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一、激興趣，引動機的作用
如果你接手一個新的班級，你會發(fā)現(xiàn)學生對你是隔膜的，對你營造的語文課堂的藝術水平是揣度的，期盼的，也是懷疑的，甚至也許情況會更糟，很多學生對語文學習是沒興趣的。雙目與眾目相對的，雙方的感情都是整裝待發(fā)的。接著，你的滲透著氣質(zhì)、風度、能力的語言說出了，你的以個性化的語言藝術為載體的知識傳達出去了，落在學生們的心海中。如果在學生們的心中產(chǎn)生了諸如“這個老師也太有意思了”，“這個老師也太有個性了！”等等之類的感受，那他對語文學習的興趣就大了。這興趣與其說是對語文的，不如說是對老師的。教者的教學藝術在學生心中引起極大的審美感受，這種美的感受是合目的，合規(guī)律的，既合乎學生提高能力的愿望，又合乎學生獲得愉悅感、幸福感的愿望，因而是合乎教學規(guī)律的。
這種由老師相處伊始而產(chǎn)生的合目的而又合規(guī)律的積極的情感由于在計劃授課中作了合乎知識體系，合乎心靈需要的延伸而保持、加深，那么學生對語文學習的興趣就只能是有增無減了。
因此說，積極的情感產(chǎn)生之時，也就是學習的興趣被引發(fā)之時。
二、強注意，堅意志的作用
作為施教的人怎樣才能使學生的注意跟著自己走呢？古人不是說“感人心者莫失于情”嘛，情之所系，就是心之所屬，那么注意力又如何不集中呢？所以說只有引發(fā)學生的積極情感， 才能加強學生注意的品質(zhì)。在課堂上，如果一個語文老師不能用自己的情激活作品的情，進而去融匯學生的情，那學生的心還會始終追逐著教學者發(fā)散的信息嗎？如果一個語文教師不能使他的學生在特別愉悅的情境中作理性思考，不能使學生在思疑時的緊張感，攻關時的興奮感，徹悟時的放松感，成就時的幸福感的體驗中自覺地牽動注意，并使它張弛有度的話，那又怎能保持學生對你發(fā)出的信息及時準確地進行過濾、分解、合成呢？群情振奮時，他們的大腦皮層高度興奮，正是心目耳力精聚之時，而當過后，因為他們已經(jīng)對語文產(chǎn)生了“不離不棄”的情感，就會自覺地去調(diào)動意志品質(zhì)去給注意品質(zhì)輸送養(yǎng)料了。
因此說，情感的使學生的注意品質(zhì)和意志品質(zhì)閃閃放光了。
三、 強記憶，深思維的作用
心理學研究表明，記憶的速度和牢固程度，在很大程度上決定于記憶者當時的心理狀態(tài)。如果記憶者情緒高漲，對識記的內(nèi)容感興趣，識記就會鮮明、牢固。因為在積極的情感狀態(tài)下，大腦皮層上所產(chǎn)生的興奮中心就格外地優(yōu)越，優(yōu)勢興奮中心的存在，能夠保證大腦對識記對象的反映更加清晰和完善。所以加大強度，死記硬背不如調(diào)動學生積極性。
積極的情感，還能夠深化人的思維。因為情感對個體的認識過程具有組織或瓦解的效能，美國心理學家莫維爾認為：“情緒指導認知過程，影響推理?！碧K聯(lián)心理學家基赫尼羅夫認為：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒相聯(lián)系，保證了思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒相聯(lián)系，保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定式?！边@也是因為，當學生處在積極的情感狀態(tài)下，大腦處于興奮狀態(tài)，那么對教師的指導意圖領會得特別快，分析、綜合、比較、抽象和概括等思維活動開展的特別快。如果心情低落，大腦則會處于抑制狀態(tài)，思維則不具穿透力。
踐行“三嚴三實”，嚴以律己是根本。對黨員領導干部而言，嚴以律己的核心是嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。任何時候任何情況下必須保持頭腦清醒和立場堅定，把黨的紀律和規(guī)矩挺在前面，自覺堅守對黨忠誠的政治品格，真正使自己的作風嚴起來、實起來，做一個負責任、勇?lián)?、有作為、守?guī)矩的好黨員、好干部，以敢擔當、會擔當、善擔當?shù)母傔M作為，奮力開創(chuàng)孝感第三次創(chuàng)業(yè)新局面。
敢于擔當是領導干部的基本素質(zhì)和本質(zhì)要求，是好干部的“五條標準”之一，是黨員干部重要的政治品格。要擔政治之責，堅持黨的領導，堅定正確的政治方向，堅定“三個自信”，堅持圍繞中心，服務大局;要擔履職之責，努力推動經(jīng)濟社會發(fā)展、集中民智為民代言、促進社會公平正義、推動法治孝感建設;要擔主體之責，全面擔當起黨風廉政建設的主體責任，從嚴管黨治黨;要擔律己之責，嚴于律己，慎獨慎微，把干凈做人、干凈做事內(nèi)化為一種行為習慣。要嚴格追責問責，在人大機關形成人人擔當、事事盡責的良好氛圍。
中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
模擬法庭活動是人文社會科學部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的一項特色實踐教學活動。隨著中國的法治教育由注重理論教育向注重實踐教育的轉(zhuǎn)變，模擬法庭教學模式作為一種實踐性教學方式被廣泛應用于現(xiàn)代法學教學中。模擬法庭的教學模式無疑是對傳統(tǒng)教學模式缺陷的彌補，為傳統(tǒng)的法學教學模式開辟了一條新路。它的主要功能是實現(xiàn)課堂教學無法完成的技能訓練，即有計劃、有目的、有組織地進行模擬法律職業(yè)崗位群所必需的實踐技能訓練；同時，它還為師生提供了一個法律多元性視角的平臺，一個對現(xiàn)行實體法和程序法不合理之處進行批判的陣地。
一、模擬法庭建設的必要性
通過模擬法庭的實踐活動，能夠讓學生全面介入模擬訴訟活動，扮演各種訴訟角色，體現(xiàn)實際動手能力的綜合“演習”。我國傳統(tǒng)的法律教學模式是以聽教師在課堂上講授書本知識為主，學生的學習活動很大程度上依賴檢測、考試。其整體綜合應用性與實踐性相比還有一定的差距。而模擬法庭則會給學生提供一個模擬的場所，學生在模擬法庭中體驗法官、檢察官、律師、原告、被告等角色的活動過程，更重要的是，學生在模擬法庭中必須從提供的零散案件材料入手，進行分析、歸納、篩選，從而形成向法庭陳述的事實，找出有關的法律要點、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護或意見、書寫有關的法律文書、了解出庭辯護、案件審理等全部環(huán)節(jié)。模擬法庭教學使得模擬法庭審判從情景走進實戰(zhàn)，將所學的法律理論知識綜合運用于實踐，成為培養(yǎng)學生實際運用及駕馭法律能力的好課堂，因此學生能夠通過親身參與，了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局。在此過程中，學生不僅能將書本上所學的知識運用到庭審中，還能夠進一步加深書本知識的理解。
通過模擬法庭的實踐活動，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的綜合能力。法律人才創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，一方面是發(fā)現(xiàn)法律問題的基本思路的培養(yǎng)， 另一方面是提供解決法律問題的基本思路的培養(yǎng)，而模擬法庭教學法將靜態(tài)的、枯燥的法律條文通過動態(tài)的、形象的方式展現(xiàn)給學生，促使他們仔細鑒別，去粗取精、去偽存真，學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論，并找出法律要素之間的沖突，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)造意識，促使他們進行創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學生在意志層面沖破常規(guī)思維的阻礙，頂住習慣勢力的壓力，堅持正確見解。模擬法庭是在特定場所內(nèi)再現(xiàn)真實法庭場景并對法庭審理過程進行模擬。
二、模擬法庭建設原則
1.促進理論與實踐相結合。通過法學實驗教學改革，強化具體的實驗教學演練，將有助于學生明確未來工作要求，運用理論成果于法務實踐，提升職業(yè)素質(zhì)、知識架構和適應能力。
2.構建仿真實驗環(huán)境。提供充分的操作機會，保證學生參與充分的分析案件、收集證據(jù)、人際溝通、起草文書等專業(yè)訓練。
3.提供師生互動平臺。實驗教學以學生主動式學習為基礎而展開，學生學習興趣被激活，充分利用新技術，如網(wǎng)絡、多媒體技術等，實現(xiàn)學生與指導教師就實驗中遇到的問題進行實時無障礙溝通。
三、模擬法庭建設的主要內(nèi)容
1.模擬法庭審判庭建設要符合《中華人民共和國人民法院法庭規(guī)則》的具體要求，添置國徽、審判桌椅、書記員席、原告席、被告席、旁聽席、法槌和訴訟參與人員標牌，并參照正式法庭的樣式擺放；配備法官服、檢察官服、律師服、法警服及其他訴訟參與人員服裝及道具等；同時配有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡、多媒體教學設備供學生開庭模擬。
2.法庭主要模擬各類刑事、民事、行政案件的開庭審理程序，鍛煉學生法庭審判組織能力、語言表達藝術和辯論口才，同時檢驗學生對真實案件有關的實體法律條文綜合運用能力，強化學生的實際動手能力，提高學生對實際司法審判工作的感性認識和實踐適應能力。
除此之外，模擬法庭的建設還應該增強教師與學生的互動，傳統(tǒng)法學教育過于強調(diào)知識的灌輸和學術的培養(yǎng)，忽視了實踐能力等方面的培養(yǎng)，不利于法律系學生學習動力的培養(yǎng)。教與學是師生共享知識和經(jīng)驗的過程，法律技能只能由學生在具體化、情景化的實踐環(huán)境中加以掌握。實踐教學不再固定判斷標準和統(tǒng)一答案，老師不再是權威知識的傳授者，而成為海量學習資源的引導者，自主學習方案的協(xié)助者，在指導過程中努力挖掘每個學生的潛能，從而做到因材施教。在模擬法庭建設上充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過建立討論組、論壇、E-Mail，教師可以建立博客等方式加強與學生的溝通和交流，及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并給予解決。
高校模擬法庭的建設是一個系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新，同時也需要各個環(huán)節(jié)緊密配合，為培養(yǎng)符合時代要求的法律人才打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]滕明麗.法學實驗教學改革模式探索[J].法制與社會，2010（04）.
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿1小草感恩大地，因為大地讓它茁壯成長;鮮花感恩雨露，因為雨露讓他更加芬芳;雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由翱翔，感恩教育報告會心得體會。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因為是父母為我們的生命譜寫了愛的篇章
通過這次活動，我更加感受到了父母、老師、同學們對我的深切的愛和不言回報的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。
當同學演講感恩父母時，我便回憶著父母對我無微不至的關愛;當演講感恩老師時，我腦海中又浮現(xiàn)出老師誨人不倦的畫面;當演講感恩同學時，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ槨Ｃ恳粋€瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養(yǎng)我的父母，父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計，父母把一個孩子撫養(yǎng)成人，至少需要三十萬元!為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無言的愛，化作一個更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠去。為了它，我更不能辜負父母的期望。拿到好成績，與其說是為自己，不如說是為父母。因為，只有看到優(yōu)異的成績，他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容——因為他們知道，一切辛苦和付出都是值得的。其實這就是感恩父母的方式。
當我聽到母親為等待兒子而中暑時，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說：“謝謝您!”
這就是感恩，最樸實無華，真摯動人的感恩，我們應懷一顆感恩的心去對待父母，對待他人，對待社會。讓感恩在心間長存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨，一個個感動和對未來的憧憬與希望，結束了這次活動，但感恩永不結束。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿2“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經(jīng)幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。
感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：(1)“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。(2)“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。(3)“對同學的一幫一”感恩活動。(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關感恩的詩歌、聽有關感恩的演講、看有關感恩的電影、學唱感恩歌曲、出一張與感恩有關的手抄報，評選“感恩之星”等。我們將評出賀卡、寄語和書信，并結合上述活動和平時表現(xiàn)評選出“感恩之星”。
其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書?！凹視边@個傳統(tǒng)由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的指導下,認真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發(fā)動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養(yǎng)學生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿3感恩教育一直是學校對學生進行德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學生樹立良好的道德觀，學會關愛自己，關愛他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩教育主題活動，我精心設計了主題活動的流程，并從網(wǎng)上收集了相關的圖片，歌曲等，努力為學生創(chuàng)造一種感恩的氛圍，讓學生真正意識到人應該有一顆感恩的心。
主題活動開始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實，學生很快地投入到了一種關注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。
歌曲播放完畢后，我問學生我們應該感謝誰，學生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。
我接著說道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……”。學生大多數(shù)喊著說：“父母”，有少數(shù)聲音很低說：“老師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服?！薄案改附o了我生命?！?/p>
我知道這對于一個六年級的孩子來說，回答這樣的問題太簡單了，為了調(diào)動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。
第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著他，誰知一出示后，學生一片嘩然，有些調(diào)皮的男生還不由的說道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂成長”“你是我的希望，你要健康成長?！?/p>
學生反應的很快，隨著圖片的一張張顯示(風雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因為隨著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學生變得沉默了。少了課初的一些x動和興奮，多了一份凝重與深沉。
看著學生的情感被漸漸的調(diào)動起來，我們進入了下一個環(huán)節(jié)——回想親情。說說在自己的生活學習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的學生郭子健站起來了，說：“父母在他上五年級的時候，把他送到了私立學校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記?！闭f著說著他的眼睛已經(jīng)濕潤了。
我知道他是一個很懂事的學生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八學生緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調(diào)高了點，學生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿420x新年伊始,我校積極響應教育局的號召,開展了師德“感恩教育”活動。通過認真學習和討論，我們每個教育工作者內(nèi)心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。
x年帶著夢想的我跨入師范學校的大門，通過三年的刻苦學習，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時，感覺到肩上沉甸甸的責任，我深知教師不僅是人類文化的傳遞者，更擔負著培養(yǎng)和塑造人的光榮使命。要成功地培育學生，教師首先要具備崇高的職業(yè)道德，要熱愛自己的事業(yè)，熱愛學生，尊重學生，平等地對待學生，以自身的形象為學生樹立做人的典范。其次要具備育人的藝術，沒有育人的藝術是不容易觸動和改變?nèi)说撵`魂的。古語說：“敬人者人恒敬之，敬業(yè)者人也必敬之”，多年來，我深刻的體會到：只有從內(nèi)心到言行真正把學生放在首位，有強烈的事業(yè)心和責任感，才能保持教師的風范。
回顧十幾年來的工作歷程，深刻體會到了黨和政府給予我們的關愛，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號，就拿工資來說吧，剛參加工作時每月只能拿到189.00元的工資，到現(xiàn)在已經(jīng)能拿到1000.00元出頭。即使林區(qū)的經(jīng)濟處于低谷時期，行署和區(qū)政府還是想盡辦法加大對教育的投入，難忘每個教師節(jié)領導們都會放下繁忙的工作來到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動呢?中國經(jīng)濟在突飛猛進地發(fā)展，林區(qū)經(jīng)濟也在發(fā)展，步入林場小學，展現(xiàn)在你面前是新建的校舍和微機室，可見黨和政府對我們教育的關懷和支持。所以我們應懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業(yè)，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會尊重的人民教師，感謝人民政府來關心牽掛我們的生活，使我們安居樂業(yè)。雖然林區(qū)與全國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比還有一定差距，我們更能理解這種現(xiàn)狀，我們不能盲目地去攀比，我們應從大局出發(fā)，培養(yǎng)大局意識，樹立發(fā)展意識，增強責任意識，與時俱進，為新林區(qū)經(jīng)濟的振興，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展譜寫新的篇章。
人民教師是幸福的，每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。
偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業(yè)，為我們新林區(qū)建設增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿5在目前這個物質(zhì)生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內(nèi)容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質(zhì)，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發(fā)展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節(jié)目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓練孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥?，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經(jīng)無，江河行地;春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博;從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊;從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳膬?yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大;在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感;在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。
為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義;只有感恩，才能笑對人生的風雨;也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。
為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。
一．班級基本情況：
本期班上的學生有61人，其中男生30人，女生31人。我們的班干部，個個以身作則，能起到模范帶頭作用，能共同營造出良好的班風，在班級各項常規(guī)檢查中，班干部、小隊長的作用是非常重要的。本班的小干部鄧植方、陳余樂艷、宋熙、戴婷玉、聶贏贏、武治宇、廖雅等同學，工作積極主動，在老師不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高，我將會進一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子都獲得機會，使他們在學生時代的體驗，能夠成為終生受用之寶，還有一些有特長的同學，如李嘉欣、唐依琴、陳余樂艷武治宇、龍中杰、董欣銳、宋熙、鄧植方、聶贏贏、李思城、伍思怡、馬家惠、廖雅、朱其等同學在班級的中隊活動中作出了較大的貢獻。在校運動會上，我班學生奮力拼搏，奪得了兩個團體第一名。在廣播操比賽中奪得中年級組第一名。上學期我們各項成績都不錯，獎狀幾乎每周都有。特別是期末考試，考出了自己真實的水平，有的同學比平時的考試還考得好。我們班58個人參加考試，90分以上的有41個，平均成績是93分多，沒有不及格的同學，大部分同學成績段考時都有進步，這跟我們班同學的努力和在座的各位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們班工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而自豪。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內(nèi)無法徹底改變某些不良現(xiàn)象，去除他們以前的某些壞習慣。特別是男孩子，他們精力總是過剩，下課總是要想方設法找點事讓我做，好像不打不鬧就不舒服。講也講不聽，真是拿他們沒辦法。但我相信，在我堅持不懈的努力下，時間會驗證一切的！這個學期，時間非常緊，上課的時間只有16周，有30多課書要教，每周又只有4節(jié)語文課，我現(xiàn)在已經(jīng)在著急，擔心課文會教不完，怎么辦?我想如果有你們的支持，我還是很有信心的。但期末考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、不夠牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑得比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
二、教學工作。
大家下午好！
剛才從播放的音樂和黑板的熒屏中，大家知道我們今天要召開一次有關“感恩”的主題班會。而這個主題班會，我早已準備好，遲遲未開。大家知道為什么嗎？
《感恩的心》這首歌，大家不知吟唱了多少遍；感恩勵志報告，大家不知聆聽了多少場。然而，我們真的懂得感恩嗎？有的同學很是茫然，更有些同學對“感恩”已經(jīng)麻木。所以，我擔心這樣的主題班會成為了一種形式，讓大家覺得又是一場大道理，因為再生動的語言如果沒有在實際行動中體現(xiàn)，依然是蒼白無力的。
今天早上，我在翻閱同學們的周記中，感受到了同學們對家庭和父母的那份親情，對班級和同學的那份友情的感動和依戀。不得不讓我重新思考召開有關“感恩”的主題班會。我認為它不僅必要而且適時，大家認為呢？
大家都會吟孟郊的《游子吟》這首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩之所以讓人感動，是因為它體現(xiàn)出父母對子女的那份牽掛和愛戀。有人說，可憐天下父母心。父母的愛是天底下最無私的愛。他們用全身心的愛去包容子女，甚至不惜犧牲自己的生命去保護子女。然而，他們卻不圖任何回報。即使遭受再大的委屈，他們從不抱怨，而是一如既往的為子女付出。作為子女，我們感受到了父母的愛了嗎？
有同學會說，父母不理解我們，常常逼迫我們學習，完成他們?yōu)橥瓿傻男脑?，給我的壓力太大了……誠然，我并不否認這一點。畢竟我們所處的年代和父母不一樣，是不能用同一個標準來要求的。這也是大家和父母產(chǎn)生代溝的原因。但我想試問一下，你理解父母嗎？父母為什么這樣做？他們是為自己嗎？父母終生的夢想不是讓自己的子女過得好一點，過得幸福一點嗎？而這一點有錯嗎？讓我們來看看大家的表現(xiàn)。
《種瓜得豆》：一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說‘我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？’，當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物。
而最近在網(wǎng)絡上兩起“傷害”父母的事例，讓人們不得不陷入思考。一個是XX年10月16日，中央電視臺《看見》欄目播出了對16歲博士張炘煬的專訪《長大要成人》。在專訪中，張炘揚發(fā)出疑問：“我博士出來，我連住的地方都沒有。博士畢業(yè)有用嗎？博士后畢業(yè)有用嗎？”并要求父母全款在北京給他買房。就他家的經(jīng)濟狀況而言，這個要求顯然是不現(xiàn)實的。此言論一出，使得張炘煬陷入了輿論的風尖浪口。另一個是XX年10月24日，深圳市光明新區(qū)發(fā)展和財政局公務員廖天野與父親因爭吵產(chǎn)生肢體沖突，導致父親身體多處受傷。此事曝光后，引起了廣泛而強烈的關注。
當我看到這兩篇報道后，很是無語。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”你可以不養(yǎng)，但不能不敬，更不能不孝，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。何況我們?nèi)撕酰扛珊薜氖悄阍趺茨軇邮帜?？愧為人子，枉為人也?/p>
所謂習得性無助，就是個人在屢次經(jīng)歷挫折和失敗后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力的心理狀態(tài)和行為。很多老師常將厭學生的問題歸咎于懶惰和不愛思考，殊不知，正是在這種在指責和批評中，厭學生逐漸感受到學業(yè)的無望，從而主動放棄努力的。
教師在學習過程中給予學生肯定性強化，能提高學生的成功感和內(nèi)在的學習動機。
一、對小學中低段厭學生采取積極鼓勵的評價，并努力為他們創(chuàng)設體驗學業(yè)成功的機會。
煜，我班的一男生，很調(diào)皮，上課有時還下座位，有時要和同學打打鬧鬧，經(jīng)常不寫作業(yè)，看得出他很不喜歡學習。對于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運用了“三故意”。
1.故意少布置作業(yè)。我會照顧到那些暫時落后的學生，對作業(yè)進行分層布置。有時只要他們做一道題目，做對了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎上多做一道，就能擁有一張“表揚信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時，不用和老師說，靜靜地從后門離開，想喝水時輕輕地喝水，想下位置時給他固定了一個圈，自己可以看課外書，如果能回答對一個問題就加分，小組也因為他的進步而加分。
3.故意泄露題目?！懊魈炖蠋熛肟家豢寄銈兘裉鞂W得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對就算優(yōu)秀，錯一個可就不優(yōu)秀了??！”我提醒著孩子，放學后，我把煜留下來，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復習！果然他做全對了！當孩子漸漸地趕上大家的步伐時，告訴的范圍會越來越廣，不像剛開始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵的方式對于對自己學習能力不太清楚的小學中低段學生是有效和值得推薦的，與中學生不同，他們的向師性更強，總是在直觀的意義上理解教師對他們的評價，凡是表揚，對他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗中樹立對學習的信心。
二、對小學高段和中學生應鼓勵他們對略高于自己水平的學習問題探索，引導他們做學習的主人。
用降低要求的方式來重建厭學生的學業(yè)信心，這種方法對小學高段和中學生要慎用，即使要降低要求，也應該盡量避免在公開場合。這是因為，從小學高年級起，學生不再“滿足”于只從表層理解教師的表揚。就像文中的初中生一樣，因為解出“一道很簡單的題目”而得到表揚時會露出不以為然的表情，一些比較敏感的學生還會認為老師對自己的期望不高，感覺被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來這道題真的很難，不過你還是把他征服了，真不錯”這樣的評價，更能起到對學生的激勵作用，因為這里面飽含了老師對學生的高期待和真誠的祝賀。學生在之后連續(xù)三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰(zhàn)成功后自我效能感和學習信心提升的表現(xiàn)。
所以，對小學高年級和中學生的更好的鼓勵不是“一張表揚信”或者“給小組加分”，而是引導他們進行略高于自己水平的問題探索，并且感受到有所進展和有所獲得。
無論是對小學還是中學厭學生進行積極強化，都應該遵循如下原則：
及時強化。細致地觀察厭學生的表現(xiàn)，哪怕是極其微小的努力和進步，都要進行及時獎勵，獎勵方式視學生年齡特點而定。
在評價標準上家校要保持一致性。這就要求教師主動與家長達成教育共識，互相配合，一方面在學校受到鼓勵，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學生茫然失措。
目前，隨著社會發(fā)展進程的不斷推進，依法治國的理念不斷深入人心，全社會對于法制化管理的關注度越來越高。各大高校作為社會和文化發(fā)展的重要平臺，是當前整個社會的重要組成部分。在高校的實際教學活動中，我國高校法制建設若干問題探究，有利于高校對學生進行法律意識及依法辦事行為、能力的培養(yǎng)，對于學生未來的發(fā)展就構建和諧校園都具有積極的意義。因此，在高校實際教學活動中，重視我國高校法制建設工作，積極的探究我國高校法制建設若干問題，以便可以采取有效的策略。
一、我國高校法制建設問題
（一）缺乏法律文化土壤
在我國高校法制建設的過程中，高校法制化管理面臨的問題，主要是缺乏一定的法律文化土壤，也就是法律精神和法律思維。目前，由于我國教育法制還不夠健全，各項規(guī)章制度也相對滯后，高校的教育管理工作仍存在著法制觀念淡薄等問題。其次，由于歷史存在和現(xiàn)實發(fā)展之間的種種原因，高校管理者在法制化建設的過程中，表現(xiàn)出知識匱乏的問題。通常情況下，高校管理人員的專業(yè)背景不同，高層管理人員缺乏系統(tǒng)的法律知識的狀況較為普遍。因此，在我國高校法制建設中，仍存著很多亟待解決的問題，需要我們?nèi)ド钊氲奶骄?。在我國高校法制建設中，只有正視存在的問題，并積極的尋求解決的對策，是當前發(fā)展我國高校法制建設工作的有效策略。
（二）制度建設不健全
在我國高校法制建設的過程中，大多數(shù)高校都制定了一系列的規(guī)章制度，但是這一措施，并沒有有效的解決我國高校法制建設中存在的各種問題。其中，高校法制建設內(nèi)容混亂、程序缺失、與現(xiàn)行法律法規(guī)沖突等幾個方面。綜合我國高校法制建設中制定的一系列規(guī)章制度，可以發(fā)現(xiàn)高校為了法制化建設制定的法律法規(guī)的范圍較為廣泛，其涉及的領域幾乎涵蓋了民法、行政法等多個法律部門，這些因素匯集在一起，給我國高校法制建設帶來了很大的難度，也導致高校學生對高校法制建設的規(guī)章制度的理解產(chǎn)生了問題。因此，在我國高校法制建設的過程中，重視我國高校法制建設制度的不健全問題，并積極的采取有效的措施進行處理非常重要。
二、我國高校法制建設需要做的工作
社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務。構建社會主義和諧社會，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，這些觀念的落實，同樣有利于高校法制化建設的發(fā)展。為了更好的進行我國高校法制建設，結合我國高校法制建設的實際狀況，深入分析我國高校法制建設存在的問題，積極的尋求解決措施，將在一定程度上促進我國高校法制建設全面、快速的發(fā)展下去。因此，我國高校法制建設需要從加強依法治校的選宣傳和教育、不斷完善制度建設、重視監(jiān)督和機制的完善等方面進行。
（一）加強依法治校的宣傳和教育
在高校法制化發(fā)展進程中，加強依法治校的選宣傳和教育，是有效完善我國高校法制建設問題的有效策略之一。隨著我國依法治國的不斷推進與發(fā)展，高校法制化進程不斷推進，加強依法治校的選宣傳和教育，成為高校發(fā)展中必須面對的重要問題。在高校法制化建設的過程中，通過加強依法治校的選宣傳和教育，深化法制觀念，使學生在實際的教學生活中，感受到高校法制化建設的優(yōu)越性。在高校的網(wǎng)站、校報、電視、廣播、櫥窗等，進行廣泛的普法宣傳。其次，定期為教職員工舉辦法制講座，并通過各種形式的法律知識競賽等方式，使師生員工不斷增強法制觀念，從而最終為實現(xiàn)學校管理的法制化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。此外，高校管理者自身應該養(yǎng)成良好的法律意識，提高法律修養(yǎng)，樹立法制觀念。只有這樣，才能有效的促進高校法制化建設的發(fā)展。
（二）不斷完善制度建設
在實踐工作中，只有不斷的完善制度建設，有效的解決高校法制化建設中存在的各種問題，才能進一步促進高校法制化建設進程的不斷推進。高校法制化建設進程中，不斷完善制度建設，必須重視制度內(nèi)容合法合理、程序合法、正當。避免在高校法制化建設工作中，出現(xiàn)規(guī)章制度與管理法制化之間的矛盾，給學生學習和生活帶來的不利影響。其次，高校應在實際工作中，全面修訂學校學生管理、教學管理中的各項規(guī)章制度，對于有關法律法規(guī)方面存在的問題，及時的作出有效的修改。此外，在不斷完善制度建設的同時，還應注意高校法制化建設中存在的問題，是否得到了有效的解決，不能顧此失彼，在完善制度建設的同時，忽略了高校法制化建設措施的順利實施。因此，在高校法制化建設進程中，不斷完善制度建設，是有效促進高校法制化建設的重要舉措。
（三）重視監(jiān)督機制的完善
不斷的社會經(jīng)驗表明，重視監(jiān)督和機制的完善，有利于促進高校法制化建設中問題的解決。在高校法制化建設的過程中，重視監(jiān)督和機制的完善，首先需要明確監(jiān)督主體的具體情況。高校管理者應在實際工作中，切實將重視監(jiān)督和機制的完善理念，落實到具體的工作環(huán)節(jié)。對于監(jiān)督方式和法律法規(guī)機制方面存在的問題，及時的進行考察，并組織專家學者制定有效的解決方案。其次，在高校法制化建設的過程中，倡導透明的監(jiān)督工作機制，對于法制化工作發(fā)展中存在的問題，鼓勵師生積極的提出。高校管理者可以綜合師生反映的問題，進一步分析高校法制化建設中存在的問題，是否影響了整個法制體系的建設情況。
（四）重視信息化在高校法制化建設中的影響
隨著當前社會信息化的發(fā)展，高校學生對自己權利義務的認識發(fā)生重大變化。在高校法制化建設的過程中，由于信息化社會是網(wǎng)狀的，在信息網(wǎng)絡里，人成為個性化、具有高度意志和創(chuàng)新的信息處理中心。人們必然要求在規(guī)范、有序的規(guī)則制度下，強調(diào)法律面前人人平等，人的價值將得到凸顯。在高校法制化的建設中，重視信息化的應用，主要體現(xiàn)在高校法制化的宣傳和教育方面。通過信息化的方式，積極的在校內(nèi)開展法制化知識的宣傳，使更多的師生可以在了解基本法律常識的基礎上，客觀的認識高校法制化建設的優(yōu)勢及必然性，提高師生參與高校法制化建設的積極性。其次，在高校法制化建設的同時，還應重視完善各方面的法律法規(guī)，通過相對科學、合理的法律法規(guī)，規(guī)范學生的行為，促使學生可以養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、結語
綜上所述，在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，高校法制教育發(fā)展成為社會關注的重點問題之一?！督逃ā贰ⅰ陡叩冉逃ā返念C布實施，在我國教育法制建設史上具有里程碑意義，也標志著我國教育法制建設有了新的起點。在高校教學活動中，建立與之相適應的以法制為基礎的教育體制和運行機制，可以促使社會主義民主與法制建設的不斷深入。隨著完善教育法律制度工作的發(fā)展，我國高校法制建設若干問題將會得到有效的解決。因此，在高校的教學活動中，重視我國高校法制建設若干問題的研究，并積極的尋求解決辦法對于高校及社會的發(fā)展都具有積極的意義。
作者:劉霖 單位:吉林交通職業(yè)技術學院管理工程分院
參考文獻：
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摘要：隨著我國改革開放的穩(wěn)步深入，法治精神和法治理念在我國已經(jīng)有了極大的發(fā)展，對此，我們需要嚴格依照依法治國的基本方略，堅實有法可依、有法必依，嚴格按照法律辦事，從而促進社會公平正義的發(fā)展。然而，在各級機關使用法律武器的現(xiàn)實情況中，依法辦事和執(zhí)法的執(zhí)行能力仍然有很大的不足，對社會的公平和正義的維護產(chǎn)生了極為不利的影響，因此，必須要加強執(zhí)法人員黨員干部的法治思維，適應社會法治化的要求。
關鍵詞 ：黨員干部；法治思維；依法辦事
1 培養(yǎng)黨員干部法治思維和依法辦事能力的重要性
1.1 培養(yǎng)黨員干部的法治思維和依法辦事能力是促進社會發(fā)展的客觀要求
近年來，隨著我國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的關鍵期的到來，社會中也出現(xiàn)了一些前所未有的發(fā)展問題，在面臨重要的決策和難題時，各個機關的黨員干部需要承擔起決策者和決定者的角色，所以他們政治素養(yǎng)視角的敏銳性對整個社會的發(fā)展走向甚至有可能產(chǎn)生關鍵的決定作用。因此，在社會轉(zhuǎn)型的這個關鍵時期，必須要加強黨員干部的法治思維的培養(yǎng)，提高他們對于問題的理性分析能力，提高他們的決策水平，促進社會健康發(fā)展和轉(zhuǎn)型。
1.2 培養(yǎng)黨員干部的法治思維和依法辦事能力是實現(xiàn)黨員干部提高自身工作水平的內(nèi)在要求
在當前各機關的黨員干部工作機制中，黨員干部工作需要面臨調(diào)和社會利益矛盾，調(diào)整國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定等重要工作的任務，而黨員干部的工作水平和能力同樣也受到了各方面的考驗，需要不斷提高黨員干部的自身工作水平。法治思維最大的優(yōu)勢就在于它以客觀、理性的角度透視社會發(fā)展中各方的利益關系和發(fā)展情況，對黨員干部工作大有裨益。同時，法治思維也能夠很好地制約黨員干部行使權力的界限，防止個人集權情況的出現(xiàn)，幫助黨員干部走出人權束縛的“牢籠”。
2 當前黨員干部運用法治思維存在的主要問題
2.1 人治思維影響嚴重，法治觀念淡薄
在中華文明五千多年的發(fā)展歷程中，封建時代占有其二分之一，傳統(tǒng)的“個人集權”、人治思想和人治觀念在我國的國家和社會管理中產(chǎn)生了根深蒂固的影響，這種思想更表現(xiàn)在我國執(zhí)法機關的個別黨員干部的行政處理上，某些人由于過度迷戀個人權威而將憲法和法律拋諸腦后，將整個部門的權力都集中在自己的身上，個人集權、個人專斷的風氣影響到整個部門，造成了普通群眾的一些基本權利不能得到切實的保障。
2.2 社會法治環(huán)境有待優(yōu)化
在我國行政、司法等部門的實際工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)小部分人為了實現(xiàn)自己的利益而突破法治，造成國家權力的濫用，對我國的法治環(huán)境產(chǎn)生了一些極其不利的影響。此外，由于公權的濫用而造成現(xiàn)今社會中出現(xiàn)了一批“仇富”、“仇官”的人或團體組織，他們一味將部分官員的不法行徑加諸到所有公務人員身上，造成了社會法治的混亂，對于我國的長期發(fā)展極為不利。
2.3 黨員干部選用機制不夠健全
現(xiàn)階段，我國的黨員干部選用機制主要包括了對黨員干部的考核、選拔和任用，在各個環(huán)節(jié)中，黨員干部的考核、選拔機制是黨員干部選用機制最基礎的環(huán)節(jié)，這主要是因為考核環(huán)節(jié)是否能夠體現(xiàn)出科學和公正，直接關系到干部的成長和黨的事業(yè)發(fā)展，然而，我國的黨員干部考核機制還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在工作實踐中，對黨員干部的政績考核更多的是看經(jīng)濟指標、社會穩(wěn)定的維護等要素，從而造成不同地方、不同時期、不同程度存在重經(jīng)濟、重穩(wěn)定、輕法治的現(xiàn)象，一些黨員干部對改革、發(fā)展、穩(wěn)定與法治的關系沒擺正，對各方的長期發(fā)展也沒有產(chǎn)生科學、系統(tǒng)的處理機制，造成考核機制不完善、不健全。
3 培養(yǎng)黨員干部法治思維的具體方式
3.1 加強黨員干部對憲法和法律的學習
憲法是我國的根本大法，是各項法律制定和執(zhí)行所必須遵守的母法，機關的黨員干部要想加強自身的政治素養(yǎng)的法律道德意識，就首先必須要加強對憲法和相關法律的學習。黨員干部在學習法律時，要注重拓寬法律的學習思路，積極用法治思維思考律法中所體現(xiàn)出的法律精神和法律思想，從而加強對憲法的領悟和理解，以促進自身的法治思維和法治觀念的提高。其次，還要加大學習力度，深化對律法學習模式的創(chuàng)新和改革，鑒于此，可以采用培訓、專題講座等形式加強對黨員干部的法律觀念的學習和培養(yǎng)，以不斷提高黨員干部的學習效率和學習質(zhì)量，從而深化法治思維在黨員干部工作時的影響力，提高其對法律運用的能力。再次，還要樹立社會主義法治信仰，要把對黨員干部的法治信仰教育放在法治思維培養(yǎng)的最前位，加強對廣大干部的理想信念、價值觀念等多方面的教育，堅持依法執(zhí)政、憲法法律至上，加強黨員干部班子的建設。
3.2 優(yōu)化黨員干部的法治環(huán)境
環(huán)境會對人產(chǎn)生潛移默化的影響，為了促進黨員干部班子內(nèi)的法治化，就需要凈化法治環(huán)境，促進和帶動黨員干部法治思維的形成和持續(xù)。
首先，要加強內(nèi)部程序建設，實現(xiàn)各個程序的規(guī)范化，做好政府的依法行政、社會管理創(chuàng)新、政務公開、行政監(jiān)督和問責等項工作，避免出現(xiàn)部門或黨員干部權力集中的現(xiàn)象。
其次，還要加大新聞、媒體對社會法治的宣傳力度，提高人民群眾的法治觀念，促進社會法治環(huán)境的良好發(fā)展。
3.3 健全黨員干部選用機制
作為一名在村任職的選調(diào)生，要把深入學習、全面貫徹黨的X屆x中全會精神，作為當前和今后一個時期首要政治任務，在具體工作中既抓住關鍵，在“干什么”上明確重點，更要講求方法，以“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民”為抓手，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，在“十四五”新征程中加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。
抓好農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不斷提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和市場競爭力。一要提高農(nóng)業(yè)科技化水平，建設主要農(nóng)作物、經(jīng)濟作物的種子庫，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種，積極向群眾推廣，提高農(nóng)業(yè)良種化水平；同時強化農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐，應用好無人機、“生物兵器”等工具，加強對農(nóng)作物病蟲害的防治工作。
二要保護和發(fā)展基本農(nóng)田，堅持最嚴格的耕地保護制度，加強糧食生產(chǎn)功能區(qū)、重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)保護區(qū)和特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)建設，防范化解土壤污染問題；同時加大農(nóng)業(yè)水利設施建設力度，積極實施高標準農(nóng)田建設工程，提高耕地生產(chǎn)效率。
三要積極培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，通過農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場等市場主體向農(nóng)戶提供農(nóng)產(chǎn)品的銷售、加工、運輸、貯藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關的信息技術等服務，帶動農(nóng)戶發(fā)展。
講認真，需要“安、專、迷”的潛心態(tài)度。安下心來、專心致志、迷戀至深，要求我們強化問題意識，突出問題導向，靜心研究、去除浮躁，樹立勤于鉆研、善于思考、精于應用的良好學風，求真知、長才干。
講認真，需要細致入微的細節(jié)意識。要在深入貫徹群眾路線活動中，在基層一線全面、歷史、辯證地考察干部，用好“放大鏡”“顯微鏡”“聚光燈”，聚焦細節(jié)，從細節(jié)品鑒識人。
講認真，需要狠抓落實的執(zhí)著韌勁。要按照“行必責實，章必嚴循，事必明責”的要求，將目標任務分解細化，以立“軍令狀”的堅定決心及抓鐵有痕、踏石留印的干勁抓好落實，在最基層、第一線檢驗組織工作成效。
講認真，需要動真碰硬的亮劍擔當。特別在選人用人上，更是要出于公心，堅持公道正派，如此才有公信力。面對大是大非問題敢于亮劍、面對矛盾問題敢于迎難而上、面對困難危機敢于挺身而出、面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，這是對我們每一名組工干部的考驗。
