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時間：2023-01-03 10:38:11
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
認真落實財稅優(yōu)惠政策，支持實施中小企業(yè)成長工程，在企業(yè)融資、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面給予重點扶持，鼓勵中小企業(yè)圍繞重點產(chǎn)業(yè)配套發(fā)展，壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑實力強勁的工業(yè)板塊。支持實施龍頭企業(yè)培優(yōu)工程，培育一批十億元級企業(yè)旗艦，為全區(qū)財源增長提供后續(xù)支撐。支持實施百億元產(chǎn)業(yè)集群培育工程，加快白酒、機電、磷化三大產(chǎn)業(yè)集群打造進程。繼續(xù)大力支持稻花香集團、長江高科打造百億強企，壯大骨干財源。加快發(fā)展大道新區(qū)和新工業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持“一區(qū)多園”競相發(fā)展，把小溪塔綜合工業(yè)園、龍泉酒類飲品工業(yè)園打造成百億元級工業(yè)園區(qū)，帶動鴉鵲嶺精細化工集中生產(chǎn)區(qū)、黃花建材園及其他“園中園”加快發(fā)展。做好“以地生財”的文章，強化經(jīng)營理念，大膽探索商業(yè)用地開發(fā)經(jīng)營，開展bot、bt項目融資試點，對經(jīng)營項目委托投融資平臺進行市場化運作，形成政府投融資良性循環(huán)機制。加大政府投入力度，支持平湖擔(dān)保公司和城司做大做強。
二、以組織收入為基礎(chǔ)，進一步增強財政實力
繼續(xù)加強收入的組織與協(xié)調(diào)，堅持依率計征、依法征收，強化收入分析與預(yù)測，努力彌補和消化減收因素，做到應(yīng)收盡收。繼續(xù)整頓和規(guī)范稅收秩序，重點加強磷礦稅收的規(guī)范管理，堵塞稅收漏洞。全程跟蹤重點稅源的變動情況，積極采取措施防止稅源向外地轉(zhuǎn)移，避免稅收流失。以“金財”工程為依托，重點加強對國土收益、“兩權(quán)價款”、礦補費等非稅收入管理力度。強化國有資本經(jīng)營收益收繳管理，把政府公共資源有償使用招標、拍賣等收入全面納入預(yù)算管理。準確把握國家投資政策導(dǎo)向，抓緊項目包裝，力爭在爭取項目和資金上實現(xiàn)新突破，確保重點項目建設(shè)需要。
三、以關(guān)注民生為重點，進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)
一是增加公共服務(wù)領(lǐng)域投入，建立健全保障和改善民生的長效機制。繼續(xù)加大對教育的投入力度，改善辦學(xué)條件，促進教育均衡發(fā)展，建立健全公用經(jīng)費最低保障機制，完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系；增加財政投入，加快覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系建設(shè)，全面建立和完善最低生活保障制度，推動新醫(yī)改各項政策的順利實施；繼續(xù)推進廉租房、經(jīng)濟適用房建設(shè)，加快農(nóng)村危房改造步伐，逐步落實住房貨幣化改革補貼政策；認真落實國家將到期就業(yè)扶持政策再延長一年的政策，促進下崗失業(yè)人員、困難群體實現(xiàn)再就業(yè)。
二是加大財政支農(nóng)力度，支持新農(nóng)村建設(shè)。把支持循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展作為破解“三農(nóng)”問題的切入點，推動產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效，農(nóng)民持續(xù)增收，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。用好國家對農(nóng)業(yè)農(nóng)村大幅度增加投入的政策機遇，積極探索建立財政支農(nóng)資金整合的辦法與措施，大力支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；鞏固“三園示范”建設(shè)成果，推進柑桔、茶葉、畜牧三大產(chǎn)業(yè)提檔升級；集中投入，加快建設(shè)小鴉路“精品柑桔走廊”、宜大路“高效茶葉走廊”、宜興路“林業(yè)生態(tài)走廊”；大力支持實施“農(nóng)村清潔工程”，推進“生態(tài)農(nóng)莊”建設(shè)，改善農(nóng)村人居環(huán)境；繼續(xù)支持實施“陽光工程”、“雨露計劃”，廣泛開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，培育新型農(nóng)民。
三是支持社會事業(yè)發(fā)展，促進社會和諧。全力支持做好移民后扶和移民安置工作，及時足額發(fā)放移民后扶資金；積極籌措資金，切實保障政權(quán)建設(shè)需要，推進法制、平安建設(shè)；建立健全財政應(yīng)急保障機制，增強應(yīng)對各類突發(fā)事件的財政保障能力；大力支持科技、文化、計生、城建等社會事業(yè)全面發(fā)展，促進社會和諧進步。
四、以深化改革為動力，進一步提升精細化管理水平
根據(jù)會議安排，我就XXX小學(xué)食堂管理作如下交流發(fā)言：
一、基本情況
我校食堂本學(xué)期有1800多名師生就餐，現(xiàn)有粗加工間2間、精加工間2間、凈菜間2間、儲藏間1間，就餐間1200平方米，配備有管理人員辦公室、監(jiān)控室、更衣室等，食堂管理人員2人，工作人員11人，食堂軟、硬件條件較好。
二、主要做法
（一）提高認識，健全機構(gòu)，完善制度。學(xué)校食品安全工作事關(guān)學(xué)生的身體健康和生命安全，學(xué)校高度重視食品安全工作。一是成立以校長為組長的食品安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立食堂管理機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，工會主席全面負責(zé)食堂食品安全管理檢查工作，總務(wù)主任具體抓食品安全日常檢查監(jiān)督工作。二是建立食品安全監(jiān)管體系，分工明確、責(zé)任到人，層層簽訂食品安全責(zé)任書，校長對食堂管理負全面管理責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)負主要管理責(zé)任，食堂管理員對食堂管理負有直接管理責(zé)任。三是建立健全《食堂原輔材料采購制度》、《食品進貨驗收制度》、《索證索票制度》、《餐具、用具清洗消毒保潔制度》、《食品留樣制度》等20項管理規(guī)章制度，落實崗位職責(zé)，保證食堂管理工作有章可循、有責(zé)必究。
（二）完善設(shè)備，規(guī)范流程，全面提升。一是按照食品安全和消防安全的要求，設(shè)置操作間、粗加工間、精加工間、洗碗間、消毒間、更衣室、食品安全辦公室，配備標準的洗菜池、浸泡池、洗手消毒池、拖把池等，整體布局科學(xué)合理，流程規(guī)范，功能齊全。二是在設(shè)備設(shè)施下功夫，本學(xué)期師生就餐人數(shù)增加了一千多人，學(xué)校投入近10萬元對就餐間改造，擴大就餐間面積、添置就餐桌、餐具；投入4萬多元購置兩個蒸飯箱、一個大型消毒柜、一臺大型灶具和多個儲物架，做到餐廚用具衛(wèi)生、干凈。
一、強化領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。成立了由鎮(zhèn)黨委書任組長，分管組織工作的副書記任副組長，黨委辦主任、村黨總支書記等為成員的大學(xué)生“村官”管理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組。對大學(xué)生“村官”的日常管理，主要由鎮(zhèn)黨委負責(zé)，黨[文秘站:]委書記為第一責(zé)任人，村總支書記為直接責(zé)任人，管理服務(wù)辦公室具體指導(dǎo)幫助村級搞好大學(xué)生“村官”的管理服務(wù)工作，切實為大學(xué)生“村官”提供好必要的生活和工作條件。
二、嚴肅紀律，嚴格管理。一是嚴肅工作紀律，健全考勤、工作日志、工作例會等制度，設(shè)立考勤登記薄，落實專人搞好記錄，加強對大學(xué)生“村官”的管理；二是嚴格大學(xué)生“村官” 請銷假制度，請假1天須由村黨總支書記審批，請假2至3天須由鎮(zhèn)黨委書記審批，3天以上請示縣委組織部審批；三是嚴禁任何領(lǐng)導(dǎo)以各種借口、名義長期調(diào)用大學(xué)生“村官”。
三、積極幫帶，促進成長。 一是建立好幫帶大學(xué)生“村官”制度，鎮(zhèn)掛鉤村領(lǐng)導(dǎo)為幫扶人，掛鉤聯(lián)系該村的鎮(zhèn)干部為本村大學(xué)生“村官”的結(jié)對人，該村的黨總支書記、村委會主任為本村大學(xué)生“村官”的幫帶人；二是掛村的鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)干部切實幫助大學(xué)生“村官”盡快熟悉掌握基層工作方法，鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)及幫帶村黨總支書記、村委會主任每周至少與大學(xué)生“村官”進行一次談心談話，隨時了解他們的思想動態(tài)，做好對大學(xué)生“村官”思的想政治教育和心理疏導(dǎo)工作；三是妥善安排好大學(xué)生“村官”的工作任務(wù)，在生活上關(guān)心他們、思想上重視他們、工作上幫助他們，做到對大學(xué)生“村官”的生活有人管，健康成長有人引，學(xué)習(xí)工作有人教。
四、建章立制，確保安全。建立健全好安全工作責(zé)任制度，加強安全教育，定期排查、分析和處理各種安全隱患，確保大學(xué)生“村官”人身、財產(chǎn)等方面的安全。主要采取定時或不定時地排查大學(xué)生“村官”在住宿、飲食、出行等方面存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，加以整改，避免安全事故發(fā)生。
五、正確引導(dǎo)，正面宣傳。一是注重總結(jié)和宣傳大學(xué)生“村官”在工作中的先進事跡，充分發(fā)揮他們的先進模范作用；二是與大學(xué)生“村官”相關(guān)的重要情況、信息，做到及時向上級請示報告，不擅自處理、公布、公開。
【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0137-01
實踐教學(xué)是成人教育教學(xué)過程中不可或缺的部分,對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。尤其是土建類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,無論是從事設(shè)計、管理,還是參與工程施工,都離不開實踐?，F(xiàn)以電大建筑施工與管理專業(yè)為例,提出一些關(guān)于實踐教學(xué)管理的思考。
1 電大實踐教學(xué)的不足之處
根據(jù)多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗,實踐教學(xué)依然是電大教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),原因在于:
(1)部分新設(shè)專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)文件不全,輔助資源不夠,導(dǎo)致教學(xué)無章可循,學(xué)生的操作性不強。
(2)隨著電大學(xué)生規(guī)模的不斷增加,教學(xué)量的加大導(dǎo)致實踐教學(xué)在部分教學(xué)單位沒有得到足夠重視,時常流于形式甚至落空;部分學(xué)生也以為實踐教學(xué)沒有必要。然而,開放教育的學(xué)生從實踐中來,如果不能融入實踐教學(xué)后再回歸實踐,就不能滿足開放教育人才培養(yǎng)模式的初衷。
(3)有關(guān)實踐教學(xué)的培訓(xùn)和經(jīng)驗交流在系統(tǒng)內(nèi)開展不夠,致使部分教師和學(xué)生無法領(lǐng)會電大實踐教學(xué)的精神和要求,實踐教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有效果。
(4)許多分校不具備開展實踐性教學(xué)活動的硬件資源,如必要的儀器與設(shè)備。假如自建實驗室,需要較多設(shè)備購置費和教學(xué)場地;假如與高校企業(yè)合作,經(jīng)費、安全等洽談又困難重重。
(5)電大學(xué)生流動性大,工學(xué)矛盾尤為突出。有的學(xué)生在工作必須加班,有的則隨工作單位遷至外地,出勤率難以保證,遠程實踐教學(xué)問題亟待解決。
2 改進措施
(1)完善實踐教學(xué)文件,充實實踐教學(xué)資源
1.1 在中央電大教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,我們結(jié)合西安電大實際教學(xué)情況制定了各門實踐課程的規(guī)范性文件資料。如實施細則規(guī)定了實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容要求、考核標準、教師資格和職責(zé)等;實驗報告冊要求了學(xué)生的實驗技能和科學(xué)精神;課程一體化設(shè)計為教學(xué)提供多種方案,供教師和學(xué)生根據(jù)具體情況自由選擇。以建筑施工與管理專業(yè)為例,制定有《西安電大建筑構(gòu)造實訓(xùn)實施細則》《西安電大建筑材料實驗報告冊》《西安電大建筑材料實驗課程一體化設(shè)計》等。
1.2 我們制訂了相應(yīng)課程的參考設(shè)計指導(dǎo)書,編匯相關(guān)的參考資料和經(jīng)典案例,力爭加強學(xué)生在設(shè)計過程中的操作性。如為建筑施工與管理專業(yè)制定有《西安電大建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)指導(dǎo)書》。
1.3 我們廣泛搜集試驗錄像和模擬課件并作整理,使學(xué)生足不出戶即能完成試驗,克服了開放教育試驗難、學(xué)生工學(xué)矛盾突出等問題。如建筑施工與管理專業(yè)的《建筑材料》課程實驗提供了網(wǎng)上實驗資源,通過14個試驗錄像和模擬課件完成4次試驗內(nèi)容。
(2)強化實踐環(huán)節(jié)管理,做好支持服務(wù)工作
2.1 我們在開學(xué)初的網(wǎng)上專業(yè)教學(xué)會議中針對本學(xué)期的實踐性教學(xué)專門組織培訓(xùn),提前幫助基層理解實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的要求, 規(guī)范管理,確保教學(xué)質(zhì)量。除網(wǎng)上培訓(xùn)外,還組織基層來電大召開關(guān)于實踐環(huán)節(jié)的研討會議,在系統(tǒng)內(nèi)交流教學(xué)方法與管理經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)提高。
2.2 我們對于實踐教學(xué)成果的檢驗審核設(shè)置指導(dǎo)教師、導(dǎo)學(xué)員和校部教師共3道關(guān)口,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。以往期末由于審核工作量極大,校部和基層都背負巨大壓力,故我們從2010下半學(xué)期起,提前一個月開始審核,不僅緩解了期末的工作壓力,也對不合格者預(yù)留了調(diào)整緩沖期。
2.3 我們加入了分校兼職指導(dǎo)教師QQ群,充分利用網(wǎng)絡(luò),使校部教師和兼職教師及時互動溝通,取得了良好的效果。
2.4 建議基層設(shè)立專人與校部教師保持聯(lián)系,將電大實踐教學(xué)精神傳至眾多導(dǎo)學(xué)員,再經(jīng)導(dǎo)學(xué)員傳至指導(dǎo)教師和學(xué)生,保證上情下達,及時有效開展實踐教學(xué)。例如直屬二分校就專門設(shè)立專人負責(zé)理工類實踐環(huán)節(jié)工作,收效明顯。
(3)探索實踐教學(xué)模式,適應(yīng)成人教學(xué)要求
3.1 以往電大畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)以實習(xí)為輔,論文為主,因此論文抄襲現(xiàn)象嚴重,故我們積極探索實踐教學(xué)模式改革。如建筑施工與管理專業(yè)在2010年下半學(xué)期選取了兩所基層單位作為試點,取消畢業(yè)論文,改為實踐日記和報告:學(xué)生結(jié)合土建類崗位實踐,真實記錄兩個月中每日的工作學(xué)習(xí)情況,實踐結(jié)束后以報告形式作總結(jié)。這樣更有利于成人學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,同時將理論和實踐結(jié)合,有效避免了抄襲現(xiàn)象。
3.2 為適應(yīng)遠程教學(xué)要求,解決工學(xué)矛盾問題,在搜集整理試驗錄像和網(wǎng)上模擬實驗課件完備的情況下,我們?yōu)椴糠謱嵺`課程提供了多種教學(xué)形式和教學(xué)安排。以?？频摹督ㄖ牧稀氛n程實驗為例:
(1)教學(xué)形式包括集中面授實驗課和學(xué)生自學(xué)實驗課兩種形式:有條件的同學(xué)參加面授實驗課學(xué)習(xí),輔導(dǎo)教師講解實驗,并輔導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告冊;不能參加面授課的同學(xué)自行配合文字教材、IP錄像理論課,通過網(wǎng)絡(luò)觀摩實驗錄像和模擬操作實驗,獲得實驗信息和數(shù)據(jù)完成實驗報告冊。
(2)教學(xué)安排提供兩種方案:在全部理論知識學(xué)習(xí)完后集中進行實驗教學(xué),或理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)同步進行。輔導(dǎo)教師和學(xué)生可根據(jù)具體情況進行選擇。
3.3 部分課程,如《土木工程CAD》等計算機繪圖課程,要求配合計算機軟件學(xué)習(xí);而以往該課程采用傳統(tǒng)的閉卷紙質(zhì)考試,主要考核基本操作,學(xué)生需要死記硬背大量命令,即便具備計算機繪圖能力,考試也難以過關(guān)。故我們在2009年改革考試方式,學(xué)生實操提交作品,不僅從繁瑣的命令中解放出來,并且繪圖能力得以真實衡量?？己朔绞降淖兏镆驳贡平虒W(xué),要求基層辦學(xué)必須有合格的硬件條件,指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)學(xué)生完成計算機操作以求達到教學(xué)目標。
參考文獻
一、當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理面臨的困境1缺乏深刻的認識
從當(dāng)前的教育管理實踐看，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育得不到應(yīng)有的重視。教育管理部門把更多的精力放在維持成人教育的現(xiàn)有規(guī)模上。教育部門缺乏對學(xué)?，F(xiàn)狀的有效了解，實際工作中浮于表面，更為看重數(shù)字，對于學(xué)校存在的問題、面臨的困難和教學(xué)質(zhì)量的好壞，只是依靠下級學(xué)校的報告，導(dǎo)致與實際存在嚴重的脫離。[1]跟不上時代的要求，十幾年一貫制，缺乏主動的改變，對于管理的政策不做效果調(diào)研，導(dǎo)致管理不能深入到所有學(xué)校，引起成人教育學(xué)校的抵觸情緒。
2管理機構(gòu)薄弱
農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機構(gòu)科室和人員配置遠不能滿足實際需要，機構(gòu)設(shè)置不合理，管理人員的數(shù)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)都滿足不了需求。對于成人教育的學(xué)校缺乏長遠的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)校各行其是。對于成人教育學(xué)校缺乏有效的監(jiān)督，檢查工作也存在著應(yīng)付現(xiàn)象，很難發(fā)現(xiàn)存在的問題根源。有的工作人員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，把握不住工作的要點，付出大量的精力，卻收效甚微。[2]鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的管理機構(gòu)缺乏獨立自主性，很難根據(jù)本地區(qū)的實際做出有針對性的調(diào)整。我國地域廣闊，經(jīng)濟發(fā)展水平不一，不同地區(qū)的成人教育均有著自身的特點。如果不加以適應(yīng)性的改變，會導(dǎo)致管理方法無法落實、政策不到位。[3]
3學(xué)校管理水平偏低
客觀上，相對于普通學(xué)校，農(nóng)民地區(qū)的成人教育管理難度大，問題多，生源起點低，非?？简瀸W(xué)校的管理水平。需要學(xué)校的管理者具有耐心和信心，具有高超的教學(xué)管理水平，能夠了解農(nóng)村地區(qū)的實際現(xiàn)狀，制定出合理可行的教學(xué)目標。然而，現(xiàn)在的教育管理工作者并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，而是憑著熱情來到學(xué)校，在遇到困難后逐漸安于現(xiàn)狀。
現(xiàn)實中的種種困難導(dǎo)致部分主管校長和任課教師出現(xiàn)畏難情緒，加上得不到強有力的上級支持，導(dǎo)致工作責(zé)任心不強，日常工作存在著敷衍了事的情況。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校和教師傾向于照本宣科，缺乏為農(nóng)民服務(wù)的主動意識，教育觀念守舊，沒有意識到農(nóng)村地區(qū)成人教育的特殊性和意義，課下與農(nóng)民交流少，不了解農(nóng)民的教育需求，并沒有從農(nóng)民的實際需要出發(fā)，導(dǎo)致教與學(xué)的偏差，沒有將成人教育的目的落到實處。[4]在課本的選擇、課程的安排、課后的輔導(dǎo)方面都差強人意。對于農(nóng)民學(xué)生提出的改進意見，或者置若罔聞，或者簡單答復(fù)。
教學(xué)管理人員由于工作得不到肯定，普遍缺乏進取心，容易出現(xiàn)懈怠的情緒。管理方法簡單，靈活性不足，無法與農(nóng)村學(xué)生形成良好的互動。教學(xué)管理中無法調(diào)動農(nóng)民的興趣，導(dǎo)致學(xué)校生源逐漸減少，影響力削弱。沒有明確的教育目標，只是按照上級的要求，將知識單方面地傳授給農(nóng)民，沒有獲得應(yīng)有的教育成效。沒有調(diào)動教師的積極性，相對于普通高等教育和職業(yè)教育，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的教師社會地位低，待遇不高，即使做出了出色的成績，也無法得到應(yīng)有的獎勵，嚴重挫傷了教師的上進心，導(dǎo)致對職業(yè)前途迷茫。
二、解決農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理水平的出路1提高對于成人教育重要意義的認識
提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的管理水平首先應(yīng)從充分認識到成人教育對于農(nóng)村地區(qū)的重要意義入手。作為主管農(nóng)村地區(qū)成人教育的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)首先認識到提高農(nóng)村地區(qū)成人教育管理水平可以提高我國整體教育水平。農(nóng)村成人教育的根本宗旨是提高農(nóng)村地區(qū)的文化知識水平，為農(nóng)民提供所需要的職業(yè)技能知識。以此為出發(fā)點，設(shè)計、開展和完善農(nóng)村地區(qū)成人教育管理的途徑。通過學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、意義宣傳，讓教育管理部門和成人教育機構(gòu)的教師員工都充分認識到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的重要性及身上肩負的歷史責(zé)任，更新原有的管理理念，樹立為農(nóng)村地區(qū)教育服務(wù)的意識，把握社會和市場經(jīng)濟發(fā)展對于農(nóng)民日益成長的要求，用實際行動保障農(nóng)村成人教育的穩(wěn)定發(fā)展。制訂管理方法前，對當(dāng)?shù)爻扇私逃膶嶋H做充分的調(diào)研，聽取一線管理人員、任課教師和農(nóng)民學(xué)生的意見。
市、縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)都應(yīng)制訂明確的農(nóng)村地區(qū)成人教育發(fā)展計劃，各級教育主管部門要將農(nóng)村成人教育管理列入到工作的日程當(dāng)中，明確辦學(xué)的發(fā)展目標，制定工作計劃。對于已經(jīng)取得的工作成績表示充分的肯定，同時明確承認農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育頒發(fā)的學(xué)歷，提高農(nóng)村成人教育和學(xué)校的地位。讓全社會都認識到，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成人教育也是我國高等教育的重要組成部分。建立農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的質(zhì)量管理體系，對成人教育的教學(xué)評估量化，規(guī)范教學(xué)實踐，實施教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，保證成人教育的教學(xué)效果。保障成人教育經(jīng)費的充足，解決成人教育工作者的后顧之憂。完善教學(xué)經(jīng)費的管理，杜絕肆意的浪費，最大化地發(fā)揮投入到農(nóng)村成人教育資金的作用。
2理順管理關(guān)系
理順教育部門與成人教育學(xué)校之間的管理關(guān)系，實現(xiàn)政令暢通，溝通及時，使所有部門和人員都能全力地投入到農(nóng)村成人教育的工作當(dāng)中。分析工作中存在的問題，查缺補漏。適當(dāng)下放權(quán)力，從制度上明確教育管理部門和成人學(xué)校的職責(zé)范圍。健全成人教育的管理制度，明確管理職責(zé)和工作中的核心任務(wù)，保證教育工作準確到位。涉及到重大決定，實行民主集中制，保證決定的準確性，注意決議的效果，建立反饋機制。要虛心聽取下面學(xué)校的想法，以郵件、電話、面談等形式交換想法，定期舉辦專門的交流會，充分聽取成人教育學(xué)校的反映。鼓勵任課教師、學(xué)生，學(xué)者都參與到?jīng)Q策中來，提高決策的科學(xué)性。要把短期的發(fā)展目標和長期的發(fā)展目標統(tǒng)一到農(nóng)村成人教育管理實踐當(dāng)中，用實際行動保持成人學(xué)校教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。實事求是，采取定量和定性的分析手段，將調(diào)查中的想法和認識上升到理性認識和書面材料，得出科學(xué)的結(jié)論，作為制定計劃和指導(dǎo)工作的依據(jù)。調(diào)查研究是管理過程中必須遵循的基本的工作方法，應(yīng)始終貫穿于整個管理活動。
3合理設(shè)置管理機構(gòu)和人員
建立一個市縣鄉(xiāng)級的高效成人教育管理機構(gòu)，合理設(shè)置專門負責(zé)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理的機構(gòu)和人員。所有的人員都競聘上崗，實行動態(tài)管理，定期公布工作考核成績，優(yōu)化管理人員隊伍，保證人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)的合理性，組成老中青三代的管理人員隊伍。對于成人教育學(xué)校，當(dāng)?shù)氐慕逃块T實現(xiàn)垂直管理，保證對所在地區(qū)成人教育機構(gòu)的有效掌控。各地教育部門應(yīng)加強師資力量和培訓(xùn)，充實師資力量，提高教學(xué)水平。根據(jù)農(nóng)民的實際需求，選擇適合的課本，調(diào)整課程內(nèi)容，便于農(nóng)民理解吸收。充分調(diào)研，聽取呼聲，結(jié)合專家的經(jīng)驗，達成共識。選擇具有多年豐富成人教學(xué)經(jīng)驗又精通管理的教師。對于能力有欠缺的人員，采取傳幫帶和短期培訓(xùn)的方式，快速提高其管理水平。成人教育管理機構(gòu)既要具有解決實際問題的工作能力，又要能很好地協(xié)調(diào)各個方面的關(guān)系。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)管理部門根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，制定年度工作計劃。作為成人學(xué)校的校長，要保持與上級領(lǐng)導(dǎo)的信息溝通，自動接受上級教育部門和社會的全方位監(jiān)督，虛心聽取批評意見，有則改之，無則加勉。建立考評績優(yōu)制度，實行按勞分配，按成績分配，規(guī)范學(xué)校教職人員的獎勵工資發(fā)放，激發(fā)教師的愛崗敬業(yè)、勇于貢獻的工作激情。及時做好總結(jié)整理工作，舉辦教學(xué)管理座談會，所有參會人員都可暢談對于學(xué)校管理工作的認識。學(xué)校的職能部門應(yīng)明確職責(zé)目標，各司其職，保證管理的公證性和平衡性，確保教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)用品的合理分配。規(guī)劃未來的發(fā)展方向，提前做好學(xué)校發(fā)展的整體布局，兼顧現(xiàn)實和未來的需求，把成人學(xué)校建設(shè)成為農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)先進科學(xué)文化知識的最佳場所。
4多方面提高成人教育學(xué)校的管理水平
教育部門根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，出臺成人教育學(xué)校管理的規(guī)章制度。然后根據(jù)各地區(qū)的實際情況具體調(diào)整。嚴肅管理紀律，所有人員都必須嚴格遵守條例要求。加強監(jiān)督管理的力度，由教育主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立專門的評估小組。定期和不定期檢查學(xué)校的教學(xué)實踐，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，第一時間解決。對于辦事不力、工作不認真的人員采取重新學(xué)習(xí)、調(diào)崗甚至調(diào)離學(xué)校的措施，確保學(xué)校形成嚴謹治學(xué)、全心全意為農(nóng)民服務(wù)的教學(xué)風(fēng)氣。明確建立獎懲機制，對于表現(xiàn)突出的個人和單位，應(yīng)給予物質(zhì)和精神的獎勵。提倡各個學(xué)校向優(yōu)秀學(xué)校和個人學(xué)習(xí)，形成勇于爭先的良好風(fēng)氣。給予教育經(jīng)費充分的保障，解決后顧之憂。
加強管理經(jīng)驗交流，采取多種形式學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，提高管理水平?？梢匝垖＜液蛢?yōu)秀分子上課，宣講他們工作中的遇到的困難、解決的思路、收獲的心得。對于學(xué)校的管理人員和任課教師實行考核機制，將任課成績、課時、實際效果結(jié)合起來，充分調(diào)動所有教職人員的積極性。對于工作成績出色的個人，提供培訓(xùn)、晉升的機會，使之感受到社會的認可，增強自信心。編制理論指導(dǎo)、總結(jié)，以學(xué)習(xí)材料的形式發(fā)放到學(xué)校中，將實際管理經(jīng)驗理論化、體系化。邀請專家和學(xué)者，將先進的管理知識融入農(nóng)村成人教育管理當(dāng)中，制訂完整的教育管理人員和學(xué)校教務(wù)人員的培訓(xùn)方案，借鑒國內(nèi)外農(nóng)村成人教育取得的成果，并進行本地化的改造，以適應(yīng)不同地區(qū)成人教育的實際現(xiàn)狀。
中圖分類號：G271 文獻標識碼：A
獨立學(xué)院系級教學(xué)檔案是系內(nèi)各專業(yè)在教學(xué)活動中逐步形成的有保存價值的文件、圖表、聲像的資料，它是學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)實踐、教研科研等活動以及學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的真實記錄，它是獨立學(xué)院教學(xué)檔案的重要組成部分，是系級教學(xué)水平的評估指標之一，也是制定和修改培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱以及計算教學(xué)工作量的重要依據(jù)。
系級教學(xué)檔案管理是獨立學(xué)院教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，是獨立學(xué)院檔案管理工作的一個重要部分。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，高校教學(xué)檔案管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理模式發(fā)展，檔案的信息化管理已成為當(dāng)前獨立學(xué)院系級教學(xué)檔案管理工作面臨的重要課題。本文首先對獨立學(xué)院系級教學(xué)檔案管理的現(xiàn)狀進行了分析，然后結(jié)合教學(xué)檔案管理經(jīng)驗提出了教學(xué)檔案信息化管理的對策。
一、院系級教學(xué)檔案的主要構(gòu)成
教學(xué)檔案完整、準確、真實地記錄教學(xué)實施的全過程，既是維護教學(xué)歷史的重要憑證，也是教學(xué)效果評價和教育教學(xué)、教研科研決策的重要依據(jù)，它以“服務(wù)于教學(xué)”為中心，是整個教學(xué)工作不可或缺的組成部分。院系級教學(xué)檔案主要包括：
第一，教學(xué)過程中學(xué)校下發(fā)的各種公文，包括：教務(wù)處下發(fā)的通知、教學(xué)和科研的規(guī)章制度、培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)大綱和實驗大綱、畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范化文件；
第二，教學(xué)實施過程中的材料，包括：每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、教材征訂表、教學(xué)周歷、課程表、期中教學(xué)檢查材料、學(xué)生各類成績、考試試卷及相關(guān)材料、課程設(shè)計報告、實習(xí)計劃和報告、畢業(yè)論文（設(shè)計）及其相關(guān)材料等；
第三，教學(xué)監(jiān)督與評價中的材料，包括：調(diào)停課記錄、學(xué)生評價、督導(dǎo)評價；
第四，教師教研科研的各類材料，包括：教師編寫的教材、科研及發(fā)表的文章、課程和專業(yè)建設(shè)材料；
第五，其他材料，如系（教研室、實驗室）工作計劃、教研活動記錄、教學(xué)工作量統(tǒng)計和課酬計算、W生學(xué)籍表、學(xué)生課外學(xué)分鑒定材料等。
二、院系級教學(xué)檔案管理存在的問題
從教學(xué)檔案的組成可看出，教學(xué)檔案范圍廣、分類多、數(shù)量大、內(nèi)容豐富、形式多樣、利用頻繁，同時具有時態(tài)性、動態(tài)性和專業(yè)性等特點。要管理好、利用好這些教學(xué)檔案將是一項系統(tǒng)工程，但從目前院系教學(xué)檔案管理現(xiàn)狀而言，在管理制度、方法和手段上還存在不少問題和差距，教學(xué)檔案為教學(xué)服務(wù)的功能沒有真正實現(xiàn)。
（一）教學(xué)檔案管理制度不健全
教學(xué)檔案管理制度是有關(guān)教學(xué)檔案審核、收集、分類、編目、整理、錄入、保管（密）、查（借）閱等方面的標準和規(guī)范。雖然有些高校頒發(fā)了一些有關(guān)檔案管理工作的制度，但也經(jīng)常變化，沒有一個系統(tǒng)有序的管理體制和統(tǒng)一的標準和制度，存在隨意性、零散性，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致教學(xué)檔案版本不對、格式不對、要求不符、紙張不統(tǒng)一、零散不全、裝訂五花八門；因查（借）閱制度不嚴格、不規(guī)范導(dǎo)致原始資料涂改、污損、缺失和損毀；因檔案管理員保密意識不強導(dǎo)致資料失密、泄密等現(xiàn)象發(fā)生[1]。
（二）各級領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理工作的重要性缺乏足夠的認識
院系級教學(xué)檔案作為院系教學(xué)活動全過程的真實記錄和客觀反映，在對院系的教學(xué)質(zhì)量的分析和評價中有著不可替代的作用，一方面，學(xué)校主管部門可及時掌握院系教學(xué)活動的具體實施情況，了解各院系的實際教學(xué)水平；另一方面，可以為院系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負責(zé)人在制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時提供切實有用的基礎(chǔ)性材料。特別重要的作用是對提高專任教師的教學(xué)水平起到積極的推動作用，教師通過借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)成果等，能夠快速適應(yīng)高校教學(xué)要求和提高自身專業(yè)教學(xué)水平。然而，大多數(shù)高校的只是完成教學(xué)檔案的收集、簽字、保存，然后將其束之高閣，只有當(dāng)學(xué)校教學(xué)檢查或各類評估時才拿出來看看，完全只是以教學(xué)檔案實體保管為重點，輕視了教學(xué)檔案的利用價值，沒有體現(xiàn)出教學(xué)檔案對后續(xù)教學(xué)活動創(chuàng)新意義、指導(dǎo)借鑒作用以及為教學(xué)工作服務(wù)的目的[2]。
（三）教學(xué)檔案管理模式陳舊，難以發(fā)揮教學(xué)檔案的作用
隨著計算機的普及，教學(xué)檔案資料本身來源就是電子格式的，但打印后還是采用審核簽字再提交到系教學(xué)秘書處的提交方式，檔案的管理還停留在紙質(zhì)提交、手工收集、人工管理、手工查閱等管理模式。這種管理模式工作效率低、成效不明顯，導(dǎo)致教學(xué)檔案信息不能共享、利用率不高，也不利于交流等。
三、教學(xué)檔案管理信息化的內(nèi)涵與意義
教學(xué)檔案管理信息化指運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)資料的收集、整理、存儲、處理、傳輸、利用和開發(fā)，提高教學(xué)檔案管理效率，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)檔案的規(guī)范化管理。教學(xué)檔案管理信息化以教學(xué)檔案的數(shù)字化建設(shè)為核心、以網(wǎng)絡(luò)管理化建設(shè)為平臺、以信息人才儲備為基本、以實現(xiàn)教學(xué)檔案資源共享為目標。高校院系級教學(xué)檔案信息化主要內(nèi)容：一是把文件、圖紙等原始的紙質(zhì)教學(xué)資料掃描轉(zhuǎn)化為可用的數(shù)字化檔案，同時建立數(shù)字化檔案信息管理系統(tǒng)（平臺）；二是可實時、安全、準確、高效地查閱或提供給有關(guān)信息需求者使用[3]。
（一）規(guī)范了教學(xué)管理，提高了教學(xué)管理的效率和質(zhì)量
因教學(xué)檔案類型多、來源廣、數(shù)量大，管理工作量大，采用傳統(tǒng)的手工管理模式，則管理工作的效率和準確率低，管理效果差。教學(xué)檔案的信息化管理可以嚴格規(guī)定原始數(shù)據(jù)輸入，使得全校教學(xué)資料格式統(tǒng)一、分類明確，同時，教學(xué)檔案庫的建立可實現(xiàn)各系、教研室、各級教學(xué)管理部門間的資源共享和相互協(xié)作。所以，教學(xué)檔案管理的信息化可以實現(xiàn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化和科學(xué)化，既可提高教學(xué)檔案的管理工作效率，也可提高教學(xué)管理質(zhì)量。
（二）實現(xiàn)教學(xué)信息資源共享和信息的實時交換
數(shù)據(jù)庫具有高共享性的特點，教學(xué)管理工作是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個部門，而這些部門的數(shù)據(jù)又是相對獨立的，如學(xué)生處的學(xué)生工作數(shù)據(jù)、教務(wù)處的教學(xué)數(shù)據(jù)、財務(wù)的學(xué)費數(shù)據(jù)、人事處的教師數(shù)據(jù)、各系的教學(xué)數(shù)據(jù)等等，多種數(shù)據(jù)來源、交換、傳遞和處理需要繁瑣的人工過程，結(jié)果導(dǎo)致信息的傳達性和準確率都不高。教學(xué)檔案的信息化管理模式利用學(xué)校的共享平臺，課使得教學(xué)數(shù)據(jù)有效地、及時地進行交換和共享，解決了各部門對教學(xué)信息資源的共享需求。
在教學(xué)管理過程中，教學(xué)管理人員是師生間教學(xué)信息交流的紐帶，他們須及時獲取和下達教學(xué)活動的信息，如教學(xué)任務(wù)的下達和收集，教師調(diào)停課的及時性傳達等工作；為了提高教學(xué)質(zhì)量，要在師生間進行教學(xué)意見的收集及反饋。教學(xué)檔案的信息化管理，教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生均可通過教學(xué)管理信息化平臺及時地、靈活地進行交流，保證了師生間教學(xué)過程中信息的高速傳達，這樣不僅提高了信息的準確性，同時也加快工作進度和效率。
四、系級教學(xué)檔案信息化管理對策
結(jié)合當(dāng)前獨立學(xué)院系級教學(xué)檔案管理的特點和不足，系級教學(xué)檔案信息化應(yīng)著重圍繞：教學(xué)信息資源的數(shù)字化、檔案管理者的信息化意識和能力以及標準和規(guī)范這三方面去建設(shè)。
（一）做好教學(xué)信息資源數(shù)字化工作，實現(xiàn)教學(xué)信息資源整合和共享
進入21世紀，隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的在高校中不斷推進和普及，成立于21世紀初的獨立學(xué)院，計算機、校園網(wǎng)、Internet、移動通信網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施比較好，為教學(xué)信息資源的信息化提供了良好的條件。教學(xué)信息資源的數(shù)字化包括教學(xué)信息資源的管理標準化、存儲數(shù)字化和利用網(wǎng)絡(luò)化。按照教學(xué)信息管理部門制定的統(tǒng)一的電子文件格式，師生通過網(wǎng)絡(luò)在線填報存放于數(shù)據(jù)庫或傳輸移交給系部檔案管理員或直接存入光盤保存，管理員再編目整理、定期歸檔；對于紙質(zhì)版的原始資料通過掃描成JPG格式或轉(zhuǎn)換成PDF格式，方便存儲和查閱。筆者所在學(xué)院既有教務(wù)管理系統(tǒng)（包括教師管理、成績管理、教材選定、選課、排課、課堂教學(xué)質(zhì)量評教、考試安排、學(xué)籍管理和畢業(yè)生資格審核等）、科研管理和課外學(xué)分管理，另外，筆者所在系還自行開發(fā)了高校系級管理系統(tǒng)（包括教學(xué)管理、教師管理、教研室管理和科研管理等整個系級教學(xué)管理工作）并在全院推廣使用。系級管理系統(tǒng)和學(xué)院的教務(wù)管理系統(tǒng)可以無縫互操作，達到檔案信息資源共享的要求，加快了檔案信息化的過程。
（二）提高n案管理者的信息化意識和能力
系級教學(xué)檔案管理必須依托與學(xué)校的辦公自動化（OA）系統(tǒng)開展教學(xué)檔案信息化管理工作，為此，要求檔案管理人員除了掌握常規(guī)的檔案管理知識外，還須學(xué)習(xí)一些新的信息化技術(shù)和知識，如掌握Office軟件、學(xué)校辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作系統(tǒng)、移動辦公服務(wù)平臺的應(yīng)用以及簡單的網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)庫技術(shù)。只有具有高素質(zhì)專業(yè)知識和高技能的管理人員才能真正實現(xiàn)教學(xué)檔案的信息化管理，才能精確把握本系的教學(xué)檔案，才能有效地為教學(xué)提供相應(yīng)的教學(xué)檔案信息資源服務(wù)。為了提高檔案管理人員的信息化管理素質(zhì)，可通過學(xué)術(shù)研討和經(jīng)驗交流方式邀請相關(guān)行業(yè)的專家來校舉辦培訓(xùn)班等。筆者所在學(xué)院從創(chuàng)辦之初到現(xiàn)在，教務(wù)處組織了數(shù)據(jù)錄入員、機關(guān)公文寫作與文件處理等業(yè)務(wù)知識、“正方教務(wù)軟件”使用等多次崗前培訓(xùn)，同時，還每年召開教學(xué)秘書培訓(xùn)交流會；圖書信息中心舉辦了針對教學(xué)秘書的企業(yè)微信號移動辦公平臺應(yīng)用培訓(xùn)。同時學(xué)院也專門開設(shè)了針對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)班，極大地提高了教學(xué)檔案管理人員的信息化管理業(yè)務(wù)水平，加快了系級教學(xué)檔案管理向信息化管理的轉(zhuǎn)變。
（三）建立健全檔案管理信息化標準和規(guī)范
隨著高校各項改革的不斷深入以及校內(nèi)外體制的變化，建立健全系級教學(xué)檔案管理工作規(guī)范和標準是高校教學(xué)檔案管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的根本保證。為此，院系應(yīng)依據(jù)《檔案法》、《高校檔案工作規(guī)范》等相關(guān)檔案管理規(guī)范和規(guī)程，按照學(xué)校的總體要求，結(jié)合本院系的實際情況，制定出適合院系級教學(xué)檔案信息化管理的規(guī)范和信息化的標準，統(tǒng)一院系級教學(xué)資料分類標準和管理方法，以便于實現(xiàn)院系級教學(xué)資料檔案的信息化儲存、檢索和利用。筆者所在系按照學(xué)校的《日常教學(xué)管理規(guī)程》和《教學(xué)管理規(guī)章制度匯編》，制定了《計信系教學(xué)管理信息化規(guī)章制度匯編》，將系內(nèi)的教學(xué)管理的各項工作做了嚴格、細致的規(guī)定，起到了承上啟下的作用，成為了學(xué)校教學(xué)檔案管理工作的有力補充。同時院系對教師的教學(xué)檔案的產(chǎn)生、存儲和管理進行了嚴格的規(guī)定，教學(xué)檔案信息必須按照規(guī)定的技術(shù)模式、文件格式和工作標準進行數(shù)字化，并盡可能采取通用標準。院系還用制度的穩(wěn)定性、強制性和執(zhí)行制度的嚴肅性來規(guī)范院系級教學(xué)檔案工作，使教學(xué)檔案建設(shè)和教學(xué)管理工作有章可循，促進了院系級教學(xué)檔案管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
五、結(jié)束語
院系級教學(xué)檔案管理的信息化是一個系統(tǒng)工程，也是一個循序漸進的過程，雖然筆者所在系在學(xué)校教學(xué)檔案過程中取得了一定的成效并做出了一定的貢獻，但隨著國家對獨立學(xué)院教育教學(xué)改革的深入推動，一些更深層次的問題和缺陷也會逐步發(fā)現(xiàn)[4]，因此，為了更好地服務(wù)于獨立學(xué)院的院系教學(xué)工作，各獨立學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身的實際，轉(zhuǎn)變思路、勇于創(chuàng)新，在當(dāng)前較有優(yōu)勢的信息化環(huán)境下進一步提高院系教學(xué)檔案信息化管理水平，改進信息化管理方式，繼續(xù)加強和推進信息化建設(shè)，充分發(fā)揮高校院系級教學(xué)檔案的特點和優(yōu)勢，逐步建立起符合獨立學(xué)院自身特色的信息化教學(xué)檔案管理模式，以便更好地為教學(xué)管理工作提供全方位的資源服務(wù)，從而不斷提高教學(xué)檔案信息化管理的質(zhì)量和水平。
參考文獻：
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2010年8月，有61位師范專業(yè)應(yīng)往屆專、本科畢業(yè)生經(jīng)過招聘和考核，走上了農(nóng)村中小學(xué)教師的工作崗位。而這61人中，作為農(nóng)村小學(xué)班主任招聘錄用的僅為9人。這個數(shù)字同當(dāng)年6月各校上報教育局的班主任教師需求數(shù)58人相比，差距甚遠。這說明，目前在我區(qū)農(nóng)村小學(xué)，班主任教師的數(shù)量嚴重不足，還有很大缺口。這種狀況是否真實呢?而除了數(shù)量短缺外，班主任教師還是否存在其他方面的不利狀況呢?下面，筆者以我校為例，分析闡述我區(qū)農(nóng)村小學(xué)班主任教師的現(xiàn)實狀況。
一、現(xiàn)狀分析
1.1 教師超編，但班主任數(shù)量不足。我?，F(xiàn)有在職教師71人，學(xué)校教師編制為63人，超編8人。教師數(shù)量雖多，但班主任卻嚴重不足。本學(xué)期，我校應(yīng)開設(shè)30個教學(xué)班，原則上應(yīng)配備相應(yīng)的班主任教師，但卻有5個班主任的缺口。形成這種局面的原因主要是：(1)由于教師超編，上級主管部門不可能按學(xué)校教師需求數(shù)分配新教師上崗(本學(xué)期，我校班主任需求數(shù)為5，實際只分配新教師1人)。(2)近幾年，我校退休的教師中有70％曾經(jīng)是一線的班主任教師，而新分配的畢業(yè)生中，大多數(shù)是非師范類畢業(yè)生，由于專業(yè)偏離小學(xué)教育，業(yè)務(wù)上不通，多數(shù)不能立刻勝任班主任工作。確切地說，由于學(xué)校沒有人事自，致使學(xué)校發(fā)展所需的人才不能進入，造成了今天的被動局面。面對這種狀況，校領(lǐng)導(dǎo)在工作安排上，可謂費盡心思。沒辦法，以前教微機的科任教師做了班主任，快退休的老教師重新上崗當(dāng)班主任，將人數(shù)較少的兩個平行班合并――這樣勉強解決了。但顯然，這不是長遠之計。
1.2 班主任流失現(xiàn)象嚴重。據(jù)我個人統(tǒng)計，從我參加工作到現(xiàn)在的13年間，先后有19位教師從我校調(diào)轉(zhuǎn)進城。而這19人中，班主任人數(shù)多達14人。這14人中，從事班主任工作十年以上的現(xiàn)已成為市、區(qū)級骨干班主任的有8人。這個數(shù)字和比例說明，不僅班主任流失人數(shù)嚴重，而且流失的班主任多數(shù)是有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任。為什么從數(shù)量到質(zhì)量上會有這樣大的流失呢?第一，一部分教師，家來至城內(nèi)，分配時到農(nóng)村時就沒有長久留下來的意愿，回城是早晚的事。第二，從個人自身發(fā)展考慮，由于教師自身有能力，業(yè)務(wù)全面，調(diào)轉(zhuǎn)進城，為了自已將來有個更好的前程。第三，最主要的原因，同城內(nèi)相比，農(nóng)村教師待遇較差，工作條件艱苦，生活質(zhì)量低。為擺脫現(xiàn)狀，千方百計遠離農(nóng)村，調(diào)轉(zhuǎn)進城。除了工作調(diào)轉(zhuǎn)之外，有些優(yōu)秀的班主任教師由于工作成績出色，被提升為學(xué)校管理型干部，脫離了教學(xué)第一線。雖說他們在新的崗位上發(fā)揮著更加重要的作用，但不應(yīng)忽視的是，種種原因造成的班主任人才流失，無論是對學(xué)校的整體工作，還是相對于學(xué)生來說，都是一種莫大的損失。
1.3 結(jié)構(gòu)不合理。
1.3.1 年齡結(jié)構(gòu)不合理。在我?，F(xiàn)有的29名班主任教師中，30歲以下的有19人，45歲以上的有7人，30―45歲之間的僅有3人。
造成這種狀況，可能有歷史的原因，有體制的缺陷。但顯然，這種年齡構(gòu)成是不合理的：真正具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗的、有充沛的教學(xué)精力的、承前啟后的中年教師為數(shù)不多，出現(xiàn)斷代現(xiàn)象。
1.3.2 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。這里所說的學(xué)科結(jié)構(gòu)，并不是指班主任的任教學(xué)科(目前，我國小學(xué)階段的班主任普遍是任教語文、數(shù)學(xué)學(xué)科)，而是指教師自身所學(xué)的專業(yè)學(xué)科。仍以我校的實際為例，在現(xiàn)有的29位班主任中，真正從師范類普師專業(yè)畢業(yè)的只有4人，而其他班主任中除了一部分是民師轉(zhuǎn)正外，所涉及的專業(yè)包括音樂、美術(shù)、計算機，甚至是衛(wèi)校、服裝設(shè)計等等，可謂是五花八門。雖說有后期的教育專業(yè)培訓(xùn)，但同科班出身的師范類專業(yè)畢業(yè)生相比，差距還是明顯的。應(yīng)該說，并不是什么專業(yè)的老師都能勝任班主任工作。
造成這種狀況的原因很多，其中有教師資格準入制度的缺陷，也有學(xué)校人事安排上的漏洞。不管怎樣，這種狀況勢必影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和管理工作。
1.4 自身素質(zhì)有待提高。作為班主任，專業(yè)上必須是一流的，否則學(xué)生不佩服你；品質(zhì)上必須是優(yōu)秀的，否則家長不放心你；管理上必須是全面的，否則領(lǐng)導(dǎo)不信任你。從嚴格要求的意義上說，我校的班主任都有這樣那樣的差距。分析其原因，不外乎以下幾種：首先，“農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差”的偏見在學(xué)生家長心中根深蒂固，家長對孩子的期望值不高，“孩子認倆兒字，會算賬就行”的態(tài)度，打消了教師專研業(yè)務(wù)的積極性。其次，教師工作“鐵飯碗”，有保障，致使教師自身不思進取，“憑經(jīng)驗，吃老本”的狀況依然存在。再次，最重要的一點，缺乏必要的培訓(xùn)條件和機制。自身想提高的教師，苦于沒有學(xué)習(xí)的機會，沒有必要的理論指導(dǎo)，甚至于工作的繁忙、生活壓力的增大，沒有充足的學(xué)習(xí)時間――也許這其中的理由有些牽強，但不管怎樣，“逆水行舟，不進則退”，長此以往，“師將不師”。
也許我校班主任教師的現(xiàn)實狀況、存在的問題沒有強大的說服力，但它卻具有鮮明的代表性，卻是我區(qū)農(nóng)村小學(xué)班主任狀況的縮影，推及到全市、全省，影響和危害是巨大的，理應(yīng)受到相關(guān)部門的高度重視，加以改善解決。那么，針對上述狀況，應(yīng)采取怎樣的對策呢?以下，筆者談?wù)勛约翰惶墒斓目捶ā?/p>
二、加強農(nóng)村小學(xué)班主任教師隊伍建設(shè)的策略
2.1 深化人事制度改革，合理配置人才資源。由于學(xué)校沒有人事權(quán)，學(xué)校發(fā)展所需的人才進不來，不需要的出不去，人員配置不盡合理。因此，要在教育系統(tǒng)大力推行人事制度改革：
2.1.2 認真執(zhí)行教師資格準入制度。嚴把人口關(guān)，對不具備教師資格條件的人員，不符合學(xué)校發(fā)展需求的人員，堅決不予招聘任用。目前，我區(qū)主管部門正是本著這一原則，根據(jù)每年各學(xué)校的不同需求，面向社會公開招聘師范類專、本科畢業(yè)生上崗，保證了新教師的專業(yè)質(zhì)量。(2)堅決執(zhí)行教師考評制度。由主管部門出臺考評細則，對考評不合格的教師可根據(jù)實際情況采取轉(zhuǎn)崗、降薪、甚至是離崗的措施。當(dāng)然，這些具體政策的落實，需要上級主管部門嚴格把關(guān)，并明確具體的操作細則，讓“教師聘任制”不流于形式，讓“末位淘汰制”落到實處，打破教師的鐵飯碗觀念，使每位教師都有危機感。
2.1.3 大膽執(zhí)行柔性引進教師制度。所謂的“柔性引進”，是指用人單位通過上級主管部門與城內(nèi)教師及教師所在
單位簽訂一定期限的人才租賃協(xié)議，由教師為用人單位提供一定的教學(xué)服務(wù)，并獲得相應(yīng)報酬的人才使用機制。這種引進教師的方式，被引進的教師，不遷戶口，不轉(zhuǎn)編制，不影響教師在原單位的工資待遇，同時享有農(nóng)村教師的福利待遇和其他權(quán)利，用人單位和教師之間不產(chǎn)生人事上的隸屬關(guān)系。這種引進方式，不僅可以緩解城內(nèi)教師過多的壓力，避免了較高素質(zhì)的城內(nèi)教師資源閑置浪費的局面，同時也可以緩解農(nóng)村班主任教師緊缺的需求壓力，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)雙方的互利雙贏。引進的教師帶來先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，也有利于促進農(nóng)村班主任教師整體素質(zhì)水平的提高。
2.2 改善農(nóng)村班主任教師的工作生活條件和待遇。前文中講到，之所以班主任教師流失嚴重，在職教師不愿意做班主任，其中重要原因就是農(nóng)村班主任教師的待遇同城內(nèi)相比，有明顯差距。在農(nóng)村，長期以來，作為專項待遇的班主任津貼仍然執(zhí)行1999年教育部、財政部、勞動總局頒布的規(guī)定標準。每月14元的津貼，可謂少的可憐，這嚴重挫傷了班主任的工作積極性。因此，必須改革：在財政下?lián)艿慕逃?jīng)費中劃分一定比例的資金，專門用于提高班主任教師的津貼、待遇上；在現(xiàn)已實行的教師績效工資制度上，相關(guān)政策應(yīng)向班主任傾斜，給與適當(dāng)?shù)膬?yōu)待和獎勵；在教師年度考核、評優(yōu)選先工作中，提高班主任教師的賦分標準，拉大與其他教師的差距；在現(xiàn)有的教師醫(yī)療保險體制下，融入校內(nèi)保障機制，例如建立班主任教師健康檔案，定期開展免費體檢等措施，在條件允許的范圍內(nèi)，解決教師的健康隱患。相信有這樣的政策措施保障，在農(nóng)村班主任教師無人愿干的局面會大大改善，而流失的狀況也會有所緩解。
2.3 大力加強農(nóng)村班主任教師的教育培訓(xùn)工作。首先，進一步完善農(nóng)村教師繼續(xù)教育管理體制。特別針對班主任教師，多組織相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流活動。從教師專業(yè)成長的角度出發(fā)，在培訓(xùn)的人數(shù)和次數(shù)上放開政策，擴大教師的培訓(xùn)面；在培訓(xùn)的內(nèi)容上拓寬范圍，多涉及教學(xué)工作、班級日常管理、經(jīng)驗座談等方面內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)配置必要的教學(xué)輔助材料，為教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提供良好的軟環(huán)境。
其次，同“柔性引進教師”政策相結(jié)合，將引進的教師所轄的班級配備一名青年教師作為副班主任，利用課余時間，多聽課，多學(xué)習(xí)，使其對班主任工作有一定的了解，從而避免引進的教師聘期結(jié)束后無人頂崗的局面。
再次，同城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒酉嘟Y(jié)合，本著“引進來，送出去”的原則，抓好校內(nèi)培訓(xùn)工作：邀請城內(nèi)教師到農(nóng)村學(xué)校搞示范課、觀摩課、座談會等，帶來先進的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗、管理方法；本校教師多出去，到城內(nèi)考察觀摩，開闊眼界，親身感受并參與實踐，從而提高業(yè)務(wù)水平。
相信，采取這樣一系列的政策措施，農(nóng)村班主任教師的不利狀況會得到很大程度的改善。
抓好農(nóng)村中小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，全面推進素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于要有一支數(shù)量適當(dāng)、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理、比較穩(wěn)定的班主任教師隊伍，切實抓好班主任教師隊伍建設(shè)，必將推動農(nóng)村教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
[1]《合理配置人才資源，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍》梁新民
[2]《貧困地區(qū)中小學(xué)教師外流現(xiàn)象的社會學(xué)分析》畢正宇
一、注重政府主導(dǎo)，加大財政投入，進一步構(gòu)建公辦為主、民辦補充的學(xué)前教育服務(wù)體系
1.建立健全以政府投入為主，政府、社會、家庭合理分擔(dān)的學(xué)前教育經(jīng)費保障機制。按照市《關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見》文件精神，全面落實《區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》年度目標，確保區(qū)級財政預(yù)算內(nèi)學(xué)前教育經(jīng)費占預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出8%的既定目標。認真貫徹落實市有關(guān)生均公用經(jīng)費財政撥款、公辦和公辦性質(zhì)幼兒園建設(shè)、扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展等有關(guān)政策，進一步建立和完善與其相關(guān)的各項管理使用制度，確保各項經(jīng)費的有效利用。
2.推進公辦幼兒園建設(shè)，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。積極協(xié)調(diào)開發(fā)建設(shè)部門及時交付大山寶城小區(qū)和湖島海信小區(qū)兩處配套幼兒園。交付后，將根據(jù)市有關(guān)規(guī)定新開辦為公辦幼兒園；完成機關(guān)幼兒園改擴建工程，并進行園舍裝修，更新辦園設(shè)備，改善辦園條件，擴大招生名額。
3.落實好公辦幼兒園生均公用經(jīng)費撥款制度。按照市有關(guān)要求，從區(qū)級財政安排的預(yù)算內(nèi)學(xué)前教育專項經(jīng)費中，為我區(qū)公辦幼兒園足額撥付生均公用經(jīng)費，保障公辦幼兒園的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
4.建立公辦幼兒園獎補資金。對新晉升為省、市十佳園、示范園的單位進行資金獎勵；對園所建設(shè)投入較大的公辦幼兒園，根據(jù)實際投入按比例給予獎補，提高其辦園積極性。
5.積極扶持普惠性民辦園發(fā)展。根據(jù)市有關(guān)要求和《區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》扶持民辦園發(fā)展的具體要求，建立普惠性民辦園獎補資金。通過自愿申請的方式，對收費低，園所類別達到相應(yīng)級別標準的園所，根據(jù)實際情況給予獎補。為部分發(fā)展良好、規(guī)模相對小一點的民辦幼兒班配備部分教學(xué)設(shè)備、玩具、圖書等，鼓勵其提供普惠性教育服務(wù)。
6.進一步完善特困家庭子女資助制度。依據(jù)省、市有關(guān)資助政策，除繼續(xù)對我區(qū)常駐人口特困家庭子女和孤殘兒童入園按每生每月300元標準進行資助或減免托幼費外，還將進一步擴大救助范圍，對家庭確有困難的兒童進行一定數(shù)額的資助，確保家庭困難子女也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
二、注重內(nèi)涵發(fā)展，實施精細化管理，構(gòu)建“示范園創(chuàng)特色，民辦園上規(guī)范”的辦園格局
1.實施精細化管理工程，促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。制定下發(fā)《實施精細化管理，打造特色幼兒園指導(dǎo)意見》，實行“漸進式開展，階段化落實，跟進式督查”的管理辦法，利用2-3年的時間，通過研討交流，理清思路；分步實施，總結(jié)經(jīng)驗；鞏固成果，交流推廣等系列活動，加強指導(dǎo)和培育，創(chuàng)建一批管理有亮點、課程有特色、教學(xué)有創(chuàng)新、社會評價認可度高的品牌幼兒園。各園所通過精細化管理研究，樹立精細化是一種意識、一種觀念、一種認真的態(tài)度、一種精益求精的文化的理念。日常管理中注重細節(jié)、注重過程、注重基礎(chǔ)、注重質(zhì)量、注重實效，促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。年內(nèi)舉行幼兒園精細化管理研討會。
2.實施創(chuàng)建服務(wù)品牌工程，積極培育服務(wù)名牌。本著“幼兒受益、家長放心、社會滿意”的服務(wù)原則，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色爭一流”的辦園理念。公辦園要充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源，積極探索多形式辦園的新模式，通過舉辦半日班、托管班、延伸入托年齡等擴大招生范圍，增加招生名額?？梢酝ㄟ^輸出管理服務(wù)，采取承辦制、聯(lián)辦制、股份制等形式擴大辦園規(guī)模，最大限度的為社會提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育服務(wù)。六一前夕，將在全區(qū)舉行“區(qū)學(xué)前教育第一屆教育成果展示周”活動，通過開展幼兒園一日活動開放觀摩、“我是小能手”、“健康寶貝”展示活動等，引領(lǐng)各園所全方位向社區(qū)居民和家長展示教育成果，宣傳教育理念，營造全社會關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。年內(nèi)進行幼兒園優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌評選活動。
3.鞏固示范園帶動工程，加快幼兒園均衡發(fā)展步伐。按照“資源共享、教科研同步、管理共進”的原則，進一步建立園所發(fā)展共同體，通過輸出理念、輸出管理、輸出人才等方式，促進園際間的資源共享和良性互動，使示范園的管理經(jīng)驗、教學(xué)研究成果、優(yōu)秀教育人才等資源向相對薄弱園輻射，促進各類幼兒園辦園水平的均衡發(fā)展。
4.實施標準化建設(shè)工程，提升整體辦園水平。新學(xué)期開始，各園要對照《省學(xué)前教育機構(gòu)基本辦園標準》，認真進行自查自糾，認真梳理存在的問題和困難，對自身能解決的問題，要及時采取措施，高標準解決。對自身解決不了，需要主辦單位解決的問題，要積極向主辦單位領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取主辦單位的全力支持。對短時間內(nèi)難以解決的問題要逐一梳理上報，爭取政府和有關(guān)職能部門的幫助和支持。4月份，托幼辦、督導(dǎo)室、安全辦將聯(lián)手對各園所的標準化建設(shè)情況進行驗收，以迎接省督導(dǎo)室對學(xué)前教育的專項督導(dǎo)。
5.加強收費監(jiān)管，積極倡導(dǎo)普惠。一是認真貫徹落實發(fā)改委、教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，制定下發(fā)實施細則，細化落實各項措施，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象。二是加強對幼兒園收費的監(jiān)督檢查，將幼兒園收費作為治理教育亂收費和每年開展教育收費專項檢查的重點內(nèi)容之一。
6.加強招生工作監(jiān)管。對現(xiàn)有各類幼兒園招生政策進行調(diào)研并適時做出調(diào)整，下發(fā)規(guī)范的招生指導(dǎo)意見。各幼兒園要嚴格按照《區(qū)幼兒園招生工作指導(dǎo)意見》認真落實各項措施，確保招生工作平穩(wěn)、有序、公平、公正。
7.加強民辦園科學(xué)管理，實施民辦園星級達標活動。結(jié)合我區(qū)民辦園發(fā)展現(xiàn)狀，適時出臺民辦幼兒園規(guī)范管理指導(dǎo)意見，從園所管理、辦園行為、辦園條件、師資配備、收費標準等幾方面制定評估標準及細則，實施民辦園星級達標活動，充分調(diào)動民辦園的辦園積極性，克服固有的不求發(fā)展只求生存的經(jīng)營理念，確保民辦園健康持續(xù)發(fā)展。
三、注重能力建設(shè)，實施分層培訓(xùn)，進一步構(gòu)建開放多樣的梯度人才發(fā)展平臺
1.科學(xué)規(guī)劃。制定《區(qū)幼兒園干部教師三年培訓(xùn)規(guī)劃》，將全員培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃，2012年計劃培訓(xùn)干部、教師200人以上，確保到2013年完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
2.分層培訓(xùn)。舉行新教師培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班、園長（業(yè)務(wù)園長）培訓(xùn)班、炊事人員培訓(xùn)班、安全管理與保健人員培訓(xùn)班。骨干教師培訓(xùn)又將細分為公辦園骨干教師培訓(xùn)和民辦園骨干教師培訓(xùn)，并建立雙向交流制度。即每一所公辦園選擇1-2名骨干教師與民辦園的骨干教師結(jié)為合作伙伴，公辦園的骨干教師要每2周到民辦園送課或活動一次，民辦園的骨干教師每周至少一個半天到公辦園跟蹤半日活動取經(jīng)。為保證此項活動的有效開展，教體局將把此項活動納入全區(qū)幼兒園的年終量化考核范圍之內(nèi)。
3.多形式培訓(xùn)。通過委托專業(yè)院校舉辦培訓(xùn)班、邀請專家集中進行專業(yè)培訓(xùn)、到優(yōu)秀園所交流掛職、與全國知名園所締結(jié)友好合作園所、專業(yè)技能比武、外出考察學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)等多種形式進行培訓(xùn)，切實提高各類人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
4.學(xué)用結(jié)合，以評促訓(xùn)。開展豐富多彩的觀摩和評選活動，推動各項培訓(xùn)落到實處。擬計劃進行的觀摩和評選活動有：幼兒園精細化管理研討會、業(yè)務(wù)園長指導(dǎo)教研活動觀摩、區(qū)首批學(xué)前教育名師、名園長評選、新教師的幼教新秀評選、骨干教師的優(yōu)秀教育案例評選、全體教師的優(yōu)質(zhì)課評選、炊事人員的專業(yè)技能比武等。
5.用閱讀提升教育智慧。啟動“讀教育名著，做智慧教師”活動，為全區(qū)幼兒園干部教師從“2011年影響教師的100本圖書”的入選書目中選配推薦部分書籍，廣泛開展“好書誦讀”、“讀書沙龍”“園長、教師書友會”等活動，讓讀書成為干部教師的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為干部教師的工作方式，通過讀書提升干部教師的精神世界、師德水準、人生品味和教育智慧。
四、注重幼兒發(fā)展，關(guān)注教育細節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育質(zhì)量再提升
1.進一步加強教學(xué)管理。一是深入貫徹落實《市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，不斷探索科學(xué)有效地教學(xué)管理機制，學(xué)期末將開展“科學(xué)管理，綻放精彩”教學(xué)管理經(jīng)驗交流活動；二是發(fā)揮區(qū)片聯(lián)動作用，全面提升各類幼兒園的教育管理水平。
2.進一步加強幼兒一日活動質(zhì)量研究。一是依據(jù)《市幼兒園班級幼兒一日活動質(zhì)量評價指導(dǎo)意見》，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、健康情緒和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，挖掘總結(jié)教師組織一日活動的有效策略，提升教師的教育實踐智慧。二是突出我區(qū)研究特色，深入挖掘游戲材料的多重價值，優(yōu)化活動區(qū)活動研究。三是進一步加強幼兒戶外陽光體育活動研究。幼兒園戶外活動是幼兒一日活動的重要內(nèi)容，各園要根據(jù)幼兒的動作發(fā)展特點，有效開發(fā)與利用小型、簡便、易行、有趣、安全的各種戶外活動器械，廣泛開展幼兒陽光體育活動。努力做到活動內(nèi)容科學(xué)、形式多樣、密度合理，進一步增強幼兒體質(zhì)。五月份將進行幼兒戶外陽光體育活動展示評選。
3.進一步加強新教材的使用研究。以《綱要》為指導(dǎo)，強化對市新教材的使用研究。示范園要進一步完善、豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用新教材。民辦園要通過對新教材的培訓(xùn)，準確把握新教材。今年將通過開展“區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選”、“研讀幼兒、研習(xí)教材、有效教學(xué)”研討、優(yōu)秀教育活動案例征集等活動，提高教師駕馭新教材的能力。
4.進一步加強家園合作研究。各園要創(chuàng)新幼兒園家長工作機制，建立日常性家園合作、指導(dǎo)性家園合作和參與性家園合作制度，促使家長能夠真正參與到幼兒園教育工作中。加大幼兒園開放力度，通過組織“開放日”、“開放周”、“教育成果展示”、“親子運動會”、“節(jié)日慶祝活動”、“家長導(dǎo)師”、“家長志愿者”等活動，實行園所全面開放，邀請家長、社會各界代表走進幼兒園，了解、關(guān)注、支持學(xué)前教育。通過舉辦家長學(xué)校、召開家長座談會、建立家園網(wǎng)絡(luò)交流平臺等形式，幫助家長樹立正確的教育觀、兒童觀，促使家園形成教育合力。
5.進一步加強科研引領(lǐng)工作研究。今年我區(qū)有十三處幼兒園承擔(dān)了全國、省、市、區(qū)十二五課題的研究工作，托幼辦將聯(lián)手教科室加大對相關(guān)園所的指導(dǎo)力度，指導(dǎo)做好課題的開題、研究和總結(jié)工作，實現(xiàn)科研與重點難點工作同步，成果與改革實踐經(jīng)驗同步，保證決策的科學(xué)性和推進的有效性。承擔(dān)研究任務(wù)的幼兒園要整合各方研究力量，協(xié)同攻關(guān)、協(xié)作研究，加強過程管理。學(xué)期末做好課題的總結(jié)工作，不斷擴大研究成果。
五、注重幼兒身心健康，強化完善制度建設(shè)，進一步構(gòu)建安全、衛(wèi)生、健康的幼兒發(fā)展保障體系
1.強化幼兒園安全管理。建立安全有序的幼兒成長環(huán)境是幼兒園一切工作的出發(fā)點和歸宿。各園要高度重視，認真對照有關(guān)要求，完善安全管理十項制度，嚴格責(zé)任，強化措施，建立適宜本園的安全網(wǎng)格化管理體系，切實做到人防到位、物防堅固、技防可靠，筑牢安全屏障。建立完善應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，提高師幼應(yīng)對能力。有校車的單位，要嚴格遵守有關(guān)要求，保證車輛和司乘人員有合法的營運資質(zhì)，并定期檢測，自覺接受教育行政部門和交警部門的檢查監(jiān)督。要建立健全嚴格、周密的管理和交接班制度，確保萬無一失。
［關(guān)鍵詞］
工程教育專業(yè)認證；華盛頓協(xié)議；教學(xué)管理；以人為本
0引言
高等工程教育是以技術(shù)科學(xué)為主要學(xué)科基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的工程師為目標的專門教育，它是推動科技進步和技術(shù)創(chuàng)新的根本保證［1］。目前我國高等工程教育規(guī)模已達世界第一，但與發(fā)達國家相比，我國還不是高等工程教育的強國，依然存在著諸多問題。改革工程教育培養(yǎng)模式，推進高等工程教育國際化對于高等工程教育的發(fā)展至關(guān)重要。工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育和工程師資格國際互認的重要基礎(chǔ)。2013年6月我國成功申請成為《華盛頓協(xié)議》臨時簽約組織，標志著具有國際實質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認證在我國拉開帷幕，截至2014年底，我國共計認證了機械、電氣工程及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)等38個專業(yè)443個工程教育專業(yè)點，覆蓋全國105所高校。在這一背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式也遇到了挑戰(zhàn)。因此學(xué)習(xí)理解工程教育專業(yè)認證的理念，按照認證的標準及要求深刻思考并改革現(xiàn)有的教學(xué)管理模式，對于促進高等工程教育改革、順利通過工程教育專業(yè)認證有著重要意義。
1工程教育專業(yè)認證基本理念
我國現(xiàn)行的工程教育專業(yè)認證始于2006年，它是由專業(yè)性認證機構(gòu)（協(xié)會）組織工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教育界學(xué)術(shù)專家和相關(guān)行業(yè)的技術(shù)專家，以該行業(yè)工程技術(shù)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)資格為要求，對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的工程教育質(zhì)量進行評價、認可并提出改進意見的過程［2］。認證的主要目的是保證工程教育的質(zhì)量，認證對象是認證專業(yè)授予的工程學(xué)士學(xué)位的國際實質(zhì)等效性，認證結(jié)論是通過與不通過，是一種合格性評價。認證的核心是認證的標準，而標準制定的核心理念則可以概括為三個方面，即以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進。現(xiàn)行的認證標準由通用標準和專業(yè)補充標準兩部分構(gòu)成。通用標準規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求；專業(yè)補充標準規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述一個或多個方面的特殊要求和補充［3］。認證標準以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，專業(yè)的課程體系、師資隊伍、支持條件等都圍繞學(xué)生畢業(yè)能力達成這一核心任務(wù)展開，并強調(diào)建立專業(yè)持續(xù)改進機制以保證專業(yè)教育質(zhì)量。
2現(xiàn)有教學(xué)管理工作中存在的問題
2．1尚未完全做到“以學(xué)生為中心”
工程教育專業(yè)認證中的“以學(xué)生為中心”要求教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生知識、能力、素質(zhì)達到既定標準而設(shè)計；師資、課程等教學(xué)資源配置要以保證學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成為導(dǎo)向；質(zhì)量保障與評價要以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為唯一標準。但目前就國內(nèi)絕大部分高校而言，對工程教育理念和要求的認識上還有差距，尚未完全做到“以學(xué)生為中心”，還是傳統(tǒng)的以課程為中心的教學(xué)模式。盡管專業(yè)在進行教學(xué)的頂層設(shè)計之前會進行調(diào)研，但往往是高校之間進行調(diào)研，并未將企業(yè)的需求和學(xué)生的需求考慮在內(nèi)，難免有紙上談兵之嫌。在走訪或者郵件調(diào)研企業(yè)專家時，由于政策、自身水平等種種原因，企業(yè)專家不愿意配合參與高校的調(diào)研或者應(yīng)付了事。學(xué)生依然處于被動地接受課程體系的地位，主體參與性不強，一些制度和措施流于形式。專業(yè)教師對于學(xué)生的職業(yè)生涯和學(xué)業(yè)指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)認識不夠清晰、學(xué)習(xí)目標不明確、沒有形成良好的專業(yè)意識和興趣，在選擇專業(yè)方向和就業(yè)單位時具有一定的盲目性，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生漸漸偏離了正確的學(xué)習(xí)軌道。
2．2教學(xué)管理制度有待完善，未能形成有效的監(jiān)控機制
工程教育專業(yè)認證中重要一點就是建立持續(xù)改進機制以保證專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。要求培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、教學(xué)環(huán)節(jié)均要進行評價；每一個教學(xué)參與者均要進行評價；建立評價的機制與周期；評價結(jié)果必須用于改進?，F(xiàn)在大部分高校普遍在這方面存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分參與工程教育認證的高校目前已經(jīng)明確了畢業(yè)要求并能完整覆蓋工程教育認證的標準。但是在教學(xué)支撐和落實環(huán)節(jié)高校普遍做的不好，以學(xué)生為中心、基于成果產(chǎn)出的工程教育模式并沒有在廣大一線教師中得到普遍認同和貫徹實施，廣大教師對于自己在畢業(yè)要求和持續(xù)改進中需要承擔(dān)的責(zé)任并不明確，投入教學(xué)改革的積極性有待提高。對于考核評價制度和反饋改進方面，高校則剛剛起步，越來越多的專業(yè)開始著手建立校內(nèi)外考評機制，但評價方式和層面相對單一，效果也有待商榷，而且尚未制度化，尤其反饋改進環(huán)節(jié)相對薄弱。
2．3各部門之間欠缺溝通，認證所需要的證據(jù)積累不夠
學(xué)生學(xué)習(xí)階段涉及學(xué)生、教務(wù)、就業(yè)等各個部門，目前各個部門缺乏全局觀念，部門之間欠缺溝通。各司其職、分工明確的結(jié)果往往是存在空白區(qū)域，比如對于學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)問題，學(xué)生工作系統(tǒng)認為是專業(yè)教師的事情，專業(yè)教師認為是學(xué)生工作系統(tǒng)的事情，結(jié)果就成了三不管的空白區(qū)域。專業(yè)認證需要大量的支撐材料，這是對各部門日常工作的一次大檢查。資料積累，重在平時。但在實際工作中，由于管理人員對工程教育認證的理念和要求理解上還存在差距，在日常工作中并未按照認證的有關(guān)要求進行數(shù)據(jù)的整理和積累。并且不同部門系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式千差萬別，數(shù)據(jù)相互分散獨立，缺乏一個整體的統(tǒng)一規(guī)劃。數(shù)據(jù)的采集往往依賴于基層管理人員，采用word或者excel半手工方式，難免存在錯報、漏報、重復(fù)上報和虛報現(xiàn)象，工作效率不高。對數(shù)據(jù)的發(fā)掘不夠充分，造成了資源的浪費。
2．4教學(xué)管理人員隊伍建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃
目前高校大多數(shù)教學(xué)管理人員還未樹立“以人為本”的服務(wù)理念，沒有把學(xué)生和教師的需求作為自己的工作重心。很多高校對于教學(xué)管理的職能和作用認識不足，對教學(xué)管理人員的隊伍建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃，欠缺對教學(xué)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)和激勵機制，從而導(dǎo)致教學(xué)管理人員疲于應(yīng)付日常工作，工作積極性不高，缺乏綜合協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，影響了教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率，難以適應(yīng)高等工程教育改革的需要。
3改進措施
3．1轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，加強各部門之間的溝通合作
教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育觀念，確立以知識傳授為基礎(chǔ)、以工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的新觀念。堅持以人為本，了解師生需求，突出學(xué)生主體地位和作用。樹立工程教育理念，加強與企業(yè)界的合作，聘請行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標的修訂、課程體系的設(shè)計、作為兼職教師進行授課等人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，與企業(yè)共建實習(xí)和實訓(xùn)基地等，做到學(xué)校與工業(yè)企業(yè)界協(xié)同育人。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，樹立全局觀念，統(tǒng)一規(guī)劃，加強學(xué)校內(nèi)部各部門之間的溝通與合作，真正實現(xiàn)課程與各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的教師、學(xué)生工作系統(tǒng)與教學(xué)管理人員等在幾十個培養(yǎng)環(huán)節(jié)協(xié)同育人［4］。
3．2完善制度建設(shè)，建立持續(xù)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的教學(xué)管理制度能夠有力地保障高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。工程教育理念和教學(xué)方法的落實要靠廣大一線教師，學(xué)校應(yīng)該建立完善的教師管理制度，通過教學(xué)改革項目、教學(xué)成果獎勵、職稱評定政策等來引導(dǎo)，建立教師教學(xué)能力和工程能力培訓(xùn)機制，在政策和資金上予以保障與支持，鼓勵教師參與教學(xué)改革與工程實踐。學(xué)生是工程教育改革的主體，學(xué)校還應(yīng)制定良好的學(xué)生管理制度，包括彈性學(xué)分制度、學(xué)分互認制度和創(chuàng)新學(xué)分獎勵制度等，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和科技創(chuàng)新的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校還要建立校企合作相關(guān)的教學(xué)管理制度，如：校內(nèi)外實踐教育基地建設(shè)和管理辦法、學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理和成績評定辦法、專兼職教師的工作分工和責(zé)任要求等。同時學(xué)校還應(yīng)建立與工程教育認證相配套的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，以保證相關(guān)教學(xué)管理制度的貫徹執(zhí)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量。筆者所在的燕山大學(xué)機械工程學(xué)院于2012年和2015年兩次參加工程教育專業(yè)認證，現(xiàn)已建立了內(nèi)部反饋與外部反饋有機結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，其中內(nèi)部反饋包括常態(tài)化的網(wǎng)上評價反饋機制、學(xué)生教學(xué)信息員制度、教學(xué)意見信箱、短信平臺、廣泛座談和交流反饋、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)聽課制度等；外部反饋包括建立往屆畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋體系、建立用人單位信息反饋渠道等，涵蓋了學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、院系、教師、用人單位等影響教學(xué)質(zhì)量的所有靜態(tài)、動態(tài)要素。多年來實踐表明，效果良好。
3．3完善數(shù)據(jù)管理，提倡痕跡工程
專業(yè)認證需要大量的支撐材料，這些數(shù)據(jù)分散在教務(wù)管理部門、學(xué)生工作系統(tǒng)、圖書館等與學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的多個部門。各個部門在日常工作中應(yīng)該注重材料的匯集和整理，特別是要提倡痕跡工程，每位領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員應(yīng)盡可能讓自己做的每一項工作留下痕跡，如果過程做足了，佐證材料便很容易收集整理。同時對于材料的整理，不能僅僅停留在表面上，還要對得到的數(shù)據(jù)進行深層次的發(fā)掘和運用。加強信息化建設(shè)，不再是各自為政，而是全校一盤棋，規(guī)范數(shù)據(jù)格式，逐步實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效管理，實現(xiàn)管理的數(shù)字化。在實踐過程中逐步建立“以學(xué)生培養(yǎng)”為主的數(shù)據(jù)平臺，綜合教務(wù)數(shù)據(jù)庫與學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)生調(diào)查、用人單位反饋等方面的信息，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為匯聚點，提供教學(xué)基本狀態(tài)與學(xué)生發(fā)展的數(shù)據(jù)［4］，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案打下良好基礎(chǔ)。
3．4加強教學(xué)管理人員隊伍建設(shè)
工程教育專業(yè)認證背景下，教學(xué)管理人員要真正做好各項教學(xué)管理工作就必須深入了解并充分理解工程教育專業(yè)認證的理念與標準，樹立以人為本的服務(wù)理念，了解師生需求，強化服務(wù)意識。高校要建立相應(yīng)的培訓(xùn)機制以提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)技能，有計劃地組織教學(xué)管理人員進行培訓(xùn)，如參加教學(xué)管理講座、參加其他院校的教學(xué)管理經(jīng)驗交流會、組織到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)等。建立教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制度和崗位競爭機制、有效的評估考核機制和完善的激勵機制等，以此來激發(fā)教學(xué)管理人員的工作積極性。
4結(jié)束語
工程教育專業(yè)認證旨在提高我國的工程教育質(zhì)量，它重在改進，貴在持續(xù)，在今后的教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，深刻理解工程教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極改進教學(xué)管理模式，更好地促進教學(xué)改革的持續(xù)深化，確保工程教育的質(zhì)量。
作者：李穎 單位：燕山大學(xué)機械工程學(xué)院
參考文獻
1姜元章．提高中國高等工程教育質(zhì)量的問題研究J．中國石油大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版20102649498．
俗話說“青年興教育興”，近幾年，隨著我校規(guī)模的擴大和教育學(xué)生發(fā)展的需要，教師隊伍不斷壯大，我校調(diào)進或招聘的青年教師較多，而絕大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。他們熱情高、干勁足、有拼勁，觀念新，但缺少的是教育教學(xué)經(jīng)驗和駕馭學(xué)生的方法。而老教師觀念相對陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低，教學(xué)手段落后，但教學(xué)經(jīng)驗較豐富。如何使新老教師之間互補，取其長為我用，共同提高教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，教有特色，教育教學(xué)水平向更高層次邁進是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。為此，教務(wù)處圍繞培養(yǎng)青年教師組織了上崗課、過關(guān)課，并及時召集聽課小組成員進行評課，為青年教師的發(fā)展搭建了平臺，效果良好。
二、強化過程管理，提升管理水平
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作的目標是提高教學(xué)質(zhì)量，而教務(wù)部門則是學(xué)校的主管部門，為此，本學(xué)年我們主要做了:
1、落實“六認真”檢查。學(xué)校要提高教育質(zhì)量，必須依靠全體教師的認真工作。我們加強對教師的教學(xué)工作“六認真”的考核工作。開學(xué)初，全體教師根據(jù)教學(xué)大綱、考綱和學(xué)生實際情況，制訂好本學(xué)年的教學(xué)進度，教務(wù)處堅持每月一次教學(xué)“六認真”檢查，定期、定時、定點檢查教師的備課和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通，使教學(xué)工作落實到實處。
2、開展校內(nèi)教學(xué)比武。教學(xué)比武為廣大教師，特別是青年教師提供了展示自己才華的舞臺，本學(xué)年我校舉辦了教師辯論賽、青年教師集體備課展示課等。全面比較教師的教學(xué)設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、合作能力等教學(xué)基本功，廣大青年教師均能積極參加，成績顯著。
3、嚴格規(guī)范考試?？荚囀墙虒W(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié)，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律，發(fā)揮考試功能，了解真實情況，營造公平競爭氛圍，調(diào)動師生教與學(xué)的積極性。我們精心制定考試方案及相關(guān)材料，做到方案落實、責(zé)任落實，加強監(jiān)考過程管理，整頓考紀、考風(fēng)。每次考試試卷都是密封裝訂后批改，流水作業(yè)，以保證考試成績的真實可靠和公正?？己笳J真組織閱卷，做好試卷分析工作，召開年級質(zhì)量分析會，找出存在問題并提出相 應(yīng)的改進措施，使教學(xué)更具實效性。本學(xué)期除了組織好常規(guī)性考試之外，還組織了高三語、數(shù)、外會考工作，做好高一、高二會考報考工作。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期配合高中三個年級組，分別進行全面的聽課檢查和督導(dǎo)，通過聽課，了解各任課教師上課狀況，規(guī)范上課常規(guī)，激發(fā)調(diào)動教師工作的積極性。本學(xué)期也加強對教師相互聽課的突擊檢查，促進教師相互聽課。
四、突出重點、加強畢業(yè)班工作。
1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，積極深入班級、 深入課堂、了解真實情況，定期、不定期地研究解決高三的教育過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學(xué)習(xí)和研究高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，高三各備課組能較好地把握高考復(fù)習(xí)方向，突出強化了訓(xùn)練工作，提高了復(fù)習(xí)工作的實效和質(zhì)量?？茖W(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)課，做好專題復(fù)習(xí)的計劃，復(fù)習(xí)計劃落實到每天每堂課，精心備好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不走過場，做到:目標明確，思路清晰，層次清楚，重點突出。抓好基礎(chǔ)知識的過關(guān)率，在落實上下功夫。在課堂教學(xué)上，積極提倡精練細析，講練結(jié)合。做到:有考必收，有收必改，有改必講。并及時做好情況分析，及時查漏補缺。
3、加強畢業(yè)班教學(xué)的分析研究。本學(xué)年教務(wù)處充分發(fā)揮了高三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，及時調(diào)整好復(fù)習(xí)計劃，研討新的《考試說明》，比較新的《考試說明》與往年的差異，把握高考的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性與有效性。
五、組織活動，豐富校園生活。
本學(xué)期教務(wù)處主辦第十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)。內(nèi)容包括師生文藝表演、師生書畫作品展、教師辯論賽、教師排球賽、田徑運動會、學(xué)生籃排球賽等。師生同臺表演，增進了師生感情，增強了集體榮譽感和凝聚力。十月份組織了全校教師參加全旗大合唱比賽，并獲二等獎。十二月份組織學(xué)生參加全旗一二.九公路越野賽，并獲高中組團體總分第一名。同期組織了校內(nèi)一二.九運動。
六、認真做好圖書室、閱覽室管理工作。本學(xué)期學(xué)校閱覽室又增添了二十多種報刊雜志，為教師查閱資料，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。同時，為學(xué)生提供一個拓展思維，提高修養(yǎng)的讀書環(huán)境，有利于營造人人愛讀書的良好學(xué)習(xí)氛圍。
七、認真做好檔案整理工作，并接受教體局督導(dǎo)評估檢查。
八、不足之處
1、原計劃召開的課堂教學(xué)與課堂管理經(jīng)驗交流會未能如期進行。
2、對于查課中存在的問題，只是采取了批評教育的方式，處罰力度不夠。
總之，教務(wù)處工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，將站在新的更高的起點，為實現(xiàn)新的更高的目標而努力。這是上級及學(xué)校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。
2017高中教務(wù)主任述職報告二:
本年度教務(wù)處圍繞學(xué)校工作總目標(爭創(chuàng)省四星級高中)和學(xué)校工作具體目標(增強“四個意識”，做好“八項工作”)，在教學(xué)管理上，繼續(xù)在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領(lǐng)全體教師扎實苦練教學(xué)內(nèi)功，取得了較顯著的成效。
在完成常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，本年度重點做了以下幾點工作:
一、切實加強了學(xué)校教學(xué)全過程的監(jiān)管力度
1.針對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，多方聽取意見，起草并制定了教學(xué)常規(guī)“五認真”的細則及考核辦法，組織學(xué)科組、備課組認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學(xué)校又一次蟬聯(lián)了無錫市常規(guī)管理先進學(xué)校。
2.對認真上課這一環(huán)節(jié)，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節(jié)課的教學(xué)，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.對認真批改作業(yè)和認真輔導(dǎo)學(xué)生兩個環(huán)節(jié)，采取了三條監(jiān)控措施。一是凡有學(xué)生、家長舉報，教務(wù)處必一查到底，本年度三位學(xué)生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告;二是不定時向?qū)W生問卷調(diào)查及開座談會調(diào)查，本年度共調(diào)查了三次;三是由教務(wù)處直接抽查，做好評估記錄。
4.根據(jù)不同年度，提出了不同教學(xué)目標達成度，加強了各年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，責(zé)任到備課組，責(zé)任到個人。
二、切實抓好提升教學(xué)質(zhì)量的工程
1.本年度，我們開設(shè)了44個研究性學(xué)習(xí)課程，完成了82本校本課程的編寫工作。
2.各科教學(xué)做到“低起點，小坡度，生基礎(chǔ)，多輔導(dǎo)，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學(xué)質(zhì)量。高一高二市統(tǒng)考成績均列同類學(xué)校的前茅。
3.打好了高考攻堅戰(zhàn)，確保了XX年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區(qū)第四。錄取本科學(xué)生338人，專科144人，升學(xué)率為92.2%。
4.打好了中招爭奪戰(zhàn)，確保了XX級生源有了進一步的改善。今年的招生我校位于城區(qū)第四。
5.抓好各級各類學(xué)科競賽活動。學(xué)科競賽中，學(xué)生獲省化學(xué)奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人;全國英語競賽三等獎14人;全國中學(xué)生金鑰匙科技競賽獲二、三等獎7個;江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎1名;在江蘇省第xx屆“海中杯”機器人大賽中，學(xué)校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。
6.完成了高二信息技術(shù)省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高一、高二省勞技會考，通過率都為100%。
三、積極穩(wěn)妥推進新一輪課程改革
1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓(xùn)、課程管理、物質(zhì)保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓(xùn)。
2.在新課程教學(xué)管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結(jié)。制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。
3.成功地組織了帶有新課程教學(xué)理念的27節(jié)大型對外公開課，擴大了教師、學(xué)校的影響。
4.連續(xù)7次組織每批12人以上的老師到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。
5.由于我校對于新課程思考的較多、較早，各項工作相對在兄弟學(xué)校的前列，教研中心14次學(xué)科的研討活動選在我校進行。
6.近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學(xué)科10位教師對外開設(shè)新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市歷史學(xué)科面向全省開設(shè)了新課程示范課。
7.歷史、地理人教版新教材無錫地區(qū)研討會在我校舉行，我校過健、徐晶兩位老師開設(shè)了大市新課程研討課，受到好評。
四、認真細致做好搬遷的各項準備及四星級高中申報的有關(guān)材料
1.圖書館、實驗室、現(xiàn)代信息技術(shù)室、文印室積極主動做好各和儀器設(shè)備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的管理方案。
2.一絲不茍的完成了四星級高中申報的有關(guān)材料工作，核對各種數(shù)據(jù)，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。
不足與需要改進的方面:
一、注重隊伍建設(shè)，提升師資素質(zhì)。
俗話說“青年興教育興”，近幾年，隨著我校規(guī)模的擴大和教育學(xué)生發(fā)展的需要，教師隊伍不斷壯大，我校調(diào)進或招聘的青年教師較多，而絕大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè) 的大學(xué)生。他們熱情高、干勁足、有拼勁，觀念新，但缺少的是教育教學(xué)經(jīng)驗和駕馭學(xué)生的方法。而老教師觀念相對陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平較低，教學(xué)手段落后，但教學(xué)經(jīng)驗較豐富。如何使新老教師之間互補，取其長為我用，共同提高教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，教有特色，教育教學(xué)水平向更高層次邁進是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。為此，教務(wù)處圍繞培養(yǎng)青年教師組織了上崗課、過關(guān)課，并及時召集聽課小組成員進行評課，為青年教師的發(fā)展搭建了平臺，效果良好。
二、強化過程管理，提升管理水平
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作的目標是提高教學(xué)質(zhì)量，而教務(wù)部門則是學(xué)校的主管部門，為此，本學(xué)年我們主要做了:
1、落實“六認真”檢查。學(xué)校要提高教育質(zhì)量，必須依靠全體教師的認真工作。我們加強對教師的教學(xué)工作“六認真”的考核工作。開學(xué)初，全體教師根據(jù)教學(xué)大綱、考綱和學(xué)生實際情況，制訂好本學(xué)年的教學(xué)進度，教務(wù)處堅持每月一次教學(xué)“六認真”檢查，定期、定時、定點檢查教師的備課和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通，使教學(xué)工作落實到實處。
2、開展校內(nèi)教學(xué)比武。教學(xué)比武為廣大教師，特別是青年教師提供了展示自己才華的舞臺，本學(xué)年我校舉辦了教師辯論賽、青年教師集體備課展示課等。全面比較教師的教學(xué)設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、合作能力等教學(xué)基本功，廣大青年教師均能積極參加，成績顯著。
3、嚴格規(guī)范考試?？荚囀墙虒W(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié)，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律，發(fā)揮考試功能，了解真實情況，營造公平競爭氛圍，調(diào)動師生教與學(xué)的積極性。我們精心制定考試方案及相關(guān)材料，做到方案落實、責(zé)任落實，加強監(jiān)考過程管理，整頓考紀、考風(fēng)。每次考試試卷都是密封裝訂后批改，流水作業(yè)，以保證考試成績的真實可靠和公正?？己笳J真組織閱卷，做好試卷分析工作，召開年級質(zhì)量分析會，找出存在問題并提出相 應(yīng)的改進措施，使教學(xué)更具實效性。本學(xué)期除了組織好常規(guī)性考試之外，還組織了高三語、數(shù)、外會考工作，做好高一、高二會考報考工作。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期配合高中三個年級組，分別進行全面的聽課檢查和督導(dǎo)，通過聽課，了解各任課教 師上課狀況，規(guī)范上課常規(guī)，激發(fā)調(diào)動教師工作的積極性。本學(xué)期也加強對教師相互聽課的突擊檢查，促進教師相互聽課。
四、突出重點、加強畢業(yè)班工作。
1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，積極深入班級、 深入課堂、了解真實情況，定期、不定期地研究解決高三的教育過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學(xué)習(xí)和研究高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，高三各備課組能較好地把握高考復(fù)習(xí)方向，突出強化了訓(xùn)練工作，提高了復(fù)習(xí)工作的實效和質(zhì)量?？茖W(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)課，做好專題復(fù)習(xí)的計劃，復(fù)習(xí)計劃落實到每天每堂課，精心備好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不走過場，做到:目標明確，思路清晰，層次清楚，重點突出。抓好基礎(chǔ)知識的過關(guān)率，在落實上下功夫。在課堂教學(xué)上，積極提倡精練細析，講練結(jié)合。做到:有考必收，有收必改，有改必講。并及時做好情況分析，及時查漏補缺。
3、加強畢業(yè)班教學(xué)的分析研究。本學(xué)年教務(wù)處充分發(fā)揮了高三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，及時調(diào)整好復(fù)習(xí)計劃，研討新的《考試說明》，比較新的《考試說明》與往年的差異，把握高考的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性與有效性。
五、組織活動，豐富校園生活。
本學(xué)期教務(wù)處主辦第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)。內(nèi)容包括師生文藝表演、師生書畫作品展、教師辯論賽 、教師排球賽、田徑運動會、學(xué)生籃排球賽等。師生同臺表演，增進了師生感情，增強了集體榮譽感和凝聚力。十月份組織了全校教師參加全旗大合唱比賽，并獲二等獎。十二月份組織學(xué)生參加全旗一二.九公路越野賽，并獲高中組團體總分第一名。同期組織了校內(nèi)一二.九運動。
六、 認真做好圖書室 、閱覽室管理工作。本學(xué)期學(xué)校閱覽室又增添了二十多種報刊雜志，為教師查閱資料，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。同時，為學(xué)生提供一個拓展思維，提高修養(yǎng)的讀書環(huán)境，有利于營造人人愛讀書的良好學(xué)習(xí)氛圍。
七、認真做好檔案整理工作，并接受教體局督導(dǎo)評估檢查。
八、不足之處
1、原計劃召開的課堂教學(xué)與課堂管理經(jīng)驗交流會未能如期進行。
2、對于查課中存在的問題，只是采取了批評教育的方式，處罰力度不夠。
總之，教務(wù)處工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，將站在新的更高的起點，為實現(xiàn)新的更高的目標而努力。這是上級及學(xué)校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。
20xx高中教務(wù)主任述職報告二：
本年度教務(wù)處圍繞學(xué)校工作總目標(爭創(chuàng)省四星級高中)和學(xué)校工作具體目標(增強“四個意識”，做好“八項工作”)，在教學(xué)管理上，繼續(xù)在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領(lǐng)全體教師扎實苦練教學(xué)內(nèi)功，取得了較顯著的成效。
在完成常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，本年度重點做了以下幾點工作：
一、切實加強了學(xué)校教學(xué)全過程的監(jiān)管力度
1.針對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，多方聽取意見，起草并制定了教學(xué)常規(guī)“五認真”的細則及考核辦法，組織學(xué)科組、備課組認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學(xué)校又一次蟬聯(lián)了無錫市常規(guī)管理先進學(xué)校。
2.對認真上課這一環(huán)節(jié)，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節(jié)課的教學(xué)，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.對認真批改作業(yè)和認真輔導(dǎo)學(xué)生兩個環(huán)節(jié)，采取了三條監(jiān)控措施。一是凡有學(xué)生、家長舉報，教務(wù)處必一查到底，本年度三位學(xué)生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告;二是不定時向?qū)W生問卷調(diào)查及開座談會調(diào)查，本年度共調(diào)查了三次;三是由教務(wù)處直接抽查，做好評估記錄。
4.根據(jù)不同年度，提出了不同教學(xué)目標達成度，加強了各年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，責(zé)任到備課組，責(zé)任到個人。
二、切實抓好提升教學(xué)質(zhì)量的工程
1.本年度，我們開設(shè)了44個研究性學(xué)習(xí)課程，完成了82本校本課程的編寫工作。
2.各科教學(xué)做到“低起點，小坡度，生基礎(chǔ)，多輔導(dǎo)，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學(xué)質(zhì)量。高一高二市統(tǒng)考成績均列同類學(xué)校的前茅。
3.打好了高考攻堅戰(zhàn)，確保了XX年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區(qū)第四。錄取本科學(xué)生338人，專科144人，升學(xué)率為92.2%。
4.打好了中招爭奪戰(zhàn)，確保了XX級生源有了進一步的改善。今年的招生我校位于城區(qū)第四。
5.抓好各級各類學(xué)科競賽活動。學(xué)科競賽中，學(xué)生獲省化學(xué)奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人;全國英語競賽三等獎14人;全國中學(xué)生金鑰匙科技競賽獲二、三等獎7個;江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎1名;在江蘇省第xx屆“海中杯”機器人大賽中，學(xué)校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。
6.完成了高二信息技術(shù)省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高一、高二省勞技會考，通過率都為100%。
三、積極穩(wěn)妥推進新一輪課程改革
1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓(xùn)、課程管理、物質(zhì)保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓(xùn)。
2.在新課程教學(xué)管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結(jié)。制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。
3.成功地組織了帶有新課程教學(xué)理念的27節(jié)大型對外公開課，擴大了教師、學(xué)校的影響。
4.連續(xù)7次組織每批12人以上的老師到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。
5.由于我校對于新課程思考的較多、較早，各項工作相對在兄弟學(xué)校的前列，教研中心14次學(xué)科的研討活動選在我校進行。
6.近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學(xué)科10位教師對外開設(shè)新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市歷史學(xué)科面向全省開設(shè)了新課程示范課。
7.歷史、地理人教版新教材無錫地區(qū)研討會在我校舉行，我校過健、徐晶兩位老師開設(shè)了大市新課程研討課，受到好評。
四、認真細致做好搬遷的各項準備及四星級高中申報的有關(guān)材料
1.圖書館、實驗室、現(xiàn)代信息技術(shù)室、文印室積極主動做好各和儀器設(shè)備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的管理方案。
2.一絲不茍的完成了四星級高中申報的有關(guān)材料工作，核對各種數(shù)據(jù)，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。
不足與需要改進的方面：
1.學(xué)生課業(yè)負擔(dān)還比較重，極少數(shù)老師投入和產(chǎn)出之比失衡現(xiàn)象還較嚴重;
