交給我們內業(yè)這邊的人員在gis系統(tǒng)上進行數據的錄入工作，我們錄入完成后將工單提交給供電所的審核人員進行審核，沒有問題的話就工單，結束工單的工作，一個臺區(qū)對應一個工單，審核不通過的話將返回工單給我們內業(yè)人員進行數據的修正，如果是數據本身方面的問題則由外業(yè)人員進行數據的核對或者到實地進行數據的重新采集，確保數據的正確。我們工作的第一步就是將所有的臺區(qū)的航拍圖紙打印出來，然后交給外業(yè)的人員去進行數據的采集，在2周內我們完成了所有臺區(qū)圖紙的打印工作，一階段的工作算順利的完成了。
第三到第五周進行數據的錄入工作，從第三周開始，我們就接到了外業(yè)人員采集回來的數據的采集表和臺區(qū)的一次性結構圖，這些數據采集表和一次性結構圖都是經過供電所審核通過的。然后再由供電所的運檢班人員在系統(tǒng)里開工作單給我們，然后我們由公司給的帳號登陸系統(tǒng)，簽收工作單，簽收工作單后就可以進行數據的錄入了。工作的主要步驟是：1、簽收工作單后，進入工作單，根據臺區(qū)的名稱或者編號，使用系統(tǒng)的定位功能找到圖紙對應的臺區(qū)；2、因為系統(tǒng)有gis的功能，所以臺區(qū)區(qū)域的地理環(huán)境都可以清楚的看到，然后就是根據一次性結構圖進行電力設備的繪制，包括配電房、戶外箱、電纜、用戶接入點等。3、繪制完電力設備后，根據外業(yè)人員拿采集回來的電力設備的屬性進行填寫，每個電力設備都有其對應的設備屬性，這需要我們在系統(tǒng)上進行填寫，填寫完成后進行設備一致性的維護和單線一致性維護，確保設備屬性的同步和電力網絡的連通性；4、完成步驟3后，就是進行用戶資產編號的導入工作，將臺區(qū)用戶接入點所在的用戶資產編號整理成excel表格的形式，然后在接點進行導入，進行數據的處理后，沒有問題的話就可以保存了；5、以上的工作完成后，就可以將工單提交給供電所的人員進行審核了，審核通過就可以結束工單的工作了，不通過則進行數據的修正，直到數據的正確錄入。在這三周內，雖然工作上遇到了一些問題，例如與外業(yè)人員工作上的溝通、與所里的溝通、系統(tǒng)方面的的問題等，阻礙了我們的工作，但是在我們努力的溝通和反映下都得到了解決。三周的時間在我和同事們的努力下完成了供電所里的所有臺區(qū)的數據錄入工作。
第五、第六周主要是一些收尾的工作，因為前三周，我們已經把所有的臺區(qū)的數據都已經錄入了，算是基本上完成工作任務了，而現(xiàn)在主要是一些遺留的用戶資產編號導入出錯的問題，因為當初導入戶表的時候，有一些用戶資產編號出錯了，原因是一些資產編號的更新以及gis系統(tǒng)跟營銷系統(tǒng)數據庫的同步問題，所以現(xiàn)在需要將那些出錯的部分資產編號進行重新的導入；另外一個工作就是解決系統(tǒng)質檢報告中檢測出的問題，在我們結束了所有臺區(qū)的數據錄入工作后，gis系統(tǒng)會有一個系統(tǒng)檢測過程，數據錄入過程中錯誤的地方都會檢測出來，因為我們平時數據錄入的時候都比較認真，所以系統(tǒng)檢測出來只有一小部分的問題，很快我們就把錯誤的地方重新修正了。完成遺留的問題后，就是整理自己的工作報告了，包括自己簽收的工作單、工作單的完成情況，臺區(qū)資料的整理等。最后就是將自己的實習報告書相關內容填好，然后交給公司進行實行期間的表現(xiàn)的評定以及蓋章。
實習過程中的工作雖然是枯燥和煩瑣點，而且是對著電腦的時間大過其他的時間，但是確是馬虎不得的事情，因為這是數據方面的工作，數據工作是一項要求嚴格的工作，必須確保數據的準確性，因為任何一個數據的錯誤都會導致問題的出現(xiàn)。在實習過程中起初對于這樣的工作也是感覺到不耐煩，但是從另外一個方面來講卻也是很考驗人的，因為它要求我們要有認真、仔細、耐心的態(tài)度，只有這樣才能很好的去完成工作。而且有時候，數據錄入的過程中圖紙和采集表的一些數據會出現(xiàn)錯誤的，這時候就需要我們跟外業(yè)負責這方面的人員進行溝通，跟他們反映問題，讓他們幫忙解決，將錯誤的數據更改后，我們再將正確的數據錄入系統(tǒng)，所以工作過程中要求我們要加強與同事之間的交流與合作。團隊的精神是現(xiàn)代企業(yè)一直要求的東西，隨著社會分工的越來越明確，各個方面的工作都需要此方面的專業(yè)人員，這就要我們學會合作精神，而合作當然就少不了交流了，所以合作與交流是分不開的，只有這樣工作的效率才會提高，企業(yè)才會很好的發(fā)展下去。
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08C-0147-02
程序設計開發(fā)是高職高專軟件技術專業(yè)學生的核心技能之一，Web程序設計綜合實訓課程是一門體現(xiàn)該技能非常重要的專業(yè)核心課程之一。筆者以職業(yè)定位和相關工作流程為依據，分析當前軟件技術專業(yè)典型工作任務，按照具有社會競爭力和職業(yè)競爭力的課程開發(fā)方法，探索本門課程的教學改革。
一、職業(yè)分析
通過對廣州、深圳和周邊市縣的企業(yè)、職教專家調研與市場分析，組織召開企業(yè)專家職業(yè)分析討論會，開展軟件技術專業(yè)典型工作任務分析，準確定位軟件技術專業(yè)就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標和業(yè)務工作流程。
目前市場上對Web開發(fā)工程師的職業(yè)基本要求是：精通基礎的編程語言（C語言/C++/JAVA等）、數據庫技術（SQL/ORACLE/MYSQL等）、.NET平臺技術、B/S程序開發(fā)；對各種業(yè)務應用系統(tǒng)進行規(guī)劃、設計和實施；參與軟件工程系統(tǒng)的設計、開發(fā)、測試等過程；解決工程中的關鍵問題和技術難題；協(xié)調各個程序員的工作，并能與其他Web開發(fā)工程師協(xié)作工作。對相關應用系統(tǒng)進行管理，負責各類Web應用系統(tǒng)的運營及監(jiān)控，對程序的分析、優(yōu)化及排錯；保證數據安全，對業(yè)務系統(tǒng)的定期維護和異常處理。因此，Web程序設計技術也是學生必須掌握的基本技能之一。
二、課程定位
Web程序設計綜合實訓為我院軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的C類課程。因此，本課程的培養(yǎng)目標確定為培養(yǎng)學生開發(fā)Web程序所需要的綜合能力，包括研發(fā)規(guī)劃、方案設計、方案實施、軟件測試、產品應用以及對應的綜合職業(yè)素質。同時，在調研中發(fā)現(xiàn)多數企業(yè)聘用人才除要具備完成工作任務的綜合能力外，還需要有對程序設計的熱情、反思、創(chuàng)造、溝通、團隊合作及再學習的能力等，即社會適應能力和職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)。因此，在討論培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，還應將崗位所需的上述能力全面嵌入到課程教學過程中，使學生具備良好的程序流程開發(fā)應用和社會職業(yè)能力、態(tài)度與素養(yǎng)。根據上述要求，制定Web程序設計應用技術課程的標準。
三、改革措施
Web程序設計綜合實訓為第四個學期授課，總學時為156節(jié)，其中含兩周教學實習。以培養(yǎng)軟件開發(fā)流程綜合能力的訓練為主，筆者從以下方面具體開展教學改革。
（一）教學內容。在前三個學期已經基本掌握了相關程序設計的基礎知識，在這個基礎之上Web程序設計綜合實訓將以多個可選的實際項目按照當前企業(yè)軟件設計基本的流程進行拆分，使之盡可能符合軟件工程的標準，以提升學生對軟件程序設計流程的認知程度。由于筆者按照學生所需的基礎技術、技能，將如圖1所示的內容作為學習情境進行設計。
圖1 教學情境模塊圖
由圖1可知，本課程的教學注重理論與實踐一體化，而軟件技術專業(yè)的課程大多偏向邏輯關系，且每門課程往往關聯(lián)性較差，學生學完之后無法將每門課程中所學到的各種知識在腦海中形成一個完整的工作流程。因此，應精心組織本科課程教學內容，堅持最基本的理論適用原則，做到理論與實踐一體化。在剛開始上課的時候，為了激發(fā)學生的學習積極性，可以適當開展項目委托活動。在活動中教師扮演委托人，將實際的項目進行委托，并且引導學生在接收委托后分成小組進行學習。學習小組中選出小組長直接與教師進行聯(lián)系，并且負責小組對于該項目的各項工作。本課程與前期所學的C#程序設計、Web程序設計、數據庫設計等應用課程相互融合，綜合應用前期所學的各種軟件知識，教師須提示學生本門課程的側重點在于軟件工作流程的學習，避免學生對于該課程的誤解。
同時，本課程的教學設計基于典型工作任務流程，符合目前軟件技術職業(yè)需求。教學遵循軟件工程特點，階梯式的進行模塊化教學。整個學期的教學以6人為一個小組展開，小組的工作選定實施項目后，按照研發(fā)規(guī)劃方案設計方案實施軟件測試產品應用研發(fā)管理的過程進行學習，教師在過程中充分利用啟發(fā)式案例教學法、螺旋式項目教學法，引導學生為主體完成各個任務。
（二）教學組織。本課程改變以往教學組織模式，采用以學生為主，教師為輔的教學手段。除了必要的知識講解，其余的軟件流程工作均由學生自主完成，學生在碰到疑問或者發(fā)生嚴重錯誤的操作時，教師出面干預和指導。例如，教師先提出整個課程的教學和任務目標，讓學生知道本課程應該學到什么內容和最終完成的成果應以什么形式展示出來。在情境模塊中能讓學生根據不同項目的實際需求靈活變換思維，從而訓練學生關于軟件工作流程的理解分析、思考判斷、觸類旁通的能力，由小組長帶領組員進行項目解決方案的探討，實現(xiàn)對學生團隊能力的培養(yǎng)。
本課程還輔助網絡教學平臺進行組織教學，所有的課程資料包括：課程標準、課程教案、視頻資料、文檔模板等內容可以在教學平臺中找到，不僅可以滿足課堂上教師的教學需求，學生也可以在下課后進行自我再學習。
（三）教學方法與手段。本課程內容采用機房加多媒體教室的形式教學，多媒體教室主要進行模擬市場調研、需求調研的活動，讓學生感受調研所要面對的交談情景，機房則給學生進行各種文檔撰寫、系統(tǒng)代碼開發(fā)、單元測試、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)測試的工作。教師全程陪同學生進行學習，邊講邊練，使得教學做在客觀條件上形成了一致。利用已經開發(fā)完畢的網絡教學平臺共享本門課程的教學大綱、教學文件、教學課件、教學教案、學習資源、教學視頻、實訓指導、模板文檔等，所有資源可在網絡教學平臺上瀏覽和下載，使得學生在自我能力學習的過程中可以借助網絡進行自主學習，使學習不再局限于等待教師的指導，學習地點、時間、方式更加靈活，充分激發(fā)學生的積極性，提高了教學效率。同時，需要對教學過程進行學生評價，評價可以有效地改進教學方法，有效保證本課程的教學質量。
在本課程的教學中主要采用的是“螺旋式項目教學法”，該教學方法的形式為通過對一個完整項目的實施而進行的教學活動，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的實際操作能力。同時，以學生已有的技能作為基礎，螺旋式地提出新的目標和任務，又以新任務的解決和新知識點的建構為新的基礎起點，實現(xiàn)嵌套的引出下一個任務，經過不斷的循環(huán)使得整個教學過程得以將完整的項目貫穿其中，形成一個螺旋式結構。學生通過教師的引導，通過每個情境模塊的案例模仿而完成當前典型工作任務，每個情境模塊須按照順序完成，且對下一個模塊有著引導作用，最后所有的任務模塊形成一個完整的軟件工作流程。
（四）網絡教學平臺的使用。通過實際的項目開發(fā)和教學積累，筆者收集了大量的Web系統(tǒng)開發(fā)項目案例，同時建立了基于Web的網絡教學平臺。平臺中提供了多媒體PPT課件、教學視頻、項目模板文檔、測試分析和學習指南等資源并在網絡教學資源平臺上，供學生課后學習。
（五）考核方式。Web程序設計綜合實訓課程考核的重點為學生對軟件設計開發(fā)流程的分析和操作能力，注重過程和結果考核。考核成績根據教學情境中的典型工作任務分多個階段，因為涉及一整套軟件設計開發(fā)流程的實施，因此每個教學模塊都應該進行認真的考核，及時讓教師收到學生學習情況的反饋，同時為下個模塊打好基礎（見表1）?？己说男问揭阅K中具體案例任務項目考核為主，考核學生的綜合應用能力。
表1 課程考核表
考核模塊 考核比例 考核標準
研發(fā)規(guī)劃 10% 收到任務后詳細分析，分析結果合理
方案設計 30% 能科學、完整地表達主題。內容充實語言文字有特色。
方案實施 40% 根據方案設計具體功能模塊、模塊功能設計合理、語句結構完整、界面美觀大方、程序書寫規(guī)范
軟件測試 10% 能設計完整測試流程，經過測試后形成完善的測試報告
產品應用 5% 撰寫適合系統(tǒng)推廣的方案，方案應具有可實施性
研發(fā)管理 5% 獲取流程或功能的更新需求，實現(xiàn)必要的更新，撰寫更新工作報告
學生通過課程考核可以認識到軟件工程流程的實用性與重要性，同時也可以知道自己在哪一個模塊還不足和欠缺，能夠根據自身情況進行再學習。本課程在評教中均為95分以上的好評。
總之，Web程序設計綜合實訓是學生跨入社會就業(yè)前學習的一門半職業(yè)的課程，對該課程教學模式的探索與創(chuàng)新具有十分重要的意義，教師應該將提高學生的職業(yè)競爭力為主要目標，加以訓練學生的方法能力、社會能力、專業(yè)能力為課程改革的主要內容，提高課程的教學質量。
【參考文獻】
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[2]高妍. 基于項目驅動的Web程序設計教學模式研究[J].科技創(chuàng)新導報，2013（31）
UGNX軟件是一個由西門子UGSPLM軟件開發(fā)、集CAD/CAE/CAM于一體的產品生命周期管理軟件，是當今最先進的計算機輔助設計、分析和制造軟件之一。德州學院機電工程學院于2014年獲批教育部西門子公司產學合作專業(yè)綜合改革項目，西門子公司授予本院NX軟件使用權?，F(xiàn)已在2014級機械本科班學生學完機械制圖課程后開設了UGNX軟件課程，并在其他年級進行了相應的軟件培訓，將UGNX系統(tǒng)有機融入并貫穿于四年的機械設計制造及其自動化專業(yè)的本科教學體系之中。
二、UGNX軟件在機械專業(yè)理論教學中的應用
1、在機械制圖教學中的應用
機械制圖課程開設在大學一年級上學期，學生還沒有開始機械方面的認識實習等實踐教學。另外還受空間幾何想象能力的影響，對機械制圖中復雜機械零件的加工工藝、內部結構等接受起來比較困難。而UGNX軟件中3D建模功能，可以讓學生從創(chuàng)建基本體，按照零件的加工過程一步步的進行建模，使學生對機械零件的結構清楚的了解，并在此基礎上利用所學主視圖的選擇方法，選擇投影方向，先自己繪制三視圖，然后利用軟件的工程圖的創(chuàng)建功能直接生成三視圖進行對比。這樣可提高學生的分析能力，又能激發(fā)學生進一步學習UGNX軟件的興趣。在講解裝配圖繪制時，可利用UGNX軟件的隱藏零件功能，可以讓學生能夠清晰的看清裝配體的內部結構，然后利用軟件動態(tài)演示功能演示裝配體的各個零部件的裝配過程，使學生能夠形象直觀的看到各個零件之間的相對安裝位置和裝配關系，為繪制裝配圖做好前期準備工作。
2、在機械原理和機械設計課程中的應用
機械原理和機械設計課程主要培養(yǎng)常用機械的設計、運動及動力學分析；通用機械零件的設計原理、方法，具有設計一般簡單機械的能力；二者都是培養(yǎng)學生學習能力，分析設計能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。
目前機械原理和機械設計教材中的機械結構分析、運動分析、常用機械及通用零件和通用裝置的介紹理論性比較強，主要工作原理部分大都以二維圖形展示，學生學習接受起來比較困難。而在教授這兩門課之前學生剛學習了UGNX軟件，對UGNX軟件的基本操作已經比較熟練。因此，教師在教授這兩門課程時穿插著UGNX軟件的應用。如講解到連桿結構、齒輪結構和凸輪結構時，課前給出一些參數，要求學生繪制三維實體模型，然后在此基礎上，授課時教師利用UGNX軟件，對要講解的結構進行運動仿真、運動的速度、加速度進行分析，使學生掌握除了教材上的作圖法進行運動分析之外，利用軟件進行結構更精確、更方便的分析方法。然后課下給出相關題目讓學生對一些常用機械裝置進行運動仿真和運動分析，既能讓學生輕松掌握教材上的理論知識，又能將所學UGNX軟件進一步深化其應用，同時激發(fā)學生的學習熱情。在機械設計中講解零件如鍵、螺栓、螺柱、滾動軸承等標準零件的結構和工作原理時，可用UGNX軟件快速建立所需標準件的三維實體模型，使學生更能形象直觀的掌握通用零件和標準零件的結構，提高學生利用三維實體軟件分析問題以及解決問題的能力。在講授齒輪傳動的設計部分內容時，先給學生講解設計理論、設計步驟和方法，齒輪的強度校核部分公式多、計算量大，可在講授時用UGNX軟件的強度分析功能讓學生進行齒輪的強度校核，提高了計算的準確度和設計效率。
三、UGNX軟件在機械專業(yè)實踐教學中的應用
1、在機械設計課程設計中的應用
本校機械專業(yè)的機械設計課程原來使用傳統(tǒng)設計模式，即采用手工繪圖或采用CAD繪圖。在實踐教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的設計計算精確度不高，繪圖水平較差，最終導致學生的整體設計結果質量不高。同時傳統(tǒng)的課程設計題目主要是二級減速器的設計，達不到應用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不利于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。因此在2013級機械本科班課程設計中提倡綜合性設計；引導學生自主設計，學生自選了跑步機的設計、切面機的設計等設計題目。指導教師主要把握題目的可行性和對設計過程進行監(jiān)控。學生先設計出多個機械傳動方案，通過對不同方案進行分析確定出最優(yōu)設計方案，提高了學生的學習主動性及工程實踐能力。然后要求學生將UGNX軟件應用于機械設計課程的設計計算和實體建模中。利用UGNX軟件，在軟件中完成所有零件建模，進行整體裝配，若出現(xiàn)結構問題及時進行修改計算，之后完成整個裝置的實體造型，沒有問題后最終生成二維工程圖。最后安排了課程設計答辯，通過設計答辯的方式對課程設計進行評價。這樣既能增強學生使用三維軟件的能力，又可提高設計效率和設計質量。
2、在畢業(yè)設計中的應用
[作者簡介]蔣琴雅（1966- ），女，江蘇常州人，南京郵電大學學生工作處就業(yè)指導中心副主任，副研究員，碩士，研究方向為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。（江蘇 南京 210003）
[基金項目]本文系2008年江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃重點資助課題“理工科大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“以就業(yè)為導向的物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學思想政治教育校級規(guī)劃項目“物聯(lián)網對大學生思想行為影響的調查研究”（項目編號：XC211021）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0103-02
一、研究背景
1999年在美國召開的移動計算和網絡國際會議首先提出物聯(lián)網概念，自此物聯(lián)網概念正式進入人們的視野。物聯(lián)網的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個基于互聯(lián)網、傳統(tǒng)電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網絡，具有普通對象設備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務智能化三個重要特征。2009年8月同志在視察中科院無錫物聯(lián)網產業(yè)研究所時，對物聯(lián)網應用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國”以來，物聯(lián)網被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產業(yè)之一并寫入“政府工作報告”，物聯(lián)網受到了中國全社會極大的關注。每個產業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當今物聯(lián)網時代，對物聯(lián)網人才的培養(yǎng)勢在必行。物聯(lián)網與互聯(lián)網、傳感網有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網和傳感網的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國更應該加快物聯(lián)網專業(yè)人才的培養(yǎng)。
二、物聯(lián)網人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2010年2月25日，《教育部辦公廳關于戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)申報和審批工作的通知》指出：當前國家決定大力發(fā)展互聯(lián)網、綠色經濟、低碳經濟、環(huán)保技術、生物醫(yī)藥等關系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵有條件的高等學校從本科教育入手，加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求，經研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的申報和審批工作。戰(zhàn)略性新興產業(yè)涉及的領域包括：（1）新能源產業(yè)。（2）信息網絡產業(yè)。如傳感網、物聯(lián)網技術。（3）新材料產業(yè)。（4）農業(yè)和醫(yī)藥產業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用?？梢?，教育部已經認識到物聯(lián)網人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設物聯(lián)網相關專業(yè)，為物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報，教育部快速反應，在《教育部關于公布同意設置的高等學校新興產業(yè)相關本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準的物聯(lián)網工程專業(yè)30所、物聯(lián)網技術專業(yè)5所、智能電網信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關于公布2010年高等學校專業(yè)設置備案或審批結果的通知》中，新增批準的物聯(lián)網工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網相關專業(yè)的熱情高漲，但有一個現(xiàn)實不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網學科課程未形成體系，實訓建設標準等相關問題有待進一步規(guī)范。面對這一現(xiàn)狀，高校需要及時跟蹤物聯(lián)網可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準物聯(lián)網行業(yè)企業(yè)動向，以就業(yè)為導向制訂物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
三、以就業(yè)為導向的物聯(lián)網專業(yè)人才需求分析
1.物聯(lián)網人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網行業(yè)需要多種技術人才，根據物聯(lián)網的四層架構，可對應為四類技術人才。電子設備開發(fā)人員和傳感器設計與制造人員；移動通信和計算機網絡人員；軟件設計人員，特別是網絡服務人員；嵌入式軟件設計與開發(fā)人員。根據物聯(lián)網人才需求分析，物聯(lián)網專業(yè)應培養(yǎng)具有物聯(lián)網行業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，有較強的物聯(lián)網應用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設計和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網硬件系統(tǒng)安裝與調試、物聯(lián)網系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術應用型專業(yè)人才。根據對物聯(lián)網企業(yè)的調研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設備設計與安裝、系統(tǒng)集成與調試、嵌入式軟件設計、物聯(lián)網管理與應用。
2.物聯(lián)網專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網專業(yè)是一個綜合性學科，涉及電子技術、計算機技術和軟件技術等相關專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據不同的崗位目標分為四個方向，即感知設備設計與安裝方向、傳輸與網絡方向、嵌入式應用軟件方向和物聯(lián)網管理方向。四個培養(yǎng)方向對學生的能力要求有所不同。物聯(lián)網專業(yè)學生應掌握物聯(lián)網系統(tǒng)基本理論，具備構建、調試、運行和管理物聯(lián)網專業(yè)應用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網應用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網技術發(fā)展動態(tài)等。
四、物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
1.課程設置。應從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網的專業(yè)著手，以就業(yè)為導向，根據物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的實際情況做出實時調整。本文根據物聯(lián)網的四個方向，結合目前物聯(lián)網產業(yè)設計的四大核心學科——微電子、無線傳感、通信傳輸、計算機及其網絡，以網絡工程、物聯(lián)網工程兩個專業(yè)方向來討論物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點是課程設置。
一是網絡工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應信息產業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎扎實、知識面寬、實踐能力強，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學文化素質、敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的通信技術、通信系統(tǒng)、網絡工程和網絡管理等方面的基礎理論和系統(tǒng)專業(yè)知識，能在物聯(lián)網與傳感網技術等相關領域從事科學研究、教學、應用開發(fā)、產品設計等工作的高級專業(yè)技術人才。專業(yè)核心課程：網絡技術概論、離散數學、數據結構與算法、計算機組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數據庫系統(tǒng)原理、編譯原理、計算機網絡、網絡安全技術、IP網絡技術及應用、網絡編程技術、網絡工程基礎實驗等。 專業(yè)方向：面向信息網絡國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)培養(yǎng)的網絡工程專業(yè)技術人才應滿足企事業(yè)單位需求，著重網絡與應用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二是物聯(lián)網工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，創(chuàng)新意識和實踐能力強，具有較高的思想道德和良好的科學文化素質以及敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的物聯(lián)網基礎理論知識和專業(yè)技術方法，能在信息網絡等領域從事科學研究、教學、應用開發(fā)、產品設計等方面工作的高級跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級語言程序設計、電工電子技術基礎、數字電路與邏輯設計、物聯(lián)網架構和技術、數據結構與算法、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數據庫系統(tǒng)原理、計算機網絡、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、物聯(lián)網感知技術及其應用、無線傳感器網絡、物聯(lián)網安全技術、軟件工程、通信軟件設計基礎等。專業(yè)方向：面向信息網絡國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網工程的專業(yè)技術人才，著重在物聯(lián)網產品與應用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.實踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網絡層、應用層的綜合應用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學、廣域信息等為應用背景的綜合系統(tǒng)，堅持開放性和應用為導向的原則，以實訓的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。
3.師資建設。首先，物聯(lián)網是一個多學科領域，除計算機學科外，還需要引進通信工程、電子科學與技術、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學歷的講師，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經驗的工程師參與教學與實訓共建，打造一支專兼結合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關產業(yè)領域專家到高校和高校教師到企業(yè)的雙向互動的機制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計算機科學與技術、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進修或請進來培訓，對于有些未開設過的課程，可以選派教師到國內外相關機構進修，或聘請教師對校內教師進行培訓，以提高師資水平。
4.校企合作。據測算，物聯(lián)網的產業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網產業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網技術領域需要的人才每年都在百萬人的量級。物聯(lián)網高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財富，在促進企業(yè)提高效益、實現(xiàn)科技成果轉化和增強企業(yè)經濟技術實力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網人才的途徑。對學校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經濟效益比較好的企業(yè)作為校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長，負責學生上班和業(yè)余時間的管理，確保實習正常進行；同時聘請企業(yè)領導或專家聽課，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，學生實習前，學校、企業(yè)、學生三方面要簽訂相關協(xié)議。對企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風險。當前校企合作的模式有四種：學校引進企業(yè)模式，實踐和教學相結合、工學交替模式，校企互動式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學生入學就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學生適應性強，就業(yè)率高。
5.學術交流。高校教學和課程相對獨立和封閉，缺乏全國范圍內教與學溝通的平臺，阻礙了新學科的發(fā)展。物聯(lián)網專業(yè)應本著開放性的態(tài)度，建立教學交流的開放平臺，便于學生、教師、專家、學者進行交流。交流的具體功能如下：教學交流，教師可討論、交流、共享，促進課程的標準化、完善化，形成精品課程；學生學習交流，可按不同的知識點分版塊、課程交流和學生項目交流；以學科競賽促進交流；業(yè)界廠家新技術交流、人才需求；標準課程的再推廣，包括師資培訓、社會人才培訓和高校課程的再植入。
物聯(lián)網作為一個戰(zhàn)略性新興產業(yè)，涉及領域很廣，不僅需要學校培養(yǎng)人才，也需要社會幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質人才的主要場所，應結合實際，以就業(yè)為導向，為未來龐大的物聯(lián)網產業(yè)輸送人才，為我國物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
[參考文獻]
0引言
建設工程管理信息化已成為當今工程管理發(fā)展的方向，而BIM（建筑信息模型）正是建設行業(yè)信息化發(fā)展過程中的革命性技術，在建筑領域應用日益廣泛，社會上BIM人才需求也愈發(fā)強烈。學生是BIM技術的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術應用和發(fā)展的希望所在。只有在高職教育課程中教授BIM技術才能實現(xiàn)BIM大規(guī)模教育和培訓，才能夠實現(xiàn)BIM才人的量級突破，才能夠進入建筑業(yè)的“BIM時代”。因此，研究BIM時代下高職高專工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。
1BIM技術發(fā)展現(xiàn)狀
BIM技術被譽建筑行業(yè)的第二次信息革命。運用BIM技術將極大地提升工程決策、規(guī)劃、勘察、設計、施工和運營管理的水平，減少失誤，縮短工期，提高工程質量和投資效益。百度百科上，對BIM是這樣解釋：建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項目的各項相關信息數據作為模型的基礎，進行建筑模型的建立，通過數字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。綜合概括BIM就是建筑界的大數據，圍繞著所有建筑行業(yè)，將會有一根線，將一切的環(huán)節(jié)穿起來，形成一個閉合的環(huán)，而這根線就是BIM。
據悉，BIM技術在國外已經廣泛運用。中國2004年左右開始接觸到BIM概念，從2008年開始小范圍逐漸被廣泛提及，從2013、2014年開始，BIM在中國進入了一個快速發(fā)展的時期，許多省市也逐漸一些BIM相關文件，促進BIM發(fā)展。最關鍵的是，2015年6月16日，住建部《推進建筑信息模型指導意見》指出到2020年末，就企業(yè)而言，甲級的勘察設計院和特級一級的房屋建筑施工企業(yè)必須具備BIM的集成應用能力；就項目而言，90%的政府投資項目要使用BIM。這預示著未來五到十年，BIM技術的應用是建筑行業(yè)的風口。
《指導意見》為進一步推動BIM在我國建筑領域的應用，支撐建筑行業(yè)技術升級，變革生產方式，創(chuàng)新管理模式奠定了堅實的基礎?？梢灶A見，隨著《指導意見》的貫徹落實，我國建筑領域將進一步掀起B(yǎng)IM應用的熱潮，不斷推動我國建筑業(yè)轉型升級和健康持續(xù)發(fā)展。BIM在工程建設領域所帶來的變化都在有序而緊張的進行中，未來中國的城鎮(zhèn)化還在繼續(xù)，我們已經進入到了一個BIM時代，因此高職教育要緊跟時代步伐，調整人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)、企業(yè)輸送大量的BIM人才。
2BIM技術發(fā)展對工程造價行業(yè)的沖擊
對于工程造價行業(yè)，BIM技術將是一次顛覆性的革命，它將改變工程造價行業(yè)的行為模式，給行業(yè)帶來一輪洗牌。從目前來看，BIM技術的引入對于工程造價行業(yè)主要有以下幾方面的影響：
2.1工程量更加準確透明化
工程造價的本職是對“量”和“價”的控制，量和價的調整取決于合同和規(guī)范。BIM作為一個工程工具，可以實現(xiàn)信息“輸入-集成-提取”這對于造價中的計量工作是巨大的優(yōu)勢，極大的方便了量的提取工作。BIM的參數化特性滿足了工程變更的特點，也方便了工程量的統(tǒng)計工作。與此同時，參與項目的各方，無論是建設單位、設計單位還是施工單位、咨詢公司，所有通過BIM建模而得到的工程量是一樣的。
2.2提高造價工作效率
某一建筑項目基于BIM的方案模型一旦建立完成，工程項目的工程量，BIM軟件能夠自動、準確、快捷的計算出來。BIM技術把造價工程師從先前的算量工作中拯救出來，節(jié)約更多的時間、節(jié)省更多的精力用于價值更高的詢價、評估風險等工程項目增值工作。同時，BIM共享平臺能夠實現(xiàn)各種不同造價軟件之間的兼容性。基于BIM共享平臺各方的數據、信息、指令等可以較楸憷、便捷的實現(xiàn)轉換，而不再是利用傳統(tǒng)的紙質或者口頭的傳送方式。各種相關聯(lián)的數據可以及時得到有效反饋，從而提高各個項目階段的造價管理工作效率。
2.3工作思維和方式革命性的轉變
基于BIM技術，工程造價思維模式由數字造價向模型造價轉變，在項目全壽命周期管理過程的設計階段就建立一個標準的建筑模型，而這個模型應用于項目各個階段，在招投標階段，造價工程將造價信息輸入模型中，得到工程量和施工圖預算。到施工階段通過對模型數據和信息的進一步處理和更新，可以得到結算、決算造價信息和造價指標信息。工程完工后，該模型又可以保存到模型數據庫中，為以后類似工程造價提供參考依據。而工作方式則從單人作戰(zhàn)轉變成多人協(xié)作。基于BIM平臺，集成多專業(yè)的造價信息。造價工程師在BIM平臺上，輸入各自專業(yè)的造價信息，問題和記錄也以模型為基礎在平臺上進行溝通，從而減少重復建模一級溝通確認問題所消耗的時間。
由此我們不難看出當某造價咨詢企業(yè)或者造價人員掌握BIM技術時，他們將成為行業(yè)內的佼佼者；當大多數造價公司或造價人員掌握了BIM技術時，那些沒有掌握的公司或個人，將會被迅速淘汰出局。為了避免出現(xiàn)剛畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，高職高專工程造價專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中勢必要引入BIM技術，才能保證適應時展需求。
3基于BIM技術工程造價人才培養(yǎng)改革
學校是為企業(yè)行業(yè)輸送人才的基地，正式由于BIM技術的到來，改變了建筑行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展模式。為了使學院培養(yǎng)的人才能夠適應企業(yè)、行業(yè)的新需求，工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革刻不容緩，因此，本文從以下幾個方面提出改革建議。
3.1定位BIM工程造價人才培養(yǎng)目標
技能型人才。與本科學生相比，高職高專學生在學歷上處于劣勢，為了使高職高專學生在就業(yè)時能搶占先機，就必須加強他們的專業(yè)技能。就企業(yè)調研情況來看，不管是工程造價咨詢單位還是建筑施工單位，他們在招聘時更需要的是“招之即來，來之即戰(zhàn)”的實用型人才，看中的是學生動手操作能力，能盡快的進入工作狀態(tài)，服務于工程項目。
BIM工程造價人才強調兩個方面的技能培養(yǎng)，一是工程造價技能，包括建設項目各個階段計量與計價能力，工程造價管理能力以及合同管理能力；二是BIM技能，包括軟件操作能力，模型生成能力，模型應用能力，應用BIM技術和方法協(xié)同工作的能力。
復合型人才。工程造價專業(yè)是工程技術、經濟、管理相結合的一個專業(yè)。工程造價的專業(yè)人才應是既懂工程技術又懂經濟、管理和法律，具備一定外語和計算機操作水平，并具有豐富工程實踐經驗和良好職業(yè)道德的復合型人才。在BIM時代下，培養(yǎng)一批具有BIM意識、BIM知識的造價精英人才才是關鍵。唯有這樣，培養(yǎng)出來的人才才能適應企業(yè)行業(yè)的發(fā)展。
高素質人才。當前建筑行業(yè)信息化快速發(fā)展，對工程造價學生的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，用人單位也更最關注學生的實際能力和綜合素質?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，核心力量是人。高素質人才不僅是指學生具備一定的專業(yè)基礎知識和職業(yè)技能，還要具有健康的職業(yè)道德素質，能夠適應工作崗位，有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。作為工程造價人才在BIM的廣泛應用中，要及時提升自我，增強各方面的綜合素質，以便更適應現(xiàn)代社會對高素質人才的需求。
具有“工匠精神”。國務院總理在2016年3月5日作政府工作報告時，首次提出“工匠精神”，并希望這種精神能深入各行各業(yè)，尤其是建筑行業(yè)。隨著建筑行業(yè)進入信息化時代，智能化發(fā)展趨勢更呼喚“工匠精神”出現(xiàn)。企業(yè)發(fā)展和企業(yè)品牌的樹立需要具有匠心精神的員工去實現(xiàn)。因此高職教育在進行工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)時應塑造學生“工匠精神”，從而促進高職學生的就業(yè)和未來的發(fā)展。
3.2構建BIM技術融入的課程體系
大部分同學在選擇工程造價這個專業(yè)時，并沒有去過建筑施工現(xiàn)場，對建筑項目實施過程、工作環(huán)境等等很陌生。傳統(tǒng)的理論教學只能通過圖片、視頻的手段加強學生對項目的認識。而校外實習課程也由于擔心學生安全問題，很多院校放棄帶領學生到現(xiàn)場學習的機會。通過BIM技術的引入，可以讓學生在校內就能感受一個項目的建設過程。在虛擬的環(huán)境下，了解項目的三維狀態(tài)，使平面教學走向立體化、可視化，從而增強學生學習的參與度，提高學生的學習興趣。
那么BIM技術如何引入到工程造價專業(yè)課程體系當中呢？目前，在構建工程造價專業(yè)課程體系引入BIM技術時通常是兩種做法，一種是單獨開設一門課程，如BIM概論、BIM建模、BIM軟件應用；另一種方式是將BIM技術融合在對應的課程當中，實施理實一體化教學，具體融入方式如表1所示。
3.3建立BIM技術的實訓基地
由3.2我們可以看出，在構建BIM教學課程體系當中，融合了各方面的工程軟件，要想真正將BIM引入教學，必須建立校內BIM實訓中心。BIM實訓中心需要硬件軟件雙劍合璧，硬件方面應具備能夠滿足各種軟件使用要求的網絡操作平臺，軟件方面需要開展相應的BIM實訓課程，培養(yǎng)師資隊伍。
于此同時，也要積極開展建設校外實訓基地，給學生提供參與實際工程的機會。通過校企合作的方式建立BIM校外實訓基地，在企業(yè)環(huán)境中學習能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，了解最新的BIM技術信息，并掌握BIM技術在工程造價管理工作中的具體應用，從而促使學生提早接觸工作環(huán)境，了解行業(yè)動態(tài)。
3.4建設BIM技術師資團隊
教師的職責是傳道授業(yè)解惑，傳授的知識要與時俱進，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的精湛專業(yè)人才。在BIM技術師資團隊建設問題上，可以采用“引進來、走出去”雙軌道并行的方式。“引進來”一是指聘請建筑領域的權威專家成立專業(yè)建設委員會，包括BIM研究專家、企業(yè)BIM總監(jiān)、BIM軟件研發(fā)總工、高校BIM專業(yè)帶頭人；二是指聘請企業(yè)資深專家擔任專業(yè)帶頭人，指導引領校內專業(yè)負責人開展專業(yè)建設工作?！白叱鋈ァ笔侵附M織教師參加校外各類各級BIM專業(yè)培訓、BIM技能堅定師資培訓、BIM應用研討會、參與企業(yè)BIM工程實踐等方式，提升教師的理論水平和實踐技術能力。
3.5基于BIM技術深化校企合作
工學結合，校企合作是一種“雙贏”模式。為此，高職院校可以以BIM技術為出發(fā)點，與BIM軟件開發(fā)公司、BIM咨詢公司等企業(yè)進行校企合作。一方面可以合作建立校外實訓基地，為開展教師BIM技術生產實踐和學生進行實習、實訓提供平臺；另一方面合作建立校內BIM工作室，引進企業(yè)BIM技術人員，與校內專業(yè)教師、學生共同研究完成項目，這樣不僅可以提高學生實踐應用能力，同時也通過工作室這樣的平臺選拔優(yōu)秀人才，長期為企業(yè)輸送符合企業(yè)需求的BIM人才，簽訂訂單班。校企合作不僅使雙方在BIM技術應用、教學研究等方面有所收獲，同時也有利于BIM技術在建筑行業(yè)發(fā)展和普及。
3.6鼓釷ι參加BIM行業(yè)技能大賽
鼓勵創(chuàng)新實踐，緊跟國家“互聯(lián)網+”的信息化戰(zhàn)略，推動建筑行業(yè)信息化建設，推進BIM普及應用，加速人才培養(yǎng)，同時也為推動學生學習BIM技術，應用BIM技術的實踐，近幾年由各種軟件公司如廣聯(lián)達軟件股份公司、魯班軟件公司以及中國建筑業(yè)協(xié)會、中國建設教育協(xié)會、中國建設工程造價管理協(xié)會舉辦的各種BIM技能大賽有所增多。每年我院工程造價專業(yè)也會派學生參與競賽，如全國高等院校廣聯(lián)達算量大賽、全國高等院校學生BIM應用技能網絡大賽等。在參與過程中發(fā)現(xiàn)技能競賽可以激發(fā)學生內心渴望榮譽，贊美、被認可的心理，同時也可以激發(fā)學生主動探索，自主學習的能力。通過參與BIM行業(yè)競賽，可以推進專業(yè)課程建設和教學改革，更新教學資源，提高教師的業(yè)務水平，同時也通過比賽與同類院校進行交流，為培養(yǎng)BIM工程造價人才提供保障。
4總結
BIM技術的到來不僅使建筑業(yè)的快速發(fā)展，同時也改變了工程造價咨詢行業(yè)對人才需求的目標。
高職院校作為工程造價人才培養(yǎng)基地，必須了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，加強校企合作，重新定位人才培養(yǎng)目標，調整教學體系，更新教學內容，加強BIM師資隊伍建設，建立BIM校內外實訓基地，為BIM時代下發(fā)展的建筑企業(yè)提供高素質、專業(yè)性技能工程造價人才。
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關鍵詞：
信息管理與信息系統(tǒng)；職業(yè)素質；信息管理人才
基金項目：
本文系河南科技大學教育教學研究項目：“信息管理專業(yè)人才的職業(yè)素質和知識結構研究”（2015YBZD-005）研究成果之一信息技術的飛速發(fā)展和信息化進程的加快徹底改變了原有的社會化生產方式，各行各業(yè)也積極結合移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網等進行新的創(chuàng)新升級和落地實踐，這必定會對能夠從信息中挖掘財富的信息管理專業(yè)人才產生更大的需求，而這一需求不僅表現(xiàn)在人員數量上，更重要的是人才質量。
一、“互聯(lián)網+”時代信息管理專業(yè)人才面臨的機遇和挑戰(zhàn)
2015年3月，在政府工作報告中提出了“‘互聯(lián)網+’行動計劃”，對國內近幾年逐步形成的搭借互聯(lián)網發(fā)展的行業(yè)模式進行了深度歸納，也預測了隨著企業(yè)經營規(guī)模的現(xiàn)代化，未來社會對于信息管理的要求也會越來越強。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對車票信息的查詢和管理系統(tǒng)，面向客戶的購票軟件的開發(fā)就是基于良好的信息管理系統(tǒng)開展的。此外，網絡的普及加劇了數據的爆炸式增長，數據中所蘊含的海量信息已經成為企業(yè)發(fā)展、競爭的第一手資源。在這樣一個真正的信息化社會中，如何管理大量紛繁的信息并且從中獲得有效的信息是未來企業(yè)競爭的關鍵。放眼社會，咨詢、服務、物流等諸多行業(yè)急需高質量信息管理人才的參與和支持。面對“互聯(lián)網+”時代的到來，未來的數據分析人員必須具備多方面的技能和素質來適應深度數據分析的需要，如工具、流程、專業(yè)知識等方面的技術能力，領導藝術、項目實施等方面的綜合管理能力，交際、團隊協(xié)作、解決問題等方面的社會交往能力以及系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)規(guī)劃等方面的系統(tǒng)能力等。由此可見，信息管理專業(yè)人才必須著力提升自己相應的素質和能力，才有可能適應整個社會發(fā)展的需要。
二、信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本要求
信息管理專業(yè)以計算機為工具，將信息管理科學與計算機有機結合，實現(xiàn)信息管理的高效和實用。該專業(yè)培養(yǎng)適應國家經濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、一定的國際視野、強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業(yè)基礎和綜合人才素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領導潛質，具備良好的數理基礎、管理學和經濟學理論知識、信息技術知識及應用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分折、設計、實施和管理等方面的方法與技術，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機構等組織從事信息系統(tǒng)建設與信息管理的復合型高級專門人才。按照培養(yǎng)目標的要求，學生畢業(yè)時其應該具備良好的數理基礎，掌握管理學和經濟學理論知識，具有扎實的信息技術理論基礎和專業(yè)知識，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施和管理等方面的方法、技術與工具，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用的實踐能力和技術技能，熟悉經濟管理和信息技術等領域的相關政策、法律、法規(guī)和標準等方面的知識，了解本專業(yè)的理論與應用前沿以及信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，具有初步的科學研究和實際工作能力，以及一定的批判性思維能力。
三、基于用人單位的信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質調查
高校設定的人才培養(yǎng)目標應該著力于以社會需求為導向，社會用人單位對人才職業(yè)素質的要求才是高校學生應該著力提升自己的部分。而職業(yè)素質是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，按照許啟賢對職業(yè)素質的定義，一般可以將其分為職業(yè)道德素質、科學文化素質、專業(yè)技能素質以及身體心理素質等方面的內容。信息管理專業(yè)自1998年教育部正式設立以來，現(xiàn)已經過近20年的發(fā)展，大量的信息管理專業(yè)人才已經就業(yè)于社會的各行各業(yè)。面對新的時代變化，信息管理專業(yè)人才應該具備哪些職業(yè)素質才能受到用人單位的青睞是一個值得探討的話題。
（一）調研設計。洛陽市是河南省重點發(fā)展地區(qū)，大量的企業(yè)和單位需要既懂管理又懂計算機相關技術的復合型人才。洛陽市提出了到2020年洛陽市信息化發(fā)展的總體目標是：培養(yǎng)和造就一大批結構優(yōu)化、布局合理、素質優(yōu)良的信息化人才隊伍，確立中西部地區(qū)信息化人才競爭比較優(yōu)勢，為促進洛陽市信息化快速發(fā)展奠定人才基礎。為了深刻了解洛陽市信息管理專業(yè)人才在實際工作中的職業(yè)發(fā)展情況，筆者選擇了洛陽市38家企事業(yè)單位進行訪談調查，其中大中型企業(yè)12家、小型企業(yè)25家、事業(yè)單位1家。調研采取主管領導訪談的方式，首先讓受訪者對本單位信息管理專業(yè)人員應該具備的四項基本素質進行重要程度排序，之后根據排序進行詳細訪談。
（二）調研實施與結果第一步，讓主管領導對信息管理人員的職業(yè)道德素質（代碼A）、身體心理素質（代碼B）、科學文化素質（代碼C）、專業(yè)技能素質（代碼D）重要程度進行排序。利用層次分析法計算出四項基本素質在整個信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質中所占的比重。第二步，根據主管領導的排序進行深層次訪談，了解各項素質依次排序的原因。第三步，進行資料處理。同樣，對另外37家企業(yè)相關主管領導的重要度排序進行量化處理，求出38家單位對于這四項基本素質的平均權重。通過38位主管領導對四項基本職業(yè)素質的排序，運用層次分析法得出專業(yè)技能素質（D）在整個職業(yè)素質中的比重占到45.7%，其他依次是職業(yè)道德素質（A）29.1%、科學文化素質（C）14.4%、身體心理素質（B）10.8%。在主管領導對職業(yè)素質進行排序后，通過訪談對各項內容進行深入了解。結合訪談可知：（1）有22家用人單位將專業(yè)技能素質放在了首位，約占總用人單位數的57.9%，他們更強調信息管理人才的技術應用能力，多以系統(tǒng)工程師、信息技術主管、軟件開發(fā)與實施工程師等方向對信息管理人才進行要求，偏重他們在團隊中的領導地位，要求他們進入單位時直接擁有工作經驗，能夠直接將自身技能轉移到現(xiàn)實工作中；（2）有16家用人單位將職業(yè)道德素質放在了首位，他們強調員工在實際工作中應當遵紀守法、品行端正、誠信可靠、勤奮敬業(yè)、團結合作，嚴格做到保守企業(yè)信息資源，維護企業(yè)榮譽；（3）大部分用人單位認為信息管理專業(yè)人才在科學文化素質上應當有所提高，他們區(qū)別于專門的技術開發(fā)人員的主要點就在于更懂得項目管理知識、經濟學知識等，能夠從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度進行整個團隊的維護和領導，所以信息管理人才的分析研判能力、文字寫作能力、組織協(xié)調能力和人際溝通能力也很重要；（4）在身體心理上，用人單位認為，現(xiàn)在的市場競爭壓力非常大，信息管理人才是收集、處理信息的主要人員，他們也應當承受工作壓力，提升身體素質和心理素質，高效率地完成任務。
四、結論
信息管理專業(yè)人才在校時除了學習計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)這兩大模塊技術知識外，還要掌握經濟管理領域的基礎理論，這些知識在轉化為實際應用能力時需要較長的過程，因此他們在校時應該接受科學思維、系統(tǒng)分析及技術工具的基本訓練，增加自身的實踐機會，參與到相關專業(yè)的實習當中，以社會需求為方向提升自身以下方面的職業(yè)素質：
（一）保持對信息行業(yè)濃烈的興趣，具有較高的信息素養(yǎng)、信息意識和信息分析能力。大數據的時代已經到來，國外的高德納咨詢公司、帕蘭提爾科技公司、麥肯錫咨詢公司等已具有非常高的市值，國內諸如易觀智庫等第三方數據公司也在逐步崛起。信息管理專業(yè)人員所從事的工作處于信息集散的大環(huán)境中，其基本素質就是能夠分析信息需求、信息現(xiàn)狀，并借助工具在有效的時間內對相關數據或信息進行檢索、識別、選擇、分析、獲取，提高信息的效用，為用戶提供客觀、公正的論證報告及市場調研報告，滿足用戶市場分析、技術選擇、項目論證以及投資決策等深層次的需求。
（二）具有廣博的知識面，扎實的基本功，較強的信息技術應用能力。信息管理專業(yè)的邊緣性和實踐性決定了該專業(yè)人才在學習工作的同時要注意拓寬知識面，增強動手實踐能力，提升信息技術，掌握基本的信息管理、信息系統(tǒng)的開發(fā)、運行、管理、維護的工具和方法。
（三）注重自我學習能力，善于識別、運用先進的信息技術。當今社會，信息更新速度一日千里，“互聯(lián)網+”時代對人才提出的最基本要求就是創(chuàng)新，所以該專業(yè)人才要有極強的學習能力，跟隨時代的步伐學習新知識、新工具、新技能，用新的思維、觀點和眼光去看待信息，并借助可視化展示、模型化分析等工具將海量化信息知識化，為企業(yè)、社會提供數據化服務。
（四）具有一定的溝通交流、組織協(xié)作能力，能有效地組織實施與知識信息資源管理相關的項目，善于合理地調配數字資源、信息資源、人力資源、財務資源、物質資源等各種資源?！敦敻弧冯s志曾經對世界500強的高層主管進行訪談調查，發(fā)現(xiàn)管理技能的缺乏是管理者感到自身失敗的重要原因。信息管理專業(yè)人才較之計算機專業(yè)人才的最大優(yōu)勢在于其寬口徑的發(fā)展，其掌握更多的項目管理、經濟管理等基礎知識，這就要求該專業(yè)人才能夠在團隊中起到良好的組織作用和導向作用，發(fā)揮自身的溝通能力，增強團隊的協(xié)作精神。
（五）具有極強的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。隨著互聯(lián)網經濟的發(fā)展，信息的經濟屬性凸顯出來，其商業(yè)價值使得某些人產生邪念，網絡犯罪事件層出不窮。能夠與壞的信息行為抗衡的就是社會責任感，敬業(yè)就是一種對自己所從事的工作認真負責的態(tài)度和精神。信息管理專業(yè)人才應當尊重信息工作產生的各項成果，工作中嚴格對待每個比特的數據和每一條信息，離職后能夠保守企業(yè)機密，遵守職業(yè)道德。除此之外，處理分析問題的邏輯能力、項目的組織領導和控制能力等也很重要，需要信息管理專業(yè)人才在實習、實踐中側重培養(yǎng)。
總之，處于我國發(fā)展動能轉換的“銜接期”，信息管理專業(yè)人才必須充分認識到社會對于人才素質的高標準和高要求，在扎實掌握專業(yè)技能和基礎理論的同時，也要提升自身的信息素養(yǎng)和實操能力，以此應對“互聯(lián)網+”浪潮下各行各業(yè)對于信息管理人才的選擇。
作者：白歌 韓紅 單位：河南科技大學管理學院
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20xx年是我正式上任以來的第一年，一年來，在領導的正確領導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領導交給我們的各項任務。隨著我的建章立制工作的進一步深入，人教科也相應完善了各項規(guī)章制度。在臺領導的關懷下，在中心人教處的指導下，人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：
1、人事制度改革工作人事制度改革是監(jiān)測中心今年上半年的一項重大舉措，我根據中心部署，自20xx年1月開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負責承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬，在的帶領下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構人員設置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，如果你是從其他盜版網站下載本文將視為侵權人教科組織學習了人事制度改革的相關文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。
消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達到改革的目的，充分調動大家工作學習積極性，我們抓住改革的兩個關鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內部分配方案。人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人教科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們在競聘前下發(fā)《人員情況調查表》和《個人應聘意向表》，對照應聘條件嚴格審查每名應聘人員。在競聘演講會上為每名職工下發(fā)《中層干部競聘演講民主評議表》，大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。在4月16日召開的簽約大會上，我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準備工作，到4月20日我人事制度改革工作圓滿結束，我臺實行全員聘用制。
2、健全制度。
3、完善管理按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善/各項規(guī)章制度和崗位職責、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。20xx年，我大部分職工均已轉正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情況協(xié)調，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合我臺實際情況的規(guī)定、制度。圍繞人事制度改革，制定完善一系列崗位人員職責40條、崗位職責15條、管理制度、規(guī)定13條、考核制度、獎懲制度11條、以及《職工請銷假及假期待遇的有關規(guī)定》、《考勤辦法》等。
4、整理基建檔案。
5、迎接總局驗收為確保我臺工程竣工驗收工作的順利完成，在機房有關人員的支持下，參照城建檔案管理辦法、建設工程文件歸檔整理規(guī)范和對工程建設檔案管理暫行規(guī)定，對工程相關資料進行了分類、歸檔和造冊，全部文檔、資料分工程資料、技術資料兩大部分，共計十九卷，107冊，1007份。其中：工程資料共計16卷，71冊，776份。包括建臺的函件、請示、批復、可研、征地手續(xù)資料、工程建設審批手續(xù)、相關證書、勘察設計文件、報告；土建招標、裝修及道路邀標資料；工程概預算、審計報告、財務決算報告；監(jiān)理文件；施工資料；鍋爐房、消防、空調、鑿井等工程技術資料；電力工程資料；工程竣工文件資料；工程匯報等。技術資料共計3卷，36冊，231份。包括天饋線工程技術資料；監(jiān)測網絡技術資料；電氣設備資料等。
6、基礎工作人教科完成了職工工資正常晉級調整工資標準等項工作，20xx年新招調職工6人，人教科為他們辦理了招錄手續(xù)和調入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復。為今年實習期滿的單中專畢業(yè)生辦理轉正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。通過今年7月份的中心人事干部培訓班、8月份中心文秘干部培訓班的學習，對人事工作和文秘工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質量起到了很大的促進作用。學習班結束以后，人教科根據國家新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對文秘工作中的一些登記制度等也相應作了更趨合理的調整。
今年工作得以順利完成，我們得到了領導的關心、得到了全體干部職工的理解和支持。人教科的工作關系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務，人教科將在現(xiàn)有基礎上，努力提高業(yè)務水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。
年末人事工作總結2 一、本學期工作總結
回顧20xx-20xx學年度第一學期的工作，人事處在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結如下：
人事科
(一)招聘工作：
結合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20xx—20xx學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業(yè)網等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。
認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。
截止20xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務完成過半。
(二)新進人員接收工作：
為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的.引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止20xx-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業(yè)生協(xié)議書。
(三)檔案管理工作：
為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作：
堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。
師資科
(一) 教師培訓工作：
本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。
1、進行骨干教師精品課程培訓
在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。
2、組織新教師參加省崗前培訓
本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。
(二) 教師考核工作、輔導員考核工作
為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。
同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結。
對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。
(三)教師資格認定等工作。
本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。
(四)教師進修。
完成了教師在職進修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。
(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。
本學期進行專業(yè)技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。
本學期完成上級年度考核334人
(六)職稱評審工作。
10年1月4日我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。
(七)外聯(lián)工作。
完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。
(八)完成領導交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;
(二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。
(三)完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作;
(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關工作;
(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關于工資的各種問題。
二、下學期工作計劃
經過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科
(一)招聘工作：
結合上學期招聘情況，認真總結，查找不足，完成本學期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導員為本學期招聘工作重點，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質保量地完成招聘任務。
人事處工作總結及新學期工作計劃,
(二)人事管理制度建設：
在前期工作中，雖然在人事管理制度建設方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據學院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調查研究，廣泛征求意見。
(三)檔案管理工作：
按照學院檔案管理要求，配合學院搞好檔案管理工作。本學期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準確、全面。
(四)人事科其他工作
一是繼續(xù)堅持實施周工作總結、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。
(五)認真完成院領導交辦的其他任務。
師資科
(一)相關師資制度的建立
擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據學院發(fā)展需要確立師資培訓重點。逐漸探索師資培訓的有效方式，將師資的培訓培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓師資源，建立培訓師隊伍。
09-10年度第二學期培訓師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓。通過對教研室主任的培訓，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓方案，明確培訓目標、培訓方式方法。此項工作擬會同教務處共同進行。
(二)教師考核工作。
繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進行調研，結合學院實際情況對教師考核辦法進行修改。
(三)職稱管理。
制定相關的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。
(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強師資業(yè)務學習，加強工作配合。
(五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。
(六)關注教學改革師資情況。
工資科
工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：
(一)加強與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序
1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況;
2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況;
3、及時提供新進教職工的身份證及相關證件;
(二)加強與教務處的工作聯(lián)系
1、了解本學期所開設的課程，掌握每門課程的教學計劃，如理論課時數、上機課時數、實驗課時數等。只有清楚掌握學時數，才能更好的核查并計算出教師的工作量
2、實驗課的教學計劃與實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、課程安排、學生與教師人數、課時量計發(fā)標準工資科的工作和人事科、教務處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學校課程的開設情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學校的正當權益。
回顧上學期的工作，雖然取得了一定的成績和收獲，但也存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在作為處長，對三個科室工作中存在的問題和人員思想狀況缺乏主動了解和及時幫助協(xié)調解決，仍然存在疲于應付日常工作。對本處的基本建設方面、三個科室之間配合缺少關注和及時協(xié)調解決。有時對院領導交辦的工作任務尚存在執(zhí)行不力，匯報不及時等問題。
在新學期的工作中，全處人員要認真履行本職工作職責，加強同事之間的團結協(xié)作，注重自身的政治素質和業(yè)務能力的提高，在分管院長領導下，齊心協(xié)力、勤奮工作，完成好各項工作任務。
年末人事工作總結3 第一季度，分公司按照省公司20xx年度“兩會”工作報告精神和20xx年度人事工作計劃，開展各項人事工作，現(xiàn)將本季度的工作情況及第二季度的工作安排匯報如下：
一、 人事工作指標完成情況
截止到x月11日，分公司共減員6人，新增1人，3月分公司勞動用工 175人，其中網點勞動用工137人，剔除請產假員工4人，網點現(xiàn)當班員工133人。與去年3月同期168人相比網點減少勞動用工31人，與集團公司定員標準基本接近，有效控制網點勞動定員，降低了人工成本，人均純槍量從去年1至3月11日的54.5噸提升至今年同期的67.6噸，網點勞動效率顯著提高。
二、第一季度主要工作開展情況
(一)開展大部制組織機構設置方案。
1、對機關各崗位開展測時寫實工作，量化每個工作崗位的有效工時，分公司機關管理崗位人員(含定編定崗，機動借調，長期借調，臨時借調)已達27人，遠高于同類分公司管理人員人數，以新的組織機構設置方案調整為契機，推行分公司管理崗位的競聘上崗，減少分公司機關管理人員人數。
2、通過參加省公司組織的人事工作分析會、分公司研討會，以市場為導向，以客戶為中心，以效益為目標，全力打造銅仁分公司發(fā)展的“升級版”方案。
(二)搭建競爭及交流平臺，狠抓分公司管理隊伍建設。
1、制定《分公司機關人員基層聯(lián)系點方案》，要求管理人員轉變工作作風，從“坐班式服務”轉變成“走動式服務”，深入油站，深入員工，與網點員工“同吃、同住、同勞動”，參與正常倒班，為員工辦實事解難題，并納入季度考核。
2、根據《關于印發(fā)公司小站目標責任管理辦法的通知》、《公司雙低站治理經驗交流推行會》工作指導以及結合分公司實際工作需要，對A網點推行合伙承包經營管理。通過舉辦團隊競選會工作選拔一個團隊作為A網點合伙承包經營管理團隊。執(zhí)行后該網點每月可節(jié)約勞動定員3人，降低人工成本7535元/月左右。
三、存在的困難和建議
1、搭建站經理及管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺。公司管理人員其平均年齡均在30歲左右，面臨人生職業(yè)發(fā)展的瓶頸。制定合理有效可行的職業(yè)平臺，調動這部分人的工作積極性尤為重要。
2、一線員工工作強度大，實際可支配收入少，超時勞動法律風險，目標責任制網點人員減少產生的經營、安全風險依然存在。根據網點具體情況，大力推廣股份合伙制承包經營、夫妻站經營形式，實現(xiàn)風險、效益共擔，組建較強團隊，機關職能部門加強對目標責任制站的監(jiān)督服務職能。
四、第二季度重點工作安排
(一)繼續(xù)開展目標責任管理工作。
對一些可能成為雙低效益的網點推行目標責任制，對銷量日均在8T及以上的一些網點推行合伙承包經營管理責任制，提高公司的創(chuàng)效能力，并做好在人員調配工作。
(二)開展培訓工作。
1、做好今年網點職業(yè)技能鑒定工作。按照先報名培訓后鑒定的方式，采取靈活多樣的方式，對申報參加鑒定人員進行考前理論模擬測試和操作技能培訓。
